最新大班科學(xué)活動好朋友反思 大班科學(xué)活動教案(精選9篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

大班科學(xué)活動教案

1、通過分類活動讓幼兒感受到磁鐵能吸引鐵之類的物體。

2、讓幼兒感悟到磁鐵不同磁極的相斥作用。

大小不一的磁鐵若干，幼兒釣魚玩具，可以吸住和不可吸住的材料包若干。

1.出示不同形狀的吸鐵石，請幼兒識別——它是吸鐵石嗎?(是或不是)

2.提問，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，說一說自己知道的吸鐵石的作用。(上課時黑板上要用，媽媽包包上的暗扣等)

3.主要問題：吸鐵石能吸住什么?

1.出示各種可吸住和不可吸住的物體，請幼兒猜一猜它們跟吸鐵石相遇會產(chǎn)生什么情況?

2.讓幼兒自主驗證剛才自己的結(jié)論，兩人一包材料。

3.讓幼兒通過實驗，將手上除磁鐵外的材料分成兩隊，并請一名幼兒給大家演示自己的實驗過程，老師和幼兒幫他集體驗證。

4.引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分可以吸住的材料和不可吸住的材料。

5.總結(jié)幼兒的操作結(jié)果，幫助幼兒了解吸鐵石的相關(guān)知識及它的學(xué)名——磁鐵。

1.出示幼兒常見的“釣魚”玩具，吸引幼兒興趣。

2.與幼兒一同分析該玩具中磁鐵的位置及作用。

1.出示兩塊有n、s標(biāo)志的磁鐵，演示“同極相斥，異極相吸”。

2.利用小型的兩極磁鐵制作磁性小火車，讓幼兒體驗同極相遇和異極相遇的變化。

3.讓幼兒實驗，根據(jù)同極和異極的原理制作磁性小火車。

4.請幼兒說一說，自己知道了磁鐵的哪些新本領(lǐng)。

1.通過同極相斥，異極相吸的原理，利用圓環(huán)形磁鐵和長棍，制作彈簧磁鐵。

2.找一找社區(qū)中可以吸住和不可吸住的物體，下次和小朋友分享，比一比誰找到的多。

科學(xué)活動大班教案

1、了解電話、對講機等通訊工具的使用方法。

2、知道現(xiàn)代化通訊工具在人們生活中的重要作用。

1、各種電話、對講機模型若干。

2、事先在生活中對電話等有一定了解。

3、《科學(xué)》下p.16~17。

1、小明的爸爸外地出差，小明很想他，用什么方法可以很快的聯(lián)系上爸爸呢？

2、你使用過什么電話？各有什么特點？

3、請幼兒根據(jù)原有經(jīng)驗討論并回答。

1、教師小結(jié)幼兒的發(fā)言，進一步講述電話的用處和功能。

2、介紹近距離童話時使用的另一種通訊工具：對講機。

1、請幼兒認識一下手機上的按鍵，了解特殊按鍵的功能及其使用的方法。

2、試一試，手機怎樣通話，它都會發(fā)出什么樣的聲音？

3、我們什么時候要使用電話？

1、幼兒在觀察中了解電話的發(fā)展是怎樣的。

2、知道幾種應(yīng)急電話號碼。

大班科學(xué)游戲活動

游戲材料：牛皮紙、面碗、繩子、筷子。游戲玩法：1.用牛皮紙把面碗口包住，做成鼓面。

2.再用透明膠帶沿碗口纏一圈，把鼓面密封在鼓身上。3.把繩子剪一段用膠帶固定在鼓身上做鼓繩。

游戲名稱：制作竹蜻蜓游戲材料：吸管、螺旋槳圖案紙卡、雙面膠、剪刀。游戲玩法：

游戲名稱：隱形墨水游戲材料：水、小蘇打、葡萄果汁、畫筆。游戲玩法：

游戲名稱：空中飛碟游戲材料：氣球、吸管。游戲玩法：4.在做好的鼓上配兩只筷子做鼓繩。

5.幼兒拿筷子擊打鼓面，敲打出有節(jié)奏的音樂。

1.幼兒用剪刀把紙卡沿著線剪下來。

2.吸管插入螺旋槳的小孔中，并用膠粘住。3.用手搓吸管，葉片旋轉(zhuǎn)，竹蜻蜓飛起來啦！

1.把水和小蘇打按照1:1的比例混合起來。

2.拿筷子沾上混合物在紙上寫字或畫畫。

3.等這些字干了之后，再沾上葡萄汁抹上去，字就出現(xiàn)了！

1.在氣球中吹起，用手捏住氣球的出口。

2.將氣球向上舉，捏住氣球的手松開。

游戲名稱：有趣的手影 游戲材料：大紙箱、手電筒。

游戲名稱：數(shù)字指環(huán)游戲材料：色紙做的“指環(huán)”游戲玩法：

箱上。、小手模型。1.幼兒選擇盒子中寫有算式的指環(huán)

2.將指環(huán)上寫有的算式算出答案，把指環(huán)套在相應(yīng)的“手 指”上。

科學(xué)活動大班教案

１、激發(fā)幼兒對“彈性”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

２、通過探索有彈性的物體，初步認識物體的彈性，并了解彈性在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

３、嘗試改變物體的彈性，體驗科學(xué)探索的樂趣。

1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

（1）教師、家長、幼兒共同搜集若干有彈性的物體，如彈簧及帶彈簧的物品（彈簧秤、拉力器等）、松緊帶、橡皮球、海綿等，投放在科學(xué)區(qū)中，供幼兒自由活動時操作。

（2）搜集有關(guān)物體彈性的圖畫或文字資料。

2、記錄紙、筆、展示板等。

１、幼兒自由探索，感知物體的彈性。

（1）認識材料。

“小朋友，桌子上有老師給你們準備的許多東西，快看看都有些什么？”（引導(dǎo)幼兒一一說出桌子上的材料）

（2）自由探索彈性物體，并進行記錄。

“請小朋友們都來玩玩這些東西，看看會有什么發(fā)現(xiàn)？請把你的發(fā)現(xiàn)用你喜歡的方式記下來，可以畫，也可以用文字表示?！?/p>

（3）幼兒將自己的記錄紙張貼在展示板上。

２、分享交流，了解物體的彈性特征。

（1）個別幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)與記錄。

“誰來介紹一下你發(fā)現(xiàn)了什么？”（教師有針對性地請記錄具有代表性的幼兒到前面來介紹）

在這個過程中，教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上進行匯總記錄，將幼兒的發(fā)現(xiàn)及時記在大記錄表中。

（2）討論幼兒的發(fā)現(xiàn)，了解物體有彈性。

“小朋友們的發(fā)現(xiàn)我們都記了下來。大家仔細看看，從結(jié)果里你發(fā)現(xiàn)了什么？” 請幼兒充分討論，自由發(fā)表自己的想法。

（3）小結(jié)彈性經(jīng)驗，提升所有幼兒經(jīng)驗。

3、擴展幼兒經(jīng)驗，了解彈性與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。

“有彈性的東西在我們生活中可以用來干什么？它有什么好處？”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際，回憶生活中彈性的作用，給我們的生產(chǎn)與生活帶來的方便等。

4、發(fā)散幼兒思維，將幼兒彈性經(jīng)驗提升。

“彈性有這么多好處,如果讓你來當(dāng)設(shè)計師，你想用彈性的東西做些什么?讓我們的生活更舒服更方便？”

5、嘗試將鐵絲變成彈性物體，引發(fā)新經(jīng)驗。

（1）觀察鐵絲，提出挑戰(zhàn)。

“鐵絲有沒有彈性？我們能不能把它變得有彈性？大家一起來試試?！庇變鹤杂商剿?。

（2）小結(jié)：鐵絲彎了幾圈后就有彈性了。彈簧就是這么做成的。

組織幼兒用彈簧、松緊帶、海綿等進行一些小制作。

科學(xué)活動大班教案

1．按要求接管子，發(fā)現(xiàn)管道的多種連接方法，知道節(jié)約使用材料。

2．能與同伴共同合作，體驗成功的快樂。

3．積極參與討論，清楚的表達自己的想法。

1．課前經(jīng)驗準備：有接管子的經(jīng)驗：用接頭連接過管子

2．試驗材料：

各種長短不同的管子，直、彎接頭，地上貼有接管子的框架標(biāo)記。

1．自由接管子，回憶已有接管子的經(jīng)驗。

討論：牢固連接管子及改變管子方向的方法。

2．實驗操作：按要求在兩點間連接管子。

（1）第一次在兩點間連接管子

觀察操作材料，了解連接要求：幼兒兩人一組將分離的兩個水管連接起來。

幼兒兩人合作連接管子

集體檢查管子的連接情況。

幼兒交流介紹，發(fā)現(xiàn)管子的多種連接方法。

（2）第二次在兩點間連接管子

了解連接要求：節(jié)約使用材料，用盡可能少的材料兩人一組合作將分離的兩個水管連接起來。

幼兒兩人合作連接管子

集體檢查各組的連接情況。

3.統(tǒng)計使用管子的數(shù)量，知道要節(jié)約使用材料。

（1）討論統(tǒng)計的方法

統(tǒng)計方法：從同一起點開始，將使用的管子連接成直線，并在結(jié)尾處做上標(biāo)記，通過比較長短，發(fā)現(xiàn)使用管子的多少。

（2）各組幼兒統(tǒng)計本組使用的管子數(shù)量，與同伴進行比較。

（3）小結(jié)：將兩個分離的管子連接起來有多種連接方法，最節(jié)約材料的方法是最好的方法。

大班科學(xué)活動方案

大班的孩子，隨著知識經(jīng)驗的豐富，視野的開闊，思維及動手能力的逐步發(fā)展和提高，他們對科學(xué)探索的興趣更加濃厚，同時他們的思維特點正由原先的形象思維逐步向初步的邏輯思維轉(zhuǎn)變。該活動內(nèi)容本身就具有趣味性和多變性，對孩子充滿了吸引力和挑戰(zhàn)性，因此，在活動中我們增加猜想、操作、觀察、驗證等環(huán)節(jié)，讓幼兒在疑問中發(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)造，突出體現(xiàn)了從“趣”中引、在“玩”中學(xué)、在“說”中知，引導(dǎo)幼兒有序、合理地安排空間，發(fā)展科學(xué)的思維方式，為幼兒解決平時碰到物體整理擺放的難題提供幫助，更有利于幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

1、在反復(fù)嘗試“裝罐子”的過程中感知物體間的空隙

2、通過觀察與試誤體驗成功的快樂u

3、能根據(jù)記錄表用語言大膽表達操作的過程和發(fā)現(xiàn)

經(jīng)驗準備：懂得分離物品

材料準備：幼兒人手一份材料(一個罐子、5個乒乓球、一杯玻璃球、一杯米和記錄表)

一、介紹過程，激發(fā)探索興趣

1、引導(dǎo)幼兒觀察操作材料

二、引導(dǎo)幼兒嘗試裝罐，感知物體間的空隙

1、幼兒猜想裝罐的順序

2、提出操作要求

1)一種東西全部裝完才能裝另一種

2)三種東西全都裝進罐子，還能蓋上蓋子，才算完成任務(wù)

3)每嘗試一次就把你的操作順序記錄下來

3、幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)

重點指導(dǎo)幼兒按要求裝罐，感知物體間的空隙

4、交流分享，鼓勵幼兒大膽表達操作的過程和結(jié)果

師：你是按什么順序裝的?完成任務(wù)了嗎?

小結(jié)：原來同樣5個乒乓球、一杯玻璃球和一杯米，裝的順序不同，結(jié)果就不同

三、幼兒再次操作，驗證填補空隙的方法

1、教師巡回指導(dǎo)，重點引導(dǎo)幼兒觀察大小不同的物體填補空隙的現(xiàn)象

師：仔細觀察，看看誰鉆到誰的空隙里去了?

2、交流操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體填補空隙的方法

1)師：你們都完成任務(wù)了嗎?你發(fā)現(xiàn)誰鉆到誰的空隙里去了?

2)教師演示，師生共同小結(jié)裝罐的方法。

小結(jié)：原來乒乓球大，球之間的空隙也大;玻璃球比較小，會鉆到乒乓球之間的大空隙里;而小米粒最小，就把更小的空隙給填上了。

3)引導(dǎo)幼兒進一步思考：現(xiàn)在的罐子裝滿了嗎?還能往里放東西嗎?

教師小結(jié)：原來只有按照從大到小的順序才能裝下更多的東西

活動延伸：遷移經(jīng)驗，解決問題-----請小朋友用今天學(xué)到的本領(lǐng)解決圖片上的問題

大班科學(xué)活動方案

幼兒生性好奇,經(jīng)常對周圍的環(huán)境及事物問這問那。螺絲在我們身邊隨處可見,很容易激發(fā)幼兒的探索欲望。新《綱要》指出:對于科學(xué)探索活動要盡量創(chuàng)造條件,讓幼兒實際參與操作試驗,從中感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此我們在園本課程中設(shè)計了此活動,目的使幼兒在愉快的操作活動中,了解粗淺的科學(xué)知識,培養(yǎng)科學(xué)興趣及觀察分析能力。

1、首先以“百寶箱“引出操作材料,激發(fā)幼兒探索操作的興趣。

2、分組操作,以比賽的形式得出結(jié)論:螺絲作為固定連接物體的材料最方便、結(jié)實。

3、通過自由玩螺絲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)螺絲在匹配的情況下才能很好的固定連接物體。

4、通過自由擺弄一些帶有螺紋的物品,引導(dǎo)幼兒了解螺絲原理在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。

1、認識螺絲,知道螺絲由螺桿和螺帽組成。螺桿和螺帽在匹配的情況下,可以連接、固定物體。

2、了解螺絲旋轉(zhuǎn)上升的特性。

3、通過操作活動,培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣,以及觀察分析的能力。

4、了解螺絲原理在生活中的廣泛應(yīng)用。

1、每幼兒兩塊螺絲玩具。

2、不同直徑的螺絲。

3、帶有螺紋的物品,如:不同口徑的飲料瓶和瓶蓋、燈泡和燈座、能擰的筆和筆帽等。

4、細鐵絲、雙面膠、透明膠、小細繩等,課前放到“百寶箱”里。

(一)談話導(dǎo)入,引起操作興趣

“孩子們,你們經(jīng)常做夢嗎?昨晚我做了一個非常有趣的夢,有一個白胡子老爺爺送給我一個百寶箱,里面有好多好多的寶貝,你們想看嗎?誰表現(xiàn)好,我讓誰從百寶箱里摸一件寶貝?！?/p>

幼兒摸“寶貝”,說出它的用處。師:“這些看似普通的東西,在百寶箱里住過一晚以后,已經(jīng)變的非常神奇,可以和小朋友一起玩一個非常具有挑戰(zhàn)性的游戲。

(二)操作試驗,總結(jié)螺絲作為固定連接材料的優(yōu)點

1、出示游戲材料:螺絲、細鐵絲、小細繩、雙面膠和透明膠,分別放在四個容器里。幼兒分成四組,每人兩塊中間有孔的積木玩具。師:“白胡子老爺爺給每個小朋友準備了兩塊中間有孔的積木玩具,同時也給你們布置了一項任務(wù),就是用你們分到的材料,把這兩塊積木牢牢的連在一起。小朋友有沒有信心完成任務(wù)?好,開始工作?？茨且唤M最先完成任務(wù)?！?/p>

2、幼兒操作,紀錄結(jié)果。

4、教師總結(jié):用螺絲作為固定連接材料是最方便、最結(jié)實的。螺絲本領(lǐng)。

(三)認識螺絲的結(jié)構(gòu)

幼兒每人一顆螺絲,通過觀察螺絲的結(jié)構(gòu),認識螺絲由螺桿和螺帽組成,螺桿上有一圈一圈的紋路,從螺桿底部向上一圈圈旋轉(zhuǎn)上升,直到螺桿的頂部,螺帽里面也有這樣的紋路,所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起連接固定物體。

(四)尋找螺絲,進一步認識螺絲的作用

請小朋友看一看,想一想,教室里或者別的地方,那些地方是用螺絲連接固定的?幼兒自由發(fā)言。教師及時鼓勵:“小朋友說的真好,可以看出你們都是一些善于觀察的好孩子。”

(五)玩螺絲,知道螺絲有匹配的特性

老師提供匹配和不匹配的螺絲若干,幼兒操作。

老師這兒有許多不同大小的螺絲,想送給工人叔叔去連接固定物體,可是螺桿和螺帽都混在了一起,請小朋友幫幫忙,給它們配對,用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起,看哪組快。

結(jié)論:螺帽大了往下掉,螺帽小了擰不上去,螺絲螺帽不大不小正好擰緊,叫匹配。螺絲在匹配的情況下才能很好的固定、連接物體。

(六)認識螺絲在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用

提供活動準備3中的材料,幼兒操作。

“老師還給小朋友準備了另一些更好玩的東西,請小朋友也給它們配對,邊玩邊思考一個問題:這些東西有什么相同的地方?”拿起一樣,仔細觀察它,放下,再拿一樣,觀察、放下,誰看出了它們的相同之處?請說。

教師總結(jié):對,這些物品都能分開再合起來,因為這上面都有一圈一圈的紋路,人們利用螺絲的原理在許多東西上都設(shè)計上螺紋,用來互相連接又快又結(jié)實。比如剛才咱們玩過的筆和筆帽、瓶子和瓶蓋、燈泡和燈座等,都是通過螺紋連接的。

(七)延伸:

在本次活動中,幼兒操作興趣濃厚,比賽氣氛積極熱烈。每個教學(xué)目標(biāo)都是在孩子們親手操作、擺弄、觀察、比較的過程中完成的。以比賽的形式,讓幼兒自己總結(jié)出“螺絲本領(lǐng)”這一結(jié)論,是本次活動中最成功的環(huán)節(jié)。

不足之處出是第六環(huán)節(jié):找出相同之處。難度較大,多虧一個很聰明的小男孩說出了“它們都能擰來擰去”啟發(fā)了其他孩子。本活動內(nèi)容較多,作為一個活動時間緊,完成的比較倉促,后兩個環(huán)節(jié)幼兒操作不夠充分,設(shè)計成兩個活動會好一些。

大班科學(xué)活動教案

西瓜是平湖的特產(chǎn)，幼兒很熟悉。而活動《數(shù)西瓜》主要是引導(dǎo)幼兒區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)，一般要經(jīng)過以下過程：第一對單和雙的概念的了解，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩個物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區(qū)別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個數(shù)為一對，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個的是單數(shù)，并能進行實際操作。為了幫助幼兒理解，用西瓜貫穿整個活動。

1、區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)，初步了解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。

2、激發(fā)幼兒參與計算活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。

重點：區(qū)別10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

難點：了解10以內(nèi)單雙數(shù)間隔排列的規(guī)律。

1-10數(shù)字每人一套，西瓜圖片（小圓片）若干。

1、小朋友，老師說幾句話，說對了，你們就說“對”，說錯了，你們告訴我應(yīng)該怎么說？

2、教師說：“奶奶有一只手”（雙）“拿著一個籃子”（對）“上街買了一只鞋子”（雙）“又買了一個西瓜”（對）“一個帽子”（對）等。

總結(jié)：在生活中凡是兩個兩個成對出現(xiàn)的東西就叫它雙，如一雙鞋、一雙筷子，一雙手，有的東西可以是一個一個成單的，如：一個西瓜、一個籃子，這些東西可以是單個的。

1、幼兒拿出“西瓜”，兩個兩個配成對，請幼兒講述擺放的情況（幼兒：我有5個西瓜，有一個沒對兒，我有8個西瓜，都配成對了。）教師將幼兒的配對情況按順序演示出來。

2、總結(jié)：“象這樣的數(shù)2、4、6、8、10表示的東西都是成雙成對，這樣的數(shù)叫雙數(shù)，1、3、5、7、9叫單數(shù)。

1、幼兒把1——10數(shù)字按順序排好。教師指令，幼兒翻數(shù)字。

2、教師引導(dǎo)幼兒翻出卡片中單數(shù)，在翻出卡片中的雙數(shù)。

3、怎樣才能翻得又快又對呢？（幼兒講述自己是怎樣操作的，感知積累1---10中單、雙間隔排列規(guī)則的經(jīng)驗。）

1、游戲“扮西瓜”。

玩法：教師抽出10以內(nèi)任意一張數(shù)字卡片，如是雙數(shù)，幼兒用手做小西瓜，如是單數(shù)，幼兒用身體做大西瓜。

2、尋找單、雙數(shù)。

教師：“小朋友找找，你身上或周圍的東西，哪些是雙數(shù)的，哪些是單數(shù)的”

大班的幼兒已有一定的生活經(jīng)驗，通過判斷，為下一步作鋪墊。

利用幼兒感興趣的西瓜進行配對，幼兒在操作中，自由探索。教師再結(jié)合幼兒的回答進行總結(jié)，幼兒容易理解單、雙數(shù)。

通過自己操作，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。

幼兒的天性是愛玩的。通過游戲，使幼兒在快樂、自由、寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

科學(xué)活動大班教案

《溶化》這單元是選自 “神奇的水”這一主題中的。源自幼兒對沖劑類藥物放水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇，根據(jù)大班幼兒的所在以及他們在認知活動方面，無論是觀察、、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。我主張讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。重點培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細致的觀察力。

1、通過實驗、觀察和比較，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒在好奇心和求知欲的驅(qū)動下探索操作中、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語言進行表達。

目標(biāo)中提到：在探索操作中、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語言進行表達。

掛圖《溶化》、每個幼兒杯子4個、水、鹽、砂糖、冰糖、沙、小勺若根、小石子、泡沫板、奶粉等。

首先把活動室布置成實驗室，投放大量的實驗材料。以幼兒到實驗室做實驗的形式展開活動。

今天老師帶來了好多東西要和水來做游戲了，教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了？（看不見了、溶化了）

教師拿出一杯清水，一些沙子，讓幼兒觀察沙子放入水中怎么樣了？（還能看見、不溶化）

1、觀察比較糖、泡沫板、鹽、小石子在水中的變

小結(jié)：觀察到的哪些現(xiàn)象，使幼兒說出“糖和鹽在水中溶化了？泡沫板和小石子在水中沒有溶化？”

讓幼兒了解水中的方塊糖為什么小了？不是正方形了？說明方糖正在被水溶化中。

1、指導(dǎo)幼兒認識水的的溫度可以加快溶化，初步了解對比實驗的設(shè)計方法。

（1）講解：

在兩個杯子中倒入同樣大小的冰糖，為幼兒提供冷熱水和小勺， 在老師發(fā)出口令同時幼兒將冰糖放入杯中，然后選擇自己需要的材料進行操作，比一比誰的糖先化完。

（2）幼兒自行實驗。

（3）匯報實驗結(jié)果。

以上實驗說明什么？（物體的溶化速度與水的的溫度、是否攪拌有關(guān)系）

（4）教師小結(jié)：通過以上實驗，我們知道水的的溫度與攪拌可以加快溶化。我們學(xué)到一種實驗方法，要驗證糖的溶化速度可以根據(jù)水的溫度能加快，可以用兩個實驗進行比較，一個是涼水，一個是熱水；其他條件——攪拌、冰糖的數(shù)量及大小、放入水中的時間等都必須相同，只有這樣，才能驗證出水的溫度高是不是有加快溶化的作用。

2、指導(dǎo)幼兒認識用不同大小的物體也可以加快溶化，進一步了解對比實驗的設(shè)計方法。

（1）講述：什么樣的物品溶化的快，什么樣的物品化得慢？剛才，有的小朋友還提出用不同大小的物體可以加快溶化。下面，我們來驗證這種方法行不行。教師提供不同大小的的冰糖，在老師發(fā)出口令同時幼兒將冰糖放入杯中并開始攪拌，幼兒在確定自己的化完后在表格做記錄。（先化完的在表格里表上1，后化完的表上2）

（2）幼兒自行實驗。

（3）匯報實驗結(jié)果。（教師引導(dǎo)幼兒一起看記錄的結(jié)果，明確兩種糖的溶化速度）

（4）教師小結(jié)：通過以上實驗，我們知道了物體不同形狀、大小可以加快溶化得速度）。

教師引導(dǎo)幼兒回家后觀察在日常生活中還有那些物體溶化與水的現(xiàn)象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。

這節(jié)活動課中幼兒經(jīng)歷了從猜想、實驗、記錄，到討論和交流的基本環(huán)節(jié)，注重了幼兒的主動參與和主動探索，讓孩子在自己的動手操作試驗中驗證猜想的結(jié)果，在操作實驗的過程中獲取知識和解決問題。實驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小，變細，消失，這種現(xiàn)象讓幼兒探索的興趣始終積極高漲，孩子們自始至終都積極投入，積極地進行猜想，主動地投入實驗，認真地記錄自己的猜想和實驗的結(jié)果。為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象，在實驗中選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。