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              1. 首頁 > 范文 > 模板

                語言領(lǐng)域講述活動的教案(優(yōu)質(zhì)22篇)

                語言領(lǐng)域講述活動的教案(優(yōu)質(zhì)22篇)



                教學(xué)工作計(jì)劃還應(yīng)該包括對教師個人發(fā)展的規(guī)劃,幫助教師提升自己的教育教學(xué)能力。優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃范文充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力的差異。

                小班語言講述活動教案

                1、能夠根據(jù)畫面大膽想象,清楚講述畫面內(nèi)容,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。(這是本次教學(xué)的重點(diǎn))。

                2、讓幼兒從故事中接受和體驗(yàn)到環(huán)保意識,從小學(xué)會愛護(hù)環(huán)境,并做到廢物利用。(這是本次教學(xué)的難點(diǎn))。

                教學(xué)掛圖四幅,幼兒人手一套圖片,空罐頭做成的手式藝品(若干個)。

                根據(jù)幼兒思維的具體形象性和注意不穩(wěn)定性,我主要采用以下四種教法:

                a、興趣激勵法;

                b、語言提示法;

                c、直觀教學(xué)法;

                d、視聽結(jié)合法等多教學(xué)方式進(jìn)行,以此來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

                說學(xué)動程序:

                根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)及此次教材的特殊性,我設(shè)計(jì)以下四個環(huán)節(jié)。

                第一環(huán)節(jié):作品展示,引起幼兒的興趣。

                1、教師出示罐頭制成的手工藝品,導(dǎo)入:今天老師給小朋友帶來了許多漂亮的東西,大家想看嗎?(說明:興趣是孩子最好的老師,活動一開始,我就創(chuàng)設(shè)了一種寬松的氛圍,在活動室的展臺上擺放了不同類型的空罐子做成的手工藝品。如:這個罐頭小博士、這個坦克大炮,還有這架航天小飛機(jī)等,來吸引幼兒對空罐子的注意和興趣。)。

                2、通過提問導(dǎo)入下一環(huán)節(jié):“你們知道嗎,這些漂亮的東西都是什么東西做出來的呢?”對,是空罐頭。老師能把這些空罐頭做成許多好看、好玩的東西。那么小動物們能把空罐頭做成什么呢?大家想不想看看。”讓幼兒帶著好奇和疑問進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

                第二環(huán)節(jié):出示掛圖,大膽想象畫面內(nèi)容。

                出示圖一:呀!發(fā)生了什么事?空罐子砸到了誰呀?它疼嗎?你從哪看出來?我們來學(xué)學(xué)小豬被砸后的感覺。(教師可提示幼兒從語言、動作、表情等方面去表現(xiàn))。

                出示圖三:空罐子又被誰看到了?它是怎么想?又是怎么做的呢?它這樣做對嗎?

                出示圖四:最后空罐頭被誰看到了?它們是怎么想?又是怎么做的呢?它們這樣做對嗎?

                (這個環(huán)節(jié)通過教師一系列開放性的提問,大大開闊了幼兒的思路引導(dǎo)幼兒把自己所看到的、所想到的都表達(dá)出來。這也正符合了《綱要》所反映的:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答案的環(huán)境)。

                第三環(huán)節(jié):完整欣賞做事,動手操作小圖片。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),是讓幼兒成為活動的主人,通過視、聽、操作三者結(jié)合,讓幼兒更好的理解畫面內(nèi)容,加深對故事的理解。另外,在幼兒欣賞故事的基礎(chǔ)上,教師還可提出疑問:如果是你看見了草地上的空罐頭,你會怎么做?從而讓幼兒明白“愛護(hù)環(huán)境從我做起的`道理”在幼兒的暢所欲言中完成了此教學(xué)活動的難點(diǎn)。

                第四環(huán)節(jié):制作“我用空罐頭做什么xx?”

                這一環(huán)節(jié)是此次教學(xué)活到的延伸。像罐頭這類一次性的物品給人們帶來了極大的便利,但這些物品的隨意丟棄又會造成成環(huán)境的污染。根據(jù)新《綱要》的要求:指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具,手工藝品來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。在此次活動中我讓幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,讓幼兒真正體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣。(心理學(xué)家指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)到過的活動,人的記憶效果就會明顯的提高。本次活動的延伸通過讓幼兒自己動手,直接參與操作活動的過程,使幼兒對廢舊物品的利用就有了更深刻的認(rèn)識。)。

                小朋友一起探討。

                小班語言領(lǐng)域活動教案

                1、初步熟悉兒歌,能辨別紅、黃、綠三種顏色。

                2、在圖片一一對應(yīng)的幫助下記憶兒歌的內(nèi)容

                3、通過活動會簡單地創(chuàng)編兒歌,體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂趣。

                蘋果、梨子、葡萄、西瓜實(shí)物,水果圖片,四種顏色的圓形卡片,魔術(shù)箱一個。

                一、激趣引入:

                1、教師出示魔術(shù)箱。

                2、逐一從魔術(shù)箱里取出蘋果、葡萄、等水果,并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果,是什么顏色的。(出示相應(yīng)顏色圓形卡片貼于黑板上)

                二、編兒歌:

                (一)、給蘋果編兒歌。

                1、什么水果紅紅的?(出示“問號”“水果”圖片)

                2、幼兒回答。蘋果紅紅的。(教師出示對應(yīng)紅圓形圖片、紅蘋果圖片)

                3、師幼對答:什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。

                (二)、給梨子編兒歌。

                1、什么水果黃黃的?

                2、幼兒回答。梨子黃黃的。(教師出示對應(yīng)黃圓形圖片、黃梨子圖片)。

                3、教師結(jié)合黑板圖片,根據(jù)蘋果的句式把關(guān)于梨子的兒歌完整說一遍。

                4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍:什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。

                三、游戲:大聲小聲游戲。

                1、我大聲提問題,你們小聲回答;

                2、再來一遍這樣的游戲,我小聲提問題,你們大聲地回答。

                四、給西瓜編兒歌。

                1、西瓜說:小朋友們,請你們快點(diǎn)來幫我也編一首像蘋果和梨子那樣好聽的兒歌好嗎?

                2、請個別幼兒根據(jù)蘋果的排列把西瓜的圖片出示出來,并完整讀一遍。

                五、給葡萄編兒歌。

                1、什么水果紫紫的?

                2、幼兒回答。葡萄紫紫的。(教師對應(yīng)紫圓形圖片、紅蘋果圖片)

                3、師幼對答:什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

                4、我這首兒歌還沒有名字了,我們給它取一個好聽的名字好嗎?

                小結(jié):小朋友們,我們認(rèn)識了許多的水果和顏色,也編了一首兒歌。我們大家一起用好聽的聲音把兒歌來念一念吧。

                六、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《水果歌》

                生活中還有許多好吃的水果,它們也想和你們成為好朋友,它們都是什么水果,什么顏色嗎?指幼兒說。

                七、活動延伸

                小朋友們,回家找找水果,和爸爸媽媽一起來編兒歌吧!

                小班語言領(lǐng)域活動教案

                1、能分角色表演故事,并用生動的語言續(xù)編故事。

                2、知道知錯能改,不能犟脾氣,才會得到大家的喜歡。

                課件《愛發(fā)脾氣的`小老鼠》。

                一、欣賞故事《愛發(fā)脾氣的小老鼠》

                1、教師播放課件【故事欣賞】,幼兒欣賞。

                2、教師:故事里的小老鼠愛發(fā)脾氣表現(xiàn)在什么地方?

                3、教師:故事中的動物們都說了些什么?教師可請幼兒模仿,點(diǎn)擊【故事教學(xué)】中各個動物,如"兔大嬸、清潔工小豬、山羊公公、狗哥哥"動物會重復(fù)故事里說的話。

                4、教師:你覺得小老鼠做得對嗎?為什么?如果你是小老鼠,你會怎么做呢?

                5、小結(jié):誰都難免做錯事情,但是知錯就要去改正,不能像小老鼠這樣犟脾氣,這樣大家才會喜歡你,你才會開心快樂。

                二、續(xù)編故事《小老鼠改脾氣》

                1、教師:小老鼠一直往東走,結(jié)果遇上了很多困難!你覺得它會遇到什么事情呢?

                3、教師:改了脾氣的小老鼠又會遇到什么事情?大家會喜歡它了嗎?

                4、引導(dǎo)幼兒用生動的語言將自己的回答續(xù)編進(jìn)故事《小老鼠改脾氣》。

                大班語言領(lǐng)域活動教案

                1、讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,抒發(fā)對老師和幼兒園的熱愛情感。

                2、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌,并理解詞語:攙扶、天涯。

                詩歌掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)、幼兒閱讀材料人手一份。

                1、談話引題:請幼兒對老師說句"悄悄話"。

                2、教師有感情地朗誦詩歌后,向幼兒提問:詩中對老師說了哪些悄悄話?

                3、對較長較難的句子,老師作重點(diǎn)示范朗誦。

                4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦,要求幼兒注意掌握詩歌的節(jié)奏。

                5、讓幼兒用接龍或分句的.形式朗誦。

                6、幼兒集體表演詩歌朗誦。

                1、作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩歌。

                2、去年的樹。

                1、理解作品的藝術(shù)形象,感受鳥和樹之間忠誠的友誼,并懂得保護(hù)大自然的重要性。

                2、根據(jù)對作品的理解學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

                1、導(dǎo)入:

                教師充滿感情地講述故事,設(shè)置問題讓幼兒思考。

                "為什么鳥兒和樹會是好朋友?""寒冷的冬天來了,鳥兒離開樹時(shí),答應(yīng)了樹什么要求?""春天,小鳥回來時(shí),發(fā)現(xiàn)樹已經(jīng)發(fā)生了什么變化?"。

                2、復(fù)述故事:

                引導(dǎo)幼兒說說小鳥尋找樹的心情和自己聽完故事的心情,啟發(fā)幼兒懂得任意砍伐森林是連小鳥也不同意的事,懂得人人都要保護(hù)大自然。

                引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對故事主題思想的理解,續(xù)編故事。

                語言領(lǐng)域活動教案

                活動目標(biāo):

                1、理解故事內(nèi)容,了解蝸牛身體的外形特征。

                2、學(xué)說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

                3、萌發(fā)關(guān)愛動植物的美好情感。

                活動準(zhǔn)備:

                蝸牛的房子》ppt活動過程:

                一、出示小蝸牛課件,了解蝸牛的外形特征。

                1、教師一邊說一邊操作課件。

                師:今天老師給你們帶來了一只可愛的小動物,寶寶們,看,它是誰?(小蝸牛)。

                2、教師以蝸牛的口氣自我介紹,引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識蝸牛的外形特征。

                “嗨,小朋友們好,我是你們的新朋友小蝸牛,我有軟軟的身體,背上背著一個硬硬的貝殼,它就是我的家,可以保護(hù)我哦!我的頭上還長著兩只小犄角,它是來幫我辨別方向的?!?/p>

                二、播放ppt,引導(dǎo)寶寶聽聽、說說。

                1、教師分別播放打雷、下雨的錄音,引導(dǎo)寶寶傾聽,并學(xué)說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

                師:春天來了,小蝸牛從窩里慢慢爬出來,來到草地上,快樂的唱呀、跳呀。忽然,從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩,不一會鋪滿了天空。呀!聽一聽,發(fā)生了什么事情。

                2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。

                三、播放課件,引導(dǎo)寶寶聽聽、看看、講講。

                1、教師逐一播放課件,邊講邊問,引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。

                “天空中飛來好多黑黑的云彩,轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?”“地上有些什么小動物?下螞蟻正在做什么?”“小鳥在做什么?”“樹上的小鳥在跟誰說話呀?說了些什么話呀?”“小蝸牛的身體怎么不見了?藏到哪里去了呢?”

                2、教師完整講述故事一遍。

                四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”游戲。

                請寶寶用拇指做身體,其他做殼,聽到教師說“轟隆隆”、“嘩啦啦”時(shí),將拇指藏進(jìn)其他手指里,停止不動?!疤烨缌?,太陽出來了,小蝸牛們快再出來玩吧”。游戲再次進(jìn)行。

                一、活動目標(biāo):

                1、仔細(xì)觀察畫面,嘗試用簡單完整的語句描述故事內(nèi)容;。

                2、能積極參與故事情節(jié)的討論。

                二、活動準(zhǔn)備:

                幼兒用書、掛圖。

                三、活動過程。

                用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀看第一幅圖,了解故事發(fā)生的原因,激發(fā)幼兒興趣。

                1、師:誰來了?你覺得小兔子今天要去干什么?你從哪里看出來的?幼兒看小兔子的裝扮,自由猜測。

                觀察第二三幅圖,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

                1、到底誰來了幫助小兔子的呢?

                2、集體交流理解圖片內(nèi)容。

                嘗試用簡單完整的語言講述故事。

                小班語言領(lǐng)域活動教案

                1、理解故事內(nèi)容,感受擁抱、親吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。

                2、學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對親人的愛。

                3、從小培養(yǎng)幼兒關(guān)愛別人的好品質(zhì)。

                長圍巾、記錄紙、掛圖、故事錄音帶。

                一、談話,引出課題。

                2、教師用簡筆畫將孩子的回答做好記錄,如:巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等。

                二、教師播放故事錄音帶,請幼兒欣賞故事。

                “請小朋友聽一聽小松鼠給媽媽的媽媽送什么禮物?看誰聽得仔細(xì)認(rèn)真,聽完故事后告訴老師正確的答案?!?/p>

                聽完故事后,請幼兒回答問題“小松鼠給媽媽送什么禮物?給媽媽的媽媽送什么禮物?”對答對的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

                三、利用掛圖,老師有表情的講述故事,鼓勵幼兒認(rèn)真聽,引導(dǎo)幼兒感受甜蜜也是一種親情。

                教師講述故事時(shí)速度放慢,注意用語氣語調(diào)等方式來建立味覺的甜與情感體驗(yàn)的“甜”之間的聯(lián)系。

                (2)提問“小松鼠沒有送給外婆糖、巧克力等禮物,外婆為什么還那么高興?根據(jù)幼兒的回答,老師做出小結(jié):擁抱、親吻、關(guān)懷、一句甜蜜的話都是表達(dá)對親人的愛。

                四、拓展、遷移經(jīng)驗(yàn),鼓勵幼兒把甜甜的愛送給更多的`人。

                (1)老師擁有你們這些可愛的小朋友,好幸福啊!你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛呢?(鼓勵幼兒給老師送甜蜜的禮物:一個擁抱,香甜的吻、說一句甜蜜溫馨的話等。)

                (2)說一說:甜甜的愛還可以送給誰?送給他們什么樣的甜甜的愛?(鼓勵幼兒回家后向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達(dá)自己對他們的愛。)

                (3)請幼兒戴上頭飾,分角色和老師一起表演故事,老師扮演外婆,和孩子一起學(xué)說故事中的對話。

                大班語言領(lǐng)域活動教案

                1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn),初步了解光的七色時(shí)赤橙黃綠青藍(lán)紫。

                2、大膽想象、續(xù)編,理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。

                3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

                4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

                故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首。

                一、開始部分:

                今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶,他們是誰呢?我們來認(rèn)識一下吧!

                教師逐一出示七色寶寶,誰來了?(紅色寶寶)誰來跟紅色包包打個招呼?怎么說?幼兒:“紅色寶寶”你好,然后把它貼到空白圖上。

                色彩寶寶有了你們這么多的好朋友,今天我們來聽一個和色彩寶寶有關(guān)的故事。

                二、基本部分。

                1、教師完整講述故事一遍提問:

                太陽公公有幾個光線寶寶?他們的'名字是什么?

                教師小結(jié):太陽公公有七個光線寶寶,我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

                2、這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩,現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了,我們一起看看吧。

                3、教師邊演示課件邊講述故事一遍,提問:

                調(diào)皮的七彩光寶寶來到那里?那里發(fā)生了什么變化?

                幼兒回答問題并說好聽的句子。

                他們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化?

                他們來到果園里,橘子發(fā)生了什么變化?

                他們跑到草地上,草地上發(fā)生了什么變化?他們跳到大海里,大海發(fā)生了什么變化?

                他們經(jīng)過沙灘,小螃蟹發(fā)生了什么變化?

                他們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什么變化?

                4、調(diào)皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩,他還會把世界上各種東西變上好看的顏色,你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶,除了故事中他們來過的地方,還會到哪里?會發(fā)生什么變化呢?哪位小朋友來說一說?請幼兒想象事物的顏色,嘗試仿編。

                5、剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方,讓那么多東西有了漂亮的顏色,那如果沒有七彩光,我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。

                三、大膽想象、仿編一句話。

                聯(lián)想生活中事物的顏色,嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。

                教師小結(jié):如果沒有了光,我們的世界一片漆黑,所有的東西都會失去它的顏色,不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類,動物、植物都是非常重要的。

                現(xiàn)在請小朋友都來當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶,一起出去找好朋友,給好朋友漂亮的顏色。(放輕松音樂,帶幼兒離開結(jié)束。)。

                語言教育講述活動教案

                2.幫助幼兒形成初步的自我保護(hù)意識。

                :vcd教材,農(nóng)夫和蛇的圖片各一張。

                1.小朋友,你們有沒有聽過《農(nóng)夫救蛇》這個故事呢?這個故事到底講了些什么呢?請小朋友們聽仔細(xì)了。

                2.教師有感情的講述整個故事,幼兒認(rèn)真傾聽。

                教師提問:故事名字是什么?故事里都有些誰呢?

                1.觀看第一段內(nèi)容(有一年冬天…….放在懷里帶回家去了)。

                提問:請你說說這個是誰?

                農(nóng)夫看到籬笆旁邊有誰在那兒?蛇怎么了?

                農(nóng)夫有沒有救蛇?他是怎樣來救蛇的呢?

                2.觀看第二段(農(nóng)夫一進(jìn)家門…..腿上咬了一口)。

                提問:蛇有沒有得救?

                蛇醒來后,有沒有感謝農(nóng)夫?

                那它對農(nóng)夫一家做了什么呢?

                3.觀看第三段(農(nóng)夫看見了氣憤地說….結(jié)束)。

                提問:蛇咬了農(nóng)夫的小女兒后,農(nóng)夫?qū)ι哒f了什么?

                蛇是怎么回答的?

                最后農(nóng)夫是怎樣對待蛇的.?

                教師小結(jié):蛇是個壞東西,雖然農(nóng)夫救了它,但是它還是去咬了農(nóng)夫的小女兒。那小朋友們?nèi)绻才龅搅松撸銜趺醋瞿??(幼兒自由發(fā)言)那如果你遇到了一個象蛇一樣的壞人,比如說在馬路上遇到了騙子,那你會怎么做呢?(讓幼兒自由發(fā)言)對,我們小朋友遇到壞人,不應(yīng)該去同情他們,如果自己對付不了呢,應(yīng)該想到警察叔叔,或者是大人的幫忙。

                活動延伸:可以請幼兒在表演區(qū)域表演農(nóng)夫與蛇的故事。

                語言講述的活動教案

                1、讀懂圖意,知道故事中的角色和簡單情節(jié),愿意在故事情境中大膽表達(dá)。

                2、明白撿到失物要主動歸還和不能拿別人的東西的道理。

                1、幻燈片,教學(xué)掛圖、黑色的圓形紐扣一顆。

                2、小羊、小貓、小兔、小豬角色圖片各一,紐扣若干(小草形狀、小魚形狀、蘿卜形狀、黑色圓形)。

                1、活動重點(diǎn):讀懂圖意,知道故事中的角色和簡單情節(jié),愿意在故事情境中大膽表達(dá)。

                2、活動難點(diǎn):運(yùn)用固定問答句型“這是你的紐扣嗎?不,我的紐扣是……”講述圖片中的角色對話。

                3指導(dǎo)要點(diǎn):從觀察紐扣的顏色、形狀、大小入手,通過對比的方法和排比句型的運(yùn)用加深故事內(nèi)容的理解,明白見到失物要主動歸還和不能拿別人的東西的道理。

                1、情境談話:這是誰的紐扣?

                提問:小老鼠剛剛在地上見到了一顆紐扣,這是一顆怎樣的紐扣呢?(這是一顆黑色的圓形紐扣)。

                提問:這是你的紐扣嗎?(看一看,你紐扣是怎樣的?)。

                2、觀察圖片,理解題意。

                (1)出示圖一,教師講述。(撿到一顆黑色的紐扣。但不知道是誰的,于是它去尋找紐扣的主人)。

                提問:小老鼠撿到的紐扣是怎樣的?

                提問:這顆紐扣到底是誰的呢?

                (2)出示圖二、教師講述。(小老鼠走走走,遇見小羊。它舉起紐扣問:“這是你的紐扣嗎?”)。

                提問:這是小羊的紐扣嗎?

                提問:你是從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察小羊衣服上的紐扣,病學(xué)說對話:“不是不是,我的紐扣是小草形狀的”)。

                (3)出示圖三,教師講述。(小老鼠走走走,來到一片蘿卜地,遇見了小兔。他舉起紐扣問:這是你的紐扣嗎?)。

                提問:這是小兔的紐扣嗎?

                提問:你是從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察小兔衣服上的紐扣,病學(xué)說對話:“不是不是,我的紐扣是蘿卜形狀的”)。

                (4)出示圖四,教師講述。(小老鼠走走走,遇見小貓,他舉起紐扣問:這是你的紐扣嗎?)。

                提問:這是小貓的紐扣嗎?

                提問:你是從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察小貓衣服上的紐扣,并學(xué)說對話:“不是不是,我的紐扣是小魚形狀的?!保?/p>

                (5)出示圖五,教師講述。(最后,小老鼠碰見小豬)。

                提問:這是小豬的紐扣嗎?

                提問:你是從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察小豬衣服上的紐扣。)。

                教師小結(jié):“原來,這顆黑色的紐扣是小豬的呀!”

                1、歸納整理,穩(wěn)固孩子對于小動物與紐扣的對應(yīng)。

                提問:“為什么小動物喜歡使用不一樣的紐扣呢?”

                小結(jié):

                小羊愛吃草,它的紐扣是綠色的,小草形狀的。

                小兔愛吃胡蘿卜,它的紐扣是紅色的,胡蘿卜形狀的。

                小貓愛吃魚,它的紐扣是藍(lán)色的、小魚形狀的。

                小豬的紐扣是黑色的圓形紐扣,像個巧克力餅干。

                2、師:“小動物們定制了一批小紐扣,咱們給他們送去吧”

                3、游戲“送紐扣”。

                規(guī)則:幼兒人手一到兩顆紐扣,把他們黏貼到相應(yīng)的動物衣服上。

                (1)、教師出示掛圖完整地講述故事。

                (2)、幼兒跟著教師完整地講述圖片的內(nèi)容。

                (3)、幼兒戴頭飾表演故事,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的對話。

                教師小結(jié):小老鼠尋找紐扣的主人過曾雖然很辛苦,但是它覺得非常開心,因?yàn)樗坏Y(jié)識了很多朋友,而且還認(rèn)識了許多有趣的紐扣。撿到失物要主動歸還。不能拿別人的東西,這樣的寶寶才是好寶寶。

                小班語言領(lǐng)域活動教案

                4、泡沫墊子,在場地上布置一個小水池

                1、用三只小動物表演游戲給小朋友看引出話題,引起幼兒興趣;

                2、分別表演三只動物“撲通”跳下水的過程:

                提問:

                a小青蛙呢?

                b誰不見了?小鴨子?

                c小烏龜?

                3、將三只動物重疊拿出紙箱問:第一個是誰?第二個是誰?第三個是誰?幼兒練習(xí)完整句式“第一個是??????”“第二個是??????”“第三個是??????”。

                4、老師重復(fù)一遍故事,幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動。

                小朋友一起探討吃點(diǎn)心。

                小班語言領(lǐng)域活動教案

                1.理解兒歌內(nèi)容,感知兒歌中的"穿"、"鉆"和"繞"等動詞。

                2.運(yùn)用動作感知和情景體驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)兒歌。

                3.感受與同伴游戲和情景體驗(yàn)帶來的樂趣。

                1.各種不同的玩具車子。

                2.操作材料每組一份。

                3.布置與兒歌內(nèi)容一致的場景。

                4.音樂、圖片。

                一、情境導(dǎo)入,熟悉兒歌內(nèi)容。

                1.開汽車入場。

                2.教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊開過情景布置的場地。

                3.回憶開車情景,熟悉兒歌內(nèi)容。

                4.教師念兒歌,幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

                5.師幼共同邊看圖邊念兒歌。

                二、借用開汽車去旅行的游戲,學(xué)習(xí)兒歌。

                1.教師出示小汽車,引導(dǎo)幼兒為汽車指路。

                2.教師引導(dǎo)幼兒邊說兒歌,邊為小汽車指路。

                三、幼兒情景體驗(yàn),鞏固兒歌內(nèi)容。

                1.教師講解操作要求。

                2.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

                四、拓展活動。

                1.引導(dǎo)幼兒說一說其他旅游的目的地。

                2.開車出場,將幼兒說的目的地更換到兒歌中。

                活動延伸:

                教師:小汽車還想去更多的地方旅行呢?我們一起出發(fā)吧!

                語言教育講述活動教案

                1.幫助幼兒圍繞"大象如何救兔子",完整、連貫地講述出大象從"喊小兔到搭橋讓小兔過河"的過程。豐富詞匯:尖尖的、血紅大口、竄,慌慌張張、急急忙忙、高高興興等。

                2.通過比較性的"聽音"、"看圖",引導(dǎo)幼兒感知、理解。

                3.啟發(fā)幼兒有目的地從重點(diǎn)部分的幾個環(huán)節(jié)中辯析性地進(jìn)行傾聽。

                1.教學(xué)掛圖"大象救兔子"。

                2.表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶《兔子和虎》。

                3.已進(jìn)行過音樂欣賞《兔子和虎》。

                (大班講述的目標(biāo)之一,是幫助幼兒學(xué)會有重點(diǎn)地把握圖片、實(shí)物或情景的突出內(nèi)容,有趣地講出某個圖片、實(shí)物或情景的突出特征和關(guān)鍵情節(jié)。本活動運(yùn)用聽、視覺相互影響的策略,幫助幼兒更準(zhǔn)確、生動、有重點(diǎn)地去觀察理解講述對象。

                幼兒園語言領(lǐng)域的活動教案

                1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。

                2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字,并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

                3、能注意傾聽他人講述,并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

                1、教具:綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個,與蝸牛顏色相同的字卡各一個,分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。

                一、出示小蝸牛圖,導(dǎo)入活動。

                1、請小朋友仔細(xì)聽聽,是誰來了?窸窣、窸窣、窸窣,誰慢慢吞吞地爬過來了啦?

                2、(出示小蝸牛圖)看,原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)。

                3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說:“窸窣、窸窣,一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了?!?/p>

                二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化,激發(fā)幼兒的興趣。

                1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西,我們一起來看看,小蝸牛吃了好東西以后,發(fā)生了什么有趣的事情。

                3、用猜猜、找找、配對的方法,讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

                三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書,并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶,初步了解圖書內(nèi)容。

                1、小蝸牛每天變來變?nèi)ィ嫫婀?!媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢?我們一起來看一看這本大圖書。

                2、出示大圖書封面,向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?!?。

                3、教師用較慢的速度翻書,并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

                4、提問:小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了?

                5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。(采用個別與集體練習(xí)的形式,鼓勵幼兒大聲學(xué)一學(xué)。)。

                四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。

                (鼓勵幼兒用“第七天,它吃了……,變成了一只×色的蝸牛?!敝v述)。

                附:故事:變色蝸牛。

                “蟋唆,蟋唆?!币恢晃伵B掏痰嘏肋^來。

                第一天,“沙沙,沙沙?!彼粤艘黄G色的葉子,變成了一只綠色的蝸牛。

                第二天,“嚓嚓,嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子,變成了一只橙色的蝸牛。

                第三天,“咂咂,咂咂。”它吃了兩朵藍(lán)色的喇叭花,變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

                第四天,“咕茲,咕茲?!彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓,變成了一只紅色的蝸牛。

                第五天,“咔嚓,咔嚓?!彼粤艘稽S色的梨子和一個黃色的檸檬,變成了一只黃色的蝸牛。

                第七天,小蝸牛,它會吃什么顏色的東西?又會變成一只什么顏色的蝸牛呢?請你想一想,畫一畫,再說一說。

                1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。

                2、探索游戲玩法,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),說出各種菜肴的名稱。

                3、產(chǎn)生對聽說游戲活動的興趣,并積極參與游戲。

                1、通過情景表演,引起幼兒的興趣。

                教師出示鍋蓋,邊用手指頂著鍋蓋,邊念兒歌,營造一個輕松愉快的游戲氣氛,引起幼兒對游戲活動的興趣。

                2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌:兒歌里講了什么?怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的游戲呢?

                教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)音:蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作,啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋,用食指頂著手掌心。

                3、介紹游戲玩法。

                (1)幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。

                (2)兒歌念完,鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指,同時(shí)食指要趕緊縮回,不讓鍋蓋抓住。

                (3)若被抓住,“鍋蓋”要問:燒的什么菜?被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名,說出來了就交換角色繼續(xù)游戲。

                4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點(diǎn)部分。啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),說出各種菜肴的名稱,豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗(yàn)。

                提問:你吃過什么菜?你最喜歡吃什么菜?它是用什么做的?鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。

                5、師幼共同游戲。

                6、幼兒結(jié)伴游戲,以小組為單位進(jìn)行游戲。

                1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識象聲詞:嘰、呷、咩、喵。

                2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

                3、通過游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣。

                1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。

                2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

                3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張,“汪、嘶、哞、呱、?!睗h字卡片各一張。

                4、《在農(nóng)場里》的背景圖一張。

                一、導(dǎo)入活動。

                教師:今天天氣真好,農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客,小朋友你們愿意嗎?

                1、出示農(nóng)場背景圖及小動物圖片。

                師:在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。

                (先采用出示圖片的方式,引出本次活動的地點(diǎn)和人物,即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物,再通過提問的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎(chǔ)。)。

                2、游戲:小雞小雞在哪里?

                教師做動作并問:小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

                教師:又是誰來了呢?教師做動作并問:小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

                教師:教師做動作并問:小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

                教師:這回是哪位小動物了呢?教師做動作并問:小貓小貓?jiān)谀睦铮坑變夯卮穑哼鬟鬟鬟髟谶@里。師出示字條“喵喵喵喵”。

                提問:這個畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么?漢字寶寶。

                教師:孩子們你們愿意和老師一起來認(rèn)識這些漢字寶寶嗎?

                2、那小鴨旁邊的漢字呢?

                3、誰來說說小羊旁邊的漢字?

                4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!

                教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?

                2、教師請幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動物身邊。(粘在墻上)。

                3、教師:送對了嗎?我們一起來檢查吧!

                1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?

                2、教師出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個“口”字?

                教師小結(jié):它們旁邊都有一個“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因?yàn)閯游锏慕新暥际菑淖彀屠锇l(fā)出來的,所以它們都有一個口字旁。

                2、孩子學(xué)一學(xué)動物的叫聲、做一做動作,集體念一念漢字。

                教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農(nóng)場……幼兒說:“嚕?!苯處熣f:“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結(jié)束活動。

                活動目標(biāo):

                1、通過聽和看感受夏天。(情感目標(biāo))。

                2、知道一些動物避暑的方法。(知識目標(biāo))。

                3、引導(dǎo)幼兒大膽表述,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。(技能目標(biāo))。

                活動重點(diǎn):能說出常見動物避暑的方法。

                活動難點(diǎn):能分享夏天的感覺。

                活動準(zhǔn)備:各種動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機(jī)、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個,活動前布置故事場景。

                活動過程:

                一、幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”(老師扮演)跟隨音樂進(jìn)入活動室。

                (1)“今天天氣真好,小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩,好嗎?”

                “你們想開著什么交通工具去呢?”(引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)入活動室,圍坐在老師身邊)。

                (2)“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的,我們來一起做早操舒展一下身體吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操)。

                (3)“小動物真棒,今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠?,你們想不想看啊?”(教師邊引?dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片:如艷陽、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音)。

                “你們能告訴我,這是什么季節(jié)的景象嗎?”(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示,引出夏天的主題)。

                組織幼兒討論:夏天是怎么樣的?(如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲。

                以及一些與夏天相關(guān)的物品:風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等)。

                (4)“艷陽高照的時(shí)候我們感覺很熱,有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎?”(引導(dǎo)幼兒分組討論,教師從中參與及引導(dǎo))。

                教師請幼兒把討論的結(jié)果告訴大家?!熬烤剐游锸窃鯓颖苁畹哪??今天我給大家?guī)砹艘粋€好朋友小綿羊,就讓他來告訴你們吧!”(引入故事,與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》,觀看前先給小朋友提出要求,帶著問題觀看課件,介紹動物避暑的好方法。)。

                (4)“瞧,小蝴蝶飛來了!“小蝴蝶說:“小動物,剛才你們看的故事太有趣了,又小紅馬又大黃狗的,究竟說了些什么啊?你們能告訴我嗎?”(引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件,與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。)。

                二、“小動物們,你們真棒,蝴蝶姐姐說為了表揚(yáng)你們,今天她給你們帶來了一些神秘的客人,他們都藏在這個禮物箱里,你們想和它們交朋友嗎?可小動物說啊,你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友”(教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱,抽出動物圖片,引發(fā)通幼兒討論、、、、、、,可邀請客人老師和小朋友抽圖片,在這個過程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論)。

                三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎?還有不少小動物找到好朋友呢!太陽公公快要出來了,我們趕緊找個地方避暑吧!”(請幼兒玩避暑游戲,邊聽音樂邊拍手,聽到“太陽公公出來了,小動物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑,小綿羊到山上避暑,小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問)。

                游戲進(jìn)行第二次,請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。(可邀請客人老師一起玩)。

                中班語言活動:蝸牛搬家。

                活動目標(biāo):

                1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。

                2、知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒有成功。

                活動準(zhǔn)備:

                1、課件《蝸牛搬家》。

                重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。

                難點(diǎn):知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒有成功。

                活動過程:

                一、通過提問,導(dǎo)入活動。

                二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話。

                (1)傾聽故事第一段。

                1、蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)。

                3、他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方,他打定主意想干什么呢?

                4、猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?

                (2)傾聽故事第二段。

                1、蜜蜂來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習(xí)對話(蜜蜂:“我來幫你搬家”。蝸牛說:“今天我不能搬家,太陽會曬著我的?!保?。

                2、蝴蝶來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對話)。

                3、青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習(xí)對話)。

                (3)傾聽故事第三段。

                1、你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒搬成,我接下去聽故事。

                2、故事聽完了,蝸牛的家搬成沒?為什么?

                三、完整傾聽故事,學(xué)說故事中的對話。

                那我們再一起來完整的聽一遍故事,看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。

                四、討論。

                4、如果你是小蝸牛,你會因?yàn)樘枙?、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

                5、小朋友在上幼兒園時(shí),有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

                活動反思:

                再到分組角色集體學(xué)說對話,一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí),主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法,在集體教學(xué)中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事,學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,尊重幼兒的個別差異,讓每個幼兒都有機(jī)會練習(xí),所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié),是一個經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié),通過討論,讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅(jiān)持天天上幼兒園,從而突破本次活動的難點(diǎn)。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上,課件設(shè)計(jì)還有不足之處,以至于在操作上有些不方便。

                原故事《蝸牛搬家》。

                蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的連個遮攔也沒有,他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí),蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。

                一天,蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

                蜻蜓說:“前邊有個小土崗子,那兒可是個好地方:有密密的叢林,有鮮花野果,旁邊還有一條清清的小河……。”

                螞蟻說:“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜,蝴蝶傳播花粉,青蛙捕捉害蟲,蚯蚓翻松泥士,大家快活極啦!”

                蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方,也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂,他打定主意,也要搬到小山崗去!

                過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸??纯搭^頂上的太陽,就有點(diǎn)猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,太陽會曬著我的?!?/p>

                過了兩天,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng),他說:

                “今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”

                又過了兩天,青蛙來幫助蝸牛搬家。這天,天空下著小雨,既沒有太陽,又沒有風(fēng)沙,可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨,又有些猶豫了,他說:

                “今天不能搬家,天潮地滑,小土崗的斜坡爬起來很吃力的?!?。

                從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我早在那邊過著愉快的生活了。”

                改變過課件資料故事《蝸牛搬家》。

                蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨時(shí),蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

                一天,蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

                蜻蜓說:“前邊有個山坡,那兒樹林、有草地,還有一條彎彎的小河……。”

                螞蟻說:“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,大家在快樂極啦!”

                蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他打定主意,也要搬到小山崗去!

                過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸??纯搭^頂上的太陽,就有點(diǎn)猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,太陽會曬著我的?!?/p>

                過了兩天,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng),他說:

                “今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”

                從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了。”

                1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句。

                2、體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。

                大圖書、三只蝴蝶頭飾。

                一、故事討論:理解故事,練習(xí)句式,體驗(yàn)情感,培養(yǎng)閱讀。

                1、看三只蝴蝶書名,猜猜會是一個怎樣的故事?

                2、春天來了,花園里飛來了三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非??鞓贰?/p>

                3、看圖發(fā)生了什么事情?(下雨了……)有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來!”

                4、它們碰到了什么麻煩的事情?(下雨了,沒地方躲)紅花姐姐說什么?

                5、這下它們怎么辦???(到其他地方去……)三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走?!?/p>

                6、為什么不分開?(好朋友)可是會把自己淋濕的呀?(不能讓好朋友被雨淋)。

                8、是啊,黃蝴蝶飛到黃花那里,向黃花請求說:“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來!”怎么辦?要么就分開吧?雨越來越大了,再不避雨,黃蝴蝶要生病的?三只蝴蝶會分開嗎?(不會)(不能分開)。

                9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說?三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走?!?/p>

                10、雨下得更大了,它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐,誰去請白花姐姐幫忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飛到白花那里,向白花請求說:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”

                11、白花姐姐會答應(yīng)嗎?白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進(jìn)來!”12、算了,分開吧?白花都快飛不動了?(不能分開)如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎?三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。”

                12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

                13、這時(shí)候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。

                二、找找你喜歡的一頁:回憶故事,練習(xí)翻書,練習(xí)句式,體驗(yàn)情感。

                1、多么令人感動啊,你最喜歡哪一頁上面的故事畫面?(……)請你把它翻出來。為什么喜歡這張?(……)三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動?(……)讓人感動的話再來體驗(yàn)一下。動作、表情做得也讓人感動。

                三、角色扮演:完整故事,會說句式,表達(dá)情感,學(xué)會翻書。

                1、教師引導(dǎo)一個孩子翻大圖書邊講故事,老師扮演花,教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。

                :三只蝴蝶。

                花園里有三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非??鞓?。

                有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”

                紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走?!?/p>

                雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里,齊聲向黃花請求說:

                “黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走?!?/p>

                三只蝴蝶一起飛到白花那里,齊聲向白花請求說:“白花姐姐,

                白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進(jìn)來!”

                三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走?!?/p>

                三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

                這時(shí)候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。

                天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

                三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。

                設(shè)計(jì)意圖:隨著主題活動“我喜歡”的主題開始,在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛,只僅限于個別要好的小朋友進(jìn)行來往,因此預(yù)設(shè)這次活動,通過好朋友這首歌,讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容,感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助,激發(fā)幼兒與同伴互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛的情感?;顒幽繕?biāo):1、通過觀看圖片,了解歌曲內(nèi)容,愿意有感情的學(xué)唱歌曲2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。觀察重點(diǎn):熟悉歌曲節(jié)奏,體驗(yàn)愉快的情緒活動流程:導(dǎo)入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)活動準(zhǔn)備:1、日?;顒又?,幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)2、幻燈片、歌曲錄音活動過程:一、導(dǎo)入1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?2、你喜歡你的好朋友嗎?為什么?二、欣賞討論1、你覺得他們是好朋友嗎?2、你從哪里看出來他們是好朋友?3、他們在干什么?小結(jié):好朋友之間要互相幫助,你幫我來梳梳頭,我?guī)湍銇硎崾犷^。4、你和好朋友會怎樣互相幫忙?指導(dǎo):幼兒自由討論,請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的6、教師有表情的演唱歌曲。7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。8、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。三.嘗試表現(xiàn)老師把這件事編成一首歌,我們一起來唱一唱好嗎?1、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。

                2、幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。

                小班語言領(lǐng)域活動教案

                1、能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對同伴的認(rèn)識。

                2、樂意參加游戲活動。

                在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識同伴,知道他們的姓名。

                一、點(diǎn)名游戲,鞏固認(rèn)識同伴姓名。

                1、教師點(diǎn)名,被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答"到!",其他幼兒要求注意聽和看。

                2、出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞,告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

                3、請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中,讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動。

                4、鼓勵在活動中找對朋友的幼兒,鼓勵膽小的`幼兒勇于嘗試。

                二、新授游戲:誰躲起來了。

                1、教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。

                游戲的名稱叫"誰躲起來了?"。

                游戲玩法:請兩位幼兒上前,各自作自我介紹,"我叫×",講完后請全體幼兒閉上眼睛,請其中一位幼兒藏進(jìn)來,接著叫大家睜開眼睛。老師問:"是誰躲起來了?"(請一幼兒回答)然后再請躲起來的幼兒出來給大家看,猜對后,全體幼兒再說一遍:"是×躲起來了"。

                2、幼兒游戲,先請2名幼兒上前,玩2—3遍后,請3名幼兒上前,視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),增加難度。幼兒反復(fù)游戲,教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花,以示鼓勵。

                活動中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對同伴的認(rèn)識,鼓勵班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。

                3、學(xué)說短句:"×躲起來了!

                (我的朋友是誰,我的朋友躲起來了,每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá))。

                三、提出交友要求。

                教師小結(jié),鼓勵幼兒認(rèn)識更多的朋友,并說出他們的姓名。

                小班語言領(lǐng)域活動教案

                1、通過傾聽與共同閱讀,了解大熊不擅長和擅長的事,知道大熊的壞習(xí)慣以及大熊如何陪伴寶貝的。

                2、讓孩子懂得每個人身上都有優(yōu)缺點(diǎn),我們要友好相處,相互喜歡。

                3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

                4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

                了解并嘗試講述出大熊不擅長和擅長的事,知道大熊的壞習(xí)慣。

                教學(xué)課件一套:ppt《寶貝的大笨熊》。

                一、活動導(dǎo)入,引出課題。

                出示圖一,“小朋友,你們知道我叫什么名字嗎?

                我們一起同寶貝問好!

                教師演示講述:寶貝兒有一只熊,好大,好大,好大。

                出示圖二,瞧,寶貝抱著大熊在睡覺,看看寶貝的臉蛋,猜猜看,它喜歡大熊嗎?到底喜歡還是不喜歡,我們一起去看看吧!

                “今天,周老師給小朋友帶來了一個好聽的故事,叫《寶貝的大笨熊》。咦,大熊怎么是一只大笨熊呢?這么笨的熊,寶貝還會喜歡嗎?趕緊去看看。

                二、師幼共同欣賞學(xué)習(xí)故事(活動重難點(diǎn))。

                (一)學(xué)習(xí)了解大熊不擅長的事情。

                1、教師講述。

                出示圖三。

                (1)師:寶貝用勺子吃豆豆,一勺一勺地吃,一碗豆豆很快吃光光啦!

                (2)“看,大熊是怎么吃豆豆的?

                師:大熊一粒一粒的'吃豆豆,一碗豆豆要吃好長、好長、好長時(shí)間,原來大熊根本不會用勺子。

                2、引導(dǎo)幼兒自由講述。

                (1)出示圖(四)教師用等待的方式引導(dǎo)講述:“瞧,勺子對于大熊來說,一點(diǎn)也沒有用,瞧,它用?吃冰淇淋,(豐富爪子)嗯,弄得到處都是冰淇淋。

                (2)出示圖(五)“大熊除了不會用勺子,連數(shù)數(shù)也只會數(shù)到?(幼兒回答“1”)教師指著說:有時(shí)候連“1”也會數(shù)錯哦!

                (3)出示圖六(1)師:大熊還不會干什么?我們一起來看看——點(diǎn)擊馬桶,這是什么?——點(diǎn)擊寶貝用馬桶噓噓,豐富“馬桶”(啟發(fā)幼兒自由看圖講述這三個內(nèi)容(不會用馬桶,不會刷牙,不會梳頭)。

                3、環(huán)節(jié)小結(jié),情感體驗(yàn)。

                進(jìn)行第一次環(huán)節(jié)小結(jié):“大熊不會用?(勺子)不會?(數(shù)數(shù))不會?(便盆)不會?(刷牙)不會?(梳頭)——分別出示這些畫面,“它真的是一只大?笨熊哦!

                “你們喜歡這只大笨熊嗎?(幼兒進(jìn)行情感體驗(yàn))。

                (二)學(xué)習(xí)了解大熊的壞毛病。

                1、啟發(fā)用三個句子連貫講述。

                師:大笨熊除了很笨,還有許多壞毛病呢?我們一起來看看!

                出示圖(七)“大笨熊喜歡干什么?大笨熊喜歡……喜歡……喜歡……(啟發(fā)用三個句子連貫講述)。

                2、進(jìn)行第二次的情感體驗(yàn)。

                師:唉,都是一些壞習(xí)慣,小朋友,你們還喜歡這只大笨熊嗎?“猜猜寶貝是不是還喜歡它呢?我們再趕緊去看看!

                (三)了解大熊最最能干的事情。

                師:大熊也有最能干的事情哦!

                1、出示圖八(1)教師講述:“寶貝告訴我說:我的大熊還會蹦起來呢!蹦的好高——好高——好高!

                圖八(2)“我的大熊會?師:拍手的時(shí)候聲音大的像打雷?。烧堄變涸囋嚕?。

                師:響不響?本領(lǐng)好大哦!

                2、出示圖(九)“我的大熊還會?”

                3、進(jìn)行第二次環(huán)節(jié)小結(jié):

                (1)用等待的聲音讓孩子回答“三個會”,會……會……還會……。

                (幫助幼兒梳理內(nèi)容)。

                (2)進(jìn)行第三次情感體驗(yàn)。

                師:大熊真了不起,你們喜歡大笨熊嗎?

                (四)了解大熊是怎樣陪伴寶貝。

                教師講述寶貝做的事情,孩子講述大熊做的事情。

                (1)出示圖九,教師講述:寶貝說,我爬到大熊頭上,拽它耳朵的時(shí)候,大熊不會生氣。

                (2)師:我跟它講有趣的悄悄話時(shí),它會?

                (3)出示圖(十)師:我給它吹泡泡的時(shí)候,它會?

                (4)出示圖(十一)師:當(dāng)大熊抱著我的時(shí)候,好舒服、好溫暖,我會忘記所有不開心的事。

                (6)“寶貝喜歡大熊嗎?你們呢?(進(jìn)行第四次情感體驗(yàn))。

                師:雖然大熊有時(shí)候很笨,身上有許多壞毛病,但是它也有很多本領(lǐng)哦,還能陪寶貝玩,我們大家都喜歡它。

                三、思想教育:

                引出實(shí)例,教育。

                教師小結(jié):每個人身上都有一些壞毛病,可是每個人身上也有可愛的地方,所以我們都要互相的友好相處,喜歡對方哦!

                師:活動結(jié)束后,可以跟你的好朋友一起來完整的講講這個有趣的故事吧!

                小班語言領(lǐng)域活動教案方案

                教學(xué)目標(biāo):

                1、通過觀察畫面,了解主人公的活動和感受。

                2、通過語言或肢體動作演示,初步理解“繞”、“越”、“趟”、“沖”等動詞。

                3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

                4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

                教學(xué)準(zhǔn)備:

                大書,教師或幼兒騎車的相片。

                教學(xué)過程:

                一、導(dǎo)入活動:

                教師出示一張騎自行車的照片,問問幼兒喜歡騎自行車嗎?接著請幼兒說說騎車都到過哪里?看到了些什么?幼兒討論后,教師進(jìn)行小結(jié)。

                二、閱讀圖畫:

                第1頁:他騎車來到了哪里?前面有棵樹,要繼續(xù)往前騎的話,該怎么辦呢?

                第3頁:(遮住“來到樹下”)請幼兒看圖補(bǔ)充“我”騎車來到了哪里?

                第4頁:教學(xué)同2頁。

                第5、6頁:分別觀察“騎上”“沖下”的動詞。

                第7頁:發(fā)生了什么事情?為什么會這樣?

                三、總結(jié)分享:

                教師小結(jié)小男孩去過的地方及用到的動詞。

                (本案例參考教師指導(dǎo)用書)。

                教學(xué)反思:

                這讀本素材來源于生活,這是幼兒身邊見過或經(jīng)歷過的事,所以幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,參與性很高。通過對讀本的學(xué)習(xí),幼兒明白了這個故事是按時(shí)間順序來描寫的,以一周的時(shí)間展開,每過一天句子就相對的擴(kuò)展。

                在教學(xué)過程中我注重動作的演示,讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動詞,加深幼兒對動詞的理解。存在的不足有:所提的問題不是很具有開放性,有點(diǎn)限制了孩子的想象思維能力,同時(shí)在課堂上過多的關(guān)注積極活躍的孩子,忽略另一部分孩子的參與性,希望在下次的活動中吸取經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量。

                小班語言領(lǐng)域活動教案

                1、樂于將自己的想法告訴他人,感受交流的快樂。

                2、觀察身邊有趣的事物,發(fā)現(xiàn)面包的外形變化,大膽進(jìn)行想象。

                3、積極參加操作活動沒,大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

                4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

                5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

                1、幼兒對活動中的食物有所認(rèn)識。

                2、故事課件、各種面包、各色糖果、果醬;消毒毛巾;做好洗手準(zhǔn)備。

                3、多媒體教室。

                一、魔棒變變變。

                (教師心語:小班幼兒喜歡猜想,他們的想象也極其豐富,所以,應(yīng)為他們創(chuàng)造一個能激發(fā)情緒的情景,在這個情景中,孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨。這里是以魔棒變變變?yōu)榍榫?,引領(lǐng)孩子進(jìn)入活動。)。

                1、好吃的面包。

                ——每個幼兒嘗一小塊切碎的面包。

                2、神奇的面包。

                ——教師出示小魔棒。

                師:今天我要教你們用魔棒來變出好吃的面包,和我一起念咒語吧!

                ——在教師和幼兒的“魔棒,魔棒變變變”的咒語中,放映不同形狀面包的幻燈,教師逐一提問。幼兒觀察、想象并大膽地講述自己的想法。

                師:看看這塊面包是什么形狀的?像什么?你還知道什么東西也是方形的?

                師:三角形的面包真有趣,你能用身體變出一個三角形的東西嗎?

                師:讓我的魔棒給你們一點(diǎn)魔力吧,看誰能變出更多不同的東西。

                師:這塊面包和剛才看到的面包有什么不同?你知道面包中間的心型是怎樣變出來的嗎?

                ——教師提供一塊面包和一個心型模具,請個別幼兒演示。

                (教師心語:好的提問應(yīng)層層遞進(jìn),并能很好地推進(jìn)幼兒的活動。在引導(dǎo)孩子的認(rèn)知過程中,盡可能地尋找時(shí)機(jī),豐富孩子的知識。)。

                二、動物朋友的面包。

                1、熊媽媽的早餐。

                ——教師講述故事,幼兒猜測故事的情節(jié)。

                師:熊爸爸大口吃起了面包,猜猜被熊爸爸咬過的面包會變成什么樣?

                ——請一名幼兒現(xiàn)場模仿熊爸爸吃面包。將面包變換角度,引導(dǎo)幼兒想象被咬過一口的面包變化。

                2、動物朋友來品嘗。

                師:熊寶寶想請它的動物朋友一起來品嘗好吃的面包,熊媽媽會同意嗎?為什么?

                ——引導(dǎo)幼兒學(xué)會與人分享。

                師:你知道這些面包都是為哪些動物朋友準(zhǔn)備的?

                ——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察夾在面包中間的水果、青菜等食物,來猜測相應(yīng)的動物,如:夾有香蕉的面包是為猴子準(zhǔn)備的。

                (教師心語:小班是幼兒言語習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期,而小班孩子的良好語言習(xí)慣就是大膽地說出自己的心里話。所以,我設(shè)計(jì)了他們喜歡的故事環(huán)節(jié),來幫助幼兒大膽表達(dá)。)。

                三、快樂面包坊。

                ——請幼兒觀看趣味面包的幻燈,教師出示制作材料,交代制作要求。

                幼兒分組嘗試自己動手制作趣味面包。

                ——將幼兒制作好的面包造型,投影成幻燈,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想象和制作過程。

                1、將自己做好的面包,與其他班級的小朋友分享。

                2、引導(dǎo)幼兒在生活中關(guān)注更多可以想象的事物。

                我們都知道,小班幼兒因?yàn)槟挲g特點(diǎn)的原因,對吃的東西都特別感興趣。面包就是他們非常喜歡的一種食品。在平常的觀察中,我發(fā)現(xiàn)他們在吃面包的同時(shí)也常常會與面包玩起“游戲”:“咬一口,變成橋;再咬一口,變出把槍!……”沒想到,面包在孩子們的眼中蘊(yùn)涵著無窮的變化!

                孩子們在生活中對面包自然產(chǎn)生的興趣,讓我意識到應(yīng)該引導(dǎo)他們大膽的和老師、同伴分享自己的所見、所想、所感。在此背景下,我設(shè)計(jì)了“有趣面包”這一活動。

                小班語言領(lǐng)域活動教案方案

                設(shè)計(jì)意圖:

                最近中班都在跨拍球,我班有部分孩子對運(yùn)動非常不感興趣,拍了一會就覺得很累,抱著球在地上玩。任老師怎么鼓勵,怎么表揚(yáng)他們都覺得跨拍球太難了。本周的主題是《快樂運(yùn)動每一天》,其中有一個故事《胖胖兔減肥》,故事中的胖胖兔非常的胖,而且他從來不運(yùn)動,走路都會喘氣,后來袋鼠老師幫助他,胖胖兔也遇到了很多的困難,但是他沒有放棄,堅(jiān)持到底,最后成功了。胖胖兔這個形象恰恰隱射了我班幼兒。結(jié)合我們中班孩子的年齡特點(diǎn)和這個故事的教育內(nèi)涵,我設(shè)計(jì)了這節(jié)中班語言活動《胖胖兔減肥》,我通過圖片引導(dǎo)觀察,集體討論,讓孩子理解故事內(nèi)容,遇到困難不服輸,堅(jiān)持到底。

                活動目標(biāo):

                1、觀察圖片理解故事內(nèi)容,感受胖胖兔克服困難的過程。

                2、遇到困難不服輸,堅(jiān)持鍛煉會使身體更健康。

                活動準(zhǔn)備:

                《胖胖兔減肥》課件;一段《兔子舞》音樂;故事《胖胖兔減肥》視頻。

                活動過程:

                一、引入胖胖兔,設(shè)疑討論。

                (1)出示課件圖片——胖胖兔。

                它是誰?它長的怎么樣?

                長得太胖好不好?為什么?

                (2)觀察胖胖兔喘氣圖片。

                胖胖兔怎么了?為什么會這樣?

                你有什么好辦法?

                二、觀察圖片,理解故事內(nèi)容。

                (1)觀察ppt1、2。

                ——胖胖兔去干什么?你從哪里看出來?

                ——它遇見了誰?袋鼠老師說什么?(播放錄音)。

                (2)觀察ppt3、4。

                ——袋鼠老師給胖胖做示范,胖胖兔也拍起來球來,你舉得胖胖兔會拍球嗎?

                ——它拍的怎么樣?

                ——你有什么好辦法不讓球到處亂跑?

                (3)觀察ppt5。

                ——袋鼠老師給胖胖兔想了一個什么辦法?(播放錄音)。

                ——袋鼠老師對胖胖兔說什么了?

                (4)觀察ppt6、7。

                ——胖胖兔拍了幾個球?

                ——它拍的怎么樣?你從哪里看出來?

                ——看到胖胖兔這樣,你想對胖胖兔說些什么?

                ——學(xué)學(xué)袋鼠老師說的話“堅(jiān)持,快起來,不能偷懶”。

                (5)觀察ppt8、9。

                ——聽了袋鼠老師的話,你覺得它會放棄嗎?他會怎么做?

                ——胖胖兔真的沒有放棄,他堅(jiān)持到底,最后他成功了,變成了運(yùn)動會小兔。

                三、欣賞故事,體會內(nèi)涵。

                (2)教師小結(jié):只要堅(jiān)持,不偷懶,天天鍛煉,一定能使我們的身體更加健康。

                (3)結(jié)束活動:聽《兔子舞》音樂做運(yùn)動,出活動室。

                小班語言領(lǐng)域活動教案方案

                活動目標(biāo):

                1、感受童謠的韻律美,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠。

                2、豐富詞匯:搬來搬去、晃來晃去。

                3、明白"人多力量大"的道理。

                活動重點(diǎn):感受童謠的韻律美,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠。

                活動難點(diǎn):隨童謠做出相應(yīng)的動作并能大膽表現(xiàn)。

                活動準(zhǔn)備:背景圖,螞蟻指偶,螞蟻頭飾若干。

                活動過程:

                1.出示紙偶,激發(fā)興趣。

                今天小螞蟻要搬米,他是怎么搬的呢?請小朋友們聽一聽一首好聽的童謠,名字叫做《搬米》。

                2.教師示范朗誦童謠。

                提問:童謠里講了誰?他們在做什么?

                3.出示背景圖,操作指偶,教師以富有節(jié)奏的聲音朗誦童謠。

                教師邊做動作邊用富有明快節(jié)奏的聲音示范朗讀。

                5.幼兒邊學(xué)習(xí)動作,邊有節(jié)奏的朗讀童謠。

                (1)幼兒集體跟讀,引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字詞。

                (2)分組進(jìn)行朗讀表朗讀練習(xí),注意提醒幼兒用富有明快節(jié)奏的聲音朗讀童謠。

                6.表演游戲。

                幼兒戴頭飾扮演螞蟻,在老師的帶領(lǐng)下,一邊朗誦一邊自由組合,體驗(yàn)游戲的樂趣。

                搬米一只螞蟻來搬米,搬來搬去搬不起,兩只螞蟻來搬米,身體換來又換去,三只螞蟻來搬米,輕輕抬進(jìn)泥洞里。

                小班語言領(lǐng)域活動教案方案

                活動目標(biāo):

                1.學(xué)習(xí)復(fù)述作品中重復(fù)的句子:“我要幫你洗衣裳。”“顧不上,顧不上,_等我去幫忙?!必S富詞匯:“漆、洗、抹”。

                2.通過觀察圖片、教師的動作暗示及表演,感知、理解作品內(nèi)容。

                3.學(xué)習(xí)小白象助人為樂的優(yōu)秀品德。

                活動準(zhǔn)備:圖片。

                活動過程:

                (一)出示教具,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

                2.幼兒聽故事故事的名字叫《七彩象》。

                提問:故事的名字是什么?故事中有誰?他們在干什么?這頭小白象怎么會變成小花象呢?我們再來仔細(xì)地聽一聽、看一看。

                (二)教師繪聲繪色地講故事。

                1.當(dāng)講到“幫助小狗漆門窗”時(shí),幼兒學(xué)做“刷油漆”的動作強(qiáng)化“漆”這一詞匯。

                2.當(dāng)講到“我要給你洗衣裳”時(shí),幼兒學(xué)做“雙手對搓”的動作強(qiáng)化“洗”這一詞匯。

                3.當(dāng)講到“顧不上,顧不上,_等我去幫忙”時(shí),教師用“搖手”、“跑”的動作強(qiáng)化這段話。

                4.當(dāng)講到“油漆匠忙又忙,紅黃綠藍(lán)紫”時(shí),教師用“抹”的動作強(qiáng)化這一詞匯。

                (三)教師運(yùn)用動作在先、朗誦在后的方法,鼓勵幼兒參與故事的講述。

                1.當(dāng)再次講到“幫助小狗漆門窗”時(shí),教師先做出“漆”的動作,讓幼兒講出詞匯“漆”及邊做“漆”的動作,邊朗誦相應(yīng)的完整句子。

                2.當(dāng)再次講到“我要給你洗衣裳”時(shí),教師先做出“雙手對搓”的動作,(教.案出自:屈老師.教案網(wǎng))讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動作,邊朗誦相應(yīng)的完整句子。

                3.當(dāng)再次講到“顧不上,顧不上,_等我去幫忙”時(shí),教師先做出“搖手”、“跑”的動作,啟發(fā)幼兒邊做“搖手”、“跑”的動作,邊朗誦相應(yīng)的完整句子。

                4.當(dāng)再次講到“油漆匠忙又忙,紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上”時(shí),教師先做出“抹”的動作,然后引導(dǎo)幼兒參與朗誦“抹”及相應(yīng)的完整句子。

                (四)完整聽故事。會講的小朋友可以和老師一起講述故事內(nèi)容。

                [童話]七彩象小白象是個油漆匠,幫助小狗漆門窗。門窗漆成天藍(lán)色,小狗說:“我要給你洗衣裳?!毙∠笳f:“顧不上,顧不上,小貓等我去幫忙?!?教.案出自:屈老師.教案網(wǎng))小木床漆成粉紅色。小貓說:“我要給你洗衣裳。”小象說:“顧不上,顧不上,小兔請我去幫忙。”木桌漆成草綠色。小兔說:“我要給你洗衣裳?!毙∠笳f:“顧不上,顧不上,還有朋友等我去幫忙。

                油漆匠忙又忙,紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上。小白象變成小花象,大家都說真漂亮!

                語言領(lǐng)域的活動教案小班

                幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng),能進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作,能較好地運(yùn)用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩,現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色,滿足了他們的好奇心與求知欲望,他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強(qiáng),對色彩的感知有一定基礎(chǔ)。

                小班語言領(lǐng)域活動教案方案

                活動目標(biāo):

                1、組織幼兒采用各種方式朗讀故事,在熟悉故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分角色表演故事。

                2、知道撿到東西要交還給主人。

                3、能積極參加表演活動,增強(qiáng)幼兒對文學(xué)作品的表現(xiàn)力。

                活動準(zhǔn)備:

                1、幼兒用書,故事dv2、動物頭飾,紐扣圖片。

                活動過程:

                一、回憶故事名稱。

                1、出示繪本封面:這本書叫什么名字?(多次反復(fù)指讀書名)。

                2、《一顆紐扣》的故事里都有誰?說了什么事?

                二、閱讀故事。

                1、發(fā)放幼兒用書。

                2、我們一起來聽一聽這個故事,錄音讀到哪一頁你就要翻到哪一頁,也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。。

                3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀故事。

                4、合作朗讀:一二三組小朋友讀小老鼠的話,四五六組的小朋友讀其它小動物的話。

                5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話,一二三組的小朋友讀其它小動物的話。

                6、接讀故事:下面我們一頁一頁來接讀故事,老師說了哪一組讀就由哪一組的小朋友來讀,老師叫那個小朋友的名字就由這個小朋友來讀接下來的一頁,沒有輪到自己讀小朋友也要仔細(xì)聽,并把書翻到別人正在讀的那一頁,聽聽誰讀得好,看看誰能認(rèn)真聽別人讀。

                三、表演故事。

                1、剛才老師看見一些小朋友講故事講得特別好,老師要請他們戴上頭飾來表演故事。

                2、請9名能力強(qiáng)的幼兒上前表演故事,在講到“小老師回到家…….”教師可根據(jù)幼兒掌握的情況,引導(dǎo)幼兒講述。

                3、評價(jià)剛才幼兒的講述情況,再請一些幼兒上前表演故事:剛才別的小朋友在上面表演故事的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜、認(rèn)真地看表演,詩歌有禮貌的小觀眾,現(xiàn)在老師也要請他們來表演,希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演。

                四、結(jié)束部分。

                1、評價(jià)幼兒活動情況,讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個故事。

                2、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問這么多小動物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)。

                相關(guān)內(nèi)容

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