作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。
近年來(lái),隨著音樂(lè)教育的興起,越來(lái)越多的音樂(lè)活動(dòng)被引入到教學(xué)中。作為一名音樂(lè)教師,我也積極參與了許多音樂(lè)活動(dòng)的教研工作。通過(guò)這些教研經(jīng)歷,我深深感受到了音樂(lè)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的教育意義,同時(shí)也積累了一些心得和體會(huì)。
首先,音樂(lè)活動(dòng)豐富了課堂教學(xué)的形式與內(nèi)容。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)往往以聽(tīng)課和演奏為主,課堂氣氛較為單一。而通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)的引入,學(xué)生可以在更輕松的氛圍中進(jìn)行互動(dòng),積極參與其中。比如,我曾組織過(guò)一次音樂(lè)游戲活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)生們分成小組參與音樂(lè)知識(shí)的問(wèn)答和歌曲的演唱。這樣的活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí),也激發(fā)了他們對(duì)音樂(lè)的興趣。課堂形式的多樣化將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的好奇心。
其次,音樂(lè)活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的情感和人際交往能力的培養(yǎng)。音樂(lè)是一門情感表達(dá)的藝術(shù),通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。例如,在舉辦音樂(lè)劇演出的過(guò)程中,學(xué)生們需要學(xué)習(xí)和理解角色的情感,通過(guò)音樂(lè)和表演的結(jié)合,將情感真實(shí)地表達(dá)出來(lái)。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的快樂(lè)合作精神,還培養(yǎng)了他們的情感和表達(dá)能力。此外,音樂(lè)活動(dòng)還為學(xué)生們提供了交流和合作的機(jī)會(huì)。在我參與的一個(gè)音樂(lè)團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)中,學(xué)生們不僅要熟練掌握自己的樂(lè)器,還需要與其他學(xué)生進(jìn)行合奏。在合奏的過(guò)程中,他們需要互相配合、相互傾聽(tīng),這樣的合作經(jīng)驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和人際交往能力。
再次,音樂(lè)活動(dòng)提高了學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。音樂(lè)活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)自己獨(dú)特的音樂(lè)觀點(diǎn)和想法,激發(fā)他們的創(chuàng)造力。例如,我曾組織過(guò)一個(gè)音樂(lè)創(chuàng)作比賽,參賽的學(xué)生們需要?jiǎng)?chuàng)作自己的音樂(lè)作品,并進(jìn)行演唱或演奏。在這個(gè)活動(dòng)中,學(xué)生們發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力,創(chuàng)作出了許多獨(dú)特的音樂(lè)作品。這些作品不僅體現(xiàn)了學(xué)生們的個(gè)性和創(chuàng)新思維,也豐富了他們的音樂(lè)表現(xiàn)力。通過(guò)這樣的活動(dòng),學(xué)生們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn),培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。
最后,音樂(lè)活動(dòng)提升了學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的認(rèn)知。學(xué)生們通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng),了解不同種類的音樂(lè)和不同文化背景下的音樂(lè)表達(dá)方式。例如,在我舉辦的一個(gè)音樂(lè)展覽活動(dòng)中,學(xué)生們不僅要展示自己的作品,還要分享自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受。這樣的活動(dòng)促使學(xué)生們主動(dòng)去探索和了解音樂(lè)文化,拓寬了他們的音樂(lè)視野。通過(guò)參與這樣的活動(dòng),學(xué)生們能夠真正體驗(yàn)到音樂(lè)的力量和美妙,增強(qiáng)了他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和欣賞能力。
綜上所述,音樂(lè)活動(dòng)不僅豐富了課堂教學(xué)的形式與內(nèi)容,還促進(jìn)了學(xué)生的情感和人際交往能力的培養(yǎng),提高了學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的認(rèn)知。作為一名音樂(lè)教師,我將繼續(xù)探索和研究音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)方法,努力將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,給學(xué)生們帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。
20xx年x月26號(hào)晚,由校團(tuán)委主辦,校學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)承辦的以“百樂(lè)齊奏,暢享精彩”為主題的校園器樂(lè)大賽在學(xué)生活動(dòng)中心成功舉辦。本次活動(dòng)秉承著校團(tuán)委和學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的豐富校園生活的發(fā)展觀精神,并在四方的共同努力下取得了圓滿成功。此次活動(dòng)的開(kāi)展不僅達(dá)到了預(yù)期目的,更讓對(duì)藝術(shù)有追求的同學(xué)找到了交流的平臺(tái)。本次器樂(lè)大賽實(shí)現(xiàn)了“使同學(xué)們?cè)诔鋵?shí)而緊張的學(xué)習(xí)生活之外,能夠體驗(yàn)藝術(shù)的美,培養(yǎng)更高,更全面的綜合素質(zhì),并用音樂(lè)的方式促進(jìn)同學(xué)們之間的交流,展現(xiàn)我校大學(xué)生的風(fēng)采”的目的。
活動(dòng)流程:
(一)活動(dòng)前期:
1、各個(gè)部門確定工作任務(wù)的安排,以及活動(dòng)期間人員分工。
2、活動(dòng)部完成器樂(lè)大賽活動(dòng)策劃書,完成了活動(dòng)前期的報(bào)名工作和場(chǎng)地的申請(qǐng),并對(duì)安排工作人員與參賽人員聯(lián)系。
3、外聯(lián)部負(fù)責(zé)嘉賓的邀請(qǐng),通知領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓的到場(chǎng)工作事的進(jìn)展并協(xié)助其他部門工作。
4、辦公室負(fù)責(zé)通知參賽選手的到場(chǎng)工作。
5、宣傳部負(fù)責(zé)對(duì)大賽進(jìn)行前期的宣傳工作,報(bào)名表的制作,海報(bào)、條幅的制作。
6、財(cái)務(wù)部負(fù)責(zé)此次活動(dòng)的采購(gòu)問(wèn)題,并做好詳細(xì)的記錄并協(xié)助其他部門工作。各部門分工合理明確,參與人員認(rèn)真負(fù)責(zé)使得前期的準(zhǔn)備工作做得相當(dāng)?shù)某浞譃榫o接著而來(lái)的交流會(huì)做了完美的前奏。
(二)活動(dòng)開(kāi)展
x月22日晚,器樂(lè)大賽在8507進(jìn)行了初選,所有參賽選手按順序登臺(tái)表演自己報(bào)名時(shí)所選的樂(lè)器,由評(píng)委打分,根據(jù)分?jǐn)?shù)的高低,選出了專業(yè)組6人,非專業(yè)組6人進(jìn)入決賽。
x月26日,在學(xué)生活動(dòng)中心舉行的器樂(lè)大賽決賽落實(shí),上午會(huì)場(chǎng)布置人員精心布置活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),通知參賽人員參加比賽并對(duì)節(jié)目進(jìn)行彩排;晚上接待人員聯(lián)系并接待了嘉賓領(lǐng)導(dǎo),晚上7:00器樂(lè)大賽正式開(kāi)始,大賽開(kāi)始前,社聯(lián)指導(dǎo)老師為器樂(lè)大賽致辭,隨后在大賽中選手們各展風(fēng)采,把比賽一次又一次的帶向高潮,給觀眾帶來(lái)了一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴,在一番激烈的角逐后,由評(píng)委根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打出的分?jǐn)?shù),對(duì)此得出比賽結(jié)果,最后嘉賓領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)的同學(xué)頒發(fā)證書及獎(jiǎng)品,大賽結(jié)束后,工作人員收拾打掃場(chǎng)地。
(三)活動(dòng)后期
x月27日社聯(lián)召開(kāi)會(huì)議,對(duì)器樂(lè)大賽進(jìn)行總結(jié),對(duì)于大家近半個(gè)月的努力給予肯定,但也指出了活動(dòng)中的不足,對(duì)于不足我們虛心接受并想出解決方案,并在下一次活動(dòng)中努力避免克服,最后是活動(dòng)總結(jié)、新聞的上交。
不管怎么說(shuō),這場(chǎng)比賽圓滿舉行,為我們舉辦下一次活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn),出現(xiàn)的問(wèn)題也為我們下一次活動(dòng)的可預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題提供了材料。本次器樂(lè)大賽雖然是在一個(gè)有限的時(shí)間段舉辦的,但藝術(shù)的空間卻是無(wú)限的。當(dāng)器樂(lè)大賽的第一個(gè)音符在校園的上空飄起來(lái)時(shí),藝術(shù)已不容拒絕的走進(jìn)了我們每一個(gè)人的生活,走進(jìn)了我們的每一寸空間。讓我們每一雙手都學(xué)會(huì)舞動(dòng)吧!讓我們每一顆心都流淌歌聲!相信我們以后舉辦的活動(dòng)會(huì)越辦越好。
作為一名音樂(lè)教育工作者,我深知音樂(lè)對(duì)于兒童的重要性。音樂(lè)活動(dòng)是培養(yǎng)孩子音樂(lè)興趣和潛能的重要方式之一。在參加音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),以下將從音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反思等方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先,音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。在設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)時(shí),需要根據(jù)不同年齡段兒童音樂(lè)發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)確定內(nèi)容和形式。例如,對(duì)于幼兒園的孩子,我會(huì)選擇富有節(jié)奏感的歌曲和游戲,通過(guò)身體的運(yùn)動(dòng)激發(fā)孩子的興趣。對(duì)于小學(xué)生,我會(huì)設(shè)計(jì)一些集體合作的音樂(lè)游戲,引導(dǎo)孩子們通過(guò)合作來(lái)實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的創(chuàng)作和表演。在設(shè)計(jì)過(guò)程中,我還會(huì)融入一些有趣的元素,比如音樂(lè)小劇場(chǎng)、音樂(lè)競(jìng)賽等,以吸引孩子們的注意力和參與度。
其次,音樂(lè)活動(dòng)的實(shí)施需要注重激發(fā)孩子們的積極參與。在音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)始之前,我會(huì)先做一些簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng),讓孩子們放松身心,進(jìn)入音樂(lè)的氛圍。在實(shí)施過(guò)程中,我會(huì)鼓勵(lì)孩子們大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法,讓他們感受到音樂(lè)的樂(lè)趣和創(chuàng)造性。我還會(huì)適時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),讓孩子們產(chǎn)生成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們參與音樂(lè)活動(dòng)的熱情。
然后,對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)的評(píng)價(jià)是不可或缺的。評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)孩子們參與情況的客觀記錄,更重要的是對(duì)他們的音樂(lè)能力和潛力的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。評(píng)價(jià)過(guò)程應(yīng)該注重對(duì)于孩子們的個(gè)體差異的尊重,不能一刀切地給予好與壞的標(biāo)簽。我會(huì)注意觀察孩子在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn),通過(guò)記錄和評(píng)估,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)和不足,及時(shí)給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。
最后,音樂(lè)活動(dòng)的反思對(duì)于教師的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在音樂(lè)活動(dòng)結(jié)束后,我會(huì)反思自己在設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中的表現(xiàn)和不足之處。例如,是否提前考慮到孩子們的特點(diǎn)和需求,是否注重培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力等等。通過(guò)反思,我會(huì)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略,提高音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。
總結(jié)來(lái)說(shuō),音樂(lè)活動(dòng)教研是一項(xiàng)復(fù)雜而又充滿挑戰(zhàn)性的工作。在設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反思的過(guò)程中,我們需要不斷地修正和提升自己的教學(xué)方法和理念,以適應(yīng)兒童的發(fā)展需求和音樂(lè)教育的變革。只有通過(guò)不斷實(shí)踐和反思,我們才能更好地發(fā)掘孩子們的音樂(lè)潛能,激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。同時(shí),我們也會(huì)從孩子們身上收獲更多的樂(lè)趣和成長(zhǎng)。
1、理解歌曲內(nèi)容,有表情地唱歌。
2、能夠體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)幼兒樂(lè)于參與到音樂(lè)活動(dòng)中的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有表情地演唱。
活動(dòng)難點(diǎn):樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng),對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
隨著秋天的到來(lái),我們小班漸漸開(kāi)展了《蘋果和橘子》的主題活動(dòng),本次活動(dòng)是“蘋果”的初級(jí)階段活動(dòng),根據(jù)我們現(xiàn)在研究的課題《小班激趣式模式的研究》,本次音樂(lè)活動(dòng)主要以分享快樂(lè)為主線,讓孩子們沉浸在蘋果園的環(huán)境中摘蘋果、買蘋果,在豐富生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。第一部分情境激發(fā),主要讓幼兒通過(guò)感知了解本次活動(dòng)紅蘋果的環(huán)境;第二部分,通過(guò)教師的示范法、鼓勵(lì)法、幼兒的模仿法在音樂(lè)的聲音、表情上對(duì)幼兒稍作要求;第三部分,主要是分享蘋果摘下來(lái)想要買來(lái)吃的快樂(lè)、激動(dòng)的心情,最終達(dá)到分享快樂(lè)的目的。
班級(jí)創(chuàng)設(shè)果園環(huán)境、可粘貼的蘋果樹(shù)、鋼琴
[情境激發(fā)]——[體驗(yàn)感知]——[分享快樂(lè)]
一)情境激發(fā):
1、今天,我們來(lái)到了蘋果園,這里的蘋果多不多啊?(多)這里的蘋果是什么顏色的?(紅色)
2、你們想吃嗎?那我們來(lái)把它們采下來(lái)好不好?
二)體驗(yàn)感知:
1、大蘋果希望你怎么請(qǐng)呢?聲音(小小的),臉上的表情(甜甜的)。
2、有感情的跟念兒歌。(注意:摘、喜歡、快樂(lè))
3、現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的聲音把它們摘下來(lái)好不好?(有表情的唱)
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)摘蘋果,其他幼兒唱。
三)分享快樂(lè):
2、我看看誰(shuí)最想買(要求:動(dòng)作)。
近年來(lái),音樂(lè)教育逐漸受到了社會(huì)的重視,各種音樂(lè)活動(dòng)也成為了教育界的熱點(diǎn)話題。作為一名音樂(lè)教師,我積極參與了各種音樂(lè)活動(dòng)教研,在實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷,談?wù)勎覍?duì)音樂(lè)活動(dòng)教研的心得體會(huì)。
第一段:音樂(lè)活動(dòng)教研的重要性
音樂(lè)活動(dòng)教研是指把教研與實(shí)踐相結(jié)合,通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。音樂(lè)活動(dòng)教研的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,更重要的是通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)的形式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握音樂(lè)知識(shí)和技能。同時(shí),音樂(lè)活動(dòng)教研還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力,提高他們的情感表達(dá)和溝通能力。因此,音樂(lè)活動(dòng)教研在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面具有重要作用。
第二段:音樂(lè)活動(dòng)教研的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
在實(shí)踐中,我通過(guò)組織各種音樂(lè)活動(dòng),讓學(xué)生在不同的場(chǎng)景中去感受和體驗(yàn)音樂(lè)。例如,我曾經(jīng)組織過(guò)一次音樂(lè)會(huì)活動(dòng),讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)在舞臺(tái)上展示自己的才華。通過(guò)參與音樂(lè)會(huì)的準(zhǔn)備和實(shí)際表演,學(xué)生們不僅提高了音樂(lè)技能,還培養(yǎng)了自信心和表達(dá)能力。此外,我還組織過(guò)一次音樂(lè)劇表演,讓學(xué)生們?cè)诒硌葜邪岩魳?lè)與戲劇相結(jié)合,通過(guò)角色扮演來(lái)傳達(dá)音樂(lè)的情感。這樣的實(shí)踐讓學(xué)生們感受到了音樂(lè)的多樣性和魅力。
第三段:音樂(lè)活動(dòng)教研的優(yōu)點(diǎn)
音樂(lè)活動(dòng)教研有著諸多的優(yōu)點(diǎn)。首先,通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),學(xué)生們能夠增加對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài),激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性。其次,音樂(lè)活動(dòng)教研能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在音樂(lè)活動(dòng)中,學(xué)生們需要合作完成各種任務(wù),這不僅鍛煉了他們的集體意識(shí),還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。再者,音樂(lè)活動(dòng)教研能夠拓展學(xué)生的藝術(shù)視野,讓他們接觸和了解更多的音樂(lè)形式和風(fēng)格,提高他們的審美水平。總之,音樂(lè)活動(dòng)教研是一種綜合改革教育的有效方式。
第四段:音樂(lè)活動(dòng)教研的挑戰(zhàn)
音樂(lè)活動(dòng)教研雖然有著很多的優(yōu)點(diǎn),但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先,音樂(lè)活動(dòng)教研需要充足的時(shí)間和資源支持。音樂(lè)活動(dòng)通常需要較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備和實(shí)施,而學(xué)校往往資源有限,這對(duì)教師和學(xué)生都是一種考驗(yàn)。其次,音樂(lè)活動(dòng)教研需要教師具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)。只有教師具備了充分的專業(yè)知識(shí)和技能,才能夠組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)教研。因此,提高音樂(lè)教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力是促進(jìn)音樂(lè)活動(dòng)教研的關(guān)鍵。
第五段:未來(lái)音樂(lè)活動(dòng)教研的展望
未來(lái),隨著音樂(lè)教育的不斷發(fā)展,音樂(lè)活動(dòng)教研將有更廣闊的前景。一方面,隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展,音樂(lè)活動(dòng)教研將會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù),推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。另一方面,音樂(lè)活動(dòng)教研將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和文化素養(yǎng),讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)教研中真正感受到音樂(lè)的力量和美好。
總之,音樂(lè)活動(dòng)教研是一種創(chuàng)新的教育方式,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。通過(guò)多年的實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)活動(dòng)教研的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn),并對(duì)其未來(lái)發(fā)展充滿期待。希望未來(lái)能有更多的教師加入到音樂(lè)活動(dòng)教研的行列中,共同推動(dòng)音樂(lè)教育的發(fā)展和進(jìn)步。
我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是:1、能用強(qiáng)烈不同的力度演唱《大雨和小雨》;2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨;3、積極參與音樂(lè)活動(dòng),激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
從這三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)來(lái)看,我分析出幾個(gè)問(wèn)題:1、教師在清唱過(guò)程中有意識(shí)的用強(qiáng)弱不同的力度唱歌曲,但當(dāng)提問(wèn):歌曲中大雨和小雨的聲音有什么不同,幼兒的回答都沒(méi)有答到點(diǎn)子上,在開(kāi)場(chǎng)播放的《大貓小貓》的音樂(lè)強(qiáng)弱不明顯,幼兒沒(méi)有從中得到感受。2、整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)——“在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒(méi)有達(dá)到,幼兒一直圍繞在表演動(dòng)作,并且一開(kāi)始幼兒第一次欣賞歌曲時(shí)我的動(dòng)作太過(guò)單一,導(dǎo)致框定了幼兒的創(chuàng)作動(dòng)作的思維。3、幼兒的常規(guī)沒(méi)有切實(shí)處理好,導(dǎo)致活動(dòng)思路混亂。
幼兒對(duì)聲音大小的感覺(jué)有許多生活經(jīng)歷,其中下雨就是一個(gè)很好的例子,雨聲有大有小,不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“滴滴答答”的聲音,主要目的是讓幼兒的聽(tīng)覺(jué)有一個(gè)明顯的分辨。但活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)下雨的強(qiáng)弱沒(méi)有得到吸收,如果在活動(dòng)中通過(guò)“響響的拍手”和“輕輕的拍手”讓幼兒探索匹配雨聲,在幼兒理解的基礎(chǔ)上觀看下大雨和下小雨的課件,幼兒就能較快的領(lǐng)悟歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系了。
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,音樂(lè)形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。本單元的主題是有趣的聲音世界。聲音是學(xué)生日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)有一種形式是:當(dāng)唱到大雨時(shí),讓幼兒揚(yáng)起手,唱到小雨時(shí),讓幼兒放下手。另一種形式是:表現(xiàn)大雨時(shí),讓學(xué)生們站起來(lái),當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí),讓學(xué)生們坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式,會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課幼兒的積極參與性使得整堂課氣氛活躍,教學(xué)效果較好,但還需進(jìn)行跟進(jìn)式研討和磨課。
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