最新科學(xué)活動(dòng)幼兒園的螞蟻反思總結(jié) 幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思(精選6篇)

總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用，寫(xiě)得詳細(xì)、具體?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思

我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開(kāi)各種聲音。我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，遵循一定的`教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》，通過(guò)實(shí)施教學(xué)后，取得了較好的效果，但是也有許多不足之處。通過(guò)反思，有下面一些值得反思的地方：

一節(jié)課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因?yàn)橹R(shí)是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識(shí)必須通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)才能獲得。教師教學(xué)活動(dòng)能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)是課堂教學(xué)成與敗的關(guān)鍵。于是在活動(dòng)開(kāi)始 ，我設(shè)計(jì)了一個(gè)師幼互動(dòng)的游戲“聽(tīng)聲音、學(xué)聲音”。因?yàn)橛螒蚴怯變合矏?ài)的活動(dòng)， 為了使幼兒一直保持濃厚的興趣，在教學(xué)中注意穿插游戲，用激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)幼兒的興趣。在學(xué)習(xí)交流中用多種形式進(jìn)行互動(dòng),在教學(xué)過(guò)程中師幼之間保持一種民主、和諧、融洽的關(guān)系， 有效的調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。

這節(jié)活動(dòng), 要求幼兒能自己想辦法解決問(wèn)題，為了使幼兒想出的辦法能充分得以實(shí)施。我為幼兒提供了多種材料，盒子、豆子、 筷子、瓶子、大米等物品。由于活動(dòng)材料準(zhǔn)備得十分充分，幼兒想出的辦法很多 ，從而為幼兒的探究活動(dòng)提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個(gè)性，開(kāi)發(fā)了幼兒的思維。

這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位 ，幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，按照自己的方法從事各種探究活動(dòng)，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過(guò)程， 使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲， 幼兒自我探索解決問(wèn)題的能力得到了提高，動(dòng)手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。

1、在教學(xué)過(guò)程中， 讓幼兒運(yùn)用多種方法和常見(jiàn)材料來(lái)“制造聲音”，教師一次性提問(wèn)過(guò)多，在以后的教學(xué)中，提問(wèn)要有目的，層層遞進(jìn)。

2、在交流過(guò)程中幼兒的語(yǔ)言概括能力，組織能力欠缺，沒(méi)有很好的表達(dá)出來(lái)，幼兒學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有很好的激發(fā)出來(lái)，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系，在幼兒說(shuō)不出問(wèn)題的時(shí)候，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，沒(méi)有及時(shí)的給出答案，沒(méi)有控制好教學(xué)尺度。

3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我顯得很拘謹(jǐn)，沒(méi)有展現(xiàn)出創(chuàng)新能力，沒(méi)有發(fā)散幼兒的思維。有點(diǎn)放不開(kāi)，在平時(shí)活動(dòng)時(shí)，決不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的。

4、提高駕馭課堂能力，舉一反三，這是我今后教學(xué)中需要努力的方面。

通過(guò)這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思

一是通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解蘋(píng)果和梨的名稱、外形特征及顏色；

二是培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣而開(kāi)展的。

一、在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我借助兩種顏色的水果圖卡讓幼兒玩“摘果子”，然后把手中的圖卡貼到在班級(jí)的墻壁上相對(duì)應(yīng)的蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)上的游戲，鞏固幼兒對(duì)黃色和紅色的認(rèn)識(shí)與顏色的分類。這時(shí)，孩子的個(gè)體差異便被顯露出來(lái)，有的幼兒能夠把采摘到的水果送回貼到各自的果樹(shù)媽媽身上，有的幼兒摘到了圖卡卻不懂得貼在相應(yīng)的果樹(shù)媽媽身上。我及時(shí)利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使幼兒在自身能力水平上有了一定的提高。

二、在“認(rèn)識(shí)水果”主題活動(dòng)的預(yù)設(shè)中，我以為認(rèn)識(shí)蘋(píng)果和梨對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該沒(méi)有太大的困難。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)，很多幼兒把形狀說(shuō)成顏色，他們有的想到什么就說(shuō)什么，還有的則跟著前面的孩子怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。于是我根據(jù)小班幼兒具有直觀形象的年齡特點(diǎn)，采用層層遞進(jìn)的教學(xué)模式————首先組織游戲“摘果子”，幫助幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃兩種顏色。其次出示蘋(píng)果和梨兩個(gè)實(shí)物引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識(shí)水果的顏色、名稱和外形特征。最后讓幼兒品嘗蘋(píng)果和梨，感受兩種水果的味道。在活動(dòng)過(guò)程中，我班幼兒都能夠說(shuō)出蘋(píng)果形狀圓圓的，梨子上面尖尖的，下面大大的。蘋(píng)果是紅色的，梨是黃色的。

三、活動(dòng)結(jié)束了，幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣、在活動(dòng)中，孩子的愉悅情感得到了滿足，多數(shù)孩子能說(shuō)出兩種水果的顏色、形狀以及味道，但給予我思考的卻還有：

1、小班孩子對(duì)普通話還不是很敏感，因此需要給予孩子普通話語(yǔ)言環(huán)境的熏染。因?yàn)槠胀ㄔ捙c家鄉(xiāng)方言之間的轉(zhuǎn)換總會(huì)浪費(fèi)老師課堂上較多的時(shí)間。

2、在活動(dòng)中教師的組織語(yǔ)言和評(píng)價(jià)語(yǔ)言需要進(jìn)一步的思考和推敲，這樣才能在以后的課堂教學(xué)中更加機(jī)智自如地應(yīng)對(duì)。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)反思有趣的蛋

1）認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蛋，了解蛋的構(gòu)造。

2）引發(fā)探索的興趣

（出示雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋）

1）孩子自由觀看、自由講述，教師傾聽(tīng)、觀察。

2）分享經(jīng)驗(yàn)

a、你剛才看到的是什么蛋？

b、你還有什么不認(rèn)識(shí)的蛋嗎？（幼兒互相解決問(wèn)題）

c、比較蛋的大小、外形和顏色

1）把相同的蛋放在一個(gè)家里。（幼兒歸類）

2）驗(yàn)證

1）這些蛋有大有小，幼兒園教案顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎？（幼兒自由講述）

2）自由操作探索

3）交流

你剛才敲了什么蛋？里面有些什么？每個(gè)蛋的里面都一樣嗎？（探索蛋的構(gòu)造）

4）小結(jié)

觀看圖片

1）你們知道世界上最古老的是什么蛋嗎？（觀看恐龍蛋模型）

2）你們知道世界上最大的是什么蛋嗎？（鴕鳥(niǎo)蛋）

3）鴕鳥(niǎo)蛋是什么樣子的呢？世界上還有很多動(dòng)物媽媽也是生蛋的，旁邊有很多圖片，它會(huì)告訴你答案的，你們自己去看看吧！

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)反思天氣預(yù)報(bào)

活動(dòng)目標(biāo)：1、了解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容以及與我們生活的關(guān)系2、能用繪畫(huà)的方式來(lái)記錄氣象3、增強(qiáng)關(guān)注氣象的興趣活動(dòng)準(zhǔn)備：各種氣象的圖片、紙、油畫(huà)棒、天氣預(yù)報(bào)的錄音活動(dòng)過(guò)程：一、話題引入1、老師遇到了一個(gè)難題，想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫我，我明天想出去玩，但是我不知道明天的天氣怎么樣，我該怎么辦呀？誰(shuí)能幫幫我。2、哪里有天氣預(yù)報(bào)？3、天氣預(yù)報(bào)里都說(shuō)些什么東西呢？二、聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，討論天氣預(yù)報(bào)與我們生活的關(guān)系1、現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，聽(tīng)完之后我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在天氣預(yù)報(bào)里聽(tīng)到了什么？2、你在天氣預(yù)報(bào)里聽(tīng)到了什么？（如果有些內(nèi)容沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，再放一遍錄音）3、天氣預(yù)報(bào)為什么要告訴我們這些東西？三、用畫(huà)來(lái)記錄天氣1、今天的天氣怎么樣？2、天氣除了晴天，還會(huì)是怎么樣的？3、你們能不能把這些天氣畫(huà)出來(lái)？4、每個(gè)小朋友選擇一種或兩種不同的天氣，把他畫(huà)在紙上，讓別人看了之后能夠知道你畫(huà)的是什么天氣。5、我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的是什么天氣。四、認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中一些氣象的標(biāo)志1、老師給你們帶來(lái)了天氣預(yù)報(bào)中用到的一些標(biāo)志，我們來(lái)看看他們表示的是什么天氣?；顒?dòng)延伸：在教室里設(shè)置一塊天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)幼兒??流來(lái)畫(huà)當(dāng)天的天氣，將畫(huà)貼起來(lái)指導(dǎo)老師建議：1、提問(wèn)：“天氣預(yù)報(bào)里都說(shuō)些什么東西”這個(gè)問(wèn)題太寬泛，可以問(wèn)“天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們有什么幫助？”提問(wèn)要準(zhǔn)確，切入點(diǎn)要小。2、科學(xué)活動(dòng)中要避免問(wèn)題繞來(lái)繞去，第三環(huán)節(jié)中“天氣預(yù)報(bào)為什么要告訴我們這些”與引入當(dāng)中那個(gè)問(wèn)題討論的是同一個(gè)問(wèn)題，回答的時(shí)候也有幼兒說(shuō)可以讓我們知道什么時(shí)候去玩。3、活動(dòng)準(zhǔn)備方面：把錄音改成視頻，有一個(gè)圖像的呈現(xiàn)，這樣能更好地提起幼兒的興趣，天氣標(biāo)志的圖片再豐富一些?；顒?dòng)中幼兒有提到雷陣雨之類的，但是這個(gè)圖標(biāo)沒(méi)有呈現(xiàn)出來(lái)。4、引入的時(shí)候，可以先問(wèn)幼兒“今天天氣怎么樣”，幼兒說(shuō)：“晴天”，然后出示晴的標(biāo)志，緊接著再來(lái)看一看其他的一些天氣標(biāo)志，然后再來(lái)看一段天氣預(yù)報(bào)的視頻，在看的過(guò)程當(dāng)中可以觀察那些天氣的標(biāo)志?；顒?dòng)的側(cè)重點(diǎn)可以放在天氣標(biāo)志的識(shí)別上，在認(rèn)識(shí)了之后，再請(qǐng)幼兒來(lái)自己設(shè)計(jì)天氣的標(biāo)志。自我反思：整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，最大的感覺(jué)是一開(kāi)始就沒(méi)有提起幼兒興趣，再加上錄音聲音比較輕，而且只有聲音，沒(méi)有圖像，導(dǎo)致后來(lái)的活動(dòng)過(guò)程不活躍，提問(wèn)之后沒(méi)有回應(yīng)，沒(méi)有勾起他們討論的欲望。在設(shè)計(jì)圖標(biāo)這個(gè)環(huán)節(jié)，目的應(yīng)該是讓幼兒畫(huà)出一種氣象的標(biāo)志，但是之前沒(méi)有出示過(guò)那些規(guī)范的氣象標(biāo)志，所以在幼兒的繪畫(huà)中，可能幼兒會(huì)用一種畫(huà)面來(lái)表示，缺少標(biāo)志的意義，所以如果把對(duì)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)放在前面的話，可能會(huì)更好一些。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案溶解含反思

水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開(kāi)它，每個(gè)人離不開(kāi)它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，可以說(shuō)，幼兒天生就愛(ài)玩水，在玩水的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。

1、能發(fā)現(xiàn)糖能溶解于水的現(xiàn)象，同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。

2、知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

3、對(duì)溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和對(duì)操作產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

1、能發(fā)現(xiàn)糖能溶解于水的現(xiàn)象，同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。

2、知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

1、記錄卡紙一張，圖片。

2、每組一個(gè)水壺、每位幼兒一個(gè)杯子，一把勺子。抹布一條。

3、實(shí)驗(yàn)材料：白糖、鹽、面粉、大米、綠豆、沙子、溫水等。

一、情景故事“小鴨子買(mǎi)糖”導(dǎo)入。

二、實(shí)驗(yàn)操作：溶解現(xiàn)象。

1、教師示范實(shí)驗(yàn)，觀察糖在水里的溶解現(xiàn)象。

小朋友想一想，小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢，(河水里去了)？先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。)教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了，(看不見(jiàn)了、溶化了)

(1)讓幼兒嘗嘗溫水的味道，是無(wú)味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀察白糖在水里，教師用小勺攪拌幾下，這時(shí)幼兒觀察，白糖有啥變化，(白糖不見(jiàn)了)那白糖到哪兒去了呢，(跑到水里了)？讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化，(變甜了)？教師小結(jié)：白糖在水里過(guò)一會(huì)不見(jiàn)了，水變甜了，我們就說(shuō)白糖在水里溶解了。

(2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了，(還能看見(jiàn)、不溶化)

問(wèn)：請(qǐng)小朋友想一想，你平時(shí)見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化，(鹽、果珍、奶粉等)

(3)出示ppt(奶粉、鹽、綠豆、紅糖圖片))圖片上的東西會(huì)不會(huì)溶解呢？

2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探索。

教師提出操作要求：老師為每位小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)杯子、一把小勺。每組都有好多實(shí)驗(yàn)材料放入碗里，一大水壺溫水，操作實(shí)驗(yàn)時(shí)自己自由選擇。

一樣材料放入杯子里，每組的.小朋友所選的材料應(yīng)不同，在向杯里倒入溫水，用小勺攪拌，看這些東西在水里是不是像白糖一樣，在水里就不見(jiàn)了，溶解了。操作時(shí)要注意互相合作，不要爭(zhēng)搶。

(1)介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。

鹽、面粉、果珍、雞精、油、樹(shù)葉、沙子、綠豆、醋、小石子、沙子等。

(2)個(gè)別幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。

三、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)(任選一種)

1、提問(wèn)個(gè)別幼兒

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了，怎么樣了，鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)。

3、請(qǐng)幼兒將結(jié)果記錄在記錄紙上。

教師小結(jié)：小朋友真能干，都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。

四、延伸活動(dòng)

(指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)幼兒回去找一找，還有哪些東西會(huì)溶解在水中，哪些東西不會(huì)溶解在水中，并說(shuō)說(shuō)它們的原因。教師讓幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)探索，為什么水的顏色變了，味道不一樣了？不同的物體放入水中后，有的停留的位置也不同。使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。

1.科學(xué)活動(dòng)是幼兒最感興趣的活動(dòng)之一.活動(dòng)多會(huì)運(yùn)用了情境化的方法導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2.讓幼兒通過(guò)實(shí)踐操作，通過(guò)觀察、感知和思考來(lái)體驗(yàn)事物變化的過(guò)程。

3.活動(dòng)中親子互動(dòng)環(huán)節(jié)，增進(jìn)了彼此之間的情感。

4.幼兒還沒(méi)有養(yǎng)成收放操作材料的習(xí)慣。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)反思有趣的蛋

1、知道電動(dòng)玩具需要用電池。

2、自己感興趣的東西有探究的欲望。

電動(dòng)玩具車，電池。

1：提供電動(dòng)小汽車若干輛，其中有1~2輛車沒(méi)有裝電池。

幼兒玩汽車，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“小汽車為什么不會(huì)動(dòng)？”

2、尋找原因：“為什么有的小汽車能開(kāi)動(dòng)，而有的不能開(kāi)動(dòng)？”

幼兒各自發(fā)表自己的想法，羅列幼兒的幾種想法：“到底是什么原因呢？”

引導(dǎo)幼兒思考。

3、嘗試實(shí)踐：“我們給這兩輛不會(huì)開(kāi)動(dòng)的車裝上電池試試?！?/p>

老師與幼兒一起給汽車裝電池。

請(qǐng)幼兒試一試，現(xiàn)在汽車是否能開(kāi)動(dòng)。

師生共同得出結(jié)論：電動(dòng)汽車裝上了電池就能開(kāi)動(dòng)了。

老師留疑：“是不是裝上電池，汽車就一定會(huì)開(kāi)動(dòng)呢？請(qǐng)你試一試?！?/p>

讓幼兒知道每一樣電動(dòng)玩具都是需要電池的，如果沒(méi)有電池電動(dòng)的玩具是開(kāi)不起來(lái)的。