最新幼兒園花開了教學(xué)反思 油菜花開了教學(xué)反思(優(yōu)秀5篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

油菜花開了教學(xué)反思

《油菜花開了》一課上完了，便作了一番教學(xué)的反思：

1、科學(xué)課的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)得出結(jié)論。在本課中，我讓學(xué)會(huì)采用自主探究的方式，為孩子們準(zhǔn)備了來自于生活熟悉的實(shí)物“油菜花”，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行了從整體到局部由淺入深地進(jìn)行油菜花的探究活動(dòng)，不斷地提出問題，想辦法解決問題，得出結(jié)論。激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)了勇于探究的精神。

2、考慮到實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作，我為學(xué)生準(zhǔn)備了人人能操作的實(shí)驗(yàn)材料，包括每四人一株油菜花、二人一個(gè)放大鏡、每人一把鑷子。這些材料的準(zhǔn)備，是學(xué)生進(jìn)行充分的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)的前提保證。在實(shí)驗(yàn)過程中，我安排了四人一大組的合作探究，兩人一小組的協(xié)作觀察和一個(gè)人獨(dú)立完成的解剖活動(dòng)。

3、關(guān)注情感，整合發(fā)展。在課末，告訴孩子們，解剖是為了更好更深入地了解油菜花的特點(diǎn)，它雖小，但依然有生命，依然開得美麗，在日常生活中我們一定要懂得愛護(hù)它們。面對(duì)大家桌上已經(jīng)研究過了但還有生命的油菜，你又打算怎么辦呢？討論后，大家一致表示把它們種回田里去，并繼續(xù)關(guān)注它們的生長情況，自然滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)了人文情懷。學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握探究方法的同時(shí)，激發(fā)了探究的欲望，受到了保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛生命的教育，“三維”目標(biāo)得到有機(jī)整合。

一堂課下來，當(dāng)然還有很多值得深思的地方：

1、關(guān)注細(xì)節(jié)，注意習(xí)慣培養(yǎng)。課堂常規(guī)的養(yǎng)成是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵所長，一般的實(shí)驗(yàn)操作課，學(xué)生都很有興奮，稍不注意，組織不到位，就顯得亂糟糟的，影響教學(xué)任務(wù)的完成。在平時(shí)就應(yīng)該非常注重學(xué)生的課堂常規(guī)的養(yǎng)成，做到次序井然，收放自如。

2、在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作時(shí)（對(duì)油菜花的觀察以及進(jìn)一步的解剖中），對(duì)學(xué)生還不夠信任，不敢放手，沒有能很好地引導(dǎo)，體現(xiàn)出學(xué)生的主體參與性。

《油菜花開了》是《新的生命》單元第一課，這一課的教學(xué)目的是1、科學(xué)知識(shí)：能說出油菜花的各組成部分的名稱，知道油菜是十字花科的植物。2、科學(xué)探究能力：學(xué)習(xí)使用解剖的方法仔細(xì)觀察油菜花的各部分構(gòu)造，在對(duì)一顆油菜的花進(jìn)行觀察后能推測(cè)花的變化過程，并用科學(xué)畫的形式記錄下來。3、科學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過油菜花的觀察活動(dòng)，獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。解剖一朵油菜花，仔細(xì)觀察花的各個(gè)部分是本節(jié)課的重點(diǎn)。

四年級(jí)有六個(gè)班，第一節(jié)課是在401班上的，感覺不太好。主要問題是，觀察油菜花這一主要活動(dòng)時(shí)間不夠充分，解剖后油菜花各部分?jǐn)[放不齊，學(xué)生觀察不夠細(xì)致，有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)不多；沒有控制好教學(xué)材料，一開始就把一串油菜花發(fā)給學(xué)生，學(xué)生拿到一串花后，沒有按要求撕下一朵，而是撕下幾朵，桌上散落了很多花瓣，不利于愛惜花草、珍惜生命這樣一種態(tài)度情感的養(yǎng)成；教學(xué)過程不是很流暢，觀察一朵油菜花、觀察一串油菜花、推測(cè)油菜花蕾的發(fā)展變化，這幾個(gè)活動(dòng)的內(nèi)部聯(lián)系、層次關(guān)系沒有處理好；教學(xué)過于倉促，有走過場的味道。最大的收獲是由于一開始就把一串油菜花發(fā)給了學(xué)生，要求學(xué)生描述一朵油菜花，這就需要學(xué)生從這一串花中選擇一朵仔細(xì)觀察，從而讓學(xué)生經(jīng)歷了如何選擇一朵的油菜花這樣一個(gè)解決問題的過程。

課后反思造成這一問題的客觀原因：剛過了一個(gè)星期天，學(xué)生還沒有完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；401班今天有15位同學(xué)參加數(shù)學(xué)競賽，上課遲到了十幾分鐘，影響了其他上課的學(xué)生。

主觀原因：

3、沒有控制好實(shí)驗(yàn)材料。

針對(duì)第一節(jié)課存在的問題，下午第二節(jié)課在404班上課時(shí)，我做了如下改變：

1、換用頭比較尖的不銹鋼鑷子。

2、給學(xué)生一張粘貼紙，專門用于擺放解剖下來的花的各個(gè)部分。

3、控制好材料，一開始觀察一棵油菜花，只演示；觀察一朵油菜花，討論完怎么觀察，再給學(xué)生材料，最后給學(xué)生一串油菜花，推測(cè)油菜花蕾的發(fā)展變化。

經(jīng)過這樣的改進(jìn)，第二節(jié)課上下來，發(fā)現(xiàn)由于給學(xué)生較為充足的時(shí)間解剖觀察油菜花，學(xué)生的觀察細(xì)致多了，有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)也增加了，說明學(xué)生的觀察能力有了一定的提高。合理的控制了材料，教學(xué)順暢了許多。

油菜花開了教學(xué)反思

在油菜花開的時(shí)候，一個(gè)叫婕的女孩來我們學(xué)校實(shí)習(xí)。她清純的臉龐上閃動(dòng)著一雙夢(mèng)幻似的大眼睛，穿著黃色的衣服，走起路來像一只飛舞的蝴蝶。

學(xué)校安排婕實(shí)習(xí)期間有我?guī)?，她總?huì)向我提出很多的問題，有時(shí)把我都難倒了。她的青春、活潑感染著我，我仿佛一下年輕了許多。那幾天，我頭腦里老會(huì)浮現(xiàn)她的身影，我知道自己已經(jīng)喜歡上這個(gè)純樸、率真的女孩。她總是無拘無束的想說什么就說什么，想干什么就干什么就干什么，有時(shí)竟和開起玩笑來，開玩笑時(shí)偶爾拍打我一下，會(huì)使我像觸電一樣，渾身陶醉。我盡情地享受來自她的純真，至于她說什么，干什么我壓根兒不知道。

我總會(huì)靜靜地看著她微笑的樣子，看著她那迷人的酒窩，看著她那玉石般的牙齒。我也這時(shí)才明白：人生最大的痛苦不是擁有的東西失去，而是在自己的身邊卻無法擁有。

我們回校的時(shí)候，已經(jīng)黃昏了，在路邊有一片油菜花，油菜花在夕陽的映照下，更加迷人。微風(fēng)陣陣，油菜花涌起層層的浪，顯得格外壯觀。有幾只蝴蝶在花浪中翩翩起舞。婕突然張開雙臂像蝴蝶一樣向油菜花的深處跑去，嘴里還不停地招呼我“快來呀！快來呀！”我也像小孩子一樣跟她跑了起來。

累了，我們沿著小路往回走，小路似乎特別的長，我望著夕陽中的油菜花說：“這油菜花開的太美了?！?/p>

婕說：“的確太美了，真舍不得它再開下去?！?/p>

我說：“如果能和你在這條有油菜花的小路上一直走下去，直到天荒地老，該多好！”

我知道，蝴蝶總會(huì)飛走的。轉(zhuǎn)眼間，婕的實(shí)習(xí)期滿了，她要離開我們學(xué)校了。

我問婕：“真的要走嗎？”

她說：“是的?！?/p>

我說：“為了這片美麗的油菜花，能留下來嗎？”

婕輕輕地?fù)u了搖頭。我知道她有她的夢(mèng)想，我也知道她會(huì)這么回答，可我還想這么問，我也多希望她能騙我一次，哪怕就這一次。她說，她很幸運(yùn)遇到我這樣的一位老師，一位朋友，我和她相處的這段時(shí)光值得她一輩子珍藏。我抬頭看著天空中的牽牛星和織女星，想起了這個(gè)美麗的傳說，那條天河不也橫在我和婕之間嗎？里面有責(zé)任、世俗。婕似乎明白了什么，她也抬頭看著天空，然后看著我說：“若有來世我會(huì)陪你在這條有油菜花的小路上一直走到地老天荒。”

我鼻子一酸，淚水涌了出來，一下子把她緊緊地抱住，我多希望時(shí)光能夠停止……

油菜花開了教學(xué)反思

春天，油菜花開了，一場孕育著新的油菜花的生命活動(dòng)也開始了，《油菜花開了》是四年級(jí)《新的生命》單元的第一課，如何讓學(xué)生通過本課激發(fā)對(duì)整個(gè)單元乃至生命的探究意識(shí)和研究興趣，是擺在眼前的一個(gè)切實(shí)的問題。而本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生仔細(xì)觀察一朵油菜花進(jìn)而觀察一株油菜上的.花。如何讓學(xué)生有效地觀察，又是擺在眼前的一個(gè)重難點(diǎn)。

油菜花是學(xué)生們比較常見的一種植物，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在課前，我讓學(xué)生們收集了許多的油菜花，上課時(shí)學(xué)生一進(jìn)入課堂，看到許許多多的油菜花，都十分喜悅，很多學(xué)生的話題立刻到了油菜花上面。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)有位平時(shí)上課比較沉默的學(xué)生今天異常的興奮，有一種欲言又止的感覺，于是我請(qǐng)他上臺(tái)鼓勵(lì)他做小老師，請(qǐng)他來介紹介紹所了解的油菜花，結(jié)果出乎意料，這個(gè)男孩子說起油菜花來頭頭是道，從油菜花的生長過程到不同時(shí)期的特點(diǎn)甚至連農(nóng)民伯伯如何采摘油菜果實(shí)獲取種子榨油也說得比較詳細(xì)，滔滔不覺說了很久，下面的學(xué)生也聽得聚精會(huì)神，有的舉手還想要補(bǔ)充，我順勢(shì)又請(qǐng)了幾位學(xué)生上講臺(tái)來給全班介紹，課堂氛圍熱烈，學(xué)生們情緒也挺高漲。

油菜花開了教學(xué)反思

本課是四年級(jí)下冊(cè)《新的生命》單元的第一課，它是整個(gè)單元的引子。雖然知識(shí)不多，但離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，總覺得理解上稍差一些。

因?yàn)闆]有實(shí)物，這節(jié)課無疑是紙上談兵。為了便于學(xué)生理解，我收集了大量的圖片，制成課件，利用幻燈片教學(xué)。雖與實(shí)物有差距，但總比憑空講強(qiáng)。

解剖是科學(xué)研究常用的方法。本節(jié)課的一個(gè)主要活動(dòng)是解剖油菜花。俗話說得好：巧婦難為無米之炊。沒有實(shí)物，不能解剖。我只能先告訴孩子們，解剖油菜花該如何操作，然后又為學(xué)生播放了解剖油菜花的視頻資料。這樣，學(xué)生不僅知道了解剖方法，而且對(duì)油菜花的構(gòu)造也了如指掌。

花兒在成長過程中有很多相同之處，所以在猜想花蕾的未來變化，以及油菜花怎樣結(jié)出果實(shí)的，學(xué)生說得很好。

整體來看，本節(jié)課知識(shí)目標(biāo)落得比較實(shí)，可在學(xué)生能力培養(yǎng)方面，尤其是動(dòng)手操作方面，完全是零。在以后的課堂上我會(huì)尤其注意這方面能力的培養(yǎng)。

油菜花開了教學(xué)反思

《油菜花開了》是《新的生命》單元第一課，這一課的教學(xué)目的是1、科學(xué)知識(shí)：能說出油菜花的各組成部分的名稱，知道油菜是十字花科的植物。2、科學(xué)探究能力：學(xué)習(xí)使用解剖的方法仔細(xì)觀察油菜花的各部分構(gòu)造，在對(duì)一顆油菜的花進(jìn)行觀察后能推測(cè)花的變化過程，并用科學(xué)畫的形式記錄下來。3、科學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過油菜花的觀察活動(dòng)，獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。解剖一朵油菜花，仔細(xì)觀察花的各個(gè)部分是本節(jié)課的重點(diǎn)。

一堂課下來，有很多值得深思的地方：

1、關(guān)注細(xì)節(jié)，注意習(xí)慣培養(yǎng)。課堂常規(guī)的養(yǎng)成是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵所長，一般的實(shí)驗(yàn)操作課，學(xué)生都很有興奮，稍不注意，組織不到位，就顯得亂糟糟的，影響教學(xué)任務(wù)的完成。在平時(shí)就應(yīng)該非常注重學(xué)生的課堂常規(guī)的養(yǎng)成，做到次序井然，收放自如。我在教學(xué)這一課時(shí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)還不夠細(xì)致，以至于學(xué)生解剖下來的油菜花亂七八糟地放在白紙上，有的各部分的數(shù)量都不齊全，有的掉了，這樣就不能很好地得出油菜花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)也就沒有價(jià)值了。

2、沒有很好地控制實(shí)驗(yàn)材料，實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏層次性

四年級(jí)有四個(gè)班，第一節(jié)課是在四（4）班上的，感覺不太好。主要問題是，觀察油菜花這一主要活動(dòng)時(shí)間不夠充分，解剖后油菜花各部分?jǐn)[放不齊，學(xué)生觀察不夠細(xì)致，有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)不多；沒有控制好教學(xué)材料，一開始就把一串油菜花發(fā)給學(xué)生，學(xué)生拿到一串花后，沒有按要求撕下一朵，而是撕下幾朵，桌上散落了很多花瓣，不利于愛惜花草、珍惜生命這樣一種態(tài)度情感的養(yǎng)成；教學(xué)過程不是很流暢，觀察一朵油菜花、觀察一串油菜花、推測(cè)油菜花蕾的發(fā)展變化，這幾個(gè)活動(dòng)的內(nèi)部聯(lián)系、層次關(guān)系沒有處理好；教學(xué)過于倉促，有走過場的味道。最大的收獲是由于一開始就把一串油菜花發(fā)給了學(xué)生，要求學(xué)生描述一朵油菜花，這就需要學(xué)生從這一串花中選擇一朵仔細(xì)觀察，從而讓學(xué)生經(jīng)歷了如何選擇一朵的油菜花這樣一個(gè)解決問題的過程。

主觀原因：1、教師準(zhǔn)備不夠充分，雖然準(zhǔn)備了油菜花、幻燈片、鑷子、盤子等實(shí)驗(yàn)用具，但對(duì)于解剖油菜花的鑷子，沒有去試用過，盲目相信配套材料，以至于上課時(shí)才發(fā)現(xiàn)這些鑷子在學(xué)生手里不好用，根本夾不住細(xì)小的萼片、花蕊，最后學(xué)生只好用手去撕，撕下來放不整齊也難怪學(xué)生了；2、關(guān)注的還是教師自己，而不是學(xué)生的發(fā)展，為了完成教學(xué)任務(wù)而不顧學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，壓縮了學(xué)生觀察油菜花的時(shí)間；3、沒有控制好實(shí)驗(yàn)材料。

針對(duì)第一節(jié)課存在的問題，在接下來的幾個(gè)班的教學(xué)中，我做了如下改變：

1、換用頭比較尖的不銹鋼鑷子。

2、給學(xué)生一張粘貼紙，專門用于擺放解剖下來的花的各個(gè)部分。

3、控制好材料，一開始觀察一棵油菜花，只演示；觀察一朵油菜花，討論完怎么觀察，再給學(xué)生材料，最后給學(xué)生一串油菜花，推測(cè)油菜花蕾的發(fā)展變化。

經(jīng)過這樣的改進(jìn)，第二節(jié)課上下來，發(fā)現(xiàn)由于給學(xué)生較為充足的時(shí)間解剖觀察油菜花，學(xué)生的觀察細(xì)致多了，有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)也增加了，說明學(xué)生的觀察能力有了一定的提高。合理的控制了材料，教學(xué)順暢了許多。