無論是在個人生活中還是在組織管理中,方案都是一種重要的工具和方法,可以幫助我們更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和問題,實(shí)現(xiàn)個人和組織的發(fā)展目標(biāo)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎?以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動時間:20xx年11月xx日
活動地點(diǎn):各班級
活動過程:
一、欣賞話劇感恩節(jié)的由來
了解感恩節(jié)的由來,及其習(xí)俗,理解其意義,懂得感謝、尊重他人
二、感恩
走入班級,對曾今幫助過你的老師、小朋友表達(dá)謝意
三、“感恩節(jié)”特別活動——護(hù)蛋之情,感恩之心
讓孩子們了解父母養(yǎng)育孩子的艱辛,了解父母之愛的無私
四、欣賞《感恩的心》故事
五、手語《感恩的心》感恩的話
六、幼兒制作《愛心樹》
七、感恩節(jié)宴會
比賽游戲:搓玉米
11月xx日幼兒園感恩節(jié)親子活動方案
以下需要家長配合:
1、11月xx日請家長早晨送孩子來幼兒園前帶一個煮熟的雞蛋,在雞蛋上面寫好寶寶的名字。
2、11月xx日聚餐時請為寶寶準(zhǔn)備兩種以上水果(蘋果、香蕉、桔子、葡萄),我們將制作《水果沙拉》以及感恩節(jié)食品富有傳統(tǒng)特色如:葡萄干、栗子、玉米餅、南瓜餅(熟的)切片面包、火腿、花生、等以及家長制作的“拿手菜”帶到幼兒園與小朋友一起分享。
注意事項(xiàng):
1、為了寶寶身體健康,請家長為幼兒準(zhǔn)備的食品是正規(guī)的廠家食品
一、活動目標(biāo)
2、讓家長有進(jìn)一步了解自己孩子的機(jī)會,加深家園情、師生情、親子情。
二、活動準(zhǔn)備
1、布置富有歡慶氣氛的班級環(huán)境及全園周圍環(huán)境(五月三十一日布置操場,張貼宣傳標(biāo)語“我能行,我努力,我真棒!”,五月三十日前各班布置“六一”主題畫展)
2、以班為單位作好參加活動的準(zhǔn)備
(1)各班準(zhǔn)備繪畫比賽(全員參與),其中挑選十五幅參與評獎。
(2)排練詩歌表演節(jié)目
(3)講故事比賽(全員參與,其中各班挑選五位幼兒參加6月1日下午舉行的全園講故事比賽總決賽)
(4)全園親子運(yùn)動會(準(zhǔn)備4個游戲項(xiàng)目,每位幼兒和家長一起任意挑選2個游戲,6月1日上午分年齡段進(jìn)行比賽,評出若干獎項(xiàng)。)
(5)幼兒園準(zhǔn)備活動獎品。
(6)各項(xiàng)活動的組織工作確定專人負(fù)責(zé)。
三、活動時間及場地安排
5月29日:美術(shù)比賽(折紙、剪紙、繪畫)。各班布置六一畫展。地點(diǎn):各班教室
5月30日:講故事比賽。地點(diǎn):各班教室
5月31日:教師和幼兒一起進(jìn)行環(huán)境布置歡慶“六一”。
6月1日:上午:第三屆全園親子運(yùn)動會。地點(diǎn):操場
下午:慶?!傲弧眱和?jié)頒獎大會。地點(diǎn):多功能活動室。(內(nèi)容有:講故事比賽總決賽、幼兒才藝表演、頒獎。)強(qiáng)調(diào)所有幼兒都有一份節(jié)日禮物,除評獎獲獎幼兒外,以班級為單位所有幼兒都獲得活動參賽獎。
四、活動內(nèi)容與要求
1、幼兒詩歌表演賽
(1)目的:培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣;培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的表現(xiàn)力。
2、美術(shù)比賽。
(1)目的:樂意并能正確使用繪畫工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作,運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己的思想和感受,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
(2)要求:幼兒人人參與;各班挑選十五幅作品布置“六一”畫展。
3、講故事比賽
(1)目的:通過開展比賽,促進(jìn)我園幼兒的語言表達(dá)能力的進(jìn)一步提高;培養(yǎng)幼兒大膽展示自我的精神面貌。
(2)要求:幼兒人人參與;能體驗(yàn)作品中的情感,會根據(jù)情節(jié)的變化調(diào)節(jié)自己講述的音量和語速;講述時語言表達(dá)流暢,普通話準(zhǔn)確。
以上活動請家長在家配合輔導(dǎo),下面一個活動請家長積極配合參加。
4、親子運(yùn)動會
(2)活動形式:8:05---8:50家長觀看幼兒韻律活動;9:00---11:00全園幼兒親子活動。我園確定4個游戲項(xiàng)目,請每個幼兒和家長任意挑選2個,5月28日開始到班主任那兒報名登記,5月30日截止報名登記,然后在老師指導(dǎo)下練習(xí),6月1日上午分年齡段進(jìn)行比賽,最后決出第一名、第二名、第三名并頒發(fā)獎品。
(3)游戲內(nèi)容及要求:
a:快樂的小推車
目的:通過家長與孩子合作用身體搭成一輛“小推車”,加強(qiáng)兩者之間的配合和協(xié)調(diào)能力;發(fā)展孩子的上肢力量。
玩法:孩子雙手撐住地面,家長提著孩子的雙腳,兩人配合著向前走。比賽哪組家庭先到終點(diǎn)。
b:采蓮忙
游戲玩法:幼兒手持兩塊地毯,從起點(diǎn)出發(fā),到指定地點(diǎn)給爸爸(或媽媽)放好,家長向前走時每只腳必須踩在地毯上,由幼兒將家長走過后的地毯依次輪流向前搬運(yùn),讓家長繼續(xù)前進(jìn),家長先到終點(diǎn)者為勝。
游戲規(guī)則:讓家長繼續(xù)前進(jìn),媽媽先到終點(diǎn)者為勝
c、親子二人行
游戲玩法:孩子赤腳站在家長兩腳上,雙手抱住家長的腰,家長雙手放在腰后拉住孩子的手,從起點(diǎn)出發(fā),快速前進(jìn),以先到終點(diǎn)者為勝。
游戲規(guī)則:要求幼兒的腳不準(zhǔn)離開家長的腳面,家長不準(zhǔn)提起孩子前行。
d、企鵝運(yùn)蛋
游戲玩法:游戲開始前,幼兒站在場地的起點(diǎn),爸爸(或媽媽)站在場地中間,比賽開始,幼兒用大腿內(nèi)側(cè)夾住一只沙包學(xué)企鵝的樣子,從起點(diǎn)走到場地的'中間,把沙包放入小桶內(nèi),然后跑回起點(diǎn)運(yùn)蛋(沙包)。這時,爸爸(或媽媽)可從小桶內(nèi)把蛋(沙包)拿出,也用大腿內(nèi)側(cè)夾住向前走到終點(diǎn)后,把蛋(沙包)放入終點(diǎn)的桶內(nèi),再跑回場地中間去運(yùn)第二個蛋,在規(guī)定時間1分鐘內(nèi)看哪個家庭運(yùn)的蛋最多為勝利。
游戲規(guī)則:若中途沙包掉到地上,可撿起重新夾住前行;不準(zhǔn)用手拿著沙包前行,夾好后再前行。
我們相信,在全體家長的大力支持和幼兒的積極參與下,這次活動一定能夠取得圓滿成功。
活動目標(biāo):
1、通過活動,讓幼兒知道六月一日是小朋友自己的節(jié)日,體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
2、用演出的形式,讓每個幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會,提高幼兒的表現(xiàn)力和參與集體活動的積極性,大膽地向大家展現(xiàn)自我。
3、增進(jìn)親子感情交流,讓家長有進(jìn)一步了解自己孩子的機(jī)會,加深家園情、師生情,親子情。
活動準(zhǔn)備:各游戲道具、獎品,班級布置。
活動內(nèi)容:
一、幼兒表演
二、互動親子游戲
活動過程:
一、幼兒表演:
1、歌曲聯(lián)唱:《母鴨帶小鴨》、《誰會這樣》、《快樂的六一》等(全班小朋友)
2、歌舞:《我是一條小青龍》(全班幼兒)
3、歌表演《小花貓上學(xué)?!啡嘤變?/p>
4、舞蹈:《健康歌》全班幼兒
5、舞蹈:《兩只老虎》全班幼兒
6、舞蹈:《拉拉勾》(幼兒和家長
7、互動律動:《找朋友》(幼兒和家長)
二、親子游戲:
1、游戲名稱:《親子二人行》
準(zhǔn)備:參加游戲的幼兒把鞋子脫下來放好
玩法:幼兒分4組,幼兒與家長面對面,幼兒的腳踩在家長的腳上,從起點(diǎn)走到終點(diǎn)后返還到起點(diǎn)讓下一個家長接著走,幼兒與家長必須始終手拉手,寶寶腳不得踩在地上,最先走完的一組為勝。
2、游戲名稱:《毛毛蟲》(分四組:)
準(zhǔn)備:家長與幼兒一起脫下鞋子
玩法:幼兒與家長坐地,把腳放在腰間,手握住后面人的腳,不能放在地上,并編在一起成為一條毛毛蟲,從起點(diǎn)到終點(diǎn),看哪組的毛毛蟲最先到達(dá)目的地。
3、游戲名稱:《袋鼠跳》(分四組)
準(zhǔn)備:已用過的米袋
玩法:家長將幼兒放入米袋里,雙手抓住米袋的兩邊,引導(dǎo)幼兒像袋鼠一樣從起點(diǎn)跳到終點(diǎn),再返回起點(diǎn),最快者為勝。
4、游戲名稱:《小車快跑》(分四組)
準(zhǔn)備:大紙箱若干。
玩法:家長和幼兒鉆入紙箱,雙手扶住紙箱兩邊,共同跑向終點(diǎn)。
5、游戲名稱:《傳遞游戲》(分四組)
準(zhǔn)備:紙板若干
玩法:家長將紙板當(dāng)成小橋,不間斷地為幼兒作鋪墊讓幼兒從起點(diǎn)走到終點(diǎn)。
6、游戲名稱:《騎大馬》
玩法:爸爸媽媽趴在地上,雙手撐地,讓幼兒騎在背上,從起點(diǎn)爬到終點(diǎn),最快者為勝。
7、《好運(yùn)等你來》(全部家庭)
準(zhǔn)備:氣球若干,小禮品。
玩法:教師在教室內(nèi)撒滿好的氣球,氣球里放好小紙條,紙條上寫好禮物的名稱。游戲開始后家長帶幼兒把氣球踩破,找出小紙條到老師那里領(lǐng)禮物。
三、游戲分配(以家庭為單位分組)
方案三:幼兒園61親子活動方案
活動目標(biāo):
通過活動,幼兒知道六月一日是國際兒童節(jié),是小朋友自己的節(jié)日,體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
材料準(zhǔn)備:
小紅花、鵪鶉蛋、大頭娃娃、氣球等游戲用品、音樂帶
活動過程:
1、與孩子共同討論:今天是什么節(jié)日?為什么又請來了家長?
2、游戲:
2)剝鵪鶉蛋:每人三個鵪鶉蛋,看誰剝得快,剝完送給家長品嘗。
3)貼鼻子:每個孩子將手中的圖片“鼻子”貼在相應(yīng)的“臉上”,貼對的分發(fā)獎品。
4)運(yùn)氣球:孩子與家長先把氣球吹大,然后背對背把氣球運(yùn)回筐里。
3、孩子們表演節(jié)目
4、共同演唱歌曲:慶祝六一
六一兒童節(jié)就要到了,為了過一個歡樂的節(jié)日,幼兒園舉辦親子運(yùn)動會。
一、活動時間:xxxx年x月xx日
二、活動人員:全體幼兒、家長、老師
三、活動過程:
1、來園活動(各班教室)
2、“愛在藍(lán)天,情系玉樹”為青海省玉樹縣捐款活動
3、親子游戲活動:
螞蟻搬家(室外):
準(zhǔn)備:玩具若干泡沫墊子若干
規(guī)則:兩人一組,把玩具放在背上爬到對面,比賽看誰搬的多,多的獲勝(爬著過去的時候,東西不能掉,限時兩分鐘)
歡樂跳跳跳(室外):
規(guī)則:3——4人一組,坐在跳跳球上同時起跳,誰先到達(dá)終點(diǎn)為勝
盲人摸象(室內(nèi)):
規(guī)則:把眼睛蒙起來,去摸畫好的鼻子摸到為勝
看誰先吹破(室內(nèi)):
規(guī)則:手上不許持任何銳器,不能用手撕或捏。以一家人為單位,每次兩家或三家人同時吹氣球誰先吹破誰獲勝。(一家人限一個)
拉尾巴(室內(nèi)):
規(guī)則:兩人一組,每次可同時由三組參加;每人腰系一條彩色皺紋紙做的尾巴,游戲開始兩人互相拉對方的尾巴,同時要保護(hù)自已的尾巴不被拉下;最近掉尾巴的為勝。
夾玻璃球(室內(nèi)):
3、活動結(jié)束,為幼兒發(fā)小禮物送幼兒離園。
活動目標(biāo):
1.通過活動,讓幼兒知道六月一日是國際兒童節(jié),是小朋友自己的節(jié)日,體驗(yàn)節(jié)日的快樂。2.用演出的形式,讓每個幼兒都有表現(xiàn)自己的機(jī)會。從而提高幼兒的表現(xiàn)力和參與集體活動的積極性,大膽的向大家展現(xiàn)所學(xué)的本領(lǐng)。
活動時間:5月31日(周二)活動準(zhǔn)備:
1.幼兒統(tǒng)一服裝(園服)2.家長進(jìn)行親子游戲前熟悉游戲安排與游戲規(guī)則
3.各親子游戲道具、獎品等活動內(nèi)容:
一、幼兒表演節(jié)目讓家長觀看二、家長與幼兒的互動親子游戲
活動過程:一、7:40——8:50幼兒化妝、活動準(zhǔn)備
二、9:00——10:00幼兒表演節(jié)目
1.歌曲大連唱
2.舞蹈:心愿便利貼
3.舞蹈:我的真的很不錯
4.舞蹈:老師的目光
5.舞蹈:天使
6.舞蹈:好媽媽
7.舞蹈:十分鐘
8.歌曲表演:讓愛住我家
9.親子舞蹈:快樂崇拜
三、10:00——11:00親子游戲(一)游戲名稱:螞蟻背寶寶
游戲規(guī)則:4個家庭為一組,孩子站在起點(diǎn),家長手持小筐站在終點(diǎn),游戲開始時,孩子將紙球丟向家長的框中,在規(guī)定時間內(nèi)接到的球最多的為勝利。(三)游戲名稱:穿大鞋游戲規(guī)則:4個家庭為一組,家長將鞋子脫下后,給寶寶穿上,寶寶穿著家長的鞋子站在起點(diǎn),家長赤腳站在終點(diǎn)。游戲開始,孩子穿著家長的鞋跨過障礙物跑到家長身邊,家長穿上自己的鞋子,抱著孩子跑回起點(diǎn),并幫助孩子穿好鞋子,先穿好的一組為勝利。:(四)游戲名稱:搶椅子游戲規(guī)則:12人為一組,游戲時用的椅子的數(shù)量要比參加游戲的人數(shù)少三把。游戲開始時家長隨著音樂抱起幼兒圍著椅子轉(zhuǎn)圈兒,音樂聲音結(jié)束時,大家就爭搶著坐椅子。沒有坐到椅子的人被淘汰出局,同時帶走三把椅子,這樣人與椅子漸漸減少,最后只搶得椅子的家庭為勝利。(五)游戲名稱:踩氣球游戲規(guī)則:12人為一組,游戲時家長抱起幼兒。將氣球綁在家長的腿上,家長圍成一圈,游戲開始時,家長互相踩別人的氣球,并且保護(hù)好自己的氣球不被踩破,最后自己的氣球保護(hù)的最好的家庭為勝利。
一、活動目的:
為新學(xué)期創(chuàng)造一個良好的開端,讓新入園的幼兒感受濃厚的園所文化,盡快穩(wěn)定情緒。
二、活動時間:20__年2月25日上午9:00——11:00
三、活動地點(diǎn):__幼兒園風(fēng)雨球場
四、活動對象:全園師生
五、活動準(zhǔn)備
(1)場地的布置
現(xiàn)場環(huán)境要有喜慶的氣氛,
根據(jù)園所適宜安排椅子
(2)音響設(shè)備(包含兩個小蜜蜂或一個話筒與一個小蜜蜂)
整個典禮的音樂及學(xué)前班表演唱歌伴奏帶
米奇米尼卡通人物要到位
各班級現(xiàn)場準(zhǔn)備垃圾桶和紙巾
班級按區(qū)域就坐
六、人員安排:
總體策劃人:園長、莫晶
卡通人物主持:諶鑫、鄧能燕幼兒主持:大二、大五
大合唱調(diào)動人:劉莎
道具音響:黃夙
現(xiàn)場秩序管理:各班級2位教師
園安全工作:胡玲、嚴(yán)文
七、活動流程:
(一)、開學(xué)典禮入場
1、各班教室?guī)ьI(lǐng)家長在定座位置區(qū)域就坐。
2、放音樂幼兒有秩序地入場。
(二)、米尼主持人出場與全體幼兒共舞(熱身舞蹈)
(三)、園長發(fā)言
(四)、教師發(fā)言
(五)、家長發(fā)言(大四班)
(六)、幼兒發(fā)言(大一班)
(七)、師生同樂節(jié)目表演
1、大一班:舞龍舞獅
2、大五班:詩歌朗誦
3、舞蹈二班:鼓娃迎春
4、大班組大合唱
八、結(jié)束語
新的學(xué)期,新的.面貌,幼兒園為小朋友們創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境、老師為小朋友們設(shè)計(jì)了豐富多彩、妙趣橫生的活動,廚房的阿姨為小朋友們準(zhǔn)備了營養(yǎng)豐富、味道鮮美的飯菜。希望小朋友們每天高高興興地來幼兒園,吃得飽飽的、睡得香香的,開開心心地學(xué)習(xí)、游戲。你們將在這里學(xué)到很多很多的本領(lǐng),成為聰明、能干、可愛的小博士!希望你們在__幼兒園這塊沃土里,成為未來的英才。老師們會秉承教師愛的天職,像對待自己的孩子一樣愛護(hù)你們。以園為家,努力把我們的孩子培養(yǎng)得更加健康、活潑、樂于提問、善于思考、敢于探索、充滿自信的乖寶寶!為小朋友們充滿希望、繁花似錦的未來,做好學(xué)前教育的堅(jiān)實(shí)鋪墊。
再此,我要借此機(jī)會,感謝我們的家長,感謝你們對幼兒園工作的大力支持,感謝你們對__幼兒園的信任。
最后,我希望我們的全體幼兒在__幼兒園這個現(xiàn)代兒童的搖籃、溫暖的大家庭里,一起快樂的游戲,認(rèn)真的學(xué)習(xí),健康的成長!謝謝大家!
大家知道親子活動的重要性嗎?下面就跟隨小編一起看看大家的讀書隨筆吧。
幼兒園親子活動隨筆【第一篇】:主題區(qū)域活動中幼兒友好活動常規(guī)的培養(yǎng)
根據(jù)美國心理學(xué)家埃里克森的人格發(fā)展學(xué)說提醒我們2——4歲幼兒要重點(diǎn)發(fā)展個性的自主性,小班幼兒符合這個年齡階段,因此對其進(jìn)行自主性教育勢在必行,而“自主”并不等同于放任,還需教師適時適地指導(dǎo),讓游戲活動的價值體現(xiàn)出促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的功能。所以對小班幼兒的區(qū)域活動指導(dǎo)就顯得非常重要。
首先區(qū)域活動常規(guī)的建立,應(yīng)該讓幼兒意識到區(qū)域活動的自主性、有秩序性,可以在規(guī)則建立時與幼兒討論每一個區(qū)域的活動認(rèn)輸,如何保護(hù)區(qū)域活動材料不受損等方面內(nèi)容,建立與他人友好相處的規(guī)則,同時可以將規(guī)則蘊(yùn)含在環(huán)境中,以形象暗示幼兒該怎么做。小班年齡小,以自我為中心的心理傾向強(qiáng),所以有可能出現(xiàn)一個孩子爭搶一個角色。怎么辦?通常,我都是留給孩子們自己解決,讓他們明確這個角色只有一個人,所以你必須講出你想當(dāng)?shù)睦碛?,不行的話就以猜拳游戲解決。這樣體現(xiàn)了對孩子的尊重與平等。由于孩子們感受到了他人對自己的尊重,所以活動一段時間后,孩子們的規(guī)則意識就會大大加強(qiáng)。
其次是氣氛的營造。通過觀察、實(shí)踐,我覺得作為教師首先要尊重幼兒的意愿,讓他自愿選擇伙伴及區(qū)域,把權(quán)利發(fā)放給孩子,營造寬松、民主、和諧、溫暖的氣氛,引導(dǎo)幼兒自己管理和處理活動時將發(fā)生的事情,使幼兒變成環(huán)境下的主人。
簡單及有難度的作品等方法,幫助孩子樹立信心。作為教師要努力營造這種氣氛,要肯定每個孩子的進(jìn)步與努力,允許孩子失誤或按自己的設(shè)想去活動,幫助孩子充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
再次,把握好小班幼兒的年齡特征,區(qū)域的開放要逐個開始,幫助加強(qiáng)幼兒的行為目標(biāo)。由于小班幼兒的獨(dú)立性、自主性都較差,所以在組織活動時,要帶領(lǐng)幼兒逐個進(jìn)入活動區(qū),幫助幼兒認(rèn)識區(qū)域的名稱、內(nèi)容、材料,要采用逐步開放的方法進(jìn)行。教師和幼兒還要作幾個示范,幫助幼兒掌握玩法,從而使幼兒對區(qū)域活動有興趣,從而愿意去玩。
最后,是教師的觀察與評價。教師在幼兒活動中觀察,雖然有一定的目的和重點(diǎn),但由于游戲主人是幼兒,一般會出現(xiàn)許多意想不到的事情。教師有時會在某個區(qū)域呆上較長的時間而忽略一些區(qū)域和角落。而這些并不是教師的有意識行為。因此,教師每到一個地方都應(yīng)作好相應(yīng)的記錄,變無意識為有意識。這樣便于游戲結(jié)束后對游戲行為的反思提供依據(jù),也可以從中得到教師的指導(dǎo)與幼兒游戲水平發(fā)展之間的關(guān)系等一系列信息。
總而言之,作為教師要善于從孩子的角度去考慮問題,
并指導(dǎo)幼兒游戲,要給予孩子較大的自主權(quán)、,自愿選擇,自主展開,自由討論,應(yīng)從幼兒的角度去觀察,以角色的身份加入。然后作針對性指導(dǎo),從而幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。教師的指導(dǎo)性要恰當(dāng)、恰時,要處理好隱性與顯性的關(guān)系,把握好度。在孩子需要時,給予正確、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),從而更有利于游戲的開展,促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
幼兒園親子活動隨筆【第二篇】:校園隨筆
踏著輕快的腳步,我來到了兒子就讀的荊門市機(jī)關(guān)幼兒園小英才班,迎面而來的是小朋友們開心的笑臉。
來之前,我有著數(shù)不清的擔(dān)憂,小朋友能不能聽懂呢?我講課的內(nèi)容她們又喜不喜歡聽呢?七個步驟能不能都按順序記住呢?。。。。。。但是,一下午的時光印證我的想法是多慮了。
在一段音樂過后,課堂瞬間安靜下來,按照之前準(zhǔn)備的講課內(nèi)容,我開始講了起來。小朋友們睜著那忽閃忽閃的大眼睛,認(rèn)真的聽著,就連新入園的小班的小小朋友都能很好的管理自己,整個課堂氛圍非常好,講完課之后,在嚴(yán)老師的帶領(lǐng)下小朋友們按照“七步洗手法”來做,她們的表現(xiàn)讓我對這些小朋友無比的佩服和贊賞。
幼兒園親子活動隨筆【第三篇】:校園隨筆
親子游戲至關(guān)重要
親子游戲至關(guān)重要,但是家長朋友們不愿意抽出一定的時間和孩子做親子游戲,有的甚至還要限制孩子玩耍。要知道,玩耍是孩子們認(rèn)識世界學(xué)習(xí)社會的一種形式,有利于他們的智力發(fā)展。幼兒來園之后,教師會經(jīng)常帶幼兒做一些游戲,但是孩子回到家之后家長一定要定期抽出一點(diǎn)時間和孩子做一些不同性的游戲,以來提高幼兒各方面的經(jīng)驗(yàn),素質(zhì)等等,還可以增進(jìn)彼此間的親子感情。以下是我們推薦的集中親子游戲,望家長可以好好看一下:
1、模仿性游戲——例如:扮家家酒、開汽車、開火車、學(xué)醫(yī)生看病等等。當(dāng)扮演醫(yī)生的兒童穿上白大褂,戴上聽診器,一本正經(jīng)地給扮病人的孩子聽心臟、打針吃藥時,他們體驗(yàn)了去醫(yī)院看病的全部過程,玩過這種游戲的孩子真去醫(yī)院看病時,就很少害怕或嚎陶大哭了。
2.智力游戲——例如:玩紙牌、拼板、分辨聲音等等。以紙牌為例,牌可根據(jù)需要自制,如果想培養(yǎng)孩子辨別顏色,則可在脾面涂上各種顏色,用涂色面排成行,然后和孩子一起比賽,誰能最快地把同色的牌一對一對的拿出來,這種比賽的形式使孩子很有興趣。有助于訓(xùn)練孩子的記憶力。
3.音樂體育游戲:如:賽跑、過獨(dú)木橋、鉆圈、捉迷藏或伴隨音樂做操、隨音樂節(jié)律演奏打擊樂等等。這些游戲?qū)⒖砂l(fā)展孩子的動作,協(xié)調(diào)全身動作,提高音樂感、節(jié)奏感。
有些家長不明白游戲有益于孩子的身心健康,不愿讓孩子玩,不愛同孩子一道做親子游戲,因而封閉了孩子豐富生活的大門。所以,父母應(yīng)認(rèn)識孩子在玩游戲中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),幼兒時期最重要的的就是在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中成長,所以家長一定要舍得拿出一定的寶貴時間,和孩子一起做親子游戲。為此,不但可以使游戲內(nèi)容豐富,提升知識,而且會使孩子更樂于玩游戲。
幼兒園親子活動隨筆【第四篇】:校園隨筆
第一,給孩子創(chuàng)設(shè)自主閱讀的氛圍。
每個孩子有自己的興趣愛好和獨(dú)立個性,他們喜歡用各種方式表達(dá)自己純真而又豐富的內(nèi)心世界。作為家長應(yīng)尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),尊重孩子現(xiàn)有的知識經(jīng)驗(yàn)和個體差異,在家里給孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境,為孩子提供與生活息息相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。鼓勵孩子養(yǎng)成自主閱讀的好習(xí)慣。
第二,教孩子學(xué)會觀察圖畫進(jìn)行閱讀。
因?yàn)楹芏嗬L本故事以圖畫為主,文字少,這就給孩子的閱讀提供了廣闊的想象空間。恰好,孩子的思維直觀性強(qiáng),沒有局限性,不受外部干擾。家長可以引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察,對圖畫中的人物、動物的表情、對話、心理活動進(jìn)行猜想,盡情的想象圖中的內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展,然后進(jìn)行講述。隨著孩子認(rèn)字量的增加,家長可以借助文字幫助孩子解讀故事。
第三,在情感互動中進(jìn)行親子閱讀。
圖畫書具有情感教育的功能。很多圖畫書中都蘊(yùn)含著一定的情感色彩,給人留有想象、思維的空間。一本書,就連大人一眼看上去有時都看不出什么意思,多看幾遍才能品味出其內(nèi)容和要表達(dá)的思想感情,以及蘊(yùn)含的教育意義,這就是繪本書的特點(diǎn)。也就需要我們做家長的以身示范,為了孩子,讓我們自己首先喜歡圖畫書,與孩子一起閱讀圖畫書,因?yàn)楹芏嗪⒆佣加邢矚g纏著媽媽講故事的習(xí)慣。對孩子來說,媽媽給他們講故事聽,是一種情感享受。近距離的聽父母講故事,相互間傳遞著美好的情感,在溫馨的氣氛中共同講述,一起感受圖畫書給人帶來的人生啟迪和震撼。仔細(xì)想想,我們每個做媽媽的都有過這樣的經(jīng)歷,孩子在媽媽講的故事中安靜的入睡,媽媽看著孩子熟睡的小臉蛋,輕輕的給他(她)蓋好被子,這種感受和意境是無法用語言來表達(dá)的!
第四,建立閱讀檔案。
1。以文字記錄為主,家長用寫日記的方式記載今天與孩子共同閱讀了什么內(nèi)容,孩子對閱讀的興趣,及在閱讀中提出的問題和對故事的感受。記錄下幼兒的想法和需求等信息,能夠讓家長了解幼兒的個別需求,并且在時間允許的情況下,給予幼兒反饋。2。影像資料主要是指照片、錄音帶和攝像帶。它們能提供幼兒語言發(fā)展的豐富信息,如一份有幼兒復(fù)述故事、大聲朗讀自己的故事、練習(xí)兒歌的錄音帶,對幼兒、老師和家長來說,都是非常有力的語言發(fā)展證據(jù)。家長因經(jīng)常為幼兒閱讀活動照相或攝像,拍攝的時候,要簡短記錄所拍的內(nèi)容或物體,包括日期、場所、幼兒的姓名以及每一個場景的特殊地方。
幼兒園親子活動隨筆【第五篇】:校園隨筆
在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣
常規(guī)就是幼兒必須遵守的日常規(guī)則,它是幼兒園為了使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律,調(diào)動幼兒在一日生活中的主動性、積極性,培養(yǎng)自主性和獨(dú)立性而采取的措施。它把一日生活活動中對幼兒的基本要求規(guī)范化、固定化、制度化,讓幼兒知道什么時候可以做什么,不可以做什么、應(yīng)該怎樣做、不應(yīng)該怎樣做、借以形成幼兒一系列神經(jīng)聯(lián)系,提高動作的自動化程度,減輕幼兒在日常生活中不必要的緊張。同時幼兒期是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期,良好的常規(guī)有利于促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成,使幼兒終身受益。因此,幼兒必須重視幼兒常規(guī)的培養(yǎng)。
一段時間來,我們發(fā)現(xiàn)班上的幼兒在活動區(qū)活動中出現(xiàn)了不專心,情緒浮躁、一種學(xué)具沒操作完就換另外一種學(xué)具,持久性差、學(xué)具亂放的現(xiàn)象。我們按照傳統(tǒng)的常規(guī)訓(xùn)練方式進(jìn)行培養(yǎng),收效甚微,因此我們就運(yùn)用蒙氏教育理論,創(chuàng)設(shè)有序的學(xué)習(xí)環(huán)境,活動前適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行肅靜活動,活動中因勢利導(dǎo),靈活采用多種方法,在培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)方面取得了較好的成效。
一、創(chuàng)設(shè)有序的環(huán)境,營造可以讓幼兒在活動中有序操作的良好氛圍。
蒙臺梭利的秩序敏感期理論認(rèn)為"人類的各種智能與能力都是因?yàn)檫m應(yīng)環(huán)境而增長"。秩序是各種物品與環(huán)境的關(guān)系,即每一種物品在環(huán)境中應(yīng)該處于什么位置。幼兒天生有一種對秩序的愛好和追求(即敏感性),蒙臺梭利主張幼兒預(yù)備一個有明確秩序的環(huán)境。因此,應(yīng)根據(jù)幼兒特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)有序環(huán)境,使幼兒在與環(huán)境交互作用中積極投入,形成有序活動的良好習(xí)慣。
1、布置有規(guī)律、人秩序、允許兒童自主活動的活動室環(huán)境。蒙臺梭利對教室設(shè)置是比較講究的,主張活動室中每一件物品的擺設(shè)都應(yīng)有固定的位置。而我們的房間小,幼兒人數(shù)多。根據(jù)這種實(shí)際情況,我們運(yùn)用蒙氏教育理論為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個區(qū)域用小家具分隔開,便于幼兒進(jìn)區(qū)活動和教師觀察。操作性、合作性強(qiáng)的熱鬧區(qū)域和安靜區(qū)域分隔開,減少了互相干擾,在材料投放方面,我們重視投放豐富性、游戲性、趣味性、開放性強(qiáng)的材料,讓幼兒根據(jù)自己的興趣及需要自選。例如,生活區(qū)有喂小動物吃食物、夾乒乓球比賽、給娃娃穿鞋、編花藍(lán)等多種操作材料,語言區(qū)除了有可以幼兒看的圖書,可供幼兒講述的背景版和人物、動物指偶、圖片外,還增加了一立體有聲的玩具和利于合作講述、創(chuàng)編的道具讓幼兒操作。
2、建立合理完善的活動區(qū)規(guī)則,使幼兒自覺形成有序的行為習(xí)慣。我們布置好活動區(qū)后,首先向幼兒介紹各個區(qū)域并相應(yīng)規(guī)定一些規(guī)則。如"商店"物品玩后要放回原處擺放整齊,圖書看完后要放好。為了加強(qiáng)幼兒的自律意識,我們設(shè)計(jì)了各種進(jìn)入?yún)^(qū)域的標(biāo)志牌,讓幼兒掛牌進(jìn)區(qū)。為了讓幼兒形成將物品放回原位的良好習(xí)慣,我們在柜子上及活動材料上都貼上了相應(yīng)的小圖案,方便幼兒在活動結(jié)束時能自覺將材料有序地放回原地,同時,我們在區(qū)域內(nèi)的地毯上巧妙根據(jù)地毯的拼圖做標(biāo)志,提醒幼兒有序就坐,避免幼兒在活動中擁擠在一起,互相干擾。久而久之,幼兒不但在活動區(qū)中學(xué)會了本領(lǐng),同時也養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
二、通過肅靜活動讓幼兒養(yǎng)成安靜進(jìn)入活動區(qū)活動的良好常規(guī)
成人都有過這樣的經(jīng)驗(yàn):我們專注地做某件事情之前,都會或多或少地做些準(zhǔn)備工作,有生理上的準(zhǔn)備、也有心理上的準(zhǔn)備。例如,寫論文之前就要平心靜氣,排除干擾,以期達(dá)到思路的順暢。蒙臺梭利作為一個醫(yī)學(xué)博士,非常注意按幼兒的生理心理曲線開展活動。走線活動和靜默練習(xí)就是蒙氏教育中為幼兒做好學(xué)習(xí)前準(zhǔn)備的鋪墊活動,是蒙氏的特色。
為了讓幼兒能以平靜的心情進(jìn)入活動區(qū)活動,進(jìn)區(qū)前我們靈活運(yùn)用蒙氏的走線活動和靜默練習(xí)的原理設(shè)計(jì)了一些簡短的小游戲,以培養(yǎng)孩子的自我控制能力。
1、走線游戲--這是蒙臺梭利為訓(xùn)練幼兒的專注、平衡等能力而專門設(shè)計(jì)的。通過走線的活動可以有效地促進(jìn)幼兒主動地運(yùn)用各種感官,調(diào)控自己以進(jìn)入聚精會神的專注狀態(tài)。為增加走線的趣味性、游戲性,我們?yōu)橛變禾峁┝艘恍┹o助材料,如讓幼兒頭頂玩具、端盤子、手持裝著珠子的湯匙。。。。。。使幼兒的專注力在"表演雜技"的走線游戲中自然而然地產(chǎn)生,為幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域?qū)P幕顒幼龊脺?zhǔn)備。
2、聽聽猜猜游戲--讓小朋友閉上眼睛玩"聽一聽、猜一猜"的游戲,我們有意設(shè)置一些有趣的聲音,如心跳聲、小流聲。。。。。。讓幼兒靜靜聆聽,在聽聽猜猜過程中,培養(yǎng)了幼兒的傾聽習(xí)慣,鍛煉了幼兒排除干擾的意志。
3、"吹氣娃娃"游戲--主小朋友在優(yōu)美寧靜的音樂中模仿為吹氣娃娃吹氣的動作做呼吸調(diào)整練習(xí),慢吸慢呼、慢吸慢呼、快吸快呼的腹式呼吸法,及有趣的吹氣娃娃動作模仿,使幼兒通過對呼吸的調(diào)整達(dá)到心境上的控制。
實(shí)踐表明,在各種自我控制游戲后進(jìn)入活動區(qū)學(xué)習(xí)或操作游戲,幼兒往往比較能集中注意力。
三、靈活運(yùn)用多種方法鞏固幼兒的良好常規(guī)
蒙臺梭利博士認(rèn)為,兒童的自覺性和自我認(rèn)識是通過愛實(shí)現(xiàn)的。兒童自身具有發(fā)展的能力,有自我教育的方法。因此,通過以學(xué)習(xí)者為中心的活動區(qū)活動,能引導(dǎo)幼兒在自由與尊重中獲得發(fā)展,形成良好的常規(guī)。在幼兒操作中,教師首先要學(xué)會尊重兒童、相信兒童、深入地了解兒童,要做一名幼兒學(xué)習(xí)的觀察者,細(xì)心觀察每個幼兒的活動意圖、思維方式,即使發(fā)現(xiàn)幼兒做錯也不急于干預(yù),而是給予幼兒思考的時間,讓幼兒在操作中進(jìn)行自我教育。當(dāng)然,由于幼兒年齡小、自制力差、經(jīng)驗(yàn)缺乏正處于獲得感知印象的階段中,在幼兒的常規(guī)培養(yǎng)過程中,還需要我們從幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),靈活運(yùn)用多種方法,待之以恒地進(jìn)行鞏固。
1、語言提示。這個方法因簡捷、方便具有時效性而經(jīng)常被采用。教師在指導(dǎo)過程中,要注意指導(dǎo)語的藝術(shù)性。有時可以是直觀的,即用正向語匯代替負(fù)向言語,如,告訴孩子"不要吵",不如告訴孩子玩玩具要安靜,如果有問題可以小聲交談,不要影響其他小朋友。有時可采取帶有啟發(fā)性、建議性的語言,如表演區(qū)的幼兒因?yàn)闋帗尳巧l(fā)生糾紛時,教師可以啟發(fā)他們進(jìn)行協(xié)商,引導(dǎo)幼兒自己找到解決的方法。
2、動作暗示。教師在指導(dǎo)過程中,適當(dāng)運(yùn)用動作提醒幼兒,不僅可以減少幼兒的心理壓力,也可以讓幼兒在模仿中學(xué)習(xí)遵守常規(guī)。例如:當(dāng)發(fā)現(xiàn)感官區(qū)的幼兒在操作粉紅塔時經(jīng)常將最小的積木亂扔時,我悄悄來到了他們的身邊,和他們一起操作,在拿取最小積木時,我們用雙手將它捧在手心,然后再輕輕放下,顯示了我對它的珍惜。我的舉動影響了幼兒,在以后操作中,再也沒有出現(xiàn)亂扔粉紅塔的現(xiàn)象。
3、材料調(diào)整。當(dāng)孩子違反了常規(guī)時,作為教師,我們都該先想想,是什么原因讓孩子克無法遵守規(guī)則,是孩子忘記了?是孩子不懂?是孩子的生理、心理還沒有發(fā)展起足夠的自制力?還是材料等其他因素的干擾?如,結(jié)構(gòu)區(qū)的幼兒持久性差,往往還沒有拼出成型的作品就離開,玩具扔得亂七八糟。這時教師就要仔細(xì)考慮,是不是材料太小、術(shù)單調(diào)、操作性不強(qiáng),繼而就要對材料進(jìn)行調(diào)整,分別增加一些性質(zhì)不一、型號不一的材料如易拉罐、紙盒等輔助材料,并擴(kuò)大結(jié)構(gòu)區(qū)的場地,這樣就提高了幼兒對結(jié)構(gòu)區(qū)的興趣,改掉了以往不良的操作習(xí)慣,形成了良好的結(jié)構(gòu)區(qū)活動常規(guī)。
4、行為評價。當(dāng)幼兒在活動結(jié)束后,教師在必要和可能的情況下,可組織幼兒進(jìn)行交流與評價,以促進(jìn)幼兒鞏固良好的常規(guī)。這時,教師的評價可以是表揚(yáng)性的,如"你把珠珠串得真長",表揚(yáng)幼兒專心學(xué)習(xí),堅(jiān)持學(xué)習(xí),有始有終地完成一項(xiàng)任務(wù),可以是勉勵性的,如"你今天進(jìn)步可真大,剪紙剪得太好了,下次剪紙記得把紙屑放進(jìn)美工區(qū)的小紙簍里,那就更棒了",可以是討論性的,如"離開座位時為什么要把椅子靠進(jìn)桌子";通過討論讓孩子了解到,如果不這樣做,很可能讓別人走路時撞到而受傷,而且教室空間會變得很小等。這樣,除了讓幼兒有參與感外,也能讓幼兒真正了解常規(guī)的意義,自然而然地認(rèn)同教室常規(guī),并且能夠確實(shí)遵守。
我有一雙小巧手
xxx年5月22日(周五)上午10:10準(zhǔn)時開始
二校區(qū)一樓多媒體
星(1)林水花老師
星星(1)班、星星(2)班、星星(3)班
1、ppt(星星年級“幼兒自理能力比賽”之疊被子比賽)
2、兩首舒緩音樂(活動進(jìn)行時播放)
3、床、被子、枕頭(各3套)
4、移動黑板一塊、三個班級名牌各兩張(一套粘貼黑板、一套粘貼三張床)、勝利手勢15個。
5、評分表、筆、評委席(牌)
1、五局三勝,每局各班派一名幼兒參賽,若出現(xiàn)平局,加賽一局。
2、比賽評出班級一、二、三名,參賽幼兒每人獲得“最棒小巧手”獎狀一張。
1、三張床擺放并列,幼兒面向觀摩的三個班級,站在床后端。
2、被子枕頭統(tǒng)一擺放在床的前端,幼兒身后各放一張凳子,三張凳子上各放五個勝利手勢,疊好被子后圍轉(zhuǎn)三圈后拿勝利手勢貼在自己班級下方,若貼錯班級,勝利將歸對應(yīng)班級。
3、評委依照比賽規(guī)則的.完整性和被子疊放的整齊度進(jìn)行評分。
1、各班級十點(diǎn)整到達(dá)大廳,按各班兩列排坐地上。(注:老師要及時控場,保持安靜)
2、十點(diǎn)十分主持人調(diào)控現(xiàn)場秩序,宣布活動開場,分布活動規(guī)則。
3、參賽幼兒提前安排在班級最前位置(幼兒名單提前打印,獲獎后直接粘貼獎狀)。
4、比賽結(jié)束現(xiàn)場頒獎,合影。
5、參與人員:莫玲霞、吳坤芳、陳劍玉、童呈祥、何艷(給參與人員發(fā)送邀請函)
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