通過寫作,我們可以鍛煉語言表達(dá)的能力,提高自己的思維素質(zhì)。那么,讓我們一起瀏覽下面這些優(yōu)秀作文范文,共同探索寫作的藝術(shù)之道。
爸爸媽媽今天下午都出去了,連帶著妹妹一起。而我因?yàn)樽鳂I(yè)沒有寫完而被留在家里。雖然有些不開心,但是聰明的我竟然把手機(jī)偷出來了。
一個(gè)下午在家真無聊。作業(yè)?算了今天晚上再寫吧。我拿起手機(jī)看起了電視。最近我們班同學(xué)都在看胭脂胭脂這部戲。里面有我喜歡的明星趙麗穎。總的來說,我也是看完花千骨以后才認(rèn)識(shí)他的,從此以后我就會(huì)經(jīng)常到網(wǎng)上去搜她所演的戲。
從她的身上我也知道了很多。她以前是一個(gè)默默無聞的農(nóng)村姑娘,靠著自己的一步步努力而演出了一部部精彩的戲,演繹出了一段段不一樣的人生。我也總會(huì)默默的關(guān)注著她,在底下為她加油!
這一次,她在電視劇里面所扮演的胭脂跟以往的電視劇完全不相同。她一改風(fēng)格,從女神變成了一個(gè)女強(qiáng)人。不再軟弱,但也是我所喜歡的風(fēng)格。
人往高處走水往低處流。每個(gè)人各有各自己的命運(yùn),自己能否改變自己的命運(yùn)在于你自己。,或許你能變成一個(gè)明星,你能發(fā)明一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。都在于你曾經(jīng)是否努力。
經(jīng)常關(guān)注著她,經(jīng)??粗?jīng)常為她高興,為她難過,或許這就是一個(gè)粉絲,一個(gè)鐵桿粉絲追星時(shí)的感受吧。
語文教學(xué)又改革了,一堂課應(yīng)該學(xué)生的參與不得少于20分鐘,應(yīng)以學(xué)生為主體,以前一直是老師占據(jù)舞臺(tái),這回一定要落到實(shí)處,而且語文一定要出模式。老師們聽了這些,低頭不語,唉!教語文真難。
普聽課終于聽到了六年級(jí),沒辦法躲也躲不掉,怎么上呢?當(dāng)我跟同組的老師說講《黃河象》的全篇時(shí),他們連連搖頭說內(nèi)容太多講不完,是呀,若都顧及一節(jié)課真夠緊張的,而且也有蜻蜓點(diǎn)水的可能,忽然我想到前不久我們六年級(jí)搞了中小銜接“走進(jìn)三中的活動(dòng)”,人家的教學(xué)把新課中簡(jiǎn)單的內(nèi)容引入預(yù)習(xí),在新授課上反饋既節(jié)省了時(shí)間又達(dá)到了預(yù)期的效果。于是我在想何不這樣試試。
生讀出來。根據(jù)板書我再追問因?yàn)槭裁蠢舷蟛派钕菟校⒆觽兓卮鹨驗(yàn)樗牒人?,找學(xué)生讀出來,老師接著問因?yàn)槭裁此@么想喝水,很多同學(xué)舉手說因?yàn)樗剩易屵@些人站起來一起讀出課文,當(dāng)我再追問因?yàn)槭裁袋S河象這么渴,全班同學(xué)都舉手說因?yàn)樘焯珶崃耍蠹乙积R找到相關(guān)內(nèi)容讀出來。孩子們表現(xiàn)很積極,這樣一環(huán)扣一環(huán),本來是一種很理性的東西,即科學(xué)家們當(dāng)時(shí)的推想,這么一來,孩子們感到并不難,預(yù)習(xí)的內(nèi)容與新內(nèi)容很快的接軌,學(xué)起來容易,教起來得心應(yīng)手。而且也為后面的教學(xué)節(jié)省了時(shí)間,一節(jié)課很輕松地完成了教學(xué)任務(wù)。
看來我們的語文教學(xué)在新授課的開始并不見得都是復(fù)習(xí)引入,可以采用這種把認(rèn)為容易的內(nèi)容提前布置預(yù)習(xí),在課堂上關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn),節(jié)省出時(shí)間練筆,起到事半功倍的作用。
當(dāng)我們生病起不了床時(shí),是父母一直陪伴在我們身邊;當(dāng)我們考試考砸了時(shí),是父母鼓勵(lì)著我們;當(dāng)我們做錯(cuò)事情時(shí),是父母教育著我們。
記得有一次,數(shù)學(xué)測(cè)試,我得了八十幾分,之前我從未考過八十多分呢,我垂頭喪氣地走回家?;氐郊依?,我作業(yè)做得非常慢,有氣無力的寫著作業(yè),忽然,媽媽走了進(jìn)來,他看我反常的樣子,就覺得奇怪。就問我:“怎么啦?這么不開心。”我慢吞吞的回答:“今天數(shù)學(xué)考的不好。。。。”邊說變想著,媽媽肯定要發(fā)大火了,一定要好好教訓(xùn)我了。可是,令人吃驚的是,她竟然沒有發(fā)火,沒有想要教訓(xùn)我的樣子,反而很耐心的幫我講解錯(cuò)的地方,應(yīng)該怎么改正。媽媽看到我一臉疑惑,就說:“沒關(guān)系,一次失敗不等于不優(yōu)秀了,以后還會(huì)有第二次,第三次的成功在等著你呢?!甭犃藡寢尩脑挘揖透拥挠芯窳?。
我過生日時(shí),爸爸媽媽總給我買蛋糕吃,買新衣服穿,買新玩具玩??墒前职謰寢寘s從不過自己的生日。我想,我以后長(zhǎng)大了一定也要好好的給他們過過生日。
有句話叫做,“言寸草心,報(bào)答三春輝”。誰也還不了父母的恩情,我們現(xiàn)在所能做的就是好好學(xué)習(xí),現(xiàn)在是父母照顧我們,等長(zhǎng)大了就是我們報(bào)答父母恩情的時(shí)候了。
每個(gè)人都有自己的情感,喜怒哀樂總是千變?nèi)f化的在我們身上發(fā)生,可是人們都喜歡快樂的感覺,今天我就給大家來講講使我快樂的事。
記得是在四年級(jí)的時(shí)候,吳老師在自習(xí)課的時(shí)候,帶著我們到操場(chǎng)上去玩老鷹捉小雞的游戲。到了操場(chǎng)上,吳老師先宣布游戲規(guī)則:我們先選出一個(gè)人當(dāng)老鷹,再選出一個(gè)人當(dāng)母雞,然后其它的人當(dāng)小雞,一個(gè)接著一個(gè)地排在母雞身后,游戲開始后,老鷹只要碰到小雞就算抓住了,可是老鷹不可以打母雞,不可以去抓蹲著的小雞。吳老師講完規(guī)則后,就把全班分成5組,就讓我們按組去玩了。
我們那組第一回合由馬潔當(dāng)母雞,武玥當(dāng)老鷹。只見武玥向右跑跑,又向左跑跑,可是馬潔就是緊緊地跟住她。這一次武玥突然向左跑去,馬潔跟了上去,可誰知是一個(gè)調(diào)虎離山計(jì),馬潔跟過去后武玥突然向右跑,這次有2只小雞被捕了馬潔吸取了這次的教訓(xùn),武玥想再用那招,可都失敗了,最后,武玥只好以捕捉失敗而各終了。
第二回合由紀(jì)龍輝當(dāng)母雞,王自豪當(dāng)老鷹。只見王自豪剛上場(chǎng)就抓到2只小雞,紀(jì)龍輝也不甘示弱,一直拼命地?fù)踔踝院赖拿凸?。到后來,母雞和老鷹都累了,“叮叮······”一陣清脆的下課鈴響了。
同學(xué)們都坐到地上,累得走不動(dòng)了,但是臉上都洋溢著快樂的笑容。
文明在我們?nèi)粘I钪谐錆M了和諧的氛圍,比如“我們?cè)谌粘I钪?,如果見到了陌生人,你說話很臟,那么陌生人就會(huì)離你而去或者是朋友。無論是陌生人還是熟悉的人,我們都應(yīng)以文明的方式和他們交往。無論到了那里,我們還得以文明的方式去和他們相處?!崩蠋熢?jīng)給我們說過他的這樣一個(gè)故事:他在上大學(xué)的時(shí)候,正上課的時(shí)候,他的鋼筆掉了,他讓他前面的那個(gè)人幫他見一下,他說:給我拾一下,結(jié)果那個(gè)人沒有理他,老師的同桌東西掉了,他還是讓他的前面那個(gè)人幫他拾的,但是人家說是幫我拾一下,拾完之后還說了聲謝謝,老師前面那個(gè)同學(xué)就說看人家說話多有禮貌,老師很不好意思。這也說明了文明。
有記者訪問一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家,“教授,您人生最重要的東西是在哪兒學(xué)到的呢?”,“在幼兒園。在那里,我學(xué)到了令我終身受益的東西,比如說,有好東西要與朋友分享,謙讓,吃飯前要洗手……”我們完善自己的文明修養(yǎng)也一樣,并非一定要有什么了不起的舉措,而是要從身邊吃飯洗手這些小事做起。養(yǎng)成文明的習(xí)慣,使文明的觀念從意識(shí)層次進(jìn)入無意識(shí)層次,使文明貫穿我們的一舉一動(dòng)。
“小而不為,老來何為?”作為學(xué)生,除去學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人更是重要的一課。文明禮貌就是做人的前提。遇到師長(zhǎng)、同學(xué),主動(dòng)問好;上下樓梯,人多擁擠,注意謙讓;講究衛(wèi)生,不亂扔果皮、紙屑;愛護(hù)公物,不亂寫亂畫……一件件小事,折射的卻是“文明”二字。親愛的同學(xué)們,如果人人都能講文明,有禮貌,那我們的生活將會(huì)美好。
今天是周末爸爸和媽媽沒在家,哈哈,那這個(gè)家就是我做主了;于是我就開始折騰起來了。
我先打開冰箱把土豆拿了出來,然后再把刀拿了出來,把一個(gè)土豆切成了一個(gè)個(gè)土豆絲,最后把土豆絲放入鍋中炸了起來,我以為土豆炸得越焦越好吃,于是我就大把大把地加菜油,終于折騰了好久,才把土豆絲炸焦了,于是我趕緊拿出碗盛著,我本以為很好吃,可不吃還好,吃了就算我倒霉,我嘗了一口,一吃倒讓我惡心起來了,土豆絲實(shí)在太難吃了!最后我把土豆絲給倒了。
然后我又打算去炸青菜,我又以為這一次我可以顯示廚藝了,于是我又改行炸青菜了,我把青菜炸成奄奄的了。但一吃,感覺還不錯(cuò),就是太淡了,于是我便放了大把的鹽,放好后,我以為變成了美味佳肴了,于是便嘗了起來。吃了以后,我的臉色隨之大變,由剛才的興奮變成了一副苦瓜臉,我再也控制不了自已了,氣得癱坐地上,但是我不是那么容易放棄的。
接著,我又連續(xù)炸了黃瓜,肉絲,白菜,香蕉,山芋等東西,然而,每次都是失敗的,倒置把廚房搞得烏煙瘴氣的。
這個(gè)周末真是被我們搞的天翻地覆,但是回頭想想還是挺有趣的。
一個(gè)周末,至今讓我難以忘懷。
那一天,我剛睜開蒙的睡眼,便發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不見了,只留下了一張字條;原來,他們有事先出去了。忽然,有一個(gè)念頭從我腦海里閃過——玩電腦。我仔細(xì)回憶著電腦密碼,突然想起來:上次,媽媽給哥哥說電腦密碼時(shí),我偷聽到了,我立刻打開電腦,電腦打開了,內(nèi)心一陣驚喜,呵呵!
于是,我打開qq,輸入我的號(hào)之后就開始玩。真起勁,耳邊沒有嗦聲,但腦子里不停浮現(xiàn)出作業(yè)全是空白,真討厭,還是乘著游戲還沒下載完趕快去寫點(diǎn)作業(yè)吧!要不等會(huì)兒他們回來我沒法交待做了會(huì)兒作業(yè),心里還是不安,便輕聲輕氣的給媽媽打了個(gè)電話,套問她什么時(shí)候回來。同時(shí)也給爸爸打了個(gè)電話,內(nèi)心是同樣期盼他遲點(diǎn)回家,他們給我的回答讓我高興。這下可以安心的來玩游戲嘍,可是一看電腦桌面顯示沒下載完,再看依然沒下載完,一會(huì)跑到電腦前,一會(huì)假裝寫作業(yè)的樣子,不停的這樣跑來跑去,不知是累的還是急的我滿頭大汗。
門開了,我驚詫了,媽媽這么快就回來了,精明的媽媽進(jìn)門就發(fā)現(xiàn)了我已打開了電腦,我無語了,我只好膽戰(zhàn)心驚的交待早上的所作所為。唉!一頓暴打是肯定了,出乎我意料的是,媽媽竟然手軟沒有打我,媽媽說她從我給她打電話的聲音里,就聽出了我在家會(huì)偷著玩電腦,給我講了一通道理,讓我自己反醒,此時(shí)此刻的我臉通紅,真的希望她能扇我?guī)锥狻?/p>
朋友們,可別大聲宣揚(yáng),俗話“家丑不可外揚(yáng)”嘛!
人教版五年級(jí)語文第九冊(cè)第五單元屬于語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí),主要培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)語言文字學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感,在實(shí)踐學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生搜集并處理語言文字信息的能力,在教學(xué)設(shè)計(jì)中每個(gè)版塊我都會(huì)想到讓學(xué)生在課下需要搜集什么素材,課堂上素材的展示以何種方式呈現(xiàn),我感動(dòng)的是全班55個(gè)學(xué)生他們的課外學(xué)習(xí)積極性全被調(diào)動(dòng)起來了,每當(dāng)看到孩子們?cè)陬A(yù)習(xí)本上所完成的各類搜集作業(yè),作老師的我心里很欣慰,因?yàn)樽鎳?guó)語言文字的美感烙印在了學(xué)生的心田。
今天上午第二節(jié)課,又到了語文課時(shí)間,孩子們特別興奮,他們都盼望著能夠在課堂上展示他們搜集到的諧音字歇后語及笑話,期盼給全班同學(xué)帶來樂趣與快樂。隨著我在課堂上宣布:“同學(xué)們,下面讓我們走近大家搜集的材料,一條條歇后語,一個(gè)個(gè)諧音字的笑話,付老師提個(gè)要求,起來回答的同學(xué)只說出歇后語的前半部分,后半部分留給同學(xué)們搶答,回答不出的再由出題者進(jìn)行回答?!闭媸且徽Z激起千層浪,班級(jí)變得更加活躍生動(dòng)了。
張同學(xué)第一個(gè)出題:從河南到湖南。同學(xué)們都在迷惑,小機(jī)靈鬼xx起身作答:“南(難)上加南(難)!”張xx同學(xué)一臉的沮喪,可把xx高興的要命。我在心里慨嘆這兩個(gè)小家伙,真是聰明過人吶。xx同學(xué)第二個(gè)出題:“窮木匠開張?!眽牧?,我也不知道這歇后語的答案,班里一下子變得寂靜了,接連有三四個(gè)同學(xué)都說錯(cuò)了,我只能將答案交給恩超同學(xué)了,他大聲地說出了答案:“只有一鋸(句)!”我連忙回答說:“這個(gè)歇后語實(shí)在是太妙了,誰能說句話呢?”同學(xué)們回答后,我也造了個(gè)句子,令全班同學(xué)捧腹大笑:“老師給我們上課,總是窮木匠開張,只有一句!”調(diào)皮可愛的孩子們望著我傻傻地笑,我也開心地笑了。
本節(jié)課的第二個(gè)任務(wù)是交流諧音字的笑話,我想到了為鍛煉同學(xué)們的膽量,培養(yǎng)他們講笑話的能力,勇敢地在講臺(tái)上表現(xiàn)自己,我提議:“請(qǐng)準(zhǔn)備好講笑話的同學(xué)到臺(tái)前展示,不過有一個(gè)要求,如果你的笑話不能讓大家發(fā)笑,就不能回到位子上坐下,笑的人不包括本人和付老師,因?yàn)楦独蠋熖焐鷲坌?,是個(gè)樂天派?!?/p>
劉同學(xué)到講臺(tái)上講了一個(gè)全新的“枇杷與琵琶”的故事,里邊還有一句打油詩(shī),全班同學(xué)聽后笑得前仰后合;特別是xx同學(xué)的“竹竿與豬肝”的笑話,真是笑死我了,同學(xué)們都笑得不成樣子了!說有個(gè)縣令說話是方言,派出他的手下去買竹竿,因?yàn)橥伦植磺?,手下聽成了買“豬肝”,順便在集市上敲詐了賣豬肝的人,多要了兩只耳朵,高興地回去了!誰知縣令看后卻大罵起來,“我讓你買竹竿,誰讓你買豬肝的,你的耳朵呢,哪去了?”他的手下慌里慌張地從口袋里掏出了敲詐的豬耳朵,說:“耳朵在這兒呢!”這個(gè)諧音字的笑話令每個(gè)同學(xué),當(dāng)然也包括我,笑得簡(jiǎn)直肚子疼,笑得眼淚都流出來了。
講笑話的還有王同學(xué),平時(shí)見她聲音唯唯諾諾的,沒想到今天的她也勇敢地站在了講臺(tái)上;張xx同學(xué)竟然在臺(tái)上學(xué)起了地主的樣子,雙手一直掐著個(gè)腰,語氣十分相像。
看到如此開心的課堂,我總結(jié)了幾句話:“同學(xué)們,我們祖國(guó)的語言文字真是樂趣無窮,奧秘?zé)o窮呀!希望大家能夠在課外繼續(xù)搜集關(guān)于語言文字的有趣素材,從小做起尊重我們的漢字,弘揚(yáng)我們的漢字文化?!弊詈笪乙砸粋€(gè)“小心地滑”的笑話結(jié)束了本節(jié)課。
一雙纖細(xì)的手在白于黑之間彈起落下。一個(gè)個(gè)美妙的音符飄出廳外。一個(gè)女孩子端坐在凳子上,享受著音樂帶給她的無窮的樂趣?!巴郏「杏X好極了!優(yōu)雅極了!對(duì)!我要成為一名杰出的鋼琴家,在維也納音樂大廳演奏出最美妙的音樂。哈哈哈哈哈哈哈!!”這就是我經(jīng)常在做的美夢(mèng),經(jīng)常自我安慰的胡言亂語。
我這輩子第一次近距離接觸鋼琴純粹是一個(gè)巧合,一個(gè)最棒的巧合。那是在一個(gè)幼兒園里的一間教室里。與同學(xué)相約來這里復(fù)習(xí)功課。幼兒園,原本在我看來根本沒什么好稀奇的,聽說有暖氣,恩,感覺條件還不錯(cuò)。這就是我對(duì)這個(gè)幼兒園最初的看法。在我還沒走進(jìn)幼兒園,站在大門口的時(shí)候,我仍是這么想的。但是,在走進(jìn)去之后,在走進(jìn)那一間我永生難忘的教室的時(shí)候,在看見那架鋼琴的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了,我錯(cuò)的太離譜了。轉(zhuǎn)念一想,是啊,現(xiàn)在不比我們那時(shí)候,幼兒園只有桌子椅子黑板和老師同學(xué),可能還會(huì)有一些玩具。但現(xiàn)在不同了,科技發(fā)展了,社會(huì)發(fā)達(dá)了,連幼兒園都有鋼琴了。但在這個(gè)時(shí)候,我的同伴告訴額了我一個(gè)讓我興奮,激動(dòng)了半天的消息。她說“這間教室沒什么稀奇的,樓上還有很多教室,里面都有鋼琴?!蹦菚r(shí),我嘴里說不出一句話,連驚嘆的語氣詞也沒有,我實(shí)在是太激動(dòng)了,這個(gè)消息實(shí)在是太讓我震驚了,以至于我半天沒說出一句話?;蛟S是因?yàn)槲覐男∩L(zhǎng)在農(nóng)村,沒見過這種場(chǎng)面,也從沒見過鋼琴,(電視上除外)更沒有近距離接觸過。
“可以玩玩嗎?”我小心謹(jǐn)慎的問,生怕答案會(huì)讓我激動(dòng)的心情跌落不少。但上天對(duì)我實(shí)在是太好了。她說“當(dāng)然可以啊!“然后便走了過去,我緊隨其后。只見她掀開上面的布,揭開了它的真面目。接著,打開案板,端坐在凳子上,纖細(xì)的手碰觸著光滑的琴鍵,一個(gè)個(gè)美妙的音符傳入我的耳朵。對(duì)!就是這樣!跟我想象中的一模一樣!不過音樂聲一會(huì)兒就沒了,因?yàn)樗f她也不太會(huì)彈,只是她姐姐教過她簡(jiǎn)單的指法。在我的言語中,她似乎看出了我對(duì)眼前這個(gè)大家伙的渴望,于是,很主動(dòng)的教我指法,并與我一起練習(xí)簡(jiǎn)單的曲子,熟悉按鍵。我感覺自己就像是做夢(mèng)一樣,輕飄飄的,忘記了考試帶給我的'壓力,忘記了來這里的目的是復(fù)習(xí),忘記了一切煩惱的事情;街道的喧鬧,汽車的喇叭聲,也全部都沒有了,有的只是幾個(gè)簡(jiǎn)單的音符發(fā)出的音樂聲。純純的,靜而凈。等我起身的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)天已經(jīng)快黑了。我要面臨一個(gè)痛苦的沒有選擇余地的決定,那就是:我將離開。坐在公交車上,回想著在幼兒園的教室里的寶貴的經(jīng)歷,雖然很渴望,很遺憾,但也很滿足。
“大家快看,下雪了!”在亂哄哄的教室里,不知誰大聲吼了一句,我們都條件反射似的,無一例外,齊刷刷地望向了窗戶?!罢娴模闷涟?”我發(fā)出了驚嘆。就在我們紛紛表示感嘆時(shí),英語老師misslou來了,教室瞬間安靜下來,把目光移到了黑板上。
35分鐘過去了,大家期盼已久的下課鈴聲終于來到了。幾乎所有的同學(xué)都撐著傘,一股腦兒地跑了出去。我也打著傘慢悠悠地走到了平臺(tái)。我看見帶傘的都在雪中狂奔,沒帶傘的只好站在平臺(tái)邊沿,羨慕地看著帶傘的同學(xué)。
雪越來越大了,白茫茫的一片,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落了下來,整個(gè)世界都變成了雪白雪白的。我癡迷地看著每一片雪花,仔細(xì)看它的形狀、花紋,以至于我真的出現(xiàn)了一片片雪白的鵝毛落下來的錯(cuò)覺。站在遠(yuǎn)處看,雪花猶如一個(gè)個(gè)毛茸茸的白絨球,點(diǎn)綴著蔚藍(lán)的天空。抬起頭來,一個(gè)個(gè)“絨球”向我的臉撲來,我高興極了,不禁自言自語道:“真是一個(gè)童話般的場(chǎng)景啊!”。“絨球”漸漸模糊了我的雙眼,而我卻渾然不覺,整個(gè)人仿佛陷入了美麗的仙境一般,如癡如醉,好一會(huì)兒才低下頭去揉眼睛。隨意地將臉抹了兩三下,又開始觀望雪花。我睜大了眼睛,仔細(xì)看,一絲不落,發(fā)現(xiàn)每一處新奇的景象便手舞足蹈。有幾片雪花連在一起落下來,形狀像一片潔白的大鵝毛,我心里便抑制不住地興奮起來,蹦蹦跳跳,濺出許多白花花地水花,將自己的褲子都弄濕了,我卻一點(diǎn)也沒感覺到。
不知不覺中,我伸出了手,試圖接住雪花。一片雪花落在我手上,但頃刻間就融化了,心里有點(diǎn)小小的失望。又一片雪花落在我的袖子上,這次它沒有立刻融化,而是靜靜地躺在那里,好像在說:“看吧看吧,看看我有多美麗!”我欣喜若狂,按捺住心底的高興,小心翼翼地端到眼前觀察。不看不知道,一看嚇一跳,我立刻被它精致的圖案給震撼了,這是多么精美啊!精美得讓我不敢相信我的眼睛。只見一條條白色的細(xì)線有規(guī)律地圍繞著中心點(diǎn),復(fù)雜而又精致的圖案,讓人無法描述出來。這時(shí),它好像是專門等我看完似的,漸漸模糊了,最后消失得無影無蹤。
“叮鈴鈴!叮鈴鈴!”上課了!我依依不舍地回頭望了一眼,走進(jìn)了教室……。
在我眼中,雪是一個(gè)個(gè)調(diào)皮美麗的精靈,雪是圣潔美好的早春使者,雪是單純而又引人注目的小姑娘!
朦朧的天空,帶著一片神秘的色彩,籠罩著一層白色的面紗,遮擋著他的臉龐;而雪,就這樣羞澀地從天空中落了下來,一如初嫁的新娘。
天空中對(duì)雪的落下有些戀戀不舍,如雪的娘家人一樣,充滿著擔(dān)憂的神色,又有著一絲慰藉,畢竟雪,有了自己的歸宿;卻更多的是安撫著雪的不安。
雪,邁著纖巧的步子,多少顯得急不可耐,又顯得矜持,很矛盾的樣子,任風(fēng)拉扯著,不情不愿地進(jìn)入大地的懷抱。它也籠罩著一層白色的面紗,一如天空一樣,卻多了幾分稚嫩,也顯得優(yōu)雅,想到純凈,顯得高貴,卻沾染上了紅塵的氣息,品嘗著大地的呼吸。
風(fēng),在歡呼著,掀起了陣陣無邊的雪塵,彌蕩著,在大地的臉上,飛舞著。這時(shí)候的風(fēng),就像是一個(gè)被慣壞的孩子,不斷頑皮地折騰著。
雪,細(xì)細(xì)地邁著步子,輕輕地落下,生怕驚擾到別人似的。也許,是它在擔(dān)心著,擔(dān)心著別人知道他的心意;也許是擔(dān)心著投入大地的懷抱中,大地會(huì)怎么樣對(duì)待它;也許是擔(dān)心著,它出嫁之后,天空是否會(huì)寂寞;也許它擔(dān)心著,天空是否還是對(duì)它充滿了期待;也許它還擔(dān)心著,它的焦急是否會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。小心翼翼地,從空中散落著,進(jìn)入大地的胸膛,把臉貼在了大地的心上,傾聽著大地的心跳。
風(fēng),還是頑皮好動(dòng);而雪,也開始去掉了“成熟”,露出了它的純真,和風(fēng)兒一樣,開始嬉鬧著,連在了一起,已經(jīng)分不清哪兒是雪,哪兒是風(fēng),只覺得是暴風(fēng)揚(yáng)雪,在大地的胸膛上,翩翩起舞。而大地,還是依舊既往地沉默著,用它厚實(shí)的胸膛,承受著風(fēng)雪的胡鬧,沒有了責(zé)備,沒有提醒,沒有去說,更不用說生氣,只是讓它們?nèi)涡缘佤[著,因?yàn)樗?,風(fēng)雪鬧得再厲害,鬧得動(dòng)靜再震天動(dòng)地,也會(huì)歸于平靜。因?yàn)楫?dāng)風(fēng)雪累了的時(shí)候,就會(huì)沉靜下來,踏踏實(shí)實(shí)地靠著大地的胸上,依偎在大地的懷里,聽從大地的安排。
樹,有些不安分地,在風(fēng)中發(fā)出聲音,想讓雪兒關(guān)注它的存在,多看幾眼它;而雪,動(dòng)了惻隱之心,憐憫地看著樹,微微動(dòng)著,落在了樹上,而更多地落在了地上。
山,如一頭隨時(shí)可能噬人的猛虎,靜靜地趴伏在地上,等待著偷襲的機(jī)會(huì);同時(shí),也發(fā)出靡靡之音,誘惑著雪,讓雪撲進(jìn)它的懷里。而雪,帶著些許的欲望,蜷縮在它的腳下,或是站在了它的頭上。
雪,更知道,大地,才是它真正的歸宿。
自從從事教師這一行,當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。一年來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作?,F(xiàn)在又到年末,現(xiàn)對(duì)一年來的工作進(jìn)行總結(jié)。
1、思想品德方面:
在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育方針,熱愛教育事業(yè),始終不忘人民教師職責(zé),愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一名教師,我從自身嚴(yán)格要求自己,通過政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長(zhǎng),為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、教育教學(xué)方面:
一年來我一直擔(dān)任高年級(jí)的語文學(xué)科,在工作中嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提高業(yè)務(wù)水平,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法。
在教學(xué)中,深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主個(gè)人工作總結(jié),以學(xué)生的發(fā)展為主。首先,必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán),尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán),尊重學(xué)生探究精神個(gè)人工作總結(jié),尊重學(xué)生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學(xué)生去思考,讓學(xué)生探究。
學(xué)生的層次不同,思考的效率不同,往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考,懶于探索個(gè)人工作總結(jié),依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組,這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人,成為代言人,而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問題必須實(shí)行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),學(xué)生在層次相同,能力相同的情況下有了思考問題的時(shí)間,這樣就達(dá)到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。
語文教學(xué)最忌千篇一律,容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué),課文分析,歸納總結(jié),這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級(jí)的學(xué)生,字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中個(gè)人工作總結(jié),我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過程。課文分析看是那一類文體,新的文體傳授給新的方法。然后,讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平,解決哪些疑難問題,_道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。
學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化,要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn),而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
利用課堂課余及班隊(duì)活動(dòng),進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期語文教學(xué)餓一個(gè)重要方面。在主題班會(huì)上,進(jìn)行說“新學(xué)期的打算”、“時(shí)時(shí)刻刻注意安全”、“我愛學(xué)?!?,如何利用制作等一系列活動(dòng),鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)能力都有顯著提高,不管是誰站起來都能說上一會(huì)兒。
對(duì)個(gè)別的差生,能悉心輔導(dǎo),經(jīng)常面批作業(yè),找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如,自己經(jīng)常利用課余時(shí)間,落班輔導(dǎo)學(xué)生,有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃,有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上,采用多提問,多檢查,及時(shí)疏導(dǎo),及時(shí)反饋的形式,努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí),在班級(jí)中開展互幫互學(xué)小組,進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生端正思想,互相學(xué)習(xí),互想促進(jìn),形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí),自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生,以先進(jìn)幫助后進(jìn),以好帶差,促進(jìn)雙贏效果。
3、遵守紀(jì)律方面:
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
4、工作業(yè)績(jī)方面:
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還擠時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理論并積極進(jìn)行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),掌握了多媒體課件制作的一些方法。上學(xué)期我應(yīng)上級(jí)的號(hào)召,積極到邊遠(yuǎn)學(xué)校支教,在支教學(xué)校發(fā)揮自己的光和熱,受到支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。被評(píng)為市級(jí)支教先進(jìn)個(gè)人。
這學(xué)期,五星學(xué)校承擔(dān)了課題研究的工作,在此項(xiàng)工作中,我先后承擔(dān)了課題研究展示課的任務(wù),并受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),經(jīng)過學(xué)校評(píng)價(jià)組評(píng)比為一等獎(jiǎng)。
空氣,人人皆知。我們是離不開空氣的。也可以這樣說只要是生命他都離不開空氣。一個(gè)生物。它可以一天不吃飯;不喝水,但不能一天沒有空氣。但是看看我們現(xiàn)在生存的環(huán)境,看看我們的地球母親,他們已經(jīng)虛弱不堪了,因?yàn)楦鞣N污染,讓空氣變得污濁不堪……我希望讓空氣變清新點(diǎn)。
空氣就相當(dāng)于我們的生命,清新空氣是我們現(xiàn)在應(yīng)該要做的事情,我們周圍的空氣已經(jīng)不能再渾濁下去了。讓我們從小事做起。讓我們都來支持環(huán)保的生活方式,讓空氣變清新,讓我們都生活在一個(gè)愉快的生存環(huán)境里吧!
關(guān)于如何輔導(dǎo)小學(xué)生寫好作文,我認(rèn)為要從總體上把握小學(xué)生寫作文,要抓好以下幾個(gè)方面:
一、把認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為作文的核心,包括學(xué)習(xí)知識(shí),觀察積累,記憶儲(chǔ)存,訓(xùn)練思維,豐富想象,培養(yǎng)情感,鍛煉意志;從說到寫,推敲修改,多讀勤寫。
二、提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生指出:“寫任何東西決定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),才能寫出什么樣的東西來。反之,沒有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力,同樣也寫不出好作文”。
三、作文大目標(biāo)的逐年級(jí)分解:一年級(jí)字詞,二年級(jí)句子,三年級(jí)片斷,四年級(jí)篇章,五年級(jí)綜合,六年級(jí)提高。
四、樹立大作文觀,聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合。
一要注重審題;二要明確寫作目的,立意要新;三是選材要有根據(jù);四要講究謀篇技巧,安排好篇章結(jié)構(gòu);五要注意文章分段,事先列小標(biāo)題,作文提綱;六要注重文章寫法,因文用法;七要妙用語言,用思想調(diào)遣語言。
學(xué)會(huì)五種立意法:以事贊人,直抒胸臆,借物喻理,觸景生情,托物言志。
五、實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練。
根據(jù)認(rèn)識(shí)是作文的核心這一原則,圍繞這個(gè)發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制的核心,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了五項(xiàng)訓(xùn)練:
(一)、字詞訓(xùn)練。學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握運(yùn)用字詞的金鑰匙:聯(lián)系自己熟悉的事物;聯(lián)系自己生活實(shí)際;聯(lián)系自己學(xué)會(huì)的語言及字詞知識(shí)。
運(yùn)用“十引說”的方法,把字詞學(xué)習(xí)與說話訓(xùn)練相結(jié)合?!笆f”是:1、分析字形;2、利用教具;3、憑圖學(xué)詞;4、組詞擴(kuò)詞;5、選詞填空;6、詞語搭配;7、調(diào)整詞序;8、觸景用詞;9、詞語分類;10、聯(lián)詞成句。豐富了說話訓(xùn)練內(nèi)容,使自己積累大量會(huì)說會(huì)用的字詞,為寫作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
(二)、句子訓(xùn)練。只要是一個(gè)句子,都包括兩個(gè)方面:一是說的人、事、物、景,二是說目的。可有些教師指導(dǎo)學(xué)生說一句話時(shí),沒有很好憑借圖畫和事物,認(rèn)真教學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、分析、表達(dá)的方法,只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說寫一句話,學(xué)生不知道為什么要說寫一句話,怎樣說寫一句話,說寫一句什么句型、什么句式的話,導(dǎo)致作文中語調(diào)單一、呆板、不活潑生動(dòng)??梢愿淖寣W(xué)生憑圖、看物、對(duì)話、練習(xí)說寫一句時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素完整的話,四種句型,九種句式的話。學(xué)生才會(huì)在作文中運(yùn)用不同句型、句式,表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。
(三)、段的訓(xùn)練。結(jié)合八種段式:以事物發(fā)展為序段,時(shí)間先后為序段,空間變換為序段,總述、分述結(jié)構(gòu)段,因果段、轉(zhuǎn)折段,遞進(jìn)段,并列段。以此認(rèn)識(shí)客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式,都是記敘事物的發(fā)展和人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí),即段的內(nèi)容,段的中心。它和一句話一樣,也是對(duì)人、事、物、景的敘述,也是表達(dá)一個(gè)意思。只不過是把一句話進(jìn)一步說得更清楚、更深刻。
(四)、篇章訓(xùn)練。篇是由段組成的。通過對(duì)審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識(shí)與方法,通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達(dá)方法,文章開頭與結(jié)尾、過渡與呼應(yīng)方法,各種文章體裁的知識(shí)與方法。學(xué)會(huì)寫中心明確,意思完整,詳略得當(dāng)?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文。
(五)、生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練。采用生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練,更好地體會(huì)“從內(nèi)容入手”寫作文。通過各種作文教學(xué)活動(dòng),如“確定中心討論會(huì)”、“選材討論會(huì)”、“作文會(huì)診會(huì)”、“小諸葛審題會(huì)”、“妙用詞語比賽會(huì)”,從活動(dòng)中生動(dòng)具體地學(xué)到作文知識(shí)與寫作文的方法。另外,還可開展各種校內(nèi)外活動(dòng),如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽,從而學(xué)會(huì)如何寫比賽作文;開展校內(nèi)外義務(wù)勞動(dòng),學(xué)會(huì)如何寫勞動(dòng)場(chǎng)面;舉行詩(shī)歌朗誦、講演會(huì),學(xué)會(huì)如何寫會(huì)議場(chǎng)面及會(huì)議上的見聞;通過參觀訪問,瀏覽名勝古跡,學(xué)會(huì)如何寫參觀訪問記、游記。學(xué)習(xí)觀察方法,留心周圍的事物、事件,“處處留心皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章”。通過現(xiàn)場(chǎng)生活作文,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:生活是作文的沃土。從而學(xué)會(huì)寫真事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培養(yǎng)良好的文風(fēng)。實(shí)行“互評(píng)互改”,培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性。學(xué)生作文寫好后,組織在小組內(nèi)講評(píng)。先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn),再用批評(píng)的眼光互相指出作文中的缺點(diǎn),并指出改進(jìn)意見。在此基礎(chǔ)上重新再寫,從而使學(xué)生每寫一篇都有收獲。
今年古都的雪來得格外遲,不曉得在踏上歸途之前還能否撫摸到那份純凈。不對(duì),雪從空中降落,自然經(jīng)歷了空氣中彌漫的各種骯臟,所謂的那份純凈只是看起來,而不想戳穿而已。這個(gè)圣誕節(jié)是無謂的,沒有雪,也沒有和誰一起走到白頭的念想。但是想過向圣誕老人要禮物,祈求他可以賜我一個(gè)心靈相契的人,襪子里裝不下,就裝心里。可以拿出來想念一下,順便幫我減肥,讓我可以衣帶漸寬腿漸細(xì),為伊消得林黛玉。噢,可不可以不要這么功利,原來伊人的作用僅此而已。那樣圣誕老人還怎么忍心送個(gè)受折磨的過來。
還好,聽著蘇打綠的《喜歡寂寞》。慵懶孤獨(dú)的聲音總是讓我感懷,感懷我的瞳孔里曾經(jīng)住著誰,誰綻放了又黯淡了。誰的世界里,我同樣也銷聲匿跡。而失去了我的世界,又有哪些不一樣,那些不一樣又能對(duì)他的世界造成什么影響。所以得出結(jié)論:這樣的思考是無謂的,因?yàn)闆]有人跟你思考同樣的問題,更不會(huì)有人給出答案。每個(gè)人都可以很輕松的習(xí)慣著一邊失去,一邊在尋找的歷程。一邊把過去悄然地埋葬,一邊熱血沸騰地追逐著夢(mèng)的光點(diǎn)。很少有時(shí)間再仔細(xì)地翻閱那些經(jīng)歷,因?yàn)槎级昧嘶钤诋?dāng)下,才能擁有一個(gè)美好的未來,而所有的希望與美妙的情思,都在將來。時(shí)間寶貴,做那些無謂的東西只會(huì)讓自己后悔。這些我都明白,可就是做不到呢。
我不知道這些文字能改變什么,我只知道此刻的我不想復(fù)習(xí),不得不順應(yīng)內(nèi)心最真切的渴望,就是敲擊這些文字。有時(shí)候想,干嘛要敲出來呢,此刻人們都在忙著,或?yàn)閺?fù)習(xí),或?yàn)楦星?。沒人會(huì)靜靜地把它看完,即使看完之后也不會(huì)有太大的感觸??墒俏疫€是想做,莫名其妙的難以理解。沒有大喜大悲,沒有溫淡靜好,也沒有什么特殊的感情需要表達(dá)。想要搜集那些記憶,寫點(diǎn)什么紀(jì)念一下,又突然被什么沖淡了,找不到合適的言語。想要展開一張純白的信紙,寫上我的一紙情思,卻又不知道寄向何方。是的,不得不說,我收藏的信紙已經(jīng)被壓在了最下面,大概已經(jīng)泛黃了,還是空空的。不知道什么時(shí)候自己好像成為了零余人,做什么都找不到理由,做完之后又找不到一絲意義。
至少我還會(huì)思考這些,可是思考的多了只是充斥著痛苦。有時(shí)候想人們到底來這個(gè)世界上走一遭是為了什么,除了生猛的向錢看,享受一切,就剩一g黃土了。能創(chuàng)造什么,又能改變什么呢?若干年后的若干年,誰的世界也不會(huì)泛起你的一層漣漪了。
就讓我們活著,只是為了活著吧。就是為了體驗(yàn),就是為了追尋這畢生都在思考的意義,直至終老。
今天中午回家吃飯的時(shí)候,由于媽媽加班不在家,于是我就自己給自己泡了一碗泡面,匆匆吃完了以后就回到了學(xué)校。
沒想到,中午沒吃飽的后果,就是下午沒一會(huì)兒我就有點(diǎn)餓了,上語文課的'時(shí)候,我的肚子咕咕直叫,但是離放學(xué)回家還有兩節(jié)課的時(shí)間,好難熬啊。沒想到下課以后,同桌給我一個(gè)袋子,我接過來一看,是兩個(gè)老婆餅和幾個(gè)草莓。同桌說這是她媽媽給她準(zhǔn)備的小點(diǎn)心,但是她不餓,就給我吃好了。我十分感激同桌,趕緊吃了添補(bǔ)肚子。
謝謝我那貼心的同桌,讓我下午不再餓肚子了。
高山巍峨,無法仰視。
唯有專注腳下那條印上無數(shù)腳印的路,才是你所能追求的。
路在腳下,
即使這世界滿是黑暗,
也該專注腳下那條路,
它是你邁向成功的道線。
路在腳下,
即使浩瀚的星空多么神秘,
也該專注腳下那條路,
它是你永不跌倒的法寶。
路在腳下,
即使理想的彼岸消失在天際,
也該專注腳下那條路,
它是你到達(dá)理想之岸的帆船。
路在腳下,
路從來都在自己腳下,
細(xì)數(shù)你的足跡,
終會(huì)到達(dá)幸福的彼岸。
壓力,無邊無際的壓力,壓得我無法呼吸……在黑暗中摸索著前行,我要何時(shí)才能到達(dá)目的地?一次次倒下,一次次爬起。只為了證明我可以。
無數(shù)次的想要放棄,心中總有一個(gè)聲音在耳邊回蕩:你要放棄嗎?看看自己用自己的汗水與努力拼接而成的路!
是啊,我還沒有成功,又怎能在這里止步?現(xiàn)在的我,已經(jīng)對(duì)一切傷痛免疫,所有的困難都將化為我的動(dòng)力!
因?yàn)?,我永遠(yuǎn)不會(huì)放棄!
一放學(xué),我便急匆匆地坐上了公交車,下了車,我慢悠悠的走著,突然“汪汪”兩聲嚇了我一大跳,我朝后一看,一只狗用兇惡的眼神。望著我,好像是要把我吃掉似的,我直冒冷汗,轉(zhuǎn)身想盡快離開??墒菦]想到那狗竟向我直奔而來,我驚慌失措,撒腿就跑,那只狗在后邊窮追不舍。
我沒敢往后看,一個(gè)勁兒向前跑,邊跑還邊叫“救命呀”!那動(dòng)作還真是滑稽,我現(xiàn)在想起來還想笑。我邊跑邊想:“這狗是得了瘋狗癥,還是我上輩子欠他錢了,即使這樣也不必要這樣糾纏不清吧?!蔽蚁胫惴怕四_步。轉(zhuǎn)身一看,那只狗早已經(jīng)沒了蹤影,我停下來大口的喘氣。
回到家,我還在想著瘋狗事件,我想這是個(gè)永遠(yuǎn)也解不開的謎。
雨,四季都有,也各有各的特色。
春雨,是柔柔的,是細(xì)微的。落在桃花上,桃花笑了;落在梨花上,梨花樂了;落在柳條上,柳條發(fā)芽了;落在草地上,小草伸出了小腦袋。春雨是彩色的。染紅了桃花,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧畦。春雨就如杜甫所說:“隨風(fēng)潛天黑,潤(rùn)物細(xì)無聲?!闭婧茫∥覑鄞河?,更愛它“潤(rùn)物細(xì)無聲”的精力!
夏雨,是粗暴的,是豪邁的。夏天,像娃娃的臉一樣喜怒無常,變更多端。方才仍是晴空萬里,一會(huì)兒就變得烏云密布。跟著一道刺眼的閃電劃破云層,再一個(gè)炸雷,顆顆豆大的雨水傾盆而下。匆匆地,街道旁,人行道上,充滿了一個(gè)個(gè)水洼。下著下著,雨停了。底本渾濁的空氣,變得清爽了許多;本來酷熱的氣象,變得涼快了很多。
秋雨,是纏綿的,是甜蜜的。它綿延一直,把充滿塵埃的紅楓葉洗的更鮮了,更紅了,更美了;把又脆又黃的梧桐葉打落了,就像是一只只金黃的蝴蝶正在飄動(dòng)。確實(shí),“一層秋雨一層涼”,下秋雨了,天就涼了。
冬雨,是冷峻的,是深沉的。冬雨,非常冰涼。下冬雨時(shí),人們把自己包成“粽子”,盡量不露出本人的皮膚。走在街上的人們此時(shí)會(huì)想:忍忍吧,冬天已經(jīng)來了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?是啊,再忍忍吧,只管雨雪交加、寒風(fēng)刺骨,然而春天不遠(yuǎn)了!
四季的雨,我都愛。愛夏雨的粗豪豪放,愛秋雨的纏綿甜美,愛冬雨的冷峻深厚,更愛春雨的輕柔纖細(xì)。
滴答、滴答,聽!春雨來了!他就像一位公主,在輕輕的下樓梯,好像有秘密一樣不告訴我們,輕輕地、輕輕地,他從天空一點(diǎn)一點(diǎn)的落下來。
嘩——嘩——轟——轟!一陣?yán)茁晱奈叶厔澾^,好像發(fā)怒的皮球一樣,天空的烏云好像是被風(fēng)婆婆吹倒的墨水瓶一樣,零散的墨水撒滿天空,我們小孩子嚇得都不敢出門了呢!
“呼—呼—呼—呼”一場(chǎng)秋雨來臨了,這場(chǎng)雨把楓葉變紅了,把梧桐樹的葉子變成黃色了,把菊花變成了七彩色,精靈真是一個(gè)美麗的粉刷匠啊!
冬天的雨,和我們捉迷藏,雨變成了雪,它從天空輕輕飄下來,給大地穿上了長(zhǎng)袍,可愛的小不點(diǎn)們都紛紛出來玩雪了呢!
一年死你的雨多姿多彩,變化無常。四季的雨給大地的是豐收的喜悅,給孩子們帶來的是最美的驚喜!
春天到了,春雨“沙沙”地落到了地面上,她像一位小姐姐,用她的愛心,把大地滋潤(rùn)得生機(jī)勃勃。
夏天到了,夏雨是個(gè)好孩子。太陽公公出來了,它散發(fā)著“騰騰”的熱氣。在外逛街的人都早早回家了。這時(shí),小雨滴看到了這種情景,都趕緊從天上跳下來,趕走了太陽公公,給人們帶來涼爽,小朋友們從空調(diào)的屋子里跑出來,快樂地玩水。
秋天到了,秋雨來到了花園,他把所有的菊花都喚醒了。有黃的,有紫的,有白的,真是五彩繽紛,像天上的星星一個(gè)個(gè)都穿上了花裙子,散落在草叢中,隨著微風(fēng)跳起了婀娜的舞姿,美麗極了。
冬天到了,冬雨像一個(gè)小天使,他變成了雪花,跟著圣誕老人到世界各地發(fā)禮物,并通知我們中國(guó)的小朋友新年快到了。
在田地間漫步,陽光熾熱得,你會(huì)發(fā)現(xiàn),那些掛在秸稈上冒著紅須的玉米棒子,已經(jīng)讓陽光給烤熟了。于是,田野之間便悄悄吹來了一股收獲的微風(fēng),玉米葉子也隨風(fēng)擦出一聲聲響。
咣當(dāng),一個(gè)成熟的玉米棒子從農(nóng)夫的手上掉進(jìn)背簍里,他的臉頰上,是被這個(gè)季節(jié)忙碌催發(fā)的汗水。
彈著悠悠的調(diào)子,蟬兒依舊在枝頭上高高地歌唱著這個(gè)夏天。只是人已不再是那個(gè)無所耕事的少年,經(jīng)過這么多年歲月的歷練,對(duì)生活有了一份擔(dān)當(dāng)。
駐留在生命的弦上,哼著自己喜歡的調(diào)子,唱作自己喜歡的歌曲,與陽光來一場(chǎng)不期而遇。七月,那些美妙的`故事,有著那些美好的向往。
住在枝頭上,心里灑滿了陽光,生命因而飽滿,靈魂因而完滿。塵世,不過是永恒了彼此一段不期而遇的時(shí)光!
慢慢卸下生活的擔(dān)子,冰涼的生活總是要靠近陽光才會(huì)溫暖。這個(gè)七月,唯美著一些生命的感受。
在乏躁的日子里尋找新鮮感,卻不背棄最初的信誓旦旦。你會(huì)發(fā)現(xiàn),追逐的腳步?jīng)]有終點(diǎn);你會(huì)感慨,時(shí)光,有時(shí)嫵媚,有時(shí)也會(huì)黯淡。
從沒有見過彩虹的我,這么晴朗的天,我希望你那邊會(huì)是晴朗滿園,彩虹滿天。當(dāng)然,這并不是能夠寄達(dá)的祝愿,只愿,這邊的天同你那邊的天;甚至更艷!
七月,哪一天都是晴天。一個(gè)晴天,就是一張笑臉,七月,是快樂組成的樂園,蝴蝶翩翩,還有愛做夢(mèng)的少年。
蟬聲里容易讓人困倦,一不留意,就在自家的涼椅上半倚著夢(mèng)一回。陽光鼓吹著四周的萬物,不知不覺,那個(gè)挨窗的矮樹又長(zhǎng)高了一截,讓那個(gè)習(xí)慣在窗里向外探望的人,不得不將雙腳踮高了一些。
經(jīng)常上地里干活的人,皮膚都曬黑了?;氐郊铱偸潜蝗碎_玩笑:你是從非洲趕過來的?
他當(dāng)然不是從非洲來的,他和我們一樣土生土長(zhǎng)在這里,接受命運(yùn),虔誠(chéng)地與陽光同行。
今天,我和媽媽去什剎?;?。到了一看,有的在滑冰車,有的在滑冰,還有的在打冰球??墒歉覀冃瞧诹鶃頃r(shí)比,冰上的人少多了。為什么呢?我問媽媽。媽媽說:“今天是星期二,很多小朋友的爸爸媽媽都要上班,不能帶他們來滑冰,所以,今天就要比我們上次來的時(shí)候人要少多了?!?/p>
我覺得冰車很好玩,就和媽媽租了一輛冰車,我坐在前面當(dāng)駕駛員,滑得可快了??墒?,當(dāng)我們想轉(zhuǎn)彎時(shí),冰車卻不聽我們的話,該怎么辦呢?媽媽對(duì)我說:“要想往左轉(zhuǎn),就要用右手的鐵釬用力撐住冰車右前方的冰面,這樣,冰車就會(huì)慢慢的轉(zhuǎn)過來?!蔽以嚵嗽?,果然是這樣的。幾圈下來,我就能夠很好地控制冰車了,冰上滑行的感覺就像飛一樣,真爽!
你想來玩嗎?到時(shí)我會(huì)教你駕駛冰車,然后我們一起在冰上玩,可開心啦!
何振英是我們草莓三班個(gè)頭最高大的男孩,同時(shí)也是我們班有名的“小淘氣”呢?;顒?dòng)課上不光自己有小動(dòng)作,還總是不經(jīng)意間去干擾別的小朋友,孩子們常常向老師告狀。記得有一次,他在音樂活動(dòng)中和別的小朋友很開心的跳著舞,跳著跳著就把前面的小朋友碰了一下,倒在別的小朋友身上,一下摔了兩個(gè),摔倒的孩子嚎啕大哭起來。何振英這樣的行為問題讓我們也頭疼,老師也多次對(duì)他進(jìn)行溝通和教育,但都沒有好的效果。
何振英的爸爸、媽媽對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重視、關(guān)愛,每天接送孩子時(shí)媽媽會(huì)主動(dòng)問起寶貝在幼兒園的情況,討論孩子的問題及解決辦法。媽媽告訴老師,孩子在家也比較好動(dòng),坐不住。他喜歡和兩個(gè)哥哥們一起玩耍,玩得開心時(shí)就會(huì)手舞足蹈打到人。因?yàn)楹透绺缭谝黄鹜妫绺缫彩切『⒆?在正確的行為交往上也缺乏認(rèn)識(shí),而何振英小朋友也沒有正確的行為規(guī)范意識(shí),所以導(dǎo)致他在幼兒園就會(huì)發(fā)生類似的小插曲。但是幼兒園屬于是孩子的集體樂園,孩子們集體生活在一起,必須有一個(gè)較好的常規(guī)意識(shí)。
針對(duì)何振英小朋友出現(xiàn)的問題,我也想了好多辦法。
首先要注意多給予他關(guān)愛與支持,還有包容。孩子是弱小的,須依附成人,成人對(duì)他們的`熱愛和關(guān)懷是他們身心健康發(fā)展的必要條件,愛是做好一切教育工作的前提。盡管有時(shí)他會(huì)影響老師正常的教育教學(xué)工作,但老師并沒有因他的“添亂”就歧視他,而是給予他更多的機(jī)會(huì),使他逐步進(jìn)行自制力的培養(yǎng)。
有一次孩子們進(jìn)行區(qū)域的活動(dòng)后,需要整理收拾區(qū)域內(nèi)的玩具,何振英卻把玩具扔在地上,不進(jìn)行歸位放好。為了使他能夠記得歸類,我就邀請(qǐng)一位小朋友與他一起揀,并督促把玩具整理好,整理好后給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓他有意識(shí)的知道進(jìn)行活動(dòng)后,玩具都要?dú)w類擺放,擺放好了還會(huì)得到老師的貼紙表?yè)P(yáng)。經(jīng)過一段時(shí)間的約束和引導(dǎo),他有了很大的改善,也能夠主動(dòng)整理玩具,知道自己操作后的玩具要自己收拾,有了一個(gè)良好的區(qū)域操作常規(guī)意識(shí)了。
他和小朋友的相處方面,老師也在時(shí)刻注意。每次活動(dòng)時(shí)他有時(shí)會(huì)不經(jīng)意就碰到了別的小朋友。因?yàn)榱獯?,別的孩子都以為是何振英在打人,搬著小椅子都不愿意和他坐在一起。何振英覺得有些委屈,這時(shí)老師告訴何振英說:因?yàn)槟愫軓?qiáng)壯,你的力氣比較大,輕輕的碰到別的小朋友,小朋友都會(huì)感覺疼。如果以后你每次多注意點(diǎn),這樣小朋友還是會(huì)喜歡你的。
其次,當(dāng)幼兒發(fā)生過錯(cuò)時(shí),我們不能急于批評(píng)孩子。應(yīng)根據(jù)孩子的年齡、個(gè)性特點(diǎn)選擇適應(yīng)的教育方法,抓住有利的時(shí)機(jī),使孩子真正地受到啟發(fā)和教育。而這樣的機(jī)會(huì)正好告訴何振英要注意自己的行為給別的小朋友造成的不良影響,讓他來認(rèn)識(shí)自己平時(shí)的行為,以及看清自己在同伴眼中的形象,這樣可能對(duì)幼兒觸動(dòng)會(huì)更大,更具有教育意義。自從他經(jīng)歷了這件事情,親身體會(huì)到平時(shí)對(duì)同伴不友好帶來的后果,而促使他主動(dòng)進(jìn)行自我調(diào)整,學(xué)習(xí)與同伴進(jìn)行友好相處,現(xiàn)在和小朋友坐在一起時(shí)都能相安無事,并且和其他的孩子也相處地很友好。
孩子本身沒有好壞之分,只要我們換一種眼光,就往往能獲得一份欣喜,老師多關(guān)注他的心理動(dòng)向,及時(shí)地了解他的內(nèi)心世界,以適宜的教育方法來教育他,就能避免侵犯行為的發(fā)生;以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主,一旦有略微的進(jìn)步,就及時(shí)地激勵(lì)他,使其樹立起信心而朝著良性方向發(fā)展。
通過家長(zhǎng)和我們多方面的引導(dǎo)與教育,何振英各方面都有了明顯的進(jìn)步。已習(xí)慣集體生活,聽老師口號(hào)有秩序的排隊(duì);能獨(dú)立初步完成繪畫作品;活動(dòng)時(shí)也沒有小朋友告狀了而且和小朋友一起玩相處很愉快。
有句話曾說,孩子是我們的縮影,你給他的是什么教育,他就會(huì)給你什么的表現(xiàn)。我們的愛心教育非常非常的重要,我會(huì)把我們的愛心教育延續(xù)下來,讓每一個(gè)孩子充滿愛的感恩的情懷。
春天因她柔情而精彩,夏天因她熱情而精彩,秋天因她淡定而精彩,冬天因她冷酷而精彩!世間萬物因她頑強(qiáng)的生命而精彩!
我家老院門前有棵大樹,已經(jīng)幾年沒有長(zhǎng)樹葉,大家都以為它已經(jīng)枯死了。我家這幾天要搬家,進(jìn)進(jìn)出出的有它擋著很不方便,母親便決定把它砍掉,反正留著也沒用,不如當(dāng)柴燒。
我撫摸著老樹,條條裂痕暴露了它的年齡,粗長(zhǎng)的樹干,茂密的枝條似乎在這幾年之中一點(diǎn)沒變。它是經(jīng)歷了多少災(zāi)難啊!災(zāi)難奪取了它的一切。樹葉兒不在傾向于它,小鳥也似乎對(duì)它疏遠(yuǎn)了它經(jīng)歷了四季又四季,它經(jīng)歷了寒冬酷暑,臘月寒冬,見識(shí)了“千里冰封,萬里雪飄”的陣容,領(lǐng)略了“紅妝素裹”的壯美,但始終恢復(fù)不了以前的茂盛、繁榮。然而它始終沒有放棄,不甘于生命被毀,它的努力,它的不屈服,使它迎來第一片葉子的青睞。這是生命的奇跡,在這逆境中用不熄滅求生的意志。它頑強(qiáng)的生長(zhǎng)著。
這精彩的瞬間是生命的跳躍,帶著堅(jiān)韌不拔的毅力蕩入心間。大樹理解了“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的含義,我也將向大樹學(xué)習(xí)!
我夢(mèng)見過我自己長(zhǎng)出潔白的翅膀,飛向高高的天空。我和太陽公公打招呼;又紅紅的蝴蝶結(jié)給月亮姐姐扎小辮,讓月亮姐姐變美麗;給星星妹唱歌,讓調(diào)皮的小星星眨眨眼,笑開花;又躺在白云哥哥身上,給他洗澡,讓他更白,讓全世界的人都愛上他。
我夢(mèng)見過自己變成百靈鳥,飛到可愛的孩子身邊,給傷心的孩子唱歌,讓他們開心。給貧苦的孩子唱歌,讓他們快樂。飛到大人們身邊,讓他們輕松,帶給所有人快樂。
我夢(mèng)見過自己變成蜜蜂,飛呀飛呀,飛遍全世界所有的花園,采遍所有的蜜,送給貧苦的人,讓他們賣錢過上幸福的日子。讓人們感到甜蜜幸福,讓人們都夸蜜蜂是個(gè)勤勞的小園丁。
啊!夢(mèng),你代表我那純潔的心,你讓我完成所有的愿望,更讓我快樂過,幸福過。夢(mèng),你變幻無窮。我愛你,夢(mèng)!
我家門前有一棵樹,棲居著一只初生的雛鳥。它鼓著蓬松的絨羽,笨拙而固執(zhí)地試飛,又一次次地落回干枯的枝椏。它的目光澄澈而堅(jiān)定,投向上方,似乎在沉思。天空非常之藍(lán)。
我是一個(gè)懦弱的孩子,每當(dāng)別的男孩著迷于冒險(xiǎn)時(shí),那高度讓我眩暈,那尖銳讓我恐懼。黑暗中的淵藪中,伸出猙獰的利爪攫住我,不能前進(jìn)。腳下是拔地而起的高臺(tái),帶著囚禁我的牢籠,離世界遠(yuǎn)去。
被叫去辦公室,老師微笑著對(duì)我說:“我想讓你參加演講比賽?!币凰查g,時(shí)間仿佛凝固,所有觸摸耳膜的聲響都被窒息。周遭的一切漸次遠(yuǎn)離,獨(dú)留我孑然一人佇立在無垠的荒原上。我只想躲在一堵厚厚的石墻后,躲開那直直的射向我的目光。呵!我是一個(gè)不幸的賣藝人,命運(yùn)之手強(qiáng)迫我緣走于繩端,操弄一管竹簫,吟出細(xì)不可聞的嘆息,身下是不可測(cè)的深淵無聲地漂浮,在陰影中苦笑。
菩提樹葉緩緩飄落,輕輕擦過,浮屠上神秘的石刻,染透黃昏的天色,滅諦真理漸漸悟徹,默默靜坐,行囊中塵封的衣缽,宛如凋零的花朵,天上之水成恒河,一同落沒,一同超脫,漫天黃沙過荒漠,一邊皈佛,一邊化魔,涅?之后再度復(fù)活,卻已發(fā)現(xiàn)陰差陽錯(cuò),身邊的翡翠盒,何時(shí)裝進(jìn)了一顆舍利果。
眼角的淚水仍在閃爍,這一切又是為何,榮華奢侈我記不得,隱隱約約幾分苦澀,今生的你和我,難道總是要被一度分隔,從你手中放飛的信鴿,銜著信飛向天國(guó),rap~我向天邊不斷摸索,直到找回被欲驅(qū)散的魂魄,大聲說,大聲說,真愛并不是罪惡,當(dāng)舍利風(fēng)化成粉末,孽緣也已經(jīng)升華成了正果,不寂寞,不寂寞,兩顆心從未分隔。
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