最新觀察類科學(xué)活動教案大班 大班科學(xué)課教案觀察與測量活動(實用5篇)

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

大班科學(xué)課教案觀察與測量活動

作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《觀察與測量活動》，希望能夠幫助到大家。

基于自己日常生活中的觀察結(jié)果發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的幼兒對沙石都特別的感興趣，一堆沙石足以讓幼兒興奮地玩上一整天。于是，我想以沙石為研究對象，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計問題，進(jìn)行一次幼兒科學(xué)觀察與測量的活動，通過對沙石的認(rèn)知和探索過程，激發(fā)幼兒對周圍熟悉的事物產(chǎn)生興趣和探索欲望，并在一種幼兒自由，主動的課堂氛圍中獲得新的科學(xué)認(rèn)知，在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，該活動還可以更進(jìn)一步促進(jìn)幼兒感知覺，創(chuàng)造力，發(fā)散思維能力和動手操作能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒濃厚的科學(xué)探究興趣，為今后的科學(xué)概念的形成和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1，幼兒搜集相關(guān)的材料(兩個同樣大小有刻度的杯子，分別裝著石頭和沙子);

2，幼兒已有的關(guān)于事物體積和容積的認(rèn)識經(jīng)驗;

3，教師課前所拍攝的沙石的照片，網(wǎng)上搜集的圖片及教學(xué)課件(ppt);

4，教室里事先準(zhǔn)備好一些沙石和若干個沙漏斗。

(一)認(rèn)識沙石，交流經(jīng)驗

“小朋友們，今天老師給你們帶來了兩位有趣的新朋友，它們的名字分別是小黃沙和小石頭。它們還真是本領(lǐng)大，為我們做了不少事情。老師想請小朋友來告訴我，你們覺得它們都能干什么呢?”

讓小朋友自由大膽發(fā)言，調(diào)動起每位兒童的積極性和表現(xiàn)欲望，并且用開發(fā)性提問的方式，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。

(二)欣賞圖片，再度認(rèn)知沙石的用途，表達(dá)感受

然后老師引導(dǎo)小朋友看屏幕上的圖片和照片，“小朋友們剛才的回答都很棒，可是老師也看到了好多沙石兄弟的貢獻(xiàn)，下面，請小朋友們仔細(xì)的看屏幕上的這些圖片，然后再請小朋友告訴老師，你都發(fā)現(xiàn)了什么?”

老師跟據(jù)不同的圖片，引導(dǎo)幼兒說出沙石的各種不同的用途，最后老師再稍作總結(jié)。

(三)互動交流并動手操作分離沙石混合物

“接下來，老師遇到了一個難題，想請小朋友幫我想想辦法了。小朋友仔細(xì)聽，有一天啊，一堆小黃沙和一堆小石頭在一起玩耍，玩著玩著不知怎么的，就突然抱在了一塊，分也分不開，想請小朋友想想辦法，怎樣可以最快的將他們分開呢?”

老師向小朋友呈現(xiàn)一盆沙石混合物，旁邊放著若干個沙漏斗。先讓小朋友用自己的.方法嘗試的去分離沙和石，然后老師再引導(dǎo)小朋友觀察沙漏斗，“小朋友們，你們看，這是什么?它呀，可神氣了，它的名字叫沙漏斗，別的本事沒有，可是專有一個本領(lǐng)，就是可以快速的把小黃沙和小石頭分離出來。老師先示范下，小朋友仔細(xì)看好了噢?！?/p>

老師示范過后再讓小朋友們分組，然后各自示嘗試下這個方法。

(四)測量沙石的體積

“好棒，小朋友今天又學(xué)到了一件本事——分離沙石，下面呢，小朋友想不想知道小黃沙和小石頭的體積呢?”

老師取出一個有刻度的透明杯子，先往杯里注入a毫升的水，記錄在紙上，然后往杯里加入小黃沙，水面上升至b毫升刻度，那么老師告訴小朋友，剛才加的黃沙的體積就是(b-a)毫升。

“老師請小朋友用剛才的方法測量下小石頭的體積，然后把你們的答案寫下來，告訴老師。”

老師知道幼兒完成操作，然后引發(fā)小朋友思考“還有那些不規(guī)則的東西，可以用這個辦法測量呢?”然后請小朋友各自嘗試，并記錄下自己所測量物品的體積測量結(jié)果。(如：橡皮，小刀------)

注意點：

(1)加入物品后水不能溢出杯子外面;

(2)所加物品必須沉入水中或懸浮。

準(zhǔn)備三個同樣大小的杯子，其中兩個分別放了半杯石頭，半杯沙子，若把沙子和石頭放在同一杯子里，請小朋友開動腦筋想一個好辦法，使沙子和石頭放進(jìn)去同一杯子更省空間。

科學(xué)社團(tuán)活動教案觀察青蛙教學(xué)設(shè)計

（第二課時）

教學(xué)要求：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．結(jié)合句子體會“也”字的用法。

3．體會課文通過幾個事例來寫人的方法。

4．了解英國化學(xué)家開文迪許專心從事科學(xué)研究，把自己的一生都獻(xiàn)給科學(xué)的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實并不怪。

教學(xué)過程：

一、引入課題

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課（科學(xué)怪人）。文中的科學(xué)怪人是指誰呀？（開文迪許）

2、那么科學(xué)怪人開文迪許到底怪不怪呢？請同學(xué)們打開書本，快速自由朗讀課文，看能否找到答案。

3、指名回答：你認(rèn)為開文迪許怪嗎？

相機(jī)板書：怪不怪

看來同學(xué)們都很有主見，課文確實寫到了開文迪許的怪與不怪。

那么開文迪許的怪表現(xiàn)在哪幾個方面呢？

二、學(xué)習(xí)課文第一部分

1、我們來聽一下錄音，請同學(xué)們拿出鉛筆畫出有關(guān)的句子。

2、指名回答：開文迪許的怪表現(xiàn)在哪幾個方面？

相機(jī)板書：衣著不考究

布置很特別

珍愛圖書

珍惜時間

第一方面相機(jī)出示卡片：考究--講究，引導(dǎo)板書

3、課文寫了開文迪許四怪，第一是開文迪許（衣著不講究），第二是開文迪許家里的（布置很特別），第三怪是開文迪許十分（珍愛圖書），第四怪是開文迪許非常（珍惜時間）。

4、四怪中，你認(rèn)為哪一怪最怪了？請你把這一節(jié)認(rèn)真讀一讀。

5、指名回答：你認(rèn)為哪一怪最怪了？我們就來看***說的這一怪：開文迪許十分……

生：我認(rèn)為“開文迪許十分珍愛圖書”這一怪最怪了。

師：好的，請大家看幻燈：出示第四小節(jié)。

那么這一句就是這一節(jié)的（中心句），再讀。

開文迪許是怎么珍愛圖書的，下面部分具體地寫了出來。請每一個同學(xué)輕聲讀讀圈圈畫畫，看哪幾個詞語最能體現(xiàn)開文迪許珍愛圖書這一特點了。

師：指名說、讀，誰再來讀，齊讀。從這里你可以看出開文迪許是怎樣一個人？

師：出示句子對比，請同學(xué)們讀一讀，你覺得去掉“也”字后聽起來怎樣？

師：看來這“也”字的作用還真大。開文迪許這樣的珍愛圖書，使人感到奇怪，其實呀，這正是作為一個科學(xué)家必須具備的可貴品質(zhì)，讓我們再來齊讀一遍體會一下，千萬要注意“也”字不能漏掉。

6、你還認(rèn)為開文迪許的哪一怪也怪極了？

生：我認(rèn)為“開文迪許家里的布置也很特別”這一怪怪極了。

師：出示幻燈：第三小節(jié)

看一下，這一節(jié)的中心句是（開文迪許家里的布置也很特別），特別在什么地方？（客廳、臥室、家當(dāng)）

師：你能把這一節(jié)讀好嗎？試試看。誰能比他讀得更好？

師：開文迪許家里的布置確實很特別，我們普通人家的客廳里一般放有（沙發(fā)、電視機(jī)……）而開文迪許家里的客廳被他（改作了實驗室），樓上臥室的床邊更是不得了，（堆滿了儀器）開文迪許的主要家當(dāng)（就是圖書和儀器）。

這一怪確實怪極了，請第一、二組的同學(xué)讀一下。

出示比較句子：開文迪許家里的布置很特別。

開文迪許家里的布置也很特別。

a．第三、四組同學(xué)來讀一讀。

b．哪句話表達(dá)的意思更準(zhǔn)確？

c．這句話多了一個“也”字，聯(lián)系課文想一想：為什么這里要用上“也”字？

（開文迪許家里的布置太與眾不同了，開文迪許出生于一個貴族家庭，家里很有錢，他穿著不講究已經(jīng)很奇怪了，現(xiàn)在家里布置的這樣就更怪了。）（引到第二小節(jié)：你知道開文迪許的衣著怎么不考究的嗎？）

d．用上“也”字，更能體現(xiàn)開文迪許的（怪）了，齊讀這一句，再引讀下去，讀完整個小節(jié)。

7．我們剛才學(xué)習(xí)了課文的三、四兩小節(jié)，看一下這兩節(jié)在構(gòu)段方式上有什么相似的地方？

a．先總后分，圍繞中心句展開分述。

b．中心句分別是（……）看看課文中有沒有這種構(gòu)方式的小節(jié)了？是哪一節(jié)？

8．學(xué)習(xí)第五節(jié)

a．是珍惜時間這一節(jié)，自由讀，看看是怎么寫的。

b．先提出中心句（……）然后圍繞中心句具體寫開文迪許是怎樣珍惜時間的

c．男女生分讀，你認(rèn)為男（女）同學(xué)讀的怎么樣？關(guān)鍵詞有沒有讀出來？

d．從這里可以看出開文迪許怎樣？齊讀，讀出開文迪許的特點。

9．我們回過頭看講“開文迪許衣著不講究”這一怪。

a．看這一節(jié)的構(gòu)段方式和剛才講的幾節(jié)一樣嗎？有沒有中心句呢？

b．請你給它加一句中心句，行不行？

c．怎樣寫？同桌討論一下。

d．指名說，齊說。

10．小結(jié)：

a．開文迪許（指板書說），諸如此類關(guān)于開文迪許的怪事就這些嗎？不（多的說也說不完），所以開文迪許常常被人們稱為“科學(xué)怪人”。

b．讓我們齊讀1--6小節(jié)，再次體會一下開文迪許的怪。

三、學(xué)習(xí)第二部分

1、那么開文迪許怎么會這么怪的呢？你知道嗎？看下文。

2、透過他表面上的怪，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（其實并不怪）

3、對，現(xiàn)在我們應(yīng)該明白了，開文迪許表面上是怪的，而實質(zhì)上并不怪。因為他把--

板書：把自己的一生都獻(xiàn)給了科學(xué)

4．齊讀體會。

四、總結(jié)

1、課文圍繞課題寫了開文迪許的“四怪”，每一“怪”都與科學(xué)緊密相連，通過典型的事例成功地突出了開文迪許專心從事科學(xué)研究，把自己的一切都獻(xiàn)給了科學(xué)的精神。學(xué)習(xí)課文不是要我們學(xué)習(xí)他的怪，而是要學(xué)習(xí)他的這種精神。

2、讀全文，體會作者寫人的方法。

五、作業(yè)

課后搜集一個科學(xué)家專心研究的小故事。

[科學(xué)怪人(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計]

科學(xué)社團(tuán)活動教案觀察青蛙教學(xué)設(shè)計

開學(xué)初上課的時候講在家吃什么的時候，陳金權(quán)小朋友把小手高高的舉起來說“老師，我爸爸給我煮青蛙吃，特別好吃?！甭牭竭@樣的回答讓我想要激發(fā)幼兒愛護(hù)青蛙的.情感因此我開展此活動。

活動目標(biāo)

1.幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

2.激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

3.提高幼兒的動手動腦能力。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：小蝌蚪變青蛙的過程

教學(xué)難點：小蝌蚪變青蛙的操作步驟

活動準(zhǔn)備

1、小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)

2、多媒體課件

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)聽聲音導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。

(1)請幼兒說一說小青蛙長什么樣子呢?

(頭頂上有兩只眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)

(2)它有什么本領(lǐng)呢?

(捉害蟲)

(3)想一想小青蛙小時候是誰?

二、教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。

(1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

(2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導(dǎo)。

三、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識。

四、總結(jié)

師：小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩瑤臀覀儽Ｗo(hù)莊稼，所以我們要保護(hù)青蛙，不能傷害小青蛙。

五、活動延伸

讓幼兒回家與爸爸媽媽討論怎樣才能更好地保護(hù)青蛙。

教學(xué)反思

一、成功之處：幼兒的情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動過程前，我還擔(dān)心會出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點，在整個活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極。

二、不足之處通過這節(jié)活動，我深深的感受到自己的教學(xué)實踐能力還需要提高，在活動過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時間較短暫，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作能力沒有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進(jìn)行分步驟的操作，加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng);在活動完成后可和幼兒進(jìn)行小青蛙保護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護(hù)青蛙的意識。

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科學(xué)社團(tuán)活動教案觀察青蛙教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1、通過教學(xué)，認(rèn)識青蛙，了解青蛙的生活習(xí)性，制定觀蛙計劃；

2、通過活動，談?wù)勛约旱氖斋@與感受，為拯救可愛的綠色的小青蛙開展一些宣傳保護(hù)活動，向社會發(fā)出倡議書。

3、通過活動樹立學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識。

教學(xué)重難點：

制訂出觀蛙計劃，了解青蛙的生活習(xí)性，發(fā)出保護(hù)青蛙的倡議。

教具準(zhǔn)備：錄象

教學(xué)過程：

引言導(dǎo)課

青蛙有“莊稼衛(wèi)士”的美名，你也許書上、電視里看到過不少有關(guān)青蛙的介紹，可是卻未必有機(jī)會近距離觀察過青蛙吧？本節(jié)課我們來認(rèn)真觀察一下青蛙吧。有機(jī)會還可趁著青蛙活動比較活躍的.時節(jié)，開展一次野外觀蛙活動，走進(jìn)小青蛙的生活世界！

二、想一想

1、在哪里容易找到青蛙？什么時候觀察青蛙比較合適？進(jìn)行野外觀察要注意什么？

2、觀看錄象和青蛙標(biāo)本

3、了解青蛙的生活習(xí)性

三、制定觀察計劃

1、要全面認(rèn)識青蛙，應(yīng)該觀察青蛙的哪些方面？

2、制定觀蛙計劃：

觀察目的：

觀察地點：

觀察時間：

觀察方法及裝備：

觀察內(nèi)容：

組員分工：

安全準(zhǔn)則：

回顧、整理好野外觀察的情況后，在小組交流后，談收獲和感受。

四、思考

1、從可行性、方便性等角度，選擇觀察哪些內(nèi)容比較合適？

2、小組中每位成員都清楚自己的分工和需要做的準(zhǔn)備嗎？

科學(xué)社團(tuán)活動教案觀察青蛙教學(xué)設(shè)計

一、示大海的圖片，引入課文。

看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫大海，簡短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山。）你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。

二、學(xué)習(xí)課文第一段（1-3）

2、青蛙的想法和你們一樣，出示句子“天哪。這么高的山！”誰來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學(xué)學(xué)么？你們什么時候會這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢？出示句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？一起讀讀。誰有四條善跑的長腿？（狗、馬）為什么說他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰再來讀好小青蛙的話。

3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。

三、教學(xué)第二段（4-10自然段）

（一）指導(dǎo)讀好第一次對話

過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時誰來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的圖片。

2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。

3、分角色朗讀。指名讀時可以加上動作。

4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？請大家一邊讀課文5-9段一邊找，看誰找得又對又快？（老師把找到的句子一個一個放在對應(yīng)的圖片下面。）讀一讀?？赡信鷮ψx。

（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對話

現(xiàn)在請同桌兩個同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

1、學(xué)生分角色來朗讀課文。

2、哪個小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎。（敢于花時間）

3、這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？對，面對困難青蛙一點也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就這樣，……山泉水。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）

四、學(xué)習(xí)第三段

1、小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂。這時候它們心情會怎樣？出示句子：啊！大海就展現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀。現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢？說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）

2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)?？（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。）都對。老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。

3、分角色朗讀全文。（可師生，或生生）

[青蛙看海(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計]