作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來(lái)了解一下吧。
二、檢查“預(yù)習(xí)”,作者簡(jiǎn)介
(一)通過(guò)“預(yù)習(xí)”,你知道了什么是唐詩(shī)。
(二)預(yù)習(xí)中哪些詩(shī)句讀懂了,哪些還沒(méi)讀懂,并劃下來(lái)。
三、讀《望廬山瀑布》
四、出示第一首古詩(shī)《望廬山瀑布》,理解詩(shī)意
(一)提問(wèn):這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的?
這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步:知詩(shī)人。
(二)“望廬山瀑布”是什么意思?
“望”當(dāng)什么講?“望”與“看”的區(qū)別是什么?望廬山瀑布”就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白的作品,他在游廬山時(shí)觀賞了瀑布,寫(xiě)下了這首膾炙人口的七言絕句。這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第二步:解詩(shī)題。
(三)讀一讀古詩(shī),弄懂詩(shī)句的意思。
這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第三步:明詩(shī)意。逐詞逐句理解全詩(shī),指導(dǎo)看圖。
1、日照香爐生紫煙
“日”、“香爐”、“紫煙”各指什么?“生”是什么意思?讓學(xué)生加以理解。日:太陽(yáng)。香爐:香爐峰。紫煙:紫色的煙云。生:升騰起(變成了)。太陽(yáng)照射在香爐峰,高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。
2、遙看瀑布掛前川
“遙看”一詞說(shuō)明作者站在哪兒觀察瀑布?離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽?,遙看才能觀其全貌?!皰臁薄ⅰ扒啊?、“川”各是什么意思?放在一塊兒是什么意思?掛:懸掛。前:前面。川:河流。掛前川:指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自己的話講一講這句的意思。
3、飛流直下三千尺“飛”、“直”寫(xiě)出了瀑布的什么特點(diǎn)?
水流快、山勢(shì)陡真有三千尺嗎?這是一種什么修辭手法?(夸張手法)長(zhǎng)長(zhǎng)的水流,飛快地從山上直瀉而下。
4、疑是銀河落九天
“銀河”、“九天”各指什么?銀河:晴天夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,夾雜著許多閃爍的小星;看起來(lái)像一條銀白色的大河。九天:天的處。古人認(rèn)為天有九重,的一重稱為九天。詩(shī)里形容極高的天空。
“疑”是什么意思?作者疑什么?詩(shī)句的意思是什么?疑:懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河,這是作者的一種奇特的聯(lián)想;將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無(wú)余。
5、讓學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)講一講它的意思。
(四)這首詩(shī)表達(dá)了作者的什么感情:
這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第四步:悟詩(shī)情。
(五)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)
教師要給學(xué)生范讀,要讀出語(yǔ)氣、感情。
(六)學(xué)習(xí)有關(guān)的生字,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
五、小結(jié)
(一)你認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)得好嗎?好在什么地方?你最喜歡哪一句?為什么?
(三)從哪些地方可以看出詩(shī)人觀察細(xì)致?“日照”與“紫煙”的因果關(guān)系?“飛流”、“直下”對(duì)流速水勢(shì)的觀察“三千尺”、“落九天”是對(duì)瀑布的長(zhǎng)、大、高的觀察。
除觀察仔細(xì)、細(xì)致外,本詩(shī)還有什么特點(diǎn)?豐富奇特的聯(lián)想,如“掛前川”,“疑是銀河落九天”。本詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn):觀察細(xì)致有序,聯(lián)想豐富。學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法:除去上述四步,那就是讀、查、究、誦、賞。
六、布置作業(yè)
背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。
用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)文的意思。
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn):
1、感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
教師:生字卡、掛圖、課件、錄音機(jī)。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文、讀《靜夜思》(李白)、搜集已學(xué)過(guò)的或課外讀過(guò)的古詩(shī)。
1、復(fù)習(xí)李白《靜夜思》和《贈(zèng)汪倫》。(課件《靜夜思》和《贈(zèng)汪倫》)
3、看圖說(shuō)話:(出示掛圖)瞧,這就是李白作詩(shī)時(shí)的情景,請(qǐng)大家仔細(xì)看圖,說(shuō)一說(shuō)你看到了什么。(出示廬山風(fēng)景片,解說(shuō)其秀麗的風(fēng)光)
過(guò)渡語(yǔ):詩(shī)人究竟寫(xiě)了些什么?我們讀了課文就知道了。
1、聽(tīng)錄音朗讀課文。
2、自由讀詩(shī),借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通順詩(shī)句。
3、出示生字卡(廬、瀑、爐、疑、銀、煙、流)誰(shuí)會(huì)拼?(個(gè)別讀、小組讀、全班讀、同桌互讀互查)
4、讓學(xué)生觀察范字(銀、煙、流),交流識(shí)字寫(xiě)字的經(jīng)驗(yàn)。
5、有重點(diǎn)地指導(dǎo)識(shí)記(“銀”字有兩個(gè)“豎提”,“艮”的豎提應(yīng)略向下,長(zhǎng)于金字旁的豎提。板書(shū)生字)
6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
7、同桌互讀:要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。(課件《望廬山瀑布》)
8、自學(xué)古詩(shī):借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思,劃出不理解的詞語(yǔ)。(課件注釋)
9、小組合作學(xué)習(xí):交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題,師巡回指導(dǎo)。
10、課堂交流:小組指派代表交流,一起解決疑難問(wèn)題。
1、自由讀詩(shī),邊讀邊在腦中想像:古詩(shī)描繪了一幅怎樣的情景?
2、小組交流,組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。
3、指名描述畫(huà)面,師引導(dǎo)學(xué)生把想像的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。
5、感情朗讀:(課件《望廬山瀑布》)讓我們帶著這樣的感情朗讀古詩(shī)。通過(guò)聽(tīng)錄音讀、跟讀、范讀、賽讀、評(píng)讀、自由讀、同桌互讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。
把詩(shī)背給最要好的同學(xué)聽(tīng),小組背,表演背,齊背(配音古箏,師引述望廬山瀑布)
你還讀過(guò)李白寫(xiě)的古詩(shī),讀或背給同桌聽(tīng)。
課件 :早發(fā)白帝城
是的,廬山瀑布以其雄偉壯觀吸引了我們,下面我們?cè)賮?lái)欣賞那磅礴的氣勢(shì)。
1、抄生字“銀、煙、流”每個(gè)寫(xiě)一行。
2、背誦、默寫(xiě)《望廬山瀑布》。
《望廬山瀑布》
見(jiàn):香爐 紫煙 瀑布掛前川
聽(tīng):飛流直下三千尺 對(duì)祖國(guó)山河熱愛(ài)
感:落九天
1激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。
2在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容,感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美,能有感情的朗誦。
3能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)廬山瀑布景色的感受和對(duì)古詩(shī)的理解。
4發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1幼兒有感情朗讀古詩(shī)。
2理解古詩(shī)內(nèi)容,感受古詩(shī)意境。
3幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高。
活動(dòng)準(zhǔn)備配合古詩(shī)意境的音樂(lè)、圖片,自制貼圖畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程一、觀看圖片,自由表達(dá)欣賞的感受觀看的圖片是什么風(fēng)景?喜歡這些嗎?看到這些圖片有什么感覺(jué)?用完整、連貫的話來(lái)表達(dá),根據(jù)幼兒的回答,語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的詞語(yǔ)。
二、欣賞、理解古詩(shī),感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美,并且知道大自然之魅力。
1)邊欣賞圖片邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)。
2)討論:聽(tīng)了這首古詩(shī)有什么感覺(jué)?指導(dǎo):這首古詩(shī)中說(shuō)了什么?哪些地方你聽(tīng)懂了?哪些地方還是不明白?三、再次欣賞古詩(shī),理解古詩(shī)所表達(dá)的含義。采用互助的形式讓幼兒理解字、詞、及古詩(shī)的含義。
(1)生生互動(dòng)幼兒互相講解,讓幼兒都可能淺顯的聽(tīng)懂、理解。
(2)師生互動(dòng)
1)聽(tīng)取幼兒理解的情況下,幫助幼兒詳細(xì)解釋不懂之處,讓幼兒更清楚的明白。
2)自制貼圖畫(huà),請(qǐng)幼兒完成圖畫(huà)。
四、嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片,朗讀古詩(shī)。通過(guò)感受音樂(lè)和圖片的相結(jié)合使幼兒更好的感受古詩(shī)之中的美景。1)欣賞音樂(lè)2)隨著音樂(lè)朗讀古詩(shī)。(模仿古人學(xué)堂念書(shū))
五、繪畫(huà)《望廬山瀑布》,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。幼兒自由發(fā)揮,描繪出廬山瀑布美景。
教學(xué)反思當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí),我覺(jué)得有些不足之處,在孩子們提起對(duì)古詩(shī)的朗讀興趣時(shí),沒(méi)有很好的反復(fù)朗讀練習(xí)。在使用貼圖畫(huà)時(shí),有些局限了孩子的想法,應(yīng)該大膽的讓孩子自由的發(fā)揮,開(kāi)拓他們的思維、想象力、創(chuàng)造力。如果重新上這節(jié)課,我會(huì)讓孩子們自由的發(fā)揮,讓他們有無(wú)限的空間去開(kāi)拓思維,創(chuàng)造自己心中的美圖。讓他們對(duì)古詩(shī)的興趣越來(lái)越濃厚。
小百科:廬山,又名匡山、匡廬,位于江西省九江市廬山市境內(nèi)。介于東經(jīng)115°52′-116°8′,北緯29°26′-29°41′之間。東偎婺源、鄱陽(yáng)湖,南靠滕王閣,西鄰京九鐵路大通脈,北枕滔滔長(zhǎng)江。長(zhǎng)約25千米,寬約10千米,主峰漢陽(yáng)峰,海拔1474米。山體呈橢圓形,典型的地壘式塊段山。
1、認(rèn)識(shí)本首詩(shī)中的“紫、尺、疑”三個(gè)生字,熟讀并背誦這首古詩(shī)。
2、理解古詩(shī)的意思,體會(huì)“生”與“掛”二字的用法之妙,想像古詩(shī)所描述的意境,感情朗誦這首古詩(shī)。
3、感悟祖國(guó)大好河山的壯麗,受到熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的教育。
理解詩(shī)句的意思,想像古詩(shī)所描繪的意境之美。
廬山瀑布實(shí)景錄像。
(一)導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。
本學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)廬山的文章《廬山的云霧》,知道了廬山景色秀麗。是的,廬山以她秀麗的景色吸引著無(wú)數(shù)中外游人去旅游觀光。唐朝的大詩(shī)人李白也曾慕名前來(lái)。他在山間漫步,一會(huì)兒弄石臨溪坐,一會(huì)兒尋花繞寺行。一路走來(lái),時(shí)時(shí)聞鳥(niǎo)語(yǔ),處處是泉聲。峰回路轉(zhuǎn),忽然,一個(gè)奇異的景色出現(xiàn)在他面前——一道瀑布從天而降!李白詩(shī)興大發(fā),一首流傳千古的名詩(shī)脫口而出(課件出示《望廬山瀑布》,指名讀。)這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的這篇古詩(shī)。跟老師一起寫(xiě)課題。
(二)交流學(xué)法,準(zhǔn)備自學(xué)。
1、同學(xué)們,我們以前也學(xué)了不少的古詩(shī)了,想想看,我們以前是怎么樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的?(要會(huì)讀,要弄懂詩(shī)的意思,要會(huì)背誦,還要會(huì)默寫(xiě)。)
2、自由讀好古詩(shī)。
3、交流理解詩(shī)意的方法。
先理解詩(shī)句中關(guān)鍵字的意思,再理角詩(shī)句的意思。方法有:查工具書(shū),看詩(shī)下面的注釋,問(wèn)別人,聯(lián)系上下文等,依據(jù)學(xué)生回答隨即板書(shū),在板書(shū)中一定要加入省略號(hào),以免學(xué)生被框在這幾種方法里。
(三)、學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。
1、學(xué)生選擇最適合自己的方法自學(xué)古詩(shī)。師巡視,隨時(shí)幫助有問(wèn)題的學(xué)生。
2、在自學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作,在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短。
(四)、全班交流,理解詩(shī)意。
1、交流對(duì)詩(shī)題的理解。重在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“望”字的理解:不只是看,而是從遠(yuǎn)處看。
2、交流對(duì)第一行詩(shī)的理解。
(1)指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中關(guān)鍵字的意思。
(2)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思:太陽(yáng)光照耀下的香爐峰上飄浮著紫色的煙霧。、
(3)由“紫色的煙霧”讓學(xué)生想像一下,李白遙望香爐峰的時(shí)間(早晨)
(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的感情朗讀:明白意思后讓學(xué)生讀出自己的感受。
(5)抓“生”字感受作者用詞之妙,從而指導(dǎo)學(xué)生更有感情地朗讀詩(shī)句。
這句詩(shī)中有一個(gè)字用得特別妙,睜大眼睛找一找,看它藏在哪里啦?學(xué)生找出“生”字后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“生”字的妙處:一個(gè)“生”字寫(xiě)出了云煙飄浮的動(dòng)態(tài)之美,讓我們產(chǎn)生了無(wú)盡的遐想,仿佛看到了紫煙那飄飄悠悠、纏纏繞繞、娉娉婷婷,裊裊升騰的樣子。
3、交流對(duì)第二句詩(shī)的理解。
方法與步驟同第一句。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步有感情讀詩(shī)句時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生品味“掛”字的妙用,知道一個(gè)“掛”字化動(dòng)為靜,寫(xiě)出了瀑布在遙看中的狀態(tài),想像到此時(shí)展現(xiàn)在詩(shī)人眼前的簡(jiǎn)直就是一幅巨大美妙絕倫的山水畫(huà)。如果學(xué)生能品出這種味道來(lái),他們就一定能夠讀好這句詩(shī)。
4、交流對(duì)第三四句詩(shī)的理解。
理解這兩句詩(shī),先理解 “疑”字的意思,然后理解詩(shī)句的意思。詩(shī)意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢(shì),指導(dǎo)學(xué)生讀出這種氣勢(shì)。
5、每句詩(shī)的意思理解完后,要回歸整體,讓學(xué)生把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(五)、想像意境,感悟詩(shī)情。
方法:(1)師描述意境,生閉目靜聽(tīng)默想,用心去感受詩(shī)句所描繪的意境之美。
(2)學(xué)生在想像意境的基礎(chǔ)上再次朗讀這首詩(shī),在反復(fù)朗讀中不斷與想像中的意境融合,最終達(dá)到詩(shī)與意境成為一個(gè)完美整體之目的。
1、知道古詩(shī)的大概意思,并樂(lè)意背誦古詩(shī)。
2、知道廬山的瀑布很出名很漂亮水流很直。
(重難點(diǎn))能有感情的朗誦古詩(shī)、并讀準(zhǔn)詞句。
準(zhǔn) 備安靜的課堂氣氛,整理好幼兒坐姿。
內(nèi) 容 與 指 導(dǎo)1、教師播放光盤(pán)課件圖片導(dǎo)入課題。
師:小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)瀑布嗎?今天老師帶來(lái)了瀑布的光盤(pán),我們一起來(lái)看看瀑布吧!
提問(wèn):你們覺(jué)得瀑布像什么?
2、教師朗誦古詩(shī)。(讀完后放關(guān)碟一遍)3、教師翻譯古詩(shī)意思,幼兒了解。
師:陽(yáng)光照耀下的香爐峰紫色的云煙繚繞,遠(yuǎn)看瀑布猶如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白練,高高懸掛于山川之間。那激越的水柱從峭壁上一瀉千尺,恍惚間好像銀河從云端墜落。
4、幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)《望廬山瀑布》
望廬山瀑布日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
5、反復(fù)朗讀全詩(shī),并根據(jù)光碟學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。體會(huì)感情進(jìn)而背誦全詩(shī)。
(1)、教師出示具有一定分隔符的古詩(shī)板書(shū),讓幼兒誦讀。
(2)、讓幼兒體會(huì)祖國(guó)山水的壯美,萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
6、教師總結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
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