幼兒園美術(shù)活動教學反思小班 美術(shù)活動教學反思(匯總9篇)

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

美術(shù)活動教學反思

周五，我執(zhí)教了大班美術(shù)活動《小水滴的新家》，本次活動選自我們正在進行的《大自然的語言》主題活動。在《小水滴的新家》這一活動中，讓幼兒動手動腦，嘗試用擬人的手法來表現(xiàn)小水滴！擬人化的小水滴表現(xiàn)了雨水從天空中落下來的各種去處，引導幼兒用心去感受自然現(xiàn)象，可以讓他們擁有一顆敏感的心靈，一份對周圍事物充滿好奇的情感。

活動一開始，我是以手指游戲《下雨了》引出活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣。我與幼兒一起邊念兒歌邊做動作：兩只小手做雨點，雨點從空中落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做小傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點落在船槳上，小船開進大海里。接著是邊欣賞故事，邊提問。念一遍兒歌后出示課件圖片“小水滴”，告訴幼兒這是一滴淘氣的小水滴，有一個關(guān)于它的故事，聽一聽故事里的小水滴怎么了？在講述過程中，還讓幼兒欣賞課件圖片，目的是讓幼兒感受畫面的構(gòu)圖。其中，我提問道：“你們認為小水滴的新家大嗎？漂亮嗎？”“故事中的小水滴落到了哪里？他干了些什么事？”在繪畫之前，我還引導幼兒發(fā)揮想象，“小水滴不是只單單去了故事里的這幾個地方，小水滴還找到了許多新家！”然后讓孩子們說一說，小水滴還去了哪些地方？孩子們開始議論紛紛。

有的說：“小水滴落到了屋頂上，給屋頂洗了個澡?！?/p>

有的說：“小水滴來到了雨傘上，把雨傘當成了滑梯，快樂地玩耍?！?/p>

有的說：“小水滴來到了爸爸的車子上，把車子洗得跟新的一樣了?！?/p>

有的說：“小水滴來到了小狗的身上，給小狗洗得干干凈凈?！?/p>

還有孩子說：“小水滴落到了操場上，把滑滑梯洗得亮亮的?！?/p>

......孩子們說了許多。

有可能這個環(huán)節(jié)用了許多時間，留給幼兒繪畫的時間少了些，最后的評價部分有點倉促。每個活動上下來總有許多的不足之處，但每一次的活動都是反思和積累經(jīng)驗的機會。

活動最后的評價是引導幼兒說說小水滴掉到了哪里，它的新家在哪里？請幼兒將想象畫編成一個簡短的小故事。

本次美術(shù)教學活動，我的重點是想讓畫畫活動真正成為幼兒自己的繪畫活動，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學活動。整個堂課環(huán)節(jié)思路比較清晰流暢，注重幼兒的繪畫創(chuàng)作，沒有單一的范例，而是以故事情景想象，充分以幼兒為主體。

美術(shù)活動教學反思

孩子的天性是游戲的、好奇的、探索的、夢想的、涂鴉的……孩子天性地呈現(xiàn)需要教育者理性的教育和充分的理解，美術(shù)活動《樹蛙的故事》的教學反思。一味地按照自己的目標而忽略了孩子自由的想象和奇怪的想法，則是教師最呆板、最荒唐的做法。

美術(shù)活動是孩子宣泄心情、想象，創(chuàng)造新鮮事物的理想活動。它最能體現(xiàn)孩子對世界以及所有事物的原始看法。通常的美術(shù)活動就是教師提供參照物，把自己的經(jīng)驗機械似地灌輸?shù)胶⒆拥念^腦里。這樣的做法不僅大大的毀壞了孩子的創(chuàng)作激情，同時，也間接地否定了他們對事物的看法和理解。

認識這一點后，在設(shè)計美術(shù)活動時，我都要精心地思考一番，想想我的方式是不是阻礙了孩子的思維，攔截了他們的想象和認識。我把孩子的想象作為美術(shù)活動的重點，就讓他們表達自己的東西，從不強行糾正孩子錯誤的認為，因為，在以后的生活中，隨著經(jīng)驗和實踐的幫助，他自己就會理解并改正一些錯誤地認識。

美術(shù)活動：樹蛙的故事

活動來源：自從我在網(wǎng)上找到許多珍奇動物的照片并介紹給幼兒后，他們對一些自己不知道的動物就非常感興趣，幼教之友《美術(shù)活動《樹蛙的故事》的教學反思》?；丶液蠼?jīng)常讓爸爸媽媽幫忙尋找，再把新知道的動物介紹給其他幼兒，誰知道得越多誰就顯得特別自豪。于是，我又找了一個大家都沒見過的動物——樹蛙，就利用美術(shù)活動來幫助幼兒認識它。

活動一：

我把孩子召集在一起圍成一個圓圈做在地毯上，我神秘的對大家說：“今天，我又找到了一個珍奇的動物，想不想看？”所有孩子都張大嘴“啊”了一聲，接著，一個個都睜大眼睛露出驚喜的神色說：“想！”看著他們的表現(xiàn)我非常高興，于是我又對孩子們說：“我先不讓你們看，我就告訴你它的名字，你來想想它應該長成什么樣子。”孩子們更好奇了，“它的名字是樹蛙?！睒渫?？看著他們一遍遍地念著樹蛙的名字苦想的樣子，我真想笑。

突然，張漢卿說了一句：“嗯，我知道了，樹蛙就是豎著的青蛙?！贝蠹液宓镁托α恕＠罘ń∫舶l(fā)表了他的想法：“樹蛙就是樹上的青蛙?！蔽矣盅a充了一句：“是大樹的樹，青蛙的蛙?！边@時大家都開始表達自己的想象了：

“樹蛙應該是綠色的，因為我見過的青蛙就是綠色的?！?/p>

“我覺得它應該有一個大大的頭，有八條腿。”

“誰說的，它應該和奧特曼打的怪獸一樣，能發(fā)射激光！”

“樹蛙會上樹。”

“……”

聽著孩子你一言我一語的講述，我想，他們的想法還挺有趣。但我并沒有馬上把樹蛙的照片給他們看，我要把孩子的想象保留下來，好讓他們將來能夠有機會欣賞一下自己的內(nèi)心。

活動二：

有的孩子早就迫不及待地想見見樹蛙的樣子了，于是我安撫了孩子焦急的心，請他們先做一件事情，然后答應把照片給大家看。當孩子聽說我要他們把自己心中樹蛙的樣子畫出來時，都顯得特別激動，有的孩子說回家時已經(jīng)畫了，媽媽卻說畫的是怪物。

美術(shù)活動教學反思

中班孩子，“具體形象思維”已經(jīng)逐步產(chǎn)生，幼兒繪畫的方式也從小班的涂鴉期逐漸轉(zhuǎn)化到寫實萌芽期。

一般來說，繪畫要以孩子為中心，孩子能用畫筆有意識的運用造型、構(gòu)圖和色彩等技巧來表達他的認識經(jīng)驗、想法和愿望。在本次教學設(shè)計中，我增加了幼兒學畫人物的基本技能——讓幼兒學會如何正確繪畫背面人物。也有人認為，現(xiàn)在的美術(shù)教學要重在體現(xiàn)孩子的個性，如果講究技能就會束縛孩子作畫的手腳，從而疏于技能的傳授。但是我覺得這樣做，孩子缺少了基本的繪畫技能，即使有再好的創(chuàng)作靈感，也沒有能力來把它表現(xiàn)出來，長久，孩子會對繪畫失去信心和興趣。因此我讓孩子通過觀看老師的示范繪畫之后，在通過正面引導和教授，使孩子能夠正確繪畫背面人物。

一幅成功的繪畫作品離不開色彩的裝飾，沒有了色彩，孩子們無法將自己眼中美麗的世界表現(xiàn)出來，因此，色彩運用較之其他繪畫技能技巧更為重要。在活動中我讓孩子給田野著色按兩種黃色相隔的方法，使田野呈現(xiàn)了一片豐收的景色。

在繪畫中，評價能起到畫龍點睛的作用，能延續(xù)孩子作畫的熱情。在活動中，我引導幼兒自我評價，請幼兒把自己的作品介紹給大家，講講自己的繪畫內(nèi)容以及對秋天農(nóng)村的認識。

在通過自評之后，我引導幼兒互相觀察，欣賞同伴的作品，從別人的繪畫中體驗的和自己不一樣的農(nóng)村美感，從畫面布置，顏色搭配，形象表現(xiàn)等方面來評價作品，提高幼兒的審美能力。

美術(shù)活動教學反思

1.嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗能畫出各種形狀的棒棒糖。

2.能用點、線、面裝飾棒棒糖，并嘗試將點、線、面創(chuàng)意組合變成新的圖案。

1.目標的制定。

活動目標明確，符合中班幼兒年齡特點，并能遵循線描畫教學的循序漸進的

原則。但目標二前半部分能用點、線、面裝飾棒棒糖與后半部分嘗試將點、線、面創(chuàng)意組合變成新的圖案出現(xiàn)了重復啰嗦的現(xiàn)象且不能體現(xiàn)活動重點。

2.時間安排不夠合理。

在這次活動中，我也沒有較好的處理好時間上的分配。一般而言，美術(shù)活動最忌諱的是老師的講解時間長，減少幼兒的繪畫時間。而在這次活動中我講解的時間較長，以致作畫時間推遲，講評環(huán)節(jié)倉促。

由于在導入環(huán)節(jié)擔心小朋友們繪畫時糖與棒的比例不協(xié)調(diào)，我在導入環(huán)節(jié)示范了棒棒糖的繪畫方法：先畫大大的糖，再畫長長的棒。又擔心小朋友在學習點、線、面創(chuàng)意組合時手足無措時我又和小朋友回憶了以前學過的點、線、面，所以導致整個導入活動所花時間較長而且節(jié)奏不夠緊湊。

3.交代要求時不夠簡潔明了。

交代要求是幼兒獲得繪畫的具體方法和技能技巧的主要來源，在本次活動我在交代作畫要求過程中重點不夠突出，可以結(jié)合活動目標2提出重點要求，幫助小熊設(shè)計一至二根不同形狀的棒棒糖，并用各種點、線、面組合的圖案來裝飾棒棒糖。

1.目標二調(diào)整為：嘗試用點、線、面創(chuàng)意組合變成新的圖案裝飾棒棒糖。

2.導入環(huán)節(jié)省略棒棒糖繪畫步驟圖及教師示范已學過的點、線、面環(huán)節(jié)，結(jié)合目標二將重點放在討論哪些點線面可以創(chuàng)意組合?并將組合的圖案制作ppt給幼兒欣賞。

3.交代要求盡量語言簡潔明了，結(jié)合目標一、二中技能方面的要求用簡單的話告訴幼兒，使幼兒明確方向。

美術(shù)活動教學反思

前不久，我們教研組內(nèi)進行的跟進式研討活動，我執(zhí)教了一個中班美術(shù)活動《瓶子的五彩衣》。本活動選自主題活動《紅黃藍綠》中的一個，活動目標是：

1、學習給瓶子“穿衣服”的方法，嘗試用點、線和各種圖案裝飾瓶子。

2、感受水粉暈染的效果，在游戲中體驗操作的樂趣。

活動前，我請幼兒收集各種飲料瓶，然后洗干凈帶到幼兒園來。我還準備了許多操作用品，如：四色顏料盤、面巾紙、海綿、棉簽、一盆水、照片人像等，這么多的東西擺放在桌子，如何使每個幼兒都能方便地取用，成了我傷腦經(jīng)的事。后來我想到，把幼兒的每一樣都分好，最終桌子中間只放一盆水、一套顏料、一個放有頭像圖片的籃子，雖然放得少了，但是活動中還是發(fā)現(xiàn)有幼兒在蘸顏料時，顯得不方便。

活動第一環(huán)節(jié)是給瓶子穿衣服。我直接引出活動主題，出示瓶子說：“今天瓶子要去參加朋友的聚會，可是沒有新衣服，這可怎么辦呀？”。請幼兒講述自己的辦法，幼兒看到桌面上準備了餐巾紙，他們想到了用餐巾紙做衣服。接著，我示范做新衣服的方法：（1）先用海綿吸水淋濕瓶身，給瓶子洗個澡。（2）再用餐巾紙把全身包裹住，露出腦袋（瓶蓋）（3）然后用海綿親親瓶子，使餐巾紙緊貼瓶身?；顒拥诙h(huán)節(jié)是把瓶子的衣服變成五彩衣。這個環(huán)節(jié)我本來的設(shè)計是打算把準備的頭像圖片貼到瓶子上，給瓶子賦予人物的身份和衣服相吻合，還準備了兩個范例，讓幼兒的作品變得更豐富。但是在這個環(huán)節(jié)中，我把這兩個設(shè)想忘了，導致活動最后，幼兒呈現(xiàn)的作品不夠豐富。后來，到幼兒作畫的時候再想到要補救，給幼兒再看范例意義已經(jīng)不大了，真正聽懂老師用意的幼兒不多。在幼兒的作畫過程中，幼兒對這個活動很感興趣，所以老師的每個提醒，幼兒聽得很認真，如：給瓶子穿衣服的時候要輕輕地、畫畫的時候也要輕柔、蘸顏料時要小心，保持衣著桌面的干警等。

當然，在美術(shù)活動中，評價也很重要，我盡可能提供給每個幼兒表現(xiàn)與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的?；顒又小⒒顒雍笤u價的方式是多種多樣的，鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現(xiàn)出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術(shù)活動結(jié)果怎樣，只要幼兒能認真對待并付出努力，那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發(fā)展。

這次執(zhí)教后，組內(nèi)老師給我提出了許多活動中的不足之處和保貴的建議，如：活動中對瓶子的稱呼要統(tǒng)一，不能一會兒“瓶子”一會兒“瓶子寶寶”，最后評價作品時要加情景氛圍和加音樂等。通過大家的討論，進行反思和修改教案進行了第二次執(zhí)教，本次執(zhí)教雖然也有許多不足之處，但相較前一次的執(zhí)教效果好了很多，這就是進步，是反思的結(jié)果。

活動反思對于我們來說如同一面鏡子，成功的失敗的，盡在反思中顯現(xiàn)，可以讓我們在工作中揚長避短，更加得心應手。反思在教學上指引我們前進之路，在業(yè)務上指導我們更完善，更成熟。美術(shù)是一門特別的學科，它能讓幼兒學到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)幼兒生活的綜合能力，發(fā)揮幼兒在各個方面的才華；能使幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。讓我們積極為幼兒營造一個美術(shù)創(chuàng)作的樂園，讓幼兒學得輕松，學得快樂。

美術(shù)活動教學反思

前不久,我們教研組內(nèi)進行的跟進式研討活動，我執(zhí)教了一個中班美術(shù)活動《瓶子的五彩衣》。本活動選自主題活動《紅黃藍綠》中的一個，活動目標是：1、學習給瓶子穿衣服的方法，嘗試用點、線和各種圖案裝飾瓶子。2、感受水粉暈染的效果，在游戲中體驗操作的樂趣。

活動前，我請幼兒收集各種飲料瓶，然后洗干凈帶到幼兒園來。我還準備了許多操作用品，如：四色顏料盤、面巾紙、海綿、棉簽、一盆水、照片人像等，這么多的東西擺放在桌子，如何使每個幼兒都能方便地取用，成了我傷腦經(jīng)的事。后來我想到，把幼兒的每一樣都分好，最終桌子中間只放一盆水、一套顏料、一個放有頭像圖片的籃子，雖然放得少了，但是活動中還是發(fā)現(xiàn)有幼兒在蘸顏料時，顯得不方便。

活動第一環(huán)節(jié)是給瓶子穿衣服。我直接引出活動主題，出示瓶子說：今天瓶子要去參加朋友的聚會，可是沒有新衣服，這可怎么辦呀?。請幼兒講述自己的辦法，幼兒看到桌面上準備了餐巾紙，他們想到了用餐巾紙做衣服。接著，我示范做新衣服的方法：(1)先用海綿吸水淋濕瓶身，給瓶子洗個澡。(2)再用餐巾紙把全身包裹住，露出腦袋(瓶蓋)(3)然后用海綿親親瓶子，使餐巾紙緊貼瓶身?；顒拥诙h(huán)節(jié)是把瓶子的衣服變成五彩衣。這個環(huán)節(jié)我本來的設(shè)計是打算把準備的頭像圖片貼到瓶子上，給瓶子賦予人物的身份和衣服相吻合，還準備了兩個范例，讓幼兒的作品變得更豐富。但是在這個環(huán)節(jié)中，我把這兩個設(shè)想忘了，導致活動最后，幼兒呈現(xiàn)的作品不夠豐富。后來，到幼兒作畫的時候再想到要補救，給幼兒再看范例意義已經(jīng)不大了，真正聽懂老師用意的幼兒不多。在幼兒的作畫過程中，幼兒對這個活動很感興趣，所以老師的每個提醒，幼兒聽得很認真，如：給瓶子穿衣服的時候要輕輕地、畫畫的時候也要輕柔、蘸顏料時要小心，保持衣著桌面的干警等。

當然，在美術(shù)活動中，評價也很重要，我盡可能提供給每個幼兒表現(xiàn)與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的?；顒又?、活動后評價的方式是多種多樣的，鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現(xiàn)出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術(shù)活動結(jié)果怎樣，只要幼兒能認真對待并付出努力，那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發(fā)展。

這次執(zhí)教后，組內(nèi)老師給我提出了許多活動中的不足之處和保貴的建議，如：活動中對瓶子的稱呼要統(tǒng)一，不能一會兒瓶子一會兒瓶子寶寶，最后評價作品時要加情景氛圍和加音樂等。通過大家的討論，進行反思和修改教案進行了第二次執(zhí)教，本次執(zhí)教雖然也有許多不足之處，但相較前一次的執(zhí)教效果好了很多，這就是進步，是反思的結(jié)果。

活動反思對于我們來說如同一面鏡子，成功的失敗的，盡在反思中顯現(xiàn)，可以讓我們在工作中揚長避短，更加得心應手。反思在教學上指引我們前進之路，在業(yè)務上指導我們更完善，更成熟。美術(shù)是一門特別的學科，它能讓幼兒學到繪畫與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)幼兒生活的綜合能力，發(fā)揮幼兒在各個方面的才華;能使幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。讓我們積極為幼兒營造一個美術(shù)創(chuàng)作的樂園，讓幼兒學得輕松，學得快樂。

美術(shù)活動教學反思

星期一的美術(shù)活動是《春天的公園》。通過此次活動是讓幼兒運用已有經(jīng)驗能大膽地表述自己的想象；并嘗試用繪畫的形式來表達自己所想。我覺得用繪畫來表現(xiàn)幼兒對公園的認識，對中班孩子來說可能有一定的難度?；顒右婚_始，采用談話的形式，讓幼兒說說你看到的公園是怎樣的？公園里有些什么？問題一拋出，孩子們的情緒很激動，有的說公園里有房子，有滑滑梯，有花。有的說，公園里有小橋，有河，還有的說有健身的地方，有馬路……這些都是孩子們平時積累下來的零碎經(jīng)驗，于是我建議孩子們把自己看到的畫下來，畫出美麗的公園，讓別人一看就想來游玩。

孩子們在作畫時，嘴巴還不停地說著公園里的美景，孩子們的情緒一點也沒有穩(wěn)下來的趨向。我想制止他們，讓他們安靜的作畫，試了一下，看來不行了。還是由著他們、讓孩子們瘋一次吧。這樣想著，我就打消了讓他們靜下來的`念頭，于是我在旁觀察著孩子們的繪畫，當我走到嚴俊杰那里那里，看他畫了許多的氣球，我問他，為什么畫那么多的氣球？他說，要過節(jié)了，公園里很美麗。我又看到樂樂畫了許多的小朋友，可能是在公園郊游，雖然人物不是畫得很好，畫面卻很豐富。再轉(zhuǎn)悠著，看到大家都在畫著自己想象中的公園，臉上露著甜甜的笑容，嘴里不停地念叨著。

有一位教育家說：“孩子們都是藝術(shù)家。”說的真好，孩子的想法確實沒有太多的格式限制、技術(shù)的約束，他們敢說敢畫；其實對它們來說，有時說的，想的、做的沒有什么目的，而是一種情感的表達、語言的延伸罷了。今天如果強制讓孩子們靜下來按老師的意愿走下去，肯定不會理想。我想孩子的智慧是無窮的，我們該大膽放手，適當給孩子留一點空間。

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美術(shù)活動教學反思

中班幼兒在各方面都有一定發(fā)展，但他們手上的靈活性及耐心還需要加，為了激發(fā)他們的動手能力，選擇廢舊材料，培養(yǎng)幼兒的觀察、動手能力。

中班美術(shù)——可愛的小雞

1、讓幼兒初步學習蛋殼制作玩具的方法；

2、教育幼兒在操作過程中懂得保護自己；

3、培養(yǎng)幼兒勤動手動腦的習慣，體驗成功的喜悅。

：學制作玩具的方法。

：學習雞冠、翅膀、嘴巴的不同剪法。

：空蛋殼、采色紙若干張、固體膠、剪刀、記號筆。

（一）師幼互動咕咕雞。

角色扮演，（唱）導入，讓幼兒初步認識雞的基本特征。

（二）教幼兒制作小雞的玩具。

1、需要準備的材料；

2、讓幼兒表演小雞跳舞，并觀察特征；

3、教師講解并示范嘴、雞冠、翅膀的剪、貼、畫。

（三）幼兒動手制作，教師巡回指導。

1、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作；

2、作畫時的安全教育。

（四）評價作品。

（五）活動延伸。用雞蛋做出不同的小動物。

中班的幼兒已具備一定的動手操作能力、簡單的線條和圖形表現(xiàn)物體基本部分和主要特征的能力。通過活動，小朋友們對手工制作的興趣很濃，通過活動培養(yǎng)了幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、想像力和增添了生活樂趣。讓幼兒在興趣中學習鍛煉，培養(yǎng)良好的能力。

成功之處：給幼兒提供的材料操作性強。幼兒興趣較高，尤其在延伸活動時一個蛋殼能做出很多有創(chuàng)意的作品，可見幼兒的想象力特豐富。不足之處：

1、個別幼兒的動手能力較差，有待于進一步培養(yǎng)。

2、應該課前讓幼兒了解更多的有感小雞的特征，沒有給有提供很好的創(chuàng)作空間，對幼兒的語言引導不到位。

3、操作材料準有些單一，不夠多樣化備。整改措施：正對本節(jié)課出現(xiàn)的問題，在今后的教學中，為幼兒創(chuàng)造一個輕松愉快的氛圍，材料多樣化，更好的的培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

美術(shù)活動教學反思

孩子的天性是游戲的、好奇的、探索的、夢想的、涂鴉的……孩子天性地呈現(xiàn)需要教育者理性的教育和充分的理解，美術(shù)活動《樹蛙的故事》的教學反思。一味地按照自己的目標而忽略了孩子自由的想象和奇怪的想法，則是教師最呆板、最荒唐的做法。

美術(shù)活動是孩子宣泄心情、想象，創(chuàng)造新鮮事物的理想活動。它最能體現(xiàn)孩子對世界以及所有事物的原始看法。通常的美術(shù)活動就是教師提供參照物，把自己的經(jīng)驗機械似地灌輸?shù)胶⒆拥念^腦里。這樣的做法不僅大大的毀壞了孩子的創(chuàng)作激情，同時，也間接地否定了他們對事物的看法和理解。

認識這一點后，在設(shè)計美術(shù)活動時，我都要精心地思考一番，想想我的方式是不是阻礙了孩子的思維，攔截了他們的想象和認識。我把孩子的想象作為美術(shù)活動的重點，就讓他們表達自己的東西，從不強行糾正孩子錯誤的認為，因為，在以后的生活中，隨著經(jīng)驗和實踐的幫助，他自己就會理解并改正一些錯誤地認識。

美術(shù)活動：樹蛙的故事

活動來源：自從我在網(wǎng)上找到許多珍奇動物的照片并介紹給幼兒后，他們對一些自己不知道的動物就非常感興趣，幼教之友《美術(shù)活動《樹蛙的故事》的教學反思》?；丶液蠼?jīng)常讓爸爸媽媽幫忙尋找，再把新知道的動物介紹給其他幼兒，誰知道得越多誰就顯得特別自豪。于是，我又找了一個大家都沒見過的動物——樹蛙，就利用美術(shù)活動來幫助幼兒認識它。

活動一：

我把孩子召集在一起圍成一個圓圈做在地毯上，我神秘的對大家說：“今天，我又找到了一個珍奇的動物，想不想看？”所有孩子都張大嘴“啊”了一聲，接著，一個個都睜大眼睛露出驚喜的神色說：“想！”看著他們的表現(xiàn)我非常高興，于是我又對孩子們說：“我先不讓你們看，我就告訴你它的名字，你來想想它應該長成什么樣子?！焙⒆觽兏闷媪耍八拿质菢渫?。”樹蛙？看著他們一遍遍地念著樹蛙的名字苦想的樣子，我真想笑。

突然，張漢卿說了一句：“嗯，我知道了，樹蛙就是豎著的青蛙?！贝蠹液宓镁托α恕＠罘ń∫舶l(fā)表了他的想法：“樹蛙就是樹上的青蛙?！蔽矣盅a充了一句：“是大樹的樹，青蛙的蛙。”這時大家都開始表達自己的想象了：

“樹蛙應該是綠色的，因為我見過的青蛙就是綠色的?！?/p>

“我覺得它應該有一個大大的頭，有八條腿?！?/p>

“誰說的，它應該和奧特曼打的怪獸一樣，能發(fā)射激光！”

“樹蛙會上樹?！?/p>

“……”

聽著孩子你一言我一語的講述，我想，他們的想法還挺有趣。但我并沒有馬上把樹蛙的照片給他們看，我要把孩子的想象保留下來 ，好讓他們將來能夠有機會欣賞一下自己的內(nèi)心原創(chuàng)。

活動二：

有的孩子早就迫不及待地想見見樹蛙的樣子了，于是我安撫了孩子焦急的心，請他們先做一件事情 ，然后答應把照片給大家看。當孩子聽說我要他們把自己心中樹蛙的樣子畫出來時，都顯得特別激動，有的孩子說回家時已經(jīng)畫了，媽媽卻說畫的是怪物。