幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案（實(shí)用19篇）

教案是教師在教學(xué)過(guò)程中的重要工具，可以起到指導(dǎo)和組織作用。大耳朵圖書館提供了大量的幼兒園教案資源，供幼兒教育工作者參考和借鑒。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案

一，能夠認(rèn)識(shí)我們身邊的蔬菜有哪些。

二，能分清楚蔬菜和水果的區(qū)別。

三，了解蔬菜對(duì)我們的作用，愛上吃蔬菜。

各種蔬菜的卡片，一些常見的真實(shí)的蔬菜。

一，導(dǎo)入。

小朋友們，大家今天早上吃了些什么呀！哦，包子啊，還有嗎？嗯，有的.小朋友吃的是面條。那么小朋友們，你們有沒有看見面條或者包子里面有些什么東西?。∨?，有肉還有呢？嗯有面條還有呢？嗯還有菜是吧！

小朋友們，你們認(rèn)識(shí)自己，吃過(guò)的這些菜嗎？

二，引入蔬菜。

朋友們，蘋果寶寶是蔬菜一家的嗎？

哦，有的小朋友說(shuō)對(duì)啦，蘋果寶寶不是蔬菜一家的，它是屬于水果一家的。

三，蔬菜做游戲。

晚安，小朋友們真棒，我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜寶寶，現(xiàn)在讓我們跟蔬菜寶寶一起來(lái)玩一玩游戲吧！

捉迷藏游戲。你畫我猜游戲。比比看游戲。

四，分辨蔬菜和水果。

哎呀，現(xiàn)在蔬菜寶寶玩累了，小朋友們幫我們送蔬菜寶寶回家好不好？以，看看前面那個(gè)是哪個(gè)寶寶呀！哎呀，這不是香蕉寶寶嗎？還有西瓜寶寶。

看來(lái)西瓜寶寶和香蕉寶寶是迷路了呀，小朋友們，我們把西瓜寶寶和香蕉寶寶也送回家吧，西瓜寶寶和香蕉寶寶的家是哪一個(gè)呢！

哎，有的小朋友把西瓜寶寶和香蕉寶寶也送回了蔬菜家。哎呀，蔬菜家的爸爸媽媽，不讓西瓜寶寶和香蕉寶寶進(jìn)來(lái)呢！看來(lái)西瓜寶寶和香蕉寶寶不是蔬菜一家的，那么西瓜寶寶和香蕉寶寶是哪個(gè)家的呢！哦，是水果一家。

除了西瓜，寶寶，香蕉寶寶還有我們之前說(shuō)過(guò)的蘋果寶寶，那么小朋友們還知道哪些寶寶是水果一家的呢！哦，哎呀，小朋友們知道的真多。

好了，現(xiàn)在小朋友們，閉上你們的小眼睛，看看老師給大家變出什么東西來(lái)？

五，出示真實(shí)的蔬菜。

當(dāng)當(dāng)?shù)?，小朋友們睜開小眼睛，看看老師，這里是什么呀！有沒有小朋友認(rèn)識(shí)??！偶是大白菜，還有西紅柿，小朋友們，真聰明。

六，結(jié)束。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案

1、探索正確打開各種包裝袋的方法，能發(fā)現(xiàn)和識(shí)別一些標(biāo)記。

2、能積極地進(jìn)行觀察、探索和交流，樂(lè)意自己解決問(wèn)題。

各種食品、干凈的毛巾、食品盤、兩張食品袋標(biāo)記放大圖、圍裙、音樂(lè)磁帶、數(shù)碼相機(jī)、電腦、裝有食品的小簍子若干。

二、認(rèn)識(shí)各種食品。

師：今天媽媽買了很多好吃的東西，你們想吃嗎？你們聽一聽、猜一猜，口袋里是什么東西？媽媽把它變出來(lái)?。◤膰沟目诖锬贸鍪称罚┣?，這是什么？媽媽的口袋里面還有好東西，請(qǐng)一個(gè)寶寶把它拿出來(lái)，看看是什么？幼兒一一食品。

師：媽媽不幫忙，你們能不能自己想辦法吃到口袋里的東西？

三、探索打開食品袋的方法。（放背景音樂(lè)）1、教師引導(dǎo)：寶寶在打開口袋前，請(qǐng)先用桌上的小毛巾把小毛巾把小手檫干凈，吃完食品的空氣袋放在盤子里，不能亂扔?！魳?lè)起。

2、幼兒在盤子里挑選喜歡的食品，嘗試用自己的方法打開。

教師觀察指導(dǎo)：給力氣小的打開方法，并用照片記錄幼兒的行為存入電腦。

四、集體討論；怎樣打開食品包裝。

師：媽媽覺得很奇怪，我的寶寶是用什么好辦法打開口袋吃到好東西的呢？

哪個(gè)寶寶來(lái)告訴大家，你吃了什么好東西？你是怎么打開？…教師結(jié)合電腦播放才幼兒打開包裝袋的各種表現(xiàn)。

當(dāng)幼兒已經(jīng)找到正確方法時(shí)：

1、你從哪里打開的？請(qǐng)指出來(lái)（幼兒演示方法）2、教師出示放大的食品包裝袋的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。這里有什么？（一個(gè)小口子或有很有的小牙齒）這個(gè)辦法真好，一下子就撕開了袋子。

當(dāng)幼兒沒找到正確的方法時(shí)：

教師根據(jù)電腦照片中幼兒用嘴咬的情況,以一個(gè)小口袋的口吻問(wèn)幼兒：我身上有一個(gè)標(biāo)記，如果寶寶們能找出來(lái)，也能很方便的把我打開，找一找，誰(shuí)找到了，就來(lái)試一試。

五、再次探索和品嘗。

師：你們還想不想品嘗其他的好東西？寶寶們可以再選擇一樣你喜歡的.東西，找找上面有沒有標(biāo)記，用你的好辦法把它打開，吃完的垃圾放在盤子里，用毛巾擦嘴和手。

教師發(fā)放小蔞子，提醒他們用學(xué)到的好辦法打開包裝。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案

1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來(lái)，感知力與平衡的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并樂(lè)于大膽明確的表達(dá)自己的想法。

3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維，樂(lè)于合作探究。

撲克牌人手二十張；大記錄表一張；小記錄本、記號(hào)筆人手一份；不同形狀的卡紙若干；紅、黃、藍(lán)、綠的牌子各四個(gè)。

（一）自由玩撲克牌，探索撲克牌的各種玩法。

1、提出活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則：

（1）可以自己玩也可以邀請(qǐng)同伴一起玩。

（2）保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。

（3）聽到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。

2、幼兒自由探索撲克的玩法。

3、幼兒交流分享玩法。

4、教師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法。（分類、排序、比大小、接龍、游戲、等）

（二）自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。

1、提出探索的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則：

（1）把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。

（2）一種方法記錄一格。

（3）聽到碰鈴聲，整理好撲克拿著記錄本坐回原位。

2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。

3、幼兒分享交流自己的方法。（幼兒出示記錄本邊講述邊示范）

（1）你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的？

（2）有不一樣的方法嗎？

（3）為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上？

（4）哪一種方法站得最穩(wěn)？

4、教師小結(jié)。

（三）合作探索“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。

1、提出探索任務(wù)。

2、出示圖文結(jié)合的比賽規(guī)則圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，明確游戲規(guī)則：

（1）四人一隊(duì)，分成：紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。

（2）可以用不同形狀的卡紙。（也可以不用）

（3）時(shí)間：五分鐘。

（4）最高最穩(wěn)的獲得金牌。

2、幼兒自由組合比賽“撲克搭高方法”。

3、幼兒交流成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。

4、教師給搭得最高的一組頒發(fā)金獎(jiǎng)。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案

1、了解削皮刀、挖勺器等小工具的名稱和簡(jiǎn)單構(gòu)造。（重點(diǎn)）

2、學(xué)會(huì)安全使用美食小用具品嘗秋收果實(shí)。（難點(diǎn)）

3、感受各種美食好幫手所帶來(lái)的快捷、便利。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前和幼兒共同欣賞各種水果拼盤的圖片，豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果拼盤的圖片課件；削皮刀、香蕉切片器、挖勺器、蔬菜切片器若干，水果蔬菜若干。

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

需要什么工具？”

二、師幼探索，了解小工具的簡(jiǎn)單構(gòu)造。

1、出示美食工具，了解各種小工具的名稱和簡(jiǎn)單構(gòu)造。

提問(wèn)：它叫什么名字？削皮刀上有什么？怎么用？引導(dǎo)幼兒介紹并操作自己認(rèn)識(shí)的美食小工具，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小工具的簡(jiǎn)單構(gòu)造及使用方法。

2、認(rèn)識(shí)香蕉切片器，初步感知小工具的便利和快捷。

提問(wèn)：它是什么形狀的？會(huì)是做什么呢？它和小刀都可以把香蕉切成片，哪一個(gè)會(huì)更快？誰(shuí)愿意上來(lái)試一試？引導(dǎo)幼兒通過(guò)比賽的方法，發(fā)現(xiàn)小工具的便利與快捷。

3、小結(jié)：這些小工具有一個(gè)共同的名字叫做：美食好幫手。三、自主探索，初步學(xué)會(huì)安全使用簡(jiǎn)單的美食小工具。

1、幼兒分四組進(jìn)行自主操作。（削皮刀、香蕉切片器、水果挖勺器、蔬菜切片器）

提出要求：請(qǐng)你在小菜板上操作，操作前用濕巾擦手，產(chǎn)生的垃圾放到方形盤子里，制作完的食物放到自己圓盤子里。音樂(lè)停止的時(shí)候，把制作好的食物放到前面桌子上并回位做好。

2、教師組織幼兒進(jìn)行分享交流。

提問(wèn)：你是用哪個(gè)工具制作的什么食物？你是怎樣做的？”

小結(jié)：這些美食小工具真是我們生活的好幫手，能讓我們的生活變得更方便、快捷。

四、制作拼盤，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。

1、引導(dǎo)幼兒自主討論進(jìn)行，并請(qǐng)一組幼兒介紹自己的分工內(nèi)容。

2、幼兒分組制作水果拼盤，引導(dǎo)幼兒互相商量拼盤內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒互相合作，完成作品。

3、分享水果拼盤，鼓勵(lì)幼兒互相介紹?；顒?dòng)延伸

1、鼓勵(lì)幼兒回家尋找更多的美食小工具。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在敲鼓的過(guò)程中，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

2.使用多種材料進(jìn)行探索活動(dòng)，感受物體因振動(dòng)而產(chǎn)生聲音。

3.能大膽地用語(yǔ)言描述自己的探索發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.鼓與鼓槌、紐扣、回形針、小玩具若干。

2.幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1.敲擊鼓面，對(duì)聲音產(chǎn)生的原因有探索興趣。

(1)教師：新年快到了，人們敲鑼打鼓，迎接新年的到來(lái)。老師今天也帶來(lái)了大鼓，我們一起來(lái)敲一敲，聽一聽。

(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鼓會(huì)發(fā)出“咚咚咚”的聲音。

提問(wèn)：敲擊小鼓，你們聽到了什么?

2.通過(guò)將多種材料放在鼓面上探索，感受物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。

(1)提問(wèn):聲音能用耳朵聽，能用眼睛看嗎?

(2)觀察敲擊下紐扣在鼓面上跳動(dòng)的現(xiàn)象。

教師：請(qǐng)你們把一粒紐扣放在鼓面上，然后再敲一敲，看一看。

(3)請(qǐng)幼兒再將回形針、小玩具等放在鼓面上，觀察敲擊使物體上跳動(dòng)的現(xiàn)象。

(4)請(qǐng)幼兒把自己的小手放在鼓面上，感受敲擊鼓面的振動(dòng)現(xiàn)象。

3.用語(yǔ)言與同伴交流探索經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出看見了物品在振動(dòng)，聽見了“咚咚咚”的聲音。

提問(wèn)：(1)敲擊小鼓，你們的眼睛看見了什么?耳朵聽見了什么?

(2)沒有敲小鼓時(shí)，你們的眼睛看見了什么?耳朵聽見了什么?

4.引導(dǎo)幼兒圍繞“鼓面為什么會(huì)動(dòng)”“不敲鼓的時(shí)候鼓面會(huì)不會(huì)動(dòng)?”進(jìn)行討論。

(1)提問(wèn)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想一想，小鼓是怎么發(fā)出聲音的?

(2)總結(jié)：原來(lái)我們敲小鼓的時(shí)候，引起了鼓面的振動(dòng)，我們的耳朵就聽見了聲音。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案

1、知道水果、蔬菜等都有種子。

2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。

1、準(zhǔn)備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干

3、視頻轉(zhuǎn)換儀。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣

老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái)，我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。

1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到后，看一看，和同伴說(shuō)一說(shuō)，種子它藏在哪里？是什么樣？（幼兒自由探索）

2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。

（1）、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子？

幼兒一：我找到了蘋果的種子。

師：我們大家來(lái)看看蘋果的種子的什么樣子的？

幼兒：蘋果的種子是黑黑的，小小的。

幼兒二：我找到了西瓜的種子。

師：西瓜的種子是什么樣子的？（評(píng)析：當(dāng)幼兒看見西瓜的種子的時(shí)候很興奮，原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I到的西瓜籽，它可以吃呢。）

用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

（2）、師：有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎？

幼兒一：香蕉是沒有種子的。

幼兒二：我找到香蕉的這個(gè)小黑子。

3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了。

1、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實(shí)，旁邊有各種種子，請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子，找到后把種子貼在果實(shí)的下面。

2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果，并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。

師：誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)？我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)？

1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。

2、種子貼畫。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案

活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽嘗試使用不同方法摘葫蘆。

活動(dòng)難點(diǎn)：遇到問(wèn)題能夠找到解決的辦法。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒做過(guò)摘葫蘆的計(jì)劃。

物質(zhì)準(zhǔn)備：相機(jī)、幼兒搜集的各種采摘葫蘆的工具、剪刀、安全刀、梯子、平衡木、墊子、籃子等。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.發(fā)出摘葫蘆的提議

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)想用什么方法摘葫蘆。

教師：孩子們，我們觀察過(guò)幼兒園的葫蘆，葫蘆長(zhǎng)大了小朋友們都想把它摘下來(lái)。我們也一起討論了摘葫蘆的方法，有的小朋友說(shuō)可以用剪子，可以用刀，還有的小朋友說(shuō)我不用工具也可以摘葫蘆，到底哪一種工具最好用呢？哪一種方法能把葫蘆摘下來(lái)呢？咱們一起到院子里去試一試就知道啦！

二、了解摘葫蘆時(shí)的安全

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)摘葫蘆時(shí)應(yīng)該注意的安全。

2.教師幫助幼兒梳理安全提示：在摘葫蘆時(shí)要小心，不亂跑，使用工具時(shí)更要小心，千萬(wàn)不能弄傷自己或其他小朋友。

三、幼兒嘗試摘葫蘆

1.觀看曹爺爺摘葫蘆示范，掌握正確摘葫蘆的方。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察周爺爺如何摘葫蘆，才把葫蘆的“龍頭”留住

2.幼兒自愿分組進(jìn)行采摘葫蘆。

3.幼兒根據(jù)自己制定的計(jì)劃摘葫蘆。（提示摘葫蘆時(shí)要注意安全）

（1）夠不到較高處的葫蘆怎么辦？

預(yù)設(shè)：幼兒自己踮腳、跳一跳、向下拉樹枝等。

措施：引導(dǎo)幼兒尋找身邊可以利用的工具。

（2）更高的葫蘆夠不到怎么辦？

預(yù)設(shè)：搭一張桌子已經(jīng)無(wú)法夠到更高處的柿子了。

措施：引導(dǎo)幼兒想能幫助自己長(zhǎng)得更高的方法。如在桌子上在搭一張桌子。

預(yù)設(shè)：搭桌子怎樣才是安全的。

措施：引導(dǎo)幼兒想怎樣是穩(wěn)當(dāng)?shù)?，在兩個(gè)桌子上面在搭一張桌子（多注意提醒幼兒注意安全）

4.幼兒收拾整理場(chǎng)地，把摘的葫蘆放進(jìn)籃子里，邊數(shù)一數(shù)自己的組摘了多少個(gè)葫蘆

四、分享環(huán)節(jié)

集體進(jìn)行討論觀看照片，根據(jù)照片一起說(shuō)一說(shuō)什么工具摘葫蘆最好用？你為什么摘大的葫蘆？誰(shuí)想出了登高摘葫蘆的好方法等。

反思：

（一）亮點(diǎn)

教師能夠以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)開展活動(dòng)，因此孩子們的`積極性一直很高。活動(dòng)前和孩子們一起討論了摘葫蘆要用的工具，教師對(duì)他們的想法給予肯定，對(duì)幼兒說(shuō)出的不適合的工具時(shí)也沒有否定，希望他們?cè)诨顒?dòng)中通過(guò)親身體驗(yàn)從而發(fā)現(xiàn)工具的不適宜。活動(dòng)過(guò)程中，教師相信幼兒一定行，于是鼓勵(lì)幼兒用各種方法摘葫蘆，幼兒在夠不到較高的葫蘆時(shí)，教師仍注重引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持他們遇到困難和問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋想辦法，孩子們能夠主動(dòng)地找身邊的工具，搬不動(dòng)時(shí)還會(huì)主動(dòng)請(qǐng)朋友們幫忙?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)孩子們很自然的一起分享著摘葫蘆中的趣事，整個(gè)過(guò)程中幼兒是那么自主、自信，獲得了摘葫蘆的成功與快樂(lè)。

（二）不足

在活動(dòng)中個(gè)別孩子有亂跑的想象。

（三）改進(jìn)措施

加強(qiáng)室外活動(dòng)時(shí)的安全教育。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案

1、知道小朋友、青蛙、大樹小時(shí)候的名稱及樣子。

2、懂得人、動(dòng)物、植物都會(huì)長(zhǎng)大，初步理解一切都會(huì)變的現(xiàn)象和道理。

3、對(duì)自然科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

1、嬰兒的圖片；青蛙、蝌蚪、大樹、小樹苗的圖片。

2、幼兒用書第五頁(yè)。

3、知道動(dòng)物和植物的概念。

1、通過(guò)故事初步小朋友、青蛙、大樹小時(shí)候的名稱及樣子。

2、運(yùn)用圖片進(jìn)一步觀察認(rèn)知。

（1）了解小朋友“嬰兒”時(shí)的樣子和活動(dòng)，知道人會(huì)長(zhǎng)大。

（2）了解青蛙、小樹小時(shí)候的情況，知道動(dòng)物、植物也同樣能長(zhǎng)大。

3、交流分享。

引導(dǎo)幼兒翻看幼兒用書，并和小朋友說(shuō)說(shuō)人、青蛙、大樹不同階段的名稱及變化。

4、通過(guò)游戲鞏固認(rèn)知。

（它們）長(zhǎng)大后的名稱，并且用動(dòng)作模仿出他們（它們）不同階段的樣子或是活動(dòng)的樣子，看看誰(shuí)又快又對(duì)。

活動(dòng)的開始我先以故事《我們都會(huì)長(zhǎng)大》導(dǎo)入，并提出問(wèn)題：“小時(shí)候的你的樣子是怎么樣的？人們是怎么稱呼你的？”從問(wèn)題中讓孩子回憶并初步透過(guò)故事感知大家小時(shí)候的名稱和樣子。接著再次引出嬰兒的相片，讓孩子從具體形象的.圖片中了解人類小時(shí)候的樣子，并轉(zhuǎn)折出問(wèn)題：現(xiàn)在的你為什么和小時(shí)候不一樣？想想我們將來(lái)會(huì)變成什么樣子？能干什么？在這一環(huán)節(jié)的里面，讓孩子敞開的聊，教師再進(jìn)行小結(jié)，接著圍繞這些問(wèn)題，再引出植物—大樹、動(dòng)物—青蛙，讓孩子知道動(dòng)物植物也和人是一樣的，需要成長(zhǎng)。接著再讓孩子們一起三三兩兩交流分享幼兒用書，再次從小圖上了解認(rèn)識(shí)人、青蛙、大樹不同階段的名稱及變化?；顒?dòng)的最后以游戲《比比誰(shuí)最快》，老師說(shuō)出人、動(dòng)物、植物小時(shí)候的名稱，小朋友必須趕緊說(shuō)出他們（它們）長(zhǎng)大后的名稱，并且用動(dòng)作模仿出他們（它們）不同階段的樣子或是活動(dòng)的樣子。但在本次活動(dòng)也存在有不足之處，在引出圖片時(shí)，沒有注意到可以做到逐一出現(xiàn)，而給孩子一個(gè)懸念、更好的思考空間。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能辨別生活中幾種不同的聲音。

2、初步了解同一種物體，由于數(shù)量、材質(zhì)的不同，發(fā)出的聲音也是不同的。

3、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中，體驗(yàn)探究聲音的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《好聽的聲音》。

2、圖標(biāo)：大鼓和小鼓。

3、小瓶人手一個(gè)，小盆每組一個(gè)，黃豆若干，軟硬糖果若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、辨別生活中的聲音。

1、聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問(wèn)候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。

： 師（1）寶寶們，今天有這么多的客人老師來(lái)我們教室做客，你們知道為什么？是來(lái)找耳朵最靈的寶寶，那我們來(lái)比一比，聽一聽，誰(shuí)的耳朵最靈。

這是什么聲音呀？你知道是誰(shuí)的笑聲嗎？（你們猜對(duì)了，這是小寶寶夜里睡覺做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲。）（圖片寶寶）

（2）天亮了，聽聽看媽媽叫了哪個(gè)小動(dòng)物去叫醒寶寶呢？（大公雞）（我們來(lái)看看是不是大公雞）還有哪些動(dòng)物是會(huì)叫的??？（幼兒模仿）會(huì)叫的小動(dòng)物還有很多很多，下次也請(qǐng)它們幫忙來(lái)叫醒小寶寶。

（3）寶寶被叫醒了，你們聽聽，現(xiàn)在小寶寶在干什么？（洗手圖片）

（4）洗好手，吃好飯，寶寶準(zhǔn)備坐車去上幼兒園啦，這個(gè)車子在馬路上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？馬路上除了這個(gè)聲音之外還有什么也能發(fā)出聲音？（摩托車，自行車）

2、小結(jié)：我們的身邊有這么多好聽的聲音，馬路上也還有好多好多，真的非常好聽。

二、把黃豆裝進(jìn)瓶子里，根據(jù)裝豆子的數(shù)量區(qū)分聲音的不同。

（1）到了幼兒園里，老師要和小朋友一起玩游戲啦，看看今天老師帶來(lái)了什么好玩的呢？（出示空瓶子）

（2）聽聽這個(gè)瓶子有聲音嗎？（沒有），那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢？（幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音）

（3）老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會(huì)有聲音，（出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖）問(wèn)，你的瓶子也搖搖有聲音嗎？如果我們?cè)谄孔永镅b點(diǎn)豆子，瓶子能發(fā)出聲音嗎？我們一起來(lái)試試看。

（4）現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎？老師想請(qǐng)小朋友們用自己的瓶子來(lái)學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西，看看，這是什么？（大鼓和小鼓）

（5）現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來(lái)學(xué)大鼓和小鼓的聲音：

大鼓--我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。

小鼓--我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。

（6）大鼓的聲音很大，它是怎么發(fā)出來(lái)的呢？小鼓呢？（大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣?。?/p>

小結(jié)：原來(lái)，大鼓要用大一點(diǎn)的力氣，小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。

（7）師：小朋友們看，老師這里有兩個(gè)瓶子寶寶，一個(gè)瓶子里面裝了很少的豆子，我們來(lái)聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個(gè)里面裝了很多的豆子，我們也來(lái)聽聽看。

小結(jié)：原來(lái)豆子要多放些，但是不能放滿，力氣大一些就是大鼓的聲音了。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案

1、在探索活動(dòng)中感知紙折疊后產(chǎn)生的彈力。

2、嘗試折疊各種紙，感知紙的彈力大小與紙的折疊次數(shù)、紙的材料之間的關(guān)系。

3、樂(lè)意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表達(dá)。

1、卷筒紙的紙芯、報(bào)紙、白紙、卡紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手一份。

一、探索報(bào)紙的彈力。

1、報(bào)紙有彈力嗎？

教師手拿一張報(bào)紙說(shuō)：“這是一張報(bào)紙，它的力量特別大，你們信不信？”教師操作驗(yàn)證。

2、提問(wèn)：“是誰(shuí)把紙筒彈起來(lái)的？”、“報(bào)紙的彈力從哪里來(lái)？”

3、幼兒動(dòng)手操作，感受報(bào)紙折疊后產(chǎn)生的彈力。

二、探索報(bào)紙彈力的大小與折疊次數(shù)的關(guān)系。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。

2、“你的紙筒彈起來(lái)了嗎？你是怎么讓紙筒彈起來(lái)的？請(qǐng)你試一試，試給大家看一看。”

3、討論：同一張報(bào)紙折疊，為什么紙筒彈起的高度不一樣？

4、幼兒再次操作，感知如何使報(bào)紙的'彈力變大。

三、探索不同種類紙的彈力大小。

1、出示三種紙，請(qǐng)幼兒猜測(cè)不同的紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小變化。

（1）出示三種紙，請(qǐng)幼兒摸一摸，有什么感覺？

（2）請(qǐng)幼兒猜測(cè)三種紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小一樣嗎？請(qǐng)幼兒在記錄表上用大小標(biāo)記將自己的猜測(cè)結(jié)果記錄下來(lái)。

（3）交流自己的猜測(cè)。

2、幼兒操作驗(yàn)證，并記錄在記錄表上，教師巡回指導(dǎo)。

四、幼兒交流驗(yàn)證結(jié)果，教師在大記錄表上記錄。

教師總結(jié)。

五、結(jié)束活動(dòng)。

在本次活動(dòng)中，由于一開始我就進(jìn)行了報(bào)紙彈力的實(shí)驗(yàn)，然后告訴幼兒報(bào)紙有彈力，再讓幼兒照著我的樣子去操作，這樣致使幼兒在操作時(shí)沒有懸念，興趣不濃。如果在一開始就讓幼兒自己去探索、去發(fā)現(xiàn)報(bào)紙的這些秘密，那么幼兒的興趣也許就更濃了。探索的目的性也就更強(qiáng)了。另外，在幼兒講述猜測(cè)結(jié)果時(shí)，教師最好準(zhǔn)備一張大記錄紙，便于匯總。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案

1。讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會(huì)增加水的浮力的現(xiàn)象。

2。培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片。

一、自由探索。

2。把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢？我們來(lái)試一試。

3。我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會(huì)怎樣呢？（幼兒回答教師驗(yàn)證）

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

1。為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來(lái)呢？

2。老師幫你們準(zhǔn)備了一些東西，看看是什么？你是怎樣知道的？

4。不管你的土豆片有沒有浮起來(lái)，我們來(lái)聽聽你在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)了什么？

5?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子，想個(gè)辦法讓土豆片浮起來(lái)，每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了。

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒有浮起來(lái)？他放了很多鹽，土豆片才能浮起來(lái)，你們?cè)偃ピ囋嚒?/p>

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案

1、根據(jù)動(dòng)物影子尋找相應(yīng)的動(dòng)物，了解一些常見動(dòng)物的明顯特征。

2、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣，樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2、動(dòng)展板，貼有小動(dòng)物的圖片。

4、塑封的小動(dòng)物影子圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、分享交流，再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)1、寶貝，你喜歡哪個(gè)動(dòng)物寶寶？為什么呢？（幼兒發(fā)表自己的的想法，如：小貓，追問(wèn)：你喜歡小貓什么呢？）小結(jié)：動(dòng)物寶寶很可愛，還有很多的本領(lǐng)呢。

二、情景導(dǎo)入，感知特征1、今天，草地上來(lái)了一群小動(dòng)物，想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲。它們是誰(shuí)呢？它們躲在哪里？請(qǐng)你仔細(xì)找一找，再和好朋友說(shuō)一說(shuō)。（幼兒相互交流，自由表達(dá)。）2、提問(wèn)：你找到了誰(shuí)？它躲在哪里？(我看到了小兔，在草叢里)追問(wèn)：你從哪里看出來(lái)是小兔呀？（長(zhǎng)耳朵）我們大聲地把小兔請(qǐng)出來(lái)吧！小兔小兔，快出來(lái)吧！

我們來(lái)學(xué)小兔。小兔小兔真可愛，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵短尾巴，走起路來(lái)蹦蹦跳。

3、提問(wèn)：大象在哪呢？我怎么沒看見？

你怎么知道這是大象的呢？（長(zhǎng)鼻子）大象的長(zhǎng)鼻子甩起來(lái)。大樹后面躲著的真的是大象嗎？你們找對(duì)了，真的是大象。大象有兩個(gè)大耳朵，象扇子；四條腿粗粗的，象柱子；小尾巴，細(xì)細(xì)短短的，象個(gè)小辮子。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。大象大象真可愛，長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子甩一甩，吸足水兒洗個(gè)澡。

4、剛才有寶寶說(shuō)看到小雞和小鴨了，那么小雞和小鴨在哪里呢？為什么你覺得這是小雞和小鴨？（小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的）除了嘴巴，還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢？（小雞的腳像樹枝是分開的，小鴨的腳上是連起來(lái)的）小結(jié)：我們可以從上往下看，小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長(zhǎng)的不一樣。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案

1、讓幼兒知道自己在沒有出生前是住在媽媽子宮里的，加強(qiáng)對(duì)媽媽的情感。

2、讓幼兒了解一些小動(dòng)物出生的常識(shí)，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)幼小生命的情感。

vcd光盤木偶（小寶）企鵝圖片。

1、由律動(dòng)活動(dòng)導(dǎo)出本次活動(dòng)主題。

（2）教師與木偶對(duì)話，引出本次活動(dòng)話題。

小寶問(wèn)題：我的肚子上為什么有一個(gè)肚臍。

2、看錄像讓幼兒了解寶寶在媽媽子宮里成長(zhǎng)的過(guò)程。

教師提問(wèn)：

（1）寶寶沒出生前生活在媽媽肚子里的什么地方？

（2）寶寶肚臍上的帶子有什么用途？

（3）寶寶肚臍上的`帶子到哪去了？

教師小結(jié)：寶寶沒出生前是生活在媽媽的子宮里的，靠長(zhǎng)在寶寶肚臍上的帶子同媽媽連接在一起，吸收媽媽子宮里的營(yíng)養(yǎng)，一天天的長(zhǎng)大。等到寶寶出生后，醫(yī)生就把寶寶肚臍上的帶子絞斷，留下的小節(jié)帶子慢慢就會(huì)干枯脫落，最后就剩下我們肚子上的肚臍了。

1.請(qǐng)?jiān)袐D講一講自己懷孕后的感受，激發(fā)幼兒熱愛媽媽情感。

（1）請(qǐng)?jiān)袐D講一講自己懷孕后的感受。

（2）讓幼兒摸一摸孕婦的肚子，對(duì)沒出生的寶寶說(shuō)一句祝福的話。

（3）幼兒一起演唱歌曲《我的好媽媽》。激發(fā)幼兒熱愛媽媽情感。

2.讓幼兒了解一些小動(dòng)物出生的過(guò)程。

（1）、幼兒觀看觀看vcd欣賞了解小貓、小狗、小雞、小鴨的出生過(guò)程。

（3）、教師小結(jié)：貓寶寶、狗寶寶和我們?nèi)祟愐粯?，在沒出生前都是生活在它們媽媽的子宮里的，而雞寶寶鴨寶寶先是住在雞媽媽、鴨媽媽生的蛋里，然后自己咬破蛋殼跑出來(lái)。

3.讓幼兒了解小企鵝孵化的過(guò)程，激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。

4.連線：用連線，加深對(duì)一些動(dòng)物出生過(guò)程的了解。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案

1.在此以前幼兒已進(jìn)行過(guò)比較物體的大小、長(zhǎng)短的活動(dòng)，積累了一些運(yùn)用感官比較物體量差異的經(jīng)驗(yàn)，因此在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法，提高幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境的能力。

2.幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到二個(gè)困難。第一是不能準(zhǔn)確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。這是因?yàn)樵谟變弘A段詞與某些概念建立聯(lián)系需要一個(gè)過(guò)程，不能一蹴而就。所以應(yīng)該先讓幼兒通過(guò)非正式的教育活動(dòng)積累有關(guān)概念的感性經(jīng)驗(yàn)，然后在正式的教育活動(dòng)中指認(rèn)和命名活動(dòng)完成詞與概念的匹配。

3.第二是理解物體量差異的相對(duì)性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對(duì)概念。因此活動(dòng)中要采用變換比較對(duì)象和設(shè)問(wèn)的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對(duì)性。

4.該內(nèi)容是幼兒以后學(xué)習(xí)相鄰數(shù)和進(jìn)行排序活動(dòng)的基礎(chǔ)。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對(duì)性，那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應(yīng)的發(fā)展。

1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序.

2.能正確運(yùn)用"粗"和"細(xì)"來(lái)描述物體的差異，懂得粗細(xì)的比較是相對(duì)的。

3.培養(yǎng)觀察、比較的能力.

1、演示法2、談話法3、分組教學(xué)法4、觀察法5、具體操作法。

1、以孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出金箍棒能變粗和變細(xì)。

2、探索活動(dòng)。

（1）請(qǐng)全體幼兒幫助老師將一些圓柱體按粗細(xì)進(jìn)行分類，使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)的感性經(jīng)驗(yàn)。（分類）。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出一個(gè)粗的.一個(gè)細(xì)的物體，并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細(xì)的？啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過(guò)比較才能知道的。（指認(rèn)）。

（3）請(qǐng)幼兒從地上拿起自己喜歡的一樣?xùn)|西，并和旁邊的小朋友進(jìn)行比較，說(shuō)出："我的××比你的××粗"或"我的××比你的××細(xì)"，從而知道粗細(xì)是相對(duì)的。（比較感知，命名）。

3、集中活動(dòng)：

（1）教師拿出筆、積木、可樂(lè)瓶，讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。

（2）教師出示圓柱卡片，讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。

4、分組操作：

（1）將筐中的圓柱體按粗和細(xì)把物品分成兩類。

（2）讓幼兒給粗細(xì)不同的小棒排順序。

（2）將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。

5、總結(jié)：

（1）今天我們知道了通過(guò)比較能夠知道哪個(gè)物體粗，哪個(gè)物體細(xì)。

（2）也學(xué)習(xí)了按從粗到細(xì)的順序進(jìn)行排序。

在活動(dòng)開始時(shí)，我利用孩子們感興趣的金箍棒導(dǎo)入課題，引出粗和細(xì)，接著使用演示的教學(xué)法為幼兒示范串珠游戲，并讓幼兒通過(guò)觀察來(lái)談?wù)勛约旱南敕?，然后使用自己的交學(xué)法讓幼兒學(xué)會(huì)比較粗和細(xì)，并能順利找出最粗和最細(xì)的物品，最后讓幼兒通過(guò)在自己的具體操作學(xué)會(huì)由粗到細(xì)的排序。

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案

1、尋找彎曲物體的朋友。

2、對(duì)彎曲的物體產(chǎn)生興趣。

1、教師與幼兒共同收集典型的彎曲物體的物品。如：大大卷泡泡糖、香蕉、剝開的桔子、電話線、蚊香、彎柄的雨傘、發(fā)卡、彈簧、毛線、鐵絲、秤鉤、晾衣架等。

2、多媒體課件。

3、幼兒與教師收集的物品放在筐中，擺在各組的桌子上，布置成“彎彎樂(lè)園”。

（一）開始部分。

利用音樂(lè)《去郊游》引入主題。

師：“孩子們，春天來(lái)到了，我們一起去郊游好嗎”？

教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂(lè)邊把幼兒帶入活動(dòng)室。

（二）基本部分。

1、彎彎繞繞的東西。

（1）尋找桌面上的用品有什么地方是彎彎繞繞的，有什么作用？

如：

彎彎的香蕉彎彎的發(fā)夾彎彎的秤鉤。

彎彎的桔子彎彎的'傘把彎彎的晾衣架。

（2）幼兒自由介紹，教師隨機(jī)梳理幼兒的語(yǔ)言。

如：

彎彎繞繞的大大卷彎彎繞繞的電話線。

彎彎繞繞的蚊香彎彎繞繞的毛線。

彎彎繞繞的彈簧彎彎繞繞的鐵絲。

（3）教師利用課件小結(jié)，提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

如：

彎彎繞繞的盤山公路是為了讓人們與汽車爬起來(lái)更省力。

彎彎繞繞的鐵路是為了避開城市與莊稼。

彎彎的月牙彎彎的彩虹。

2、彎彎繞繞的植物。

（1）除了生活中有許多彎彎繞繞的用品，看看還有哪些彎彎繞繞的植物？

（2）幼兒交流看到的植物彎彎繞繞的地方，有什么作用？

（3）教師小結(jié)：爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓級(jí)葉片上的“腳”向上攀援的。牽?；ㄓ镁眄毤扒o附著在別的東西上蔓延生長(zhǎng)。西瓜藤、葡萄藤都是彎彎繞繞的，這些植物的生長(zhǎng)、開花、結(jié)果都離不開彎彎繞繞的藤蔓，這些植物就是利用彎彎繞繞來(lái)更好的適應(yīng)它們的生長(zhǎng)。

3、彎彎繞繞的動(dòng)物。

（1）植物會(huì)彎彎繞繞的，你們有沒有見過(guò)彎彎繞繞的動(dòng)物呢？哪些動(dòng)物是彎彎繞繞的。

（2）幼兒自由交流。

（3）利用課件幫助幼兒小結(jié)動(dòng)物身體上彎彎繞繞的作用。

大象用彎彎的長(zhǎng)鼻子卷木頭、洗澡等。

小狗、小貓、牛、公雞有彎彎的尾巴等。

4、彎彎繞繞的身體。

（1）尋找我們身體上哪些地方是彎彎繞繞的？

如關(guān)節(jié)、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、腸子、血管等。

（2）幼兒相互尋找、討論。

（3）游戲《去郊游》。

幼兒邊聽音樂(lè)，邊表現(xiàn)身體的彎彎繞繞。

（三）結(jié)束部分。

幼兒在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案

1、通過(guò)配色游戲，知道兩種顏色在一起可以變出新的顏色。

2、愿意說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

顏色混合變色的原理。

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上

一、引起興趣。

1、師：今天，價(jià)價(jià)老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)

一、

2、現(xiàn)在我來(lái)做魔術(shù)師，讓里面的水變一個(gè)顏色

3、師：哇，水寶寶怎樣了？變成什么顏色了？像什么？

4、教師：“小朋友們，你們想不想來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師呀？”“請(qǐng)你們輕輕的從椅子下面拿出瓶寶寶，搖一搖吧?！?/p>

5、“你的水變成了什么顏色？”

6、看！我的是什么顏色呀？和我一樣的瓶寶寶舉起來(lái)，我的瓶寶寶要和它親一親，不一樣的藏起來(lái)?！?/p>

“這些瓶寶寶都玩累了，我們要把它們送回家?！?/p>

二、顏色變變變

1、師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？

請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出？好奇怪哦！

師小結(jié)：其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

2、交換瓶蓋，感知兩種顏色混合在一起的變化

3、幼兒自由操作，搖一搖瓶子，瓶子里的水會(huì)變成什么顏色。

4、師：“瓶子里的水變成什么顏色了？”

自編兒歌：水寶寶變變變，變成橘色像橘子。（柿子）

水寶寶變變變，變成綠色像葉子。（草地）

水寶寶變變變，變成紫色像茄子。（葡萄）

師小結(jié)：：顏色寶寶可真神奇，兩個(gè)不同的顏色合起來(lái)就會(huì)變出新的顏色

三、延伸探索

幼兒通過(guò)觀察2種不同顏色結(jié)合會(huì)出現(xiàn)第三種顏色，感受顏色的變化的秘密。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案

在活動(dòng)中了解有關(guān)眼睛的常識(shí)，知道眼睛的主要功能。

1、教室中幼兒常見的物品3—5件，如：玩具、彩筆、積木、剪刀等。

2、大塊的布一塊，桌子。

3、鏡子、手帕、玩具水果、果籃若干等。

1、教師出示幼兒熟悉的物品，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些物品的名稱。

2、游戲：變魔術(shù)。

（1）請(qǐng)幼兒先看清楚桌上的物品，然后教師用布將桌上的物品蓋住。

（2）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師將布覆蓋住的物品之一抽出藏起，再請(qǐng)。

幼兒睜開眼睛，并將布緩緩打開。

（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)桌上少了什么物品。

（4）待幼兒熟悉游戲規(guī)則后，可以增加或減少布內(nèi)物品的數(shù)量再請(qǐng)幼兒猜；也可以請(qǐng)有興趣的幼兒輪流上臺(tái)擔(dān)任“魔術(shù)師”。

（5）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么知道桌上少了或增加的物品。

3、讓幼兒拿鏡子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，說(shuō)說(shuō)眼睛是什么樣子的`。

4、游戲：運(yùn)水果。

（1）請(qǐng)兩位幼兒，其中一位幼兒用手帕（或眼罩）蒙住眼睛，使眼睛看不見，然后再請(qǐng)這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運(yùn)回來(lái)。

注意：教師必須密切注意蒙眼幼兒的安全。

5、討論：說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)我們的眼睛。

通過(guò)有趣的游戲，幼兒知道眼睛對(duì)我們的重要性，并能在游戲中運(yùn)用眼睛來(lái)完成任務(wù)。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案

1、了解常見的落葉樹，感知秋天樹葉變化的季節(jié)特征。

2、嘗試按樹葉的形狀、大小與影子進(jìn)行匹配。

嘗試根據(jù)樹葉的形狀、大小與影子進(jìn)行匹配。

一、感受秋天的變化。

提問(wèn)：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪可以看出是秋天了？（天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化）。

小結(jié)：秋天草兒變黃了，樹葉落了，樹上結(jié)果子了，天氣也變涼了。

二、播放多媒體課件，了解故事內(nèi)容。

1、播放動(dòng)畫前半段提問(wèn)：小樹葉為什么會(huì)離開大樹媽媽？

小結(jié)：秋天到了，一些樹葉就會(huì)慢慢地變黃，慢慢地離開大樹。

教師小結(jié)：小樹葉終于親到了自己的影子，原來(lái)樹葉和影子在形狀和大小上是一樣的。

三、在觀察、比較、質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)秘密，獲得經(jīng)驗(yàn)。

教師小結(jié)：原來(lái)樹葉和它的影子在形狀、大小上是一摸一樣的。

2、拓展有關(guān)落葉樹的知識(shí)討論：秋天里還有哪些樹葉也可以親到自己的影子？

教師小結(jié)：秋天到了，有好多樹的葉子會(huì)掉下來(lái)，我們把這些樹都叫做落葉樹。

3、幼兒操作，匹配游戲，進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)。

教師：讓我們來(lái)幫幫這些小樹葉找找他們的影子，用線把他們連起來(lái)。

那等我們中午吃好飯，我們每個(gè)人到樹下?lián)煲黄瑯淙~，然后到四周去找找樹葉的影子。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案

１、通過(guò)玩顏色混合游戲，激起幼兒對(duì)顏色的探究興趣。發(fā)展幼兒的觀察和操作能力。

２、鼓勵(lì)幼兒記錄活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

３、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于關(guān)心和幫助別人的情感。

１、裝著清水的瓶子若干個(gè)（上面有可變化表情的娃娃臉帖紙）。

２、可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。

一、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒初次操作混合游戲的興趣。

１、通過(guò)“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的愿望，激起幼兒第一次操作興趣。

２、操作過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)同自己的做法。并從其中找出“深淺”兩種藍(lán)色進(jìn)行對(duì)比。啟發(fā)幼兒總結(jié)出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的。

３、師生共同操作改變娃娃臉使幼兒體驗(yàn)到“幫助”的快樂(lè)。

二、教師設(shè)疑：“小朋友，除了藍(lán)色，我們還能不能讓水娃娃再變成別的顏色呢？”激起幼兒繼續(xù)操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時(shí)，注意指導(dǎo)個(gè)別能力差的幼兒。

三、從操作中感受顏色混合的樂(lè)趣，并學(xué)會(huì)把活動(dòng)中解決問(wèn)題的方法記錄下來(lái)。

１、提出問(wèn)題：“如果水娃娃們穿著這件衣服時(shí)間長(zhǎng)了，想換一種顏色，那該怎么辦呀？”啟發(fā)幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論辦法。

２、教師先以藍(lán)色和黃色混合為例，帶起幼兒探究及操作的興趣。

３、鼓勵(lì)幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“顏色的密秘”記錄下來(lái)。（可以教師先演示記錄方法再幫助幼兒共同記錄）。

４、參觀記錄板上記錄結(jié)果，表?yè)P(yáng)幼兒并獎(jiǎng)給每人一顆智慧星。

四、游戲結(jié)束后，師生共同商量把漂亮的'水娃娃送給其他班的小朋友。

活動(dòng)自評(píng)：在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都懷著好奇的心態(tài)，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題并解決問(wèn)題。幼兒的動(dòng)手操作能力得到了一定的提高，這種興趣還可以自發(fā)的延伸到其它活動(dòng)中，如：在美工區(qū)，孩子們用不同顏色的橡皮泥調(diào)出自己喜歡的顏色。