作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改??下面是小編帶來的?yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!
教學(xué)目標(biāo):
1、教師透過生動(dòng)形象的詞匯,讓孩子在故事中體會(huì)主角的思想感情,培養(yǎng)幼兒傾聽潛力,理解和豐富詞語、句型。
2、透過提問,幫忙幼兒構(gòu)成有邏輯的口語表達(dá)。
3、透過看圖說話,鼓勵(lì)幼兒用清晰、準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表達(dá),培養(yǎng)自主表達(dá)的的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察潛力。
5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演,使幼兒在故事中體會(huì)愛的情感,感受友誼的溫暖。同時(shí)使幼兒明白:我理解你的情緒,明白你為什么悲哀,為什么高興。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄有小鳥歡快叫聲的u盤。
2、手繪掛圖6幅,牽?;▓D片一張,小鳥圖片一張。
3、舒緩、溫馨的音樂(u盤)
4、下列頭飾各一:小鳥牽?;ㄐ▲B鳳仙花
小草頭飾若干小花頭飾若干
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:
小朋友們好!這天,我們那里來了一個(gè)好朋友,他也要向大家打招呼。(放小鳥的叫聲,呈現(xiàn)小鳥圖片。)小鳥的叫聲為什么這樣歡暢哪?哦,原先他最好的朋友也在那里呀。(牽?;ǖ膱D片)看牽?;ㄊ裁礃拥??象小喇叭呀。牽?;ㄟ€有一個(gè)特點(diǎn),他會(huì)爬樹。小鳥和牽牛花之間會(huì)有什么搞笑的故事呢?小朋友們和老師一齊看一看。
2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察手繪,了解故事梗概。同時(shí)把故事中的問題滲透出來。
3、教師在優(yōu)美的音樂聲中講述故事。
4、引導(dǎo)幼兒回答問題:
小鳥住在哪里?他每一天為什么這么開心?有一天,發(fā)生了什么事情?鳳仙花為什么臉紅了?小草弟弟怎樣回答小鳥的請(qǐng)求的?小鳥為什么悲哀?你悲哀的時(shí)候會(huì)怎樣做?請(qǐng)做一個(gè)悲哀的表情--哦。牽?;ㄊ窃鯓拥叫▲B家的?看到了好朋友,小鳥的情緒怎樣?如果你生病了,好朋友來看你,你會(huì)怎樣樣?做一個(gè)開心的表情吧。
5、引導(dǎo)幼兒看圖講故事。
6、請(qǐng)幼兒分主角表演故事,引導(dǎo)幼兒注意不同主角不同情緒下的語言特點(diǎn)。在故事表演的結(jié)尾加入禮儀教育中的三字兒歌:“小伙伴,在一齊。你幫我,我?guī)湍?。好朋友,齊歡喜。”
延伸活動(dòng):
和幼兒一齊查找資料,找一找向上爬的植物都有哪些,指導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的并進(jìn)行描述。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用語言、動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)春天美麗景色的感受,進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征。
2、理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)詩歌語言和意境的美,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
3、初步學(xué)習(xí)仿編,知道仿編的方法,體驗(yàn)仿編成功的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,大膽表達(dá)對(duì)春天的美麗景色的感受。
活動(dòng)難點(diǎn):
初步學(xué)習(xí)仿編,讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已經(jīng)與幼兒交流過對(duì)春天的感受。
2、三本春天的大書。
3、歌曲《春天在哪里?》課件。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入。
(引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作大膽描述春天的美麗景色,使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征):寒冷的冬天過去了,我們迎來了溫暖的春天,春天有很多的秘密,你發(fā)現(xiàn)了哪些?(幼兒自由表達(dá))
2、逐本出示春天的書,引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天美麗景色的感受,理解詩歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
(1)師:我也特別喜歡春天,所以就把春天里最美的景色寫在三本書里,我們一起來看一看。
師生共同有感情的朗誦第二段詩歌。
師生共同有感情的朗誦第三段詩歌。
(2)引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書并在教師圖片、動(dòng)作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩歌。
(3)游戲:哪些圖片不見了?(引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩歌)。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。
(1)師:春天還可以是什么樣的書?小朋友可以用像詩歌里一樣好聽的話把美麗的春天編成書。
(2)幼兒自由討論,并模仿詩歌中的語言描述春天。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編詩歌。
(3)交流與分享:請(qǐng)幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。
4、欣賞歌曲:春天在哪里?鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)把自己對(duì)春天的感受用其他辦法表達(dá)出來,并和其他小朋友分享。
【教材分析】
這是一篇充滿溫馨情感的詩歌。通常在日常生活中,母愛雖然普遍存在,但是容易被忽視的。而看作品,用淺顯的語言讓孩子感受生活中媽媽對(duì)孩子無微不至的關(guān)懷和無私的愛??傊?,這篇詩歌為我們體現(xiàn)的是一種母愛無疆的濃濃情感。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
1、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣。由幼兒熟悉的歌曲《世上只有媽媽好》,引導(dǎo)幼兒感受媽媽在日常生活中對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù),開始活動(dòng)。
2、視聽結(jié)合,理解內(nèi)容。通過教學(xué)掛圖展示,教師范讀詩歌,活動(dòng)由淺入深,層層遞進(jìn),在示范朗誦中幫助幼兒集中注意、相對(duì)記憶,保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如在朗誦后提問:為什么說媽媽是衣?媽媽是糖?媽媽是傘?媽媽是港灣?媽媽是藍(lán)天?開放式的提問喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)參與討論、交流的興趣,營造寬松、活躍的活動(dòng)氛圍,極大地調(diào)動(dòng)幼兒的欲望和積極性。使他們更具體、形象地理解散文詩內(nèi)容。
3、加強(qiáng)感知,深化主題。最后環(huán)節(jié)中,讓幼兒親身體驗(yàn),擴(kuò)展思維,這也是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)。通過仿編詩歌引導(dǎo)幼兒談一談媽媽長什么樣,教師鼓勵(lì)幼兒用語言大膽表述媽媽對(duì)我們的愛,讓他們盡情地運(yùn)用自己擅長的方式大膽地表達(dá)、表現(xiàn),使他們的語言豐富,并學(xué)習(xí)詩歌的句式,使活動(dòng)生動(dòng)、有效,幼兒成為真正活動(dòng)的主人。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解詩歌內(nèi)容,感受媽媽對(duì)孩子的愛。
2、練習(xí)按句式仿編詩歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《世上只有媽媽好》歌曲錄音帶、教學(xué)掛圖《媽媽是我的藍(lán)天》詩歌錄音帶、配音磁帶、準(zhǔn)備錄音的空磁帶。
2、《語言》下p3
推薦課件:《媽媽是我的藍(lán)天》
【活動(dòng)過程】
一、錄音播放歌曲《世上只有媽媽好》引起幼兒興趣。
1、歌詞中說有媽的'孩子像什么?
2、好、我們今天來學(xué)一首詩歌,讓我們一起飛翔到藍(lán)天上吧!
二、欣賞詩歌。
師過度,剛才你們說的真好,有位詩人把這幾幅畫寫了一首詩歌,你們?cè)覆辉敢饴牐?/p>
2、教師范讀詩歌(邊指圖邊朗讀)
三、理解詩歌。
1、播放錄音,幼兒跟讀(邊跟讀邊想你讀的是哪幅圖)
2、提問:詩歌中說媽媽都是什么?()教師結(jié)合圖意給幼兒解釋:衣、傘、糖、港灣、藍(lán)天是比喻句并啟發(fā)幼兒想象“藍(lán)天”的高遠(yuǎn)、遼闊、一望無際任憑小鳥飛翔的畫面。
四、朗讀詩歌。
1、幼兒閱讀畫冊(cè)《媽媽是我的藍(lán)天》觀察圖中小朋友的表情怎樣?
2、教師指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀詩歌并跟老師吟誦詩歌。
3、配音朗讀,用你自己喜歡的方式吟誦來表達(dá)媽媽對(duì)我們的愛。
(要求:想象你就是詩歌中的小朋友帶著你的幸福感美讀(1)指名讀(2)即興表演讀(3)輪讀)教師隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)、以提高美讀的能力。)
五、仿編詩歌。
1、引導(dǎo)幼兒談一談媽媽長什么樣,教師鼓勵(lì)幼兒用語言大膽表述媽媽對(duì)我們的愛,要求語言完整。
提問:請(qǐng)你們回憶一下,生活中媽媽為你做的哪件事讓你最感動(dòng)、最難忘?
六、課內(nèi)延伸。
結(jié)合:“三八”婦女節(jié)和母親節(jié),對(duì)幼兒開展愛媽媽活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)感受在日常生中對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù),并讓幼兒做一些力所能及的事來回報(bào)愛。
教材分析:
這是一篇充滿溫馨情感的詩歌。通常在日常生活中,母愛雖然普遍存在,但是容易被忽視的。而看作品,用淺顯的語言讓孩子感受生活中媽媽對(duì)孩子無微不至的關(guān)懷和無私的愛??傊@篇詩歌為我們體現(xiàn)的是一種母愛無疆的濃濃情感。
設(shè)計(jì)意圖:
本次活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)感受媽媽在日?;顒?dòng)中,對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)。通過美讀詩歌,激發(fā)幼兒仿編詩歌的興趣,提高幼兒對(duì)媽媽愛的感受和表現(xiàn)力。并結(jié)合“三八”婦女節(jié)和母親節(jié),鼓勵(lì)幼兒做些力所能及的事來回報(bào)***愛。
設(shè)計(jì)思路:
1、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣。由幼兒熟悉的歌曲《世上只有媽媽好》,引導(dǎo)幼兒感受媽媽在日常生活中對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù),開始活動(dòng)。
2、視聽結(jié)合,理解內(nèi)容。通過教學(xué)掛圖展示,教師范讀詩歌,活動(dòng)由淺入深,層層遞進(jìn),在示范朗誦中幫助幼兒集中注意、相對(duì)記憶,保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如在朗誦后提問:為什么說媽媽是衣?媽媽是糖?媽媽是傘?媽媽是港灣?媽媽是藍(lán)天?開放式的'提問喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)參與討論、交流的興趣,營造寬松、活躍的活動(dòng)氛圍,極大地調(diào)動(dòng)幼兒的欲望和積極性。使他們更具體、形象地理解散文詩內(nèi)容。
3、加強(qiáng)感知,深化主題。最后環(huán)節(jié)中,讓幼兒親身體驗(yàn),擴(kuò)展思維,這也是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)。通過仿編詩歌引導(dǎo)幼兒談一談媽媽長什么樣,教師鼓勵(lì)幼兒用語言大膽表述媽媽對(duì)我們的愛,讓他們盡情地運(yùn)用自己擅長的方式大膽地表達(dá)、表現(xiàn),使他們的語言豐富,并學(xué)習(xí)詩歌的句式,使活動(dòng)生動(dòng)、有效,幼兒成為真正活動(dòng)的主人。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,感受媽媽對(duì)孩子的愛。
2、練習(xí)按句式仿編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《世上只有媽媽好》歌曲錄音帶、教學(xué)掛圖《媽媽是我的藍(lán)天》詩歌錄音帶、配音磁帶、準(zhǔn)備錄音的空磁帶。
2、《語言》下p3
活動(dòng)過程:
一、錄音播放歌曲《世上只有媽媽好》引起幼兒興趣。
1、歌詞中說有媽的孩子像什么?
2、好、我們今天來學(xué)一首詩歌,讓我們一起飛翔到***藍(lán)天上吧!
二、欣賞詩歌
師過度,剛才你們說的真好,有位詩人把這幾幅畫寫了一首詩歌,你們?cè)覆辉敢饴牐?/p>
2、教師范讀詩歌(邊指圖邊朗讀)
三、理解詩歌
1、播放錄音,幼兒跟讀(邊跟讀邊想你讀的是哪幅圖)
2、提問:詩歌中說媽媽都是什么?教師結(jié)合圖意給幼兒解釋:衣、傘、糖、港灣、藍(lán)天是比喻句并啟發(fā)幼兒想象“藍(lán)天”的高遠(yuǎn)、遼闊、一望無際任憑小鳥飛翔的畫面。
四、朗讀詩歌
1、幼兒閱讀畫冊(cè)《媽媽是我的藍(lán)天》觀察圖中小朋友的表情怎樣?
2、教師指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀詩歌并跟老師吟誦詩歌。
3、配音朗讀,用你自己喜歡的方式吟誦來表達(dá)媽媽對(duì)我們的愛。
(要求:想象你就是詩歌中的小朋友帶著你的幸福感美讀(1)指名讀(2)即興表演讀(3)輪讀)教師隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)、以提高美讀的能力。
五、仿編詩歌
1、引導(dǎo)幼兒談一談媽媽長什么樣,教師鼓勵(lì)幼兒用語言大膽表述媽媽對(duì)我們的愛,要求語言完整。
提問:請(qǐng)你們回憶一下,生活中媽媽為你做的哪件事讓你最感動(dòng)、最難忘?
六、課內(nèi)延伸
結(jié)合:“三八”婦女節(jié)和母親節(jié),對(duì)幼兒開展愛媽媽活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)感受在日常生中對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù),并讓幼兒做一些力所能及的事來回報(bào)***愛。
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉兒歌內(nèi)容,并理解兒歌意思。
2、初步學(xué)習(xí)整編兒歌,培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
3、通過聯(lián)想,幼兒感受相互謙讓的美德。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖“橋”、狗、猴圖片各一張。
2、散亂的字卡四份,展示板四張。
3、開場音樂《快樂的一天》,兒歌磁帶各一份。
活動(dòng)過程:
一、《快樂的一天》,辨認(rèn)方位“東”,“西”。
1、師幼一起隨音樂做律動(dòng)。
2、幼兒分組坐好。
——快樂的一天開始了,你們知道太陽每天是從哪邊升起,從哪邊落下的嗎?
3、辨認(rèn)方向“東”和“西”。
小結(jié):當(dāng)我們面朝黑板時(shí),左手邊是西邊,右手邊是東邊。
二、理解兒歌內(nèi)容,整編兒歌前半部分。
1、認(rèn)識(shí)兒歌中的“主角”狗和猴。
2、出示背景圖“橋”,確定方向。
——仔細(xì)觀察圖片,狗和猴分別在橋的哪邊?
——狗在橋的西邊,猴在橋的東邊。
3、幼兒根據(jù)老師的提示理解兒歌內(nèi)容,并整編兒歌。
——原來狗和猴都想過橋,接下來發(fā)生了什么呢?答案就在兒歌中。
4、初步嘗試整編兒歌,并展示結(jié)果。
——老師會(huì)用動(dòng)作表示兒歌中的意思,根據(jù)你們的理解,再將散亂的字詞整編出通順的兒歌。(老師用動(dòng)作表現(xiàn),幼兒分組整編兒歌。)
5、再次給予提示,幼兒修整出正確的兒歌內(nèi)容。
——你們真是太聰明了,都能自己整編兒歌,表揚(yáng)下自己吧。
三、學(xué)習(xí)兒歌后半部分,并理解意思。
——狗和猴一起走到了橋中間,后來怎樣呢?(幼兒想象)
1、播放錄音,傾聽兒歌后半部分。
——狗和猴過橋了嗎?它們是怎么做的?
——讓我們一起來學(xué)學(xué)吧。(重點(diǎn)學(xué)跺跺腳、撓撓耳)
2、展開想象,體會(huì)相互謙讓的美德。
——為什么它們都不過橋呢?
——如果你是它們會(huì)怎樣做呢?
小結(jié):狗和猴都沒過橋,并不是誰怕誰,而是互相謙讓,想讓對(duì)方先過橋,這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。在平時(shí)的生活中大家都要多為別人著想,學(xué)會(huì)相互謙讓。
3、完整誦讀一遍兒歌。
四、結(jié)束。
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