最新幼兒心理健康活動(dòng)教案爸爸 幼兒園心理健康教案(優(yōu)秀8篇)

初三教案的核心是明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，合理選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng)。這些高中教案范文涵蓋了不同學(xué)科的內(nèi)容，可以供教師們進(jìn)行參考和借鑒。

幼兒園心理健康教案

活動(dòng)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開(kāi)火車的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、邊念兒歌邊開(kāi)火車入場(chǎng)，引發(fā)幼兒的興趣。

2、認(rèn)識(shí)情緒火車。

3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。

第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情，感知開(kāi)心、生氣、悲哀的情緒。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。

1、坐上情緒火車，請(qǐng)幼兒找自己的照片，說(shuō)說(shuō)自己的照片。

2、第一次交流，說(shuō)說(shuō)自己的表情，并說(shuō)出原因。

3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的情緒

4、第二次分享交流：

(1)你找到了誰(shuí)的照片

(2)他(她)的表情怎樣

(3)猜猜為什么會(huì)這樣

5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。

第三環(huán)節(jié)：選取表情，鼓勵(lì)開(kāi)心。以開(kāi)火車的游戲離開(kāi)活動(dòng)室，鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開(kāi)心寶寶，起到了升華的作用。

請(qǐng)你選取最喜歡的車廂，快樂(lè)的開(kāi)火車退場(chǎng)。

大班幼兒心理健康教育活動(dòng)教案

大班幼兒隨著交往范圍的擴(kuò)大，在日常生活中經(jīng)常會(huì)有摩擦，面對(duì)同伴的過(guò)失，大多數(shù)幼兒只會(huì)選擇“告狀”、獨(dú)自傷心或互相攻擊來(lái)解決。我們鼓勵(lì)幼兒原諒他人，卻往往發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的說(shuō)教并不能為所有幼兒接受。因?yàn)樵徦说闹匾饬x幼兒很難體會(huì)。因此，我設(shè)計(jì)了原諒真好這個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)故事引發(fā)幼兒的共同討論，讓他們通過(guò)移情體會(huì)別人有過(guò)失時(shí)的心情，從而學(xué)會(huì)原諒他人。理解原諒他人在交往中的重要性，發(fā)展幼兒的人際交往智能。

1、通過(guò)看看、講講、演演，引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過(guò)失。

2、積極參與交流，大膽表達(dá)自己的想法。

3、遷移情緒，體驗(yàn)故事中原諒和被原諒人物的高興與快樂(lè)的情緒。

貝貝和豆豆人物圖片，表情圖譜兩張(害怕、生氣)，錄像，禮物(存錢(qián)罐)，一張畫(huà)滿愛(ài)心的卡片，音樂(lè)，一張插卡帶。

一、引出主題

師：小朋友，你們收到過(guò)禮物嗎?收到禮物后心情怎么樣?

二、出示圖片講述故事第一部分。

(2)師：豆豆看見(jiàn)了很喜歡，也很想玩，貝貝該怎么做?(讓幼兒表達(dá)自己的想法，并說(shuō)明理由。)

三、講述故事第二部分。

(1)師：貝貝還是決定把玩具借給豆豆玩，可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來(lái)看一看。

師：發(fā)生了什么事?怎么了?現(xiàn)在貝貝和豆豆的心理會(huì)怎樣呢?(貼上相應(yīng)的表情圖譜。)

(2)師：這是什么火?(大火、生氣的火)

師：豆豆怎么樣了呢?為什么豆豆會(huì)害怕?(引導(dǎo)幼兒觀察描述豆豆的臉色。)

(3)觀看錄像并討論。

師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕，該怎么辦呢?有什么好辦法嗎?

幼兒觀看錄像中小朋友的處理方法，引導(dǎo)幼兒討論“自己喜歡的方法”。

(4)討論什么是“原諒”，引導(dǎo)幼兒用合適的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表示原諒。

師：就在貝貝氣得火冒三丈的時(shí)候，老師悄悄跟貝貝說(shuō)了兩個(gè)字“原諒”，“原諒”是什么意思呢?誰(shuí)能告訴大家?(鼓勵(lì)幼兒用自己的`話解釋“原諒”一詞的意思。)

(5)演一演“原諒”。

師：貝貝要原諒豆豆，可貝貝怎么說(shuō)、怎么做才能表現(xiàn)“原諒”呢?(鼓勵(lì)幼兒通過(guò)語(yǔ)言或用動(dòng)作表現(xiàn)原諒他人。)

三、講述故事第三部分。

師：他們倆成了好朋友，貝貝又收到一份更大的禮物，是修好的禮物，還有好多好多的愛(ài)心，誰(shuí)愛(ài)貝貝了?(教師與幼兒一起看愛(ài)心：教師愛(ài)貝貝、豆豆愛(ài)貝貝、爸爸、媽媽愛(ài)貝貝、許多小朋友們都愛(ài)貝貝。)

師：(小結(jié))原諒多么美好啊!當(dāng)別人不小心做錯(cuò)了事，我們就該原諒他。

四、討論：你原諒過(guò)別人嗎?出示插卡帶，有過(guò)原諒經(jīng)驗(yàn)的小朋友將卡片插在“原諒口袋”中。

五、結(jié)束部分，音樂(lè)中互相擁抱。

師：原諒多么美好啊!當(dāng)別人不小心做錯(cuò)了事，我們就該原諒他，還是好朋友。我們一起來(lái)抱抱好朋友吧。

大班幼兒心理健康教育活動(dòng)教案

1、引導(dǎo)幼兒積極討論克服害怕的方法。

2、兩次的調(diào)查，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化。

課件、幼兒人手一個(gè)自畫(huà)像、展板一塊。

（一）欣賞故事，引出問(wèn)題

1、師有感情地講故事。

1、故事里有哪些小動(dòng)物，發(fā)生了什么事？（幼：幽靈。一起喊：幽靈幽靈，我不怕你）

2、生活問(wèn)題：你是怎么睡覺(jué)的？你跟誰(shuí)一起睡？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出（1）和爸媽睡，（2）睡一個(gè)房間，但是分床睡（3）分房睡）

師：這么多人都想說(shuō)一說(shuō)，我有一個(gè)好方法——統(tǒng)計(jì)表（課件出示統(tǒng)計(jì)表圖片）

和幼兒一起討論“統(tǒng)計(jì)表”上圖案的意思。

2、出示自制展板統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)每位幼兒把手中的“自畫(huà)像”貼在相應(yīng)表格中。

3、師幼共同觀察、總結(jié)。

有幾個(gè)小朋友是分房睡的？有幾個(gè)小朋友是分床誰(shuí)的？有幾個(gè)小朋友適合爸媽一起睡的？（師幼一起數(shù)數(shù)，教師在表格中用數(shù)字記錄）

（二）聯(lián)系生活，展開(kāi)討論

提問(wèn)：

1、你為什么會(huì)自己睡呢？（提問(wèn)分房睡的.幼兒）

幼：沒(méi)人跟我搶被子，很舒服。

一個(gè)人睡，有沒(méi)有害怕過(guò)呢？小結(jié)：一開(kāi)始害怕，慢慢地適應(yīng)了就好了。

2、你為什么要跟爸媽分床睡呢？（提問(wèn)分床睡的幼兒）

3、你們想過(guò)要自己睡嗎？（提問(wèn)同床睡的幼兒）

請(qǐng)自己睡覺(jué)的孩子幫不敢自己睡覺(jué)的孩子想想辦法。（幼兒討論，說(shuō)一說(shuō)，教師隨即點(diǎn)擊相應(yīng)圖片。）

（三）繼續(xù)欣賞故事，感受故事情節(jié)

師：有這么多好方法，故事里的小動(dòng)物是怎么做的呢？（播放課件）

幼：一起睡。

師：誰(shuí)愿意把你害怕的事大聲說(shuō)出來(lái)？（請(qǐng)幼兒面對(duì)幽靈圖片，大膽、大聲說(shuō)一說(shuō)）

師：現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？幼：心里舒服多了。不害怕了。

（四）大膽嘗試

師：現(xiàn)在有沒(méi)有勇氣，想自己睡一睡呢？

幼：想。

師：那就請(qǐng)你把你的頭像試著變一變吧。（幼操作）

（五）活動(dòng)結(jié)束：

“原來(lái)——現(xiàn)在——想嘗試——”的句式說(shuō)一說(shuō)）

大班幼兒心理健康教育活動(dòng)教案

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引

起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持樂(lè)觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過(guò)度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)如果長(zhǎng)期得不到控制、調(diào)節(jié)，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣開(kāi)心、快樂(lè)。

本活動(dòng)依據(jù)大班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用?；顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè)。

正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。

（一）語(yǔ)言導(dǎo)入

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按老師說(shuō)的門(mén)牌號(hào)找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

（二）認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情

1、說(shuō)說(shuō)高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）

2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。

（三）說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事

1、卡片聯(lián)想。

（1）說(shuō)說(shuō)高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說(shuō)）。

（2）游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的高興和生氣的事（如果是你會(huì)怎么樣？）。

（3）把卡片送回家

（4）驗(yàn)證卡片

2、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事及做法。

（1）你平時(shí)有什么高興的事？高興的`時(shí)候你會(huì)怎么樣？

（2）生氣時(shí)可以做些什么？（介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：

（1）可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣。

（2）可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因。

（3）為別人想一想。

（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、

聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做游戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。

教師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你高興的時(shí)候，應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時(shí)傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

（四）做做高興生氣的臉譜

幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

（五）做做高興的游戲

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

2、教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

如果小朋友不小心撞到了你，你會(huì)怎么做？

幼兒園大班心理健康教育活動(dòng)教案

幼兒園大班心理健康教育活動(dòng)教案 導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《幼兒園大班心理健康教育活動(dòng)教案》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：幼兒的身心健康和諧發(fā)展是幼兒園階段的教育目標(biāo)，其具體含義為個(gè)體的身體、心理和社會(huì)適應(yīng)均處于健全狀態(tài)，而不僅是沒(méi)有疾病或虛弱現(xiàn)象。下面是我為你精心整理的，希望對(duì)你有幫助!篇 1 設(shè)計(jì)思路：孝敬父...幼兒的身心健康和諧發(fā)展是幼兒園階段的教育目標(biāo)，其具體含義為個(gè)體的身體、心理和社會(huì)適應(yīng)均處于健全狀態(tài)，而不僅是沒(méi)有疾病或虛弱現(xiàn)象。下面是我為你精心整理的，希望對(duì)你有幫助!篇 1 設(shè)計(jì)思路：

孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，如今的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，都是在父母親百般呵護(hù)，悉心照料下，無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)。今天的父母已經(jīng)傾盡所有來(lái)愛(ài)孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛(ài)，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然，養(yǎng)成了對(duì)父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《爸爸媽媽，我愛(ài)你》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛(ài)并嘗試用語(yǔ)言、行為等方法大膽表現(xiàn)。

2、體驗(yàn)愛(ài)和被愛(ài)的快樂(lè)情感。

3、懂得怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心父母、尊敬長(zhǎng)輩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事《快樂(lè)地家》，爸爸媽媽寫(xiě)給孩子的信，制作的相冊(cè)，說(shuō)給孩子的話(錄音)，感恩的心(歌曲)課件。

2、愛(ài)心卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示課件，導(dǎo)入活動(dòng)。

(一)欣賞故事《快樂(lè)的家》。

提問(wèn)：

1、小兔樂(lè)樂(lè)有一個(gè)快樂(lè)而溫馨的家，聽(tīng)樂(lè)樂(lè)在說(shuō)什么?怎么說(shuō)的?他們的心情會(huì)怎樣? 2、樂(lè)樂(lè)說(shuō)出了自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，那你們愛(ài)爸爸、媽媽嗎?(二)小結(jié)：

愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，一定要大聲說(shuō)出來(lái)，是怎樣愛(ài)的? 二、傾聽(tīng)書(shū)信，爸爸媽媽對(duì)小朋友的愛(ài)。

(一)讀爸爸媽媽的來(lái)信《寶貝，你長(zhǎng)大了》 1、你們聽(tīng)后有什么感受? 2、用信可以傳遞我們的愛(ài)。

(二)欣賞"愛(ài)的相冊(cè)" 1、請(qǐng)每位幼兒說(shuō)一句最想向爸爸、媽媽說(shuō)的話。

2、相冊(cè)可以留下我們的愛(ài)。

(三)聽(tīng)錄音《親愛(ài)的孩子，我愛(ài)你》 總結(jié)：每個(gè)人都有爸爸媽媽，他們天天為我們忙碌著，的確很辛苦，我們也要好好的回報(bào)父母。

三、你對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)

(一)欣賞課件并提問(wèn)：

1、你看到的小朋友是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的? 2、2、在日常生活中，你是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的?(二)"悄悄話"愛(ài)心卡。我們愛(ài)爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)，把我們的心愿說(shuō)在愛(ài)心卡上，送給爸爸媽媽。

(三)表演歌曲《感恩的心》，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

1、把自己的愛(ài)心卡獻(xiàn)給爸爸媽媽。

2、在日常生活中，用各種方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

熊來(lái)啦，活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。

2、幼兒通過(guò)游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。

3、幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備："熊"頭飾一只，圈劃幼兒活動(dòng)范圍和"熊家" 活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

教師："如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會(huì)吃你?" 幼兒討論提出意見(jiàn)。

2、設(shè)置情境，觀察討論熊的習(xí)性。

(1)請(qǐng)另一位老師扮成熊，聽(tīng)到主班老師說(shuō)"哎呀!瞧，我們班來(lái)了一只大狗熊!你們快用你剛才的辦法試試看，看它會(huì)不會(huì)吃你!"就出現(xiàn)。

幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。

教師請(qǐng)沒(méi)被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒(méi)有動(dòng)，沒(méi)有出聲音等。

(2)教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：

"熊"介紹自己的特點(diǎn)："人們都叫我黑瞎子，沒(méi)錯(cuò)，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽(tīng)見(jiàn)!" 教師引導(dǎo)幼兒討論遇到熊的時(shí)候該怎么辦：看到了熊不要?jiǎng)樱灰f(shuō)話，就不會(huì)被熊吃了。

3、學(xué)習(xí)兒歌《熊來(lái)啦》。

(1)教師："我這兒有一首兒歌，只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被熊抓走了，像不想聽(tīng)聽(tīng)?"(2)教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。

4、第二次游戲。

教師："如果熊再來(lái)，我們怕不怕?我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會(huì)被熊抓走了!" 教師："哎呀!熊來(lái)啦!"熊出現(xiàn)，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。

5、商定游戲玩法和規(guī)則。

和幼兒一起討論"熊沒(méi)來(lái)的時(shí)候我們干什么?""熊什么時(shí)候出來(lái)?""什么時(shí)候念兒歌?""什么時(shí)候不動(dòng)了""什么時(shí)候游戲結(jié)束?""熊的家在哪里?"等問(wèn)題。

教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。

6、幼兒扮熊進(jìn)行游戲。

(1)請(qǐng)一位幼兒扮熊進(jìn)行游戲。

(2)請(qǐng)若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲。

7、教師小結(jié)，評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)按規(guī)則進(jìn)行游戲的幼兒。

8、幼兒"熊走"進(jìn)教室。

附：兒歌《熊來(lái)啦》 熊來(lái)啦!熊來(lái)啦!聞聞你來(lái)聞聞他。

別動(dòng)別笑別說(shuō)話，別被狗熊抓回家。

篇 2 一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒初步掌握跳皮筋的方法。

2.激發(fā)幼兒對(duì)民間體育游戲的興趣, 體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

3.鍛煉幼兒的腿部力量, 提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)會(huì)用杭州話念民間童謠《馬蘭開(kāi)花》。

2.材料準(zhǔn)備:7 根皮筋，一段跳皮筋的視頻，小鼓一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

小朋友我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧(二)通過(guò)游戲, 初步掌握跳皮筋的方法。

1.引導(dǎo)幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。

今天余老師帶來(lái)了一些皮筋，請(qǐng)你找個(gè)空地方和好朋友一起玩一玩。

2.結(jié)合民間童謠《馬蓮開(kāi)花》, 練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。(幼兒圍成圓圈, 單腳撐皮筋, 另一只腳練習(xí)跳)3.結(jié)合民間童謠《馬蓮開(kāi)花》，嘗試雙腳交替繞圈跳。

(1)幼兒看視頻，分組練習(xí)。

(2)請(qǐng)一組幼兒示范。

(3)跳皮筋比賽。

現(xiàn)在我們要進(jìn)行跳皮筋比賽了，看哪組小朋友跟著老師的節(jié)奏，跳的又快又整齊。

篇 3 教學(xué)內(nèi)容：看得見(jiàn)的情緒

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)辨別幾種常見(jiàn)的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒。

2.知道良好的情緒使人健康、初步學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的不良情緒。

3.在觀察、感知、辨認(rèn)、判斷活動(dòng)中提高幼兒的觀察力、情緒識(shí)別力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)辨別面部表情來(lái)判斷良好的與不好情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)幼兒積極想辦法，來(lái)初步調(diào)整自己的不良情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.六個(gè)表情面具(大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕)2.準(zhǔn)備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機(jī);3.課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分 謎語(yǔ)趣導(dǎo)。

現(xiàn)在老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)："人人身上一大寶，既會(huì)哭來(lái)又會(huì)笑。生起氣來(lái)眉上翹，高興起來(lái)哈哈笑。"你們知道是什么嗎?(臉)二、基本部分(一)情緒大變臉 1.辨別面部表情。

可以通過(guò)臉上的表情他人的情緒。

2."變臉"游戲。

現(xiàn)在我們來(lái)玩玩變臉游戲好嗎?(1)集體游戲。教師出示表情面具，幼兒做相應(yīng)的表情。

(2)同伴之間互相游戲：你說(shuō)我來(lái)做。

3.引導(dǎo)幼兒將表情面具按情緒進(jìn)行分類。

(1)剛才我們?cè)谕孀兡樀挠螒蛑?，你覺(jué)得哪些臉讓你心情高興?哪些臉讓你心情不好呢?(2)引導(dǎo)幼兒將幾個(gè)表情面具從良好情緒和不良情緒進(jìn)行歸類。

(3)教師小結(jié)：當(dāng)我們微笑、大笑時(shí)我們的心情好，高興、快樂(lè)屬于良好的情緒;而當(dāng)我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時(shí)，我們的心情不好，屬于不好的情緒。情緒有"喜"、"怒"、"哀"、"樂(lè)"四種類型，原來(lái)，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。

4.玩"臉譜轉(zhuǎn)盤(pán)"，鞏固對(duì)情緒的理解。

(1)規(guī)則：每次請(qǐng) 1 位小朋友來(lái)玩轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類(好的還是不好的情緒)，并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這種情緒的感受。

(2)討論：你喜歡哪種情緒?不喜歡哪種情緒?為什么?(知道不良的情緒不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身體健康)(二)聯(lián)系生活實(shí)際 1.請(qǐng)幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。

問(wèn)：錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的情緒?哪些小朋友的情緒是不好的?你是從哪里看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒從面部表情進(jìn)行判斷)2.這些小朋友為什們會(huì)有不好的情緒?你能想什么方法幫助他們有良好的情緒?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)調(diào)節(jié)情緒的方法)3.教師歸納小結(jié):是呀，我們長(zhǎng)大了，當(dāng)我們不開(kāi)心或害怕、想哭的時(shí)候，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給別人聽(tīng)，或做一些自己喜歡的事，比如去跑步、做游戲等，慢慢就會(huì)把不開(kāi)心的事給忘了，同時(shí)當(dāng)我們遇到困難時(shí)也要變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂(lè)的情緒，我們的身體才會(huì)更加健康。

三、結(jié)束部分 一起來(lái)跳舞。

最后，讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來(lái)、跳起來(lái)。讓我們時(shí)刻能像現(xiàn)在一樣高興、快樂(lè)，保持一份好心情。

四、活動(dòng)延伸：

1.布置"心情墻"，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進(jìn)行自己心情的記錄。

2.開(kāi)展"小小心理咨詢師"的活動(dòng)

幼兒園大班健康教育教案模板

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

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幼兒園心理健康教案

一、設(shè)計(jì)思路

新《綱要》指出"要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先就應(yīng)能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，持續(xù)樂(lè)觀向上的心境。"高興、郁悶、悲哀、快樂(lè)都是人的正常情緒，高興、快樂(lè)是用心的情緒，過(guò)度的生氣和悲哀是消極的情緒。消極情緒體驗(yàn)如果長(zhǎng)期得不到控制、調(diào)節(jié)，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，老師就應(yīng)注意幫忙幼兒逐漸了解并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒。

本活動(dòng)依據(jù)中班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動(dòng)。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)此活動(dòng)，活動(dòng)中還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育資料來(lái)促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，并采用圖片聯(lián)想、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.理解他人生氣、悲哀的原因，了解幫忙和安慰別人的方式、方法，表達(dá)自己的愛(ài)心。

2.明白能用多種方法讓自己不再生氣，不再難過(guò)，變得快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt(課件)、墊子、沙袋、軟性無(wú)傷害投擲物、一段歡快的音樂(lè)等。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)小動(dòng)物出行

師：喵喵喵，喵喵喵，小貓要出行，這天什么天？

幼：這天是晴天。

師：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，這天什么天？

幼：這天是雨天

……

(二)晴天、陰天和雨天

使用課件

1.出示陰天、雨天(雷陣雨)圖片

討論：看到陰天、雨天你有怎樣的感覺(jué)？它們分別代表怎樣的情緒？為什么？(悲哀、難過(guò)、生氣)

2.出示晴天圖片

討論：看到晴天你的感覺(jué)是怎樣的？它能夠代表怎樣的情緒？為什么？(開(kāi)心、快樂(lè))

小結(jié)：陰天、雨天可代表情緒不好的時(shí)候，比如生氣、郁悶；晴天可代表開(kāi)心快樂(lè)的時(shí)候。

(三)播放課件

1.出示小猴(貼上相應(yīng)的天氣標(biāo)志，代表情緒)

2.播放場(chǎng)景：小刺猬吵架(貼天氣標(biāo)志代表情緒)

(四)讓我安慰你

1.展示教師收集的孩子們的表情照片。(課件)

討論：毛毛的情緒是晴天還是陰雨天？你是怎樣明白的？我們?nèi)绾巫屗_(kāi)心？

2.組織幼兒相互交流這天的情緒狀況，鼓勵(lì)幼兒嘗試安慰別人。

3.討論哪些方式能夠讓人變開(kāi)心？

大家一齊跟著歡快的音樂(lè)，利用墊子、沙袋等發(fā)泄不好的情緒。(隨機(jī)的提問(wèn)、了解幼兒此刻感覺(jué)怎樣樣？)

(五)延伸活動(dòng)：

幼兒園心理健康教案

孤獨(dú)的小兔--幼兒心理健康合作活動(dòng)

透過(guò)故事，幼兒初步理解什么是孤獨(dú)。

活動(dòng)主題：孤獨(dú)的小兔

活動(dòng)適合年齡班：幼兒園中班

活動(dòng)目標(biāo)：

1、透過(guò)故事，幼兒初步理解什么是孤獨(dú)。

2、能夠正確認(rèn)識(shí)獨(dú)孤，并學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離獨(dú)孤，走向合作。

3、透過(guò)連體人、背靠背、兩人三足這三個(gè)相關(guān)合作的游戲，幼兒感受與人合作的快樂(lè)。

4、透過(guò)此次課程學(xué)會(huì)分享與合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：一組講述孤獨(dú)兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個(gè)洞的報(bào)紙以及廢舊的紙盒皮等等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)引入：

教師：小朋友們，這天老師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于小兔子的故事，小朋友們以前必須是沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的，因?yàn)檫@個(gè)故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來(lái)小朋友們就要認(rèn)真聽(tīng)清楚啦，因?yàn)樾⊥米幼詈笮枰∨笥褌兊臒嵝膸兔Α?/p>

2、針對(duì)故事中的問(wèn)題，讓幼兒自由進(jìn)行回答，然后教師再歸納出幾個(gè)有好處的回答讓幼兒參與討論。并從討論中得出幼兒的回答是否可行，以后如果自己遇到這樣的事情的時(shí)候，會(huì)不會(huì)用同樣的方法進(jìn)行合作。

3、設(shè)計(jì)游戲讓幼兒體會(huì)合作的快樂(lè)。

游戲一：連體人。

游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上，將兩人連在一齊。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過(guò)障礙物等。如果報(bào)紙中途破碎則停止游戲，以報(bào)紙不破碎者為優(yōu)勝。

說(shuō)明：障礙物能夠是某個(gè)特定的紙盒鋪成的小路，或者是教師自行畫(huà)的圈圈之類的。

游戲二、背靠背。

游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對(duì)背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后互相鉤住，然后試著站起來(lái)。

說(shuō)明：這個(gè)游戲教師能夠劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個(gè)大組，然后每個(gè)大組派出兩個(gè)小朋友進(jìn)行游戲，剩下的小朋友為自己的組員加油。輪流著進(jìn)行。

4、透過(guò)上面的游戲，小朋友們?cè)谕嫱曛蠓中〗M分享感受。

教師叫幾個(gè)小朋友代表進(jìn)行講述自己小組的體會(huì)。教師：小朋友們剛才玩游戲的時(shí)候都很開(kāi)心，都明白怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，能夠看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨(dú)一個(gè)人的。那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時(shí)候悄悄的告訴老師它透過(guò)你們熱心的幫忙已經(jīng)找到自己的小伙伴啦，所以不再孤獨(dú)一個(gè)人了，于是呢，最后就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)了。它呢，要老師謝謝小朋友的熱心幫忙！

活動(dòng)結(jié)束：

5、總結(jié)：

6、活動(dòng)自然結(jié)束。

讓小朋友們?nèi)ズ人?，去洗手間。

個(gè)人總結(jié)：此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的個(gè)人感想：鑒于在這天獨(dú)生子女盛行的年代，越來(lái)越多的孩子在生活中都會(huì)不知不覺(jué)的習(xí)慣孤獨(dú)。并不是說(shuō)孤獨(dú)是一件壞事，只是在這孤獨(dú)包裝下大多數(shù)人都有著一顆敏感容易受傷的心，于是，以前讓我們熟悉的合作精神漸漸風(fēng)吹云散?？v然是在這樣一個(gè)分工精細(xì)的年代，我們更加是需要遠(yuǎn)離孤獨(dú)，走向合作，這是一個(gè)需要從小就就應(yīng)培養(yǎng)的心理素質(zhì)，要明白，通常一個(gè)人的狂歡無(wú)力挽救一切狂瀾。

幼兒園心理健康教育活動(dòng)教案

良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣

生活自理能力的培養(yǎng)，衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

1、教師利用活動(dòng)的'時(shí)間組織幼兒心理健康教育，會(huì)愉快進(jìn)餐，不挑食，初步培養(yǎng)良好進(jìn)餐習(xí)慣；會(huì)主動(dòng)喝水，初步懂得不吃零食的道理；能按時(shí)睡覺(jué)、起床、進(jìn)餐等；不害怕健康檢查和預(yù)防接種，生病時(shí)愿意接受治療。

2、生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

會(huì)保持身體各部位的清潔衛(wèi)生、學(xué)會(huì)盥洗方法；會(huì)使用自己的毛巾、杯子；能保持周圍環(huán)境清潔、初步知道環(huán)保的意義；認(rèn)識(shí)身體器官的名稱及作用，初步了解保護(hù)方法；養(yǎng)成良好的生活作息時(shí)間。

3、自我保護(hù)

了解過(guò)馬路、坐車、玩戶外活動(dòng)器材時(shí)要注意安全；幫助幼兒了解生活起居方面的安全知識(shí)；知道不把異物放入耳、鼻、口內(nèi)；知道不輕信陌生人的道理。

通過(guò)對(duì)幼兒的心理健康教育，使大部分幼兒懂得了自己的事情自己做，自己吃飯、自己穿衣服、自己喝水，自己的事情自己做。