教學工作計劃能夠幫助教師提前預知教學目標和要求,保證教學工作的有效實施。趕快來看看這些教學工作計劃的案例,相信會對你有所幫助。
活動目標:
1.運用媒體的教學手段,引導幼兒在自己印制的手形上添畫出新穎的形象,幼教大班美術教案-手形畫。
2.鼓勵幼兒想象、大膽嘗試,發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
3.激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。
活動準備:
1.多媒體電腦、投影儀,視頻轉換儀各一臺。
2.自制軟件一份。
3.幼兒繪畫用品人手一套。
活動過程:
一、欣賞作品,激發(fā)幼兒興趣。
今天,老師帶來了哥哥、姐姐的畫,大家一起來欣賞一下好嗎?(大屏幕上展示作品)。
你看到了什么?有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密?(原來這些畫都由各種手形變成的。)。
二、玩一玩、變一變,引導幼兒探索:
1.讓幼兒玩手指游戲:握一握,張一張,分一分,并一并,看看小手會變成什么?
2.引導幼兒講述:我把兩手握一握,并一并,翹起小指變成小貓……。
三、多媒體演示,幫助幼兒理解手形畫:
1.展示手形。
(1)想一想,這個手形會變成什么?(先讓幼兒自由想象,再展示孔雀)。
提示:這個手形是怎樣變成孔雀的?孔雀的身體在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身體,手指是它的羽毛,添上頭和頸就變成了美麗的.孔雀。)。
(2)這個手形能不能再變成其它的呢?(展示刺猬)。
提示:這個手形是怎樣變成刺猬的?手掌是小刺猬的什么?手指部分又是刺猬的什么呢?(手掌是小刺猬的身體,胖胖的,手指是它的刺,長長的,還掛上了一個個果子,多可愛)。
2.展示手形二。
想一想,這個手形添上幾筆變成什么?(展示雞)。
添上了哪些部分?(添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳)。
四、幼兒繪畫,老師指導:
1.鼓勵幼兒自己變化手形,大膽嘗試,幼兒教案《幼教大班美術教案-手形畫》。
2.指導幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始,仔細地沿著手的形狀走,一直畫到最后一個手指,啟發(fā)幼兒添畫并進行裝飾。
五、用視頻轉變儀展示作品,清幼兒介紹,你的小手變成了什么?怎么變的?
簡評:此活動設計的最大優(yōu)點是:教師能較好地把握培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力與提高幼兒美術技能的關系,既給幼兒留有較大的想象創(chuàng)造空間,又能幫助幼兒解決繪畫技能上的難點。
開始部分,通過欣賞作品和手形變化游戲,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,幫助幼兒積累創(chuàng)作素材。
中間部分,教師抓住了如何“將幼兒的想象通過繪畫形式表現(xiàn)出來”這個重難點。在方法上,變傳統(tǒng)的教師示范、幼兒模仿的注入式、封閉式為教師點拔、幼兒創(chuàng)造的啟發(fā)式、討論式;在手段上,充分發(fā)揮多媒體計算機輔助教學的優(yōu)勢,將幼兒的想象以動感的畫面展示,為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機會,找準了由手形添上什么變成什么這一技能上的關鍵,突破了教學的難點,提高了教學的效率。
結束部分,利用視頻轉換儀,將幼兒的作品展示在同伴面前,便于幼兒參與評價,促進交流。
1、幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進行想象,并通過組合構成各種畫面,并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。
2、幼兒能充分發(fā)揮想象,大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
1、與幼兒共同收集各種葉子。
2、制作材料:白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。
3、cai課件
一、創(chuàng)設氛圍,引起幼兒興趣。
師:秋天到了,你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么樣的變化嗎?(請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)
二、引導幼兒觀察樹葉,進行合理想象。
1、請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)
2、觀看cai課件,欣賞、拓寬幼兒的思維。
三、幼兒制作葉子畫。
老師觀察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合,指導能力弱的幼兒合理構圖,表現(xiàn)事物特征。
四、展示幼兒作品,幼兒自評。
傾聽幼兒介紹,提出恰當意見。
幼兒的興趣點是他們主動學習的起點,由幼兒的興趣點引發(fā)的教育才能成為幼兒主動學習的內部動機。秋天的樹葉來自幼兒的生活,為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動,因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內在需求組織的.。
活動目標:
1、嘗試根據(jù)玻璃板上的墨跡進行想象,并大膽用手指進行添畫。
2、在使用眼藥水瓶滴墨汁的時候能控制好力度。
活動準備:
1、幼兒認識墨汁;有用眼藥水瓶滴畫的經(jīng)驗。
2、教師與幼兒共用的操作材料一份。
3、玻璃板,裝有少量墨汁的眼藥水瓶,各色顏料,抹布,宣紙(稍大于玻璃板)。
活動過程:
1、教師出示裝有墨汁的眼藥水瓶,設置故事情境引導幼兒進行想象。
(1)教師邊講故事邊操作,引起幼兒觀察的興趣。
(2)教師根據(jù)幼兒的想象和表達,用手指蘸顏料進行添畫。
2、師幼共同討論墨點添畫的方法與注意事項。
(2)教師小結:印制玻璃版i出i動作要快,避免顏料干掉;換顏色時用抹布擦干凈于上的顏料。
3、幼兒創(chuàng)作玻璃版畫。
提醒幼兒輕輕地擠眼藥水瓶;用手指蘸顏料的時候要在顏料盤邊舔一舔;迅速用宣紙印制。
要點提示:
教師要鼓勵和關注每位幼兒,讓他們大膽發(fā)表自己的想法,活動中,幼兒的想法并不都是“小花”,教師就要根據(jù)幼兒的想象進行引導,或直接請幼兒示范添畫,這樣更能激發(fā)幼兒參與創(chuàng)作的熱情。
4、展示幼兒的'玻璃版l嘶作品,引導幼兒相互欣賞和交流。
教師:你的畫上印出了什么有趣的東西?淮的想法更有創(chuàng)意?
日?;顒樱?/p>
欣賞同伴的作品,棚瓦介紹自己的好經(jīng)驗。
活動廷伸:
繼續(xù)為幼兒提供可以操作的材料,引導幼兒大膽想象和創(chuàng)作?
家園共育:
清爸爸媽媽一起玩器跡添畫的活動,了解成人的想法。
1、能仔細觀察手的外形特征,利用手掌、手指形態(tài)的變化,學習在手上繪畫。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象、用簡單的語言大膽講述。
3、能利用手形彩繪表演簡單的故事。
引導幼兒仔細觀察手的外形特征,利用手掌、手指形態(tài)的變化,學習在手上繪畫。
能利用手形彩繪表演簡單的故事。
1、活動前組織幼兒做各種手影游戲、準備手影錄像、手形彩繪作品圖。
2、油彩,毛筆若干。
3、照相機。
一、播放手影視頻,觀察模仿,引起幼兒對手形的興趣。
(1)播放手影視頻,讓幼兒觀察手形的變化,引起幼兒對手形的興趣。
教師:小朋友們,我們剛剛看的錄像是用什么表演的?(幼兒回答:手)在錄像里你看到了什么?你最喜歡的是哪一個?(幼兒自由回答,并鼓勵幼兒用手模仿)。
引導幼兒了解手的各個部位以及名稱:十個手指、關節(jié)、手心、手背。
二、引發(fā)幼兒繪畫的興趣,幫助幼兒理解手形畫。
1、用課件展示手形繪畫作品,,請幼兒說說這些畫都由手怎樣變成的,鼓勵幼兒進行模仿。
2、教師通過現(xiàn)場作畫,幫助幼兒學習手掌彩繪,感受與往常不一樣的繪畫方式。
(1)展示手形畫《孔雀》。提示幼兒:手是怎樣變成孔雀的?孔雀的身體在哪里?羽毛在哪里?(拇指和食指相碰變成孔雀的頭,其他三個手指可以做它的羽毛,然后添畫上顏色。)。
(2)展示手形畫《刺猬背果子》。教師根據(jù)需要提問:這個手變成了什么?是怎樣變成刺猬的?手掌是小刺猬的什么?手指部分又是小刺猬的什么呢?即在手掌畫上半圓是小刺猬的身體,長長的手指是它身上的刺,可以在手指上畫上果子。
三、幼兒繪畫,以組合的形式創(chuàng)編形象,表演簡單的故事。
1、鼓勵幼兒自己變化手形,大膽用色。
2、引導幼兒自由組合,創(chuàng)造手形彩繪形象,表演簡單的故事。
2、教師根據(jù)幼兒需要進行著重指導,指導幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫外形,然后在此基礎上想象、添畫并進行裝飾。
3、提醒幼兒注意衛(wèi)生,鼓勵幼兒選用多種色彩繪畫。
四、手形彩繪連環(huán)畫:展示幼兒的作品,請幼兒欣賞自己和他人的作品。
1、鼓勵幼兒介紹:自己的小手變成了什么?請幾組幼兒利用手形彩繪表演簡單的故事。
2、將故事用連環(huán)畫的形式用照相機拍下來,一張一張編號,投放活動區(qū)角。
將材料和照片投放在區(qū)角,引導幼兒繼續(xù)作畫,能夠看照片講述故事。
幼兒對手影非常感興趣,從這個切入點引出主題引起了孩子的興趣,幼兒認真仔細的觀察手的外形特征,利用手掌、手指的形態(tài)變化在手上繪畫,并能大膽的講述自己的創(chuàng)作,更能以組合的形式,集體配合創(chuàng)編簡單的故事和角色。少數(shù)幼兒對色彩和線條的運用不是很熟練,需要教師的指導和糾正。這節(jié)活動課比較成功,活動目標完成的很好,幼兒積極性很高。
1.復習用幾何圖形拼畫、描畫的基本方法。
2.根據(jù)主體物的不同,添畫不同輔助物,形成情節(jié)和場面。
3.通過操作活動,培養(yǎng)嘗試精神,發(fā)展想像力。
4.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
1.各類幾何圖形。
2.水彩筆、蠟筆、紙。
3.投影機、覆蓋片、泡沫板。
一、復習描畫的基本方法
師:小朋友已經(jīng)學過了描畫,請告訴老師什么叫描畫,請一個小朋友上臺描畫,其他幼兒觀察描畫是否正確。要求沿著幾何圖形輪廓線描,手不能移動。
二、欣賞投影片,開闊思路,學習添畫方法
2.欣賞老師的添畫。
內容:
a.大魚吃小魚,小魚吃蝦米。
b.大樹被鋸倒,小鳥沒有家了。
c.在地球上架起一座通向月球的橋梁,到月球上去旅行。
三、交代要求,幼兒繪畫
師:今天我們也來描圖形添畫,看誰拼的畫和別人不一樣,添的畫也和別人不一樣。
幼兒繪畫:教師指導幼兒拼畫、描畫,鼓勵幼兒大膽添畫,表現(xiàn)自己的意愿和有關情節(jié),協(xié)助幼兒克服各人繪畫中的難點。
四、講評
1.幼兒講評。
提問:
a.你認為哪張畫描畫得非常準確?
b.你認為哪張畫內容獨特?
c.你認為哪張畫還需要修改,怎樣改?
2.教師講評。
發(fā)現(xiàn)重疊拼畫的方法,請用重疊拼畫方法的小朋友上臺介紹自己的方法。
在活動的操作環(huán)節(jié)我們?yōu)橛變禾峁┝顺渥愕臅r間、空間。改變以往的教學方式,而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略,使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。鼓勵他們動腦用各種材料制作實現(xiàn)自己的目的,對于中等水平的幼兒,我啟發(fā)引導他們添畫出簡單的作品,而相對能力弱的幼兒降低難度,讓他們添畫點簡單的,主要激發(fā)他們參與活動的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導。
在本課講授活動中,我以游戲導入,來充當魔術師,引起學生的興趣。將手擺成大雁的造型,將手擺成狐貍的造型,又或者將手擺成小兔的造型,分別讓學生自己想象看像什么。
然后讓學生觀察討論:老師變出了什么東西?是怎樣變出的?向學生介紹這種利用手形添畫而成的畫叫做手形畫。啟發(fā)學生擺弄自己的雙手,上臺來表演一下,其他學生想象這種手形能添畫成什么東西,學生們的回答千奇百怪,同一個手形他們能回答出許多答案。這時,我讓學生欣賞書中的范畫,同樣五指張開,有的變小馬,有的變大樹,有的變孔雀……引導學生觀察同一手形改變方向會出現(xiàn)不一樣的效果。
最后是學生的創(chuàng)作時間,告訴他們將手按在紙上,用筆將手形沿著輪廓畫下來,再用勾邊筆進行勾邊、添畫和涂色。學生聯(lián)想創(chuàng)作,鼓勵學生大膽創(chuàng)作,畫出與別人不一樣的手形畫。
在組織活動的.過程中,能夠充分激發(fā)幼兒的興趣,從讓學生猜測到出示范畫,孩子們的興趣都被激發(fā)出來,積極性也比較高。在活動中我努力做到活動的組織者、引導者和促進者,力求促進學生的動作、技能的發(fā)展。但在活動中,仍有部分學生對老師說:“老師好難畫……”。針對學生的個體差異,我耐心平靜地進行回應,“只要先擺弄自己的手形,想象這種手形能添畫成什么東西,然后將手按在紙上,用鉛筆將手形沿著輪廓畫下來,再用勾邊筆進行勾邊、添畫和涂色……”并能通過學生之間的力量進行解決,這是值得肯定的。但在評價中,我只照顧到了一部分學生,但還有一大部分學生卻因為沒有得到老師的評價而心情黯然。而在“結果評價”中,也未能照顧到大部分學生,只看到了結果,而忽略了學生在創(chuàng)作過程中克服困難、大膽表現(xiàn)的勇氣,其實在過程中適時的及時評價會得到事半功倍的效果。這也是我需要學習提升的地方。
1.根據(jù)不規(guī)則的拓印材料添畫不同的小動物。
2.運用繪畫語言進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
1.白紙每人兩張,硬紙片每人一張,形狀為不規(guī)則形。
2.油畫棒每人一盒。
1.動物在哪里。
――有一群動物,它們躲起來了,你知道它們在哪里嗎?
――請幼兒在兩張白紙間夾好紙板,用夾子固定,提醒幼兒不要任意移動紙板。
――用油畫棒在白紙上(硬紙片的部位)均勻涂抹。
――觀察幼兒拓印出的效果圖,看看像什么。
2.找動物。
――這是動物的一部分,它們到底是什么動物呢?
――鼓勵幼兒大膽聯(lián)想,用添畫的方法把動物畫完整。
――根據(jù)個別幼兒的作品,啟發(fā)其他幼兒大膽想像,及時表揚有創(chuàng)造性的幼兒。
――幼兒根據(jù)動物的習性為動物添畫場景,如草地、樹柿、池塘等。
3.動物現(xiàn)身。
――說說自己找出了什么動物,找找剛才涂抹出的一部分是動物的什么部位。
――動物現(xiàn)身了,大家一起來參觀,看看都有些什么動物?它們在干什么?
1.在添畫過程中,引導幼兒大膽想像作畫是本活動的重點。若幼兒能力不強,在“找動物”的環(huán)節(jié)中,教師也可先嘗試添畫,使幼兒操作時能更有的放矢。
2.活動中,教師應著重觀察幼兒作畫的聯(lián)想力,適時給不同層次的幼兒以支持。
3.將繪畫材料放入美工區(qū)中,供幼兒繼續(xù)創(chuàng)意性繪畫。
每一次的活動都有許多讓我深思的地方,就教師自身而言,只有不斷的實踐,才能升華理論,比如在本活動的添畫環(huán)節(jié),引導幼兒大膽想像作畫是活動的重點,若幼兒能力不強,在“找動物”的環(huán)節(jié)中,教師可嘗試添畫,使幼兒操作時更有的放矢?;顒又校處煈赜^察幼兒作畫的聯(lián)想力,要注意觀察幼兒的繪畫,做他們的支持者和引領者。適時給幼兒的作品進行肯定和鼓勵,樹立他們對美術活動的喜愛及對自己的信心。
1、通過玩手形游戲,激發(fā)幼兒畫手形畫的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)新能力,并能大膽進行添畫和用色。
3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、范例畫幾張(雞、樹、孔雀、小花、小魚等)。
2、繪畫紙、彩筆、油畫棒等。
開始部分一、謎語導入,激發(fā)幼兒興趣。
1、(1)小朋友們,你們好,今天老師給你們帶來了一位可愛的動物朋友,它給我們出了一條謎語。(圖片)一棵樹,五個叉,不長葉不開花,做事情全靠它。謎底就是手,師生共同玩手指游戲:石頭、剪子、布的活動,做各種手勢,如小狗汪汪汪、小貓喵喵喵、小兔子跳跳跳等,為做各種手形打下基礎。然后師生同唱《我有一雙小小手》。
(2)那么,你會用自己的小手做哪些事呢?
2、(1)教師充當魔術師,引起幼兒興趣。"今天,老師要變個魔術給小朋友看,下面請大家把眼睛閉起來,小朋友們可千萬不能偷看。猜:老師現(xiàn)在用手在干什么?"(這時,教師在黑板上完成手形畫--魚)(2)好,現(xiàn)在大家把手拿開,看這是什么?哦,原來老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫,你們喜歡嗎?想一想老師的手變出的東西像什么?它是怎么變的?提問幼兒"老師變出了什么東西?"(幼兒回答)。對了,這位小朋友真聰明,老師就是用手描出外形以后再添畫成魚,這樣畫出來的畫叫手形畫。
二、基本部分。
1、教師出示范畫,幼兒討論這些圖案是用手怎么變出來的?
2、幼兒用手自己做一做,看你能不能也做成范例的樣子。
4、啟發(fā)幼兒擺弄自己的手形,想象這種手形能添畫成什么東西,然后將手按在紙上,用鉛筆將手形沿著輪廓畫下來,再用彩色水筆及蠟筆進行溝邊、添畫和涂色。
5、老師把這四個步驟編成了一首順口溜請大家跟老師一起念:"先把小手擺一擺,然后用筆描一描,再動腦筋想一想,描好之后添一添,小小手形變成畫。"。
三、激發(fā)創(chuàng)作,任務下達:
1、動動腦筋,人人完成一幅更有趣的手形畫,看看誰的設計最富有想象力,老師巡回指導。
2、聯(lián)想創(chuàng)作,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,畫出與別人不一樣的手形畫。教師可進行適當?shù)膯l(fā)和引導,如可教幼兒將左手的手掌張開,按在紙上(手心向紙),看上去就象一只張開翅膀的小鳥,然后畫下輪廓,在拇指輪廓上添畫眼睛和嘴巴,一只可愛的小鳥就就畫出來了。
提示幼兒可以利用左右兩個手形拼在一起作畫(如螃蟹的畫法)。
四、結束部分。
作品展示和評價。
(1)、老師將幼兒的手形畫作品貼到黑板上,舉行手形畫展覽。
(2)、讓幼兒說一說自己的畫是用怎樣的手形添畫成的。
(3)、看一看,比一比。把小紅花貼到你認為最好的手形畫設計作品上。
(4)、將幼兒作品布置到"小手變變"專欄,邀請家長前來欣賞。
大班的美術教學主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主。因此,根據(jù)本節(jié)《手形彩繪》活動的要求,我以積極運用幼兒的視覺感官為原則,引導幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的基礎上,引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望,從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。對幼兒來說,身體也是作畫的載體,幼兒很樂意用肢體語言去模仿、去創(chuàng)造。我抓住幼兒這一心理特點,通過用手形彩繪的方法來表現(xiàn)動物的可愛特征以及對動物的熱愛之情,既體驗了美術創(chuàng)作的樂趣,又萌發(fā)了保護動物、愛護家園的美好情感。
1、利用手掌、手指的形態(tài),變換出不同的手形。
2、了解手形彩繪這一藝術形式和創(chuàng)作方法。
3、運用色彩大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪,體驗創(chuàng)作的樂趣。
4、懂得保護動物,愛我家園。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動重點:在玩手指游戲的基礎上,發(fā)揮想象,嘗試創(chuàng)作手形彩繪。
活動難點:能大膽構思創(chuàng)造出新穎的`作品。
1、《手影表演》的視頻、手型彩繪課件。
2、毛筆、排刷各20個、各色水粉顏料4組、涮筆筒4個、紙巾20個。
一、導入部分
1、觀看手影視頻引入課題。
2、借助手指游戲做好鋪墊。
(1)教師邊朗誦邊手形表演;
(2)教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。
二、基本部分
1、課件欣賞“手形彩繪”,引發(fā)幼兒繪畫的興趣。
師:森林里要舉行一場動物表演會,看看都有誰來了?
小結:同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物。
師:你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試)
小結:原來同一種動物,我們還可以擺出不同的手形。
師:你們喜歡這些小動物嗎?這些小動物是怎么用手變出來的?(請幼兒討論繪畫步驟)
小結:手變出手形后,再添畫上漂亮的顏色、花紋、眼睛,這就是漂亮的手形彩繪。
2、教師現(xiàn)場示范,幫助幼兒了解作畫步驟。
(1)老師邊彩繪孔雀,邊講解彩繪步驟。
(2)欣賞幼兒作品,豐富想象,積累經(jīng)驗。
3、介紹材料,交代要求,幼兒自主創(chuàng)作不同的手形彩繪,教師指導。
4、同伴相互欣賞,說說創(chuàng)作內容。
(1)請幼兒互相看一看別人的作品,說一說自己的作品。
(2)教師引導幼兒有針對性的點評1-2名幼兒的作品。
三、結束部分
1、大膽展示自我。
動物表演會開始了,幼兒在舞臺上隨音樂大膽展示自己獨特的手形彩繪。
2、現(xiàn)場發(fā)起倡議。
提問:你為什么要畫孔雀?你會怎樣對待小動物呢?你想對臺下的老師說什么?
小結:保護動物、愛我家園。
本次活動最大的特點就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現(xiàn)方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動中大多以幼兒的自主學習為主。以提問引發(fā)幼兒的思考,讓孩子在觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、表現(xiàn)中學習。通過ppt課件, 展示多幅手形彩繪作品,讓幼兒來猜一猜手形彩繪作品用了哪些方法,讓幼兒更多地了解了手形彩繪以及對手形彩繪創(chuàng)作方法的理解,展示手形彩繪創(chuàng)作的分步操作方法,讓孩子更形象地了解手形彩繪的繪畫方法。也為接下來的創(chuàng)作活動做了很好的鋪墊,在幼兒操作過程中教師循環(huán)播放手形彩繪作品,并播放優(yōu)美的背景音樂,為幼兒的創(chuàng)作活動營造很好的創(chuàng)作氛圍。能力強的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時,很好的運用了色彩及花紋來表現(xiàn)。能力差的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時,色彩過于單一,表現(xiàn)的不夠豐滿。但是在活動中幼兒參與的積極性很高,都主動的進行創(chuàng)作活動。在巡回拍攝的過程中我發(fā)現(xiàn)有些孩子一邊創(chuàng)作自己的一邊觀察別人的,在他們的創(chuàng)作過程中也是互相學習的過程。
1.引導幼兒大膽地進行手形想象并在自己的小手上彩繪。
2.培養(yǎng)幼兒的藝術想象力和表達能力,體驗其中的樂趣。
ppt教學課件,繪畫工具及材料,輔助小圖片等。
一、圖片導入,引出繪畫主題
1.引導欣賞手形彩繪畫
2.介紹手形彩繪的定義
師:原來,人們不僅可以在紙上畫畫,也可以用手做出各種姿態(tài)并在上面進行繪畫,這就是手形彩繪。
師:我們再來看看這幅畫,它是畫在哪只手上的?用左手做手形、右手來畫比較容易。
3.繼續(xù)欣賞手形彩繪畫
師:下面還有幾張手形彩繪的圖片,都是畫在左手上的,我們一起來欣賞一下。
二、講解示范,知道繪畫步驟
三、鼓勵嘗試,進行手形彩繪
1.出示繪畫工具,交代彩繪要求
師:第一,先想一想把小手變成什么,再做一做手形;第二,要記住手形,不然畫了一會兒不知道怎么擺了就畫不下去啦;第三,涂色時要注意把手上皮膚和指甲的顏色都蓋住,這樣畫出來才更漂亮。
2.幼兒進行彩繪,教師巡回指導。
師:好!開始吧。
四、組織展示,體驗成功樂趣
請幼兒上前展示自己的手形彩繪,也可請同伴、老師猜一猜自己畫的是什么,體驗成功的樂趣。
1.運用媒體的教學手段,引導幼兒在自己印制的手形上添畫出新穎的形象。
2.鼓勵幼兒想象、大膽嘗試,發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
3.激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。
1.多媒體電腦、投影儀,視頻轉換儀各一臺。
2.自制軟件一份
3.幼兒繪畫用品人手一套
活動過程:
師:今天,老師帶來了哥哥、姐姐的畫,大家一起來欣賞一下好嗎?(大屏幕上展示作品)你看到了什么?有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密?(原來這些畫都由各種手形變成的。)
1.讓幼兒玩手指游戲:握一握,張一張,分一分,并一并,看看小手會變成什么?
2.引導幼兒講述:我把兩手握一握,并一并,翹起小指變成小貓……
1.展示手形
(1)想一想,這個手形會變成什么?(先讓幼兒自由想象,再展示孔雀)
提示:這個手形是怎樣變成孔雀的?孔雀的身體在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身體,手指是它的羽毛,添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。)
(2)這個手形能不能再變成其它的呢?(展示刺猬)
提示:這個手形是怎樣變成刺猬的?手掌是小刺猬的什么?手指部分又是刺猬的什么呢?(手掌是小刺猬的身體,胖胖的,手指是它的刺,長長的,還掛上了一個個果子,多可愛)。
2.展示手形二想一想,這個手形添上幾筆變成什么?(展示雞)
添上了哪些部分?(添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳)
1.鼓勵幼兒自己變化手形,大膽嘗試。
2.指導幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始,仔細地沿著手的形狀走,一直畫到最后一個手指,啟發(fā)幼兒添畫并進行裝飾。
1.活動導入較有特色,富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參與到活動中。
2.活動過程形式新穎,允許多種答案,因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。
3.重視幼兒各方面能力的培養(yǎng),給幼兒充分的想象空間,讓每個幼兒都有說、想、畫的機會,較好的完成了活動目標。
1、認識長、短的'小蟲,能數(shù)出長、短小蟲的數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
數(shù)小蟲課程難點區(qū)分長、短小蟲的數(shù)量。
小雞手偶一個、長短小蟲若干個。
一、出示小雞手偶。
1、"小朋友們,這是誰呀?我們的小雞媽媽。小雞媽媽叫起來是怎么樣的呀?"教師引導幼兒知道小雞的外形特征。
2、"我們上周學過的小雞歌是怎么唱的呀?"(教師帶領幼兒復習上周所學知識點)并復習小雞的特征。
3、"有哪位小朋友記得我們小雞喜歡吃的是什么呀?對了!我們小雞喜歡吃小蟲。我們現(xiàn)在去找找看哪里有小蟲吧!給我們小雞吃小蟲。"。
二、游戲教學活動。
1、教師帶領幼兒去找小蟲,"哇!這邊有一條長長的小蟲,我們帶回去給小雞吃吧!"。
2、教師引導幼兒找到長短不一的小蟲若干條,帶回去給小雞。并復習長短的知識點。
3、"小朋友們來看一下我們有幾條長長的小蟲呀?我們來數(shù)一數(shù)吧!請小朋友們再數(shù)一數(shù)長的小蟲多還是短的小蟲多呀?"請幼兒在教師的指導下進行。
三、活動總結,小雞吃小蟲。
1、"哇!原來我們有十條長長的小蟲呀,還有8條短短的小蟲,我們快拿去給小雞吃吧!"。
幼兒對小雞吃蟲比較感興趣,還能和教師一起復習兒歌,故事內容比較能吸引幼兒的注意力,多數(shù)幼兒能和教師一起數(shù)小蟲的數(shù)量。
撕紙?zhí)懋嫛?/p>
教學。
目標:認知目標:能仔細觀察撕出的色紙形狀,發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)出其與生活中的人或物形象之間的聯(lián)系。
技能目標:能大膽隨意地根據(jù)碎紙片展開聯(lián)想并添畫成新的形象。
情感目標:在愉快的游戲和制作活動中享受創(chuàng)作的樂趣,有變廢為寶的意識,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
教學重點:
根據(jù)紙片的各種形狀進行有效添畫。
教學難點:
形的聯(lián)想,用添畫的事物組成一幅完整的美術作品。
教學準備:
ppt課件、黑色勾線筆、各色彩紙碎片、各色卡紙教學過程:
一、新課導入:
從前有個臭脾氣公主,只要她一發(fā)脾氣就喜歡把紙撕碎然后扔得到處都是,她的仆人們每天都要為她清掃像小山一樣高的紙屑,仆人們都在感嘆:多可惜呀,浪費紙就等于浪費我們砍的樹,而且我們每天都要清掃紙屑真的很累很累。仆人們恨極了這位臭脾氣公主,但又不敢說。這一天,小公主和往常一樣又發(fā)了一頓脾氣又撕了一大堆紙,這時只聽“嗖”的一聲,紙片們變成了一個個會動的精靈,它們有的長得像動物、有的長得植物、有的長得像玩具,他們異常生氣地圍著臭脾氣公主抱怨她的浪費,臭脾氣公主覺得非常地羞愧,她知道自己錯了,她想求得紙片精靈們的原諒,于是紙片精靈們給公主下了一個任務:用以前她撕碎的紙片做一幅漂亮的圖畫。(師出示主題為臭脾氣公主的范畫,繪畫形式用撕紙?zhí)懋嫳憩F(xiàn))。
師:請同學們認真觀察,并猜猜這幅范畫是怎么做成的?引出課題(撕紙?zhí)懋嫞?/p>
二、新課講授:
1.師:小朋友們,看到公主已經(jīng)認識到自己的錯誤,老師想幫幫她,可是,老師和臭脾氣公主兩個人的力量太小了,紙片太多?,F(xiàn)在臭脾氣公主向大家求救了,你們愿不愿意救救她,和老師一起幫她完成任務呀?生:愿意!師:同學們都是樂于助人的好孩子!但是想要幫助她我們就必須知道方法,下面老師和同學們一起來學習學習撕紙?zhí)懋嫲桑?.展示說明,強調要點師:撕開的小紙片有著各種各樣的形狀,它們都和平時我們見過的什么東西的樣子有些像呢?我們開動小腦筋,看看哪個小朋友的想象力最豐富?。◣熣n件展示經(jīng)過添畫后的紙片)。
師:紙片在不同的角度下,有不同的形狀,同一張紙片通過添畫,分別變化成了不同的東西。(此步驟視情況而定,1.課件演示2.黑板上展示)。
3.教師根據(jù)剛才的添畫,師生互動探討制作步驟,
總結。
出添畫的步驟(撕——想——貼——添畫)總結出添畫的2種方法(1.內部添畫2.外部添畫)。
4.師現(xiàn)場示范添畫.4.任務開始,自由探索師:那么現(xiàn)在仆人們已經(jīng)把公主平時浪費掉的紙屑放在你們每個人桌子了,那么請各位同學完成一張完整的撕紙?zhí)懋嬜髌贰#▽嶋H上這些紙屑都是上節(jié)課《奇妙的撕紙》留下來的廢舊垃圾,老師把它們收集起來重新發(fā)給大家)。
師:引導學生自由地選擇桌上的紙片,用老師講到的完整步驟進行創(chuàng)作。
學生討論,自由發(fā)現(xiàn),說出自己的聯(lián)想。
三、
學生練習:
1.作業(yè)要求:
同學們根據(jù)撕下來的紙片,轉換不同方向,看看像什么,粘貼在底紙上,添畫成自己喜歡的人或物,組合成一副有趣的畫面.2.生大膽創(chuàng)作,師巡視指導。
四、展示評價1、完成的作品貼在黑板上2、夸夸自己的畫?或把你的畫編成一個故事告訴大家。教師可引導學生表達如何聯(lián)想、形象如何再現(xiàn)。
3、你喜歡誰的畫?說出理由。
(設計意圖:這一環(huán)節(jié)重在學生的視覺能力,培養(yǎng)自信心,掌握運用語言、形體表達自己的感受和認識的基本方法,形成健康的審美情趣,發(fā)展審美能力。)。
五、拓展生活中還有哪些東西也可制作成圖畫?討論總結出:布、線、殼等,課后請大家去試試.六、課后小結1.你今天學到了什么?2.師:你看,一張張碎紙屑,通過撕、想、貼、畫,能把它變得那么漂亮。今后我們要更加認真觀察、開動腦筋,用我們勤勞的雙手創(chuàng)造出更多更美的畫面。好!今天我們的任務完成了!臭脾氣公主看到我們這么努力的幫助她,相信她再也不會亂發(fā)脾氣再也不敢隨意浪費紙了。
板書設計:
撕紙?zhí)懋嬎骸搿N——添畫(1.內部添畫2.外部添畫)。
教學反思:
撕紙?zhí)懋嬍蔷C合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的學習活動,既有手工工藝,又包含了繪畫技能。對于一年級的小學生來說,不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓練。本課的學習任務是通過撕下的碎紙片的各種形狀來激發(fā)學生的聯(lián)想,通過添畫來完成學生聯(lián)想的表達,而形的聯(lián)想是關鍵,它上承隨意撕紙的結果,下啟添畫成形的效果。形的聯(lián)想要讓學生從不同的角度去看,添畫時要根據(jù)紙片的隨意性可簡可繁,線條不必畫得規(guī)范,這就大大降低了完成聯(lián)想表達的難度,且能使作業(yè)更具繪畫的生動性。故事的導入讓學生的創(chuàng)作更具目的性,故事的穿插為了使課堂更加完整。而板畫設計也是一個師范,激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。
1、感知手形的變化與組合,進而能夠結合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想,探究裝飾與組合的美感。
2、通過學習活動,感受多種藝術文化的魅力,激發(fā)學生對造型表現(xiàn)、欣裳活動的興趣。培養(yǎng)學生的觀察生活,表現(xiàn)生活,裝飾美化生活的情感,態(tài)度、價值觀(能力)及合作學習的樂趣。
3、通過學習,培養(yǎng)學生感知、觀察、思考及探索能力,從不同角度對手形進行聯(lián)想,運用點、線、面結合的方法進行裝飾組合及培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力及合作學習的能力。
觀察感知不同姿態(tài)角度的手形,探索以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進行想。
探究手形的表現(xiàn)與組合。
教師.多媒體、水粉色、彩紙、投影儀。
學生.凃色工具、彩紙、剪刀、膠水、橡皮泥。
1.師:同學們,我們來做一個“石頭、剪子、布”的游戲,你們會做嗎?同桌的小朋友一起,大膽的做。(學生以小組為單位,做游戲,激發(fā)學生學習興趣。)。
2.教師打開投影儀,在光影下做“石頭、剪子、布”手形。
師:你們看到這些影子想到了什么?你還能用手變成什么?(鼓勵學生以小組活動為主,相互交流,共同探討手形和生活中那些事物相同,大膽的說一說這些手形像什么?)。
(一)、觀察聯(lián)想,主動探究。(說一說)。
1.學生匯報對手形聯(lián)想的結果。(鼓勵學生到投影前展示你的手形,讓大家猜猜是什么?教師與學生共同參與手形聯(lián)想到的事物在一起時,可能發(fā)生的事情。)。
(二)、欣賞感受、拓展思維。(賞一賞)。
1.師:同學們,想一想如果把顏色涂在手形上會是什么樣的?(學生展開聯(lián)想,教師利用課件展示手形裝飾作品,師生共同欣賞。
2.師:你能看出手形變成了什么?它是怎樣變成的?(鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法,引導學生感受手形裝飾畫的美感,點、線、面形式美。)。
3.師:欣賞了這些畫在手上的手形畫,你還能想到什么?(鼓勵學生大膽發(fā)表自己的想法,說一說,欣賞后你又想到什么?)。
4.師出示課件,師:看一看,這里有手嗎?它是怎樣表現(xiàn)的?(欣賞小朋友的手形繪畫作品,感受手形繪畫作品的藝術魅力,點、線、面的運用所產(chǎn)生的美感。
5.師:你還能想到什么樣的手形畫?你還能想到用什么方法來表現(xiàn)?(讓學生談一談還想到的其它種表現(xiàn)方法)。
6、欣賞部分學生作品,拓寬學生視野。
1.學生作畫,教師巡視指導。(對完成的作品,鼓勵學生把作品介紹給其他同學。)。
2.鼓勵學生大膽嘗試使用水粉顏色在手上畫手形畫。
板貼學生的作品,采取自評、互評、表演展示。(師:比一比看誰變得最好。)。
(1)你認為他們的畫哪兒有意思,為什么?
(2)請小作者來說一說想法。
(3)請為你的作業(yè)做個表演。(讓學生大膽發(fā)表意見,成功展示自我,愉快表演,享受合作帶來的樂趣。)。
主要采取自評、互評、他評。主要圍繞以下幾點:
1、是否積極參與造型游戲活動,能對手形大膽地進行聯(lián)想。
2、能否大膽地表達自己的意圖和對他人作品發(fā)表意見。
3、能否與他人主動合作,共同參與學習活動并能感受到合作帶來的樂趣。
本節(jié)課是在輕松愉快的氣氛中完成的,通過各種各樣的手形的聯(lián)想和表演,讓學生親身感受到手的變化帶給我們的豐富的聯(lián)想和無窮的樂趣。
1、在學生聯(lián)想的這一環(huán)節(jié),我啟發(fā)的還不夠,讓學生說的機會太少。
2、在給學生的獎勵的時候,要多說一些贊美鼓勵的話語,激勵孩子的創(chuàng)作欲望,讓學生有成就感。
3、最后結束的時候,隨意性太強,課的節(jié)奏沒有把握好。
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