2024年語(yǔ)言咪咪貓教案 參考中班語(yǔ)言活動(dòng)風(fēng)教案(模板10篇)

教案的編寫(xiě)要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。接下來(lái)是一些初二語(yǔ)文教案的范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

參考中班語(yǔ)言活動(dòng)風(fēng)教案

1、欣賞散文，理解作品的'主題思想。

2、嘗試用動(dòng)作和表情來(lái)表達(dá)對(duì)作品的理解。

1、引出主題，引導(dǎo)入趣

2、欣賞散文，感知理解。

1）、播放錄音散文，讓幼兒在完整欣賞的基礎(chǔ)上，通過(guò)提問(wèn)試著初步了解散文內(nèi)容。

提問(wèn)：“你們聽(tīng)到這是一個(gè)什么樣的好消息”？（幼兒回答，教師出示背景圖），那你還聽(tīng)到都是誰(shuí)在傳遞這個(gè)好消息嗎？（將幼兒聽(tīng)到的名稱(chēng)一一展現(xiàn)在背景圖上）。

2）、再一次通過(guò)看幻燈圖片和調(diào)整圖片的順序來(lái)幫助幼兒欣賞并理解散文的內(nèi)容。

提問(wèn)：“到底還有誰(shuí)在傳遞好消息呢？還有，它們是怎樣傳遞這個(gè)好消息的呢？咱們一起在看看這里（電視）來(lái)聽(tīng)一次吧！”

3）、教師邊演示幻燈圖片邊有表情的朗誦散文。然后讓幼兒找一找，是誰(shuí)先知道的這個(gè)好消息它又告訴了誰(shuí)？它是怎樣告訴的呢？（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)）。教師邊調(diào)整圖片順序邊出示相應(yīng)的文字。讓幼兒初步學(xué)習(xí)在畫(huà)面和文字之間建立一定的聯(lián)系，萌發(fā)對(duì)文字興趣。

3、講一講，演一演，讓幼兒嘗試用動(dòng)作和表情來(lái)表達(dá)對(duì)作品的理解。

1）、請(qǐng)幼兒看著排好的圖片順序，跟著老師一起用好聽(tīng)的聲音，好看的動(dòng)作一起來(lái)念一念。

2）、教師讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，小朋友春天可以干些什么事情？做這些事情你們是什么樣的心情？鼓勵(lì)幼兒用快樂(lè)的心情，高興的表情來(lái)向老師傳遞這個(gè)好消息。同時(shí)配上背景音樂(lè)。

3）、鼓勵(lì)幼兒向同伴互相傳遞好消息。

4、結(jié)束活動(dòng)

“春天來(lái)了，你還想把好消息傳遞給誰(shuí)？還有，小雨點(diǎn)落下去后，他還會(huì)落在哪里？請(qǐng)小朋友好好想想，下節(jié)活動(dòng)來(lái)告訴老師?！?/p>

蒙氏語(yǔ)言大班教案參考

?漱口》這節(jié)課里面為了讓學(xué)生掌握漱口的方法，我安排了《漱口歌》“手拿花花杯，喝口清清水，閉著嘴，含口水，咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，吐出水”為了幫助學(xué)生理解句子意思，我一邊教學(xué)生讀歌詞，一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)生一看動(dòng)作就明白了意思，很容易就記住了歌詞，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容也感興趣了，很樂(lè)意學(xué)。接著我再要求學(xué)生們和我一起做動(dòng)作，他們更高興了，都認(rèn)真地跟著我模仿起來(lái)。這樣，整個(gè)課堂氣氛不但活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更濃厚了。因?yàn)楹⒆觽兌几蠋熢谧鰟?dòng)作，這充分吸引了學(xué)生們的注意力。肢體語(yǔ)言的教學(xué)，不但可以吸引智障孩子的注意力，不讓智障孩子分心，而且能提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

蒙氏語(yǔ)言大班教案參考

一、引題：

1、老師模仿司機(jī)開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作，讓幼兒猜：我在干什么?

2、再讓幼兒猜猜我開(kāi)的是什么汽車(chē)?(幼兒猜各種汽車(chē))

二、老師幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容：

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的口語(yǔ)提示猜汽車(chē)。

把四種汽車(chē)都展示出來(lái)。

2、把所有的物體圖譜都出示在黑板上，讓幼兒連線。在連線的時(shí)候，老師要提到：這些車(chē)都很有用。給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。

3、現(xiàn)在這么多汽車(chē)排好了隊(duì)，變成了一首非常有趣的兒歌。

(1)老師邊念兒歌，邊把小圖譜張貼到大圖譜上。

(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)圖譜一起念。

(3)出示兒歌的題目。

(4)老師把汽車(chē)圖譜都取下，幫助幼兒記憶、朗誦兒歌。(目的是讓幼兒跟據(jù)用途回憶汽車(chē)的名稱(chēng)。)

(5)把用途的圖譜取下，讓幼兒朗誦。(目的是讓幼兒根據(jù)汽車(chē)的名稱(chēng)回憶他們的用途。)

三、游戲：

1、老師出示不同顏色的汽車(chē)方向盤(pán)的圖標(biāo)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么車(chē)?他們可以干什么?你喜歡開(kāi)什么汽車(chē)?請(qǐng)你坐到它的后面來(lái)。(請(qǐng)幼兒拿著凳子來(lái)排隊(duì)，幼兒可以選擇自己喜歡的汽車(chē)。)

2、老師分別提問(wèn)你們可以幫助什么人?

3、老師念兒歌，讓相應(yīng)汽車(chē)的幼兒與老師呼應(yīng)。(如果時(shí)間允許，可以讓幼兒再選擇一次。)

四、讓我們一起開(kāi)著汽車(chē)去看看，有什么人需要我們的幫助。(開(kāi)著汽車(chē)出活動(dòng)室。)

附兒歌：

小板凳，連一起，

當(dāng)成汽車(chē)開(kāi)出去。

消防車(chē)，穿紅衣，

噴水滅火跑得急;

救護(hù)車(chē)，穿白衣，

治病救人數(shù)第一;

郵電車(chē)，穿綠衣，

信件包裹裝肚里;

旅游車(chē)，穿彩衣，

載著大家旅行去。

參考中班語(yǔ)言活動(dòng)風(fēng)教案

因?yàn)榘嗬镛r(nóng)民工的幼兒多，每天來(lái)園不洗臉的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，為了讓幼兒自己認(rèn)識(shí)到自己這一不良習(xí)慣，設(shè)計(jì)了該活動(dòng)。

1、通過(guò)情景表演幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用幽默的語(yǔ)言朗讀兒歌。

2、通過(guò)擴(kuò)編故事活動(dòng)，讓幼兒自己教育自己。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)情景表演幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用幽默的語(yǔ)言朗讀兒歌。

掛圖 小豬頭飾

2.出示掛圖，讓幼兒一邊觀察一半用語(yǔ)言引導(dǎo)。

3.老師有表情的完整朗誦兒歌《小豬照相》。

小豬仔，想照相，

請(qǐng)求鏡子來(lái)幫忙。

不要，不要，你太臟。

小河水，清清亮，

洗洗干凈變模樣。

小河給它鼓鼓掌；

漂亮，漂亮，真漂亮！

“咔嚓”一聲響，

小貓來(lái)照相，

漂亮小豬留在照片上。

4.提問(wèn)：（1）為什么小豬請(qǐng)鏡子來(lái)幫忙，因?yàn)樾∝i想照相，可是它的身上很臟，鏡子不愿意幫助它。

（2）小豬來(lái)到什么地方？它在小河里干什么？小河在給它說(shuō)什么？小豬為什么特別高興。

（3）小貓拿著照相機(jī)在給誰(shuí)照相？漂亮的小豬。

5.欣賞兒歌兩遍。

1.大家可以根據(jù)兒歌的內(nèi)容加以想象編成故事。

2.圖一：有只小豬非常喜歡玩，玩累了就躺在地上休息，滾來(lái)滾去把身上都弄的臟臟的，它突然想起好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有照相，它就去找鏡子幫忙，鏡子一看到臟臟的小豬，對(duì)它說(shuō)：“我才不要幫助你，你太臟了”。小豬聽(tīng)了很傷心。

3.圖二：小豬就來(lái)到了一條小河邊，河水又清又亮，它就跳進(jìn)了小河洗啊洗小豬變干凈了，小河水跳起來(lái)一邊鼓掌一邊說(shuō)：“小豬變干凈，漂亮漂亮真漂亮?！毙∝i開(kāi)心的笑著。

4.圖二：小豬于是來(lái)到了草地，請(qǐng)小貓給自己照相，小貓咔嚓一聲就把漂亮的小豬相在了照片上。

５．對(duì)能編成故事的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)貼星星給予鼓勵(lì)。

1.老師教幼兒用清晰、幽默的語(yǔ)言朗誦兒歌，注意停頓、輕重的應(yīng)用3——4遍。

2.請(qǐng)幼兒帶上小豬頭飾扮演小豬，并做簡(jiǎn)單的動(dòng)作集體跟著念兒歌。

3.小組朗誦兒歌，對(duì)在小組朗誦兒歌時(shí)表現(xiàn)好的鼓掌給予獎(jiǎng)勵(lì)并自己表?yè)P(yáng)自己我最棒。

4.個(gè)別朗誦兒歌，對(duì)在個(gè)別朗誦兒歌時(shí)表現(xiàn)好的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)貼星星給予鼓勵(lì)。

小朋友通過(guò)學(xué)習(xí)這首兒歌你喜歡兒歌中的臟小豬還是可愛(ài)干凈的漂亮的小豬呢？平時(shí)我們上學(xué)還是出門(mén)干其它的事情都要干干凈凈出門(mén)，這樣無(wú)論到了哪里任何人都會(huì)喜歡你的。

本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)自然和諧、生動(dòng)有趣，在活動(dòng)中我用《小豬照相》兒歌貫穿始終從先聽(tīng)、提問(wèn)、欣賞、擴(kuò)編故事然后學(xué)念兒歌使孩子們?cè)谧杂?、放松、開(kāi)心理解掌握了兒歌。為了讓幼兒很好的學(xué)習(xí)兒歌，我充分的利用了掛圖與頭飾起到了很好的效果。在擴(kuò)編故事這環(huán)節(jié)中幼兒的興趣濃厚，在學(xué)念兒歌時(shí)小豬頭飾的出現(xiàn)將活動(dòng)推向高潮，大家都想當(dāng)“小豬”，活動(dòng)在歡笑中結(jié)束，也讓幼兒學(xué)到了知識(shí)。

附兒歌《小豬照相》

小豬仔，想照相，

請(qǐng)求鏡子來(lái)幫忙。

不要，不要，你太臟。

小河水，清清亮，

洗洗干凈變模樣。

小河給它鼓鼓掌；

漂亮，漂亮，真漂亮！

“咔嚓”一聲響，

小貓來(lái)照相，

漂亮小豬留在照片上。

參考中班語(yǔ)言活動(dòng)風(fēng)教案

鉛筆盒――是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具，它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn)，而且鉛筆盒上面的圖畫(huà)豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴(kuò)散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言講述活動(dòng)――“鉛筆盒上的故事”?；顒?dòng)中我們希望通過(guò)講述、做推銷(xiāo)員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言組織能力樂(lè)與人合作、交往的能力。

1、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫(huà)，通過(guò)想象，創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。

2、 通過(guò)講述活動(dòng)和做推銷(xiāo)員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，語(yǔ)言組織能力及樂(lè)于與人合作、交往的能力。

3、 通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。

4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

1、 收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì)會(huì)場(chǎng)。

2、 幼兒課前設(shè)計(jì)制作購(gòu)物券若干。

3、 投影儀與電視機(jī)。

1、 師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì)開(kāi)始了，我們一起到里面參觀吧。”

2、 交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。

3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。

師：“這些好看的鉛筆盒里，每個(gè)都藏著動(dòng)聽(tīng)而美妙的故事，你們想聽(tīng)嗎？”投影儀展示鉛筆畫(huà)面，教師示范講述故事。

師：“你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽(tīng)的故事嗎？請(qǐng)你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫(huà)，想一想，把它編成一個(gè)好聽(tīng)的故事吧！”

1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫(huà)展開(kāi)想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。

2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。

師：“展銷(xiāo)活動(dòng)開(kāi)始啦！學(xué)派臺(tái)，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請(qǐng)客人參觀并向他們推銷(xiāo)鉛筆盒。

師：“小朋友們，今天的推銷(xiāo)活動(dòng)可成功啦，賣(mài)出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。

我設(shè)計(jì)本活動(dòng)方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)做有禮貌的小客人，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)富有時(shí)代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式，在組織活動(dòng)中，貫徹師生同構(gòu)的原則，既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又注重幼兒的主體地位，對(duì)情境進(jìn)行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展，讓幼兒說(shuō)出表演中用到的禮貌用語(yǔ)，并練習(xí)禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)，設(shè)計(jì)本活動(dòng)又及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育。

中班語(yǔ)言虎和兔教案參考

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人的重要道德基石，是家庭和睦的基礎(chǔ)，是社會(huì)和睦的基本道德價(jià)值取向。孩子們是未來(lái)社會(huì)的主人。要進(jìn)行感恩教育，我們應(yīng)該從娃娃開(kāi)始，特別是學(xué)前教育?！案卸鳌笔且粋€(gè)畫(huà)面式的敘事，我會(huì)用幻燈片的形式向孩子們展示熟悉的人物，建立一個(gè)貼近孩子們生活的情境，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)自由而輕松的'語(yǔ)言環(huán)境，讓他們想說(shuō)，說(shuō)，說(shuō)，敢于說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)。同時(shí)，還以閱讀兒童歌曲、聽(tīng)音樂(lè)等形式開(kāi)展活動(dòng)，唱歌表演等，讓孩子懂得感恩，懂得用感恩的心報(bào)答恩主，幫助有需要的人，體驗(yàn)“感恩”的幸福。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.知道如何感謝那些關(guān)心和幫助自己的人。

2.你可以體驗(yàn)感激的喜悅。

[活動(dòng)的焦點(diǎn)]知道如何感謝關(guān)心和幫助自己的人。

[活動(dòng)困難]理解“謝謝”和“幫助”的現(xiàn)實(shí)生活。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

多媒體課件

首先，孩子們表演手指游戲毛毛蟲(chóng)，介紹主題。

1.讓孩子們玩手指游戲毛毛蟲(chóng)

2.首先引導(dǎo)孩子們講述那些關(guān)心和幫助自己的人，以及他們?yōu)樽约鹤隽耸裁础?/p>

參考中班語(yǔ)言活動(dòng)風(fēng)教案

1、理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事，體驗(yàn)角色之間的親情。

2、能用比較完整的語(yǔ)句大膽表述。

3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

課件、動(dòng)物頭飾若干、小動(dòng)物貼絨教具。

1、猜謎語(yǔ)引出主題，激發(fā)幼兒興趣。（有一個(gè)小動(dòng)物身上 有個(gè)大羅鍋，走起路來(lái)慢悠悠）

2、播放課件，感知故事內(nèi)容。

3、教師提問(wèn)：故事的名字叫什么；故事里面有誰(shuí)；小烏龜帶了什么禮物去看爺爺；路上碰到了誰(shuí)，他們說(shuō)了什么話(huà)；小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心里是怎么想的。

教師邊講邊出示教具的形式，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對(duì)話(huà)和短句。

1、出示小烏龜教師講“我很想爺爺了要去看爺爺，給他帶一顆蘋(píng)果樹(shù)”請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)一遍。

2、教師繼續(xù)出示教具小蝴蝶和小鳥(niǎo)說(shuō)“你要去干什么啊”小烏龜說(shuō)“我要去看爺爺給他帶一顆蘋(píng)果樹(shù)去”請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。

3、教師出示烏龜爺爺，幼兒學(xué)說(shuō)小烏龜和烏龜爺爺之間的對(duì)話(huà)。

1、個(gè)別幼兒表演：請(qǐng)四位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演小烏龜，小蝴蝶，烏龜爺爺帶上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。

2、集體表演：請(qǐng)幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

《小烏龜看爺爺》這次活動(dòng)把小烏龜行動(dòng)緩慢的特征融進(jìn)了一個(gè)飽含親情的故事情節(jié)中。這個(gè)活動(dòng)通過(guò)理解故事、講述故事等引導(dǎo)幼兒開(kāi)展活動(dòng)，從而提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，及激發(fā)對(duì)周?chē)说那楦?。為此，我在上課中，我著眼于“提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力”為切入點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)觀看課件畫(huà)面，理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上和老師共同講述故事，進(jìn)行故事表演，突破老師講幼兒聽(tīng)的傳統(tǒng)講故事的方式?，F(xiàn)在大都是獨(dú)生子女不注意對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)的情感教育，也不注意自身的修養(yǎng)，使得這些孩子只知索取，不知給予，表現(xiàn)出缺乏愛(ài)心，為此我主要讓幼兒體驗(yàn)親情懂得如何關(guān)心周?chē)娜恕Ｍㄟ^(guò)故事激發(fā)他們愛(ài)周?chē)说那楦?，活?dòng)最后讓幼兒以愛(ài)爺爺為支點(diǎn)延伸到關(guān)心愛(ài)周?chē)娜?。通過(guò)這節(jié)課不但使學(xué)生理解和掌握了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感加強(qiáng)了培養(yǎng)，課后收到了較好的效果。

中班語(yǔ)言羊和狼教案參考

1、樹(shù)葉落到草地上，小兔看見(jiàn)了，跳過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作發(fā)夾。

2、樹(shù)葉落在院子里，小鳥(niǎo)看見(jiàn)把它當(dāng)作降落傘。

3、樹(shù)葉落到森林里，小猴看見(jiàn)了，把它當(dāng)作口哨。

4、樹(shù)葉落在院子里，小豬看見(jiàn)了，把它當(dāng)作扇子。

四、教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木

幼答：給樹(shù)澆水、多種樹(shù)、不讓別人破壞樹(shù)木。

教師小結(jié)：我要愛(ài)護(hù)樹(shù)、保護(hù)樹(shù)，不掰樹(shù)枝，給樹(shù)澆水、多種樹(shù)、不讓別人破壞樹(shù)木，做一個(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的好寶寶。

五、樹(shù)葉游戲

中班語(yǔ)言羊和狼教案參考

一、導(dǎo)入：變魔術(shù)引出主題。

教師用紗巾和盒子變魔術(shù)，變出一串樹(shù)葉。

師：今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)吧，小朋友們可要仔細(xì)看喲!

教師用神秘的動(dòng)作和眼神吸引孩子注意力。

師：小朋友老師給小朋友變出來(lái)的是什么?

幼答：樹(shù)葉。

師：小朋友知道這些樹(shù)葉是怎么從樹(shù)上掉下來(lái)的嗎?

幼答：風(fēng)一吹就從樹(shù)上掉下來(lái)了。

幼兒討論并回答。

師：好小朋友讓我們來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《落葉》，看看落葉落到哪里了。

二、欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美和傳遞的秋天的氣息

1、出示圖文并茂的散文詩(shī)，播放音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》，教師朗誦散文詩(shī)。

2、提問(wèn)：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上怎樣落下來(lái)?

飄落下來(lái)。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

3、散文詩(shī)中的小動(dòng)物把落葉當(dāng)作了什么?

4、邊看課件邊欣賞散文詩(shī)。

中班語(yǔ)言虎和兔教案參考

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞故事，基本了解內(nèi)容，分享小動(dòng)物們滾雪球做房子的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)語(yǔ)言，感受同伴間相互關(guān)愛(ài)的情感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：《幼兒畫(huà)冊(cè)》、錄音機(jī)、小動(dòng)物圖片等。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)語(yǔ)言，感受同伴間相互關(guān)愛(ài)的情感。

五、教學(xué)方法與手段：談話(huà)法、觀察法、操作法等。

六、教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、出示雪房子圖片，引出課題。

師：小朋友們，你們知道這房子是用什么造出來(lái)的嗎？是誰(shuí)造的呢？

幼兒對(duì)教師提問(wèn)進(jìn)行討論，并了解今天故事的主題就是“雪房子”。以談話(huà)和討論形式引出課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，感知雪房子的有趣。

欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

1.看《幼兒畫(huà)冊(cè)》，教師完整地講述一遍故事。

2.提問(wèn)：

（1）故事里有誰(shuí)？

（2）小松鼠的房子用什么做成的？

（3）雪房子是怎樣變大的呢？

（4）它們是怎樣進(jìn)雪房子的呢？

幼兒傾聽(tīng)教師講述故事。

幼兒回答教師提問(wèn)，了解故事的名稱(chēng)、主角和主要內(nèi)容。

通過(guò)對(duì)故事的講述和主要內(nèi)容的提問(wèn)，幫助幼兒感知故事的主要內(nèi)容，更好的感受故事中小動(dòng)物們滾雪球做房子的樂(lè)趣。三、再次欣賞故事，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。

引導(dǎo)幼兒邊觀看教學(xué)圖片邊傾聽(tīng)教師再次講述故事。

師：小白兔、小熊也想住進(jìn)雪房子，它們是怎樣對(duì)小松鼠說(shuō)的？小松鼠又是怎么說(shuō)的呢？

幼兒再次認(rèn)真傾聽(tīng)教師講述故事，根據(jù)故事內(nèi)容回答提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。通過(guò)傾聽(tīng)—提問(wèn)—討論—表述—總結(jié)，環(huán)環(huán)遞進(jìn)，更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感知故事中小動(dòng)物們滾雪球做房子的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。四、在游戲中學(xué)習(xí)故事對(duì)話(huà)。

1.幾名幼兒選擇小動(dòng)物頭飾。其余幼兒扮演雪花，四散站在場(chǎng)地周?chē)?/p>

2.首先由兩名扮演雪花的幼兒手拉手組成雪房子。扮演小松鼠的幼兒住在房子里面。

3.其余的小動(dòng)物按故事情節(jié)對(duì)話(huà)，并“推”周?chē)摹把┗ā边^(guò)來(lái)，不斷加大雪房子。最后，所有的“雪花”手拉手變成一個(gè)大房子，所有的小動(dòng)物都住進(jìn)去了。

4.變換頭飾繼續(xù)游戲，體驗(yàn)同伴間相互關(guān)愛(ài)的情感

幼兒能了解故事內(nèi)容，掌握故事的發(fā)展情節(jié)，并根據(jù)角色進(jìn)行表演游戲，學(xué)說(shuō)故事中的相關(guān)對(duì)話(huà)。

通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的掌握，鼓勵(lì)幼兒大膽的用語(yǔ)言表達(dá)，用動(dòng)作表現(xiàn)，掌握故事中的相關(guān)對(duì)話(huà)，體驗(yàn)表演游戲的樂(lè)趣。七、教學(xué)反思：

活動(dòng)一開(kāi)始，我先和孩子們聊玩雪，孩子們對(duì)雪的玩法各抒己見(jiàn)，而且興趣昂然，很容易就激發(fā)了孩子們聽(tīng)故事的興趣，其次，我在講故事的時(shí)候，就想了一些辦法，經(jīng)過(guò)思考精心準(zhǔn)備了《雪房子》課件，并通過(guò)不斷地變換角色來(lái)充分吸引幼兒的眼球，加上語(yǔ)氣和表情的變化，孩子們果真聽(tīng)得津津有味。在接下來(lái)的時(shí)間里，我讓孩子們也參與到角色的變化當(dāng)中，我精心設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，讓孩子邊思考邊說(shuō)，經(jīng)過(guò)這樣的幾提問(wèn)，孩子們很快掌握了故事中的角色對(duì)話(huà)，而且興致很高。但由于時(shí)間掌握的不好，前面提問(wèn)的時(shí)間比較長(zhǎng)，導(dǎo)致后面嘗試分組講述的部分沒(méi)有很好的完成，教師主導(dǎo)的比較多。