總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結了吧。什么樣的總結才是有效的呢?下面是我給大家整理的總結范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
五年級四個班有同學128人,大部分同學在平時的學習中能按時完成背誦、默寫任務,所以復習起來也會得心應手,對于他們來說,復習是鞏固完善的'階段。但是,也有小部分同學已經(jīng)明顯掉隊,需要在復習中從頭學起。
希望通過對本冊知識點的系統(tǒng)復習,使每個學生理清脈絡,掌握知識要點和規(guī)律,鞏固基礎知識,形成基本技能。同時,注重在總復習階段拾遺補漏和培優(yōu)補差。
1、課文
(1) 同學能夠正確拼寫單詞。
(2) 同學能夠正確、流利地認讀課文。
(3) 課文中的重點句同學能夠達到四會 (即聽、說、讀、寫),同學能夠獨立完成相關練習。
2、同學能夠認讀所學字母組合和輔音字母在單詞中的發(fā)音。
3、指導同學閱讀短文。
4 根據(jù)題型進行專項復習
每一課時復習一課,6個 單元共安排18節(jié)課,最后兩課時進行專項練習的復習。
1、單詞,詞組的復習。
2、句子的復習 句子是英語學習的重點,通過各種方法協(xié)助同學梳理學過的句子。
以《英語課程標準》為指導,有目的、有計劃地備好復習課,上好每一節(jié)復習課,幫助學生進行全面系統(tǒng)歸納,分類復習,認真輔導學生,打下扎實的基礎,為今后學習作好鋪墊。通過復習,鞏固基礎知識,培養(yǎng)交際運用能力,進一步激發(fā)和保持學生學習英語的興趣,培養(yǎng)良好的聽、說、讀、寫、譯等良好的學習習慣,讓學生享受愉快的英語學習。
為了全面提高學生的英語素質(zhì)和能力,使學生理清脈絡,掌握知識要點和規(guī)律,鞏固基礎知識,形成基本技能,以便更好地將所領會的知識轉(zhuǎn)化為自身能力, 使尖子生能在原有基礎上更上一層樓;為使后進生能掌握最基礎的英語知識,能對一學年(整本書)來所學的知識有一個系統(tǒng)的整理,使他們學有方向,學有目標,特制訂本復習計劃。同時,注重在總復習階段溫故知新、拾遺補漏和培優(yōu)補差“三”管齊下。
(一)單詞。單詞是學習英語的基礎,針對目前學生中存在的基礎差,習慣差的現(xiàn)狀,根據(jù)小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律,我準備從不同角度,用不同方法幫助學生復習單詞。1.按詞性歸類復習單詞。2.按詞匯表復習單詞。
(二)詞組。本冊的八個單元有許多比較重要的詞組。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系,在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規(guī)律。
(三)句子。句子是學習英語的重點。本冊我從四會的句子出發(fā),讓學生能掌握多少是多少,尤其是后進生,降低要求,掌握簡單的句子。具體如下:指導學生在語境中復習句子,讓學生分清日常交際用語的運用場合;根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子,教給學生適當?shù)恼Z法知識;指導學生在表演中運用句子,使復習課同樣生動有趣。
(四)閱讀。五年級的閱讀很重要,閱讀短文能讓學生全面運用所學知識,而且在考試中占有一定量的分值比例,因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié),總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體,在復習過程中將它們緊密結合起來,合理安排教學內(nèi)容,提高學生整體運用知識的能力。
第一階段(課文、單詞、詞組、句型)按單元復習
從unit5開始復習,上課首先通過默寫等形式默寫5-8單元單詞、詞組、句子等,接著是梳理課文,由于學生自覺性教差,回家的口頭作業(yè)很多學生不能完成,所以課上提供時間給學生讀,此時要求學生中英文對照讀。接著是梳理每個單元出現(xiàn)的難點、重點。
第二階段,按題型綜合復習
綜合各種考試卷:詞組歸類練習,連詞成句歸類練習,相應形式歸類練習,選擇歸類練習(針對各單元的難點),交際用語配對歸類聯(lián)系,閱讀短文強化訓練,看圖完成對話練習等,語音練習分解在各歸類練習中,語音是難點,通過每天的訓練讓學生學會拆分的方法。
第三階段,綜合模擬練習
根據(jù)學生的情況出兩張綜合練習卷,提供給學生一個模擬實戰(zhàn)的機會,并根據(jù)考試情況及時鞏固學生某些語言點或者練習上的不足,迎接考試!
這期間主要是補差工作,本年級英語學習中兩極分化特嚴重,因此根據(jù)這個情況,復習期間我們進行因材施教,特殊情況采取特殊復習的方法,主要抓后進生的單詞、詞組、句子的過關情況以及課文的認讀,一些語法知識讓他們記會做題的方法,出一些相對比較簡單的題目。讓他們體會成功的快樂,并對考試充滿信心。
3.大部分學生對單詞掌握較好,但也要鞏固;4.部分孩子對四會內(nèi)容記憶單詞、句子有困難。
1.通過各種方式,改進教學環(huán)節(jié),提高教學效果,不但要活躍課堂氣氛,而且要活躍學生思維。
2.發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學習帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進步,盡力減小學生間的差距。
3.充分利用個單元卷子(a、b),采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞。
4.精講容易做錯的題目,多讀多背。再復習重點,迎接考試。
5.最后爭取家長和我們積極配合,緊抓孩子每天作業(yè),爭取最后的勝利。
1、5-8單元單詞、詞組、句子的掌握以及靈活運用。
2、重要題型的做題方法等。詞組歸類練習,連詞成句歸類練習,相應形式歸類練習,選擇歸類練習,交際用語配對歸類聯(lián)系,閱讀短文強化訓練,看圖完成對話練習等。
七、課時安排。
第一課時 復習第五單元v
第二課時 復習第六單元
第三課時 復習第七、八單元
第四課時 綜合復習各種題型
第五課時 模擬測試
本學期的五年級英語教學工作已經(jīng)進入了尾聲階段,老師、同學們都投入了緊張的復習工作,對于每個科目的老師和學生來說,這是最繁忙的季節(jié)。復習能讓學生鞏固所學知識,還能進行查漏補缺,使學生順利完成本學期的學習任務,能在期末考試中取得好成績,同時也為今后的學習打下良好的基礎。因此對于老師和學生來說,最后總復習顯得尤為重要, 在復習過程中要避免把復習課變成背誦課堂,使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味,復習應從學生實際出發(fā),要因地制宜,因材施教,有的放矢。
1、按照要求背誦和認讀一些單詞,能完成單詞書寫,分類的練習。
2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法,能完成英漢互譯的習題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型,和一些簡單的與教材內(nèi)容有關的語法知識;能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型,運用翻譯補充所學句子。
4、能夠認讀教材中的短文,能獨立完成一些較容易閱讀題。
1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。
1)按詞性歸類復習單詞。
2)按詞匯表復習單詞。
2、詞組。詞組是學習英語的關鍵,它是復習英語的良好途徑,同時又是學習句子的基礎,把詞組歸類,分類掌握。
3、句子。句子是學習英語的重點,也是本冊教材的重點和難點。
1) 指導學生在語境中復習句子。
2) 根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子,教給學生適當?shù)恼Z法知識。
3) 指導學生在表演中運用句子,這樣的復習課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難,可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復雜的英語短文。
(一)、突破重點和難點
1.學生明確各單元學習要求,教師引導學生課后多讀、多記、多寫。
2.單詞記憶是小學生英語學習的難點,教師要幫助學生養(yǎng)成記憶單詞的良好習慣,如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等,并幫助學生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個。
3.對于重點和難點內(nèi)容,教師要通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。
(二)、回歸課文、聯(lián)系實際
語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能,須經(jīng)過意義性的訓練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié),所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶,復習階段宜回歸教材,對教材內(nèi)容要求學生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語和句型時,更宜聯(lián)系實際,學用結合,培養(yǎng)學生初步的語言運用能力。
學生狀況分析:
1.學生兩極分化現(xiàn)象較嚴重,年齡越大, 這種狀況越明顯;
2.學生記憶單詞、句子有困難;
3.學生對單詞掌握不好,學過就忘.
相應措施:
3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞;
4.在教學中注意新舊知識的銜接,在學習新知識的同時,有意識地復習舊單詞,增加學生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.
三、復習方法及原則
1、加強單詞的朗讀和聽寫,給學生明確的任務,使他們也能盡自己最大能力過好單詞關。 將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體,在復習過程中將它們緊密聯(lián)系起來,合理安排復習內(nèi)容,提高學生整體運用知識的能力。
2. 以聽說讀寫為主要途徑,讓學生多讀,在復習中培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣,在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力,聽說讀寫要有機結合,才能相輔相成。學生基礎差,見過的英語習題比較少,因此要從習題入手,讓學生盡可能的做出比較多的習題,這樣在初次考試中不至于束手無策。
3. 注意復習過程中的趣味性,充分調(diào)動學生的學習積極性。我們有些學生對學習英語缺乏一定的興趣,所以要選擇適當?shù)男问胶蛢?nèi)容,控制好內(nèi)容的難度,要學生獲得成功的機會和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到緊張的復習中,并在復習中獲得進步。
4. 注意因材施教,采用分層分類教育,幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化想象嚴重,那么對不同層次的學生就要提出不同的要求,對于成績較差的學生復習重點放在單詞,句型等基礎知識上。
5. 注意做好學生的心理調(diào)試工作,讓學生在平靜寬松的氛圍中進行有序的復習,較好的完成任務。對于沒有投入到復習的學生來說要給于適當?shù)膲毫Α?/p>
四、復習時間安排
20xx年1月3日—20xx年1月12日
總之,緊張的復習工作已經(jīng)全面展開,我們要以學生為主體,以求從實際出發(fā),讓所有的學生都獲得一定的提高和進步,不但在考試中取得好成績,也為以后的學習打下堅實的基礎。
a按詞匯表復習單詞。
b分類歸類復習單詞。
c按相似單詞復習。
2、動作短語的復習,短語與圖匹配練習、聽力練習。
3、句子是英語學習的重點,通過各種方法幫助學生梳理學過的句子
(1)指導學生在語境中復習句子,讓學生分清日常交際用語的運用場合
(2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子
以《英語課程標準》為指導,有目的、有計劃地備好復習課,上好每一節(jié)復習課,幫助學生進行全面系統(tǒng)歸納,分類復習,認真輔導學生,打下扎實的基礎,為今后學習作好鋪墊。通過復習,鞏固基礎知識,培養(yǎng)交際運用能力,進一步激發(fā)和保持學生學習英語的興趣,培養(yǎng)良好的聽、說、讀、寫、譯等良好的學習習慣,讓學生享受愉快的英語學習。
為了全面提高學生的英語素質(zhì)和能力,使學生理清脈絡,掌握知識要點和規(guī)律,鞏固基礎知識,形成基本技能,以便更好地將所領會的知識轉(zhuǎn)化為自身能力,使尖子生能在原有基礎上更上一層樓;為使后進生能掌握最基礎的英語知識,能對一學年(整本書)來所學的知識有一個系統(tǒng)的整理,使他們學有方向,學有目標,特制訂本復習計劃。同時,注重在總復習階段溫故知新、拾遺補漏和培優(yōu)補差“三”管齊下。
(一)單詞。單詞是學習英語的基礎,針對目前學生中存在的基礎差,習慣差的現(xiàn)狀,根據(jù)小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律,我準備從不同角度,用不同方法幫助學生復習單詞。1、按詞性歸類復習單詞。2、按詞匯表復習單詞。
(二)詞組。本冊的.八個單元有許多比較重要的詞組。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系,在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規(guī)律。
(三)句子。句子是學習英語的重點。本冊我從四會的句子出發(fā),讓學生能掌握多少是多少,尤其是后進生,降低要求,掌握簡單的句子。具體如下:指導學生在語境中復習句子,讓學生分清日常交際用語的運用場合;根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子,教給學生適當?shù)恼Z法知識;指導學生在表演中運用句子,使復習課同樣生動有趣。
(四)閱讀。五年級的閱讀很重要,閱讀短文能讓學生全面運用所學知識,而且在考試中占有一定量的分值比例,因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié),總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體,在復習過程中將它們緊密結合起來,合理安排教學內(nèi)容,提高學生整體運用知識的能力。
第一階段(課文、單詞、詞組、句型)按單元復習
從unit5開始復習,上課首先通過默寫等形式默寫5―8單元單詞、詞組、句子等,接著是梳理課文,由于學生自覺性教差,回家的口頭作業(yè)很多學生不能完成,所以課上提供時間給學生讀,此時要求學生中英文對照讀。接著是梳理每個單元出現(xiàn)的難點、重點。
第二階段,按題型綜合復習
綜合各種考試卷:詞組歸類練習,連詞成句歸類練習,相應形式歸類練習,選擇歸類練習(針對各單元的難點),交際用語配對歸類聯(lián)系,閱讀短文的強化訓練,看圖完成對話練習等,語音練習分解在各歸類練習中,語音是難點,通過每天的訓練讓學生學會拆分的方法。
第三階段,綜合模擬練習
根據(jù)學生的情況出兩張綜合練習卷,提供給學生一個模擬實戰(zhàn)的機會,并根據(jù)考試情況及時鞏固學生某些語言點或者練習上的不足,迎接考試!
這期間主要是補差工作,本年級英語學習中兩極分化特嚴重,因此根據(jù)這個情況,復習期間我們進行因材施教,特殊情況采取特殊復習的方法,主要抓后進生的單詞、詞組、句子的過關情況以及課文的認讀,一些語法知識讓他們記會做題的方法,出一些相對比較簡單的題目。讓他們體會成功的快樂,并對考試充滿信心。
3、大部分學生對單詞掌握較好,但也要鞏固;4、部分孩子對四會內(nèi)容記憶單詞、句子有困難。
1、通過各種方式,改進教學環(huán)節(jié),提高教學效果,不但要活躍課堂氣氛,而且要活躍學生思維。
2、發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學習帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進步,盡力減小學生間的差距。
3、充分利用個單元卷子(a、b),采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞。
4、精講容易做錯的題目,多讀多背。再復習重點,迎接考試。
5、最后爭取家長和我們積極配合,緊抓孩子每天作業(yè),爭取最后的勝利。
1、5―8單元單詞、詞組、句子的掌握以及靈活運用。
2、重要題型的做題方法等。詞組歸類練習,連詞成句歸類練習,相應形式歸類練習,選擇歸類練習,交際用語配對歸類聯(lián)系,閱讀短文的強化訓練,看圖完成對話練習等。
第一課時復習第五單元v
第二課時復習第六單元
第三課時復習第七、八單元
第四課時綜合復習各種題型
第五課時模擬測試
一、學生的學習情況及突出的問題
本年級女生學習英語的興趣濃厚,大多數(shù)都能自覺進行學習,成績比較理想,男生多數(shù)存在懶惰思想,造成英語學習較困難。因此,該年級女生的英語成績優(yōu)于男生。從平時測驗可以看出學生聽力能力強,語音、語法較弱,但是也有一批學生綜合能力較強:如張靜涵、張友斌、姜奎軍等十名同學成績穩(wěn)定、基礎知識掌握扎實,占全年級30;有部分學生基礎知識掌握好,但運用能力欠缺,還存在著一些學生基礎知識浮躁、基礎能力弱,占全年級的25。從他們平時學習來看,都沒有明確的學習目標、思想不求上進,懶惰,對于老師布置的作業(yè)不能認真、仔細完成,不去背誦單詞。
針對以上分析的學情,在接下來的復習過程中,我準備以聽、說、讀、寫為主要的形式,以英語基礎知識為主要內(nèi)容,指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學內(nèi)容,通過對本冊教材中知識點的復習與整理,加深學生對所學詞匯、句型和語音知識的理解和記憶,幫助學生對所學知識進行歸納和總結,為孩子們形成系統(tǒng)知識體系的認知奠定較為堅實的基礎。
二、具體目標與復習重點
1、通過有效的復習,進一步激發(fā)學生學習英語的興趣,鞏固本學期所學知識,同時提高自主復習、歸納單詞詞性的能力。
2、時態(tài)結構。一般現(xiàn)在時:主語+動詞(原形)+其它
3、掌握日常交際用語及應答。
4、培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
三、具體復習策略與階段性措施
第一階段以教材為本,側(cè)重于教材的復習與梳理,按單元全冊快速地過一遍,通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關,讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。
第三階段的復習,有選擇性的做一些練習題和模擬題,側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目,指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題時,教學生利用空當時間先把每題的選項做比較,在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等等,通過分析和操練讓學生掌握每題的做題技巧。
上復習課只是老師講學生聽效果并不理想,所以我準備在復習中采用小組合作制,每一小組選取一名組長負責,通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復習的第一關,同時聽背相應的對話內(nèi)容,并形成競爭機制,好的小組給予適當?shù)莫剟?。通過這個方法,能充分發(fā)揮學生學習的主動性,體現(xiàn)了他們學習的主體地位,使他們對知識的印象更深刻。
當然,在復習的最后階段,對于重難點、易混淆、易出錯的語言點,還應多加復習指導和練習,再拿出來跟學生細嚼,讓他們重點消化吸收。
四、復習中的細節(jié)
1、單詞復習
a、按詞匯表復習單詞。
b、分類歸類復習單詞。
c、按相似單詞復習。
2、動作短語的復習,短語與圖匹配練習、聽力練習。
3、句子是英語學習的重點,通過各種方法幫助學生梳理學過的句子
(1)指導學生在語境中復習句子,讓學生分清日常交際用語的運用場合
(2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子
五、復習的具體時間安排
1、書本復習——4課時,一個單元一個課時,主要是針對本單元的'重點難點的單詞和句型進行歸納總結,并嘗試聽力與口語交際相互滲透。
2、練習測評——22課時,在這個階段,我計劃讓學生做適量的書面表達和書卷式習題,然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學生的錯題時,多強調(diào)變式的思維方式,加入一些做題的小技巧。
3、串講梳理——2課時,串聯(lián)整本書的知識經(jīng)脈,構建重點問題的整體框架,幫助學生梳理未理解的知識點,將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系,并進行綜合測試。
緊張的復習工作即將全面展開,雖然計劃的很全面,但復習過程中還得根據(jù)學生掌握的實際情況靈活調(diào)控,在接下來的復習過程中,我將力求以學生為主體,爭取讓每位學生都有不同程度的進步與提高,順利完成本學期的學習任務,在期末考試中取得更好的成績。
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