無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
《我們的校園》是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。由于聆聽了東師附小薛春波老師一節(jié)《走進(jìn)世博---百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》數(shù)學(xué)實(shí)踐課,因此很受啟發(fā)。仔細(xì)閱讀《教師用書》了解到它是在學(xué)生有了對新教材內(nèi)容認(rèn)知后進(jìn)行的綜合運(yùn)用活動(dòng)并含有統(tǒng)計(jì)思想的滲透。本著《標(biāo)準(zhǔn)》的新思想、新理念及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我以談話的方式營造出寬松、和諧的氛圍,將學(xué)生帶進(jìn)課堂之中。本節(jié)課重在學(xué)生的體驗(yàn)、參與。在學(xué)生互動(dòng)中,使學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),并會(huì)從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題,運(yùn)用不同的方法加以解決,同時(shí)在學(xué)生的合作中初步感受統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
本節(jié)課的教學(xué)主要有以下特點(diǎn):
1.以“情”、“趣”開路。
老師以聊天、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場景,從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂,拉近師生間的關(guān)系,為課堂教學(xué)建立良好的開端。
2.學(xué)科交融,易于學(xué)生情感的渲染。
由于課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式上的變革,使單一的數(shù)學(xué)課與體育課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,給學(xué)生的身心以美而舒展的渲染。把學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到體育課堂,給學(xué)生屬于自由活動(dòng)的時(shí)間……讓“統(tǒng)計(jì)”成為游戲的組成部分,讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。這節(jié)課人人主動(dòng)參與到活動(dòng)中去,這樣喜愛數(shù)學(xué)之感油然而生。充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,體現(xiàn)了新的教學(xué)思想和方法。
美中不足的是如果室內(nèi)室外相結(jié)合,和學(xué)生一起學(xué)習(xí)本節(jié)課,效果會(huì)更好。
本次教學(xué)讓我真正體會(huì)到教學(xué)手段的單一會(huì)導(dǎo)致多么差的后果。
《我們的校園》的主要內(nèi)容是根據(jù)5幅活動(dòng)圖,讓學(xué)生收集其中的信息,并會(huì)根據(jù)這些信息完成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。在具體分析每幅活動(dòng)圖的時(shí)候,我差不多用了同一種模式:即看圖——收集信息——編題目——解答的形式。頭2幅圖,內(nèi)容比較豐富,學(xué)生比較有興趣,在解決問題時(shí)注意力都比較集中??傻搅撕竺鎺追€是一樣的形式和要求,部分學(xué)生開始不耐煩,有點(diǎn)不專心聽講了。雖然最后,基本上所有的'學(xué)生都知道一個(gè)笑臉表示一個(gè)人,也會(huì)根據(jù)圖中所示的信息來完成統(tǒng)計(jì)表,達(dá)到了所要的教學(xué)效果,但在后半段的教學(xué)過程中,個(gè)別學(xué)生的反饋不積極,課堂氣氛不活躍,是讓我很遺憾的。這也是我要反省的地方,是不是一定要根據(jù)教材的內(nèi)容一模一樣地進(jìn)行教學(xué)?是值得商榷的。主要還是看學(xué)生是不是適合,能不能被吸引。只要學(xué)生興趣一被激發(fā),他們便有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才會(huì)有可能出現(xiàn)預(yù)設(shè)想要的師生互動(dòng)。所以在備課時(shí)還得考慮得更周全,盡量避免出現(xiàn)重復(fù)環(huán)節(jié)。但是說的容易,做起來不可能一下子就能設(shè)計(jì)出完美的教案,還是要一點(diǎn)一點(diǎn),慢慢改進(jìn)。至少通過這次教學(xué),讓我明白教學(xué)手段的多樣性是很重要的。
本堂課屬于一節(jié)綜合活動(dòng)課。也是對本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的一個(gè)輸理與回顧。在課堂設(shè)計(jì)時(shí),為了貼近學(xué)生的生活實(shí)際,我拍攝了學(xué)生在本校的一些活動(dòng)圖片,讓他們有種親切感,從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
開始時(shí),我一共設(shè)計(jì)了5組活動(dòng)圖片:跳繩活動(dòng)、跑步活動(dòng)、踢球活動(dòng)、出版報(bào)活動(dòng)、練武活動(dòng)。活動(dòng)過程中有意識(shí)地安排男女生人數(shù),以及隊(duì)列情況。目的是為了讓學(xué)生有效的提出并解決一系列的數(shù)學(xué)問題。比如說,在跑步活動(dòng)中,安排學(xué)生前后有序的排列,引出數(shù)的序數(shù)含義;在跳繩活動(dòng)中,有的搖繩、有的正在跳、有的準(zhǔn)備跳,從而引出連加算式;還有,在乒乓球活動(dòng)中安排11人,并且分為三堆,就很自然的引出20以內(nèi)進(jìn)位加法、連加和“湊十法”。完成統(tǒng)計(jì)圖時(shí),先讓學(xué)生真正理解圖意,然后教師示范,再學(xué)生獨(dú)立完成,一步步引導(dǎo),把統(tǒng)計(jì)觀念滲透到學(xué)生腦海中,最后發(fā)散學(xué)生的思維,讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖盡情的提問并解答。
整堂課,以情境提問的形式鞏固知識(shí)。在提問過程中,教師用技巧性的語言引導(dǎo)學(xué)生,感覺引導(dǎo)還是比較到位,學(xué)生也能用完整的數(shù)學(xué)語言提出問題并解決。在整個(gè)過程中,組織得很嚴(yán)密,用數(shù)學(xué)問題貫穿整堂課的教學(xué)。在感知統(tǒng)計(jì)時(shí),學(xué)生能獨(dú)立地完成統(tǒng)計(jì)圖,也有了一定的統(tǒng)計(jì)觀念,效果很好。
在點(diǎn)評此堂課時(shí),通過同科老師的耐心分析和精心指導(dǎo),讓我體會(huì)到了這堂課還存在許多不足之處:教學(xué)方法過于單一;活動(dòng)設(shè)計(jì)過多,而且沒有針對性在后半段的教學(xué)過程中,部分學(xué)生開始不耐煩,有點(diǎn)不專心聽講了。雖然最后,基本上所有的學(xué)生都知道一個(gè)笑臉表示一個(gè)人,也會(huì)根據(jù)圖中所示的信息來完成統(tǒng)計(jì)表,達(dá)到了所要的`教學(xué)效果,但在后半段的教學(xué)過程中,個(gè)別學(xué)生的反饋不積極,課堂氣氛不活躍,是讓我很遺憾的。這也是我要反省的地方,是不是一定要根據(jù)教材的內(nèi)容一模一樣地進(jìn)行教學(xué)?是值得商榷的。主要還是看學(xué)生是不是適合,能不能被吸引。只要學(xué)生興趣一被激發(fā),他們便有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才會(huì)有可能出現(xiàn)預(yù)設(shè)想要的師生互動(dòng)。所以在備課時(shí)還得考慮得更周全,盡量避免出現(xiàn)重復(fù)環(huán)節(jié)。但是說的容易,做起來不可能一下子就能設(shè)計(jì)出完美的教案,還是要一點(diǎn)一點(diǎn),慢慢改進(jìn)。至少通過這次教學(xué),讓我明白教學(xué)手段的多樣性是很重要的。
結(jié)合本堂課教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足,我努力思索,尋求改進(jìn)的方法,對原來的教案和課件進(jìn)行了反復(fù)的修改,最后成就了一套自己比較滿意的教學(xué)資源。
通過這堂課,我懂得了:表揚(yáng)學(xué)生必須要有針對性和指向性,要發(fā)自內(nèi)心地去表揚(yáng)。只有經(jīng)過反復(fù)的思索與探討,努力吸取別人的經(jīng)驗(yàn),虛心聽取別人的意見和建議,才能有所進(jìn)步,才會(huì)有所成就。
我講授了《我們的校園》一課,學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí),他們比較全面地認(rèn)識(shí)了整個(gè)校園,懂得了要尊重不同崗位的工作人員,收到了較好的效果。
在課堂中,我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式,學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高,能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。
我采用了表演的方式,學(xué)生們很喜歡這種方式,在表演中,他們進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容,收到了事半功倍的效果。
我很善于評價(jià)學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了他們的自信心,孩子們找到了自身的價(jià)值,嘗試到了成功的喜悅。
不足:
1.有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。
2.學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。
改進(jìn)措施:
1.我們要多關(guān)注學(xué)困生,應(yīng)多提問他們。
2.教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法,爭取做到寓教于樂。
本堂課屬于一節(jié)綜合活動(dòng)課。也是對本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的一個(gè)輸理與回顧。在課堂設(shè)計(jì)時(shí),為了貼近學(xué)生的生活實(shí)際,我拍攝了學(xué)生在本校的一些活動(dòng)圖片,讓他們有種親切感,從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
開始時(shí),我一共設(shè)計(jì)了5組活動(dòng)圖片:跳繩活動(dòng)、跑步活動(dòng)、羽毛球活動(dòng)、跳舞活動(dòng)、乒乓球活動(dòng)?;顒?dòng)過程中有意識(shí)地安排男女生人數(shù),以及隊(duì)列情況。目的是為了讓學(xué)生有效的提出并解決一系列的數(shù)學(xué)問題。比如說,在跑步活動(dòng)中,安排學(xué)生前后有序的排列,引出數(shù)的序數(shù)含義;在跳繩活動(dòng)中,有的搖繩、有的正在跳、有的準(zhǔn)備跳,從而引出連加算式;還有,在乒乓球活動(dòng)中安排11人,并且分為三堆,就很自然的引出20以內(nèi)進(jìn)位加法、連加和“湊十法”。完成統(tǒng)計(jì)圖時(shí),先讓學(xué)生真正理解圖意,然后教師示范,再學(xué)生獨(dú)立完成,一步步引導(dǎo),把統(tǒng)計(jì)觀念滲透到學(xué)生腦海中,最后發(fā)散學(xué)生的思維,讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖盡情的提問并解答。
整堂課,以情境提問的形式鞏固知識(shí)。在提問過程中,教師用技巧性的語言引導(dǎo)學(xué)生,感覺引導(dǎo)還是比較到位,學(xué)生也能用完整的數(shù)學(xué)語言提出問題并解決。在整個(gè)過程中,組織得很嚴(yán)密,用數(shù)學(xué)問題貫穿整堂課的教學(xué)。在感知統(tǒng)計(jì)時(shí),學(xué)生能獨(dú)立地完成統(tǒng)計(jì)圖,也有了一定的統(tǒng)計(jì)觀念,效果很好。
在點(diǎn)評此堂課時(shí),通過陳曉飛老師的耐心分析和精心指導(dǎo),讓我體會(huì)到了這堂課還存在許多不足之處:教學(xué)方法過于單一;活動(dòng)設(shè)計(jì)過多,而且沒有針對性。陳老師建議我:可以某一項(xiàng)活動(dòng)就針對一到兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展;而且在教學(xué)過程中要勇于放手,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性;表揚(yáng)學(xué)生必須要有針對性和指向性,要發(fā)自內(nèi)心地去表揚(yáng)。
結(jié)合本堂課教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足,我努力思索,尋求改進(jìn)的方法,對原來的教案和課件進(jìn)行了反復(fù)的修改,最后成就了一套自己比較滿意的教學(xué)資源。
通過這堂課,我懂得了:只有經(jīng)過反復(fù)的思索與探討,努力吸取別人的經(jīng)驗(yàn),虛心聽取別人的意見和建議,才能有所進(jìn)步,才會(huì)有所成就。
校園的樹木
山東省膠州市向陽小學(xué)三年級三班盧冠華
我們的校園可美了,其中樹木是校園的美景之一。
春天,樹木長出了嫩綠的小芽,好象再說:“我要長大,我要快點(diǎn)長大?!蔽覀円蚕M⊙總兛禳c(diǎn)長成參天大樹,給我們的校園添上更多的光彩。
夏天,樹木長的蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉好象把天擋的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),我們可以坐在樹下乘涼,聽知了唱?jiǎng)勇牭母琛?/p>
秋天,樹上的葉子有的變黃了,有的變紅了,有時(shí)風(fēng)一吹落葉都飄了下來,我們把葉撿回去,制作葉畫。
冬天,樹葉都落光了,站在寒風(fēng)中等待春天的來臨。
??!美麗的校園。
指導(dǎo)教師:馬淑霞
簡評:小作者的觀察十分細(xì)致,寫出了大樹的美,老師期待你下次的進(jìn)步.
一年級的小學(xué)生對校園的認(rèn)識(shí)并不深刻,因此進(jìn)行必要的校園參觀可以讓學(xué)生從感官上初步了解學(xué)習(xí)環(huán)境,為今后能夠深入了解學(xué)校打下基礎(chǔ)。從學(xué)生自身考慮,對學(xué)校的了解可以增進(jìn)他們對學(xué)校的喜愛之情,增進(jìn)師生之情,增進(jìn)安全意識(shí),對其今后的學(xué)習(xí)生活有很大的幫助。通過本課的學(xué)習(xí),不光使學(xué)生了解學(xué)校的基本設(shè)施,同時(shí)還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法、能力。
利用“探密小分隊(duì)”的形式,進(jìn)行校園的參觀活動(dòng)。它的優(yōu)點(diǎn)是讓每位同學(xué)都成為這個(gè)小分隊(duì)的成員,增強(qiáng)活動(dòng)的神秘感,從而激發(fā)同學(xué)的興趣,更好的對校園進(jìn)行觀察。
利用動(dòng)手畫圖的活動(dòng),讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才華和優(yōu)點(diǎn),發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
通過對學(xué)生上課的成果分析(他們畫的圖。)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而分析學(xué)生掌握知識(shí)的效果。從結(jié)果看出,大部分學(xué)生對這樣的上課內(nèi)容的.安排感到興趣十足,同時(shí)他們都通過這堂課了解了學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施,從而規(guī)范了他們在學(xué)校的日?;顒?dòng)。
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