<menuitem id="an1j4"></menuitem> 作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我和小豬》是小班的一節(jié)語(yǔ)言課，圖片展示了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。故事中將吃飯、睡覺、喝水等用"呼嚕呼嚕"、"啊嗚啊嗚"、"咕咚咕咚"等象聲詞加以表現(xiàn)，很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒從溫馨的家庭走進(jìn)快樂(lè)地幼兒園，除了一小部分幼兒以外，絕大多數(shù)孩子逐漸學(xué)會(huì)在幼兒園里吃飯、睡覺、喝水，也漸漸自然地把自己的高興和不高興的事情通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái)。
在這一基礎(chǔ)上，我將本課的設(shè)計(jì)意圖確定為在愉快的體驗(yàn)中學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的詞、句以及進(jìn)行表演，體驗(yàn)?zāi)７卤硌莸目鞓?lè)，培養(yǎng)幼兒熱愛集體，熱愛幼兒園的生活，以班級(jí)互動(dòng)為載體，消除部分幼兒的緊張情緒。
課堂上我首先通過(guò)可愛的`小豬形象喚起寶寶的興趣，讓他們與小豬問(wèn)好也在無(wú)意中發(fā)展了小寶貝的語(yǔ)言能力，然后通過(guò)小豬的睡覺、吃飯和喝水的聲音模仿和帶上動(dòng)作的表演，小班的寶貝一下子活躍起來(lái)了，這時(shí)再教給他們說(shuō)句子"困了的時(shí)候，我像小豬。呼嚕呼嚕，睡覺。"、"餓了的時(shí)候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯。"、"渴了的時(shí)候，我像小豬，咕咚咕咚，喝水。"這樣在幼兒的情緒活躍時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，比干巴巴的教說(shuō)句子要好一點(diǎn)，主要是幼兒都很快樂(lè)，最后老師告訴他們已經(jīng)長(zhǎng)大，要成為更懂事的孩子，舉例說(shuō)明以糾正不入園等不良行為，使幼兒熱愛集體和幼兒園。
雖然達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但在教學(xué)中我不能很好地組織課堂秩序，幼兒在表演和說(shuō)話環(huán)節(jié)有大聲吵鬧的現(xiàn)象，他們不會(huì)禮貌的回答，而是直接喊。今后在實(shí)踐中要慢慢地避免此類問(wèn)題，把細(xì)節(jié)做好。
《花臉虎的噴嚏》是我從課外找來(lái)的一節(jié)中班語(yǔ)言課。雖然上課前也做了很多工作，和師傅也交流討論過(guò)方法。但真正實(shí)行起來(lái)，確實(shí)是出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，而且一些問(wèn)題是我自己也想不明白的。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主旨，整個(gè)活動(dòng)要圍繞目標(biāo)開展，因此目標(biāo)確立的準(zhǔn)確與否對(duì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。而我的教學(xué)目標(biāo)中就是因?yàn)橛羞^(guò)多的社會(huì)性目標(biāo)而偏離了語(yǔ)言領(lǐng)域。這也是后來(lái)我的講課過(guò)程出現(xiàn)問(wèn)題的一個(gè)原因。接著，也是最重要的。作為教師講述的故事，我的語(yǔ)言缺乏更多夸張的情感。我知道這是我個(gè)人的一個(gè)弱項(xiàng)，語(yǔ)言情感的處理是我的一個(gè)“死穴”。但我就是選擇了語(yǔ)言課，也是為了通過(guò)大家的指點(diǎn)能使今后更好地上好語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。老師們都說(shuō)，其實(shí)一堂語(yǔ)言課，只要你能把故事講得生動(dòng)，讓孩子們能進(jìn)入到這個(gè)情境里面，那么你這個(gè)活動(dòng)也就算是成功了。我也一直很喜歡上海名師張紅老師的`課，雖然只聽過(guò)兩節(jié)，但她的課堂氛圍是我所向往的，也是我努力的一個(gè)方向。我也會(huì)謹(jǐn)記今天領(lǐng)導(dǎo)、老師給我提出的寶貴意見與好點(diǎn)子，我相信通過(guò)我接下來(lái)的幾天的努力，我的課堂也會(huì)變得幽默、生動(dòng)起來(lái)！讓我們一起拭目以待吧！
年一度屬于孩子們自己的節(jié)日dd“六一”國(guó)際兒童節(jié)就要來(lái)臨了，孩子們對(duì)于自己的節(jié)日都非常熟悉?！缎∨笥褌儜c六一》這首兒歌講述了小朋友們慶祝“六一”的各種方式，和幼兒的生活貼近，朗朗上口又能變成拍手游戲，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)興趣盎然，參與積極性高。結(jié)合課堂的具體情況我有如下幾點(diǎn)感悟：
1、讓孩子暢所欲言有利于激發(fā)孩子的參與熱情。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你們想怎樣慶祝自己的節(jié)日？”大班幼兒思維活躍，加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已比較豐富，他們?cè)敢猓矘?lè)意在集體面前暢所欲言。于是我給予了大家充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，“說(shuō)得是否正確是否精彩”不重要，關(guān)鍵是舉手大膽地說(shuō)、完整地表達(dá)。于是，孩子們?cè)诨貞浿信d奮地講述著以前過(guò)節(jié)的情景：我會(huì)收到媽媽給我買的禮物；可以和爸爸媽媽出去旅游；我要跟好朋友一起做游戲……寬松的語(yǔ)言情境為下面的教學(xué)提供了很好地鋪墊，打下了情感基礎(chǔ)。
2、教師在教學(xué)活動(dòng)中要善用啟發(fā)式的教學(xué)。通過(guò)層層誘引將幼兒的注意力牢牢吸引，既可活躍了教學(xué)氣氛，也可使幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到調(diào)動(dòng)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的掌握也就更好。不難看出，一開始，孩子們對(duì)于“六一”的直觀感受還停留在“自我”的階段。怎樣拓展孩子的思路，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？在聽了幾個(gè)孩子的講述后，我進(jìn)行了總結(jié)和追問(wèn)：“大家說(shuō)的都是自己的慶祝方式，有沒(méi)有和全班或者全園的小朋友一起慶祝過(guò)？還記得去年六一是怎么慶祝的嗎？今年的六一我們幼兒園又會(huì)有怎樣的慶祝方式呢？”這一話題立刻啟發(fā)了孩子的思維，他們紛紛舉手，回憶講述了自己去年和爸爸媽媽一起參加“六一嘉年華”的精彩瞬間，同時(shí)也立刻想到了今年即將到來(lái)的“六一”幼兒園精心準(zhǔn)備的慶祝會(huì)。簡(jiǎn)單的一個(gè)啟發(fā)式問(wèn)題，達(dá)到了教學(xué)目的，也讓孩子體驗(yàn)了共同慶祝自己節(jié)日的愉快情緒，目標(biāo)融入了教學(xué)。
3、豐富的教學(xué)方法有利于幼兒學(xué)習(xí)掌握。圖示法對(duì)活動(dòng)的進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用：有了圖片，小朋友很快地就熟悉了詩(shī)歌的內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)詩(shī)歌部分，通過(guò)圖示加上引導(dǎo)提問(wèn)，孩子能夠較快地掌握；不同形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌的方式則避免了枯燥單調(diào)：完整練習(xí)、根據(jù)困難點(diǎn)重點(diǎn)練習(xí)某句、分男女生比賽等，通過(guò)不同的互動(dòng)形式調(diào)動(dòng)了孩子參與練習(xí)的積極性；而動(dòng)靜交替的教學(xué)模式則讓孩子在學(xué)習(xí)中樂(lè)趣十足：讓幼兒結(jié)合詩(shī)歌排列圖片的順序，利于幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌。在掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上玩拍手游戲歌更是激發(fā)了孩子的游戲熱情，朗朗的兒歌聲加上可愛的動(dòng)作，孩子們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
當(dāng)然，在教學(xué)活動(dòng)中我也存在著需要需要改進(jìn)的地方：如在幼兒傾聽了一遍兒歌后并不能夠用兒歌里的話來(lái)講述，我的引導(dǎo)策略和及時(shí)調(diào)整策略還比較生澀，不夠靈活和有針對(duì)性；在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我的掌控意識(shí)較強(qiáng)，生生互動(dòng)不夠；各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上還需注意合理安排等。
小白兔是幼兒最喜歡的一種小動(dòng)物，他們時(shí)常將《小白兔》這首兒歌掛在嘴邊，因此他們對(duì)小白兔的特征非常了解，這對(duì)他們理解故事《小兔乖乖》有了一定的幫助，他們很快就記住了故事的名稱和故事中的主要人物，而且特別喜歡和我分角色說(shuō)、唱故事中的對(duì)話，仿佛他們就是兔寶寶，而我則是兔媽媽了，當(dāng)故事進(jìn)行到大灰狼來(lái)敲門而媽媽不在家時(shí)，孩子們很緊張，個(gè)個(gè)屏住呼吸。而當(dāng)聽到小兔們通過(guò)自己的勇敢戰(zhàn)勝大灰狼時(shí)，他們又歡呼雀躍，完全地進(jìn)入到了角色當(dāng)中。聽完故事后，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了小小的討論：“如果有陌生人來(lái)敲門，該怎么辦呢?”幼兒能從故事中遷移經(jīng)驗(yàn)，作了如下的回答：“聽聽是不是媽媽或爸爸的聲音，如果不是就不開門?！?/p>
因?yàn)樾“嘤變旱纳罱?jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐不豐富，因此，我還介紹了幾種自我保護(hù)的方法，在游戲中充實(shí)他們自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)，效果特別明顯。
通過(guò)本活動(dòng)我感到，表演還可以培養(yǎng)幼兒良好的情緒，給幼兒帶來(lái)積極的狀態(tài)，從而就愿意去探索，創(chuàng)造和想象以及動(dòng)作。所以在表演組織中我認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)：
由于每個(gè)年齡階段的幼兒他們的發(fā)展特征不同，所以我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲也應(yīng)符合他們的`特點(diǎn)，使其感到一種成功，使其努力就能達(dá)到的，從而獲得更大的快樂(lè)。
情景對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是不可缺少的一個(gè)環(huán)境，他能很快的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，進(jìn)入活動(dòng)當(dāng)中，并自主大膽的溶入到生活當(dāng)中。
游戲雖然要有規(guī)則，但是也要給幼兒發(fā)展的空間，就象這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，它雖然要求聽音樂(lè)進(jìn)行表演，但是它給了幼兒創(chuàng)編的空間，使幼兒在游戲中有極大的樂(lè)趣。
俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。我想，一堂好的課應(yīng)該體現(xiàn)“引導(dǎo)靈活化、幼兒自主化”，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，在聽、說(shuō)、看、動(dòng)等多種形式中體驗(yàn)音樂(lè)，交流互動(dòng)的教育理念，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)在新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和教育理念的熏陶下，和孩子們一起繼續(xù)探索，共同成長(zhǎng)!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以"比"的形式為主線，以對(duì)話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
在孩子們眼里，小動(dòng)物是他們最親近的朋友，他們天生就非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本次活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)里，我始終都從幼兒的興趣入手。以多種形式(男生女生對(duì)答、師生對(duì)答……)變換朗誦兒歌，以便讓幼兒充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)問(wèn)答式兒歌的.樂(lè)趣。
孩子是腳，教育是鞋。讓幼兒在我們教師的細(xì)心照顧、精心培養(yǎng)中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!
詩(shī)歌《夢(mèng)來(lái)過(guò)了》短小簡(jiǎn)潔，層次清晰明朗，富有兒童情趣，也符合大班幼兒具體形象的思維和感性的、富有幻想的心理特點(diǎn)。每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，孩子也會(huì)做夢(mèng)。但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，夢(mèng)是那么神奇和不可捉摸，對(duì)于夢(mèng)的感受也是那么的難以形容。將該詩(shī)歌作為欣賞載體，讓幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受詩(shī)歌的意境美。這也是本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
美中不足的是，我覺得事先我可以準(zhǔn)備一段優(yōu)美的音樂(lè)，在音樂(lè)中，讓孩子們聽聽音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)感受。然后我導(dǎo)入了主題。“聽著這么好聽的音樂(lè)，甜甜的睡下了，做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。你想知道是什么夢(mèng)嗎？”相信孩子們都會(huì)很好奇的張大眼睛說(shuō)“想知道”。于是，我把自己的夢(mèng)和小朋友分享。接著，我與孩子們都討論起各自的夢(mèng)，孩子們的夢(mèng)有的是夢(mèng)見自己變成超人打敗了怪獸。有的是變成了一只漂亮的蝴蝶在花叢中飛舞，有的夢(mèng)見自己變成了一個(gè)漂亮的小公主等等。而我則是由自己做夢(mèng)引出一個(gè)小朋友做夢(mèng)，引出了詩(shī)歌。
如果我在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，朗誦起詩(shī)歌。孩子們會(huì)更安靜的傾聽，仿佛就像自己正在做夢(mèng)一樣。有了前面討論的鋪墊，再通過(guò)“夢(mèng)什么時(shí)候來(lái)的？”“夢(mèng)什么時(shí)候走的？”“夢(mèng)去了哪里？”這些問(wèn)題的.回答，孩子們對(duì)詩(shī)歌很快就掌握并熟悉。
最后環(huán)節(jié)，如果有音樂(lè)，孩子們自己跟著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌，感受到夢(mèng)是很美的。是虛幻的，是抓不住，留不住的。這樣活動(dòng)可以在好朋友之間說(shuō)說(shuō)剛才的夢(mèng)中結(jié)束。
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)達(dá)成了我預(yù)期的效果，活動(dòng)的完成基本完成活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)的重點(diǎn)的考量也很好，因?yàn)?，這首詩(shī)歌是很簡(jiǎn)單易懂的，但是詩(shī)歌的學(xué)習(xí)不僅僅是會(huì)讀、會(huì)表演。而是讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)，感受到詩(shī)歌《夢(mèng)來(lái)過(guò)了》這一文學(xué)作品所帶來(lái)的意境美。
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
孩子們的想象有點(diǎn)太偏、太雜。如果在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，感受那種美的意境，一定會(huì)渲染的很好，但我覺得我的導(dǎo)入有點(diǎn)偏離了活動(dòng)的主旨，如何讓孩子們發(fā)揮充分的想象，卻又要讓孩子們的想象在自己的掌控之中？在說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)的時(shí)候，孩子們的夢(mèng)千奇百怪，大部分孩子的夢(mèng)是美好的，但還有個(gè)別幼兒的夢(mèng)是很可怕的，我沒(méi)有加以引導(dǎo)，沒(méi)有將這幾個(gè)孩子引導(dǎo)這個(gè)優(yōu)美的意境中來(lái)。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的環(huán)節(jié)。
我的形式太單一。可讓孩子們發(fā)揮自己的想象，說(shuō)一說(shuō)小男孩在找夢(mèng)的時(shí)候是怎么樣的心情，他還可以去哪找找，為提煉夢(mèng)是留不住的打好基礎(chǔ)。
3、結(jié)束的環(huán)節(jié)。
活動(dòng)太單調(diào)?；顒?dòng)結(jié)束，可以讓幼兒通過(guò)游戲的形式，為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松的活動(dòng)氛圍。讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
傳統(tǒng)的詩(shī)歌教學(xué)，教師只注重“教”的過(guò)程，只是把讓孩子學(xué)會(huì)背誦詩(shī)歌、會(huì)表演作為最終的教育目的，而忽略了孩子“學(xué)”的過(guò)程，把孩子當(dāng)成了知識(shí)被動(dòng)的“接受者”，孩子的創(chuàng)造力不能得到發(fā)揮，孩子的主體地位更是難以體現(xiàn)。只有讓幼兒充分的去看、去想、去說(shuō)、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會(huì)更快、更好的掌握詩(shī)歌內(nèi)容，同時(shí)獲得詩(shī)歌以外的能力發(fā)展，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
快樂(lè)來(lái)自心晴，大家可能覺得我前面的字打錯(cuò)了，應(yīng)該是心情，為什么用心晴，那是說(shuō)心里充滿了陽(yáng)光，像晴朗的天氣一樣的時(shí)候我們會(huì)很快樂(lè)，故事《兔寶寶找快樂(lè)》向孩子們展示了小兔子從幫助別人中找到快樂(lè)的一個(gè)過(guò)程，也是心情從悶悶不樂(lè)轉(zhuǎn)向我“太快樂(lè)了”的過(guò)程。了解快樂(lè)的意義并不止在幫助別人，還在于做自己喜歡做的事也會(huì)快樂(lè)的。
活動(dòng)中首先讓幼兒了解故事的內(nèi)容，一個(gè)難過(guò)臉的小兔子引起幼兒的注意，提出如何幫助小兔子，在幼兒提出各自的解決的`辦法后，將孩子們說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行梳理，引入故事的內(nèi)容完整講述，故事中出現(xiàn)了小兔、小貓、小山羊、小黃狗、小猴子這六種小動(dòng)物，故事情節(jié)比較簡(jiǎn)單，對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，比較容易講述出來(lái)。聽完故事，我問(wèn)“兔寶寶現(xiàn)在快樂(lè)嗎？它的快樂(lè)是什么呢？”能力強(qiáng)的孩子馬上說(shuō)“就是幫助別人?！暗菍?duì)于個(gè)別能力的弱的孩子，在邊上就是聽聽其他孩子的回答恍然大悟。
活動(dòng)學(xué)習(xí)故事是為了明白道理，不斷地進(jìn)步，結(jié)合幼兒在園的一日生活中小朋友的相互幫助實(shí)例，比如在午睡的時(shí)候老師來(lái)不及為很多孩子脫衣服，小朋友們會(huì)你幫我，我?guī)湍阆嗷椭?，感到同伴之間的親情也是特別快樂(lè)的。我們的心晴了。
1.通過(guò)觀察外型、品嘗幫助孩子理解故事內(nèi)容了解雪花的特征。
2.通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中的動(dòng)物對(duì)話激發(fā)幼兒對(duì)故事表演的興趣以及對(duì)下雪的'渴望之情。
糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書
一、激發(fā)興趣
2.你們可真聰明，有一樣?xùn)|西和糖、鹽特別象，你們看它是？
二、出示雪花，理解故事
1.小黃狗在說(shuō)什么呀？誰(shuí)聽見了？天上是在下糖嗎？為什么？
2.小花貓說(shuō)了什么呀？天上會(huì)下鹽嗎？
3.他們兩個(gè)吵的那么厲害，你們能想想辦法嗎？
4.花母雞為什么要嘗嘗呀？花母雞想了個(gè)什么好辦法？
5.那么冷的天，他們?yōu)槭裁床慌吕?，還跑到外面來(lái)呀？我們?cè)谘┑乩锟梢愿墒裁茨兀?/p>
三、師生共讀
四、故事表演
1.這個(gè)故事里有幾個(gè)角色啊？他們是？一一出示，大家數(shù)數(shù)
2.分配角色，演兩次
3.投入?yún)^(qū)域
《雪花》是一個(gè)很有趣的故事，在活動(dòng)開始我就播放了動(dòng)畫，孩子們聽得可認(rèn)真了，整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動(dòng)還算順利。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現(xiàn)在這邊還沒(méi)下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過(guò)我的描述來(lái)了解雪，但是幼兒并不能真正了解。
1。能看圖描述小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目。
2。豐富動(dòng)詞"跑、爬、跳、游"，會(huì)用句式"xx會(huì)x"說(shuō)一句話。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒了解一些小動(dòng)物的名稱和主要生活習(xí)慣；活動(dòng)前組織幼兒進(jìn)行跑、跳、爬等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt森林運(yùn)動(dòng)會(huì)背景圖，各種小動(dòng)物貼紙。
一、以"天氣冷，做運(yùn)動(dòng)"引題，初步感受跑、爬、跳、游的'含義。
1、指導(dǎo)語(yǔ)：天氣好冷呀，小朋友們我們需要做運(yùn)動(dòng)，讓我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)熱熱身。
2、引導(dǎo)幼兒先跑一跑，學(xué)小兔跳一跳，在爬呀爬，學(xué)學(xué)小魚游游游，游回座位上咯！（邊做邊說(shuō)出動(dòng)詞）
二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
1、指導(dǎo)語(yǔ)：昨天啊，森林里剛剛舉行了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師拍了一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片，我們一起來(lái)看看吧。
2、提問(wèn)：你們瞧，圖里有哪些小動(dòng)物？他們?cè)诒荣愂裁矗?/p>
3、引導(dǎo)幼兒邊講述邊用肢體形態(tài)表現(xiàn)畫中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
三、出示小河背景圖，引導(dǎo)幼兒講述誰(shuí)要參加游的比賽。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)會(huì)游？并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)把小動(dòng)物貼在相應(yīng)的背景圖上。
四、結(jié)合小動(dòng)物的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用xx會(huì)x句式講一句話，并送動(dòng)物參加比賽。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式說(shuō)一句話。教師示范仿編句式：小羊會(huì)跑，咩咩咩。小猴會(huì)爬，吱吱吱。
2、幼兒自由回答，并貼上所說(shuō)的動(dòng)物。
五、學(xué)小魚游到教室外面。
教師和幼兒一起來(lái)做韻律操《我真的很棒》。
組織幼兒到戶外參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。
在活動(dòng)的目標(biāo)和活動(dòng)的環(huán)節(jié)做了改動(dòng)，我覺得學(xué)習(xí)故事都是有道理的，關(guān)鍵是通過(guò)故事讓幼兒明白道理，弄清楚故事的各個(gè)環(huán)節(jié)才可能去發(fā)揮，真正地理解：藍(lán)汽車為什么喜歡到處噴藍(lán)色？因?yàn)橄矚g，是不是喜歡的'事情就可以做？它做了以后給他人和自己帶來(lái)哪些麻煩？一些問(wèn)題的提出幫助幼兒有效地弄清楚故事的意義。
結(jié)合實(shí)際,請(qǐng)幼兒看一看生活中一些被他們亂涂亂畫的地方，這些地方他們是不自覺地畫的，在畫的時(shí)候也是他們自己喜歡的，中班的幼兒對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)還處在自我為中心之中，不知道自己的行為對(duì)周圍造成影響，通過(guò)聽說(shuō)故事，感到自己和藍(lán)汽車做了一樣的事情，認(rèn)識(shí)自己行為的不當(dāng)，知道不應(yīng)該亂涂亂畫，感悟到世界的美麗不光是五彩繽紛的色彩，還需要干凈整潔，愿意當(dāng)保護(hù)環(huán)境的小天使。
版權(quán)聲明：此文自動(dòng)收集于網(wǎng)絡(luò)，若有來(lái)源錯(cuò)誤或者侵犯您的合法權(quán)益，您可通過(guò)郵箱與我們?nèi)〉寐?lián)系，我們將及時(shí)進(jìn)行處理。
本文地址：http://www.springy.cn/fanwen/moban/353476.html
