在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《彩色線圈》是其中一個比較有趣的科學活動,主要是在圓柱體上繞線、根據纏繞的圈數判斷線段的長短,以此訓練幼兒快速的辨認能力和判斷能力,提高思維的敏捷性。根據現有的材料、幼兒的實際情況進行了調整:第一步,讓幼兒認識彩線和圓柱體,并和他們一起纏一纏、繞一繞線圈,第二步,比較相同大小的圓柱體所繞圈數與線的長度的關系,然后又比較圈數相同粗細不同的情況下圓柱體大小的關系。最后,通過一些練習鞏固幼兒對此現象的理解,進而提高思維的敏捷性。
1.在圓柱體上繞線,根據纏繞的圈數判斷線段的長短。
2.訓練快速辨認和判斷的能力,提高思維的敏捷性。
1.幼兒人手一個圓柱體的衛(wèi)生紙筒,圓柱體一端固定一條彩色線,線的長短不一。
2.粗細不同的圓柱體五個,上面纏繞彩色線10圈;1~5的數字卡。
3.自制5張圖片,上面分別是5個不同粗細的長方體,線圈數相同。
(一)繞線圈
1.幼兒分組操作,將線段整齊地纏繞在圓柱體上,數一數自己繞了幾圈。
2.將線段放開,與同伴比一比線段的長度。
(二)猜長短
1.出示已纏繞線圈的五個圓柱體積木,看看每個圓柱體積木上繞了幾圈彩色線。
2.當著幼兒的面,將繞在5個粗細不同的圓柱體上的彩色線展開。比一比,哪個圓柱體上繞的線最長,哪個圓柱體上繞的線最短。
3.按線段的長短給五個圓柱體排序,并依照從長到短(或從短到長)的順序貼上1~5的數字卡。
4.為什么都繞了10圈,但線段的長度不同?
(三)比長短
1.出示兩張圖片,數數纏繞在不同粗細的長方體上的線圈數。
2.幼兒觀察圖片,迅速判斷線段的長短。
3.依次增加至三張、四張、五張圖片,比較纏繞在不同粗細的長方體上線段的長短,并說出理由。
學習目標:
1.通過對園內各種樹木的觀察、探索、發(fā)現和了解,使幼兒產生保護樹的欲 望,說出為何喜歡它。
2.學會主動關心照顧小樹或大樹。
3.在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。
4.激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
學習準備:
1.活動前對園內樹木進行觀察,不同樹上都掛有樹牌(樹的名稱、樹齡及生活習性)及編號(以便幼兒記錄)。
2.彩筆、圖畫紙、鉛筆。
3.幼兒卡(幼兒姓名、性別、年齡)。
4.小桶。
學習過程:
3.領養(yǎng)小樹或大樹活動,讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上,與大樹擁抱感知粗細,與小樹牽手,給小樹澆水。
4.觀察記錄:用不同方式記錄所觀察到的樹種(根據樹葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開花);記錄小樹家的路線圖。
5.讓幼兒說出樹的種類,老師用圖表示出數量,讓幼兒學習點數。
6.把自己喜歡的樹畫下來,并畫上它的鄰居,組成一幅完整的圖畫,放在展區(qū)展覽。
7.總結分享:請幼兒談談對園內春天樹木千姿百態(tài)的感受。
1、知道風的形成是由于空氣的.流動。
2、通過操作,知道風能產生動力、風的大小能影響物體移動的速度這些特性。
3、鼓勵幼兒大膽探索,樂于嘗試。
牛奶紙盒和泥工板人手一份。風車、自制彩帶、紙制青蛙若干。事先對于空氣的知識有一些了解相關視頻。
1、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風的形成。
t:為什么你會覺得身上涼涼的呢?風是怎么來的呢?
小結:空氣動起來了,風就來了。
t:現在,我再用扇子扇一扇你們,看看,有了風,把你身上的什么地方吹的動起來了?
2、了解風的特性。
(1)風能產生動力(出示風車、紙制青蛙、彩帶)
t:那我們可以用什么辦法讓空氣動起來?(出示輔助材料)先請個別幼兒嘗試。
t:我這里有一些玩具,我們一起來看看有哪些玩具?現在他們安安靜靜地躺在那里一動也不動?我們怎么樣想辦法請風來幫忙讓他們動起來?(提示幼兒可以交換玩)
t:你是怎么讓他們動起來的?
小結:跑一跑,扇一扇,吹一吹都能變出風來,有了風,就能讓一些東西動起來。
(2)風的大小影響物體移動的速度(出示牛奶盒子、泥工板)
t:跟風玩游戲開心嗎?還想不想繼續(xù)來跟風玩一玩游戲?(出示泥工板和牛奶盒子)我這里有泥工板和牛奶盒子,誰來試一試,用泥工板讓牛奶盒跑起來。
小結:我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個方向扇一扇,牛奶盒子就能向前跑了。(兩人一組找空地方比一比)
t:(請幾個幼兒到前面來比一比)剛剛誰的牛奶盒先到達,誰的晚到,為什么會這樣的?
小結:原來風大,東西就跑的快,風小,東西就跑的慢。
t:那到底風大好呢,還是風小點好呢?(觀看視頻)
“開放”和“封閉”是一組相對的概念,在日常生活、游戲中,經常發(fā)現幼兒反復地開關活動的門。畫圓時又總是不能封口……《綱要》明確指出:幼兒教育的內容是幼兒身邊的、啟蒙性的內容。我選擇“開放”和“封閉”這一活動,內容和情節(jié)是幼兒所熟悉的,身邊能夠接觸到的,又是很容易被忽視的;選擇這一課題同樣也是幼兒感興趣的,易于接受和力所能及的;選擇中班幼兒,既適合幼兒的現有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性??傊?,本活動課題貼近幼兒生活,有助于拓展幼兒的經驗,解決實際生活中的問題,提高幼兒的集體合作意識。
1、在游戲和操作活動中感知“開放”和“封閉”,初步理解其含義及兩者的相只于性。
2、嘗試運用數學知識解決實際問題,提高探求知識的興趣及思維的靈-活性、可逆性。
[活動準備]
課件一個,幼兒操作圖紙、操作卡片等
[活動過程]
一、設置情景。提出問題。了解“開放”和“封閉”
1、(出示課件)甜甜小朋友養(yǎng)了一群小雞,小雞們自由自在地在草地上玩,可是沒有柵欄,不聽話的小雞會走到小河邊去,這樣就有危險了,怎么辦呢?(教師操作電腦:豎一圈欄桿)柵欄圍好了,小雞走不出去了,(教師點擊電腦:突出圖形)像這樣全部圍起來,一.最開謬的地方也沒有,小雞們會覺得很安全,瞧,它們玩得多心啊。
2、一1-雞們餓了,甜甜要給小雞喂食了,怎么進去呢?(教師操作電腦:柵欄上開小門)哦,開了小門.柵欄開放了,甜甜就可以進去了。小雞吃飽了。
3、那小門什么時候開,什么時候關呢?(需要開的時候開,需要關的時候關,這樣小雞在里面就很安全了)
5、小結:全圍起來,沒有開口的是封閉,開一個口或幾個口的都是開放。我們在需要開放的時“候開放,需要封閉的時候封閉。
二、理解‘‘開放”和“封閉”,拓展幼兒思路
1、甜甜剛才設計的是什么形狀的柵欄?她還想設計其他形狀的柵欄,你能幫助她嗎?(隨幼兒的回答,依次出現三角形、正方形圓形、橢圓形、梯形、平行四邊形。)”
2、哎呀,這些圖形有的是開放的有的是封閉的,甜甜都搞不清楚了,我們來幫她分一分吧。
3、分類游戲看圖形分類
我這里有兩個標記,你們選那個做分類圖形的標志?哪個做開放圖形的標志?
“好,現在請你們拿起自己的”小籃子,對好自己的號碼,把小籃子里的設計圖根據開放和封閉的不同排在標記的兩邊,記得要自己看,動腦筋想好后再擺放若我會“用音樂等你們,音樂結束了,就告訴大家做好了。
4、幼兒操作,教師小結正確的操作結果。
三、聯系實際,解決問題
1、今天我?guī)砹艘黄康V泉水,看我嘴唇都干了,我把原來封“能夠喝到里面的水。喝好了,我還“要把它關好,封閉瓶子,這樣里面“有許多這樣的事例,有的時候需要封閉,有的時候需要開放,請大家想一想還有那些事例。
幼兒操作、介紹后活動。
活動延伸
讓幼兒在生活中了解更多的開放與封閉的相對狀態(tài),及其相互轉換;了解人的心情也有開朗與郁悶的時候,要學會調節(jié)自己的心情,讓自己常往好處想,變得心情愉快、活潑開朗。
(一)樂意操作并發(fā)現光透過彩色紙會形成彩色光。
(二)對制造“彩色影子”產生興趣。
(一)光線較暗的活動室。
(二)一段舞臺燈光視頻,橡皮筋,各種鏤空玩具,幼兒人手一只強光手電筒。
(三)紅、黃、綠色的透明有機塑料片和電光紙片若干,其大小要能覆蓋手電筒前端。
(四)幼兒用書第5冊第13頁。
(五)教師自備一段節(jié)奏感較強的音樂。
(一)絢麗燈光秀。
1、觀看舞臺燈光視頻,產生興趣。
——我們一起來看一段舞臺燈光視頻吧!
2、交流小結。
——你看到了什么?燈光有哪些顏色?這樣的燈光你喜歡嗎?你想成為一名彩色燈光師嗎?
(二)彩光變變變。
1、看一看、摸一摸。
——這里有些什么材料?(引導幼兒認識各種材料。)
2、想一想,說一說。
——手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化呢?
3、做一做,玩一玩。
——手電筒前端放上藍色的塑料片,會變出藍色的光,那放上紅色的塑料片呢?
4、分享交流。
(三)彩色影子。
1、教師出示材料(鏤空玩具),演示新玩法。
——剛才的視頻中,除了彩色的燈光,還有許多好看的花紋,你們看?。ń處熯呎f邊將彩色燈光照射鏤空玩具,形成彩色影子。)我這里還有許多玩具,你們也可以試一試!
2、幼兒嘗試制造彩色影子。
(四)彩色燈光師。
1、幾名幼兒上臺隨音樂表演,其他幼兒當燈光師,共同表演。
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