一次小實驗小學三年級（匯總15篇）

作文是對表達能力和思維邏輯的一次綜合考驗，我們應當努力寫好作文。以下是一些令人贊嘆的優(yōu)秀作文范文，它們通過獨特的觀點和深刻的思考，給人以啟發(fā)和思考。

一次有趣的實驗小學三年級作文

星期六下午，我們和老師一起在悅讀書房一起做了一個有趣的實驗。

老師先拿來一袋紅氣球，和一個空的礦泉水桶，還有一個熱水壺，里面盛著高溫開水。只見老師先把氣球的口掰開，對準塑料桶口，將其罩住，很像給塑料桶戴著一頂紅色的帽子，但這帽子耷拉著。接下來老師把礦泉水桶放進盛著開水的壺里，瞬間，氣球變得精神起來，同學們驚訝得喊起來。沒高興多久，老師把老師把礦泉水桶從熱水拿出來，氣球很快就變小。我們都不懂了，氣球沒有漏氣啊，怎么變小呢？老師笑著說：不僅會變小，還會縮到礦泉水桶里面。我們都不相信，沒過一會兒，果然氣球縮到礦泉水桶里面去了呢？誰也不知道這個原因。

我們又重新做了一次實驗。這次氣球很快地從礦泉水桶里跑了出來，立刻變大了。哇，太神奇了！我們問老師，氣球為什么一會兒變大？一會兒變小呢？老師說：水瓶子里的空氣碰到熱水便開始膨脹，最后瓶子的空氣跑到就跑到氣球里，氣球自然會鼓起來。等到冷卻后，空氣漸漸縮小，氣球里的空氣就癟了。"我們聽了點了點頭，原來我們身邊有許多的科學奧秘，需要我們勤于動手，善于思考。今后我會努力的。

小學三年級語文教學一次成功的實驗

中彩那天。

第一課時。

教學目標：

1．初讀課文，了解大意；

2．自學生字，理解新詞。

教學過程：

一、激趣導入：

板書：《中彩那天》。

1．假如你中彩了，會是什么樣？

（興奮不已；高興地跳起來；大專用歡呼；逢人便講；想想今后怎么辦？……）。

2．看到題目，你會產(chǎn)生哪些疑問？

（誰中彩了？中彩那天的情景怎樣？中彩人高興的程度如何？中彩那天有什么事發(fā)生？……）。

過度：帶著你們心中的疑問，聽教師范讀課文，看看哪些問題書中做了回答。

二、范讀課文。

三、自學生字，理解詞義：

3．難確定的部首：

“廠”：部首“廠”

“牌”：部首“片”

“或”：部首“戈”

“與”：部首“一”

“題”：部首“頁”

“票”：部首“西”、“示”

“存”：部首“子”。

4．理解詞語：

維持：使繼續(xù)存在下去；保持。

生計：維持生活的辦法；生活。

拮據(jù)：生活困難，缺少錢。

安慰：使心情安適。

誠實：言行跟內(nèi)心思想一致，不虛假。

信用：能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。

精湛：精深。

器重：本文指老板對父親很看重，很重視。

夢寐以求：睡夢中都想看，形容迫切地希望看。

嶄新：極新。

饋贈：贈送。

悶悶不樂：心情不舒暢。

迷惑：辨不清是非，摸不著頭腦。

痕跡：殘存的跡象。

教誨：教訓，教導。

四、自由讀文，把不理解的句子畫下來。

五、作業(yè)：生字、詞、讀課文。

第二課時。

教學目標：

1．學習課文，理解一些含義深刻的句子。

2．學習在閱讀中提出問題（質(zhì)疑），并討論解決問題的讀書方法。

教學過程：

一、初讀課文，感知內(nèi)容。

1．默讀課文。

思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？

（2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的`？

2．在班上談讀文后的體會。

（父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信……）。

（課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）。

3．請同學們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。

（為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富？）。

（誰做到了誠實、守信？在什么情況下做到了誠實、守信？他是怎樣做的？）。

二、細讀課文，理解重點（或理解詞句）。

1．默讀課文，把不理解的詞、句做上記號。

2．針對文章中的重點詞句提問，最后歸納如下：

（1）為什么中獎后，父親開著車，他的神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅？

（3）可以看出，那個字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。”說明了什么？

（4）為什么我激動地說：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”

（5）為什么庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了，父親卻顯得特別高興？

（6）為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？

3．小組學習。

針對上述問題學習討論，如除上述問題外，還有不懂的地方，也可提出來，組員共同學習、交流。每題可選代表在班上交流。

4．班上匯報、交流。

（1）為什么中獎后，父親開著車，他的神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅？

（因為家里生活困難，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會受到良心上的遺責，精神上的折磨。如果把車給庫伯先生，自己今后的生活依舊貧困，美好的愿望很有可能成為泡影，但“我”的精神世界是輕松的、愉悅的、富有的。到底選擇哪條路呢？此時的“父親”心里復雜矛盾極了。）。

（是昧著良心把本應屬于同事的獎品車留給自己？還是講誠信，把“夢寐以求”的奔馳車讓同事開走？這是一個“道德難題”。要活得誠實、有信用，就得把車交給已經(jīng)忘了在彩票存根上做記號的同事，如果自己把車留下，就是虛為的表現(xiàn)，就有愧于同事和自己的良心。）。

（3）“可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！闭f明了什么？

（說明父親非常想把得到的獎品――奔馳汽車據(jù)為己有，好實現(xiàn)自己多年來的愿望，扭轉(zhuǎn)家庭貧困的處境。）。

（4）為什么我激動地說：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”

（這句話的意思是：庫伯家有錢，他不會在乎這輛車的。而我們家窮，這輛車對我們家來說是多么重要呀！即使爸爸留學生下這輛車也是有理由的，也是理所應當?shù)?。）?/p>

（5）為什么庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了，父親卻顯得特別高興？

（在得與失面前，父親經(jīng)過復雜的思想斗爭，終于做老實人、辦老實事、誠實、守信的思想占了上峰。當父親看著奔馳汽車被開起時，心里如釋重負，因此顯得特別高興。）。

（6）為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？

（父親打電話請同事來取車，正說明了父親誠實，守信用，這種品質(zhì)是難能可貴的，是用多少金錢都買不到的，所以說那是我家最富有的時刻。）。

一次有趣的實驗作文小學三年級作文

在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的一次有趣的實驗作文600字-小學三年級敘事作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

今天，我們在凱麗老師的指導下要做實驗讓雞蛋在水里浮起來。我心里很緊張，同時也很期待，很開心。我準備了：一枚雞蛋、一個實驗杯、一瓶清水、一瓶食鹽、還有一把勺子。

首先我把準備好的水小心翼翼地倒進實驗杯，再把剛才那一枚雞蛋輕輕地放入實驗杯，雞蛋一點一點地沉了下去，一動也不動，像一頭大懶豬一樣在下面睡大覺。

通過實驗，我知道雞蛋在清水里面是浮不起來的。然后我從實驗杯里把雞蛋拿了出來。如何才能讓雞蛋浮起來呢？老師跟我們講了一個關于死海的故事，我知道了往水里加鹽讓水地密度變大，可以使雞蛋浮起來。接著我倒了一勺鹽，鹽像雪花一樣灑到實驗杯里，我用勺子攪一下，水一下子渾濁起來，鹽像雪花一樣在空中紛紛揚揚地跟著水旋轉(zhuǎn)，過來一會兒，水慢慢的又變成了透明了，鹽融化了。我再把雞蛋放進了實驗杯，心想：這回雞蛋能浮起來了吧！可雞蛋還是慢悠悠地沉到水里，繼續(xù)睡大覺了。

哎呀！還是沒浮起來，看來鹽不夠啊，我再倒了兩勺鹽，繼續(xù)加，繼續(xù)加……直到倒了六勺為止，我用勺子使勁地攪拌一下，鹽的.顆粒都在水里轉(zhuǎn)起來，水變得像牛奶一樣白色的，我繼續(xù)攪拌了十幾下，直到水變清為止。我再一次把雞蛋放進實驗杯，雞蛋還是咕咚一聲沉了下去，我心里咯噔一下，感到很失望，心想：是不是鹽放的太少了？這時候，雞蛋慢慢地浮了起來。我高興得手舞足蹈，大聲地對爸爸媽媽喊道：快看！快看！雞蛋浮起來了，雞蛋浮起來了！不再沉下去了。他們也為我高興，因為我的第一次實驗就成功了。

這一次做實驗真有趣??！通過這次實驗，我懂得了加了鹽的水，密度變大了，浮力也變大了，因此雞蛋在水里就能浮在水面上，不再沉下去了。

小學三年級語文《一次成功的實驗》教案

教學目的：

1、通過理解課文內(nèi)容，教育學生學習小梅舍己為人的好思想。

2、學會生字“功、激、索、獲、錘、灌”等詞。理解“不假思索、成功”的意思。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容。

4、通過學習，使學生明白實驗成功的原因，懂得要團結(jié)，心中要有他人。

教學重點：理解這次實驗成功的主要原因是什么，懂得要團結(jié)，心中要有他人。

教學難點?：理解文中重點句子的意思，知道實驗成功的主要原因是什么。

課時安排：2課時。

課前準備：3人一組一個玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。

教學過程?。

一、課前談話：

同學們，你們做過實驗嗎？實驗有的時候會成功，有的時候會失敗，今天我們學習一篇和實驗有關的課文。板書課題。

齊讀課題質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？

二、讓我們帶著問題聽錄音，說說你知道了什么？

2、指名交流。

三、學生輕聲讀課文，自學生字新詞。

1、要求：讀準字音，認清字形，讀通課文，不加字不漏字。

2、2人小組學習。

3、匯報學習：出示詞語指名讀。

4、自由讀課文，在正確的基礎上，要求讀出感情。

5、指名說一說外國教育家給我國小學生做了一個什么實驗？分別哪幾節(jié)寫的是實驗的準備、過程和結(jié)果。

四、學習課文。

1、自由讀課文。

1）、邊讀邊想：外國的教育家在實驗前是怎么做？怎么說的？找出有關詞句，用橫線畫出來。

（1）用“先……再……接著……然后……”連貫的說說所做的準備工作。（先拿瓶子，再取鉛錘，然后放瓶子，分鉛錘；最后要學生把鉛錘放瓶子里。）。

（2）說：井口很窄，一次只能讓一個人上來。

板書：鉛錘小梅等。

先后放水（險）。

瓶子井（窄）。

說話練習：實驗失敗是因為。

2、而小梅他們實驗成功的主要原因是什么？

重點指導：出示句子：

1）三名學生中一個叫小梅的低聲對兩個同伴說：“你第一，你第二?？臁苯逃业摹叭弊謩倓偤巴?，三個小學生依次迅速地把小鉛錘提了出來。

找出實驗成功的關鍵詞語：依次迅速提。

（說說理由：“依次”是表示按順序?！把杆佟北硎究欤驗樗蜕蟻砹?，很危險?！疤帷北硎?往上拉。

板書：依次提）。

2）“遇到危險，當然讓別人先離開！”小梅不假思索地說。

讀了這句話你知道了什么？有什么想說的？

3、實驗感知。

請3小組，在規(guī)定的時間內(nèi)合作取出乒乓球。

說話練習：實驗成功是因為________________。

實驗失敗是因為________________。

4、再次讀課文，理解課文內(nèi)容。

五、作業(yè)?：找一找通過合作、團結(jié)取得成功的小故事，第二天講給大家聽。

鉛錘小梅等。

先后放依次提水（險）。

瓶子井（窄）。

一次有趣的實驗小學三年級作文

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”老師隨著鈴聲來到教室，只見李老師手里拿著一個量杯，里面有一些水，一個生雞蛋，一根攪拌棒和一小杯鹽，李老師告訴我們：“今天要做一個有趣的實驗?！蔽覀兏械胶芎闷妫裉觳皇钦Z文課嗎？為什么要做實驗？大家都用期盼的眼神看著李老師。希望早點開始。

做實驗前，李老師問我們：“把一個生雞蛋放進水里會怎么樣？”大家各抒己見，七嘴八舌，有的同學說：“會下沉?！庇械耐瑢W說：“會浮上來?！崩罾蠋熣f：“那就讓我們用實驗來驗證一下、”實驗開始了，首先，李老師把雞蛋放進了量杯里雞蛋沉了下去。接著，李老師又把鹽入進去一些，攪一攪。李老師讓我們猜，只見有的同學在下面竊竊私語。李老師把雞蛋放進去后，雞蛋浮起來了一點。然后，李老師又倒了許多鹽并進行攪拌?！艾F(xiàn)在還會浮起來嗎？”我們異口同聲的回答：“會”果不其然，雞蛋浮了上來。

經(jīng)過這次實驗，我心里一直有個問題，想知道這是為什么？回家后一查，原來雞蛋的密度小于鹽水的密度，所以雞蛋會浮上來。

我做的一次小實驗小學四年級作文我做的一次小實驗三年級作文

晚飯后，我和爸爸在操場上跑步，跑著跑著覺得十分口渴，我倆就把帶來的兩瓶礦泉水一口氣全喝完了。正當我準備把瓶子丟進垃圾桶的時候，突然想起電視上看過的一個瓶子“賽跑”的實驗。由于上次著急出門，所以沒看到實驗結(jié)果。今晚我決定自己嘗試一下。

到家后，我拿著兩個一模一樣的空瓶，一個瓶子里裝進水，一個瓶子裝進沙子。我記得電視里的一個大哥哥說過，一定要讓兩個瓶子的重量相等。于是我找來媽媽放在廚房里的小電子秤，把兩個瓶子分別放在秤上稱重量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)裝水的瓶子重了一些，我就擰開瓶蓋，倒掉一點水，接著又稱了一下，發(fā)現(xiàn)水還是多，又倒了兩次水重量才終于一樣。

我拿著兩個瓶子和一塊擋板跑到樓下，找到一塊有斜坡的地方。先用擋板擋在斜坡的頂端，再把兩個瓶子橫放在擋板的后面，接著心里默數(shù):“1、2、3!”最后把擋板往上一提，只見裝水的瓶子立刻跑了起來，越跑越快。而裝沙子的瓶子先是猶豫了一下，然后才開始跑，結(jié)果毫無懸念，裝水的瓶子贏得了勝利。

你是不是和我一樣好奇，為什么裝水的瓶子會贏呢?我后來去問“電腦老師”才知道:沙子有摩擦力，而水確很光滑，不會產(chǎn)生摩擦力，所以裝水的瓶子才會贏得勝利。

做實驗真是太有趣了!

一次有趣的實驗小學三年級作文

一天，我在一本《水說不知道》的書上看到了一個有趣的實驗，在清水里加鹽，水里的雞蛋就會浮起來。一開始我是不相信的，于是我就做了這個實驗，結(jié)果雞蛋竟然真的浮起來了，你快來和我一起看看吧！

做實驗前需要準備：一杯清水，一個雞蛋，一個透明玻璃杯，一袋食鹽，一個勺子。

你們知道雞蛋為什么會在水里浮起來嗎？因為加了鹽，水的密度會變大，當水的密度大于雞蛋的密度，雞蛋就浮起來了。

通過這次有趣的實驗，我們在學習和生活中要勤于動手，親自去探尋真理。

小學三年級語教學設計：一次成功的實驗

這是小學語文第五冊中的一篇略讀課文，講的是一位教育家在一所小學讓三個學生做“逃生”游戲。這個實驗已經(jīng)做過多次但都沒有成功，而這次卻獲得了成功。教育家的實驗是對學生品行的考查，三個小學生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗，體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂，生動有趣，不僅貼近小學生的生活，還給學生以啟迪。

全文可分為兩部分：第一部分（第1～6自然段）講三個學生做游戲的經(jīng)過。第二部分（第7～11自然段）講教育家弄清了實驗成功的原因后，感到十分激動。

【設計理念】。

1、《語文課程標準》指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。所以本課教學以讀為主線，鼓勵學生選擇適合自己的方式閱讀，引導學生在自主閱讀中自我感悟和體驗，從而培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。

2、充分尊重學生的感受、體驗和理解。讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思、有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

【設計思路】。

1、以教師講故事和學生分組做實驗導入，感受實驗內(nèi)容，激發(fā)學習興趣，明確本節(jié)課的學習要求，初步體驗團結(jié)合作精神的重要性，為突破難點作好鋪墊。

2、本文是一篇略讀課文，內(nèi)容有趣且易懂，因此，自讀自悟是本課教學所體現(xiàn)的主要特點。運用本單元多讀多想的讀書方法，充分發(fā)揮學生自主學習的意識，讓學生在讀中感悟，在自主學習、合作交流中理解重點詞句和課文內(nèi)容。

3、通過說（小組交流、全班交流）、做（游戲）、演（分角色朗讀及表演課文內(nèi)容）突破本課重、難點。

【教學目標】。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。

3、教育學生學習小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。

【教學重點】。

了解實驗（游戲）的經(jīng)過，弄懂實驗成功的原因。

【教學難點】。

理解課文最后一個自然段，懂得“成功”的真正含義。

【教學準備】。

瓶子、玻璃球、細繩子、多媒體課件。

【課時安排】。

一課時。

【教學過程】。

一、游戲激趣，導入新課。

1、學生分組做游戲，教師記時，看哪一組用最短的時間將玻璃球從瓶中拉出來。

2、請參加游戲的學生說說自已在做游戲時的感受和體驗。

3、請沒有參加游戲的學生發(fā)表自己的看法和意見。

小結(jié)過渡：今天我們一起來學習一篇與剛才游戲有關的課文，文中也有三個小朋友參加了剛才同樣的游戲，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣呢？讓我們一起來看看吧。

板題：

一次有趣的實驗三年級作文

你們相信雞蛋能浮在水面上嗎？也許有很多人都不相信，但我要告訴你：能！

下面讓我來做一個實驗吧！這小實驗叫“雞蛋上浮”。

實驗需要準備一個熟雞蛋、一個杯子、一些鹽、一根玻璃棒和一把小勺子。

實驗開始了，大家既興奮又激動。第一步，先拿起杯子往里面裝三分之二的水，再把煮熟的雞蛋放進去雞蛋像個醉漢似的，晃晃悠悠地往下墜，不一會兒，就開始睡大覺了。不是說可以浮起來嗎？我非常失望；第二步，再用小勺子加了六至八勺的鹽；第三步，小心翼翼地拿起玻璃棒攪拌，不一會兒，雞蛋像個剛睡醒的人在伸懶腰，竟然浮了起來，這時，我不慌不忙的再加了幾勺鹽，攪拌一下，果然，雞蛋像從睡夢中一下子被嚇醒的小孩浮了起來，我欣喜若狂，興高采烈地叫道：“浮起來啦！浮起來啦！”

雞蛋為什么會浮起來呢？我百思不得其解，原來，是因為鹽達到一定程度時，鹽水的密度就會超過雞蛋的密度，所以雞蛋會浮起來。

這個小實驗真有趣。做小實驗，不僅鍛煉了我動手動腦的能力，也讓我從中懂得了科學原理，真是兩全其美。

一次小實驗的作文三年級

這幾節(jié)科學課，我們做了個科學實驗——模擬“火山爆發(fā)”。

張智典、龔婉淇、張峻瑋和我組成四人小組，我們準備了飲料瓶、面粉、小蘇打、白醋、勺子、紅墨水和鞋盒作為實驗材料，就開始了精彩的實驗。

我們先將飲料瓶加半瓶水，放入2/3的面粉，用勺子進行攪拌。剛開始，我們的“廚娘”張智典輕松地將面粉攪來攪去，但過了一會兒就攪不動了，另一名女將龔婉淇前來幫忙，兩個人咬著牙，盡量將面攪勻，直到面粘稠為漿狀才停止。看著一個個面疙瘩，我們?yōu)橥瓿闪说谝粋€階段而喜悅。

第二階段開始了。我們拿出紅墨水，把它灌入面中，染成了紅色，像極了巖漿。張峻瑋掏出小蘇打，正要一股腦地倒下去，我們的“廚娘”制止了他。原來，半個手掌多的小蘇打都能和100斤面，要節(jié)約資源，可不能亂放。我只加了一小勺小蘇打，不一會兒，我們原來的半瓶面糊就被小蘇打發(fā)酵到了瓶口。呵呵，“巖漿”已經(jīng)在瓶口蓄勢待發(fā)啦!

第三個階段，我手拿白醋，倒了好多，只見那巖漿迅速涌了出來，溢到了鞋盒中。

成功了!我們歡呼著，跳躍著。

實驗成功后，科學老師告訴我們：“火山噴發(fā)”是因為小蘇打和白醋中的醋酸產(chǎn)生了化學反應，促使里面的物質(zhì)迫不及待地涌出，也就形成了“火山噴發(fā)”的奇景。

這可真是次有趣的實驗，讓我們既學到了知識，也收獲了快樂。

一次成功的實驗三年級作文

今天下午陽光明媚，太陽高照。照在我們的學校，第節(jié)課外活動，我和劉丹妮，拿了一把尺子，一張白紙。我左手拿著我的羊角辮，右手拿這尺子來回在我的頭發(fā)上來回摩擦，心里想，這是我的發(fā)明，劉丹妮她用手一點一點的撕著白紙，這時我突然把我的尺子放在劉丹妮的白紙上，噢，好神奇呀！白紙突然飛起來了，我目瞪口呆，怎么那么奇怪呢！到底是怎么回事，小白紙怎么了，我又做了一次結(jié)果還是讓我大驚失色，看見白紙在空中飛舞，我簡直不敢相信我的眼睛。

這到底是怎么回事呢！我苦苦思索，但仍然沒有結(jié)果，我又反復的做實驗，還是找不到我要的答案，我跑去問劉丹妮，她說不知道，我又去問王茹玉，她也不知道，我心想，我一定要把它查的水落石出，這時方老師來了，我不管三七二十一問方老師，為什么我把尺子在頭發(fā)上來回摩擦后，尺子可以小白紙飛起來。方老師說：“你這個小笨蛋，讓我來說，真是小菜一碟?！彼芰虾皖^發(fā)摩擦產(chǎn)生了靜電，就會吸起小白紙。我一聽，真是小菜一碟??！

啊，真是一次有趣的奧秘呀！這次實驗不盡收獲了成功還收獲了知識。

一次有趣的實驗三年級作文

“給我！”“給我！”咦！這是哪里發(fā)出來的聲音？原來是五（1）班同學做“液體塔”實驗呢！

“液體塔”實驗需要糖漿、甘油、葡萄汁、合成洗滌劑、肥皂水、水、食用油、酒精、紙杯和長玻璃杯。實驗前，大家都迫不及待。

終于開始了，我小心翼翼地拿紙杯取糖漿，但又不時加快腳步，生怕被人搶先一步。拿到糖漿后，我輕手輕腳地將糖漿送到我的組員手中，沿著長玻璃杯壁把它緩緩地倒入長玻璃杯里。

我又上去拿甘油，沒想到其他組的同學也蜂擁而上。我急得像熱鍋上的螞蟻—樣團團轉(zhuǎn)。我拿著紙杯，上去取甘油，把紙杯端到了桌面上。我們沒有葡萄汁，接著又用其他材料，真是忙得不亦樂乎。到食用油了，我們更加不敢大意，生怕稍不留神就會前功盡棄。

直到最后一項材料——酒精也順利倒入了杯子后，我們才輕輕地舒了一口氣。靜等一兩分鐘后，“液體塔”做成功了！我們個個歡呼雀躍?！耙后w塔”真是五彩繽紛！白的像雪，綠的如翡翠，黃的似金，仿佛這是一座真正的彩云繚繞的寶塔。

這次實驗難道不有趣嗎？

一次有趣的實驗三年級作文

今天，我做了一個神奇的小實驗，他的名字叫做“雞蛋浮起來了?！?/p>

一切準備就緒，實驗開始了。首先這個實驗要一個水杯，一個雞蛋，一根筷子和食用鹽，當然還有清水。

實驗開始了，我小心翼翼地把清水倒入杯子中，杯子立刻晶瑩剔透?？粗怯执笥謭A的雞蛋，我心里忐忑不安，雞蛋會浮起來嗎？這時候雞蛋就像一個頑皮的小寶寶“撲通”一聲，跳入了水底。然后我迫不及待把鹽放在水里，雞蛋沒有浮起來。我又嘗試了第二次，還是沒有浮起來。我生氣了，放了三四勺鹽，雞蛋竟然浮出了水面，我高興的一蹦三尺高。

雞蛋為什么會浮起來呢？我問了媽媽一下，因為鹽水的密度超過了雞蛋本身的重量，所以會浮起來。

通過這個實驗，記讓我收獲了快樂，更讓我學到了知識，真是讓我興奮呀！

一次有趣的實驗三年級作文

今天，老師告訴我們要來做一個小實驗——油水煙花，同學們聽到后，都高興得一蹦三尺高。

我們先準備好實驗材料：溫水、食用油、滴管、色素和杯子。

準備好材料后，我們在一個杯子里倒入一些食用油，用滴管在食用油里滴幾滴色素，因為油的密度比色素的密度高，所以色素就會浮在上面，變成一顆顆小珍珠。接著，我們拿出另一個杯子，在杯子里倒一些水，把混合了油的“小珍珠”倒下去，神奇的一幕出現(xiàn)了，色素穿過了油層，在水里“炸”開了一朵朵絢麗的“煙花”。同學們紛紛向講臺湊過來，都想看清這個美麗的畫面。

后來，老師告訴我們：色素不溶于食用油卻溶于水。所以色素穿過油層后，在水中擴散開，“炸”出了美麗的煙花。

聽了老師的講解后，我情不自禁地感嘆到科學的世界真奇妙啊！

一次實驗三年級作文

生活中有許許多多的實驗，那次的實驗不僅讓我收獲了樂趣，還明白了道理。

上課了，老師走進教室?！巴瑢W們，一張紙用手對折不能超過九次，大家相信嗎？”老師滿臉微笑地說。同學們聽后議論紛紛，有的說不可能，有的說我相信老師說的對。于是，老師給我們每人發(fā)了一張白紙?！拔铱隙軐φ劬糯?。”我的同桌滿臉自信地說。我心想：我肯定也能對折九次。在老師的帶領下，我們也跟著一起折起紙來。同學們折了一下又一下，認真實驗著，我也不甘落后，動起手來。沒想到，折到第六次就折不動了。我就使勁兒用手捏、按，甚至用牙咬了咬，最終還是只能折到七次?！拔艺鄣骄糯卫?！”李曉明大聲喊道。我們紛紛把目光投向李曉明。老師過去一看，原來李小明沒有聽清楚規(guī)則，沒有對折，引得我們哄堂大笑。

“老師，這個太硬了，能不能換個軟的紙??？”李小紅皺著眉說。老師就拿了一張衛(wèi)生紙折給我們看，同學們都聚精會神地看著老師手中的紙，最后對折了好幾次，結(jié)果只能對折五次?！袄蠋?，這個太小了?！蓖榔仓?，指著衛(wèi)生紙說?！坝么蟮囊惨粯?。”老師解釋道。之后老師用大報紙折了一下，但最多只折了八次。

通過這個實驗，我明白了：不知道的事，不要輕易下結(jié)論，要親自去嘗試。

有趣的導語：不等老師做實驗，我就把材料早早準備好了，就等做實驗了。這次試驗的器材可不少——有粉筆，泥土，杯子。對了還有最不可缺少得一項——水!下面是小編......