作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
一.說設(shè)計思路
對物體進行二等分和等分好是大班幼兒應(yīng)該達到的一個數(shù)的要求。由于我們是大班上學(xué)期,我把本活動的目標定位為二等分。本次活動我把二等分的學(xué)習(xí)融入到一個有趣的故事當中,讓幼兒在情景中通過自己的操作去發(fā)現(xiàn)、歸納等分的方法。
二.說活動目標
活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿,對教育活動起導(dǎo)向作用。對物體進行二等分和等分好是大班幼兒應(yīng)該達到的一個數(shù)的要求。由于我們是大班上學(xué)期,我把本活動的目標定位為二等分。
1、嘗試把圓形、三角形、正方形二等分,感知整體大于部分,部分小于整體。
2、在幫助狗熊分餅的過程中感受幫助他人的快樂。
三、活動準備:圓形、畫好中心點的長方形、圓形若干。
四、說活動流程
(一)、回憶故事、引發(fā)探索重點提問:
1、“狗熊分餅”的故事里發(fā)生了什么事?
2、應(yīng)該怎樣分小熊才會滿意?
(二)、探索二等分的方法
1、探索圓形的二等分的方法。
(1)師:你們想到的方法可真多,小熊今天也把餅帶過來了,請你們來幫小熊分分看。
(2)個別幼兒介紹
分別請兩位分不一樣的幼兒一個幼兒分得整齊,一位幼兒分得不整齊。
分別提問:你是怎么分的?
教師提問:你們覺得小熊會同意誰的分法為什么?
小結(jié):原來像這樣把一個東西分成相等的兩份叫二等分。
(如果有整體部分的關(guān)系:你覺得分出來的一塊餅和原來的一塊比,有什么不一樣?
幼:大小、形狀不同。
小結(jié):原來分出來的一部分形狀、大小都不一樣,分出的一部分比原來的要小。
2、探索正方形和長方形的二等分方法。
(1)師:剛才你們幫小熊分得真好,現(xiàn)在小熊又遇到問題了?
(2)全體幼兒操作。
(三)、引出中心點。
小熊很滿意你們的方法呢?
看一看,這些分成二等分的圖形都有一個什么小秘密嗎?
幼:過了個點。
教師引出中心點。
這個小點在圖形的最中心的位置叫中心點??磥碚燮饋磉^中心點就有可能把它們二等分呢!你們也沿著中心點用不一樣的方法折一折,分分看。驗證要求:分好了,剪開了試比比看。剪之前請尺幫忙在折好的圖形上畫好線。剪的時候一定要仔細一點哦。
總結(jié):原來正方形和長方形只要過中心點不管怎分都能分成二等分
情感體驗:請你們把分好的餅干送給小熊吧,小熊真的很感謝你們。
(五)、延伸:
師:小熊這里還有幾塊餅干,他們是什么形狀的?是不是所以的圖形經(jīng)過中心點都能二等分呢?我把他們放在區(qū)角里,請你們?nèi)ピ囋嚳础?/p>
(4)引出中心點。
師:我來試試看。這里有一個點,他在圖形最中心的位置,叫中心點。沿著中心點折一折,分好了。你們覺得這個會是二等分嗎?我們剪下來比比看。
個別幼兒嘗試。
提示:他折的方法和我的不一樣,但是也過了中心點,我們來幫他們剪開來比比看。
小結(jié):原來正方形和長方形只要過中心點不管怎分都能分成二等分。
剛才還有很多小朋友也像試試,你們也去試試經(jīng)過中心點把這些餅干分成二等分吧。驗證要求:分好了,剪開了試比比看。剪之前請尺幫忙在折好的圖形上畫好線。剪的時候一定要仔細一點哦。
情感體驗:請你們把分好的餅干送給小熊吧,小熊真的很感謝你們。
教學(xué)反思:
該活動符合大班幼兒年齡特點,以幫狗熊分餅的故事情節(jié)貫穿始終,環(huán)節(jié)清晰,由淺入深,循序漸進。第一環(huán)節(jié)以故事引發(fā)幼兒用二等分的方法幫助小熊分餅。第二環(huán)節(jié)是本次活動的重點,主要采用個別、小組、集體學(xué)習(xí)的方式讓幼兒將各種圖形二等分,并發(fā)現(xiàn)、交流不同的二等分方法。第三環(huán)節(jié)是找出二等分的禮物,鞏固幼兒對二等分的認識。因整個活動用故事貫穿,并伴隨著多媒體的演示,所以幼兒興趣特別高,每個孩子都能夠積極參與活動。我認為該活動有以下三個方面值得肯定:1.內(nèi)容貼近生活。2.形式靈活。3.材料新穎。讓幼兒愉快地進行學(xué)習(xí),體現(xiàn)了玩中學(xué),學(xué)中玩。本次活動的不足之處是:我讓幼兒辨認禮物單上二等分的“實物”,結(jié)果幼兒往往顧此失彼,有的只看左右而忽略上下,有的只看上下而忽略左右,有的只看形狀而忽略大小,還有的關(guān)注不到圖案的細微差別。因此,在這個環(huán)節(jié)中幼兒的出錯率相對較高,這說明幼兒還沒有真正理解二等分的概念。幼兒暴露的問題蘊含著教育價值,它是引導(dǎo)幼兒深化理解數(shù)學(xué)概念的有效切入口。確實,幼兒只有在反復(fù)操作中,在不同情境的運用中,才能逐步積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗,真正理解數(shù)學(xué)概念。
活動目標:
1.嘗試用不同的規(guī)律掛彩旗,并表述排列中的不同方法。
2.體驗用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的快樂。
活動準備:幼兒人手一份彩旗8面(大小、顏色、形狀各一)
活動過程:
1.激發(fā)興趣
(2)你們先仔細觀察一下:這些彩旗有什么不一樣?(大小、顏色、形狀不同)
2.嘗試操作
(1)現(xiàn)在請小朋友先看一看,想一想按什么規(guī)律掛才好看,再動手在桌子上排一排。
(2)幼兒操作,教師巡回觀察。
(3)集中交流:你用什么規(guī)律排的?幼兒講排列方法,教師在黑板上演示
(4)小結(jié):小朋友想了很多規(guī)律來掛彩旗,有按照大小的規(guī)律排的,有按照顏色的規(guī)律排的,也有按照品種的規(guī)律排的,真能干!
3.再次操作
(2)幼兒操作
(3)集中交流:你用哪兩種規(guī)律排的?幼兒講排列方法,教師在黑板上演示。
(4)小結(jié):今天我們小朋友真能干,既能用一種規(guī)律來掛彩旗,又能用兩種規(guī)律來掛彩旗,下一次我們再用兩種以上的規(guī)律來排,那樣的一排彩旗會更漂亮。
4、體驗快樂
測量是一個比較傳統(tǒng)的科學(xué)內(nèi)容,以往的測量活動大多是教師為幼兒提供一定數(shù)量的測量工具如:筷子、繩子、粉筆、吸管等,讓幼兒進行測量的,他們的思維就大多被局限在教師所提供的工具內(nèi),創(chuàng)造性得不到充分的發(fā)揮。然而,現(xiàn)實生活中,可供幼兒進行測量的工具有很多很多,有的甚至我們成人都想不到,但是幼兒卻能夠去發(fā)現(xiàn)。
本活動從幼兒的實際生活出發(fā),將幼兒身邊的事物"桌子"作為科學(xué)探索的對象,引起幼兒的興趣,讓他們自己動手、動腦,自主的探索、發(fā)現(xiàn)、操作,進而創(chuàng)造,從而獲得測量的正確方法與經(jīng)驗,從中體驗經(jīng)過他們自己探索發(fā)現(xiàn)而獲得的成功,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人!
1、幼兒能創(chuàng)造性地使用各種工具進行自然測量,初步掌握正確的測量方法,并記錄測量結(jié)果。
2、幼兒能積極動腦,解決測量過程中遇到的問題。
3、學(xué)會與他人合作進行測量,體驗合作的快樂。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
1、蠟筆、紙人手一份
2、桌子八張
(一)導(dǎo)入活動,引起幼兒探索的興趣。
那就讓我們自己動腦去量一量吧!
(二)幼兒進行測量,自己動腦尋找量具進行測量。
量完后提問:
1、你剛剛是用什么量的?(幼兒介紹自己使用的量具)
2、那你是怎么量的呢?請你來給大家示范一下。(請多個幼兒回答并示范)
3、你覺得他的這種方法怎么樣?(每請一個幼兒示范后,讓其他幼兒評價一下)
4、教師與幼兒一同總結(jié),從而得出正確的測量方法:從左往右或者從上往下開始測量,如果長度不夠,做好標記,再從標記處接著往下量。
(三)幼兒第二次操作:再次測量桌子的長度,并記錄測量結(jié)果。
師:現(xiàn)在老師要請你們用和剛剛不一樣的方法,再去量一量桌子的長度,然后把你用的量的工具和測量的結(jié)果記錄下來。你記錄的結(jié)果要自己看得懂,別人也要看得懂。
1、幼兒進行測量,教師進行觀察指導(dǎo)。
2、你是用什么量的?怎么量的?你量的結(jié)果是怎樣的?(讓幼兒出示測量記錄表)
3、你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢?為什么同一張桌子,你們量了之后記錄下來的結(jié)果不一樣呢?(幼兒討論后回答)
4、教師小結(jié)(邊演示邊操作):雖然量的工具不同,但是量出來的桌子的長度還是一樣的!
5.介紹常用的測量工具,直尺、卷尺等。
(四)幼兒自由選擇測量對象,進行測量并記錄。
師:我們生活中,還有許多東西可以去量一量,你還想量什么呢?在量的時候,把你量的對象、量時用的工具和量的結(jié)果都記錄下來。你還可以和別人對照一下,同一樣?xùn)|西,量的結(jié)果一樣嗎?如果你一個人不行的話,你可以找好朋友一起去測量。
1、幼兒自由測量,教師觀察并指導(dǎo)。
2、幼兒之間相互交流測量的過程。
3、集體交流評價。
4、教師總結(jié)。
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
在〈一樣的小熊在哪里〉的活動中,我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料,讓幼兒進行比較,辨別事物間的細小差異,并給小熊配對,提高幼兒的視覺辨認能力。
活動目標
1、能按順序的進行細致的觀察,將衣著相同的兩個小熊找出來。
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準備
1、掛圖:〈〈視覺辨認〉〉;
2、幼兒用書:〈〈我的數(shù)學(xué)〉〉第22頁;
3、小熊卡片24張,褲子線條、顏色一樣的,各6張,分4組;
4、水彩筆、粉筆。
活動過程
(一)引入活動
故事引入:有一天,小熊哥哥與小熊弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來人往,小熊哥哥與小熊弟弟走丟了,小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急,所以,想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下個環(huán)節(jié)。
(二)游戲:“猜猜我是誰”
玩法:教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色,讓幼兒辨認。
(三)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片,讓幼兒觀察,分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。
(四)集體游戲:“我的朋友在哪里”;
玩法:教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然后,在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊,就在哪個圈里。(游戲過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友,找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。
(五)游戲:“找到小熊哥哥與小熊弟弟”
2、發(fā)書讓幼兒自己操作,把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。
活動反思
數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動幼兒積極性,最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能,省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時,滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)幼兒在“玩“中學(xué),“趣”中練,“樂“中長才干,“賽”中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀律性。
1、 能按照圖形的形狀特征進行活動,鞏固對形狀的認識。
2 、能說出自己的分類理由
3 、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
4 、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。
每人一個分類盒材料配套:幼兒活動操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類》《科學(xué)·圖形組合》。
1、 出示奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對平面圖形的認識。
師:這是一個漆面的口袋、里面藏著許多東西,請大家猜猜藏的是什么。教師一邊念奇妙口袋東西多,讓我先來摸一摸,邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認并說出名稱。
2、 引導(dǎo)幼兒操作,學(xué)習(xí)給圖形分類。
師:請小朋友拿出分類盒,把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
操作完畢后,請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里,并互相檢查分類是否錯誤。
3 、完成操作材料請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》,看看上面的圖案分別由哪些圖形組成,數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾,并分類作記錄。
《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動,為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點,用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會,提高幼兒口語表達能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
設(shè)計意圖:
我們在日常生活中發(fā)現(xiàn),幼兒平時特別喜歡自己分點心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品,但也常常因分得不公平而找教師幫忙。為幫助幼兒提高這方面的能力,我們結(jié)合幼 兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點設(shè)計了“狗熊分餅”這一活動,通過讓幼兒“教”狗熊學(xué)本領(lǐng)的游戲方式來幫助幼兒認識和理解二等分。
活動目標:
1. 嘗試對圓形、正方形、長方形、三角形進行二等分,知道部分小于整體,整體大于部分。
2. 在為狗熊分餅的過程中,體驗幫助動物朋友的快樂。
活動準備:
圓形、正方形、長方形、三角形圖片若干;剪刀人手一把、水筆一支;展示架、課件。
活動過程:
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:小朋友,你們都聽過《兩只笨狗熊》的故事吧。大黑和小黑為什么會被騙呢?
個別發(fā)言。
師:今天小哥倆想學(xué)會公平分餅的方法。瞧!他們來了,我們來打個招呼吧。
(播放ppt1)
師:你們分過餅嗎?我們一起來幫助他們吧!看,大黑和小黑帶來了哪些形狀的“餅”?
(播放ppt2)
(析:這一環(huán)節(jié)通過故事把孩子帶進如何公平分餅的情景中,使孩子們的興趣很自然地被調(diào)動起來。)
二、動手操作,學(xué)習(xí)二等分。
(一)第一次操作,將圓形二等分。
師:各種形狀的餅都在托盤里,請你找出圓形的餅,將它分成一樣大小的兩份,分好后再比一比,是不是一樣大。
(幼兒操作,教師巡回觀察。)
1. 個別幼兒講述操作方法,集體驗證是否一樣大小。
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可采用重疊的方法驗證。)
小結(jié):把一個物體或圖形分成一樣大小的兩份,就叫做二等分。
2. ppt演示,加深對二等分的印象。
師:小熊也學(xué)會了把圓形二等分,我們來看看。他把圓形先對折,再剪開,就分成大小一樣的兩份。
(播放ppt3)
3.講解整體和部分的.關(guān)系。
師:分出來的一份和原來的比,哪個大?
(播放ppt4)
集體回答。
師:原來的是一個整體,分出來的是它的一部分,整體大于部分,部分呢?
集體回答。
(析:從圓形入手學(xué)習(xí)二等分,符合幼兒的認知特點,有助于幼兒積累等分的經(jīng)驗。)
(二)第二次操作,學(xué)習(xí)不同圖形的二等分
1.引出任務(wù)。
師:小熊還不會分其他形狀的,你們愿意幫助他們嗎?
師:請你選擇一種形狀的“餅”,將它二等分。這次還有一個新要求:記錄你的分法。
(播放ppt5,教師出示并講解記錄表)
2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
(提醒幼兒可嘗試多種分法。)
3.個別展示記錄表,集體驗證。
小結(jié):我們可以通過邊對邊、角對角、上下左右對稱、重疊等方法進行比較。
4. 播放課件,鞏固認識。
師:小熊也跟你們學(xué)會了二等分,我們一起來看看吧。
(播放ppt6正方形:對邊折?對角折;長方形:長邊和長邊對折?短邊和短邊對折?沿對角線剪開;等邊三角形:對折。)
(析:幼兒在自由操作練習(xí)的過程中,遷移運用等分圓形“餅”的經(jīng)驗,進一步探索、學(xué)習(xí)不同的二等分方法,同時通過相互交流汲取他人的經(jīng)驗,為下一環(huán)節(jié)找出二等分的禮物打下基礎(chǔ)。)
三、圈出禮物,鞏固認知。
1. 交代要求
師:大黑和小黑給小朋友帶來了禮物
(播放ppt7,請小朋友仔細找一找,將二等分的圈出來。)
2.幼兒操作
3.集體交流、驗證。
師:哪些是二等分的禮物呢?讓小熊來告訴我們吧!找對了,它會送給你掌聲并把它圈出來。
四、拓展經(jīng)驗,找中心點。
1.驗證新的分法。
師:看,這個圖形是不是二等分呢?
(播放ppt8,幼兒猜測)
師:小熊是怎樣判斷的?哦,他想到了一個新的辦法,我們來驗證一下。
2.引出中心點。
師:你們仔細看看這些直線交叉之后形成了什么?
集體回答。
五、延伸活動
師:每個圖形都能找到中心點嗎?經(jīng)過中心點的任何一條直線都能將圖形二等分嗎?小朋友可以動手試一試,下次把答案來告訴大家。
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