當面臨一個復雜的問題時,我們需要制定一個詳細的方案來分析問題的根源,并提出解決方案。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?方案應該怎么制定呢?以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內容,希望對大家有所幫助。
1.能對圓形進行大膽想象,并運用簡單語句表達。
2.能安靜傾聽、愿意嘗試繪畫射線。
3.在作畫中不影響同伴,安靜地繪畫。
1.范畫一張。
2.兩種繪畫紙,一種有圓的紙,一種空白紙。
3.人手一份黃色蠟筆。
(一)談話,激發(fā)寶寶興趣。(出示畫有圓的操作卡)
1.教師:寶寶看一看,這是什么?它看起來像什么呀?(鼓勵寶寶大膽猜測)
2.教師在黑板上簡筆畫畫下幼兒想象的內容。
(二)出示范畫,欣賞太陽。
1.教師:寶寶來看看教師把圓變成什么了?
2.教師:寶寶喜歡太陽嗎?為什么?(鼓勵幼兒簡單說一說為什么喜歡太陽)
(三)教師結合兒歌示范講解。
1.教師:寶寶來看太陽圓圓,我們先把太陽的圓臉變出來。
2.教師:我們一起來看看圓是怎么變成太陽的。
(1)兒歌示范:小蠟筆手中拿,站在圓上畫線線,畫一下空一段,畫一下空一段,太陽公公放光芒。
(2)寶寶歲兒歌徒手練習
(四)寶寶繪畫,教師巡回指導。
教師:寶寶,還有很多圓想請寶寶來變太陽,我們一起幫幫他們吧。(能力強的寶寶可選空白紙自己繪畫,其他寶寶可選已有圓的繪畫紙。)
(五)展覽欣賞作品。
介紹自己的畫。
1.區(qū)域活動:將材料投入活動區(qū),鼓勵寶寶活動時繼續(xù)繪畫。
2.日常活動:天氣冷了,經常帶寶寶到室外曬太陽,知道多曬太陽可以身體健康。
為了給我園幼兒提供一個展示才華的舞臺,提高幼兒的語言表達能力和文學欣賞水平。豐富我園的校園文化內涵,我園與四月份下旬舉行“講文明、懂禮貌”的主題故事比賽。具體方案如下:
全體幼兒。
音響設備、舞臺布置、節(jié)目單、串詞、主持人。
1、4月14日——把參賽名單、參賽故事、參賽形式交到負責人處;
3、4月25日——整理“講文明、懂禮貌”故事決賽名單、主持稿;
4、4月28日(上午9:00;下午3:00)——“講文明、懂禮貌”故事比賽;
5、4月29日(上午9:00)——“講文明、懂禮貌”故事比賽頒獎;
講故事時間為三分鐘以內,滿分100分。
1、故事內容符合主題。(10分)
(15分)
3、語音:聲音響亮,吐字清晰,音色自然、優(yōu)美。(30分)
4、動作:能用相應的動作增強故事的感染力。(15分)
(15分)
6、故事處理:能完整地講述一個故事,不停頓,能根據故事的.情節(jié),處理得當。(15分)
1、指導獎年級組根據決賽結果設定指導獎獎項。
2、參賽幼兒
參加比賽的幼兒以年段組為單位,分數從高到低排列,選出:
一等獎:兩名;
二等獎:三名;
三等獎:三名;
優(yōu)秀獎:其他參與幼兒
為了進一步總結與推廣優(yōu)秀教學經驗,推進新課程的實施,促進幼兒園特色的研究與形成,并以此作為培養(yǎng)教師的契機和抓手,提高教師的專業(yè)化能力,打造一支理念新、能力強、業(yè)務精的優(yōu)秀教師隊伍,使教師掌握正確的園本教學,特開展本次活動。
20xx年12月上旬
王英俞愛花袁臘秀
1、教學活動設計必須每位教師以突出幼兒主題為教學內容,自已分析理解教材內容,充分體現新課程理念,并制定出自己的教學活動方案并盡可能與本園特色相聯系。
2、活動設計限于集體教學活動,有一定的創(chuàng)新性,每篇設計以一個課時為單位,并標明年齡段和內容出處。
上交一份至園長室,從中評選出三篇優(yōu)秀的教案。
l.活動設計思路清晰、重點突出、有效而富有個性,并能與本園特色相聯系。
2.活動目標定位具有適切性,符合二期課改要求,適合幼兒的年齡特征,基本吻合本次活動的特質。
3.活動內容具有挑戰(zhàn)性,重難點把握得當,符合幼兒經驗特點。
4.活動過程具有游戲性和創(chuàng)造性,并與目標相匹配
5.教案書寫規(guī)范,并突出各環(huán)節(jié)教師重點關注的問題。
一等獎1名,二等獎2名。
延中環(huán)保日(8月10日)
1、了解電與人們生活的關系,知道生活中一些節(jié)約用電的好方法。
2、引導幼兒用多種方法表現節(jié)約用電的好辦法,爭當節(jié)約用電小衛(wèi)士。
3、增強小朋友的環(huán)保意識,樂意為保護環(huán)境做力所能及的事,
1、幼兒家中的電費單。
2、節(jié)約用電的調查表(用圖片表示)。
(一)交流分享:電的作用
1、鼓勵幼兒大膽講述在我們的生活中哪些地方需要用電?(電視機、微波爐、電冰箱、洗衣機、空調、燈等)
2、電給我們的生活帶來哪些方便?(夏天空調能給我們帶來涼爽的風、洗衣機能把臟衣服變干凈……)
(二)電會用完嗎?
觀看山區(qū)、農村等貧困地區(qū)缺電少電的錄像,激發(fā)幼兒節(jié)約用電的意識。
現在還有許多地方的人用不上電,連照亮都很困難,更別說看電視、吹空調了,我們應該怎樣幫助他們呢?(節(jié)約用電)
(三)我是節(jié)約用電的小標兵
1、比一比,誰的家里用電最少?(出示電費單,幫助幼兒進行比較)
2、為家里用電最少的幼兒頒發(fā)節(jié)約用電的小標兵獎狀。
(四)引導幼兒交流自己所獲得的有關節(jié)約用電的信息。
1、請小標兵介紹是如何節(jié)約用電的?
2、你們還知道生活中有哪些節(jié)約用電的好方法?(引導幼兒結合調查表進行介紹)
3、請爺爺或奶奶也來介紹節(jié)約用電的小絕招。
(五)爭當節(jié)約用電的小衛(wèi)士
1、幼兒分組合作:宣傳旗、宣傳小畫冊、宣傳標志等
2、師生共同布置舉辦“節(jié)約用電”宣傳會,幼兒進行宣傳講解。
1、借助紙棒設計動作,表現各種造型。
2、能與同伴合作游戲,體驗合作變化的樂趣。
1、在活動前制作好紙棒。
2、一處適合表演的場地。
1、教師用紙棒表演啞劇。如表演樂隊指揮用紙棒指揮樂隊演奏;表演雨天出門遇到下雨做打傘動作。
2、教師剛才把紙棒變成什么了?小紙棒還可以變成什么呢?
3、引導幼兒自由結伴,合作進行“我演你猜”活動。
4、教師觀察或參與活動,表揚有創(chuàng)意的幼兒,特別是借助身體與紙棒組合的幼兒,激發(fā)其他幼兒的創(chuàng)造欲和表演欲。如果幼兒不理解如何組合造型,教師可示范一至兩個動作。如:左手叉腰,右手拿紙棒稍向下,身體輕輕向右傾,扮演茶壺倒水狀;將手臂和紙棒組合,表演地下停車場的自動伸縮欄等。
1、小小紙棒真奇妙,它除了可以和我們的身體組合玩出各種花樣外,還可以和其他紙棒合作,變化出更多的造型。
2、教師與兩名幼兒合作,表演風扇轉轉轉。
3、幼兒自主與同伴商議、合作,用紙棒組合的方法變化出各種造型。
4、教師及時發(fā)現幼兒在表演中新穎、獨特的構思,并予以鼓勵,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作激情,讓他們充分提呀創(chuàng)造的樂趣。
1、通過奇特的植物葉片,初步認識貴州原生或引種的幾種神奇植物。
2、培養(yǎng)幼兒對大自然的興趣和探索自然奧秘的好奇心。
銀杏、跳舞草、鵝掌楸、豬籠草的葉片實物及植株圖片若干。 [教學形式]
采取猜謎語、講故事,展示實物、師問幼答的教學方式。[教學過程]
像蝴蝶,像紙扇,秋天黃,真漂亮。(將銀杏葉分發(fā)給每個幼兒,近距離觀察它的獨特形狀)對!叫銀杏。真厲害!想不到這么難的謎語,小朋友一下子就猜著了!好,現在該我講故事了。
下,“白秀才”終于長成世界上最大的銀杏樹。(向幼兒展示福泉古銀杏照片)
3、擴展知識(師問幼答,引導看圖):“白秀才”的腰有多粗?(胸徑6米。用幼兒教室的大小作比方,要13個叔叔阿姨手牽手才能圍一圈)它的個兒有多高?(50米高。比4座二幼教學樓疊起來還高)它有幾歲?(6000歲。比二幼幾百個小朋友的歲數加起來還大)銀杏樹不僅長得高大帥氣,而且葉子能做xx,木材能打家具,可以說,銀杏全身都是寶。在公園里、街道旁、高山上,到處都能見到銀杏樹,春天綠油油,秋天金燦燦,我們的家園真漂亮!
4、鞏固認識:再看看我們手里的小樹葉,它的模樣像什么?(引導幼兒觀察、思考,通過葉片的外形特征認識銀杏)
1、小小草,生三都,你唱歌,它跳舞。
2、古時候,三都有個美麗善良、喜愛唱歌跳舞的水族女孩,一天,xx腿子將姑娘強行搶去,威逼她為壞蛋土司表演。姑娘誓死不從,投xx而亡。不久,xx邊長出一株漂亮的小草,每當有人唱歌時,小草便跟隨歌聲,翩翩起舞。當地老百姓說,這株小草就是姑娘變的,還給它取了個非常好聽的名字:跳舞草。
3、跳舞草生長在三都縣瑤人山,是一種珍稀植物。它的葉柄上,長著一大兩小共3枚葉片,每當聽到美妙的歌聲時,它的小葉便會雙雙起立,翩翩起舞,非常神奇。跳舞草不僅會跳舞,還可以做xx治病。(展示跳舞草圖片)
4、師問幼答,讓幼兒通過葉片的功能特征認識跳舞草。
1、小馬褂,樹上長,沒袖子,真涼爽。
2、當年,孫悟空大鬧天宮,把王母娘娘的蟠桃宴攪得稀里嘩啦,一只天鵝掌,被孫悟空聞了聞順手拋下,不料落到花果山,變成了鵝掌楸。
3、200萬年前,地球經歷xx期浩劫、氣候變冷后僅存2種鵝掌楸,xx有1種,都勻螺絲殼大山里有一片原生種,青云湖公園也有種植。
(展示圖片)花朵像郁金香,大而美麗,外國人稱“xx郁金香樹”。樹有20多層樓高(60米)、三個大人合抱(胸徑3、4米),木材可做家具。環(huán)保樹種,抗二氧化硫(如火山爆發(fā)時噴出的氣體,煤炭燃燒時冒出的黑煙)等有毒氣體。它的根和皮都是治病的xx。
4、鵝掌楸的葉子像天鵝、又像鴨子的腳掌,到了秋天,更像一件件金黃xx的馬褂。(觀察實物,師問幼答,通過葉片的外形特征認識鵝掌楸)
1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。
沙包一個、用粉筆在地上畫圖形。
(一)幼兒把沙包扔進數字“1”里面,再單腳跳進“1”,然后單腳包沙包踢進“2”,依次進行。最后把沙包踢進“9”后,幼兒單腳站在數字“8”里面,彎腰把沙包撿起來。第二名幼兒再開始。
(二)跳的過程中如果第一名幼兒沒有失誤,就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進“2”,如果還是沒有失誤,就可以再直接把沙包扔進“3”。第二名、第三名幼兒進行時也同樣。
(三)分兩組進行比賽,每組3人,最先把沙包扔進“9”的一組為勝。
1、不能跨字跳,必須按順序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。
2、單腳跳的途中,另一只腳落地了,就算輸,罰下場,等候地二輪比賽。
1、愿意嘗試操作活動。
2、經過活動培養(yǎng)幼兒參與美術活動的興趣和自信心。
3、發(fā)展幼兒的手眼協調本事。
1、玻璃彈珠若干,襯衫包裝盒人手一個,里面放“手帕”(白紙)。
2、廣告顏料(紅黃藍綠)放在盆里。抹布若干。
3、娃娃一只,紅即時貼剪的嘴角下垂和上揚的嘴各一
4、小椅子排在教室中間,桌子上放操作材料放在教室邊上。
1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。
2、今日,教師教小朋友一樣新本領——彈珠滾畫。
3、幼兒操作
此刻請小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕,好嗎?教師相信小朋友必須比教師能干,把白手帕變得比教師變的還漂亮,對嗎?小朋友此刻去吧,記住,別把顏料打翻了,選你喜歡的顏色。幼兒操作,師巡回指導,鼓勵幼兒大膽操作。(把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴)
4、評價:
小朋友變的手帕真漂亮,看娃娃此刻可開心了,他有了這么多的手帕決定開一家手帕店,請小朋友一會兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕。
1、通過紙飛機比武,觀察并比較紙飛機的飛行方式。
2、遵守游戲規(guī)則,增強合作競賽的規(guī)則意識。
1、活動前請幼兒疊一個紙飛機。
2、選擇一塊供幼兒進行飛機比武的場地。
3、在紙上畫好四個靶子,成績記錄表和標記物;在繩子上懸掛一個呼啦圈當作“山谷”。
1、幼兒在集體面前展示自己的紙飛機,并簡單介紹飛機的名稱、特點。
2、“飛機員”鍛煉身體,準備參加飛機比武大賽。
3、教師宣布:飛機比武大會開始!
1、分隊比武
最遠路程。幼兒站在投擲線后,分兩組投出自己的飛機,比一比誰的飛機飛得遠。
2、教師組織幼兒推選5個幼兒當小隊長,并自由分成5隊,隊長負責監(jiān)督隊員比賽的規(guī)則和成績記錄。幼兒手持飛機對準靶心擲出后在記錄表中記錄投擲的成績,誰的紙飛機離靶心最進,誰就贏。幼兒從小組中推選一個幼兒參加大比武,增強幼兒的集體榮譽感。
3、穿越障礙。在繩子上懸掛一個呼啦圈,表示“山谷”,考驗飛機的穿越能力,看誰的飛機能穿過“山谷”。分組投擲,飛機穿過“山谷”多的小組為優(yōu)勝組。
4、幼兒與同伴自由進行“飛機比武”。教師提醒幼兒跑動時不要相互碰撞,并引導幼兒觀察、交流什么樣的飛機飛得遠、飛得高。引導幼兒及時改進自己的.飛機。
1、比賽結束,請幼兒評選出自己認為最棒的飛機,一起觀察、分析這架飛機的優(yōu)點。
2、教師帶領幼兒攜帶自己的飛機慢慢地飛回機場,等待新的飛行任務。
1、比較大和小,根據紙盒的特征進行分類和配對。
2、體驗動手操作的快樂。
3、培養(yǎng)觀察和動手能力。
與幼兒人數相等的鞋盒,大小各半,將大小配對的兩只鞋盒用相同的包裝紙包裝;一只特大紙盒;大小不等、形狀相同的球和雪花積木若干;一大一小兩只塑料筐;自制示意圖兩張;音樂《大雨和小雨》。
(一)魔術導入,認識紙盒一家,兩兩對應區(qū)分大小
2.幼兒每人取一個紙盒,盒子包裝相同的兩人組成一組,分組比較,區(qū)分大小。
(1)根據相同的包裝特征兩兩分組。師:找一找,哪兩個是一家人?一家人坐在一起。
(2)比較相同圖案的紙盒,區(qū)分大小。師:比一比,誰是紙盒媽媽?誰是紙盒寶寶?
(3)加深幼兒對大小的認識。師:請紙盒媽媽們一起打個招呼,請紙盒寶寶們也相互親一親。
(4)將小紙盒放進大紙盒里,再次比較。師:紙盒寶寶要玩捉迷藏的游戲呢,快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的懷里去。
(二)情境游戲,根據物體的大小特征進行分類和配對
1.游戲一:運果果。教師扮紙盒爺爺,拖來一個大盒子,里面裝滿大小不同的球。
(1)師:嗨喲嗨喲,我是紙盒爺爺,今年我的果園大豐收,收了好多果子,可是我年紀大了,沒力氣了,想請盒子媽媽和盒子寶寶幫我運果子。
(2)師:大小不同的果子,應該怎么運呢?紙盒爺爺把要求都畫在圖片里了,請你們看一看,說一說。
出示圖一,請幼兒看圖說出要求,并根據要求操作:用大紙盒裝大果子,小紙盒裝小果子;將大果子放進大筐子,小果子放進小筐子。
2.游戲二:吃餅干。出示大小不同的兩種雪花片。師:紙盒爺爺為了感謝你們,給你們準備了餅干。誰吃大餅干?誰吃小餅干?一共吃幾個?盒子爺爺全都畫在圖里了,你們看一看就明白了。
出示圖二,幼兒看圖操作:大紙盒里放兩片大雪花積木,小紙盒里放兩片小雪花積木。完成后,師生一起檢查操作結果。
(三)拓展延伸,體驗樂趣
1.紙盒來唱歌。師:紙盒媽媽和寶寶都吃飽了,今天真開心,我們一起唱首歌吧。(播放歌曲《大雨和小雨》,教師指揮,幼兒有節(jié)奏地搖晃放有雪花片的紙盒,表演大雨和小雨。)
2.送紙盒回家。
鞋盒是生活中常見的物品,輕便且容易收集。它們也是孩子們喜歡的玩具,常看到區(qū)角中的鞋盒子成了“小拖車”“小房子”,孩子們樂此不疲地用它們來堆砌、拖拉。為幫助孩子們學會區(qū)分大小,并按照物體的特征配對,我借助大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體,在游戲的情境中讓幼兒反復操作、比較、分類、配對,感知物體的大小及數量。
在最初設計這節(jié)活動時,我用兩只紙盒和孩子們一起操作,采取“教師示范、幼兒操作”的教學方法。孩子們操作的正確率很高,但是在后續(xù)的其他活動中卻發(fā)現,孩子們并沒有真正理解和掌握如何區(qū)分大小,如何根據大小不同進行分類和配對。于是,我重新反思自己的教學過程,發(fā)現原先設計的每個環(huán)節(jié)都是教師帶著孩子走,缺少讓孩子自己思考、主動發(fā)現的過程,導致孩子們在活動中“會做”,其實并沒有真正“學會”。
于是,我重新修改活動方案,每一個環(huán)節(jié)都讓孩子“學習在先”。在第一個環(huán)節(jié),我出示兩個盒子,讓幼兒自己觀察尋找到答案后再進行操作,將大、小盒子配對。接下來的環(huán)節(jié),我采用作業(yè)單的形式,將操作要求用圖示展示,讓幼兒自己看圖理解要求,并進行操作。
對小班的孩子用圖示的方法進行示范是一個嘗試,也是一次挑戰(zhàn)。有部分教師認為,直接用語言提示可能會比圖示更節(jié)省時間,但是,我覺得孩子讀圖、理解圖的過程,同樣也是學習的過程。為便于小班的孩子看懂圖示,我盡量使用實物照片,活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則,每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解,教師根據孩子的實際情況再進行引導。事實證明,孩子們通過自己的主動學習,才能真正“學會”。
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