模仿動作教案反思(通用10篇)

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

一年級教學反思

教學內(nèi)容：

教科書上第38——39頁上的內(nèi)容，拼一拼，算一算。

教學目的：

1通過動手實踐，探究如何拼出各種圖形，研討拼圖，連線畫等活動中涉及的數(shù)學問題，使學生親身體驗活動中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生應用數(shù)學，用數(shù)學交流的意識和能力。

2通過活動，使學生加深對各種圖形的認識，熟練掌握100以內(nèi)的數(shù)和20以內(nèi)的加減法。

教具、學具準備：

教師學生每人準備一些長方形，正方形，三角形和圖片：一套七巧板：20以內(nèi)的數(shù)字卡片：棋子若干。

教學過程：

將全班分成若干組，每組4人，即前后位一組，分組進行活動。

1拼一拼：

1)介紹七巧板

教師出示七巧板，用投影儀顯示說明：“七巧板是中國一種傳統(tǒng)的游戲玩具，共有七塊圖形組成，小學數(shù)學教案《拼一拼，算一算》。老師要考考你們？（讓學生說出每塊是什么形狀？并拿出手中的七巧板。）這一圖形叫平行四邊形，跟老師說一邊，以后我們會學到他?！?/p>

2)拼擺七巧板先讓學生自由擺,再在屏幕上顯示不同的擺法.

3)拼擺圖形

這學期我們學了那些圖形？（長方形，正方形，圓，三角形）用這些圖形我們也可以組成一些可愛的圖形，如：這條毛毛蟲。（教師出示投影儀）你看他有那些圖形組成？（圓、長方形）你試著擺一擺。

同學們，你喜歡畫什么就畫什么？畫好后，再用你手中的圖片擺一擺。跟你小組的.人說說，你包了什么？用了那些圖形？小組內(nèi)選出最漂亮的一個圖形？大家評一評。

4)連線圖

請打開課本39頁，找到連線圖，這里是一些散亂的數(shù)字，我們只要按照順序把旁邊的小黑點連起來，就會得到一副有趣的圖畫。那么有幾種順序呢？（兩種：順數(shù)，倒數(shù)）同學們試一試。最大的數(shù)要與最小的數(shù)連起來。

連完后，同學們相互欣賞欣賞。

5)向前進。

請每個同學拿好棋子，撲克牌，小組同學輪流出牌，走棋前進，每人每次出牌兩張，兩張牌的和是多少？就走幾步棋。走完棋后，要正確讀出格中的數(shù)，誰先走到100，誰先贏。

6)對口令

每個同學兩組，每人分得卡片數(shù)要一樣多，各自手中抽出一張擺在面前，誰先說出卡片上的數(shù)字之差，誰就算勝，這兩張卡片就歸誰，這樣繼續(xù)玩下去，一直到其中一個同學沒有卡片為止。

小組總結(jié)：誰贏了？誰輸了？勝者與敗者想說寫什么？

二總結(jié)本節(jié)課的收獲.

拼一拼，算一算

一年級教學反思

《標準》指出：數(shù)學是生活的一部分，是人類生活、勞動和學習不可缺少的工具。課程內(nèi)容應與學生生活實際緊密聯(lián)系，從而讓學生感悟到生活中處處有數(shù)學，進而有利于數(shù)學學習的生活化、情景化。

低年級更是以直觀形象思維為主，所以在低年級的數(shù)學教學的課堂上，我注重用游戲，活動、操作等學生感興趣的活動，來調(diào)動學生的多種感官參與到知識的探究、形成過程。注意選擇富有兒童情趣的學習材料和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉快的數(shù)學學習體驗。

例如：在學習《位置》這個內(nèi)容時，我考慮到學生在以前的生活中已經(jīng)有了一定的認識，要在教學中重視學生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗，讓學生從已有的生活經(jīng)驗和已有知識中學習和理解，從他們熟悉的生活中挖掘活動的素材，通過學生的動一動、擺一擺、說一說等活動，加深對位置的理解，使他們在游戲、活動、表演中感受到數(shù)學的趣味和作用，感受數(shù)學的生活魅力。

在學習了這個內(nèi)容后，我設計了一些生活實踐活動，例如：讓學生按一定的位置擺放學具、讓學生上下樓梯、猜一猜我在哪里、看看他跑了第幾名……讓學生在操作中感悟，在感悟中交流，在交流中形成鮮明的表象。

從課堂的反饋來看，學生對游戲、活動、操作等等比較感興趣，參與性強，有強烈的參與欲望；情感體驗積極，都像積極的表達自己的感受與小朋友和老師分享，對本節(jié)課教學目標的完成起到很好的促進作用。但還有一些問題需要進一步研究，如學生已有的知識經(jīng)驗水平參差不齊，不夠一致，甚至差別很大，甚至個別的學生在活動中處于旁觀者，還需適時點撥、提醒、幫助他們，但在課堂上時間和精力畢竟有限，難免有時注意不到，因此在提倡個體化學習、小組合作學習的今天，如何關注學困生的發(fā)展，仍是我們需要進一步研究的課題。

一年級教學反思

好久沒有上手工課了，孩子們早早耐不住自己的情緒，所以這周為了給大家換一種上課的感覺，我把《會動的小紙人》一課調(diào)到了本周。它是一節(jié)一年級美術手工課。眾所周知，小學一年級的學生剛剛?cè)雽W不久，良好的行為習慣還沒有養(yǎng)成，最大的缺點就是上課的注意力不集中。因此，教師在進行預設時，應重點從學生的角度出發(fā)，使課堂上的內(nèi)容由始至終都能夠吸引孩子們的眼球。我把會動的小紙人當作玩具，給同學們欣賞。從激發(fā)學生學習的興趣設入手，讓學生一開始就以輕松的心情進入本課。本節(jié)課的難點部分是小紙人的身體——紙彈簧，由于一年級學生的在語言的理解上有一定的阻礙，所以在這部分的教學上，我采取了“小老師”直接教的方法，所謂的“小老師”就是教師課前準備好的紙彈簧，每組發(fā)一個，讓學生們自己拆開，然后在折回去的。這樣學生們對學生們來說比較淺顯易懂，也比較直觀，效果較好。《會動的小紙人》一課的重難點是如何讓紙人動起來，引導學生仔細分析課本的制作方法，從而發(fā)現(xiàn)會搖的奧秘竟然是紙彈簧的制作：兩條從寬到窄的紙條相互折疊而成。針對這課的重點——制作小紙人的步驟。主要是利用課件讓學生們直接看步驟圖來掌握。對于學生沒有太好的畫畫基礎，在做頭和手的時候我在黑板上貼模型來解決。效果非常好！

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一年級教學反思

教材章節(jié)：第一單元序號：2學校：

年級：一年級班級：一年級姓名：

組內(nèi)評價：教師評價：

學習內(nèi)容拼一拼

學習目標1、通過觀察、操作，體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

2、通過觀察、操作，初步感知所學圖形之間的關系。

3、通過拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。

重點難點體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的`特征。

知識鏈接生活中很多圖形都是由幾種圖形拼湊而成的。

學法指導自主學習 合作探究

學

習

過

程一、創(chuàng)設情境，導入新課

教師出示一個風車：同學們看，這是什么？

你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西？

二、合作探究，學習新知

1、做風車的風葉要用一張正方形的紙。正方形有什么特征？

正方形：（ ）個角，（ ）條邊，每個角都是（ ），每條邊都（ ）。

2、在我們上節(jié)課學過的圖形中，誰和正方形相似？你能試著說出他們的特征嗎？

長方形：

平行四邊形：

4、同桌兩人合作，說出三角形和圓形的特征。

三角形：

圓形：

5、你還能用這些圖形拼出什么樣的形狀？快來試一試、比一比吧！

學習反思1、本節(jié)課我學會了什么？

2、還有哪些不懂的地方？

3、評選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“學習之星”。

課堂檢測1、獨立完成第3頁的“做一做”。

2、第6頁的第4題。

3、第6頁的第5題。

一年級教學反思

《分類與整理》是人教版一年級下冊第三單元的內(nèi)容，通過本節(jié)課的活動學生能按照不同的標準或選擇某個標準(如數(shù)量，形狀，顏色)對物體進行比較、分類和排列;在比較、分類、排列的活動中，體驗活動結(jié)果在同一標準下的一致性，不同標準下的多樣性。學生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式(文字、圖標、表格)呈現(xiàn)分類結(jié)果，對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。

在課的一開始，以學生比較熟悉的話題——逛超市開始，學生感受分類在生活中的重要性，然后以到游樂園參觀，游樂園里什么東西最多?引入這節(jié)課的主題圖——氣球圖，設問：你能用自己喜歡的方法，把分類和計數(shù)的結(jié)果清楚地表示出來嗎?(提示：可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺。)然后，學生先獨立思考再小組討論分類的方法。

例1的情境從解決實際問題入手，將分類的教學與計數(shù)(統(tǒng)計)緊密的結(jié)合在了一起，體現(xiàn)了分類的學習目的。例1的情境和小精靈的話揭示了分類的含義，同時給出了分類的標準(不同的形狀)。最重要的是同時揭示了分類的目的計數(shù)，從而體現(xiàn)出分類是收集、整理、描述數(shù)據(jù)的基礎。而將這些內(nèi)容呈現(xiàn)在幻燈片上，更有助于幫助學生確定小組討論的方向。最后，以匯報討論結(jié)果結(jié)合多媒體呈現(xiàn)3種分類計數(shù)的方法。

最后一個環(huán)節(jié)遷移到孩子們真實的生活中，以我們班的同學為例，想一想，可以將你所在的小組成員怎么分類?這個問題源于孩子們的生活，孩子們解決這個問題的積極性都非常的高，大家開始踴躍發(fā)言，紛紛的說了許多自己想到的分類方法。在此同時給孩子以獨立探索的空間，用自己的方法去統(tǒng)計，到學生完成了統(tǒng)計圖之后我便問他們：“統(tǒng)計圖各是按什么分類標準來統(tǒng)計的?學生深刻體會統(tǒng)計結(jié)果在不同標準下的多樣性。這一練習通過學生從現(xiàn)實生活中去收集、整理、分析數(shù)據(jù)，知識得到了運用，能力得到了鍛煉，并體會到分類整理在日常生活中的廣泛應用。感受到數(shù)學就在自己的身邊，感受到數(shù)學的樂趣。

本節(jié)課做得還不夠，在教學中，沒有充分調(diào)動學生學生積積性，只有部分學生參與動手操作與體驗，而忽略了人人參與，對學生鼓勵與評價做得不夠，課堂氣氛沒有真正調(diào)動起來，學生畫表格整理分析數(shù)據(jù)掌握不夠好，都等待加強。

一年級教學反思

郵票是郵局為人們傳遞書信，表明寄信人向郵局繳納郵資的憑證。因郵票設計繪制精美，作為微型藝術品為人們欣賞、收集。

郵票畫面的內(nèi)容包羅萬象，用任何造型藝術形式表現(xiàn)均可，所以具有豐富的知識性和藝術性。

郵票種類可分為紀念郵票、特種郵票、普通郵票等。紀念郵票多為紀念重大節(jié)日、歷史人物及重大歷史事件而設計發(fā)行，特種郵票則多為反映科技、文化、濟濟建設成就而設計，此外，山川、風景、人物風俗、花草樹木、動物、名畫雕刻、歌舞戲劇、體育活動等等都可作郵票畫面上的內(nèi)容，所以郵票也是文化藝術知識的傳播者。通過本課學習，除了講授郵票設計知識，鼓勵學生開展高尚有益的集郵活動，在欣賞、研究郵票的活動中拓寬知識面，獲得審美享受。郵票設計主要是畫面造型設計，畫面包含圖象、郵資面額、國家或地方郵政的名稱等三個內(nèi)容，在構圖時要統(tǒng)一安排。紀念郵票票面上還有專項的標題。

但是，郵票離現(xiàn)在的學生已經(jīng)越來越遠。

一年級教學反思

漢語拼音這部分內(nèi)容眼看就要結(jié)束，回顧這段時間的拼音教學，我覺得應該利用學生這個年齡段的特點，將拼音教學設計到游戲、謎語等孩子喜聞樂見的形式中，為孩子們創(chuàng)設輕松、愉悅、積極的氛圍。讓孩子在充分表現(xiàn)時學會更多知識，在成功后得到及時的表揚，讓他們充分感受到收獲的喜悅。

例如，在教學jqx和v相拼時，去掉兩點的規(guī)則是一個學生最難牢固掌握的內(nèi)容之一。為此，我準備好標有jq兩個頭飾，先由老師和一個學生進行示范，同時配上兒歌“小vv，真懂事，見了朋友jqx，脫去帽子敬個禮?！保◣熝輏qx，生演v，配合較好。）然后請同桌之間相互換角色表演。讓他們在活動中懂得尊重別人，而且愉悅的表演中掌握了jqx和v相拼的規(guī)則。

又如，我將字母做成卡片，在卡片背后蓋上小紅花，讓學生用舉手的方式爭取讀這個字母的機會，同時要求要讀準、讀響，如果他的表現(xiàn)得到其他同學的認可后，這張帶小紅花的卡就作為獎勵送給他。用這樣的方式不僅調(diào)動了學生的積極性，糾正了字母讀音（讀的和聽的），感受到收獲的喜悅，而且培養(yǎng)學生學會去聆聽和珍惜機會。

此外，還有很多的游戲，摘星星（蘋果）、開火車、用兒歌猜音節(jié)或聲、韻母、送拼音寶寶回家、配對子等等的游戲，能引起學生的興趣。在生動活潑氛圍中，學生積極主動地感知事物，思維活躍，想象力豐富，情緒高漲，從而也在游戲中掌握了拼音，運用了拼音。

一年級教學反思

本周三，可慕小學開展了常規(guī)教研，我很榮幸的作為常態(tài)課展示教師參加了這次活動，加入可慕小學這個大團隊一學期了，我覺得我們的教研氛圍非常濃厚，在王校長和華美老師的努力之下，我們開展了多樣的教研形式，在教研過程中讓作為一名新教師的我受益匪淺，經(jīng)過多次的練習，周三早上我站在了課堂上為大家上了一堂課，在評課過程中雖然各位老師都給予了不錯的評價，但是我需要努力的地方還是很多的。不管是課堂掌控能力，還是評價過渡語，我都還得下苦工才能取得進步。對此我進行了一次深刻的教學反思。

本課是一篇詩歌，在詩歌教學中最重要的就是朗讀，在讀中體會作者的創(chuàng)作意圖，運用擬人的表現(xiàn)手法，描寫了生活中看不見摸不著的風，新的課程標準，倡導把課堂變?yōu)閷W生自主、合作、探究的場所，呼喚學生主體性的發(fā)展。在教學中，我努力嘗試種種做法，盡量爭取啟發(fā)學生已有的生活實踐經(jīng)驗，喚起學生豐富的生活體驗，這節(jié)課上學生畫的起風時的景象有：風兒把小朋友手中的風箏送上天;細細的雨絲被風吹得東歪歪、西斜斜。紅旗飄揚;風車轉(zhuǎn)動圖……他們自己寫的詩也讓我欣喜。

如：塵土飛揚的時候，我知道風在趕路了;小草跳舞，花兒招手的時候，那是風在和他們擁抱……;他們不僅讀懂了課文內(nèi)容，而且還會用個性化的方式表達對風的喜愛之情，教學達到了預期的效果。上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。

一年級教學反思

認識前后是北師大教材小學一年級上冊第五單元的第一個內(nèi)容，是圖形與位置的啟蒙知識，也是學生在生活中辨認方向的基本知識。應該說，每個人不管是成人，還是兒童，都有一些辨認前后的知識。學生在接觸前后時，他們的生活經(jīng)驗已經(jīng)為學習打下了基礎，而學好本內(nèi)容則能把他們原有的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成較規(guī)范的數(shù)學知識。

教材內(nèi)容是利用森林運動會的情境，讓學生表述5個小動物賽跑的情境，說一說每兩只小動物的前后關系。所以我制作了一個電腦課件輔助教學，把賽跑過程從賽跑前賽跑中賽跑后分別出示，這樣活化了教材內(nèi)容，起到了很好的作用。孩子們通過多次描述小動物之間的前后關系，很快掌握了前后位置關系。

由于本節(jié)課是第二節(jié)課中，學生在第一節(jié)的語文課上表現(xiàn)得非常的積極活躍，所以在這節(jié)課上，有的學生稍微顯得有些松散，我想這肯能和自己的教學組織能力有很大關系。在以后的教學中，我應該更加注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

課后，聽課老師給我提出了不少意見，對我的幫助很大，收益匪淺。練習指導不能太過細，否則學生的倚賴性會越來越強，而應該研究一下習題，重點指導，這樣既完成了練習，又培養(yǎng)了學生獨立思考的能力。

課堂上要多給學生說的時間，學生不會說時可以先引導，再慢慢讓學生說，這樣既讓學生知其然，又知其所以然，又培養(yǎng)了學生用數(shù)學語言描述數(shù)學知識的能力。

一年級教學反思

?比尾巴》是一首瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的兒歌。兒歌以三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點。朗讀這首兒歌，孩子們可能會陶醉在“比尾巴”的樂趣中，可能會激發(fā)他們創(chuàng)作的靈感，想編兒歌的欲望，更有可能促發(fā)他們喜愛動物，愿意接近動物的美好情感。在設計中，我試圖體現(xiàn)以下教學理念：

1、突出重點，學好生字。低年級的每一課識字教學都是重點。本課時采用隨文識字的方法，力求在生動的情境中學會7個生字。從認識一組拼音引出“尾、巴”，到揭題學“比”，認識參賽選手學“猴、松、鼠”，到建構兒歌隨機學“短、把”，生字學習貫穿課堂始終，在大量的復現(xiàn)、說話、擴詞、運用中鞏固。比如讓學生談談“哪些動物有尾巴”，在課堂中適時出現(xiàn)“比尾巴、比一比、比賽”等詞，使學生在充滿趣味的學習中落實會讀會認的生字學習目標。

2、親歷讀書，獲得情趣。讀是最古老的方法，也是培養(yǎng)語感，獲得情趣的重要手段。語文教學以讀為主，兒歌的學習更是如此，本節(jié)課的重點還在于問句的朗讀。通過多種形式的讀，如美讀，有節(jié)奏的讀，唱讀，通過讀不同風格的兒歌，從中能感受兒歌的語言美，音律美，建筑美，獲得美好情感的熏陶。

但在本節(jié)課中，留給學生自主思考、動筆、拼拼讀讀的機會還是太少。比如說在讀完生字后，讓學生自己動筆劃劃比賽的小選手，叫一叫它們的名字，通過學生自己找找、劃劃、讀讀，印象就會更加深刻。

在教學第二小節(jié)時，公布比賽的結(jié)果，在試教的時候，讓學生說說“猴子的尾巴怎么樣？可以做什么？”（學習兔子、松鼠的方法同猴子）這樣感覺學生說得較多，但很細碎。“猴子的尾巴長。兔子的尾巴短?！遍L和短比較容易理解，就讓學生在朗讀自己理解。而“松鼠的尾巴好像一把傘?！边@句話就挺難理解的。于是就打算突破這個難點，簡單的一讀而過。在研讀這句話的時候，我提出了一個問題，“咦，松鼠的尾巴怎么好像一把傘呢？”后來，才發(fā)覺自己把問題倒過來問了。應該這樣問更恰當些“我們一起來看看松鼠的尾巴是怎么樣的？”先讓學生說說松鼠的尾巴翹起來，可以擋風遮雨，還可以當作降落傘。說的過程中，學生充分發(fā)揮想像力，創(chuàng)造力，也在教師的幫助下凝練語言，在自己的頭腦中建構新的語言圖式，提高語言的質(zhì)量與品位。然后再和課文中的這句話結(jié)合起來，這樣學生對這句話的理解就更加豐潤了。

其實上課，就需要不斷地思考，才能有提高。