最新模仿教學(xué)反思 模仿動物走教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)5篇)

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

模仿動物走教學(xué)反思

模仿操，趣味性強(qiáng)，形式多樣，主要是發(fā)展學(xué)生模仿動作的能力，讓學(xué)生自己在模仿中去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，把對學(xué)生能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)滲透到自主性活動中去。尤其對頑皮學(xué)生的教學(xué)更加適應(yīng)，使課堂教學(xué)收到意想不到的效果。本課教學(xué)內(nèi)容雖然很多，但學(xué)生興趣高，注意力始終比較集中。

通過教學(xué)最讓我感到成功的地方就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生模仿動作的能力強(qiáng)。特別是平時表現(xiàn)頑皮的學(xué)生，在這節(jié)課中模仿的`動作比教師做的還形象、逼真，而且學(xué)生的豐富想象力、觀察力、表現(xiàn)力是我課前沒有預(yù)想到的。作為一名教師，應(yīng)該善于洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，正確、恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂上由創(chuàng)新或奇思妙想而出的稀奇古怪的現(xiàn)象，這是一種技能，它需要教師有耐心和愛心；其次是要研究方法，不要輕易地把學(xué)生行為定格為搗亂，更不要發(fā)脾氣，應(yīng)沉著、冷靜、靈活、機(jī)智地對事件進(jìn)行有效的調(diào)控，變不利為有利，多鼓勵、啟發(fā)、指導(dǎo)，這樣既不傷害學(xué)生的自尊心，又恰如其分地把動作傳授給每一位學(xué)生。在本課教學(xué)中，我充分把“玩中樂，樂中練”放在重要位置，使學(xué)生在生動活潑的教學(xué)過程中，身體素質(zhì)得到提高，生理機(jī)能得到改善，思想受到教育，意志得到鍛煉。

模仿動物走教學(xué)反思

《走月亮》是一篇優(yōu)美的抒情散文。我國南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，為“走月亮”?！白咴铝痢辈煌谠谠铝料纶s路，也不是滿懷心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的說法充滿了詩意。

這篇文質(zhì)兼美的散文需要充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，充分地讀，認(rèn)真地品，盡可能得多背一些。本文語言精妙、別致、富有詩意。要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品位重點(diǎn)語句體悟感情，突破教學(xué)難點(diǎn)，不要做過多的分析，避免把文章“講”沒味兒了。

在本課教學(xué)中，“以生為本”，把課堂的時間還給學(xué)生。本課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的誦讀為主線，讓學(xué)生個人讀，小組交流，然后抓住學(xué)生感受最深、最喜歡的地方引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟。在感悟“阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見阿媽身上的氣息”時，我引導(dǎo)學(xué)生回憶和媽媽一起散步時的情感體驗(yàn)，學(xué)生立刻回想起自己和媽媽一起散步是那樣的溫暖、幸福、安全、快樂……學(xué)生仿佛回到了和媽媽在一起的時候，感受到了媽媽濃濃的愛，學(xué)生此時是激動的，情感是高漲的，學(xué)生讀得是那樣動情，那樣幸福。

這些正是教師調(diào)動了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界，想象世界，溝通了學(xué)生與文本時間的溝壑，調(diào)動學(xué)生的真實(shí)情感體驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)將自己的情感不知不覺地潛入到作品所描繪的情景中，這時的讀就是用心讀書，用真情實(shí)感讀書。在教學(xué)時因?yàn)樽⒅乩首x，未深入研究文本，需加強(qiáng)這方面的討論。

模仿動物走教學(xué)反思

《動物模仿（攀爬）》教學(xué)設(shè)計（水平一）

一、水平階段：水平一

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：攀爬

三、學(xué)校目標(biāo)：（見設(shè)計方案）

四、學(xué)習(xí)步驟：（見設(shè)計方案）

五、指導(dǎo)思想與設(shè)計依據(jù)

1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》

2、主體教學(xué)、情境教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)思想

3、“健康第一”和“生活體育”的思想

4、低年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和低年級學(xué)生體育學(xué)習(xí)的規(guī)律

六、設(shè)計意圖

1、創(chuàng)設(shè)課堂情境，滿足兒童心理需要

課堂上，教師通過語言描述，讓學(xué)生充分想象各種動物的姿態(tài)，并學(xué)習(xí)模仿，在兒童扮演角色的過程中自然地滲透攀爬的練習(xí)，讓兒童在不知不覺中，在玩中學(xué)習(xí)運(yùn)動技能。

2、改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，組織趣味游戲活動

本節(jié)課一改以往課堂教學(xué)呆板固定，相互獨(dú)立的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把課堂教學(xué)中的`各個環(huán)節(jié)放松，有機(jī)聯(lián)系在一起，形成一個不可分割的整體。本節(jié)課避免機(jī)械的教學(xué)方式，讓學(xué)生在富有趣味的練習(xí)中完成準(zhǔn)備活動，增強(qiáng)各個環(huán)節(jié)的練習(xí)效果。

3、實(shí)施自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐活動

課堂上給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，學(xué)生可以盡情地表現(xiàn)、展示，而教師只是提出一些基本的活動要求，教師只是起到一個組織引導(dǎo)的作用，這些方式培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和體育實(shí)踐能力。

※教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)階段：水平一

學(xué)習(xí)內(nèi)容：攀爬（各種動物的模仿）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生能在理解熊、蟹、象、企鵝、青蛙、小兔等行走的基礎(chǔ)上，作出模仿動作。

2、教會學(xué)生動物的模仿動作、

3、發(fā)展兩臂支撐能力和身體的協(xié)調(diào)性。

4、培養(yǎng)學(xué)生刻苦耐勞的精神。

教具準(zhǔn)備：各種動物圖片，錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、音樂欣賞，導(dǎo)入新課

國歌（激發(fā)學(xué)生說學(xué)習(xí)興趣，從小樹立保衛(wèi)祖國，為祖國爭光的學(xué)習(xí)目的）

二、熱身運(yùn)動，師生同樂（激發(fā)良好的學(xué)習(xí)心理）

三、欣賞圖片（各種動物）

四、練習(xí)本領(lǐng)（動物模仿）

1、自由想象老師出示的圖片上的動物的動作并試做。

2、指名展示動作，師生評論

點(diǎn)撥動作要領(lǐng)，如蟹的橫行，象的緩慢等

3、自由練習(xí)

4、自由組合，互幫互比

5、表演

五、放松

天鵝湖――場景，師生同樂

模仿動物走教學(xué)反思

《走月亮》這篇文章為讀者勾畫出了一幅如詩、如夢、如畫的畫卷，其中描寫的意境靜謐、雅靜，在靜謐的夜里，“我”牽著媽媽的手，呈現(xiàn)在大家眼前是濃濃的相濡以沫的親情美。在整個教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生抓句子去重點(diǎn)體會。我提出了問題：你覺得文中哪里描寫的最美？怎么美？孩子們美美地朗讀課文，不一會兒，就找到了相應(yīng)的答案。

如：月兒是那么的明亮，月光是那么的柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的青樹。也照亮了村間的大道和小路......

細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個水塘都抱著一個月亮！

走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過莊稼地和菜地......在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著......

把文中的美好句子一一找出，并讓學(xué)生配樂朗讀，教師同時也要用柔美的語調(diào)動情地朗讀課文，用聲音把情、景、物融合在一起，構(gòu)成一幅月夜美景圖。雖然，學(xué)生對于課文描繪的靜謐、柔和的美景似懂非懂。但是，由于配著和諧的樂曲加上老師的示范朗讀所傳遞給他們的情感讓學(xué)生深受感染，加上老師引導(dǎo)著想象，使他們身臨其境般陶醉著。同時，學(xué)生的語感也得到了培養(yǎng)。

這篇文章不僅描寫的意境美，情感也真，我引導(dǎo)學(xué)生回憶和媽媽在一起散步時的情感體驗(yàn)，學(xué)生么立即就找到了和媽媽在一起的幸福、快樂、溫馨，感受到了媽媽的愛。所以，在音樂的誘導(dǎo)下，在情感的體驗(yàn)下，孩子們情感很是高漲，所以讀的很是動情、幸福。我覺得我的目的達(dá)到了。這就是用心讀書，用情讀書吧！

《模仿動物走》

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模仿動物走教學(xué)反思

《模仿聲音》是四年級科學(xué)上冊教材《聲音的產(chǎn)生》中的一個內(nèi)容。作為本單元的第五個活動，主要是讓學(xué)生通過模仿自然界和日常生活中的聲音的活動，體會聲音產(chǎn)生的過程；在體會聲音產(chǎn)生的過程中，能發(fā)出不同大小、高低的聲音。讓學(xué)生首先用自己的感官――耳朵去傾聽周圍的聲音，體驗(yàn)聲音的多樣性。讓學(xué)生以關(guān)注的態(tài)度在充分感知聲音的活動中，能夠?qū)Ω鞣N不同的聲音加以簡單的區(qū)分和鑒別，對聲音的大小、高低、遠(yuǎn)近、方向有適當(dāng)?shù)牧私猓詈笤賮砟７伦匀唤缰懈鞣N不同的聲音。

在教學(xué)過程中，我首先讓學(xué)生把眼睛閉上，靜靜聽聽周圍有什么聲音？同學(xué)們各抒己見，有的說有翻書的聲音，有風(fēng)的聲音，有汽車鳴笛聲音。通過老師拍手從遠(yuǎn)到近讓學(xué)生體會聲音的高低變化。由于受教學(xué)條件的限制，音叉只準(zhǔn)備了教師演示材料，這一點(diǎn)還能勉強(qiáng)達(dá)到教學(xué)效果；學(xué)生敲打鐵釘時所發(fā)出的聲音高、低、強(qiáng)、弱不明顯，致使學(xué)生給聽到的聲音分類時有些困難。這對難點(diǎn)的突破帶來了阻力。用鐵釘固定在蛋架上實(shí)驗(yàn)，蛋架就像一個小音箱，音效較好。沒有條件創(chuàng)造條件，科學(xué)教學(xué)必須創(chuàng)造性的利用教材，因地制宜的.把握教學(xué)才能更好的達(dá)到教學(xué)效果。在復(fù)習(xí)了聲音的產(chǎn)生的過程后，再讓學(xué)生小組內(nèi)討論自然界中有哪些聲音，并發(fā)揮自己的才能，模仿一下這些聲音。最后通過本節(jié)課我讓學(xué)生說說學(xué)到了什么？在這堂課的教學(xué)中，我也穿插了介紹了聲帶的保健和如何保護(hù)聲帶，通過示例讓學(xué)生體會如何保護(hù)聲帶。

在本堂課的教學(xué)中，雖然學(xué)生通過學(xué)習(xí)有了一定的收獲，但是，由于很多時候?qū)W生沒有親身經(jīng)歷整個實(shí)驗(yàn)過程，可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不太好，畢竟科學(xué)是創(chuàng)造性的，教材只是根據(jù)而并不必生搬教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生出發(fā)展開教學(xué)，或許可以得到意想不到的效果。