最新危險模仿教學(xué)反思 模仿動物走教學(xué)反思(優(yōu)秀5篇)

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

模仿動物走教學(xué)反思

《走月亮》是一篇語句優(yōu)美、意韻悠長的充滿了詩情畫意的抒情散文。本文語言看似平白，但韻味無窮；語言淺顯，但情深沉。本文的教學(xué)重點是：進入本文所營造的寧謐、淡中蘊濃的氛圍。難點：在讀中感受月光下的美麗景象，體會月光中作者獲得的無限樂趣，并由景及情，體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。

《走月亮》文本內(nèi)容不但語句優(yōu)美，適合指導(dǎo)朗讀，而且結(jié)構(gòu)明快，使用了多種修辭手法，適合對學(xué)生進行語言文字朗讀訓(xùn)練。因此，課堂中孩子興趣盎然，預(yù)設(shè)和生成相得益彰，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。

在本節(jié)課中，我組織學(xué)生進行小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，小組間進行比賽，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。在小組合作中，小組長能組織成員采用讀文、找句段勾畫，互相討論。

教學(xué)本課，我將學(xué)生的能力訓(xùn)練點放在了有感情的誦讀課文，認識排比句體會這種修辭手法的妙處上，放在了層層質(zhì)疑中，明確文章布局謀篇上，放在了合作小組利用“讀、畫、議、展“的方法進行文本閱讀和理解上。

這篇課文反映的就是親情，用充滿詩情畫意的散文形式表現(xiàn)出來，文章不僅描寫的意境美，情也真。因此引導(dǎo)學(xué)生體會文章“哪兒美，怎么美”是本課的學(xué)習(xí)重點，這是需要學(xué)生自己感悟的，任何分析和講解都會顯得空洞。所以，我安排了充分的時間讓學(xué)生去反復(fù)地讀，讀完以后，把自己的想法和小組同學(xué)交流，和全班交流。在交流中，學(xué)生互相啟發(fā)，提高了認識。這一讀一說，使學(xué)生很好地理解了課文，也學(xué)會了合作。

遠離危險物品教學(xué)反思

在本節(jié)課的設(shè)計中從防范意識和安全知識兩方面進行，引導(dǎo)學(xué)生在了解日常生活中有些地方存在危險的同時，學(xué)會正確面對與正確解決，拓寬學(xué)生知識面，教育學(xué)生珍惜生命，在提高警惕性的同時學(xué)會運用多種方法保護自己，增強學(xué)生安全意識與自我保護意識，促進學(xué)生健康成長，從而達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

三年級的學(xué)生有一定的安全常識，但獨自一人在家遇到危險時可能會不知所措，具備一定的自救自護的能力就尤為重要。

首先談話導(dǎo)入，通過貼近學(xué)生熟悉生活話題設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次根據(jù)學(xué)生課前搜集資料進行小組交流，讓學(xué)生了解日常生活中哪些地方容易發(fā)生危險，不適合兒童玩耍，引導(dǎo)學(xué)生愛惜生命學(xué)會自我保護，避免發(fā)生危險，做到防患于未然。其次通過反面事例，說明注意安全的重要性和必要性，提醒學(xué)生安全五小事，千萬莫大意。

通過模擬表演，使學(xué)生在表演中獲得體驗，讓學(xué)生進一步學(xué)會遇到危險的處理方法，從而在提高學(xué)生自護自救技能與明辨是非的能力同時，增強學(xué)生安全意識、自我保護意識。

最后通過組織“安全知識答比拼”的活動，幫助學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識和技能，并幫助學(xué)生強化記憶，學(xué)以致用。

遠離危險物品教學(xué)反思

遠離危險物品是一節(jié)健康活動，本次活動目標(biāo)是；1通過觀察認識安全標(biāo)記，教育幼兒遠離火，電或其他有毒的物體。2進一步提高幼兒自我防范意識。這節(jié)課我共分五方面來進行教學(xué)，首先讓幼兒觀察，認識安全標(biāo)記。了解它的特征和意義。因為幼兒本身就有一定的認識基礎(chǔ)，而且對這些標(biāo)志比較感興趣，所以課堂持續(xù)還是很好的。

在翻開活動用書時，幼兒都能積極的舉手告訴我書上圖片描述的是什么，從這里可以看出幼兒對于這些危險物品還是有一定的文學(xué)意識；并對它們造成的后果也是比較了解的，大多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。

幼兒對“為什么這些東西是危險物品”，不太了解，有的幼兒說“本來就是這樣的”有的說“因為它會給個人和事物造成傷害”。。。。。因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然大捂的神情，感到很高興，還不時和邊上的'同伴進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在第四個環(huán)節(jié)中主要讓幼兒自己分辨哪些東西是危險的物品，不能吃也不能玩的。幼兒都積極的舉手發(fā)言回答，從總體來說幼兒的知識經(jīng)驗還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了很多發(fā)生在他們自己或者周圍人身上的一些有關(guān)于這些危險物品造成的傷害，從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知識面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了解危險物品對人的傷害。

最后一個環(huán)節(jié)，幼兒積極討論其他孩子的回答是否正確。孩子們都非常喜歡這樣的談話方式，課堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒說的不夠準確，或語言表達不清楚的，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了對危險物品的認識和造成的嚴重性，活動的目標(biāo)基本達到了！

模仿動物走教學(xué)反思

模仿操，趣味性強，形式多樣，主要是發(fā)展學(xué)生模仿動作的能力，讓學(xué)生自己在模仿中去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，把對學(xué)生能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)滲透到自主性活動中去。尤其對頑皮學(xué)生的教學(xué)更加適應(yīng)，使課堂教學(xué)收到意想不到的效果。本課教學(xué)內(nèi)容雖然很多，但學(xué)生興趣高，注意力始終比較集中。

通過教學(xué)最讓我感到成功的地方就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生模仿動作的能力強。特別是平時表現(xiàn)頑皮的學(xué)生，在這節(jié)課中模仿的`動作比教師做的還形象、逼真，而且學(xué)生的豐富想象力、觀察力、表現(xiàn)力是我課前沒有預(yù)想到的。作為一名教師，應(yīng)該善于洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，正確、恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂上由創(chuàng)新或奇思妙想而出的稀奇古怪的現(xiàn)象，這是一種技能，它需要教師有耐心和愛心；其次是要研究方法，不要輕易地把學(xué)生行為定格為搗亂，更不要發(fā)脾氣，應(yīng)沉著、冷靜、靈活、機智地對事件進行有效的調(diào)控，變不利為有利，多鼓勵、啟發(fā)、指導(dǎo)，這樣既不傷害學(xué)生的自尊心，又恰如其分地把動作傳授給每一位學(xué)生。在本課教學(xué)中，我充分把“玩中樂，樂中練”放在重要位置，使學(xué)生在生動活潑的教學(xué)過程中，身體素質(zhì)得到提高，生理機能得到改善，思想受到教育，意志得到鍛煉。

遠離危險物品教學(xué)反思

通過學(xué)習(xí)學(xué)生對傳染病有了一個初步了解，并且也從心中建起了預(yù)防的意識，教學(xué)時學(xué)生非常認真，發(fā)言、交流積極。從一些大家熟悉的傳染病入手，加深傳染病對人類危害的認識，傳染病不僅損害人們的健康，還會造成大批病人死亡，自然過渡到本節(jié)內(nèi)容。

通過多種開放式的教學(xué)活動，構(gòu)建多維互動的課堂教學(xué)形式，努力體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程中，盡可能地提供來自于生活中的豐富的感性材料，，讓學(xué)生結(jié)合生活中的具體事例，借助豐富的圖片來理解名詞和概念，讓每個學(xué)生自主參與課堂的活動，自主探索合作交流，在師生互動中讓學(xué)生思考問題，獲取知識，掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，全面完成了三維教學(xué)目標(biāo)。

運用多媒體課件及實物投影儀，不僅使枯燥乏味的知識變得新穎、形象化，而且增強了學(xué)生的感性認識，有利于學(xué)生獲取新知。