作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
《數(shù)字的用處》是北師大版版六年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。分析這節(jié)課的教學(xué)要求,我認(rèn)為這節(jié)課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過程,通過觀察、比較、交流來探究設(shè)計(jì)編碼的一般規(guī)則,并在具體情境中,了解一個(gè)“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義,體會(huì)編碼的科學(xué)、合理,感受數(shù)字在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解數(shù)字編碼的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性,感受數(shù)字在交流和傳遞信息中的作用。
基于以上認(rèn)識(shí),在教學(xué)中,我進(jìn)行了以下幾個(gè)活動(dòng):
通過讓學(xué)生說生活中一些常用的電話,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)字在生活中的作用及其重要性。在這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)發(fā)出了驚嘆,對(duì)學(xué)生也進(jìn)行了一次真正的德育教育。
通過學(xué)生的學(xué)號(hào)、郵政編碼、身份證號(hào)碼的綜合學(xué)習(xí),進(jìn)一步讓學(xué)生感受到數(shù)字在生活中的廣泛應(yīng)用及給人們帶來的便利。1、認(rèn)識(shí)信封上的郵政編碼。2、認(rèn)識(shí)中國(guó)各郵區(qū)郵編。3、出示身份證,交流從身份證中獲取的信息。4、說說你知道的車牌號(hào)碼及數(shù)字表示的意義。
運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在鞏固練習(xí)中,我設(shè)計(jì)了如下活動(dòng),讓每個(gè)同學(xué)為自己設(shè)計(jì)一個(gè)能代表自己身份的.個(gè)人信息編碼,然后交流評(píng)價(jià)。學(xué)生在活動(dòng)中深切體悟到數(shù)字的魅力,感受到數(shù)字的實(shí)用性,從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。充分感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,嘗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
《10的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生會(huì)讀、會(huì)寫10,會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小,學(xué)會(huì)用不同的方式去數(shù)數(shù)。學(xué)生也感受了生活中很多東西都是和數(shù)學(xué)有關(guān)的`。
一年級(jí)學(xué)生上課很活躍、積極,為了讓他們都用到學(xué)習(xí)上,就要盡量多地去創(chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生自己去動(dòng)手。讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器撥一撥數(shù)字;上黑板數(shù)一數(shù);動(dòng)手?jǐn)[一擺……這些小小的互動(dòng)游戲能幫助集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在玩中學(xué)習(xí),在一種輕松的氛圍中學(xué)習(xí),在觀察和實(shí)踐中學(xué)習(xí),這是很重要的。在課堂中要注意學(xué)生語言能力的培養(yǎng),回答問題要完整,表達(dá)要清晰,準(zhǔn)確,善于表揚(yáng)積極動(dòng)腦的學(xué)生,讓學(xué)生建立信心,從而對(duì)學(xué)習(xí)更有熱情。
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)完成,感覺學(xué)生聽課效率很好,也積極回答問題。但在教學(xué)中還存在一些不足之處:
2、學(xué)生課堂上很積極,但我可能每道問題問了一個(gè)學(xué)生,他答對(duì)之后就過了,沒有去多問幾個(gè)同學(xué),數(shù)一數(shù)也請(qǐng)了一位同學(xué)上來演示,之后是老師重復(fù)一下大家一起數(shù),這一點(diǎn)在以后教學(xué)中要改進(jìn),多讓幾位學(xué)生回答,如果大家多回答對(duì)了,那就省去老師重復(fù)。雖然目標(biāo)是讓學(xué)生多說,但是在實(shí)踐中教師還是說的比學(xué)生多了。
3、由于時(shí)間問題,做練習(xí)題的時(shí)候都是我讀題,學(xué)生做。老師引導(dǎo)。以后要慢慢讓學(xué)生自己讀題,自己去學(xué)會(huì)讀題、做題。
《綱要》指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”,認(rèn)識(shí)數(shù)字10的教學(xué)反思。因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,還挖掘活動(dòng)的教育價(jià)值,采用適宜的方法組織教學(xué)?;顒?dòng)中我運(yùn)用了:
活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,引出下面一系列的疑問及探索,又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計(jì)了“春姑娘請(qǐng)客送禮物”這一問題情景,并圍繞這一問題情景設(shè)置環(huán)節(jié),通過情景問題的解決啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學(xué)問題。
根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位和幼兒語言發(fā)展特點(diǎn),我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看,在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺。討論就是讓幼兒去說,更好的發(fā)展幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的表述能力。
新《綱要》指出:“學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題?!闭麄€(gè)活動(dòng)程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則,也符合幼兒的`學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此,我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng),孩子們不僅能認(rèn)識(shí)數(shù)字10,知道10所表示的意義,進(jìn)一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力,激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。使幼兒通過本節(jié)課積累知識(shí),學(xué)習(xí)技能,更重要的是使幼兒明白在以后的學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)要通過動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來解決問題。真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)來自生活,服務(wù)生活.
不足之處:
1、復(fù)習(xí)數(shù)字9以內(nèi)的數(shù)過多。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)字10這個(gè)環(huán)節(jié)可以再增加些。
3、讓幼兒連線這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒自己在小黑板上操作一下。
這兩個(gè)星期的課程,上得不是很順利,出了一些問題。
先談?wù)勥@兩個(gè)星期的教學(xué),由于之前數(shù)字故事的腳本完成程度不錯(cuò),第一節(jié)課引入方面由于powerpoint與word有許多相通的地方,如:插入各種元素等,再講授一些基本的操作,如播放幻燈片等,學(xué)生已經(jīng)基本能夠開始進(jìn)行輸入文字,插入藝術(shù)字等操作。于是,我決定,在之后的一節(jié)課,讓學(xué)生自主上網(wǎng)搜索圖片素材,畢竟,搜索信息也是信息技術(shù)教學(xué)的一個(gè)部分(絕大部分學(xué)生早就學(xué)會(huì)從網(wǎng)絡(luò)上搜尋信息,故直接跳過教學(xué)部分,讓學(xué)生自己來)。
然后,問題就產(chǎn)生了。
首先,學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)水平相對(duì)不足,六十多臺(tái)機(jī)子同時(shí)上網(wǎng)搜索圖片,導(dǎo)致大部分電腦打不開網(wǎng)頁,還出現(xiàn)了某些機(jī)子死機(jī)的狀況,除了重啟別無他路。在這種情況下,我只能夠折中地,讓他們用一臺(tái)電腦上網(wǎng)搜索圖片,然后將圖片上傳至“教師機(jī)ftp”中的相應(yīng)位置,然后另一臺(tái)機(jī)子將素材復(fù)制過來,并插入ppt中。情況相對(duì)來說還行,僅僅是還行而已。40分鐘的時(shí)間,應(yīng)該是沒有人搜得完圖片的(每個(gè)作品的圖片數(shù)量要求應(yīng)不少于幻燈片總數(shù)量的三分之一)。所以,我讓他們繼續(xù)回家搜索圖片。
接著,是老師與學(xué)生的問題。有些學(xué)生的自制力較不足,上網(wǎng)時(shí)直接點(diǎn)開新浪的微博或qq空間,占據(jù)了一定的帶寬,我在講臺(tái)下面巡邏的'時(shí)候,發(fā)現(xiàn)他們不在干正事,讓他們關(guān)掉,過一會(huì)他們又是點(diǎn)開了,后來由于網(wǎng)速實(shí)在是不行(不知究竟是福還是禍),他們才停止。當(dāng)然,學(xué)生自制力是一方面的原因,重要的還是我這個(gè)當(dāng)老師的,平常對(duì)他們很好,他們似乎已經(jīng)忘記了我的身份是老師,而把我當(dāng)做跟他們一樣年紀(jì)的人。
一直以來,我都是認(rèn)為教師應(yīng)該是學(xué)生的朋友,而不應(yīng)該是有長(zhǎng)輩的感覺,只是,這個(gè)度還沒法好好把握,未來,這個(gè)問題應(yīng)該好好考慮怎么去解決,想想這個(gè)“度”該怎么去把握了。
對(duì)于第一個(gè)問題,我看以后教學(xué)關(guān)于上網(wǎng)搜索的內(nèi)容,還是讓學(xué)生自己在家里解決好了,如果實(shí)在沒辦法的話,得在中午時(shí)分開一下機(jī)房,讓一部分學(xué)生來搜索信息了。而第二個(gè)問題,只能通過自身的努力,讓自己看起來像個(gè)嚴(yán)師,這樣,教學(xué)才能較順利地進(jìn)行。
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。
復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和三個(gè)三拼音節(jié)。
2、激趣導(dǎo)入:開學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”,也學(xué)會(huì)了不少漢字。從這節(jié)課開始,我們就要在“拼音朋友”的幫助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”,現(xiàn)在,讓我們向漢字王國(guó)出發(fā)吧!
(二)、觀察圖畫,揭示課題:
2、揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說的就是這幅畫,板書課題。
3、指名讀課題:誰能讀課題,你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?
4、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
(三)、圖文結(jié)合,初讀課文:
1、教師范讀課文。
2、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。
3、教師放慢語速范讀,學(xué)生輕聲跟讀。
(四)、自讀課文,學(xué)習(xí)生字:
1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字,同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(表揚(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué))
4、教學(xué)生字。
(1)讀一讀。
出示12個(gè)生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。變序抽取12張生字卡(帶拼音),開火車讀,比賽讀。
(2)擺一擺。
人人動(dòng)手,把12張生字卡分成兩類擺一擺。小組交流:說說為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字,“去”與“里”不是)全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式),請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。
(五)、朗讀感悟:
1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
(2)找好朋友互相讀讀聽聽,互相正音。
(3)男女生競(jìng)賽讀。課間活動(dòng):全班表演唱《數(shù)鴨子》。
(六)、認(rèn)識(shí)田字格,指導(dǎo)書寫“一”:
1、認(rèn)識(shí)田字格。
(1)談話:小朋友,我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。
(2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
(3)拍手讀兒歌:“田字格,四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間?!?/p>
2、指導(dǎo)書寫“一”。
(1)教師介紹筆畫名稱“橫”,范寫“一”,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆梢頓。
(2)學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè),教師巡視;講述后,學(xué)生繼續(xù)練寫。
熟讀課文,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
四、十、三
第二課時(shí)
1、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
2、觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。
正確、流利地朗讀課文。
初步感受課文的意境。
(一)、鞏固生字:
1、我會(huì)認(rèn)。
(1)變序抽取字卡,學(xué)生自由讀。
(2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫)。游戲說明:老師隨意點(diǎn)圖畫,說“我的朋友在哪里”,學(xué)生要迅速舉起手中相對(duì)應(yīng)的字卡,并回答,“你的朋友在這里”。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。
2、我會(huì)記。
(1)小組討論:你是怎么記住這些字的?
(2)全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記;重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”。
3、我會(huì)用。
(1)摘果子說詞語或句子。
出示梨樹圖(上面掛著12個(gè)梨子,每個(gè)梨子后面有一個(gè)字)。
指名摘果子。摘到果子后,領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍,并把這個(gè)字所在的
詩句讀一遍。
(2)選生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三條魚、兩個(gè)蘋果、一塊田、九本書等圖片,圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。
指名選卡片填空,并帶大家齊讀。
3、交流:我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字?
(二)、指導(dǎo)背誦課文:
1、全班齊讀課文兩遍。
2、限時(shí)背誦課文:給五分鐘時(shí)間,學(xué)生各自試著把課文背誦下來。
3、借助插圖背誦課文。
4、自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。
(三)、指導(dǎo)書寫“二、三”:
1、觀察課本中田字格里的字。
2、說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)
3、教師示范寫“二、三”,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè),寫完后與示范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
5、講評(píng):講評(píng)后,學(xué)生繼續(xù)練寫。
(四)、課堂練習(xí):
1、試背課文。
2、讀一讀,說一說,連一連。
12345678910
四十六一三九八二五七
熟讀課文并背誦。
黑板上出示六朵花、三條魚、兩個(gè)蘋果、一塊田、九本書等圖片
爬上山。
四五六,
翻筋斗。
七八九,
拍皮球。
十個(gè)手指頭,就是兩只手。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過音樂欣賞安撫幼兒情緒,增強(qiáng)秩序感。
2、通過反復(fù)閱讀加深理解,提升幼兒閱讀興趣。
3、通過游戲化形式加深幼兒理解鞏固記憶同時(shí)訓(xùn)練幼兒動(dòng)手能力。
4、通過繪本閱讀豐富幼兒想象空間,加深心里感觸,使幼兒學(xué)會(huì)多角度思考問題?;顒?dòng)準(zhǔn)備:音樂《雪之》、《春野》、《嘉禾舞曲》,卡紙,水彩筆,固體膠。
教學(xué)過程:
1、師:看看今天來了幾位小朋友,讓我們來數(shù)一數(shù),1234,四位小朋友。首先歡迎大家,那現(xiàn)在我們來聽一首好聽的音樂吧。請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛。老師播放《雪之夢(mèng)》。引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。
2、師:現(xiàn)在請(qǐng)大家睜開眼睛,和老師一起來做一個(gè)手指游戲。小手拍一拍。生:拍一拍。師:播放《嘉禾舞曲》。大家一起邊說邊做。
師:那剛才我們的手指游戲里面有幾個(gè)數(shù)字???生:10個(gè)。師:他們是?
生:12345678910
師:好,真棒。那今天我們就來學(xué)習(xí)一首數(shù)字歌好不好?生:好。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先看看你的兒歌上面的圖畫,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指。生:10個(gè)。師:好那現(xiàn)在請(qǐng)跟老師讀一遍。
1、老師教讀。
2、幼兒集體朗讀。
3、分角色朗讀。
4、個(gè)別幼兒朗讀。
5、師生集體朗讀。
師:1、那剛才小朋友表現(xiàn)的都很好,我們給自己一個(gè)鼓勵(lì)的掌聲!接下來請(qǐng)小朋友跟老
師來學(xué)動(dòng)作。
2、那現(xiàn)在我們帶著音樂來做一遍。
3、請(qǐng)幼兒分別上臺(tái)表演。
4、集體表演。
討論:(1)誰都穿了鼠小弟的小背心,穿上后是什么表情?
(2)最后小背心變成什么樣子了,為什么?
撕紙粘貼畫:百變鼠小弟。音樂《雪之夢(mèng)》。
《編碼》的一課,把它編入多位數(shù)著一單元,主要是讓學(xué)生了解生活中有些多位數(shù)能夠起到編碼的作用,而每個(gè)數(shù)字又代表了特定的意義,因此對(duì)于這節(jié)課的設(shè)計(jì),我把重點(diǎn)放在了:1、讓學(xué)生結(jié)合身份證的認(rèn)識(shí),了解到用數(shù)字編碼在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。2、通過讓學(xué)生了解生活中其它編碼的知識(shí),進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。3、提高學(xué)生收集、分析信息的能力。
因此,課前我讓學(xué)生先對(duì)生活中的這些編碼進(jìn)行收集,結(jié)果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生收集的編碼都是身份證號(hào)碼,這也進(jìn)一步說明以身份證的認(rèn)識(shí)為載體,進(jìn)一步學(xué)習(xí)編碼的知識(shí)是符合生活實(shí)際的。
并使他們觀察到月和日中有零占位的情況,如“19960305”就是1996年3月5日出生的,其中的兩個(gè)“0”就是起到占位的作用,當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了出生日期碼后,他們馬上把注意力轉(zhuǎn)移到了剩下的幾個(gè)數(shù)字上,這師老師再逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“地址碼”和“順序碼”,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。
當(dāng)破譯了身份證號(hào)碼后,我馬上又出示了一些生活中其它的編碼,如:郵編、電話號(hào)碼、運(yùn)動(dòng)中的跳水編碼,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)編碼在生活中的廣泛應(yīng)用,當(dāng)學(xué)生看到了這么多數(shù)字的應(yīng)用后,有一些學(xué)生就有了想自己試編的想法,我便拋磚引玉舉了一個(gè)“200345231”(20xx年入學(xué)四年級(jí)五班23號(hào)是個(gè)男生)的例子,讓學(xué)生猜測(cè)是什么意思,這樣學(xué)生的興趣就更高了,馬上開始嘗試自己編碼。
我認(rèn)為這節(jié)課旨在為學(xué)生提供了認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的用途、探索數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系、綜合應(yīng)用知識(shí)和方法解決問題的機(jī)會(huì),同時(shí)也為學(xué)生提供了進(jìn)行實(shí)踐性、探索性和研究性學(xué)習(xí)的平臺(tái)。而這節(jié)課也實(shí)質(zhì)上反映了學(xué)生經(jīng)歷的兩個(gè)主要過程,具有研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。一是課前,學(xué)生對(duì)生活中的大量的有關(guān)于編碼的信息進(jìn)行收集、整理,作出推理判斷和驗(yàn)證的過程。這是研究興學(xué)習(xí)中進(jìn)入問題情境、時(shí)間體驗(yàn)階段。二是課上,學(xué)生表達(dá)自己對(duì)身份證號(hào)碼、電話號(hào)碼的理解,同時(shí)又在交流中進(jìn)行反思的過程。這是研究興學(xué)習(xí)中表達(dá)和交流階段。而教師在這兩個(gè)過程中自然而然的變成了組織者、參與者和合作者。
這節(jié)課的重點(diǎn)的是激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,通過猜一猜藏起來的數(shù)字,數(shù)字在生活中的應(yīng)用及數(shù)字畫等這些環(huán)節(jié)來完成目標(biāo)。
在第一個(gè)猜數(shù)字的環(huán)節(jié),孩子們的興趣都非常濃厚,幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等,但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6,因?yàn)樯厦嬉徊糠质钦谧]有出現(xiàn)的,所以這兩個(gè)數(shù)字小朋友難免會(huì)猜錯(cuò),但在小朋友說出原因后我沒有及時(shí)地給予糾正,也沒有將數(shù)字5和數(shù)字6進(jìn)行比較,而是直接出示了答案,相信小朋友們也沒有真正的弄清楚。
第二個(gè)環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊(duì),從大到小從小到大小朋友都排的很好,給這些數(shù)字排成不同的形狀,可以請(qǐng)小朋友到了黑板面前來操作可能會(huì)更好一些。
第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)小朋友說一說生活中有沒有見過哪些數(shù)字寶寶,小朋友說得很出乎我的意料,小朋友都能積極開動(dòng)腦筋,說得也很好,門牌、車牌、公交汽車、電話、手表、鬧鐘等。但是老師的`回應(yīng)還不夠,沒有及時(shí)地給予鼓勵(lì)和認(rèn)同。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞數(shù)字畫并找一找這幅畫中有哪些數(shù)字,小朋友的操作速度不是很快,效果也并不是很好,可能是因?yàn)檫@幅圖畫超出了小朋友現(xiàn)在的認(rèn)知水平。
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