教學(xué)工作計(jì)劃是一個(gè)有效組織和安排教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的重要工具,對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。小編整理了一些常用的教學(xué)工作計(jì)劃模板,供大家參考使用。
喜歡動(dòng)物似乎是每一個(gè)孩子的天性。動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過程中的親密伙伴。他們與動(dòng)物有著天然之緣,他們喜歡與動(dòng)物為伍,喜歡聆聽動(dòng)物故事,翻看各種動(dòng)物的卡片與圖書,他們對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣與好奇,一說起動(dòng)物,他們就會(huì)津津樂道,興趣多多。
一說到動(dòng)物,孩子們都興致盎然,欲罷而不能。他們喜歡聆聽動(dòng)物故事,懷抱可愛的動(dòng)物玩具,翻看各種動(dòng)物圖書……動(dòng)物們不時(shí)的出現(xiàn)在他們自編的故事里,有趣的兒歌里,好玩的游戲里,他們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。
順應(yīng)孩子們的熱點(diǎn),我們開展動(dòng)物大世界的主題活動(dòng),從孩子的興趣需要出發(fā),讓孩子們了解常見的動(dòng)物不同的特點(diǎn)以及其與周圍環(huán)境的關(guān)系,有進(jìn)一步探索動(dòng)物生活習(xí)性的愿望,同時(shí)引領(lǐng)孩子去結(jié)識(shí)探索更多的動(dòng)物朋友,讓孩子自主的去認(rèn)識(shí)動(dòng)物,關(guān)注動(dòng)物,通過不同的家園、學(xué)來的被本領(lǐng)、千奇百態(tài)、我和動(dòng)物是朋友等一系列學(xué)習(xí)脈絡(luò),在看看、講講、做做的直接作用下,讓孩子們自主的認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征及其人們生活得關(guān)系,讓孩子們以真善美的心靈去體驗(yàn)動(dòng)物的生活、動(dòng)物的喜怒哀樂,從而使孩子們對(duì)動(dòng)物奇特的現(xiàn)象和特殊的本領(lǐng)感到好奇,體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂趣。
1、了解常見動(dòng)物不同的特點(diǎn)及其與周圍環(huán)境的關(guān)系,有進(jìn)一步探索動(dòng)物生活習(xí)性的愿望。
2、對(duì)動(dòng)物奇特的想象和特殊本領(lǐng)感到好奇,體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂趣。
3、了解人類可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā),進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,體驗(yàn)動(dòng)物是人類的朋友,知道我們應(yīng)該保護(hù)他們。
活動(dòng)名稱:最佳守衛(wèi)
1、仔細(xì)觀察畫面,從中獲得信息,嘗試?yán)斫馍窖蚬x擇守衛(wèi)的過程及理由
2、體驗(yàn)故事的趣味與智慧
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、統(tǒng)計(jì)黑板、樹葉人手一片
活動(dòng)過程:
一、講述事件,引出話題。山上的狼越來越多,眼看著家族里的羊越來越少了,山羊公公決定要請(qǐng)一個(gè)守衛(wèi)。
1、你知道什么是守衛(wèi)嗎?
2、你覺得誰(shuí)適合做羊群的守衛(wèi)?為什么?山羊公公和你們的想法一樣,他想要請(qǐng)一位強(qiáng)壯、勇敢的動(dòng)物來當(dāng)守衛(wèi)。
二、觀察畫面,獲取信息,理解故事
(一)山羊家族需要守衛(wèi)的消息一傳出,來了好多動(dòng)物。
1、來了幾個(gè)動(dòng)物?
2、可是山羊公公只需要一名守衛(wèi)。該怎么辦呢?山羊公公決定來一個(gè)比賽,最后勝出的那位動(dòng)物就請(qǐng)它來當(dāng)守衛(wèi)。
(二)理解選擇守衛(wèi)的過程及理由
1、第一關(guān)比什么?你從怎么知道的?
2、出示統(tǒng)計(jì)表,理解統(tǒng)計(jì)表:山羊公公給每一個(gè)動(dòng)物都測(cè)量了身高,身高低于木棍長(zhǎng)度的動(dòng)物都送出了大門。
3、第二關(guān)比的是什么?
4、這一關(guān)哪些動(dòng)物會(huì)被淘汰?你是怎么看出來的?:山羊公公測(cè)試了每個(gè)動(dòng)物的力量,那些力氣小的動(dòng)物也送出了大門。
5、第三關(guān)是比靈活性,守衛(wèi)為什么需要靈活?
6、山羊公公用什么方法來測(cè)試他們的靈活性?
7、誰(shuí)過關(guān)了?誰(shuí)被淘汰了?:在靈敏性的測(cè)試后,還剩下了老虎、猩猩和獵狗三個(gè)動(dòng)物。
(三)給認(rèn)為最合適做守衛(wèi)的動(dòng)物投票,統(tǒng)計(jì)結(jié)果
(四)觀察三個(gè)動(dòng)物做臨時(shí)守衛(wèi)的不同表現(xiàn),變化自己選票,說說理由。
三、完整欣賞故事,體驗(yàn)故事的趣味與智慧。
動(dòng)物是孩子們的朋友,他們之間有著天然之緣,孩子們喜歡與動(dòng)物為伍、與昆蟲對(duì)話。動(dòng)物是孩子們成長(zhǎng)過程中的親密伙伴,在孩子們的心目中,動(dòng)物世界有趣而又神秘,然而,對(duì)于大班的孩子們來講,僅僅了解動(dòng)物的名字,知道它們的生活習(xí)性已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足了,因此,在主題中,我們以激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的情感為切入點(diǎn),引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物神奇的本領(lǐng),探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間相互依存、相互聯(lián)系的生存狀態(tài),從而感受到動(dòng)物是人類的朋友,人類更是動(dòng)物的伙伴探索活動(dòng)“動(dòng)物大世界”已經(jīng)告一段落,在活動(dòng)中,孩子們通過反復(fù)的實(shí)踐與研究,學(xué)到了許多與自己生活經(jīng)驗(yàn)很接近,且書本中學(xué)不到經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。
在這個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施中,首先在活動(dòng)中與孩子們共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)與主題相結(jié)合的適合區(qū)域活動(dòng)和學(xué)習(xí)的會(huì)說話的環(huán)境,給幼兒營(yíng)造了一個(gè)快樂天地,使孩子在玩中與環(huán)境融合、對(duì)話,促進(jìn)了幼兒更好的參與到了區(qū)域活動(dòng)中。同時(shí),我們有意識(shí)地讓幼兒關(guān)注動(dòng)物的話題,讓幼兒主動(dòng)獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn);還利用空隙時(shí)間向幼兒介紹一些有關(guān)動(dòng)物的各種奇聞異趣來擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面;耐心解答幼兒關(guān)于動(dòng)物的問題,以豐富積累幼兒的經(jīng)驗(yàn);在幼兒自由活動(dòng)時(shí)間,還各類有關(guān)動(dòng)物的圖書,供幼兒翻閱。另外,還鼓勵(lì)幼兒在家里和自己的爸爸媽媽一起觀看電視“動(dòng)物世界”、飼養(yǎng)一些小動(dòng)物、休息日到動(dòng)物園、花鳥市場(chǎng)等地,去接觸了解更多的動(dòng)物。在區(qū)角內(nèi)我們也設(shè)計(jì)和增添了許多動(dòng)物的圖片、圖書及材料,同時(shí)將家長(zhǎng)與幼兒共同動(dòng)物畫報(bào)布置于主題墻,設(shè)置了一些動(dòng)物操作卡片,引導(dǎo)幼兒在看看,說說,操作擺放中了解身邊小動(dòng)物的生活環(huán)境,及動(dòng)物的自我保護(hù)方式。真正使主題墻活起來,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知與興趣。
當(dāng)《動(dòng)物朋友》這個(gè)主題出現(xiàn)時(shí),孩子們表現(xiàn)出來的興趣和好奇讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)給孩子創(chuàng)造實(shí)施愛心行動(dòng)的好機(jī)會(huì)。首先,從現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物入手,我們?cè)谧匀唤抢镩_辟了一個(gè)飼養(yǎng)區(qū),讓幼兒各自帶自己喜歡的動(dòng)物來飼養(yǎng),他們有的帶了小烏龜,有的帶小金魚,有的帶小龍蝦,有的帶小蝌蚪,有的甚至帶了小兔子,我們的教室一下變成了動(dòng)物的海洋。孩子們每天都會(huì)主動(dòng)的來看看這些小動(dòng)物,小動(dòng)物沒有食物,他們會(huì)想方設(shè)法去尋找食物帶來,還要把自己午餐里的小蝦和胡蘿卜省下來喂它們;小蝌蚪長(zhǎng)出腳來了,他們是那么的欣喜;小金魚因?yàn)槲故程鄵嗡懒?,他們是那么的傷心;小烏龜失蹤了,他們又是那么的焦急,?dāng)然也不會(huì)再發(fā)生用手去掐小兔子眼睛的事情了。孩子們漸漸的開始關(guān)心這些小動(dòng)物,并由關(guān)心引發(fā)了他們主動(dòng)的去觀察小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性,比如:小蝌蚪會(huì)變成青蛙,小金魚吃多了反而會(huì)撐死,小烏龜會(huì)產(chǎn)圓形的卵等等。我們讓孩子以真善美的心靈去體驗(yàn)動(dòng)物的生活,動(dòng)物的喜怒哀樂,動(dòng)物的需要,讓孩子更加喜愛并關(guān)心動(dòng)物。在通過一系列的活動(dòng),幼兒知道了地球上有許多好玩而神奇的動(dòng)物,萌發(fā)了幼兒愛護(hù)動(dòng)物和關(guān)愛大自然的情感。以后,我們將引領(lǐng)幼兒進(jìn)入更廣闊的學(xué)習(xí)天地,去結(jié)識(shí)更多的動(dòng)物朋友。
1、 同學(xué)們,你們知道嗎?經(jīng)過訓(xùn)練的鸚鵡能做算術(shù),松鼠的尾巴能把響尾蛇嚇跑,小魚睡覺時(shí)把眼睛睜得大大的,小袋鼠生出來只有花生那么大……動(dòng)物世界是多么奇妙呀!今天我們要聊的話題就是奇妙的動(dòng)物世界。
2、 板書:奇妙的動(dòng)物世界
1、看圖,引入動(dòng)物的生活習(xí)性。
老師今天還準(zhǔn)備了一些動(dòng)物的圖片,讓我們從圖片中去感受動(dòng)物世界的奧妙。(出示圖片1)老師解說:瞧,這縮成一團(tuán)的小家伙是誰(shuí)呀?生說:刺猬。猜對(duì)了,它正在睡覺呢。它習(xí)慣睡覺時(shí)把自己縮成一個(gè)小刺球,只留鼻孔呼吸,當(dāng)它睡熟時(shí),可以不呼吸,有人曾把它放進(jìn)水中浸半個(gè)小時(shí),提上來一看,竟然睡得還是很香甜。老師依次出示圖片2、3、4,并解說:2、這是一只大雁正在空中飛,你們可別小瞧它,它可是在一萬(wàn)米的高空中飛行呢。3、再看這密密麻麻的六角形的房子,就是蜜蜂的住所,它的外形就像一個(gè)大花生掛在樹上4、這樣子像螞蟻,身子白白的叫白蟻。它吃起木頭來可厲害了。一塊好木頭會(huì)被它們吃得千蒼百孔。
師:看完圖片,聽了老師的介紹,你們覺得這些動(dòng)物怎樣?
生:很奇妙。
師:能告訴老師它們哪些地方很奇妙?
生1:我覺得刺猬睡覺很奇妙。(板書:睡)
生2:我覺得蜜蜂的住所很奇妙。(板書:住)
……
2、師:剛才我們從動(dòng)物的吃、住、睡、行等方面感受了他們的奇妙,動(dòng)物 們?cè)诔?、住、睡、行等方面養(yǎng)成的習(xí)慣就是它們的生活習(xí)性。(板書:生活習(xí)性)同學(xué)們,你們了解哪種動(dòng)物的生活習(xí)性,它的生活習(xí)性是怎樣的呢?我們課前也搜集了一些這方面的資料,說出來,跟同學(xué)交流交流。下面請(qǐng)同學(xué)們四人一小組合作,輪流介紹動(dòng)物的生活習(xí)性,說的同學(xué)說清楚,聽的同學(xué)用心聽,可以補(bǔ)充,也可以提問。最后派一位代表上臺(tái)來和全班同學(xué)交流,時(shí)間五分鐘。
指導(dǎo)交流:
以一種小動(dòng)物為例說說小動(dòng)物的樣子。比如:小鴨子:(出示小鴨子實(shí)物)注意引導(dǎo)學(xué)生抓小動(dòng)物的特點(diǎn)、有順序地說。
生:耳朵小小的。
師:觀察得可真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了小鴨子耳朵小小的。
生:眼睛小、黑色。
師:不僅觀察了眼睛的樣子,還說了顏色,真不錯(cuò)。
生:我聽到了小鴨子的叫聲:吱吱的
師:咱們來聽聽看,鴨子小時(shí)候,到底是吱吱叫,還是嘎嘎叫。
讓學(xué)生聽聽小鴨子的叫聲。
師:原來鴨子小時(shí)候,真的是吱吱叫哦!
生:我發(fā)現(xiàn)小鴨子的毛毛茸茸的,很舒服!
師:你怎么知道小鴨子的毛毛茸茸的?
生:我用手摸的!
師:大家都來摸摸看!
學(xué)生一擁而上,爭(zhēng)著摸小鴨子。
師:瞧,小鴨子都害怕了。它們會(huì)說什么呢?
(設(shè)計(jì)意圖:這時(shí)候如果教師一句粗暴的話:“別摸了,都回座位去,”必然打消了學(xué)生的積極性。這時(shí)教師的一句:“瞧,小鴨子都害怕了。他們會(huì)說什么呢?”不僅讓孩子們很快安靜下來,還啟發(fā)了學(xué)生的想象。)
師:可別嚇壞了我們的小客人,呆會(huì)咱們?cè)俸退妫脝幔?/p>
教師提示觀察方法:原來,觀察小動(dòng)物,可以用眼睛看,有耳朵聽,還可以用手摸哦!
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在輕松、有趣的情境中去傾聽、表達(dá)與交流;并且在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),教給學(xué)生觀察方法!)
師:用眼睛看了,用手摸了,用耳朵聽了,想不想把這個(gè)小客人介紹清楚,把你們剛才說的連起來說。
a、先自己試著說
b、指名說,評(píng)
(設(shè)計(jì)意圖:教師看似無(wú)意,實(shí)則有意地教給了學(xué)生介紹的順序,為今后習(xí)作打好基礎(chǔ)。)
以一種小動(dòng)物為例說說小動(dòng)物的生活習(xí)性。比如:小螞蟻。
a、學(xué)做螞蟻搬東西的動(dòng)作
b、提示學(xué)生想想:
為什么小小的螞蟻能搬起比它重那么多的東西?
生:因?yàn)楹芏辔浵佋谝黄稹?/p>
生:我想到了一句話:團(tuán)結(jié)就是力量。
師:原來一只小小的螞蟻也能引發(fā)你們那么多的思考啊,謝謝你們給我提供了信息。(不滿足于課內(nèi),鼓勵(lì)學(xué)生課外多積累)
以一種小動(dòng)物為例說說與小動(dòng)物發(fā)生的有趣的事。要求說清楚、完整。
(設(shè)計(jì)意圖:由淺到深設(shè)計(jì)口語(yǔ)訓(xùn)練層次,教給表達(dá)方法,充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的合作。)
1、用剛才的方法,說說其他的小動(dòng)物,可以說說它的樣子,也可以說說它的生活習(xí)性,還可以說說你和它發(fā)生的有趣的事,把它說清楚、說明白,我相信大家一定會(huì)說得很好的!
2、再次明確聽、說要求:
說:說清楚、說明白
聽:認(rèn)真聽,推選一個(gè)到班上進(jìn)行交流。
四、交流拓展:
交流知道的動(dòng)物趣事。
3、小組交流,老師巡回指導(dǎo)
三、 全班交流,大家補(bǔ)充
1、師:剛才同學(xué)們交流得可愉快了,下面請(qǐng)各組派代表來和全班同學(xué)交流,其他同學(xué)認(rèn)真聽,發(fā)言的同學(xué)哪些句子、詞語(yǔ)用得好,你可夸夸他,哪些地方說的還不夠好,你可以補(bǔ)充。
2、生說,大家提問或補(bǔ)充。,教師適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范化訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體。
3、師小結(jié):剛才通過合作,同學(xué)們能把動(dòng)物的生活習(xí)性說得更完整、更具體了,老師要把這朵大紅花送給所有會(huì)說會(huì)聽的同學(xué)們,掌聲表?yè)P(yáng)自己。
第二朵大紅花要送給勇敢而又用心思考的同學(xué),誰(shuí)能把你和動(dòng)物的趣事說出來和大家分享?
3、指名說,生評(píng)。
師問:聽了它的介紹,你覺得他說的這件事有趣嗎?
生說:有趣。
師問:有趣在哪?
生答:……
師:還可以夸夸哪些詞、句用得好?
生:……
師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把一件事情的原因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。
板書設(shè)計(jì): 奇妙的動(dòng)物世界
生活習(xí)性 吃住睡 行…… 說具體 用心聽
有趣的事 時(shí)間地點(diǎn)人物事情 說清楚 有趣 保護(hù)動(dòng)物
1.觀看各種各樣的生氣表情,將生氣時(shí)候的自己畫出來。
2.喜歡和同伴述說自己生氣的故事,知道生氣是一種正常情緒宣泄方式。
課件、視屏、畫紙、畫筆、范畫。
1.欣賞視頻,初步感受生氣時(shí)的表情。
(觀看視屏后提問):圖圖和媽媽生氣的時(shí)候是什么樣子的呀?(幼兒說出后出示圖片)。
2.嘗試表現(xiàn)自己生氣的樣子,了解生氣時(shí)的表情與特征。
師:你會(huì)生氣嗎?你生氣的時(shí)候是怎么樣的?你來學(xué)一學(xué)。(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)。
師總結(jié):原來生氣的時(shí)候我們會(huì)有這么多不同的表情,有的人生氣的時(shí)候溫和一些,他會(huì)皺起眉頭、翹起嘴巴,有的人生氣起來很夸張,很可怕,他會(huì)張大嘴巴、拳頭緊緊握起來、眼睛像要冒火一樣等等。
3.欣賞范畫,了解畫面中“生氣的故事”
師:其實(shí),我們都不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地生氣,生氣總是有原因的。瞧,這里的兩個(gè)小朋友也生氣了。男孩子叫樂樂,女孩子叫紅紅。你們來猜猜看,他們?yōu)槭裁匆鷼猓浚ǔ鍪痉懂嫞?/p>
師小結(jié):原來角落里的是樂樂,而這個(gè)框框里畫的是樂樂想出來的,以前發(fā)生過的事情。
4.說說自己生氣的故事。
師:你們肯定也會(huì)為一些事情生氣,對(duì)嗎?誰(shuí)來說說你生氣的故事。(個(gè)別幼兒講述,鼓勵(lì)說說不同的事情)。
5.畫畫自己的生氣故事。
師:大家都想來說,那好,我們就把這個(gè)生氣的.故事畫下來吧!
教師示范作畫:把自己畫在角落中(貼一個(gè)小人),然后再畫一個(gè)大大的邊框。為什么要畫大呀?對(duì),這樣才能把自己生氣的故事畫清楚(舉一個(gè)孩子的例子,說說可以畫些什么)。
提作畫要求。
畫的時(shí)候想想自己生氣的時(shí)候是什么樣子的?怎樣才能讓別人一下子就知道你在生氣呢?(提醒幼兒把頭畫得大一些,這樣才能讓別人看清你的表情。)。
6.幼兒作畫,老師巡視。
7.介紹自己的作品。
師:你為什么生氣呀?你生氣的時(shí)候是什么樣的?請(qǐng)你用完整的話來說說自己生氣的故事。(從表情特征、布局方面重點(diǎn)講評(píng))。
本次口語(yǔ)交際的話題是“奇妙的動(dòng)物世界”。這是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對(duì)“熱愛自然,了解自然”這一單元主題進(jìn)行的深化。其目的是實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的全方位鏈接,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的健康情感??谡Z(yǔ)交際活動(dòng)作為延伸與深化的一個(gè)載體,要力求發(fā)揮交流活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),積極創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)現(xiàn)積極互動(dòng)交流的氛圍。讓學(xué)生在交際中,真正表達(dá)。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,相機(jī)引導(dǎo),激活學(xué)生的思維,拓寬交際思路,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。
1、準(zhǔn)備“動(dòng)物世界”的光盤、或動(dòng)物圖片掛圖等。
2、將班級(jí)的同學(xué)分成若干個(gè)小組。
1、情境導(dǎo)入
(1) 利用準(zhǔn)備的圖片或音像資料,組織學(xué)生觀察。
(2)交流觀后的感受。
(3) 教師小結(jié)導(dǎo)出話題??梢越梃b教材短文中的第一自然節(jié),激發(fā)學(xué)生興趣。
2、展開話題
(1)啟發(fā)談話:你知道我們身邊都有哪些動(dòng)物呢?(空中飛的、地上跑的、水中游的)
(2)你最喜歡哪種動(dòng)物?你對(duì)它了解多少?和哪些動(dòng)物間發(fā)生過有趣的事情?
(3)個(gè)別學(xué)生交流自己的體驗(yàn),教師有意識(shí)地點(diǎn)撥方法,幫助學(xué)生表達(dá)清楚,強(qiáng)調(diào)注意的問題。
3、組內(nèi)交流
(1)選擇自己喜歡,了解的動(dòng)物,在小組內(nèi)進(jìn)行交流。說說它們的生活習(xí)性,以及與它們之間發(fā)生的事情。
(2)教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生。如:注意傾聽別人的發(fā)言、有不明白的問題及時(shí)提問、大家可以互相補(bǔ)充等。
4、全班交流
(1)組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽,同學(xué)們互相提問或進(jìn)行補(bǔ)充。
(2)師生共同評(píng)議學(xué)生表達(dá)情況。
5、動(dòng)筆習(xí)作
教師組織學(xué)生把組內(nèi)和在全班交流的內(nèi)容寫下來。教師要有意識(shí)地拓展學(xué)生的思路,可以寫動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性,與小動(dòng)物間發(fā)生的趣事等。鼓勵(lì)學(xué)生敢寫,多寫,有意識(shí)地提高學(xué)生的寫話水平。
6、互讀簡(jiǎn)評(píng)
在組內(nèi)互相交流自己寫的片段,讀一讀,評(píng)一評(píng)。教師可以選擇優(yōu)秀的內(nèi)容,進(jìn)行全班展示讀。同學(xué)根據(jù)大家的意見進(jìn)行修改。
根據(jù)本組教材的內(nèi)容主題,“展示臺(tái)”安排了展示學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到的自然知識(shí),為學(xué)生的停息收集提供了展示的平臺(tái)?;顒?dòng)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的興趣和能力,表達(dá)交際的能力,激發(fā)學(xué)生了解自然、熱愛自然的情感。
此次活動(dòng)的成功與否,在很大程度上依賴于在本組教材的教學(xué)過程中,教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的資料,為活動(dòng)展示做好準(zhǔn)備。比如在學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首一課后,引導(dǎo)學(xué)生搜集描繪祖國(guó)山河和自然風(fēng)光的優(yōu)秀詩(shī)句和圖片;學(xué)習(xí)最大的“書”,引導(dǎo)學(xué)生采集制作動(dòng)植物或礦物標(biāo)本;學(xué)習(xí)要是你在野外迷了路之后,引導(dǎo)學(xué)生搜集、查找其他常見的辨認(rèn)方向的方法等。
教學(xué)中,要努力營(yíng)造和諧交流的氛圍,積極創(chuàng)造多種形式,為學(xué)生搜集的充分展示創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如:組內(nèi)交流,擇優(yōu)推薦;分類展臺(tái),自主介紹等,激發(fā)學(xué)生的熱情。也可將活動(dòng)延伸到課后。如:舉辦“標(biāo)本世界”、“錦繡山河”等專題性的小展覽,供學(xué)生參觀,以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,激發(fā)學(xué)生的成功體驗(yàn)。
1、根據(jù)學(xué)生的搜集,進(jìn)行簡(jiǎn)要的分類,并將同學(xué)按資料類別他成若干小組。
2、組內(nèi)交流,由小組長(zhǎng)組織組內(nèi)的同學(xué)分別展示自己的搜集。教師巡視點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生說清從哪搜集的,內(nèi)容是什么,從中學(xué)到了什么或受到哪些啟示,不清楚的地方同學(xué)間互相發(fā)問或補(bǔ)充。
3、每個(gè)小組推選代表,參與全班的“最佳展示”。
4、教師小結(jié),鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。布置指導(dǎo)學(xué)生課后舉辦專題小展覽。提示學(xué)生:寫上資料標(biāo)簽、內(nèi)容簡(jiǎn)介、講解詞,想好版面設(shè)計(jì)形式等。
這次寬帶網(wǎng)中介紹了兩種有趣的動(dòng)物,一個(gè)是食蟲的植物“豬籠草”,一種是熱帶魚。目的在于通過閱讀開拓學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生了解大自然的熱情和積極性,逐步養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。
1、出示短文,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,組內(nèi)交流讀后的感受。
2、利用短文的最后一自然節(jié),啟發(fā)學(xué)生討論:你還知道哪些大自然中奇異現(xiàn)象?
3、教師啟發(fā)學(xué)生交流搜集相關(guān)材料的途徑,鼓勵(lì)學(xué)生課外搜集。
4、建議學(xué)生辦一期“奇妙的大自然”的???/p>
1.在互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物生活習(xí)性,感受動(dòng)物世界的奇妙;能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過的趣事說清楚。培養(yǎng)學(xué)生合作交際能力。
1.多媒體課件
2.學(xué)生課前多渠道搜集的動(dòng)物圖片和知識(shí)信息
《奇妙的動(dòng)物世界》歸納起來有以下幾個(gè)比較突出的特點(diǎn):
1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)集中、具體、適當(dāng),比較好地體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中關(guān)于“能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞,”“與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌,”“有表達(dá)的自信,積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見”等在第一學(xué)段提出的目標(biāo)要求。不高、不低、不空。
2.在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,突出了“奇妙”和“有趣”這兩個(gè)關(guān)鍵詞,學(xué)生的口語(yǔ)交際活動(dòng)緊緊圍繞這兩個(gè)話題逐層展開,基本體現(xiàn)了教材編寫意圖,主題比較集中,選村注意貼近生活,對(duì)口語(yǔ)交際內(nèi)容的剪裁比較精當(dāng)。不散、不漫、不假,學(xué)生有話可說,且能夠交流起來。
3.在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,注意層層深入;在教學(xué)活動(dòng)的安排上,突顯學(xué)生的主體作用,積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),特別是對(duì)“合作、互動(dòng)” 的設(shè)計(jì),看起來的確是下了一番功夫。如,“大家都想把自己的趣事說給別人聽,讓我們互相交流一下”,再如安排“小記者”采訪的環(huán)節(jié),搜集趣事“快樂共享”等,都體現(xiàn)得不錯(cuò)。
4.教師在語(yǔ)言設(shè)計(jì)上注意了生活化的要求,簡(jiǎn)潔而生動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也注意了導(dǎo)向性和激勵(lì)性,這對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)也起到了一定的作用。如:“想了解更多的知識(shí),就讓我們到生活中去探究、去發(fā)現(xiàn)吧。”教學(xué)語(yǔ)言很有吸引力和感召力。
1、認(rèn)知領(lǐng)域:初步了解動(dòng)物外形和生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類生活的密切聯(lián)系。
2、操作領(lǐng)域:引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特征,鼓勵(lì)學(xué)生挖掘多種表現(xiàn)材料,嘗試各種表現(xiàn)方法,對(duì)已知的事物進(jìn)行在思考。
3、情感領(lǐng)域:激發(fā)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類社會(huì)的關(guān)愛。
抓住動(dòng)物的主要特征。
在創(chuàng)作時(shí)要表現(xiàn)出自己的想象力和創(chuàng)造力。
動(dòng)物圖片、飲料瓶、樹杈、示范作品、錄音機(jī)等。學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫材料、剪刀、膠布、廢舊材料。
一創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)思維。
1、猜謎游戲。
(1)臉上長(zhǎng)鼻子,頭上掛扇子,四根粗柱子,一條小辮子。
(2)嘴厚臉長(zhǎng)鼻子大,打仗拉車全用它,腳上加層鐵釘板,
馳騁千里本領(lǐng)大。
(3)身穿梅花袍,頭上頂樹杈,穿山又越嶺。全身都是寶。學(xué)生回答:大象馬梅花鹿。
2、圖片欣賞。
拉開幕簾出示動(dòng)物圖片。
(1)你們最喜歡哪個(gè)動(dòng)物呀!能不能說一說它長(zhǎng)的什么樣?教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)。
(2)你們知道動(dòng)物還給我們?nèi)祟悗砟切┮嫣帲?/p>
如:馬可以幫助人類耕地,奶牛能產(chǎn)奶給我們喝……。
(3)看來動(dòng)物給人們帶來得益處可真多,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物呢?
3、揭示課題:在課前老師布置同學(xué)們準(zhǔn)備一些廢舊材料,你們準(zhǔn)備好了嗎?這節(jié)課就來用一些廢舊材料制作這一群可愛的動(dòng)物朋友。
教師板書課題:第3課《動(dòng)物朋友》。
二佳作欣賞活躍思維。
1、欣賞示范作品。
(1)出示飲料瓶讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。
引導(dǎo)學(xué)生探究根據(jù)材質(zhì)特點(diǎn)來制作動(dòng)物。
出示示范作品——小肥豬。
學(xué)生觀察分析回答……。
生答如:瓶蓋做鼻子,光碟做耳朵……。
小結(jié):老師運(yùn)用了剪和粘制作方法。
教師再出示材料、范作——刺猬、貓頭鷹,深入探究根據(jù)材質(zhì)特點(diǎn)制作動(dòng)物和制作方法。
再出示貓頭鷹深入探究。
…………。
小結(jié):通過剛才的分析,同學(xué)們知道許多廢舊的材料通過想象,運(yùn)用粘、插、捏、剪等方法就能制作出這么多的動(dòng)物。
(2)根據(jù)探究教師作品,學(xué)生根據(jù)自己材料的特征進(jìn)行聯(lián)想,它們適合做些什么動(dòng)物呢?
學(xué)生根據(jù)手中的材料思考適合制作的小動(dòng)物并回答。
三手腦并用強(qiáng)化思維。
1、作業(yè)內(nèi)容。
可利用多種材料的特點(diǎn)進(jìn)行想象聯(lián)想,運(yùn)用各種方法制作小動(dòng)物。
2、作業(yè)要求。
(1)使用工具時(shí)要注意安全,剪刀不要碰到他人和自己。
(2)保持室內(nèi)衛(wèi)生,把不用的廢舊材料放到垃圾袋里。
(3)可以合作完成也可以獨(dú)立完成。
教師巡視指導(dǎo),遇到需要幫助的問題及時(shí)幫助解決。做完的同學(xué)隨時(shí)把作品放到前面并參觀其他同學(xué)作品。
四評(píng)價(jià)欣賞發(fā)散思維。
1、學(xué)生互評(píng)。
動(dòng)物王國(guó)里又增加了許多動(dòng)物朋友,有小鹿、小豬、奶牛、熊貓等等,真漂亮,你們最喜歡那一件作品呀!
2、學(xué)生自評(píng)。
3、教師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
五教師總結(jié)。
1.激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)交際興趣,通過口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣,讓學(xué)生在交際中感知?jiǎng)游锏钠婷?,能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽,并能把說的內(nèi)容寫下來。
2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)搜集和整理信息的能力,養(yǎng)成細(xì)心觀察自然的習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
1.《動(dòng)物世界》光碟。
2.多媒體課件:課文《翠鳥》(人教版第六冊(cè)第13課)、《貓》(人教版第八冊(cè)第10課)的動(dòng)畫和錄音。
3.學(xué)生完成“身邊動(dòng)物調(diào)查表”。
1.播放《動(dòng)物世界》有關(guān)“獵豹”的介紹,讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奇妙。
2.學(xué)生談?dòng)^后的體會(huì)。
3.師小結(jié)激趣:
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《奇妙的動(dòng)物世界》:下面請(qǐng)前后排的四個(gè)同學(xué)為一組,交流課前所填的“身邊動(dòng)物調(diào)查表”的內(nèi)容。要求是:別人講時(shí)用心聽,有不明白的地方可以隨時(shí)提問,講的同學(xué)要對(duì)所填內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)說明,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。最后,每個(gè)小組推選一名同學(xué)在全班交流。(板書:身邊的動(dòng)物)
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的興趣。)
小組內(nèi)按調(diào)查表的內(nèi)容順序介紹身邊的動(dòng)物。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了落實(shí)口語(yǔ)交際“人人參與,互動(dòng)交流”的目標(biāo)。)
組內(nèi)推選代表在全班講,大家提問、補(bǔ)充。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)“點(diǎn)面結(jié)合,人人參與”的口語(yǔ)交際策略。)
1.師:從剛才小朋友的發(fā)言中,老師發(fā)現(xiàn),你們真是生活中的有心人,善于用自己的眼睛觀察周圍的事物。大家都想把自己的發(fā)現(xiàn)講給全班同學(xué)聽,可是時(shí)間有限,怎么解決呢?請(qǐng)把要說的內(nèi)容寫下來,大家互相傳閱。你可以寫動(dòng)物可愛的樣子、有趣的生活習(xí)性,也可以寫你與這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫,更好。(板書:樣子、生活習(xí)性、趣事)
2.多媒體課件播放課文《翠鳥》、《貓》的動(dòng)畫和錄音,讓學(xué)生體會(huì)怎樣把說的內(nèi)容寫下來。
3.學(xué)生動(dòng)手寫話,教師巡視指導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的興趣和為學(xué)生怎樣介紹好、寫好一種動(dòng)物作示范。)
沒有寫完的同學(xué),回家后先完成自己的寫話,然后讀給家人聽,請(qǐng)家人提提意見。寫完的同學(xué),回家后也把自己寫的話,讀給家人聽,請(qǐng)家人提提意見。明天把修改好的寫話帶到課上交流。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激勵(lì)學(xué)生將自己的寫話讀給他人聽,與他人分享寫話的快樂,同時(shí),為交流寫話做好充分的準(zhǔn)備。)
每個(gè)同學(xué)都可以把自己的寫話讀給大家聽,如果你不愿意讀出自己寫的東西,就說“過”。
(設(shè)計(jì)意圖:選擇“過”是一種新興又實(shí)用的教學(xué)策略,稱為“選擇過”原則。選擇“過”,給學(xué)生提供了自我發(fā)展、自我選擇的自我管理機(jī)會(huì),對(duì)于性格內(nèi)向、自信心不足、暫時(shí)不會(huì)或不愿說的同學(xué)來說,能增加其聆聽的機(jī)會(huì),從而使學(xué)生在自我調(diào)整后由自如“選擇過”到自如選擇說。)
同學(xué)之間自由選擇對(duì)象傳閱寫話內(nèi)容,相互交流后再修改。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。)
學(xué)生把自己修改后的寫話內(nèi)容工整抄寫在方格紙上,放入“自我展示”欄,課后供同學(xué)閱讀。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生獲得寫話的成功感,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生說話、寫話的興趣。)
本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下特點(diǎn):
1.精心創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)交際興趣。
教師在口語(yǔ)交際活動(dòng)中,既是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者,也是一個(gè)參與者。作為一個(gè)組織者,教師要善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣。在本設(shè)計(jì)中,教師利用電教媒體,課始播放《動(dòng)物世界》光碟片斷,課中播放課文《翠鳥》、《貓》的動(dòng)畫和錄音,激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣,為學(xué)生怎樣介紹好一種動(dòng)物作示范,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使用時(shí)機(jī)的把握十分恰當(dāng),是在學(xué)生處于“憤悱”的狀態(tài)下,是在鋪墊充分,從已知向未知過渡的學(xué)習(xí)階段中出示和使用的。所以,起到了建立經(jīng)驗(yàn),激趣、引思、解疑的作用,為觀察、表達(dá)、寫話等能力的培養(yǎng)和終級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成提供了重要保證。
2.緊扣“交際”組織教學(xué),點(diǎn)面結(jié)合,人人參與,努力實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。
口語(yǔ)交際的核心是“交際”,強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的交流與溝通,只有雙方處于互動(dòng)的狀態(tài),才是真正意義上的口語(yǔ)交際。要做到“人人參與”,就必須實(shí)行“點(diǎn)面結(jié)合”的組織形式,“點(diǎn)”主要起示范、啟發(fā)、引導(dǎo)作用,“面”則是給每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)。本設(shè)計(jì)將個(gè)別活動(dòng)、小組活動(dòng)和全班活動(dòng)結(jié)合起來,做到了關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
3.充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
本教學(xué)設(shè)計(jì),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,體現(xiàn)了建構(gòu)主義的思想,創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的學(xué)習(xí)情境。在整個(gè)教學(xué)過程中,教師始終扮演著教學(xué)的組織者,學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者和友好學(xué)伴的角色,學(xué)生始終處于主動(dòng)、協(xié)同、配合的主體地位。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道10月4日是世界動(dòng)物日,認(rèn)識(shí)五大洲具有代表性的動(dòng)物。
2、增強(qiáng)幼兒對(duì)環(huán)境,對(duì)生態(tài)平衡的了解,提高幼兒的環(huán)保意識(shí)、生態(tài)意識(shí)。
活動(dòng)時(shí)間:20xx.10.4。
活動(dòng)對(duì)象:
中班組全體教師、幼兒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、備課。
2、保護(hù)動(dòng)物宣傳片。
3、在班級(jí)博客上號(hào)召家長(zhǎng)和幼兒共同開展活動(dòng)。
活動(dòng)形式:
2、10月4日下午3:50在大廳集中觀看保護(hù)動(dòng)物主題宣傳片《保護(hù)動(dòng)物、和諧自然》。
3、布置親子作品,進(jìn)行美工作品展。各班根據(jù)班級(jí)情況,可讓幼兒與家長(zhǎng)共同畫一幅畫,或者是手工制作,主題為“保護(hù)動(dòng)物,人人有責(zé)”。
4、各班將開展活動(dòng)情況上傳班級(jí)博客。
文檔為doc格式。
1、在了解動(dòng)物不同行走方式的基礎(chǔ)上,對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類數(shù)數(shù)。
2、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物生活習(xí)性的愿望。
分類數(shù)數(shù)、
1、你最喜歡什么動(dòng)物朋友?(舉手記入)。
2、統(tǒng)計(jì)動(dòng)物的票數(shù),找出最受歡迎的動(dòng)物。
1、你們知道這些動(dòng)物是怎么行走的?
2、請(qǐng)說說你的理由。
3、出示飛、走、跑、跳、游、爬文字(可請(qǐng)幼兒模仿這些動(dòng)作學(xué)各種動(dòng)物走路)。
小結(jié):各種動(dòng)物的行走方式都是不同的,生活在水中的動(dòng)物會(huì)游,長(zhǎng)有翅膀的動(dòng)物會(huì)飛,陸地上的動(dòng)物會(huì)爬、有的會(huì)走有的還會(huì)跳。
1、青蛙既可以住在水里,又可以住在陸地上,它的運(yùn)動(dòng)方式是怎樣的?
2、小結(jié):原來像這種特殊的小動(dòng)物,能生活在水里又能生活在陸地上,我們稱兩棲動(dòng)物。
引起幼兒的興趣,練習(xí)數(shù)數(shù)。通過請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)記錄初步了解統(tǒng)計(jì)的方法。
通過幼兒經(jīng)驗(yàn)交流,了解動(dòng)物不同的運(yùn)動(dòng)方式。通過模仿的形式進(jìn)一步讓幼兒感知?jiǎng)游镄凶叻绞讲⑻岣哂變号d趣。
塞尚名畫數(shù)幅,局部畫面“七個(gè)蘋果”。
灰綠色底板紙一張,白紙剪成的瓶罐數(shù)個(gè)。
紐富士蘋果數(shù)個(gè),小張鉛畫紙、炫彩棒、剪刀。
樂于仔細(xì)觀察和表現(xiàn)蘋果豐富的顏色,提高對(duì)色彩的敏感性。
欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品,感受塞尚的繪畫風(fēng)格,發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美與構(gòu)圖美。
1.欣賞藝術(shù)作品。
(1)再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn):說說我們小時(shí)候畫的蘋果是什么樣的,體會(huì)我們從小就會(huì)畫蘋果。
(2)欣賞數(shù)張塞尚的名畫:
欣賞作品(一):觀察畫面上有哪些水果,從顏色上分辨有幾個(gè)蘋果。
介紹畫家塞尚:說起畫蘋果,大家都會(huì)一致夸塞尚,塞尚非常喜歡畫水果,每一次都會(huì)仔細(xì)地觀察,靜靜地想,慢慢地畫,因?yàn)樘O果保存的時(shí)間最長(zhǎng),所以,在水果中他最喜歡畫的就是蘋果。
欣賞作品(二):數(shù)一數(shù)畫面上有幾個(gè)蘋果(13個(gè)蘋果),談?wù)撨@些蘋果是怎樣放置的。
介紹塞尚每畫一個(gè)蘋果都要畫得像每一個(gè)人一樣,個(gè)個(gè)都不相同,而且,還要把它們有的放在盤子里,有的放在瓶子旁邊,擺放得舒舒服服。
欣賞作品(三):“七個(gè)蘋果”,談?wù)摚喝袨槭裁磿?huì)畫得這么慢。
選取其中一個(gè)紅蘋果對(duì)照顏色,找出它在畫面上的位置,分辨蘋果上有哪些顏色,從中體會(huì)塞尚畫得很慢的理由。
2.學(xué)學(xué)塞尚也來畫一個(gè)蘋果。
(1)每張桌上放一個(gè)蘋果,由幼兒任選其中一個(gè)。
(2)認(rèn)真觀察蘋果上的顏色變化。
(3)用炫彩棒直接畫輪廓,逐步添加顏色,可以運(yùn)用接色迭色等方法使顏色接近和調(diào)和。
(4)對(duì)不滿意的部分,可等炫彩棒稍干后修改,直到滿意為止。
(5)將畫好的蘋果剪下,貼在展示板上。
3.共同安排畫面。
(1)以買蘋果的方式,輪換地選擇同伴的作品。
(2)選一個(gè)放一個(gè)在灰綠色的底板紙上。
(3)放置時(shí)思考擺放的位置,例如:放在正中(稍偏移),靠得遠(yuǎn)(近)、上(下),是否要添加器皿等。
4.欣賞比較。
將共同安排的畫面和塞尚的畫面作比較,說說自己的感受,發(fā)現(xiàn)自己也可以像塞尚那樣畫出漂亮的蘋果,從而獲得成就感。
嘗試用七個(gè)蘋果拼合成更多的畫面。
1.激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)畫的興趣,感受動(dòng)畫片蘊(yùn)涵的積極向上的情感。
2.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力、創(chuàng)造力,初步的分析能力、辨別是非的能力。
3.引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)畫片清潔,并能大膽地在集體面前用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
1.課件-動(dòng)畫片:你見過龍嗎?
課件-動(dòng)畫片:有一只小猴子
課件-動(dòng)畫片:大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子
2.水彩筆,畫紙,錄音機(jī),音樂磁帶。
激發(fā)對(duì)動(dòng)畫片的興趣。
初步感受動(dòng)畫片蘊(yùn)含的情感。
讓幼兒觀看動(dòng)畫片,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
《你見過龍嗎?》《有一只小猴子》《大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子》
1.教師引導(dǎo)幼兒分析、討論:
(1)你喜歡哪個(gè)動(dòng)畫片?為什么喜歡?
盡量讓每個(gè)幼兒都說,使他們相互受到啟發(fā)。
(2)你喜歡動(dòng)畫片里的誰(shuí)?為什么?
引導(dǎo)幼兒以積極的態(tài)度,從正面說一說喜歡的角色。
(3)動(dòng)畫片與一般的電影有什么不同?
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,教師指導(dǎo)幼兒發(fā)言,盡量做到語(yǔ)言完整、連貫。
初步了解動(dòng)畫片是人們利用一些技術(shù),把設(shè)計(jì)的一些圖畫變成動(dòng)態(tài)的,然后通過多媒體播放出來,就成了動(dòng)畫片。
1.游戲:超級(jí)模仿秀
播放幾段幼兒喜歡的動(dòng)畫片主題音樂。
2.幼兒隨意做動(dòng)作。
提醒幼兒在做動(dòng)作時(shí)辨別音樂出自動(dòng)畫片的名字。
1、通過觀察不同形狀的房子,感知房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。
2、讓孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。
3、發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。
1、圖片素材:木頭房,磚房,茅屋。
2、幼兒用畫紙,蠟筆。
1.播放聲音:鴨子,小雞。
教師:小朋友,你們聽一聽誰(shuí)來了?
小雞,小鴨要來我們這里做客,它們想在我們這里住一段時(shí)間,
可是還沒有住的地方呢,怎么辦呢?
2.啟發(fā)幼兒想辦法。
1.出示圖片:木頭房。
你們看,這是什么樣子的房子?
(讓幼兒自由討論)。
教師引導(dǎo)幼兒從各方位去觀察樓房的形狀。
小結(jié):這座房子是木頭房,矮矮的,房頂是三角形的。
2.出示圖片:茅草房。
你們看,這是什么樣的房子?房頂是什么形狀的?
(讓幼兒自由討論)。
3.出示圖片:磚房。
你們看,這座房子是什么樣的?
(讓幼兒自由討論,知道這是獨(dú)立的)。
4.引導(dǎo)幼兒觀察特別的建筑與房子的區(qū)別,說出自己心中認(rèn)為最漂亮的房子是怎樣的?
5.你想為小動(dòng)物設(shè)計(jì)一座什么樣的房子呢?
鼓勵(lì)幼兒大膽開展想象。
6.幼兒設(shè)計(jì),繪畫漂亮的房子,教師巡回指導(dǎo)。
教師及時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步和有創(chuàng)意的幼兒,并激發(fā)其他幼兒的積極性。
組織幼兒布置房展,相互交流,幫助小動(dòng)物選出最漂亮的房子。
1、引導(dǎo)幼兒愿意參加繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
3、引導(dǎo)幼兒從頭到身體有序地添畫,并能均勻涂色。
重點(diǎn):幼兒能夠添畫五官和服飾。
難點(diǎn):幼兒能畫準(zhǔn)五官的位置,并能用簡(jiǎn)單的花紋裝飾衣服。
2、出示范畫,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)添畫五官和服飾。教師:丁教師可喜歡娃娃了,還給娃娃畫了個(gè)像呢。(引導(dǎo)幼兒從頭到身體有序地添畫,畫準(zhǔn)五官的位置,啟發(fā)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單的花紋裝飾服飾。)。
3、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
繪畫要求:
1)畫的時(shí)候要先畫五官再給娃娃畫漂亮的衣服,涂色要均勻。
2)畫畫時(shí)注意坐姿,眼睛不要離畫紙?zhí)Wo(hù)好眼睛。
1.有興趣地觀察各種奇特的房子,了解它們的特征。
2.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取思維,大膽想象未來的幼兒園。
1.收集自己看到過的最喜歡、最異常的房子資料。
2.各種奇特房子的ppt課件。
3.幼兒在兒童樂園里玩充氣房子的錄像,房屋建筑師的采訪錄像。
一.自由介紹,經(jīng)驗(yàn)分享。
1.展示幼兒帶來的有關(guān)房子的各種資料,幼兒自由介紹自己喜歡的房子。
2.小結(jié):你們找到的房子真多呀,有新房子和老房子,有中國(guó)的房子和外國(guó)的房子,這些房子的形狀不一樣,造房子的材料也不一樣,還給我們的生活帶來了許多的方便。
二.看課件,了解各種奇特的房子。
1.風(fēng)帆式建筑。
美觀。例,悉尼歌劇院。
提問:它的形狀像什么?它有什么用?
2.球形建筑。
通風(fēng)。例,日本綠化館。
提問:這個(gè)大足球里面會(huì)放些什么?我們上海有沒有這樣的球形建筑?
3.會(huì)變色的房子。
隨著天氣的變化而改變顏色。
提問:它有什么異常的本領(lǐng)?
4.懸浮房子。
空中住宅,使城市綠化面積增加。
提問:為什么要這樣造?留出下頭的地方做什么?
三.看錄像,了解充氣房子的優(yōu)點(diǎn)。
1.播放幼兒在兒童樂園里玩充氣房子的錄像。
2.你們喜不喜歡充氣房子?為什么?說說喜歡的理由。
3.如果利用充氣材料來造高樓行不行?可能會(huì)出現(xiàn)什么問題?并談?wù)搶?duì)策。
4.播放采訪房屋建筑師的錄像,了解充氣房子的優(yōu)點(diǎn)。
四.大膽想象,設(shè)計(jì)房子。
1.說說自己想象中的幼兒園。
2.回教室設(shè)計(jì)未來的幼兒園房子。
1、愿意嘗試操作活動(dòng)。
2、經(jīng)過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和自信心。
3、發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)本事。
1、玻璃彈珠若干,襯衫包裝盒人手一個(gè),里面放“手帕”(白紙)。
2、廣告顏料(紅黃藍(lán)綠)放在盆里。抹布若干。
3、娃娃一只,紅即時(shí)貼剪的嘴角下垂和上揚(yáng)的嘴各一。
4、小椅子排在教室中間,桌子上放操作材料放在教室邊上。
1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。
2、今日,教師教小朋友一樣新本領(lǐng)——彈珠滾畫。
3、幼兒操作。
此刻請(qǐng)小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕,好嗎?教師相信小朋友必須比教師能干,把白手帕變得比教師變的還漂亮,對(duì)嗎?小朋友此刻去吧,記住,別把顏料打翻了,選你喜歡的顏色。幼兒操作,師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽操作。(把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴)。
4、評(píng)價(jià):
小朋友變的手帕真漂亮,看娃娃此刻可開心了,他有了這么多的手帕決定開一家手帕店,請(qǐng)小朋友一會(huì)兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕。
活動(dòng)前言:小的時(shí)候就對(duì)畫畫比較感興趣,可能是遺傳媽媽的基因比較多,平時(shí)畫畫我最喜歡的就是植物,小學(xué)時(shí)候最喜歡的一篇課文就是“王冕畫畫”,長(zhǎng)大了,我要做個(gè)像王冕一樣的大畫家!經(jīng)過此活動(dòng)可加深幼兒的色彩感,提高孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)!
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知紫藤花的特征:一串一串的,紫中帶白的顏色。
2、學(xué)習(xí)雙色相間點(diǎn)畫紫藤花。
3、體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的歡樂及成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:繪畫紙、白紫兩色顏料(稍干些)、抹布。
活動(dòng)過程:
1、欣賞紫藤花。
把幼兒帶至紫藤架下,幼兒自由欣賞紫藤花,教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察紫藤花的外形及顏色等特征,并鼓勵(lì)孩子們大膽說說自己的見解。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象,用動(dòng)作表現(xiàn)紫藤花。
教師示范雙色相間點(diǎn)畫紫藤。
伸出食指先蘸一點(diǎn)紫顏色,之后再蘸一點(diǎn)白顏色,然后在圖畫紙上花柄的兩邊點(diǎn)畫紫藤花,一點(diǎn)表示一朵花。
1、幼兒作畫,教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,大膽嘗試雙色點(diǎn)畫。
2、點(diǎn)畫是注意花形:上大下小,一串一串。
3、提醒幼兒注意衛(wèi)生,不把帶有顏料的手到處亂摸,點(diǎn)畫結(jié)束,及時(shí)用抹布把手擦干凈。
把幼兒的作品沿輪廓剪下,布置成紫藤架,引導(dǎo)幼兒共同欣賞,體驗(yàn)成功的歡樂。
1、學(xué)習(xí)用玩具小汽車的車輪當(dāng)作繪畫工具進(jìn)行滾畫的方法。
2、體驗(yàn)車輪作畫的樂趣。
1、圖片-車輪印。
2、每人一輛小汽車,紅黃藍(lán)綠紫顏料各一盤,大卡紙若干。
1.出示圖片:車輪。
教師:小朋友,你們看,圖片上是什么呀(車輪)。
車輪有什么用呀。
車輪還能干什么用呀(幼兒議論)。
2.出示小汽車。
瞧!這是什么。
讓幼兒說說玩具汽車有什么用。
4.教師示范作畫。
先給小汽車加油,拿小汽車車輪在顏料盒上用力蘸一下,然后放到紙上來回開。
看看小汽車開過的地方留下了什么有幾條線是什么顏色的。
教師:紙上留下了漂亮的顏色好不好玩。
教師示范2—3次朝不一樣方向開,請(qǐng)幼兒觀察。
5.鼓勵(lì)幼兒每人拿一輛小汽車按照剛才的方法做一做,啟發(fā)幼兒朝不一樣方向開,
提醒幼兒注意衛(wèi)生不要把顏料弄到手上,和同伴身上。
6.展示幼兒的作品,大家一齊分享活動(dòng)的樂趣。
孩子們是天生的探索家,他們好奇、好問,對(duì)于其生活的周圍環(huán)境有著十分濃厚的探索興趣,尤其是動(dòng)物世界??蓯鄣男∝?、機(jī)靈的小狗,憨厚的烏龜……在活動(dòng)眼中都是非常的可愛,是他們童話世界中的人物,也是孩子們天真的世界中的一部分。他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn),飼養(yǎng)過小動(dòng)物。為他們換水、喂食,忙得不亦樂乎;每當(dāng)有孩子去動(dòng)物園,他們總會(huì)帶來一些動(dòng)物照片,孩子們都爭(zhēng)先恐后地去看,聽著那孩子繪聲繪色地講述。
孩子們對(duì)動(dòng)物充滿了好奇。當(dāng)操場(chǎng)上飛來一只小鳥、蝴蝶,就會(huì)立刻吸引孩子們的注意。“動(dòng)物的家在哪里”、“動(dòng)物是怎樣睡覺的”、“動(dòng)物的尾巴有什么用”等等都是他們感興趣的。所以他們渴望了解接觸動(dòng)物,渴望進(jìn)入那奇妙的動(dòng)物世界。在《動(dòng)物世界》這一主題中,我們安排了許多孩子感興趣的內(nèi)容,讓孩子觀察和探索了解自然界里各種千奇百怪的動(dòng)物,滿足孩子日益增長(zhǎng)的好奇心。通過這次主題帶領(lǐng)孩子們一起去探索動(dòng)物的生活習(xí)性、生活習(xí)慣,萌發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物的感情,初步認(rèn)識(shí)人類與動(dòng)物共存共榮,為愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)他們生存的環(huán)境做一些力所能及的事。
1、認(rèn)識(shí)一些常見的動(dòng)物,了解他們的主要特征、生活習(xí)性,初步感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的關(guān)系。
2、能用語(yǔ)言、美工等多種方式表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí),激發(fā)孩子的各種表現(xiàn)能力。
3、對(duì)動(dòng)物奇特的現(xiàn)象和特殊的本領(lǐng)感到好奇,體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂趣。
4、體驗(yàn)動(dòng)物是人類的朋友,懂得保護(hù)動(dòng)物、善待動(dòng)物,知道保護(hù)生態(tài)的重要。
5、學(xué)習(xí)收集資料的方法,樂于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題并尋求答案。
語(yǔ)言:詩(shī)歌《我想》、《動(dòng)物服務(wù)中心》、《小烏龜海底探險(xiǎn)》、
科學(xué):《尾巴的秘密》、《動(dòng)物怎樣生寶寶》、《小動(dòng)物的家》、《動(dòng)物怎樣過冬》、
社會(huì):《小熊請(qǐng)客》、《地球招聘清潔工》、《去救小動(dòng)物》
健康:《小豬胖胖鉆山洞》、《小猴學(xué)樣》
1、課程網(wǎng)絡(luò)樹 ,讓家長(zhǎng)們了解孩子的活動(dòng)情況。
2、收集常見的動(dòng)物圖片,創(chuàng)設(shè)水族館、昆蟲館等,分門別類的展示在主題墻上,讓孩子認(rèn)一認(rèn)、說一說。
3、展示一些動(dòng)物的特殊本領(lǐng)和神奇的現(xiàn)象,激發(fā)孩子探索動(dòng)物的欲望,體驗(yàn)其中的樂趣。
4、運(yùn)用多種形式介紹保護(hù)動(dòng)物的方法,讓孩子懂得保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)它們的家。
5、展示用廢舊材料自制的小動(dòng)物,創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園。
1、家長(zhǎng)帶著孩子一起收集各種關(guān)于動(dòng)物的圖片、資料和書籍,和孩子一起閱讀關(guān)于動(dòng)物的故事,豐富幼兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
2、家長(zhǎng)可帶孩子到鄉(xiāng)村、到動(dòng)物園、水族館等逛逛,認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣。
3、家中飼養(yǎng)小動(dòng)物(魚、小兔、鳥等),讓孩子學(xué)習(xí)觀察、照顧,激發(fā)熱愛小動(dòng)物的情感。
1、美工區(qū):提供紙、蠟筆、橡皮泥、塑料瓶、蛋糕盒等材料通過畫一畫、捏一捏、做一做來展示“可愛的動(dòng)物”。
2、語(yǔ)言區(qū):投放與動(dòng)物有關(guān)的各種書籍,讓孩子看一看、講一講,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,激發(fā)喜愛動(dòng)物之情。
3、自然角:飼養(yǎng)一些小動(dòng)物如蝌蚪、兔子、刺猬、金魚等,讓孩子學(xué)習(xí)照顧和記錄。
4、建筑區(qū):用廢舊材料制作動(dòng)物,用積木搭動(dòng)物,創(chuàng)建一個(gè)動(dòng)物園、水族館等。
5、表演區(qū):投放各種動(dòng)物頭飾、胸飾、手偶、音樂等進(jìn)行表演活動(dòng)。
6、益智區(qū):提供各種動(dòng)物圖片進(jìn)行分類、排序,學(xué)習(xí)記錄。
1、喜歡小鴨,明白小鴨喜歡游水。
2、愿意參加繪畫活動(dòng),嘗試涂色。
1、小鴨子玩具一只。
2、水池形白紙若干。
3、白色或黃色紙制小鴨若干。
1、和小鴨子一齊玩。
教師:“小朋友你們看,今日我們班來了一個(gè)新客人,它是誰(shuí)呢?”孩子在猜謎中,熟悉小鴨子的特征。教師:“小鴨子說,你們和我一齊玩吧?!苯處熤笇?dǎo)幼兒學(xué)小鴨子走路,學(xué)小鴨叫。在玩耍中,讓幼兒了解小鴨子的特征,激起對(duì)小鴨子的喜愛之情。
2、為水池灌水。
引發(fā)情景,教師:“小鴨子在我們那里玩累了,它想游泳了,它來到我們的水池邊一看,里面沒有水了,怎樣辦呢?”幼兒:“我們幫它放點(diǎn)水?!苯處煟骸拔襾矸劈c(diǎn)水吧?!苯處熡盟{(lán)色的蠟筆從水池的底部涂起,并形象地發(fā)出咕嚕嚕的流水聲,引起幼兒的興趣。教師:“小朋友們,桌上也有小水池,你也讓你的小水池裝滿水吧,那么小鴨子就會(huì)到你的水池里來游泳了。
3、幼兒涂色。
教師指導(dǎo)幼兒用蠟筆在水池形紙上涂色,指導(dǎo)重點(diǎn):將顏色涂滿,教師:“小朋友,水池里的水越滿,小鴨子越喜歡來玩哦。”
4、帶小鴨子一齊玩。
教師:“小朋友你們真棒,沒個(gè)小朋友的水池里都游來了一只小鴨子,你們能告訴我你的小鴨子都在干什么嗎?幼兒自由回答。教師:“你們猜猜我們把這只小鴨子放到水里,會(huì)怎樣樣?”一齊將玩具鴨子放到戶外的水池里,結(jié)束本課。
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