中班教案是教師教學(xué)的參考依據(jù),能夠幫助教師更好地展示自己的教學(xué)能力。小編為大家精選了一些中班教案范文,希望能給大家提供一些靈感。
滲透幼兒自己的事情自己做。
各種玩具。
一、今天玩具寶寶和小朋友們一起活動(dòng),小朋友們一起歡迎它吧,咦?可是玩具寶寶的小臉蛋上怎么還有淚水?一起問問它吧,它說:不知道是哪個(gè)小朋友玩完我后,沒把我送回家,現(xiàn)在我害怕極了,我想回家了!
二、討論:小朋友們和玩具寶寶做完游戲后不把玩具寶寶送回家這樣對(duì)嗎?
提示:要愛護(hù)玩具寶寶,和玩具寶寶做好朋友。
三、請(qǐng)小朋友們幫幫他,找一找他的家在哪里?
提示:不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里,請(qǐng)小朋友認(rèn)真辨認(rèn)手中的玩具,再送它回家哦!
提示:自己的事情自己做,要和玩具寶寶做朋友,玩具寶寶才會(huì)喜歡和你一起游戲的!
和小朋友一起聽歌曲《找朋友》,和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友,體會(huì)和朋友一起游戲的快樂!
1、學(xué)會(huì)按標(biāo)記圖收拾擺放玩具。
2、懂得玩具玩過以后應(yīng)放回原處,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
知道玩具的擺放,學(xué)會(huì)收拾玩具。
活動(dòng)難點(diǎn):
根據(jù)玩具標(biāo)記圖,一一對(duì)應(yīng)收拾擺放玩具。
1、兩個(gè)分別裝有雪花片和插塑積木的玩具框,筐上貼有眼睛、嘴巴。
2、自制玩具標(biāo)記圖一套。
(1)教師模仿玩具寶寶的聲音,傷心地哭,引起幼兒的興趣。
師:“小朋友們,今天早上玩玩具玩得開心嗎?”
師:“可是,有人玩得不開心,你們聽,它在哭呢!嗚~”
[點(diǎn)評(píng):利用幼兒善于移情心理,引起幼兒情感的共鳴,引發(fā)幼兒的同情心]。
(2)教師提問,幼兒自由回答。
師:“小朋友們,你們知道玩具寶寶怎么了嗎?它為什么哭呀?”
[點(diǎn)評(píng):拓展幼兒思維,啟發(fā)幼兒聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)想像猜測(cè)哭的.原因]。
(3)教師與玩具寶寶對(duì)話,引導(dǎo)幼兒關(guān)心玩具寶寶。
師:“玩具寶寶,你為什么哭?。俊?/p>
玩具寶寶:“我在教室里玩了一早上了,想回家休息了,可是卻找不到家了,你們大家知道我的家在哪里嗎?”
[點(diǎn)評(píng):游戲口吻,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣]。
(4)教師引導(dǎo)幼兒觀察玩具柜上的標(biāo)記圖,找出雪花片和積木的家。
師:“這是什么呀?
師:“猜猜看這里會(huì)貼著積木標(biāo)記那又會(huì)是誰的家呢?”
[點(diǎn)評(píng):引發(fā)積極的思考,理解標(biāo)記與“家”的聯(lián)系]。
(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒將玩具筐放入相應(yīng)的玩具柜中,送玩具回家。
師:“既然小朋友們已經(jīng)幫雪花片和塑料積木找到同伴了,那就請(qǐng)你們把這兩個(gè)迷路的玩具寶寶送到玩具筐里吧,哪個(gè)小朋友想送它們呢?”
師:“現(xiàn)在所有的玩具寶寶都在一起了,接下來還要把它們安全的送回家,誰想試試?”(送對(duì)了,老師將筐上的嘴巴轉(zhuǎn)個(gè)方向,使其變成笑臉。)。
[點(diǎn)評(píng):及時(shí)有效地評(píng)價(jià),增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的積極性]。
2、認(rèn)識(shí)玩具標(biāo)記圖,初步學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)收放玩具。
(1)教師提問幼兒班上還有哪些玩具,玩具的家在哪里。
師:“我們班上還有哪些玩具啊?它們的家又在哪里呢?你是怎么知道的?”(讓幼兒觀察玩具柜上的標(biāo)記圖,知道標(biāo)記圖的作用)。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察還有哪些玩具不在家,請(qǐng)幼兒幫忙送回家。
師:“大家找一找還有什么玩具沒在自己家里,請(qǐng)你們幫助它們回家?!?/p>
[點(diǎn)評(píng):遷移新經(jīng)驗(yàn),知道圖標(biāo)所表示的意思]。
3、游戲“誰走錯(cuò)了”。
(1)請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師將部分玩具拿出玩具柜,散放在各處或調(diào)換位置。
師:“又有一些淘氣的玩具寶寶要和小朋友捉迷藏,現(xiàn)請(qǐng)小朋友們把眼睛閉起來,千萬不能偷看哦,要不然就不帶你們玩了!”
師“看看他們藏在哪兒呢?找出來以后還把它們按圖標(biāo)送回家”
(2)請(qǐng)幼兒睜開眼睛,觀察什么玩具走錯(cuò)了“家”,幫助將玩具送回家。
師:“好了,請(qǐng)大家睜開眼睛吧,看一看有哪些玩具寶寶走錯(cuò)了‘家’,請(qǐng)小朋友按圖標(biāo)來把它們送回家。”
讓幼兒將自己的水杯、毛巾等物品按標(biāo)記擺放到位。
1、初步了解各種小動(dòng)物的特征,并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。
2、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我,感受做中玩,玩中樂的愉悅。
3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助,相互交流,體驗(yàn)游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件,幼兒積累了有關(guān)常見小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。
2、材料:廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等;工具:剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。
3、環(huán)境:寬敞的活動(dòng)室。
4、磁帶《快樂的動(dòng)物園》,錄音機(jī)。
1、討論孩子們心目中“可愛的小動(dòng)物”。
由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng),所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的意見。
2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征,試想自己變成什么。
活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。
3、幼兒自主選擇各種各樣材料,裝扮自己。
幼兒七嘴八舌地討論著:用毛線貼在白色衣服上可以當(dāng)作綿羊身上的毛,在蛋糕盒上畫格子,就成了烏龜背上的殼了,果凍殼做梅花鹿的角……。
4、幼兒互相合作,互相幫助,教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作,為他們出謀劃策。
雖然幼兒是初次進(jìn)行動(dòng)物的裝扮活動(dòng),可由于他們已積累了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此使他們也有了充分展示的舞臺(tái),就是利用一些廢舊物品來表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛。
5、對(duì)于同伴的裝扮,進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞。
波波通過裝扮儼然成了一個(gè)“孫悟空”,他先是拿一塊布圍在身上,再拿一個(gè)女小朋友的頭箍套在頭上,眨眼間一個(gè)猴子顯身了。
思思在一個(gè)雪碧瓶的蓋子上挖了兩個(gè)洞,然后裝在鼻子上,一個(gè)豬鼻子出現(xiàn)了。
樂樂拿了兩個(gè)一次性杯子,做成了山羊角。
欣欣用幾根吸管分別裝在臉上,裝作了一只小花貓。
貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上,仿佛是一只梅花鹿的角。
……
幼兒在互相欣賞別人的作品后,歡快地唱起了歌曲:快樂的動(dòng)物園。
6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)地,并介紹游戲規(guī)則。
幼兒分4組比賽,每組從第一位幼開始(即坐在羊角球上),高興地跳起來,手握緊手把向前跳動(dòng),穿越“山洞”,走過獨(dú)木橋,拿到水果后,按原路返回。
這時(shí)幼兒情緒高漲、積極求上進(jìn)的心情頓時(shí)被調(diào)動(dòng)起來。但隨著一聲“開始”,他們又紛紛投入到游戲中,緊接著的是一聲聲“加油!”、“加油!”。
7、幼兒進(jìn)入游戲,教師作為裁判,指導(dǎo)幼兒游戲。
8、活動(dòng)結(jié)束,引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬,將活動(dòng)室場(chǎng)地收拾干凈。
喜歡小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性,它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動(dòng),正是在幼兒喜歡小動(dòng)物的基礎(chǔ)上,開展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作,試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。
如班里出現(xiàn)的兩頭小鹿,它們各有各的可愛,各有各的獨(dú)特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿,特意選了兩根開叉的樹枝,讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個(gè)心形的果凍殼,我們得從他的頭頂上往下看,才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”,用他的話說就是:我是頭小小鹿,角還沒長(zhǎng)大呢!仔細(xì)想想,他說的還真有點(diǎn)道理。
波波小朋友也不差,他居然想到用女小朋友的頭箍(男孩子一般不愿意用女孩子的東西),再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”,他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神,被大伙兒一致認(rèn)為是班里最可愛的小動(dòng)物。
其余的小朋友在活動(dòng)中也表現(xiàn)的不錯(cuò),充分發(fā)揮想象,動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動(dòng)中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法,主動(dòng)去幫助他人,為別人取得榮譽(yù)而感到高心,真正實(shí)現(xiàn)了互幫互助。
而我在整個(gè)活動(dòng)過程中,僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中,幫助幼兒,引導(dǎo)幼兒在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,以自己喜歡的方式動(dòng)手操作,做中玩、玩中樂,注重了幼兒情感的交流,使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。
1、知道玩具是我們的好朋友,不僅能給我們帶來快樂,還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。
2、教育幼兒,讓其知道要愛護(hù)玩具,玩過玩具后要把玩具放回原處,并擺放整齊。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn):知道玩具是我們的好朋友,不僅能給我們帶來快樂,還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。
難點(diǎn):教育幼兒,讓其知道要愛護(hù)玩具,玩過玩具后要把玩具放回原處,并擺放整齊。
1、自制影像1個(gè);
2、各種玩具,布娃娃若干,玩具柜3張。(上面貼有相應(yīng)的標(biāo)記)。
3、寶寶收拾玩具的教學(xué)碟1張。
一:小玩具,你為什么哭了?
(1)說一說玩具。
師:小朋友們你們喜歡玩具嗎?(喜歡)為什么喜歡?(因?yàn)橥婢吆猛妫?/p>
玩玩具時(shí),你們的心情怎么樣?(很高興,很開心。)。
(2)玩具哭了。
師:聽,這是誰在哭呀?(哭聲響起)讓我們?nèi)タ匆豢矗。úシ庞跋瘢婢咴诳蓿?/p>
是玩具哭了。
師:原來是玩具寶寶在哭,請(qǐng)問它為什么在哭呀?
(放得不好,亂七八糟的它們沒有家了)。
我們一起來問問玩具寶寶吧!
齊問:玩具寶寶你為什么哭呀?(播放影像:玩具說話)。
師:玩具的家在哪里?(柜子里)。
我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧。(播放影像:玩具回家)。
(3)送玩具回家(要求送玩具回家要擺放整齊)。
二:玩具玩具我們一起玩。
(1)出示三個(gè)柜子,里面放滿三種玩具:布娃娃,小汽車,積木。
師:哈哈,又到我們玩游戲的時(shí)間了。你們看老師這里有好多的玩具分別放在三個(gè)柜子里,這兒就是他們的家。
(2):幼兒玩玩具。
(3):收拾玩具。
(4):小結(jié)寶貝們都很棒,已經(jīng)把玩具放回原處,而且放得很整齊,玩具寶寶可喜歡你們啦,加油。
三:玩具玩具,在家我會(huì)收好你。
(1)幼兒交流。
師:你們家里有玩具嗎?(有)你們是怎樣收拾好玩具的?
(2)播放寶寶收拾玩具教學(xué)碟。
(3)師小結(jié)。
四:我們一起唱首歌。
師:小朋友,我們都學(xué)會(huì)整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來唱吧。歌曲(送玩具回家)。
(4)活動(dòng)結(jié)束。
1、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來快樂的美好情感。
2、發(fā)展觀察力和與人友好相處的能力。
3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
3、了解人的五官及其功用,學(xué)習(xí)使人情緒愉快的方法活動(dòng)過程
引出快樂小熊"hello!大家好,我是快樂小熊,今天呀!我和馮老師一起來到這里,想和你們交朋友?高興的話就請(qǐng)來點(diǎn)掌聲!"
1、老師和幼兒一起做"指指鼻子,摸摸臉的游戲"請(qǐng)幼兒互相說一說眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,它們都有哪些本領(lǐng)?讓幼兒自由討論。
2、請(qǐng)幼兒自由發(fā)言,并提問個(gè)別幼兒,并肯定全體幼兒的表現(xiàn),初步了解人的面部長(zhǎng)有五官,并了解其功用,并要時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)它們。
1、"小朋友"用你的小眼睛看這里,這怎么有這么多的數(shù)字,還有圓點(diǎn)?激發(fā)幼兒好奇的心理,并引導(dǎo)幼兒愿意露出笑臉。
2、出示表情臉譜,"老師呀,還要給小朋友看一樣?xùn)|西,這是表情臉譜,小朋友都甜甜的笑臉,因?yàn)樗鼤?huì)給朋友帶快樂,那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!"
3、出示課件(快樂的聚會(huì)),小動(dòng)物們也喜歡甜甜的笑臉,那咱們一起來看看,小動(dòng)物們是樣快樂的4、引導(dǎo)幼兒通過看小動(dòng)物們的快樂聚會(huì),能感受到小動(dòng)物把快樂帶給了我們,要用笑臉對(duì)待朋友,笑臉代表著幸福和快樂!提問幼兒"假如您的好朋友生氣不高興了?你會(huì)用什么辦法讓她高興起來露出笑臉?"引導(dǎo)幼兒討論,并請(qǐng)幼兒發(fā)言,提問個(gè)別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話,讓朋友快樂,自己也就快樂了!
1、出示笑臉和哭臉,發(fā)展幼兒的觀察力。
2、送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲,并讓幼兒自己動(dòng)手畫出笑臉,裝飾"快樂樹"。
3、"快樂小熊"說要用笑臉、說甜甜話對(duì)待朋友,這樣大家就都快樂了。
歡送"快樂小熊"和幼兒一起唱、跳,抒發(fā)心中的快樂情感。
設(shè)置快樂樹的圖板,孩子們看到樹媽媽笑了,樹寶寶笑了,太陽公公也笑了,噍!孩子們高興的也笑了,這其中使孩子們感受到人與自然的和諧,要用笑去面對(duì)一切。
幼兒在與朋友相處的過程中,不免會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵,有些幼兒則會(huì)通過哭泣來尋找解決問題的方法,在日常生活的滲透教育中,我們也會(huì)告訴小朋友,哭泣是不能解決問題的,有什么問題說出來,老師和小朋友可以一起幫忙解決,會(huì)有一些效果。正好借助《哭哭臉和笑笑臉》這節(jié)教育活動(dòng),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的情緒,知道在心情不好時(shí),采取哪些措施可以使心情變好。
作為一名教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡贪改??以下是小編整理的幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案《玩具大家玩》含反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子,他們擁有許多玩具,但常因缺少玩伴而不會(huì)與人分享玩具,和別人一起玩。本次活動(dòng),讓幼兒將自己的玩具帶到學(xué)校和同伴一起玩,使其體會(huì)分享的'快樂,并從中激發(fā)幼兒交往的愿望,培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。
1、通過活動(dòng),逐步體會(huì)大家一起玩的快樂。
2、懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意,學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
1、玩家大家玩。
2、友好地玩。
1、每人自帶一件玩具。
2、皮球若干。
3、與大班老師聯(lián)系,擬訂和大班幼兒共同玩皮球的計(jì)劃。
激發(fā)情緒,介紹玩具,看別人玩---體驗(yàn)情緒,和同伴玩,和大哥哥一起玩---形成理念,大家一起玩才快樂。
一、 情境一
1、介紹個(gè)人的玩具。
(1)讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么、怎么玩)。
教師可讓幼兒邊介紹邊示范,以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
教師可邊介紹邊將玩具歸類。
2、玩玩具。
(1)幼兒相互交換玩具,大家一起玩。
老師觀望不提示,讓幼兒自然地交換玩具,相互交往。
(2)講評(píng)
老師小結(jié)。
(3)幼兒多次交換玩具,大家一起玩。
二、情境二
1、組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。
2、大、中班幼兒結(jié)對(duì)子一起玩。
3、兩對(duì)幼兒在一起玩球,三對(duì)幼兒在一起玩球。
4、全體幼兒排成四行練習(xí)在操場(chǎng)里滾球。
每個(gè)幼兒兩腿分開,并排成一縱隊(duì)。每排第一個(gè)是大班幼兒,他雙手捧,從兩腿間往后滾球。最后一個(gè)幼兒雙手把球接住,并跑到隊(duì)前往后滾球。以此類推,直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。
三、延伸活動(dòng)
在日常生活和游戲中,都可進(jìn)行這類活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中,才能形成正確的觀念。
教學(xué)反思
培養(yǎng)分享意識(shí)是幼兒教育階段的重要內(nèi)容,這次活動(dòng)通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識(shí)?;顒?dòng)通過介紹玩具、玩玩具、觀察活動(dòng)等形式,使幼兒在玩的過程中自主體驗(yàn)到要與他人分享。但在整個(gè)活動(dòng)中,我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時(shí),沒能指出觀察的方法、重點(diǎn)等具體內(nèi)容,這樣一來,幼兒會(huì)覺得茫然,看著別人游戲只是會(huì)覺得開心,并不懂得去記憶、模仿。
我們這個(gè)班是今年才收的新生班,幼兒年齡小,大都在3——4歲之間,他們的紀(jì)律性還不是很好。特別是現(xiàn)在他們大都在家里都是“小皇帝”,在家里的所有事情都是大人在幫他們完成,特別是他們的家里玩玩具的時(shí)候,特別不會(huì)收拾自己的玩具,基于這個(gè)特點(diǎn),我特別設(shè)計(jì)的這堂活動(dòng)課。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、要讓幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
2、要讓幼兒之間學(xué)會(huì)互相幫助。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、辨別能力,知道玩具應(yīng)該放在什么地方。
5、要讓幼兒知道玩了玩具以后,應(yīng)該把它們收拾好,并放回原來的地方。
要讓幼兒知道在玩玩具的時(shí)候要互相幫助,要互相謙讓,要大家一起玩耍,不是一個(gè)人玩耍。
讓幼兒學(xué)會(huì)在玩完玩具的時(shí)候要學(xué)會(huì)收拾自己玩的玩具。并放回原來的地方。
各種不同的玩具,裝玩具的框若干,各種“玩具”頭飾、“玩具框”頭飾。
老師以游戲的形式進(jìn)入主題。
1、老師先選出幾名幼兒扮演“玩具框”,并戴上相應(yīng)的頭飾。
2、又選出幾名幼兒扮演不同的“玩具”,并戴上不同的玩具頭飾。
3、讓扮演“玩具”的幼兒蹲在地上,團(tuán)成團(tuán),并讓其扮演“玩具框”的幼兒手拉著手圍著這些“玩具”。
4、老師一聲口令:“玩具”出來玩了,這個(gè)時(shí)候扮演“玩具框”的幼兒就把手放開,讓圈里面的“玩具”出來玩耍。
5、玩了一會(huì)以后,老師就又發(fā)出指令,“玩具”快回到“玩具框”里去。這個(gè)時(shí)候有一些“玩具”回去了,可有一些“玩具”不知該怎么辦就在哪里“哭”了起來。這個(gè)時(shí)候老師就要有意識(shí)的提問:“他們?yōu)槭裁纯扪?”有些幼兒回答:“他們找不著自己的家了?!边@個(gè)時(shí)候呢老師就來到活動(dòng)場(chǎng)地中間,把剛才“哭”的幼兒牽回“玩具框”里去,這個(gè)時(shí)候扮演“哭的玩具”的這個(gè)幼兒就笑了。老師又提問:“他為什么又笑了呢?”幼兒回答:“因?yàn)樗抑约旱募伊??!弊詈罄蠋熆偨Y(jié):我們小朋友在玩玩具的時(shí)候,要讓玩具回到自己的“家里”去。要讓玩具回家。
老師拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的玩具,讓幼兒進(jìn)行玩耍,最后由老師做出指令,讓幼兒收拾玩耍的玩具,并放回原有的玩具框內(nèi)。
要讓幼兒學(xué)會(huì)不管從哪里拿的東西,都要放回原處,不亂拿別人的東西。
1、知道愛護(hù)玩具,不亂放玩具。
2、能根據(jù)認(rèn)識(shí)的標(biāo)識(shí)把玩具送回家。
3、知道簡(jiǎn)單保護(hù)自己的方法。
教室玩具區(qū)域,故事《玩具寶寶哭了》,各類不同標(biāo)識(shí)。
知道哪些玩具放置在哪些地點(diǎn)。
1.情景散落的玩具玩具,通過故事導(dǎo)入:
"今天我聽到教室里誰在哭?原來是玩具們?cè)诳蓿胝覌寢屃?,它自己找不到媽媽,都急的哭了?討論:
(1)玩具們?yōu)槭裁纯蘖耍?/p>
(2)好好的玩具為什么不開心呢?
幼:找不到媽媽了,被小朋友摔疼了,踩到他們身上,弄疼他們了……。
(3)是誰讓他們這么難過?為什么?
師:為什么呢?幼:因?yàn)橥婢呱⒙湟坏亍S祝阂驗(yàn)橥婢邆儧]有回家。
小結(jié):因?yàn)橥嫱晖婢咭阉鼈兎呕卦?。并知道自己各種玩具的存放柜是哪個(gè)。認(rèn)識(shí)標(biāo)志的同時(shí)要懂得收放。
幼:我的玩具沒有哭,因?yàn)槲野淹婢咚突丶伊恕?/p>
幼:我的玩具也是沒有哭,因?yàn)樗业綃寢屃恕?/p>
2.討論怎樣才能讓我們的玩具回到自己的櫥柜。認(rèn)識(shí)玩具柜上的標(biāo)識(shí)。
(1)引導(dǎo)幼兒討論可以用哪些標(biāo)識(shí)。
圖形、笑臉、玩具寶寶標(biāo)識(shí)、小動(dòng)物圖片等。
幼:把玩具送到自己的家里。讓自己找到自己的媽媽。
(2)小結(jié):我們玩玩具時(shí)會(huì)遇到很多的事情,如果我們?nèi)ネ嫱婢邥r(shí),有時(shí)會(huì)把他們散落在那兒,給老師帶來很多不方便,增加了工作量。所以小朋友們不要去隨意散落玩過的玩具,記得把玩完的玩具放回家,找到自己的標(biāo)識(shí)媽媽。雖然是一件小事,但是這也要堅(jiān)持,形成習(xí)慣。
3.鼓勵(lì)幼兒將玩具送回家。并討論玩玩具要注意的安全事項(xiàng)。
玩玩具還要注意哪些事項(xiàng)?
小結(jié):不能把玩具放在嘴巴里咬它。如果把細(xì)菌放進(jìn)嘴巴里會(huì)肚子疼。不能隨便丟掉它,它會(huì)哭的,要保護(hù)他們。還要找老師幫忙,幫我們把玩具標(biāo)識(shí)粘牢。
1、用簡(jiǎn)單的花紋,色彩的搭配對(duì)稱裝飾。
2、感受瓷磚畫的美。
水彩筆、印有各種裝飾圖案的瓷磚若干。
一、談話
1、出示瓷磚:在我們家里什么地方貼有瓷磚?
2、我們還在什么地方看見過瓷磚呢?(引導(dǎo)幼兒說出馬路、商場(chǎng)等地方看見的瓷磚)
二、欣賞與討論
1、欣賞不同圖案的瓷磚
(1)這些瓷磚是什么形狀的?有幾個(gè)角?上面畫了些什么花紋?
(2)這些圖案是怎樣排列的?又是用什么顏色畫出來的?
2、討論裝飾瓷磚的方法。
(1)瓷磚的中心可以畫什么花紋?
(2)中心花紋是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒討論畫中心花紋的順序)
(3)瓷磚的四角應(yīng)該怎樣裝飾?
三、創(chuàng)作要求。
今天我們來做個(gè)小小的設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)美麗的瓷磚來把我們的家、馬路等地
方裝扮的更漂亮。
四、幼兒裝飾瓷磚,教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,畫出瓷磚的各種花紋。
2、運(yùn)用間隔對(duì)稱的花紋。
五、布置瓷磚展覽會(huì),互相欣賞。
中班社會(huì)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)白菜
1、通過摸、看、嘗等方法認(rèn)識(shí)白菜,并能用語言描述其基本特征,培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力。
2、通過動(dòng)手實(shí)踐,小組配合做手撕菜。
3、通過認(rèn)識(shí)白菜,幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn),培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
白菜、六個(gè)盤子(盆)、筷子、調(diào)味品、音樂、圖片、幼兒分成三組。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
秋天到了,我們家地里的白菜都豐收了,快讓我們一起來拔白菜,拔白菜、抱白菜、裝白菜,看哪個(gè)小朋友拔的最多,小朋友們都累了,快讓我們找個(gè)坐位休息一下。(律動(dòng)進(jìn)入)
二、認(rèn)識(shí)白菜。
1、我們剛剛收獲了這么多白菜,看看我們收獲的白菜是什么樣子的?看看誰觀察的最仔細(xì)。認(rèn)識(shí)白菜的根、莖、葉的顏色、形狀。
2、讓我們把白菜一片一片扒下來,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?白菜的顏色有什么變化?白菜的形狀有什么變化?白菜的顏色逐漸變淺,葉片越來越小,白菜的葉片緊緊的抱在了一起。引導(dǎo)幼兒逐步觀察。
讓我們帶著高興、收獲的喜悅跳起舞吧。(課間舞)
三、用途:
全國(guó)各地的人買了白菜后做出了什么美味菜肴?看圖片。問你們吃的菜中有哪些菜有白菜?那人們?yōu)槭裁催@么喜歡吃白菜?原來白菜里有豐富的營(yíng)養(yǎng),有維生素、礦物質(zhì)??墒俏覀儼嘤袔讉€(gè)小朋友就不喜歡吃白菜,我相信從今天起她們就會(huì)很喜歡吃白菜。
四、實(shí)踐。
小朋友們,平時(shí)在家的時(shí)候是誰給我們做菜?今天讓我們自己也動(dòng)手也給他們做一道菜好嗎?做菜注意事項(xiàng):洗手、白菜洗干凈、撕時(shí)要均勻、撕好后放到調(diào)味盆里,用筷子輕輕的攪拌一下。為這道菜起名字并品嘗。
既然這道菜這么好吃,現(xiàn)在就讓我們把這道菜送給我們的爸爸、媽媽、客人老師、還有其他班的小朋友嘗一嘗,那就讓我們出發(fā)吧。
1、知道幼兒園的玩具玩好要回家。學(xué)習(xí)看標(biāo)記把玩具放回到原來的地方。
2、學(xué)會(huì)愛護(hù)玩具,培養(yǎng)幼兒輕拿輕放和及時(shí)整理玩具的習(xí)慣。
蠟筆、紙絨毛玩具若干、課件、玩具柜、橡皮泥、紅黃藍(lán)三色和方圓不同的標(biāo)記、所有玩具依次擺出來。
1、今天老師給小朋友準(zhǔn)備了很多好玩的東西,他們?cè)谀膬耗??我們一起來找找在哪兒呢?看老師發(fā)現(xiàn)什么(提出“標(biāo)記”一說),每樣?xùn)|西都有一個(gè)標(biāo)記,都放在有標(biāo)記的地方。找到蠟筆寶寶了回來坐好。
(1)幫蠟筆寶寶開門——打開水彩筆盒。
(3)讓蠟筆寶寶回家——把水彩筆放回筆盒。
(4)關(guān)好門——把水彩筆盒關(guān)上。教師在旁邊引導(dǎo):水彩筆盒是水彩筆寶寶的家,彩筆寶寶每天離開家到紙上來玩,玩好了就要乖乖地回家。
(5)蠟筆寶寶累了讓他回去休息吧——按標(biāo)記放回玩具柜上。
(6)請(qǐng)小朋友把彩筆盒子放回玩具柜子里,教師提醒他們要輕輕的放回去,小心別摔到彩筆寶寶,并擺放整齊。
(7)教師小結(jié):把蠟筆寶寶放在桌上也要先看好標(biāo)記,把有標(biāo)記的一面朝上,放回去的時(shí)候也要看好標(biāo)記。
2、聽是什么聲音?原來是許多絨毛玩具在哭,他們也想和小朋友一起玩,那我們?nèi)グ阉麄儽н^來一起玩吧。抱之前先看一下他們?cè)瓉矸诺牡胤接惺裁??我們和寶寶門一起玩一個(gè)生活模仿動(dòng)作的游戲吧。寶寶一切都準(zhǔn)備好了,該吃早飯了,我們給他們做早餐吃吧?你想給你的玩具寶寶吃什么早餐?就用橡皮泥來做。(幼兒在玩具柜上拿橡皮泥先看一下放橡皮泥的地方有什么?)。
3、幼兒搓團(tuán)員、做餃子等,做好之后送到絨毛玩具寶寶的家里,按標(biāo)記把橡皮泥放回到玩具柜上。
4、教師總結(jié):我們的玩具都回到原來的家了,只有按照標(biāo)記整整齊齊的放好,下次玩的時(shí)候才容易找到。我們輕輕拿輕輕放,玩具才會(huì)愿意和我們作朋友。
5、這里還有許多玩具,他們是不是都回到自己的家里了呢?回教室檢查一下教室里的玩具是否按照標(biāo)記擺放的。
玩具,泛指可用來玩的物品,玩玩具在人類社會(huì)中常常被作為一種寓教于樂的方式。下面,小編為大家分享小班社會(huì)活動(dòng)《借玩具》教案,希望對(duì)大家有所幫助!
1.學(xué)習(xí)并探索向同伴借玩具的方法、策略。
2.體驗(yàn)同伴交往的樂趣,增進(jìn)社會(huì)交往能力。
1.拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一;幼兒自帶的長(zhǎng)毛絨玩具2個(gè);球、圈、若干。
2.三段情景表演。
1.觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”,鞏固運(yùn)用交往的禮貌語言。
(情景表演內(nèi)容:小兔拉著拖拉玩具上場(chǎng),邊走邊說:“我是小兔,這是媽媽給我買的拖拉玩具,真好玩!”)
(1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?
(2)那怎么說、說什么樣的話,才能跟小兔借到玩具呢?
幼兒向小兔借玩具,個(gè)別、集體練習(xí)禮貌語言,如:請(qǐng)你把玩具借給我玩玩,好嗎?謝謝!
小結(jié):想玩別人的玩具,可以跟他說有禮貌的話,’這樣別人會(huì)很樂意把玩具借給你玩。
2.觀看情景表演“小兔玩皮球”,學(xué)習(xí)合作玩玩具的方法。
(情景表演內(nèi)容:小兔邊玩皮球邊說:“這是我爸爸送給我的新皮球,我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾,真好玩!”)
(1)你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩,你有什么好辦法?
幼兒禮貌地向小兔借玩具,小兔拒絕道:“不行,這只新皮球我還沒玩夠呢!給你玩了,我就沒有玩了。”
(2)小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因)
(3)有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗,教師引出合作玩的.方法,如向小兔借玩具說:“小兔,我和你一起玩滾皮球好嗎?”
(4)老師想出了什么好辦法,小兔就愿意把玩具給我玩了呢?(幼兒實(shí)踐合作玩的方法)
小結(jié):當(dāng)別人不愿意把新玩具借給你玩的時(shí)候,可以想出和他一起玩的方法,讓大家玩得都開心。
3.觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”,學(xué)習(xí)交換玩玩具的方法。
(情景表演的內(nèi)容:小白兔邊玩邊說:“這是叔叔送給我的遙控汽車。”)
(1)小兔的遙控汽車真好玩,怎么樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法,如用第一或第二種方法,小兔拒絕道:“不行,遙控器只有一個(gè),給你玩了,我就沒有玩了?!?
(2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。
(3)出示幼兒帶來的長(zhǎng)毛絨玩具,啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具?!靶⊥糜幸粋€(gè)玩具,你們也有玩具,你們想玩小兔的玩具,小兔也想玩你們的玩具,那我們可以怎么辦呢?”
小結(jié):想玩別人的新玩具,有很多方法,可以說有禮貌的話,可以一起玩,還可以換著玩。
4. 實(shí)踐活動(dòng):玩玩具
(1)出示球、圈,請(qǐng)一部分幼兒玩。
(2)請(qǐng)其他的幼兒與他們交往,實(shí)踐幾種借玩具的方法。
1.理解故事,知道做事要有條理。
2.學(xué)習(xí)有條理地整理、保管物品,體驗(yàn)整理物品帶來的樂趣。
1.設(shè)置娃娃家場(chǎng)景。
2.教室中設(shè)置場(chǎng)景(放亂的積木、手帕紙巾、小椅子等等)
3.娃娃一個(gè)。
1.小朋友,你們好,我是拉拉。(幼兒打招呼)
3.這是我的家,你們能夠幫助我一起找找我的衣服朋友嗎?(啟發(fā)幼兒在布置好的場(chǎng)景中尋找)找到以后對(duì)拉拉說:“拉拉,我找到了你的##”。拉拉說:“謝謝你?!?/p>
4.謝謝小朋友們,你們幫我找到了我的衣服朋友,可是我不會(huì)整理他們,你們有什么好的辦法嗎?(請(qǐng)幼兒來到上面,一邊說,一邊嘗試師范整理衣物鞋襪等)我們一起學(xué)一學(xué)。
1.我們的活動(dòng)室里有沒有不聽話的朋友啊?(玩具、書、積木、空著的小椅子、脫下來的衣服、小手帕和紙巾等)
2.我們的活動(dòng)室里有這么多不聽話的朋友,我們可以把他們放在哪里呢?
3.幼兒與教師共同交流討論。
(1)玩具放在柜子上,排好隊(duì)
(2)書,一本一本排好隊(duì),插進(jìn)書架。
(3)空著的小椅子可以放哪里?一個(gè)個(gè)排好隊(duì)放在墻邊。
(4)脫下來的外套衣服掛在換洗室的櫥里。
(5)積木放在小框里,排隊(duì)放在柜子上。
(6)有的小朋友沒有口袋,小手帕和紙巾總是握在手里面,該怎么辦?準(zhǔn)備一個(gè)小籃筐,手帕紙巾放進(jìn)去,有需要的時(shí)候再去拿。
1.接下來,我們一起動(dòng)手整理一下??梢苑中〗M整理,每組選擇一種物品。
2.你們都整理好了嗎?現(xiàn)在我們的活動(dòng)室看上去又干凈又整潔。
能按顏色的不同分清玩具,送玩具回家。
能分清三種顏色,分別是紅、黃、藍(lán)。
ppt課件。
不同顏色的玩具。
紅、黃、藍(lán)盒子各一。
1、播放課件,引發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。
2、提問。
師:孩子們都看完了,老師要向你們提問題了。(教師引導(dǎo)幼兒說顏色)。
(1)花園寶寶漂亮嗎?
(2)花園寶寶都有什么顏色的???
3、出示不同顏色的玩具。
(1)這么多玩具都叫什么名字?。?/p>
(2)孩子們仔細(xì)看看,玩具都是什么顏色的?
(3)誰能找出兩個(gè)一樣是紅顏色的玩具?
(4)在找出黃顏色的玩具兩個(gè)?
(5)接著找出藍(lán)顏色的玩具三個(gè)?
師:孩子們真棒,都能按老師的要求,正確的找出相同顏色的玩具。
4、游戲。
師:現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)你們,我們來一起做的游戲好不?
師:地上有這么多玩具,是不是太亂了,看墻旁邊有三個(gè)不同顏色的盒子,那是玩具的家,我們動(dòng)起能干的小手,把玩具按顏色送回到自己的家了好不。
學(xué)習(xí)和好朋友相處的方法,體驗(yàn)有朋友的快樂。
糖果炮
教學(xué)圖片孩子照片
一、導(dǎo)入部分
師:今天我們來玩一個(gè)《找朋友》的游戲。
二、游戲“找啊找啊找朋友”
a、電腦屏滾動(dòng)播放幼兒照片,邊播邊說兒歌“找啊找啊找朋友,找到一個(gè)好朋友”,說到“友”字時(shí)停在誰的照片上,請(qǐng)全班小朋友說出他的名字,并問“這是誰的好朋友?”
b、利用猜謎語的形式猜朋友,并出示照片。
師小結(jié):我們每個(gè)人都有自己的好朋友,有的有一個(gè)好朋友,有的有好多個(gè)好朋友。
三、說說和朋友在一起的樂趣
1、為什么你會(huì)和xx成為好朋友?(夸夸自己好朋友)
2、你喜歡和好朋友在一起做什么事?
3、和好朋友在一起的時(shí)候,心情如何?
4、請(qǐng)你找到好朋友拉拉手,抱一抱,親一親……
師小結(jié):和好朋友在一起很開心、很愉快!
四、通過故事,討論和好朋友友好相處的方法。
1、師:“可是有一只小狐貍卻高興不起來,到底為什么呢?”我們來聽一個(gè)故事。
利用教學(xué)圖片講述故事《糖果炮》的前半部分,請(qǐng)幼兒帶著問題安靜地傾聽。
2、提問:小狐貍怎么了?它為什么傷心?
幼兒自由回答。
如果你是這只小狐貍你會(huì)怎樣和動(dòng)物們做朋友?
幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3、師:小狐貍知道自己做的不好,它想和小動(dòng)物們稱為朋友,那它會(huì)怎么做呢?
4、揭曉答案,講述故事后半部分,并做小結(jié):
原來要想和別人成為好朋友,就不能欺負(fù)朋友,嘲笑朋友,陷害朋友,應(yīng)該去關(guān)心朋友,幫助朋友,與朋友友好相處才行。瞧!交到朋友的小狐貍多開心?。?/p>
四、 小結(jié)
小朋友你們看,這是一棵朋友樹,大樹的樹干就是我們中三班,那小朋友就是這棵大樹上的樹葉,你看“朋友樹”的葉子多茂盛?。∵@是因?yàn)樗麄冞@么多好朋友團(tuán)結(jié)在一起,相親相愛不分離。但有時(shí),風(fēng)吹過來,樹葉也會(huì)互相碰撞,可是他們一點(diǎn)也不生氣。我們也要像小樹葉一樣,碰撞了也不生氣,要互相關(guān)心互相幫助,這樣才能是永久的朋友。
1.通過盤曲彎繞的大蛇與孩子嬉戲的情境,引發(fā)豐富生動(dòng)的想像。
2.在想像的過程中,對(duì)蛇的身體彎曲易變的造型產(chǎn)生興趣。
了解蛇身體彎曲易變的特點(diǎn)。
緊扣活動(dòng)主線,引發(fā)孩子豐富生動(dòng)的想象。
仿生蛇的玩具若干;
掛圖、花蛇彎彎的圖片;
幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第26~29頁《花蛇彎彎》。
1.教師出示蛇的謎語“坐也臥,立也臥,行也臥,臥也臥”,請(qǐng)幼兒猜一種動(dòng)物。
2.根據(jù)幼兒的回答,出示蛇的實(shí)物玩具。
3.師:這是一條小花蛇,今天它要到我們幼兒園和我們一起做游戲了。教師用花蛇的口吻和小朋友友好地打招呼,并引導(dǎo)幼兒和花蛇打招呼。
4.分發(fā)玩具蛇,讓孩子們自由地玩一玩、摸一摸,感受蛇會(huì)彎曲、可變形的特點(diǎn)。
5.出示花蛇彎彎的圖片。
師:今天,花蛇彎彎也來到我們幼兒園了,你想和它玩嗎?想和它怎么玩呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象并表述,教師根據(jù)幼兒的回答以簡(jiǎn)筆畫記錄。)。
1.幼兒園的小朋友也很喜歡花蛇彎彎,聽聽看,他們?cè)谝黄鹗窃趺赐娴哪兀拷處熤v述故事一遍。
2.花蛇彎彎和小朋友們?cè)趺赐娴哪兀扛鶕?jù)幼兒的回答出示相關(guān)的掛圖。
3.結(jié)合掛圖再次講述故事一遍。
6.那花蛇彎彎喜歡小朋友嗎?它是怎樣告訴小朋友它也愛他們的?
7.花蛇和小朋友一起踢足球,發(fā)生了什么有趣的事?
1.再次講述故事,幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第26~29頁《花蛇彎彎》,仔細(xì)觀察花蛇彎彎變成的各種物體、形狀、數(shù)字。
3.幼兒邊看掛圖,邊用手中的玩具蛇擺擺各種造型。
1.在美工區(qū)捏塑各種造型的花蛇彎彎。
2.嘗試用筆畫下花蛇彎彎的各種造型。
3.繼續(xù)和玩具蛇做朋友,玩一玩、擺一擺、描一描。
1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)物體的軟硬屬性進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類。
2.在教師的幫助下,學(xué)習(xí)運(yùn)用看、摸、捏等方法感知物體的軟與硬。
3.體驗(yàn)操作游戲材料的樂趣。
2.在教室場(chǎng)地內(nèi)放置兩只大筐,一只筐上掛著絨毛兔,另一只筐上掛著積木塊,分別代表軟軟家和硬硬家。
3.教師準(zhǔn)備一張小桌,上面擺放4~5個(gè)不同材質(zhì)的玩具——塑料的、木制的、毛絨的等。(用蓋布遮擋)。
為每位幼兒準(zhǔn)備一只小筐,里面放置不同質(zhì)地的軟物與硬物。
1.教師指著兩只大筐上的玩具,引導(dǎo)幼兒說出玩具的名稱,并感知軟硬。
教師:
(1)瞧!這兩只筐上掛著什么?(小兔、積木)。
(2)小兔和積木哪個(gè)軟,哪個(gè)硬呢?你們是怎么知道的?(教師可讓幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)軟硬的感知)。
(3)誰愿意在來摸一摸?
(1)教師:今天,我們要玩一個(gè)“送玩具回家”的游戲,掛小兔的`筐代表軟玩具的家,掛積木的筐代表硬玩具的家。
(2)教師掀開小桌上的蓋布問:瞧!這里有哪些東西和小兔一樣是軟軟的,就送回軟玩具家!
(3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范選擇“軟玩具”送回家,并學(xué)說:“×××,我送你回軟軟家。”
(4)教師:這里有哪些東西和積木一樣是硬硬的,就送回硬玩具的家!
(5)教師在邀請(qǐng)個(gè)別幼兒送硬玩具回家,并學(xué)說:“×××,我送你回硬硬家?!?/p>
3.教師引導(dǎo)幼兒操作自己小筐里得玩具,玩“送玩具回家”的游戲。
教師:你們面前的小筐里也有軟軟和硬硬得東西,請(qǐng)你們把它們送回軟軟家和硬硬家吧!
4.教師以玩具媽媽的身份,觀察幼兒給軟的、硬物分類的情況,適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。如果幼兒送對(duì)了,教師就模仿玩具的口吻說:“謝謝你!”如果幼兒送錯(cuò)了,教師就模仿玩具的口吻說:“不對(duì),不對(duì),這不是我的家!”
1.通過參觀使幼兒知道超市里的物品很齊全,并了解超市是方便人們購物的場(chǎng)所。
2.觀察、了解超市和人們生活的關(guān)系并嘗試購物,遵守購物規(guī)則。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.事先與附近超市進(jìn)行聯(lián)系;
2.幼兒每人準(zhǔn)備兩元零錢。
一.談話討論
1.去超市我需要購買些什么?列出小清單
2.在超市里我們?cè)鯓尤ベ徺I物品?在購物時(shí)需要注意什么?
提出注意事項(xiàng):
1.仔細(xì)觀察、不隨意亂翻、亂擺,小心輕放各類物品。
2.不將未付款的物品帶出超市,在收銀臺(tái)結(jié)帳。
3.注意觀察標(biāo)價(jià),不超支。
觀察貨物的分類方式,學(xué)著迅速、準(zhǔn)確找到自己需要的貨物。
二.去超市購物
1.幼兒參觀超市。
引導(dǎo)幼兒觀察商品的歸放排列、商品的標(biāo)價(jià)、付款處。
2.嘗試購物。
(1)指導(dǎo)幼兒獨(dú)自或結(jié)伴購物。
(2)觀察幼兒購物時(shí)遇到的問題并協(xié)助解決。
(物品放置過高,超出購買范圍,提醒找零錢,拿好清單,排隊(duì)付款等)
三.延伸活動(dòng):
與家長(zhǎng)聯(lián)系,到超市購物時(shí)可帶孩子一起去,一起選擇商品,一同付款。
社會(huì)課程以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標(biāo)?;谶@一點(diǎn),我在這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣,學(xué)習(xí)選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂。
1.積極參與大灰狼是否該救的討論,能大膽地與同伴進(jìn)行辯論。
2.思考大灰狼該不該救的理由,能用語言清楚地表達(dá)自己的想法。
3.初步理解狼的行為習(xí)性和有關(guān)生態(tài)平衡的出淺知識(shí)。
教學(xué)掛圖《大灰狼該不該救》;教學(xué)cd《大灰狼該不該救》;閱讀材料2《大灰狼該不該救》。
1.情境導(dǎo)入。
(2)教師播放教學(xué)cd,幼兒帶著問題傾聽故事。
2.理解故事。
(2)教師再次播放教學(xué)cd,讓幼兒在對(duì)故事比較了解的基礎(chǔ)上,認(rèn)真思考,并做出自己的判斷。
3.展開討論。
(1)幼兒自由結(jié)伴組成若干小組,圍繞問題暢談想法:要不要救老狼?為什么?
(2)幼兒分成"要救大灰狼"和"不救大灰狼"兩組,每組幼兒在組內(nèi)闡述自己的觀點(diǎn),教師參與兩組的討論,了解幼兒的想法。
(3)持不同意見的兩組,各自說出本組的意見。
(4)教師作為參與討論的一員,談自己的想法:狼是肉食動(dòng)物,但我們不能因?yàn)槔浅孕?dòng)物而隨便捕殺狼,這樣會(huì)造成自然界生物鏈的斷鏈和生態(tài)的不平衡。野生動(dòng)物是人類的朋友,我們應(yīng)該和它們和平相處。
1.活動(dòng)中的討論環(huán)節(jié),教師可將自己作為討論小組中的一員,與幼兒一起充分發(fā)表自己的看法。
2.在語言區(qū)提供閱讀材料2《大灰狼該不該救》,請(qǐng)幼兒自主閱讀并完成提示內(nèi)容。
3.活動(dòng)后,教師可以提供有關(guān)動(dòng)物方面的百科全書請(qǐng)幼兒閱讀,使他們能從多方面了解動(dòng)植物與人類之間的依存關(guān)系,了解隨意捕殺野生動(dòng)物對(duì)生態(tài)環(huán)境會(huì)造成破壞,對(duì)人類的生存環(huán)境也會(huì)造成傷害,使幼兒對(duì)如何保護(hù)狼等肉食動(dòng)物有新的認(rèn)識(shí)。
1、引導(dǎo)幼兒懂得要正確操作玩具、要愛護(hù)玩具。
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)分類活動(dòng)感興趣、并愿意嘗試按種類差異為玩具找家。
1、不同種類的玩具(積木、汽車、毛絨玩具、拖拉玩具、電動(dòng)玩具等)。
2、大型的收納盒若干。
1、教師引導(dǎo)幼兒自由選擇自己喜歡的玩具,并正確操作玩具。教師在一旁指導(dǎo)、巡視。
2、教師引導(dǎo)幼兒正確玩自己喜歡的玩具,不能做讓玩具不開心的事情,要好好愛護(hù)自己的玩具。
3、活動(dòng)中教師注意個(gè)別小朋友可能會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象,教師應(yīng)該立即阻止并勸告。
4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行玩具分類。
(1)小朋友們,看看你們手上的玩具是什么?。?/p>
(2)現(xiàn)在玩具們都累了,我們送玩具回家好不好???
5、活動(dòng)結(jié)束前,教師幫助幼兒準(zhǔn)備好收納盒,以送玩具回家的語言方式引導(dǎo)幼兒按照剛剛認(rèn)識(shí)玩具的特點(diǎn)后為玩具分類。
每一種玩具都有自己的家,現(xiàn)在我們一起來送玩具回家吧!
請(qǐng)幼兒回家整理一下自己的玩具,并在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下探索不同的分類方式。
玩具歌。
滴答答,滴答答,吃起小喇叭,
小貓、小狗、小汽車,還有小娃娃,
滴答答,滴答答,隊(duì)伍排整齊,
一個(gè)一個(gè)向前進(jìn),真呀真神氣。
在玩玩具這樣一個(gè)特別的集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)的東東西可真不少!孩子都是喜歡玩玩具的,尤其是小班的小朋友,對(duì)玩具那都是不可抗拒的,既然小朋友那么喜歡玩玩具,老師就叫小朋友正確玩玩具的方法,玩完玩具后應(yīng)該怎樣放置玩具都是小班小朋友們應(yīng)該學(xué)習(xí)的技巧。
1、知道幼兒園有許多玩具,玩具是放在玩具架上或玩具柜中的,懂得玩過玩具后要把它放回遠(yuǎn)處,學(xué)會(huì)收拾玩具。
2、能根據(jù)玩具標(biāo)記圖,學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)收拾擺放玩具。
1、一個(gè)會(huì)哭會(huì)笑的娃娃。
2、玩具標(biāo)記圖一套。
(1)尋找娃娃哭聲:將娃娃丟棄在一角,使其發(fā)出哭聲,帶領(lǐng)幼兒尋找哭聲是從哪里來的。
(2)找到娃娃后拍一拍,親一親,與娃娃對(duì)話:“你為什么哭???”引導(dǎo)幼兒關(guān)心娃娃,說一說娃娃的家在哪里。
(3)請(qǐng)幼兒將娃娃送回家,使其發(fā)出笑聲,說一說娃娃為什么哭了。啟發(fā)幼兒想象自己找不到媽媽時(shí)會(huì)怎樣,使幼兒懂得玩完玩具要送玩具回家。
2、認(rèn)識(shí)玩具標(biāo)志圖,初步會(huì)一一對(duì)應(yīng)收放玩具。
(1)提問:班上還有哪些玩具,這些玩具的家在哪里呢?你是怎么知道的?(讓幼兒觀察玩具柜上的標(biāo)記圖,知道標(biāo)記圖的作用。)。
(2)找一找還有什么玩具沒在自己家里,請(qǐng)幼兒幫助它們回家。
3、游戲“誰走錯(cuò)了”。
(1)請(qǐng)幼兒閉上眼睛,將部分玩具拿出玩具柜,散放各處或調(diào)換位置。
(2)請(qǐng)幼兒睜開眼睛,觀察什么玩具做錯(cuò)了“家”,幫助將玩具送回家。
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