作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
“分糖果”是第三個(gè)“分一分”活動(dòng)。在教學(xué)目標(biāo)中明確的寫(xiě)著:能力目標(biāo)是體會(huì)物體分組有不同的.策略,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性;情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和勇于創(chuàng)新的精神。
在教學(xué)例題時(shí)有些同學(xué)能很快的知道20塊糖分給4個(gè)小朋友,每人分到4塊糖。但當(dāng)50塊糖分給4個(gè)小朋友時(shí),有很多同學(xué)是不知道如何分的,當(dāng)我問(wèn)同學(xué)們還有什么方法時(shí),同學(xué)們都搖頭,只有一個(gè)同學(xué)舉手。當(dāng)她把答案寫(xiě)出來(lái)時(shí),同學(xué)們都笑了還有的孩子喊出:“錯(cuò)了?!蔽易屗f(shuō)說(shuō)自己是如何想的,這時(shí)孩子們才明白。
于是有一些孩子明白了其中的道理也會(huì)分了,可是還是有許多的孩子不會(huì)分。很顯然教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有完成。事后和平行班的老師交流,得出了解決的方法。
1、讓孩子明白題意,讓他們知道我們可以用不同的方法得到相同的結(jié)果。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的方法進(jìn)行分析、比較,使學(xué)生從中探討出一些估算的方法。
3、注意講清分得每一個(gè)步驟讓孩子有個(gè)清晰的思路。
4、對(duì)既直接又簡(jiǎn)單的方法應(yīng)肯定,鼓勵(lì),這樣孩子們?cè)诮窈蟮纳钪胁艜?huì)采用既簡(jiǎn)單又方便的方法。
看來(lái),教研對(duì)我們的教學(xué)是多么的重要。在今后的教學(xué)中我要努力做到不懂就問(wèn)——不會(huì)就問(wèn)——不恥下問(wèn),不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)!
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)分析圖形的特征,認(rèn)識(shí)分類標(biāo)記。
2、能按圖形的某一種特征進(jìn)行分類。
3、培養(yǎng)幼兒的思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、2—3種不同類型的玩具若干,分類標(biāo)記卡片(如大小、形狀、顏色)共6個(gè)。
2、圓形、正方形和三角形等幾何圖形卡片(包括不同大小和顏色)若干,分類盒(包括大小、顏色、形狀等)若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲“聽(tīng)信號(hào)分兩組”
玩法:教師在活動(dòng)室的地板上畫(huà)出一條界線,請(qǐng)幼兒按指令進(jìn)行游戲。如:男孩子站在這邊,那孩子站在那邊;穿裙子的在這邊,穿褲子的在那邊;梳小辮的在這邊,沒(méi)梳小辮的'在那邊……教師還可以根據(jù)幼兒的想法和具體情況確定分類標(biāo)準(zhǔn),組織幼兒進(jìn)行分組游戲。
二、認(rèn)識(shí)標(biāo)記符號(hào)
1、教師出示分類標(biāo)記卡片,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出標(biāo)記符號(hào)的名稱,它們有什么不同。
2、教師分別出示一個(gè)標(biāo)記符號(hào),幼兒拿出相應(yīng)的幾何圖形卡片,并說(shuō)出圖形的特征。
三、放玩具
1、教師出示不同類型的玩具,幼兒說(shuō)出他們的名稱,并點(diǎn)數(shù)各有幾個(gè)。
2、引導(dǎo)幼兒將玩具按名稱、顏色或質(zhì)地等分類,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出收拾及整理玩具的不同方法。
3、教師出示分類標(biāo)記卡片,幼兒說(shuō)出標(biāo)記卡片代表的玩具種類,引導(dǎo)幼兒將標(biāo)記卡片貼在相應(yīng)的分類盒上。
4、請(qǐng)幼兒按標(biāo)記符號(hào)將玩具放在相應(yīng)的盒子里。
四、觀察畫(huà)冊(cè)《怎么分》
1、說(shuō)一說(shuō),圖中有哪些幾何圖形?各有幾個(gè)?
2、想一想,這些分類標(biāo)記符號(hào)分別代表什么?怎樣將幾何圖形分類?
3、做一做、幼兒按分類標(biāo)記卡片將圖形畫(huà)在性贏得方框里。
4、數(shù)一數(shù),方框里每種圖形各有幾個(gè)?
日常生活教育及區(qū)域活動(dòng)投放材料:
引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)學(xué)《“六一”節(jié)真快樂(lè)》,引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容,讓幼兒分別說(shuō)出有哪些國(guó)家的小朋友在一起慶?!傲弧保缓笠龑?dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)圖中物品的數(shù)量,觀察彩旗的排列規(guī)律。
家園共育:
家長(zhǎng)和孩子一起收集身邊的各種材料,然后讓孩子練習(xí)按顏色、形狀和大小等特征分組。
1.將各種各樣的糖果按照某一種特征進(jìn)行分類。
2.增強(qiáng)與同伴的合作能力,體驗(yàn)合作活動(dòng)的愉快。
1.幼兒人手一盤(pán)糖果(其中有某一特征不同,如種類不同,顏色不同、形狀不同、包裝不同、軟硬不同等)、小盤(pán)子個(gè)兩只。
2.每組糖果一籮筐(其中有四種不同種類、不同形狀、不同顏色的糖果)、小盤(pán)子每組若干。
3.視頻展示儀。
1.引導(dǎo)幼兒將糖果按不同的特征分類。
(1)師:現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些糖果分一分,把相同的糖果放在一個(gè)盤(pán)子里。
(2)幼兒操作分糖果。
在幼兒操作過(guò)程中,教師鼓勵(lì)幼兒能邊操作邊講述"我把××糖果放在一起"并引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試用不同的方法來(lái)分糖果。
(3)幼兒展示(在視頻展示儀上)和交流分糖果的過(guò)程與方法。
師:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)是怎樣分糖果的,把那些糖果放在了一起。
幼a:我把圓糖果放在一起,把方糖果放在一起。
幼b:我把瓶子裝的糖果和盒子裝的糖果分開(kāi),把瓶子裝的糖果放在一起,把盒子裝的糖果放在一起。
2.游戲:"糖果超市"。
(1)討論糖果超市的糖果怎么分。
師:了"糖果超市"的糖果真多,你們準(zhǔn)備怎樣把它們分一分?
幼a:把不一樣的糖果都分開(kāi)來(lái)。
幼b:把一樣顏色的糖果放在一起。
(2)幼兒給"糖果超市"分糖果。幼兒想出了許多不同的分法來(lái)分糖果,可究竟采用哪種方法呢?"平平想出了舉手表決的方法,最后幼兒決定用按顏色特征來(lái)分,"糖果超市"的營(yíng)業(yè)員一起動(dòng)手,很快就把|"糖果超市"的糖果分得整齊齊。
(3)幼兒交流分糖果的過(guò)程。
師:"糖果超市"真整齊,請(qǐng)營(yíng)業(yè)員來(lái)介紹一下你們是怎么分的。
幼a:我把紅色糖紙的糖果放在一起,綠色糖紙的放在一起,蘭色糖紙的糖果放在一起,黃色糖紙的糖果放在一起。
幼b:我把水果糖果放在一起,把牛奶糖放在一起,把巧克力糖放在一起,把潤(rùn)喉糖放在一起。
幼c:我把圓的糖果放在一起,把方的糖果放在一起,把長(zhǎng)圓的糖果放在一起。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
生活中常聽(tīng)到幼兒會(huì)隨口說(shuō)出1、2、3、4、5……,但讓幼兒實(shí)際來(lái)數(shù)一數(shù)某個(gè)東西的時(shí)候,卻是口里數(shù)的和實(shí)際數(shù)量不相符,為了讓小班幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的感知力、想像能力和同伴合作的意識(shí),鍛煉幼兒的小手靈活性。
1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
2、幼兒學(xué)會(huì)用手指出示數(shù)字1、2、3。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、數(shù)字1、2、3的大卡片及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋,各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數(shù)字1、2、3小卡片人手一套。
5、數(shù)字兒歌磁帶。
6、自制數(shù)字箱三個(gè)。
游戲法、情景法、練習(xí)法、賞識(shí)法。
1、導(dǎo)入主題,認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
聽(tīng)數(shù)字兒歌引出數(shù)字1、2、3。
兒歌:
1像鉛筆能寫(xiě)字,2像小鴨水中游,3像耳朵聽(tīng)聲音,4像紅旗隨風(fēng)飄,5像秤鉤來(lái)秤菜,6像口哨嘟嘟響,7像鐮刀割青草,8像葫蘆藤上吊,9像勺子來(lái)盛湯,10像筷子加雞蛋。
今天我們請(qǐng)來(lái)數(shù)字寶寶1、2、3,我們看看他們歌曲里唱的那樣,像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3讓幼兒觀察數(shù)字形狀)。
2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么,感知字形。(對(duì)大膽想像、積極回答的幼兒給予鼓勵(lì))。
3、感知數(shù)字1、2、3。
分別說(shuō)出大數(shù)字寶寶1、2、3,將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng),讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣。
4、用手指表示數(shù)字。
教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有哪些本領(lǐng)?"屈;老師。教,案網(wǎng)出處"(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手來(lái)表示1、2、3嗎?教師出示不同數(shù)的實(shí)物,讓幼兒點(diǎn)數(shù)并用手指比劃1、2、3、來(lái)表示物體的個(gè)數(shù),同時(shí)糾正幼兒的手勢(shì)。
教師說(shuō)出數(shù)字幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可選擇幼兒擔(dān)任小老師。
游戲:看實(shí)物出手指。
教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的膠棒、三角形、正方形、圓形讓幼兒點(diǎn)數(shù)。說(shuō)出數(shù)量,同時(shí)用手指來(lái)表示其數(shù)量是幾。
1、游戲:數(shù)字寶寶回家(回強(qiáng)對(duì)字形的感知認(rèn)識(shí))。
小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友們和它們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室,在草地上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片,讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來(lái)人別送回他們的家里。
2、數(shù)字找朋友比賽(草坪上擺放有數(shù)量是3的:積木、水杯、盆子;數(shù)量是2的:蘋(píng)果、梨、香蕉;數(shù)量是1的:帽子、鞋、衣服。)將小朋友分成兩組進(jìn)行比賽,分別把自己的數(shù)字卡放在擺的實(shí)物下,看哪一組擺的快而正確。
把對(duì)1、2、3……數(shù)字的'感知與游戲結(jié)合在一起,既培養(yǎng)了幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力,又達(dá)到了幼兒游戲的目的,整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲?,F(xiàn)通過(guò)發(fā)揮幼兒感知的想像力,對(duì)數(shù)字進(jìn)行形像化的比喻,加深了對(duì)數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片,練習(xí)讓有兒用手指表示個(gè)數(shù),慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心理。最后,利用"數(shù)字寶寶回家"、"數(shù)字找朋友"的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性和同伴之間的合作意思識(shí)。
1、觀察并發(fā)現(xiàn)飲料排列的規(guī)律,能按規(guī)律填補(bǔ)空缺。
2、能仔細(xì)進(jìn)行觀察,并有一定的推理能力。
3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
不同顏色的三種飲料卡片若干,幼兒用書(shū)第22~23頁(yè)
一、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的形狀、顏色不一樣。
二、貼貼樂(lè)
1、教師將第一種飲料卡片貼在長(zhǎng)條紙上,按顏色不同貼成一個(gè)紅色的、兩個(gè)綠色的、三個(gè)藍(lán)色的規(guī)律(飲料卡片不少于兩組規(guī)律)。通過(guò)手機(jī)資料和動(dòng)手探究,萌發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí)。請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出是怎么排的。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒按規(guī)律再貼一組飲料卡片,集體檢查是否正確。
3、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師取走三張卡片(必須保證有一組規(guī)律是完整的),再觀察少的卡片應(yīng)該是什么顏色,并將其貼上。
4、教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規(guī)律,幼兒觀察并說(shuō)出規(guī)律。
5、教師抽取走四張飲料卡片,幼兒觀察并填補(bǔ)卡片。
三、幼兒操作
1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),觀察畫(huà)面上飲料卡片的排列規(guī)律。
2、請(qǐng)幼兒思考空缺的地方應(yīng)該是什么飲料,從貼紙上取下該飲料卡片,貼在相應(yīng)的位置上。
3、引導(dǎo)幼兒與同伴交換幼兒用書(shū),相互檢查貼的對(duì)不對(duì)。
4、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試自己排列出一定的規(guī)律,引導(dǎo)幼兒相互觀察、發(fā)現(xiàn)同伴的規(guī)律,提高整體感知規(guī)律的能力。
1、 本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全,目標(biāo)基本達(dá)到。
2、 內(nèi)容貼近幼兒生活,幼兒很感興趣。
3、 教學(xué)過(guò)程中不能照顧到所有幼兒。
4、 今后我要更加努力,改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。
我根據(jù)幼兒愛(ài)吃的特點(diǎn),設(shè)定了小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)《好吃的蘋(píng)果》,希望孩子們?cè)谙胍缘挠履軌驅(qū)W得更好。
在教學(xué)過(guò)程中,我首先讓幼兒說(shuō)一說(shuō),一個(gè)蘋(píng)果可用幾表示,一枝鉛筆用幾表示,一筐蘋(píng)果又用幾表示?又做了摘蘋(píng)果的游戲,讓幼兒模擬一種日常生活中的行為經(jīng)驗(yàn),使幼兒知道了“1”可以表示生活中許多不同的事物;“1”它可以表示單個(gè)物體,也可以表示一個(gè)整體,有時(shí)它還不是表示數(shù)量的'多少。
在本次的教學(xué)活動(dòng)中,我堅(jiān)持師幼之間、幼幼之間的雙主體、多邊互動(dòng)的原則,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展。信任他們的創(chuàng)造潛能,尊重幼兒之間的差異。
上完這節(jié)數(shù)學(xué)課,我反思了許多,我認(rèn)為我們要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性,通過(guò)本次的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到雖然幼兒的年齡較小,但他們的生活經(jīng)驗(yàn)是非常豐富的,當(dāng)我讓幼兒舉例說(shuō)出生活中的單個(gè)“1”和整體“1”時(shí),孩子們都非常踴躍地?fù)屩卮稹?shù)學(xué)來(lái)源于生活,學(xué)習(xí)的是生活中的數(shù),幼兒表現(xiàn)出了極大的興趣。
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量,能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)。
2、能夠按數(shù)取物。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量,能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)
難點(diǎn):幼兒能夠按數(shù)取物
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt、動(dòng)物卡片、人手一份操作材料、籃子
活動(dòng)過(guò)程
(二)、基礎(chǔ)部分——幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量,和老師一起手口一致的點(diǎn)數(shù)(小動(dòng)物們參加完舞會(huì)都說(shuō)自己肚子餓了,想要吃東西)
——小猴子說(shuō)我想吃兩根香蕉,請(qǐng)小朋友為猴子送兩根香蕉,小朋友看看是不是兩根香蕉,兩根香蕉用數(shù)字寶寶2表示。
——小兔子說(shuō)我想吃三根蘿卜,請(qǐng)小朋友為小兔子送三根蘿卜,三根蘿卜用數(shù)字寶寶3表示。
(三)結(jié)束部分——幼兒動(dòng)手操作材料能夠按數(shù)取物
幼兒操作學(xué)習(xí)材料,根據(jù)數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的物體對(duì)應(yīng)。(將操作材料放在桌子的中間供小朋友操作,一組一份操作材料)
老師根據(jù)幼兒的操作情況進(jìn)行總結(jié)。
活動(dòng)反思
問(wèn)題:1.很多幼兒能夠手口一致的`點(diǎn)數(shù),但是他們還不能說(shuō)出最后的總數(shù)解決策略:老師在指導(dǎo)孩子們手口一致的點(diǎn)數(shù)完后可用手勢(shì)畫(huà)一個(gè)圈圈出這個(gè)整體,然后與幼兒一起說(shuō)出總數(shù)。
2.在材料的準(zhǔn)備過(guò)程中注意4-6人為一組,一組準(zhǔn)備一份操作材料,同時(shí)準(zhǔn)備的材料要充足,供孩子們自己找到與數(shù)字一樣多的物品。
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