綜合實(shí)踐是學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的一種有效方式,能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。小編整理了一些綜合實(shí)踐的教學(xué)資源和教學(xué)方法,供大家參考和學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問題?人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹立保護(hù)環(huán)境的觀念,明確保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。
2、學(xué)會(huì)做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情(向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳)。
3、思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護(hù)做些什么?
教學(xué)重點(diǎn):
(1)、讓學(xué)生了解人類與自讓的關(guān)系。
(2)、樹立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的觀念。
(3)、讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實(shí)處。
教學(xué)難點(diǎn):
1、讓學(xué)生從事實(shí)中了解人類對環(huán)境破壞的嚴(yán)重性。
2、如何使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
3、如何使學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)保護(hù)環(huán)境課時(shí)安排:
教學(xué)步驟:
一、課前的一些觀察:看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同。
二、從近幾年我們周圍生活環(huán)境的逐步改變導(dǎo)入學(xué)習(xí),初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。
1、讓學(xué)生分別談一談這幾年我們周圍生活環(huán)境的改變,教師拿出環(huán)境被嚴(yán)重破壞的照片,讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)。
2、通過觀察人類生活的不斷提高同時(shí)對環(huán)境的不斷破壞,初步了解人類與環(huán)境的關(guān)系。
3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字,讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。
4、動(dòng)物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。
5、讓學(xué)生思考人類、動(dòng)物和自然之間的關(guān)系。
6、讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的必要性。
三、播放錄像(人類自己造成的災(zāi)難,例如:長江流域的特大洪災(zāi)是由于我們的圍湖造田,亂砍亂伐)。
四、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感和體會(huì)。
五、進(jìn)行分組討論,我們小學(xué)生應(yīng)該如何保護(hù)我們的生存環(huán)境。
六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境,我們是否做過這樣的事情。
七、世界人民為保護(hù)環(huán)境的所采取的一些行動(dòng),我國對環(huán)境保護(hù)的一些法律規(guī)定。
八、小記者的調(diào)查學(xué)生匯報(bào):我們大家在生活中對環(huán)境的一些破壞,談?wù)務(wù)J識(shí)。
九、制定環(huán)保措施。
1、學(xué)生討論(引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)想辦法)。
2、制定環(huán)保措施并實(shí)行。
3、教師小結(jié)。
十、總結(jié)延伸。
1、設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語,宣傳環(huán)境保護(hù)。2、向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳。
1、通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感和使命感。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在環(huán)境的破壞程度,樹立危機(jī)意識(shí)。在生活中養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。
二、活動(dòng)安排。
1、課前準(zhǔn)備板書主題內(nèi)容。
2、班主任宣布主題班會(huì)開始。
3、主持人發(fā)言。
4、學(xué)生討論。
5、學(xué)生發(fā)言。
6、小品表演。
7、學(xué)生談?dòng)^后感。
8、主持人總結(jié)。
9、班主任總結(jié)。
三、內(nèi)容與步驟。
1、班主任圍繞目前的環(huán)境狀況導(dǎo)入主題,請出主持人。
2、主持人告訴大家一組數(shù)字,然后請大家“我知道的環(huán)境破壞”進(jìn)行討論。
每分鐘損失耕地40公頃;。
每分鐘土地沙漠化為11.4公頃;。
每分鐘有4700噸泥沙入???。
每分鐘有8500噸廢污水排出;。
每年全世界約有1500萬人口死于水污染及環(huán)境污染,每分鐘有28人死亡。
3、請學(xué)生就剛才的討論內(nèi)容發(fā)言。
4、小品表演《綠色審判》。
人物:
法官-----宇宙使者。
原告-----森林代表、空氣代表、動(dòng)物代表、河流代表。
法警-----月球、火星。
被告-----人類代表。
第三人-----風(fēng)、細(xì)菌、沙漠。
地點(diǎn):太空第一審判大廳。
爭議事實(shí):人類不顧其他生物的感受大肆破壞環(huán)境造成嚴(yán)重的生態(tài)失衡。
判決:依據(jù)《宇宙環(huán)境保護(hù)法》判決人類敗訴,并承擔(dān)以下責(zé)任:
a停止濫砍伐森林。
b停止對動(dòng)物的侵害。
c禁止使用有毒、有害的化學(xué)藥品。
d限人類在內(nèi)祛除破壞環(huán)境的一切惡習(xí)。
5、學(xué)生談感受。
6、主持人總結(jié)本節(jié)課。
7、班主任總結(jié):保護(hù)環(huán)境,中學(xué)生首先要從自身做起,不隨地吐痰,不亂拋紙屑、垃圾,愛護(hù)花草、保護(hù)綠化,愛護(hù)環(huán)境,認(rèn)真執(zhí)行中學(xué)生日常行為規(guī)范,時(shí)時(shí)處處想到我們年輕一代應(yīng)負(fù)的責(zé)任感和使命感。
隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展,各種各樣的機(jī)動(dòng)車充斥大街,它們一方面確實(shí)給人們的生活帶來了許多便利 ,但另一方面也產(chǎn)生了嚴(yán)重的空氣污染問題。設(shè)計(jì)本課題的目的是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)和缺陷,以喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
理解故事內(nèi)容,了解機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)及其排放的廢氣對我們生活環(huán)境的影響。
教學(xué)重難點(diǎn) 樹立環(huán)保意識(shí),大膽發(fā)表自己的環(huán)保建議和見解。
1、小猴頭飾或小猴手偶
2、森林背景圖:綠樹、藍(lán)天,小猴車店,內(nèi)有推車、自行車、摩托車;助動(dòng)車圖片
3、廣告,內(nèi)容為“體積小,速度快,省時(shí)省油,價(jià)格便宜”。
一、引題 出示小猴:大家好!
它的名字叫小小,住在美麗的大森林里,它開了一家車店,我們一起去看看吧!
二、看圖分段講述故事
1、出示背景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察小猴車店。
師:小猴車店里有什么車? 引導(dǎo)學(xué)生用“小猴車店里有......,有.......,還有.......”的句式。
出示助動(dòng)車圖片 師:還有小猴最新設(shè)計(jì)的“小小牌助動(dòng)車”。
2、了解小小牌助動(dòng)車的廣告
師:為了更快地銷售助動(dòng)車,小小在森林里貼了一張廣告。
出示廣告 師:廣告上都說了些什么?
幼:體積小 幼:速度快 幼:價(jià)格便宜
幼:省時(shí)省油 (幫學(xué)生一句一句地理解廣告內(nèi)容)
師:看了這樣的廣告,你想買一輛小小牌助動(dòng)車嗎?
幼:想。
3、教師講述故事第二段 師:都有誰趕來買車?他們是怎么過來的?
幼:烏龜爺爺 馱著小烏龜烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了
幼:袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了
幼:胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來了 (引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)詞:馱、抱、拄,并做一做)
4、情景表演:教師帶領(lǐng)學(xué)生一起“開著助動(dòng)車”在森林里轉(zhuǎn)一圈,發(fā)出“突突突”的聲音,接著發(fā)現(xiàn)天灰蒙蒙的。
教師繼續(xù)講述故事第三、第四段
師:森林里發(fā)生了什么事情? 幼:樹林里的樹葉沒以前那么綠了,天空也總是灰蒙蒙的。
幼:生病的動(dòng)物也越來越多,咳嗽的,流鼻涕的,喉嚨痛的。
幼:嚴(yán)重的還住進(jìn)了醫(yī)院。
三、幫助狐貍展開偵探。
聽錄音,完整欣賞故事。
幼:可能是主動(dòng)車后面拍出來的黑煙污染了環(huán)境。
四、為森林環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
師:你能幫動(dòng)物們想想辦法嗎?
幼:停止銷售小小牌助動(dòng)車。
幼:停止生產(chǎn)小小牌助動(dòng)車。
幼:改裝一下小小牌助動(dòng)車。
幼:對車后面排出的黑煙進(jìn)行處理。
幼:回收小小牌助動(dòng)車。
幼:大家都換成騎自行車。
教師總結(jié):小朋友們想了很多辦法去除廢氣,因?yàn)檐嚺懦膹U氣對我們的環(huán)境造成了污染。
五、生活遷移
六、活動(dòng)延伸
請學(xué)生設(shè)計(jì)一款環(huán)保車
附:故事《小猴車店》
在美麗的樹林里,猴子小小開了一家車店。車店里的車很多,有寶寶坐的推車,有媽媽騎的自行車,有叔叔開的摩托車,還有最新設(shè)計(jì)的小小牌助動(dòng)車。
一天,聰明的小小在樹林里貼了一張廣告:“小小牌助動(dòng)車體積小,速度快,省時(shí)省油,價(jià)格便宜”。這個(gè)消息很快就傳開了。烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了,袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了,胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來了。大家都爭著購買小小牌助動(dòng)車,它們覺得有助動(dòng)車方便多了。
這以后,樹林里到處回響著助動(dòng)車“突突突”的聲音,彌漫著助動(dòng)車冒出的一股股黑煙。
沒多久,奇怪的事情發(fā)生了:樹林里的樹葉沒以前那么綠了,天空也總是灰蒙蒙的。生病的動(dòng)物也越來越多,咳嗽的,流鼻涕的,喉嚨痛的,嚴(yán)重的還住進(jìn)了醫(yī)院。獅王很著急,命令狐貍偵探展開調(diào)查。
狐貍偵探經(jīng)過幾天幾夜的奮戰(zhàn),仍未查出原因。小朋友,你們能幫助狐貍偵探查出原因。
一.活動(dòng)主題的提出:
我班是一群小班生,受到多多少少主客觀因素的影響,孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)較少,也少有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。就拿蔬菜來說吧,學(xué)生用起餐來挑三揀四,吃在嘴里愁眉苦臉,打起飯菜來,要么指著蘿卜喊冬瓜,要么說“我不要那個(gè)綠條條”,順眼一看,原先是豆角。唉,我們的孩子真可憐,連自己吃的什么都不明白。俗話說:“民以食為天”,健康飲食同樣重要,可此刻的孩子挑食偏食的狀況越來越嚴(yán)重,餐廳里聽到最多的問題就是“吃這個(gè)有什么好處”,家長也普遍關(guān)注孩子的飲食營養(yǎng),期望孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。我想是有必要讓他們了解一下蔬菜了。
之后讓我意外的是,在學(xué)生的參與過程中冒出了更多值得關(guān)注的問題。關(guān)于蔬菜的一切都引發(fā)了學(xué)生的思考,大家展開討論,興趣濃厚。我被一雙雙求知若渴的眼睛所感動(dòng),于是決定尊重學(xué)生的需要,讓學(xué)生以“餐盤中蔬菜的命運(yùn)”為題開展系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在老師的協(xié)助指導(dǎo)下,學(xué)生自己準(zhǔn)備并實(shí)施活動(dòng)。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生已具備必須知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),也已具備了必須的自主意識(shí)和自主潛力。在這次活動(dòng)主題的選取上,充分尊重了學(xué)生的主動(dòng)權(quán),讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長去選取和設(shè)計(jì)資料,并從校園延伸到家庭、社會(huì),充分利用多方資源組織活動(dòng),盡可能地讓孩子們?nèi)硇牡赝度胍淮?,收獲一次。
二.活動(dòng)的具體目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、參與實(shí)踐的熱情和潛力。
2.在活動(dòng)中體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的力量,培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識(shí)。
3.透過調(diào)查、采訪、設(shè)計(jì)、考察、勞動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng),掌握必須的探究方法,了解有關(guān)蔬菜的常識(shí),培養(yǎng)學(xué)生用心探究、大膽交流、勇于創(chuàng)新的精神。
4.讓孩子們在活動(dòng)中充分地張揚(yáng)個(gè)性,展示特長,發(fā)掘潛質(zhì),體驗(yàn)成長的快樂。
5.讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛,懂得珍惜勞動(dòng)成果,培養(yǎng)勤勞節(jié)儉的美德。
三.活動(dòng)實(shí)施的具體過程、方式:
(一)發(fā)現(xiàn)問題,啟發(fā)引導(dǎo)。
1.實(shí)地考察。
為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解“蔬菜”的“命運(yùn)”,我在一周內(nèi)請六個(gè)小隊(duì)長帶領(lǐng)他們的組員在校園餐廳里進(jìn)行實(shí)地考察??疾爝^程中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn):大多數(shù)小朋友不愛吃蔬菜,甚至不認(rèn)識(shí)蔬菜,不少蔬菜被遺棄到垃圾桶里。他們還同時(shí)提出了許多關(guān)于蔬菜的問題:如“為什么大家都不愛吃蘿卜,而且每個(gè)小朋友都有自己不愛吃的菜,有的不止一種?”“做菜簡單嗎?”“蔬菜是怎樣長的?”“許多小朋友把不吃的菜都潑了,潑的菜將怎樣處理?”“好多菜都浪費(fèi)了,多可惜呀!為什么大家只愛吃肉,卻厭惡吃蔬菜呢?”“蔬菜能滿足人體的多少需要?”
2.民意調(diào)查。
(1)以下你最愛吃什么?蔬菜魚肉()兩者皆可()。
(2)你每一天都會(huì)攝入必須量的蔬菜嗎?會(huì)()不會(huì)()偶爾會(huì)()。
(3)你認(rèn)為魚肉的營養(yǎng)比蔬菜的營養(yǎng)多嗎?是()不是()不必須()。
(4)當(dāng)看到碗里有不喜歡吃的蔬菜,你會(huì)潑掉()盡量吃()給別人()。
這是一次匿名調(diào)查,結(jié)果就應(yīng)是真實(shí)的,但這樣的真實(shí)著實(shí)讓人擔(dān)憂:大多數(shù)學(xué)生每餐最愛吃的是魚肉,攝取的蔬菜少得可憐;有近90%的學(xué)生認(rèn)為魚肉的營養(yǎng)比蔬菜的營養(yǎng)多得多,而對自己不愛吃的蔬菜根本不會(huì)勉為其難。
3.提出主題。
(二)調(diào)查研究,實(shí)踐體驗(yàn)。
1.菜籃組調(diào)查任務(wù):一年四季有哪些常見蔬菜?你能叫出它的名字來嗎?時(shí)令蔬菜種類。
在同大人買菜的過程中,不少學(xué)生還注意學(xué)習(xí)一些生活小竅門,明白怎樣挑選新鮮的蔬菜。如買土豆不能買有芽的,芽兒有毒;冬瓜、蘿卜要買實(shí)心的,捏一捏就有感覺;豆角、菜薹要買嫩的,掐斷是有脆響聲;小白菜就應(yīng)買有少數(shù)蟲眼的,證明沒被灑過農(nóng)藥……這些收獲但是事先沒有預(yù)料到的。
2.鑒定組研究項(xiàng)目:有的水果和蔬菜有“血緣關(guān)系”,怎樣區(qū)分?西紅柿、黃瓜是蔬菜還是水果?難得說清。
3.營養(yǎng)組研究項(xiàng)目:蔬菜內(nèi)含哪些營養(yǎng)能滿足人體的哪些需求?
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、查閱紙的歷史,了解紙的變化,提高學(xué)生的探究潛力。
2、了解紙文化的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
了解紙的文化特點(diǎn)。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入新課,板書課題。
1、導(dǎo)入:
親愛的同學(xué)們,你們試過在日記本上寫下自己的宏大志向嗎?
你們試過用彩紙折成一只只帶著自己完美祝愿的紙鶴送給父母嗎?你們相信用紙做的鍋能燒水嗎?你們了解紙的歷史嗎?你們了解紙的分類和特點(diǎn)嗎?帶著紙的種種問題,讓我們一齊走進(jìn)搞笑的紙世界吧!
2、板書課題:認(rèn)識(shí)紙。
三、填寫表格。
1、把查到的紙的歷史記錄下來。
2、填寫自己喜歡的書的頁數(shù)、厚度、重量。
四、搜集各種紙的紙樣,制作紙樣大全。
五、研究不同用途的紙。
1、舉辦“紙”運(yùn)動(dòng)會(huì)。
2、把自己的想法記下來。
六、根據(jù)采訪所得,填寫有關(guān)紙的文化特點(diǎn)。
1.油紙傘。
2.春聯(lián)。
3.紙風(fēng)箏。
4.紙燈籠。
六、朗誦詩歌:。
紙船_____寄母親。
七、課后延伸:
讓家長欣賞自己的作品。
學(xué)生的語言表達(dá)能力還不健全。因?yàn)檫@節(jié)是講述活動(dòng),特別針對學(xué)生講述時(shí)語言拖沓、抓不住重點(diǎn)這一問題,我覺得讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的語序結(jié)構(gòu)來講述看到的內(nèi)容的確很有必要,同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生說的能力。因此,我選擇了這節(jié)課。
1、欣賞動(dòng)畫,理解動(dòng)畫內(nèi)容,嘗試按一定的語序結(jié)構(gòu)講述動(dòng)畫內(nèi)容。
2、通過觀察,想象動(dòng)畫中角色的心理,并愿意用語言加以描述。
教學(xué)重難點(diǎn)能積極參與講述活動(dòng),大膽講述。活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)畫片、圖片活動(dòng)過程:
一:初步感知理解講述對象。
1、師:小朋友,你們喜不喜歡看動(dòng)畫片?想看嗎?學(xué)生:想看2、師:請小朋友安靜地看動(dòng)畫片,找一找:里面有誰,有誰,還有誰?(鴨媽媽、小鴨、貓)3、師點(diǎn)擊播放動(dòng)畫,學(xué)生欣賞。
4、師提問,找一找:動(dòng)畫里有誰?(學(xué)生回答出一個(gè),教師就出示相應(yīng)的圖片。)學(xué)生:動(dòng)畫里有小鴨子、貓和母鴨師:哦,承博源看得真仔細(xì),把動(dòng)畫里的三個(gè)小動(dòng)物都說出來了。她剛才說到母鴨,小朋友有沒有更好聽的話啊?陳瀅:我覺得是鴨媽媽師:好聽嗎?那我們就說鴨媽媽好嗎?5、師:誰來連起來說一說,動(dòng)畫里有誰?有誰?還有誰?(學(xué)生說,師指圖片)學(xué)生:動(dòng)畫里有鴨媽媽、鴨寶寶和貓師:真好!說得真完整。
6、師:我們一起來說一說7、學(xué)生齊說:動(dòng)畫里有鴨媽媽、小鴨、貓二:分段欣賞,引導(dǎo)講述。
(一)師:剛才動(dòng)畫片里鴨媽媽、小鴨和貓之間發(fā)生了有趣的故事,想不想再看一遍?那我們來看第一段??纯?,故事發(fā)生在什么地方?故事里有誰?在干什么?后來怎么樣了?1、師點(diǎn)擊播放放動(dòng)畫,邊提問:在什么地方?有誰?在干什么?后來怎么樣了?2、師:誰來說一說,這一段講了一件什么事?其他小朋友做小評委,聽聽他有沒有把動(dòng)畫片里放的講出來?(學(xué)生說出其中的情節(jié)和人物,教師出示相應(yīng)的圖片:在什么地方?有誰?在干什么?后來……)學(xué)生:鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋,準(zhǔn)備下河游泳,后來貓來偷蛋。
3、師:這位小朋友講得真棒!我們把掌聲送給他。趙老師聽到他講到了這件事情發(fā)生在什么地方?(出示池塘圖片),講到了故事里有誰?(鴨媽媽),講到了鴨媽媽在干什么?(鴨蛋),還講到了后來貓把蛋怎么樣了?對,偷走了。(貓)真不錯(cuò)。
4、師:其他小朋友看著小圖片,也來試著講一講這一段故事,好嗎?好,開始吧。(學(xué)生講,師個(gè)別傾聽)5、師:誰來講給大家聽?學(xué)生:(邊說邊指圖)鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋,準(zhǔn)備下河游泳,后來貓來偷蛋。
師:恩,他講得真好,他講到了故事發(fā)生在什么地方?有誰?在干什么?后來怎么樣?用一兩句話就把這段故事講出來了,讓人家一聽就明白,真了不起。
6、師:畫面上有一個(gè)動(dòng)作:師示范偷蛋。你們有沒有看見?貓是怎么走過去的?怎么樣撥開草叢?抓了蛋轉(zhuǎn)身就跑?怎么樣跑的?有多快?學(xué)生:貓輕輕地走到草叢后面,輕輕地?fù)荛_草,抓了蛋很快很快的跑。(學(xué)生邊說邊配動(dòng)作)7、師:我們一起再把這一段故事講一講,把貓偷蛋講得精彩一點(diǎn)。
學(xué)生齊講:鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋,準(zhǔn)備下河游泳,后來貓來偷蛋,它輕輕地走到草叢后面,輕輕地?fù)荛_草,抓了蛋很快很快的跑。
師:真棒!看來我們小朋友都會(huì)講了。
(二)師:貓偷到蛋之后,還發(fā)生了很多有趣的事對嗎?想不想往下看?學(xué)生:想1、師:那我們來看第二段,看看:貓?zhí)拥搅四睦??它在干什么?后來怎么樣了?(師播放,學(xué)生觀看。師在適當(dāng)?shù)胤郊右蕴崾荆?、師:誰來用剛才的方法,把這一段故事講一講,讓人一聽就明白?學(xué)生:貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨,后來鴨子逃到老鼠洞里去了3、師:這位小朋友講得真清楚,她也講到了在什么地方?誰在干什么?最后怎么樣?(邊說邊出示小圖片)4、師:小朋友向她學(xué)一學(xué)一起來講一講。
學(xué)生齊講:貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨,后來鴨子逃到老鼠洞里去了5、師:哎!趙老師有一個(gè)問題解決不了,小朋友愿不愿意來幫助趙老師???學(xué)生:愿意6、師:請小朋友猜一猜:貓打開蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨子,你覺得貓會(huì)對小鴨子說什么?(出示圖片時(shí)師做驚訝狀)學(xué)生:我剛好肚子餓了,我要吃了你7、師:當(dāng)小鴨子聽說貓要吃它,它又會(huì)怎么說呢?跟旁邊的小朋友討論一下。(學(xué)生討論,師個(gè)別詢問)學(xué)生:你如果把我吃了,我媽媽會(huì)找你的,你也會(huì)死的師:這只小鴨子真聰明,講得真好。
8、師:老師要請小朋友上來表演貓和小鴨的對話。
學(xué)生表演:貓:“我剛好肚子餓了,我要吃了你”小鴨:“你如果把我吃了,我媽媽會(huì)找你的,你也會(huì)死的”師:表演的真不錯(cuò)。
三:完整欣賞動(dòng)畫,講述故事師:這個(gè)貓和小鴨的故事有趣嗎?想不想再看一遍了?這次看的時(shí)候要仔細(xì)地觀察一下里面貓的動(dòng)作和表情,想想貓和小鴨之間會(huì)說些什么?1、師點(diǎn)擊完整播放動(dòng)畫。
2、師:請你和旁邊的小朋友一起把這個(gè)故事完整的來講一講。(教師個(gè)別詢問)3、師:誰來把你的故事講給大家聽?(其他小朋友安靜傾聽)學(xué)生:,鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋,準(zhǔn)備下河游泳,后來貓來偷蛋,它輕輕地走到草叢后面,輕輕地?fù)荛_草,抓了蛋很快很快的跑。貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨,它打開蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨,它對小鴨說:“我剛好肚子餓了,我要吃了你”小鴨聽說貓要吃它,于是它說:“你如果把我吃了,我媽媽會(huì)找你的,你也會(huì)死的”后來鴨子逃到老鼠洞里去了。
師:講得真精彩,真詳細(xì)。
4、師:看來我們小朋友都會(huì)講這個(gè)故事了,請你們把這個(gè)故事講給班里的其他的小朋友聽吧。
1、通過開展慶?!傲弧毕盗谢顒?dòng),積極創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì),讓每個(gè)孩子都能找到自己的亮點(diǎn)。
2、為了培養(yǎng)孩子良好的綜合素質(zhì),讓全班每一個(gè)孩子在節(jié)日中積極參與,大膽表現(xiàn),充分體驗(yàn)節(jié)日的歡樂。
1、布置富有歡慶氣氛的班級(jí)環(huán)境。
2、全班分成5大組。
一、儀式
1、全體立正、各小隊(duì)整隊(duì)。
2、各小隊(duì)長向中隊(duì)長報(bào)告人數(shù),中隊(duì)長向中隊(duì)輔導(dǎo)員報(bào)告人數(shù)。
3、出旗、奏樂、敬禮。
4、唱隊(duì)歌。
二、導(dǎo)入
轉(zhuǎn)眼間六一兒童節(jié)又到了。小朋友們,今天是你們的節(jié)日,請大家盡情載歌載舞,把蘊(yùn)藏一整年的活力釋放出來。
三、全班齊唱《快樂的節(jié)日》
主持人:彈去五月的風(fēng)塵,迎來六月的時(shí)光,聽,悠揚(yáng)的歌聲、笑聲,蕩起一片歡樂的海洋。讓我們一起唱起《快樂的節(jié)日》。
四、才藝大展示
主持人:下面請看各組的才藝表演。
以小組為單位派隊(duì)員代表登臺(tái)大膽展示自己的才藝。
五、趣味游戲
主持人:剛才看了各組的表演,真精彩??!大家想不想一起來做游戲???
1、成語接龍
2、筷子夾珠子
游戲說明:把珠子有水的盆子里,然后倒記時(shí)1分鐘,看誰夾的珠子多,誰就獲勝了。
3、貼鼻子游戲
4、我寫,你猜
5、聽歌曲,猜一猜
請一個(gè)小朋友上臺(tái)哼一小節(jié)歌曲,其余學(xué)生猜歌名。
六、六一送祝福
主持人:無論曾經(jīng)的你多么調(diào)皮搗蛋,多么讓人捉摸不透,大家一定有很多心里話要說,讓我們敞開心扉,談?wù)勑闹懈惺?、愿望以及你對某人的祝?!?/p>
請隊(duì)員一個(gè)個(gè)上臺(tái)說說自己的心里話,也可以每人說一句與六一節(jié)有關(guān)的祝福語,增進(jìn)友誼,共享節(jié)日的氣氛和快樂。
七、齊唱齊跳歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》
八、輔導(dǎo)員講話
通過這次主題班會(huì)活動(dòng)讓我們在快樂的活動(dòng)中盡情的展示自己,不斷地超于自己。使我們從活動(dòng)中體會(huì)班集體的溫暖,感受作為班級(jí)成員的自豪和驕傲。展現(xiàn)了個(gè)性和少年兒童的風(fēng)采。
主持人宣布:主題班會(huì)到此結(jié)束。
九、呼號(hào)、退旗、奏樂、敬禮
一、班級(jí)情況分析:
小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生對學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)都有了較深的了解,有較強(qiáng)的自制力,六年級(jí)上冊《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》教學(xué)計(jì)劃。已具備了一定的實(shí)踐能力,掌握了一些探究問題的方法,能在老師的指導(dǎo)下,自主確定單元活動(dòng)的主題、活動(dòng)的方式,在活動(dòng)具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大,個(gè)別比較優(yōu)秀,個(gè)別比較差。因此,教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有情況出發(fā),在原有的水平上每個(gè)孩子都得到不同的發(fā)展,樹立起學(xué)習(xí)的信心。
二、指導(dǎo)思想:
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo),繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來,引導(dǎo)本年級(jí)段學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)解決問題的過程中,獲得深切的體驗(yàn),產(chǎn)生積極的感情,激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力。
三、課程目標(biāo):
1.通過活動(dòng),發(fā)展實(shí)踐能力,發(fā)展對知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力;養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性,工作計(jì)劃《六年級(jí)上冊《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》教學(xué)計(jì)劃》。
2.使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn);形成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力。
3.形成對自然、社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會(huì)、對自我的責(zé)任感。
四、課程實(shí)施措施:
1.重感受促評價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置,無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)則是其中最具人文性的部分。這些評價(jià)與我們平時(shí)的評價(jià)有很多不同,他的評價(jià)側(cè)重于活動(dòng)的過程和自己的感受,得失,是所有參與者之間的平等交流,有自我評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià)、家長評價(jià)等,為師生提供一種反思的參照,從而獲取新的動(dòng)力。他山之玉可以攻玉,為了使評價(jià)真正發(fā)揮其交流作用,我們將加強(qiáng)小組間的評價(jià)交流,將不同的活動(dòng)方案進(jìn)行交流,取長補(bǔ)短,使活動(dòng)更好地發(fā)展。
2.學(xué)理論明目標(biāo)我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書,針對實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題,尋找有關(guān)理論,聯(lián)系實(shí)際情況解決問題,使綜合實(shí)踐活動(dòng)更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo),而趨于完善。
五、課時(shí)安排:
每周一課時(shí)。
活動(dòng)目的:
通過認(rèn)識(shí)“0”,變變“0”,說說“0”、演演“0”、使學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)“0”,想象“0”,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.布置學(xué)生觀察生活中圓形的事物。
2.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備3張大小不同的圓。
3.錄音帶。
4.有關(guān)頭飾。
活動(dòng)過程:
1.在輕快的音樂聲中,戴著“0”頭飾的3位同學(xué)跳著優(yōu)美的舞姿走上講臺(tái)。
(1)激趣引題——認(rèn)識(shí)“0”
4位同學(xué)一起問:“朋友們”你們知道我是誰嗎?
生1:你們是漢語拼音中的a、o、e的“喔”
生2:你們是我們數(shù)學(xué)中的“零“。
生3:你們是英語教師的“歐“。
齊唱英語歌:a、b、c、d、e、……。
師:同學(xué)們說得很好,“0”既是漢語拼音中的“喔”,又是數(shù)學(xué)中的.“零”,還是英語教師的“歐”,它為什么會(huì)有那么多的名字呢,因?yàn)樗瞧婷畹摹?”(板書課題:奇妙的“0”)。
師:現(xiàn)在我們來作一個(gè)比賽,瞧瞧,我們生活中還有哪些東西是圓圓的?看誰說得又快又對(優(yōu)勝者獎(jiǎng)一面紅旗)。
學(xué)生回答:桌子、籃子、足球、乒乓球、太陽、桔子……。
師:同學(xué)觀察得很仔細(xì),生活中,圓圓的東西可多啦!
二、主動(dòng)探索——變變“0”
師:現(xiàn)在請同學(xué)們拿出我們手中的筆和我們準(zhǔn)備好的4個(gè)圓開始畫畫,把它們打扮得漂亮一些好不好?(動(dòng)手過程中播放音樂,教師走動(dòng)觀看5分鐘后)。
師:同學(xué)們個(gè)個(gè)都是聰明的小畫家,想象力豐富極了,把一個(gè)個(gè)光禿禿的“0”打扮得真漂亮。
三、自主參與——說說、演演“0”
師:現(xiàn)在我們請小畫家們把畫介紹給大家。(分成四組,請出代表依依進(jìn)行)。
第一組:
生1:我在“0”上畫了十二條短線還畫了時(shí)針和分針,你們看,圓就楊了手表,它的作用可大啦。請看小品《珍惜時(shí)間》。
師:同一年級(jí)的兩個(gè)學(xué)生,在同一所學(xué)校讀書長大后為什么a能楊為科學(xué)家,而b卻沒有成就。
生2:因?yàn)閍能珍惜時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí),而b卻報(bào)著明日復(fù)明日的態(tài)度,只顧頑玩,浪費(fèi)了學(xué)習(xí)的大好時(shí)光。
師:這信同學(xué)說得真好,時(shí)間對每個(gè)人來說是很富貴的,我們要珍惜時(shí)間,學(xué)習(xí)更多的知識(shí)將來為祖國的建設(shè)作貢獻(xiàn)。
師:看第二組把“0”變成了什么?
生1:人把零變成了乒乓球、籃球、足球,人最喜歡踢足球,我的理想是長大了當(dāng)一保國家運(yùn)動(dòng)員,長期以來,中國足球處于低谷狀態(tài),從未入選奧運(yùn),北京申奧成功,給中國足球帶來巨大機(jī)遇,能在20北京奧運(yùn)會(huì)上看見中國足球的身影是我們最大的心愿,現(xiàn)在我一定要努力學(xué)習(xí),強(qiáng)健體魄,為中國足球沖出亞洲,走向世界添磚加瓦,圓年的北京足球夢。
師:那第三小組又把“0”變成了什么?
師:你們知道青蛙為什么臉紅了呢?
生2:因?yàn)榍嗤茉瓉碜诰锟渥约旱漠嫷米畎?想單獨(dú)介紹給大家.師:好,那我們一起來失常吧!
生3:我在圓上用簡筆畫勾出我們班小朋友圍成的圓狀,變圓就像我們班的同學(xué)和中間的老師組成的團(tuán)結(jié)向上的大家庭。
師:對呀,我們的班級(jí)圍成一個(gè)圈,我們的學(xué)校那么多班級(jí)圍成一個(gè)大圓,我們的祖國、地球、宇宙圍成一個(gè)更大、更奇妙的圓。(出示祖國、地球、宇宙、圍成的圖形。)讓我們用智慧和才干建設(shè)美麗的家園,不久的將來,我們不會(huì)乘上火箭飛上宇宙,飛向美好的未來。
全班齊唱:《跨世紀(jì)的一代》,4位同學(xué)上臺(tái)伴舞?;顒?dòng)結(jié)束。
一、指導(dǎo)思想:
以學(xué)生的生活為核心,以觀察、訪問、探索、調(diào)查、試驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)為主要形式,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí),引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡單的處理信息,獲取新知識(shí),分析和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的能力和必要的生活技能。
二、課程目標(biāo):
一是通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
二是了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。
三是使學(xué)生具有基本的.社會(huì)考察能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
四是初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法。
五是獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛和對社會(huì)、對自我的責(zé)任感。
三、主要工作任務(wù):
一是構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展,以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
二是在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源,為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)。
三是提供綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題及活動(dòng)范圍,每個(gè)班選擇一個(gè)課題進(jìn)行研究,注意活動(dòng)過程中資料的積累,期末整理好資料上交。
四、具體要求:
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價(jià)應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價(jià)為主,注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識(shí)。評價(jià)應(yīng)注意多樣性和可選擇性,可自評、生評和師評相結(jié)合。本學(xué)期學(xué)校將在十二月上旬舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)評比,并在期末做好實(shí)驗(yàn)班級(jí)活動(dòng)成果的展示、交流和評價(jià)工作。
五、研究內(nèi)容:
(一)、活動(dòng)主題:甘甜的自來水。
(二)、活動(dòng)主題:安全自護(hù)我能行。
通過以上活動(dòng)擬達(dá)到:
一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與老師、同學(xué)共同生活、熱愛集體。
二、具有主動(dòng)探索身邊環(huán)境的興趣,并努力的想出辦法去研究。(通過活動(dòng)使他們獲得生活的知識(shí)以及得到他人理解、友誼的技能)。
三、結(jié)合“小公民道德建設(shè)”活動(dòng),教育學(xué)生學(xué)會(huì)有責(zé)任感的生活。(誠實(shí)待人、對待自己的錯(cuò)誤、失敗、挫折的辦法、策略,學(xué)會(huì)自己的事情自己做,獨(dú)立、自理的生活。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、欣賞插花藝術(shù),初步懂得插花。
2、能運(yùn)用材料進(jìn)行水果拼盤。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手潛力,提高學(xué)生的審美情趣。
二、教學(xué)資料。
1、插花。
2、水果拼盤。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
我們的生活豐富多彩,它由五彩繽紛的藝術(shù)編織而成。插花和水果拼盤就是生活中常見的手工藝術(shù)品。
二、板題:插花。
三、討論。
1、中國的插花起源,發(fā)展過程。
2、中國古代插花藝術(shù)有什么造型。
3、古代插花藝術(shù)與現(xiàn)代插花藝術(shù)的差別。
四、認(rèn)識(shí)插花的種類,各自的特點(diǎn)。
五、指導(dǎo)學(xué)生插花。
1、準(zhǔn)備工作要做好。
2、務(wù)必掌握有關(guān)知識(shí)。
3、插花步驟和方法。
六、評比出最佳作品。
七、將自己的作品送給親友,并寫上祝福語。
八、總結(jié),表揚(yáng)有關(guān)同學(xué)。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
水果內(nèi)含豐富的營養(yǎng)成分。你做過水果拼盤嗎?這天,我們學(xué)習(xí)水果拼盤。
二、板書課題:水果拼盤。
三、出示有關(guān)拼盤,學(xué)生欣賞,并說出有關(guān)特點(diǎn)。
四、貼出有關(guān)水果拼盤作品圖片。
五、寫出做拼盤時(shí)所要注意的事項(xiàng)。
六、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼盤。
1、拼盤步驟。
2、拼盤具體做法。
七、水果拼盤制作比賽。
八、學(xué)生評出最佳作品。
九、總結(jié)。
十、教學(xué)反思。
1、讓學(xué)生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。
2、參照小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表,制定一個(gè)對成年人的調(diào)查表。
讓學(xué)生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。
讓學(xué)生把上一個(gè)雙休日的主要安排寫下來。
一、談話導(dǎo)入。
每到星期一,總有些同學(xué)手忙腳亂,不是沒書本,就是作業(yè)沒完成。許多同學(xué)還表現(xiàn)出一種疲態(tài),精神不振,老師把這種現(xiàn)象稱為:“星期一綜合征”。
為什么在雙休日同學(xué)們的閑暇時(shí)間多了,反而帶來這些消極的影響?如何有效地利用閑暇時(shí)間,提高雙休日的生活質(zhì)量,是一個(gè)迫切需要解決的問題。
二、教學(xué)過程。
1、小記錄:你期盼雙休日的到來嗎?為什么?
2、討論區(qū):你在雙休日的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容主要由誰支配?
3、小組匯報(bào):讓學(xué)生在小組內(nèi)匯報(bào)自己上一個(gè)雙休日的主要安排。
4、小組長匯總后向全班匯報(bào)。
5、師小結(jié)。
6、小調(diào)查:你想了解別的同學(xué)是怎樣度過雙休日的嗎?參考下面的調(diào)查表,自己制定一個(gè)小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表,采訪其他年級(jí)的10位同學(xué)。
7、小組合作:參照小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表,制定一個(gè)對成年人的調(diào)查表。采訪幾位成年人的雙休日情況。
三、師總結(jié):本節(jié)課,同學(xué)們了解了雙休日對你們帶來消極影響的原因。
四、布置作業(yè):繼續(xù)完成調(diào)查表。
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛心,讓他們知道動(dòng)物是我們的朋友,我們要保護(hù)它們。
一、導(dǎo)入我們每位同學(xué)都有個(gè)幸福美滿的家庭,那你們想不想給你們的朋友小鳥建一個(gè)美麗的家呢?今天這節(jié)課我們來制作小鳥的家,出示課題:“小鳥的家”。
二、新授
1、介紹制作小鳥的家的整個(gè)步驟
(1)按符號(hào)剪切。
(2)粘貼樹枝。
(3)粘貼樹干。
(4)做臺(tái)階。
(5)加固門。
(6)粘臺(tái)階。
(7)用模板畫樹葉后剪下樹葉。
(8)貼樹枝、樹葉。
(9)折小鳥,并貼在樹枝上。
(10)完成圖。
2 、學(xué)生動(dòng)手操作
(1)可以獨(dú)立完成;
(2)可以合作完成;
(3)可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結(jié)
(1)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
(2)制作小鳥的家的步驟是什么?
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過學(xué)生自己觀察、訪問、思考等各種實(shí)踐手段,來了解自己的學(xué)校。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生主體積極性,在濃厚興趣中學(xué)習(xí)觀察,在熱烈氣氛中相互交流。
3、通過實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生能為學(xué)校值得驕傲,也能為學(xué)校的不足之處出謀劃策。
活動(dòng)安排:一下午二節(jié)課
第一課時(shí):激發(fā)學(xué)生參觀的興趣和欲望,指導(dǎo)學(xué)生參觀的方法。
第二課時(shí):學(xué)生分組自己參觀、訪問等;學(xué)生相互交流參觀后的收獲。
活動(dòng)過程:
(第一課時(shí))
1、導(dǎo)入談話:小朋友們,大家看誰來了?(老師在黑板上貼上幾個(gè)外國小朋友的畫像)對呀,外國小朋友來這里干什么呢?我們先來聽一則新聞。
2、播放錄音:
“本臺(tái)最新消息:十位英國小朋友在老師的帶領(lǐng)下已于昨天下午抵達(dá)普陀。據(jù)悉,他們本次的主要目的是對普陀幾所發(fā)展較快的學(xué)校進(jìn)行考察,并學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。帶隊(duì)的英格兒教授還特別指出——對于像沈家門第四小學(xué)這樣信息化發(fā)展特快的學(xué)校將專門進(jìn)行為期一天的參觀、訪問?!?/p>
3、提問:小朋友,你聽到了什么好消息?(有難度的班級(jí),可以再放一遍錄音)
1、談話引導(dǎo):外國小朋友即將來到我們學(xué)校,我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢?
2、學(xué)生自由發(fā)言(禮儀、語言、環(huán)境布置等)
3、師:剛才小朋友所提到的都對,可是老師最擔(dān)憂卻是另外一個(gè)問題。
4、小品:
1)幾個(gè)外國小朋友來到學(xué)校,遇上本班的小朋友a(bǔ),請他帶到校長室,可是a說他不認(rèn)識(shí)老師辦公室。2)下午參觀時(shí),外國小朋友分散行動(dòng),教室里:外國小朋友提問:你們的學(xué)校有多大?他已經(jīng)有幾年的歷史?……小朋友一問三不知。電腦室里:外國小朋友提問:你喜歡自己的學(xué)校嗎?它有那些地方讓你驕傲?它還有那些不足之處?小朋友也搖搖頭說不知道。
5、師:小朋友,你們知道老師最擔(dān)心什么了嗎?
6、板書——我們的學(xué)校,
師:我們是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生,我們當(dāng)然要了解自己的學(xué)校,那么我們該怎樣去了解呢?
(第二課時(shí))一、教案內(nèi)容:交流收集成人的身份證號(hào)碼、分析其編排規(guī)律的情況及應(yīng)用其方法幫助教務(wù)處的老師為本校學(xué)生編排學(xué)籍號(hào)碼的情況。
二、教案目標(biāo):
使學(xué)生體會(huì)分類、排序、歸納等數(shù)學(xué)思想方法,形成符號(hào)感,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,提高合作能力;獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)形成對自然、社會(huì)、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會(huì)、對自身的責(zé)任,形成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力,發(fā)展實(shí)踐能力,發(fā)展對知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力,養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、分小組活動(dòng):
交流收集成人的身份證號(hào)碼,分析其編排規(guī)律的情況,提出編排學(xué)籍號(hào)碼的初步方案。
2、各小組派代表發(fā)言,向全班同學(xué)匯報(bào)本小組完成任務(wù)的情況。
3、老師總結(jié)指導(dǎo)。
4、再分小組活動(dòng)進(jìn)一步完善編排學(xué)籍號(hào)碼的方案。
大部分學(xué)生積極性高,收集了大量的身份證號(hào)碼,并能找出其編排規(guī)律。但也有一部分同學(xué)持觀望態(tài)度,動(dòng)手能力不夠強(qiáng)。在學(xué)生提出的方案中,王培根、吳昊等同學(xué)的方案較完善。對大部分同學(xué)的方案還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),提出整改意見,動(dòng)員其進(jìn)一步完善、提高。
知識(shí)與能力:對綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程有直觀的了解,初步學(xué)會(huì)提出問題,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分組、民主地推選組長并進(jìn)行合理的分工。
過程與方法:在積極參與本課程的活動(dòng)中,體驗(yàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程所要求的基本學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)方式。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:在活動(dòng)中產(chǎn)生對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的好奇心和求知欲,并體會(huì)到合作的樂趣。感受綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來的快樂。
對綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程有直觀的了解,初步學(xué)會(huì)提出問題。
能夠提出有價(jià)值的問題進(jìn)行探究。
1.圖片展示。
(課件上展示各種活動(dòng)的照片,配上優(yōu)美的音樂。)。
2.導(dǎo)入談話。
同學(xué)們看了這些照片,你們有什么想說的嗎?可以針對一幅照片來說說你的想法。
(讓學(xué)生充分的發(fā)言)。
1.讓學(xué)生回顧前段時(shí)間的自由調(diào)查情況,初步體會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
師:通過自己的調(diào)查與采訪,能說說你知道什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)嗎?可以舉一些例子來說。(學(xué)生自由發(fā)言)。
資料:綜合實(shí)踐活動(dòng)與語文、數(shù)學(xué)等以學(xué)習(xí)書本知識(shí)為主要內(nèi)容的課程不同,它是要求大家圍繞自己感興趣的問題主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐性課程。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求大家參加各種活動(dòng),如參觀、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作等。在活動(dòng)中綜合運(yùn)用知識(shí),發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)和感受生活,培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
通過綜合實(shí)踐活動(dòng),大家會(huì)發(fā)現(xiàn),自己的探究能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、獲取和利用信息的能力增強(qiáng)了,學(xué)會(huì)了合作,學(xué)會(huì)了調(diào)查,學(xué)會(huì)了科學(xué)研究的方法……綜合實(shí)踐活動(dòng)為大家提供了展示聰明才智的大舞臺(tái),在這門課中,每人都有機(jī)會(huì)露一手。
(學(xué)生閱讀資料,只要求大致了解即可)。
3.教師語言引導(dǎo),充分利用學(xué)生想?yún)⒓痈鞣N活動(dòng)的心理,去激發(fā)學(xué)生對這門課程的興趣。
引言:每一位同學(xué)都有自己最想做的事,最感興趣的問題。你們的這些問題也許就是我們綜合實(shí)踐活動(dòng)課要研究的內(nèi)容。
課件出示要求:
1、按大組分組,選出一位組長(第一次可由小組長擔(dān)任),主持討論。
2、選出一位記錄員,記錄大家感興趣的問題。
3、推出本小組最有價(jià)值的問題2個(gè)。
4、選出一位代表準(zhǔn)備在班上交流發(fā)言。
1、采用“過家家”的活動(dòng)形式,充分調(diào)動(dòng)形式參與活動(dòng)的積極性。幫忙學(xué)生了解有關(guān)社會(huì)生活的小常識(shí)。
2、經(jīng)過形式扮演“小顧客”和“售貨員”的活動(dòng),幫忙他們養(yǎng)成使用禮貌用語的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生了解售貨員的辛勤工作為我們供給了許多方便,我們應(yīng)當(dāng)尊重他們。
使學(xué)生明白售貨員與顧客之間的社會(huì)關(guān)系。
解有關(guān)社會(huì)生活的小常識(shí)。
多媒體。
根據(jù)學(xué)材所給的資料背景順序,再結(jié)合學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生了解文具商店,明白他們身邊常用的文具是從哪來的。
1、發(fā)現(xiàn)問題。(說一說、試一試)。
(1)“說一說”要求根據(jù)背景資料所給的資料,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題?!吧蠄D是賣什么的.商店?”“你去過的文具店都賣什么文具?”
(2)“試一試”要求學(xué)生根據(jù)自我的生活經(jīng)驗(yàn),把能從文具店買來的物品勾畫出來。使學(xué)生原有的內(nèi)部知識(shí)得以外顯出來。
2、提出問題。(說一說)。
分組討論:開個(gè)文具商店都需要哪些條件。供給再共同探討怎樣辦出特色文具店,什么樣的售貨員是顧客最喜歡的等問題,共同分享自我的智慧與創(chuàng)造。
3、解決問題。(玩一玩)。
由學(xué)生自由選擇來扮演售貨員和顧客。在活動(dòng)中,經(jīng)過學(xué)生扮演主角,使他們能夠了解售貨員的辛勤勞動(dòng),從而尊重服務(wù)行業(yè)的工作人員,爭當(dāng)一名禮貌小顧客;在扮演主角的過程中,使學(xué)生了解有關(guān)社會(huì)生活的小常識(shí)。
4、交流與反思(議一議)。
重點(diǎn)放到主角的評論上,如:怎樣當(dāng)好一名售貨員、做什么樣的小顧客最禮貌等。明白人與人之間應(yīng)當(dāng)互相理解、互相幫忙、互相服務(wù)。
經(jīng)過自評和互評,進(jìn)一步明確售貨員與顧客的關(guān)系,在評價(jià)過程中,教師應(yīng)鼓勵(lì)那些有所創(chuàng)新的學(xué)生。
由學(xué)生親自、獨(dú)立買一回文具。便于學(xué)生再次熟悉社會(huì)生活中買東西的“學(xué)問”。
《消費(fèi)者的權(quán)利》是《消費(fèi)維權(quán)知識(shí)實(shí)驗(yàn)教材》第一單元的第三課。這一課讓學(xué)生懂得消費(fèi)者的九項(xiàng)權(quán)利。
通過學(xué)習(xí),學(xué)生對權(quán)利義務(wù)有了基本的概念和具體的認(rèn)識(shí),有助于學(xué)生確立平等享有權(quán)利、平等履行義務(wù)的崇尚公平和正義的理念。這又為第四單元《我們崇尚公平與正義》的學(xué)習(xí)做了知識(shí)和認(rèn)識(shí)的準(zhǔn)備。
1、懂得消費(fèi)者的權(quán)利。
2、了解消費(fèi)者的維權(quán)途徑。
懂得消費(fèi)者的權(quán)利。知道消費(fèi)者在權(quán)利受到侵害時(shí)的維權(quán)途徑。
知道消費(fèi)者在權(quán)利受到侵害時(shí)的維權(quán)途徑。
化妝品小鏡子
1、兩人表演的生活情境
2、預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、談話引題。
二、懂得消費(fèi)者的權(quán)利和維權(quán)途徑
1、由故事引入:
教師講故事:十五年前,我走到四中的墻邊,可怕的一幕出現(xiàn)了,四中對面三樓楊老師家的幾塊玻璃“砰”的一聲碎了好幾塊,屋里冒著黑煙,火苗直往外竄,幸虧消防人員及時(shí)趕到,才將火撲滅。事后楊老師的妻子癱坐在地上,向人門講述了事情的原為:兩個(gè)月前,她家買了一臺(tái)電視機(jī),這天他和孩子看電視,感覺電視機(jī)的聲音不正常,緊接著電視機(jī)冒煙了,她見事情不妙,拉著孩子就跑,剛跑出去,事情發(fā)生了……太可怕了。結(jié)果楊老師家里全黑了,電視柜燒了。事后,楊老師幾經(jīng)周折,商家賠了電視機(jī),還賠了裝修費(fèi)等。
從這個(gè)案例中,老師告訴大家,當(dāng)消費(fèi)者的人身和財(cái)產(chǎn)受到損害時(shí),經(jīng)營者要為消費(fèi)者的生命負(fù)責(zé)任,這是消費(fèi)者最重要的權(quán)利。(板書:安全權(quán))當(dāng)消費(fèi)者的人身和財(cái)產(chǎn)受到損害時(shí),消費(fèi)者還有損害賠贘請求權(quán)。(板書:損害賠贘請求權(quán))。在楊老師維權(quán)的過程中,靠他一個(gè)人的力量畢竟有限,楊老師聯(lián)合消費(fèi)者協(xié)會(huì)、工商局等社會(huì)團(tuán)體才使得他家的合法權(quán)益得以賠贘。這是消費(fèi)者的又一項(xiàng)權(quán)利。(板書:結(jié)社權(quán))
2、作為消費(fèi)者還有哪些權(quán)利呢?
(一位農(nóng)村婦女購買化妝品時(shí),對產(chǎn)品不了解,要求經(jīng)營者講解,經(jīng)營者不講,還讓婦女的人格受到侮辱,事后婦女臉過敏了,還以為自己皮膚不好。)
(2)看了兩位同學(xué)表演的小品,你認(rèn)為回族婦女的哪項(xiàng)權(quán)利受到了傷害?同桌討論。
(3)交流以上問題。教師相機(jī)引導(dǎo)并板書。
消費(fèi)者在購買化妝品時(shí),起碼要受到經(jīng)營者的尊重,這也是消費(fèi)者的權(quán)利。(板書:人格受尊重)
消費(fèi)者在購買化妝品時(shí),有權(quán)對產(chǎn)品和服務(wù)進(jìn)行全面、充分的了解,簡稱知情權(quán)。(板書:知情權(quán))
消費(fèi)者在購買化妝品時(shí),見經(jīng)營者服務(wù)態(tài)度不好或者質(zhì)量不過關(guān),買不買這是消費(fèi)者的選擇權(quán)。(板書:選擇權(quán))
消費(fèi)者在購買化產(chǎn)品時(shí),發(fā)現(xiàn)商家短斤少兩或者價(jià)格不合理,雙方可以討價(jià)還價(jià),這是公平交易權(quán)。(板書:公平交易權(quán))
過渡:現(xiàn)在科技的發(fā)展,商品的結(jié)構(gòu)、功能日益復(fù)雜,我們很難憑一般經(jīng)驗(yàn)做出正確的判斷,每年在三月十五消費(fèi)者權(quán)益日這天,工商局的叔叔,阿姨發(fā)宣傳單,讓我們看展板,使我們懂得了不少知識(shí)。廣大消費(fèi)者還有受教育的權(quán)利呢。(板書:受教育權(quán))
你或家人在消費(fèi)過程中,受過傷害嗎?你是如何處理的?談一談
3、過渡:我們由于年齡小,知識(shí)水平有限,難免會(huì)上當(dāng)受騙??匆豢礂罾蠋熓窃鯓泳S護(hù)自己的合法權(quán)益?(板書:維權(quán)途徑)
楊老師找到買電視的發(fā)票,先與經(jīng)營者協(xié)商。(板書:先與經(jīng)營者協(xié)商)經(jīng)營者見賠贘數(shù)目大,就狡辯、抵賴。楊老師見商家沒有賠贘的意思,就請消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解。(板書:請消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解)調(diào)解不成,他向有關(guān)部門申訴,提請仲裁機(jī)構(gòu)仲裁(板書:向有關(guān)部門申訴,提請仲裁機(jī)構(gòu)仲裁)還不行。他最后向法院提起了訴訟。(板書:向法院提起訴訟)在發(fā)票、證人等有力證據(jù)面前,楊老師討回了公道。
4、學(xué)生總結(jié):消費(fèi)者的權(quán)利和維權(quán)途經(jīng)
三、布置作業(yè):
把今天老師講的消費(fèi)者的相關(guān)知識(shí)講給家長或朋友聽。
板書設(shè)計(jì):
安全權(quán)
損害賠償請求權(quán)
結(jié)社權(quán)
人格受尊重
消費(fèi)者的權(quán)利知情權(quán)
選擇權(quán)
公平交易權(quán)
監(jiān)督權(quán)
受教育權(quán)
先與經(jīng)營者協(xié)商
請消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解
維權(quán)途徑向有關(guān)部門申訴
提請仲裁機(jī)構(gòu)仲裁
向法院提起訴訟
《消費(fèi)者的權(quán)利》教學(xué)反思
良好的開端是成功的一半。教學(xué)這一課時(shí),我考慮到小學(xué)生對課文中的法律條文難于理解,如果老師只是讀一讀,用嘴說說消費(fèi)者的九項(xiàng)合法權(quán)益,知道消費(fèi)者在權(quán)利受到侵害時(shí)的維權(quán)途徑。學(xué)生沒有切身感受,印象不深,效果也不好。但是他們對現(xiàn)實(shí)生活的案例挺感興趣。為了幫助學(xué)生理解消費(fèi)者的九項(xiàng)權(quán)利及知道消費(fèi)者在權(quán)利受到侵害時(shí)的維權(quán)途徑。我盡力拉近教材與學(xué)生的距離。如:上課伊始,我首先以自己的耳聞目睹的事激發(fā)起學(xué)生的好奇心,為本節(jié)課定下師生共同學(xué)習(xí)、共同成長、共同提高的基調(diào)。然后在學(xué)習(xí)課文時(shí),我讓學(xué)生模擬情境,讓大家在看過情境劇之后,結(jié)合案例和教材,邊學(xué)邊討論,學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲望被激發(fā)起來了,急于在課文中找到問題的答案。此時(shí),讓學(xué)生交流看法,在學(xué)生交流過程中,教師通過引導(dǎo)、點(diǎn)撥引發(fā)學(xué)生的深度思索,由淺如深,逐步引導(dǎo)學(xué)生了解消費(fèi)者的知情權(quán)、選擇權(quán)、公平交易權(quán)、受教育權(quán)、受尊重的權(quán)利。樹立消費(fèi)維權(quán)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí),增強(qiáng)對商品和服務(wù)的判斷和選擇能力。在學(xué)生了解了消費(fèi)者的權(quán)利之后,我讓學(xué)生談一談自己或家人在消費(fèi)過程中,受過傷害的事例,說一說自己或家人是如何處理的?學(xué)生在談的過程中,要么自己認(rèn)倒霉,要么和經(jīng)營者談話無結(jié)果。我啟發(fā)學(xué)生:我們由于年齡小,知識(shí)水平有限,難免會(huì)上當(dāng)受騙??匆豢礂罾蠋熓窃鯓泳S護(hù)自己的合法權(quán)益?學(xué)生為了弄清楊老師的維權(quán)途徑,又一次進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在教學(xué)中,通過引入案例、創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,使學(xué)生融入其中,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生動(dòng)起來,積極進(jìn)行實(shí)踐,在實(shí)踐中,豐富學(xué)生的情感,促進(jìn)學(xué)生的道德實(shí)踐。為了實(shí)施“小手拉大手消費(fèi)維權(quán)工程”我在課文學(xué)習(xí)結(jié)束后,我有意識(shí)的布置學(xué)生把老師講的消費(fèi)維權(quán)知識(shí)告訴家長,讓更多的人明白消費(fèi),依法維權(quán)。
學(xué)完這一課后,我覺得處處以學(xué)生為中心,給學(xué)生充分的自由空間,以提高學(xué)生的全面認(rèn)識(shí)和分析解決實(shí)際問題能力為目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生在這樣的活動(dòng)中,有動(dòng)力,有目標(biāo),有空間,每一個(gè)學(xué)生都會(huì)積極參與,這樣的課堂往往會(huì)有一些讓教師始料未及,但又讓教師感到驚喜的生成。讓每一個(gè)學(xué)生都會(huì)在自已的已有基礎(chǔ)上有知識(shí)上、能力上、價(jià)值觀上的新提高。真正讓學(xué)生學(xué)有所得,這是我們教師應(yīng)盡的職責(zé)。
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