在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧
1、嘗試用報紙棍隨意造型,形成魚的各種身體形狀。
2、能用彩紙大膽設(shè)計裝飾報紙魚的身體,并能用自己的方法解決魚眼睛的粘貼。
3、喜歡與同伴分享創(chuàng)作的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
1、經(jīng)驗準備:欣賞過各類“美麗的魚",畫過熱帶魚,對魚的外形特征、花紋色彩有所了解。
2、材料準備:報紙魚范例2個;幼兒卷的報紙棒若干、彩條若干、剪好花紋的彩紙若干;雙面膠、透明膠、剪刀、垃圾盒;背景圖一張;海浪音樂、沒有魚鰭、魚尾、眼睛的半成品報紙魚各一個。
一、游戲“紙棒變變變”引導(dǎo)幼兒用紙棒隨意造型
師:變出來什么,還能變成什么
二、請幼兒欣賞用報紙棒做成的報紙魚,共同探討魚的身體結(jié)構(gòu)、制作材料及方法
2、小魚少了魚鰭、魚尾、魚眼會怎樣?小魚是鏤空的,眼睛怎么粘貼?
三、提出要求,幼兒制造
1、鼓勵幼兒制作出和別人不一樣的報紙魚
2、提示幼兒注意材料使用和操作習(xí)慣
四、幼兒制作,教師教導(dǎo)
重點指導(dǎo)個別裝飾花紋、粘眼睛有困難的幼兒
五、欣賞評價
引導(dǎo)幼兒從形態(tài)、花紋、魚眼的粘帖位置、制作方法等方面進行評價
制作報紙魚的活動對幼兒來說是新鮮的、有挑戰(zhàn)性的。由于這 次手工有一定的難度,我采取探索嘗試法,把動手實踐的機會留給幼兒,鼓勵幼兒自己動腦、動手,在折一折、彎一彎、碰一碰的過程中,學(xué)會用報紙棍造型,讓幼兒明白在操作中遇到困難首先要自己想辦法解決?;y裝飾是本次活動的重點,魚眼睛的高主萎本次活動的難點,幼兒的作品在魚身的花紋設(shè)計、魚眼睛的粘貼上出現(xiàn)了多種創(chuàng)意,有的是花紋的組合,有的用了對比色,還有的用了漸變色,幼兒通過動腦想出了不同的魚眼睛的粘貼方法,每個作品都獨具特色,使幼兒充分體驗到成功的快樂。
1.欣賞沙燕風(fēng)箏,了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意。
2.嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏,表達心中美好意愿。
經(jīng)驗準備:已知部分青花紋飾的寓意
物質(zhì)準備:空白沙燕風(fēng)箏、藍色勾線筆、金粉膠筆、白板課件
活動重點:能夠遷移已有青花紋飾經(jīng)驗裝飾沙燕風(fēng)箏。
活動難點:能夠根據(jù)自己的美好意愿,選擇合適的青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏。
一、視頻導(dǎo)入,感受春天放風(fēng)箏的快樂。
二、欣賞沙燕風(fēng)箏,了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意。
1.了解沙燕風(fēng)箏結(jié)構(gòu),知道沙燕風(fēng)箏由頭部、身體、翅膀、腰節(jié)、尾巴組成。
沙燕風(fēng)箏是由哪幾個部分組成的?你們發(fā)現(xiàn)它的花紋有什么獨特的地方?
2.了解沙燕風(fēng)箏圖案象征的美好寓意。
沙燕風(fēng)箏的身上都有什么圖案?你知道這些圖案都代表著什么意思嗎?
教師:古時候人們在沙燕風(fēng)箏的膀窩、腰節(jié)和前胸、尾羽等處加上蝙幅、桃子、牡丹等吉祥圖案,寓意著幸福,長壽和富貴等美好的愿望,將風(fēng)箏放上天空,寓意著放飛夢想,希望能夠達成心愿。
三、嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏,表達心中美好的意愿。
1.出示青花沙燕風(fēng)箏,說說圖案象征的美好寓意
今天我還帶來了一只青花沙燕風(fēng)箏,你看它上面有哪些青花紋飾,說一說它的寓意是什么?
2. 遷移孩子已有青花紋飾經(jīng)驗,再次感受圖案象征的美好寓意。
你們還知道哪些青花紋飾有著美好的寓意呢?
3.出示操作材料,引發(fā)幼兒討論。
今天老師也給你們準備了沙燕風(fēng)箏,你想用什么樣的青花花紋來表達什么美好意愿?(同伴討論)
4.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)
四、展示作品,同伴
1.將幼兒作品懸掛在空中,幼兒自由欣賞
你們喜歡哪只風(fēng)箏?說說為什么喜歡?
2.重點介紹作品表達的美好寓意
你的這只風(fēng)箏上的圖案代表什么美好寓意呢?
我們的生活中到處充滿了奇妙而有用的線。幼兒對什么是“線”,哪里有“線”,抽象的“線條”概念有濃厚的興趣,探索兩點之間可以形成哪些千變?nèi)f化的線條,這些線條又可以構(gòu)成什么樣的圖案。
通過此次活動,孩子們學(xué)習(xí)古代傳統(tǒng)手工藝――十字編的基本方法,感受中華文化中的編織工藝。孩子們張開好奇的眼睛,展開想象的翅膀,用敏銳的心去感受,用細膩的心靈去創(chuàng)作,在“線”的千變?nèi)f化中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。
1.學(xué)習(xí)十字編的基本方法。
2.能夠掌握十字編的基本方法,并進行創(chuàng)造編織(米字編)。
3.感受編織工藝――十字編的規(guī)律美。
各色毛線繩若干、樹枝或木棒等。
學(xué)習(xí)十字編的基本方法。
掌握十字編的基本方法。
(一)導(dǎo)入活動。
出示蜘蛛先生,導(dǎo)入情境。
師:親愛的小朋友們,你們好。我是蜘蛛先生。我是一個天生的藝術(shù)家。瞧,這就是我的藝術(shù)品。它是我吐絲織的網(wǎng)。請你仔細觀察,我織的網(wǎng)是有規(guī)律的哦。(ppt演示有規(guī)律的網(wǎng))
2.設(shè)置情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師:小朋友們,你們想不想編織一個我這樣有規(guī)律的網(wǎng)呢?我國地大物博,物產(chǎn)豐富,在我們傳統(tǒng)的手工藝中,有一種叫做十字編的方法。千百年來,古代的人們用他們的巧手制造了許許多多的工藝性很強的生產(chǎn)、生活用具或裝飾用品。
(二)基本活動
1.欣賞各種十字編的藝術(shù)作品。
師:讓我們一起來欣賞十字編的藝術(shù)作品吧。
2.視頻演示十字編的基本方法。
(1)介紹準備的材料。(視頻演示材料準備)
師:我們一起來學(xué)一學(xué)十字編的編織方法吧。我們需要準備的材料有――各色的線繩、木棍或樹枝、數(shù)字標號、彩穗等。
(視頻演示制作方法)
制作方法:
(1)用毛線將兩根木棍交叉綁好。
(2)將木條翻過來,把線拉到a下方開始編。
(3)把毛線從a拉到b,繞木條一圈。
(4)依此方式,把線接著從b繞到c,從c繞到d,再從d回到a。繞的時候要拉緊。
(5)可以換接不同顏色的毛線,繼續(xù)按照原來的方式纏繞,編織出不同的花色。
(6)完成后,在頂端多繞幾圈固定。
(7)最后在頂端編個小圈,再把多余的線剪掉,就可以當(dāng)掛飾。
(三)結(jié)束活動
欣賞作品,教師小結(jié)。
師:親愛的小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)手工藝――十字編的方法。我們也可以像蜘蛛先生一樣,編織出五彩的藝術(shù)作品,做一個小小藝術(shù)家。
《指南》中提到幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美?!冬?shù)倌鹊奈枞埂肥且槐痉浅S腥さ膱D書,孩子對于故事中的幾條舞裙尤為感興趣。作為教育者,我應(yīng)該抓住這個契機,有目的有計劃的引領(lǐng)孩子開展相關(guān)的活動。
大班孩子隨著年齡增長,手的動作更加靈活協(xié)調(diào),畫、剪、折、粘的技能進一步熟練。本班孩子對色彩、材料的運用已有一定經(jīng)驗,但在制作過程中,孩子還停留在平面上的制作,而平面制作對大班幼兒來說缺乏挑戰(zhàn)性,因此我探索利用舞裙蓬松舒展的特征,來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作褶皺,表現(xiàn)舞裙蓬松的特征,進一步提升幼兒的美工制作水平,讓孩子在原有水平的基礎(chǔ)上實現(xiàn)“跳一跳,夠得到”的持續(xù)發(fā)展的過程。
1、通過看看、想想、說說,知道舞裙不同部位的名稱,學(xué)習(xí)褶皺的制作方法。
2、能與同伴互相合作,借助各種工具、材料和多種表現(xiàn)手法大膽裝飾舞裙。
3、能積極參與活動,體驗裝飾的成功感,分享活動的樂趣。
重點難點活動重點:借助各種工具、材料和多種表現(xiàn)手法大膽裝飾舞裙,體驗裝飾的成功感。
活動難點:學(xué)習(xí)運用多種材料制作褶皺,并能裝飾到舞裙的各個部位。
1、幼兒能大概說出《瑪?shù)倌鹊奈枞埂返墓适聝?nèi)容。
2、幼兒對裙子的部位名稱和款式有所了解。
1、裝飾材料:亮片、花邊、彩帶、顏料等。
2、裙子底版、男孩子的領(lǐng)結(jié)。
3、舞會音樂。
一、通過回憶繪本內(nèi)容,談話導(dǎo)入情境。
1、前陣子我們一起欣賞了一個繪本故事,還記得里面講了一個什么故事嗎?
2、瑪?shù)倌却┲恋奈枞谷⒓游钑?,你們想不想去參加?/p>
3、瑪?shù)倌冗€送來了一張邀請函,請我們一起去參加舞會。我們要準備些什么呢?
[通過提問“參加舞會我們準備些什么呢”,喚醒幼兒已有的經(jīng)驗。]
二、示范如何使用各種材料裝飾舞裙。
1、今天老師給你們準備了做舞裙的布料,一起來看看。
[教師為孩子提供了豐富多樣的材料,給予孩子充分的自主探索的空間。]
2、了解舞裙不同部位的名稱。
師:一條舞裙的哪些部位可以來裝飾呢?
3、發(fā)散思維,喚醒幼兒已有裝飾經(jīng)驗。
師:你們準備怎么來裝飾舞裙的這些部位呢?
4、介紹、示范褶皺的制作方法
師:老師裝飾了一個裙擺,看看是怎么做出來的?
[出示褶皺范例,讓孩子觀察褶皺的外形特點,啟發(fā)幼兒說一說制作方法。]
師:這樣折出來的效果叫什么呢?兒歌教學(xué)褶皺:邊緣粘粘牢,后面往前折,用力壓一壓,后面往前折,用力壓一壓。
師:我們除了把褶皺裝飾在裙擺上,還可以裝飾在舞裙的哪里呢?
[引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)褶皺可以裝飾在裙子的各個部位。]
師:還有一件事要提醒你們,瑪?shù)倌扔幸粋€要求,舞裙上面必須有褶皺,才有資格入場喲!
[激發(fā)幼兒運用褶皺裝飾裙子的興趣,突破本次活動中的技能難點。]
三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
1、一男一女小朋友分組合作,教師巡回指導(dǎo)。
2、先做好的小朋友可以向后面的客人老師介紹一下你的舞裙。
四、評價:
舞會馬上就要開始了,請女孩子們穿上舞裙,男孩子們帶好領(lǐng)結(jié),帶著你的舞伴去參加舞會吧。
活動前,通過欣賞繪本故事“瑪?shù)倌鹊奈枞埂?,幼兒對故事情?jié)有了一定的了解。對于裙子、舞會的認識和經(jīng)驗,我在課前通過多種途徑進行了豐富與鋪墊。因此在整個活動中,我從繪本故事引出情境,再到邀請函進一步激發(fā)幼兒的活動興趣,參加舞會這個線索貫穿活動的始終。
在這節(jié)課中,我把技能融合在重點中,難點主要是放在了同伴之間相互商量與合作上面。在講解示范舞裙裝飾時,我能根據(jù)孩子的回答,及時提煉、小結(jié),拓展孩子思維,引導(dǎo)孩子運用多種材料,了解多種裝飾的方法?!吨改稀分刑岬胶⒆邮谴嬖趥€體差異的,教育的目的就是支持和引導(dǎo)孩子從原有水平向更好水平發(fā)展,讓每一個孩子都體驗到活動過程的樂趣與成功的愉悅感。在幼兒的操作過程中,我能根據(jù)幼兒的個體差異鼓勵孩子使用不同材料、不同方式,大膽裝飾舞裙。
這次的活動并沒有結(jié)束,接下來我會把孩子們的舞裙用衣架進行舞裙展覽,然后在美工區(qū)繼續(xù)進行舞裙的設(shè)計與制作,并與游戲區(qū)相結(jié)合,讓幼兒進行表演、展示,進一步培養(yǎng)、提升孩子各方面的能力。
1、能大膽表述種子的特征及用途。
2、能利用種子的不同顏色,大膽表現(xiàn)用種子貼作品。
3、體驗粘貼種子的快樂。
一、出示作品,引起幼兒興趣:教師出示已壓貼好的豆貼作品,如小魚,小鳥,小花
提問:小朋友,看,老師給你們帶來了什么好看的東西?呀,這些美麗的圖畫是用什么做成的呀?豆豆真神奇,還能貼出小鳥,小魚呢!
二、教師示范操作:把橡皮泥寶寶搓成一個大湯圓,壓壓扁,盡可能壓的又大又扁,這樣我們的豆寶寶就可以漂亮地排列在泥寶寶身上了。(邊說邊引導(dǎo)幼兒跟隨老師一起揉搓)
(1)教師:我們來貼個小太陽吧,太陽是什么形狀的?把豆寶寶圍成一圈,小太陽周圍是什么(光芒),還有五顏六色的七彩光!
(2)教師:小太陽完成了,可愛嗎?
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師:小朋友,你們想到了什么好玩的東西,也請你動動小手把它貼出來吧!幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo),在揉搓壓平的基礎(chǔ)上貼畫。
五、展示幼兒作品:請幼兒排隊逐個欣賞點評小朋友的作品,表揚完成的好的幼兒,并放到展覽區(qū)展覽。
非常感謝我們××市教育局幼兒園教研這個團隊,給了我這次與各位專家、同行面對面交流、學(xué)習(xí)的機會。今天與其說是和大家分享,還不如說是請幼教專家和同行來幫助我們團隊來解疑答惑。
二、產(chǎn)生的背景
為什么會選擇一個這樣的主題呢?近段時間我們班一直在進行“拜訪大樹”的主題,《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中“感受與欣賞”目標1中提到的“喜歡自然界和生活中美的事物”,“創(chuàng)造與表現(xiàn)”里目標2“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作力”“能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活”。于是我們帶孩子走進社區(qū),有意識的感受、發(fā)現(xiàn)、收集與樹有關(guān)的美的事物,如樹上掉落的樹葉,修剪的樹枝、藤條等。鼓勵孩子用這些樹身上美的事物大膽的、創(chuàng)造性的進行組合拼貼、編織、拓印、繪畫等。用這些物品創(chuàng)作出具有個性化的作品,來布置我們的教室、美化我們的環(huán)境,提高孩子的成功感和成就感。所以,我選擇了這個主題并設(shè)計了這個活動,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)、收集生活中、自然界中美的事物,既而用這些美的事物進行藝術(shù)的提升和創(chuàng)造,使我們的環(huán)境更加的美化。
三、材料投放方式的調(diào)整
這一次的活動我們是圍繞《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的一種初步嘗試。這堂課我們試教了很多次,嘗試了很多的方法,美工類的活動課前材料的準備非常的重要,最開始??每一組投放一種樹身上的材料,如有的是樹枝??都是是原生態(tài)的材料。我們發(fā)現(xiàn)孩子粘貼很難固定,制作出的作品也很相似。這樣更多的是老師在牽引孩子,沒有體現(xiàn)指南中“支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造”。后來我們做了大的調(diào)整,四組每一組都投放相同的材料除了樹身上原生態(tài)的材料還有毛毛球、扭扭棒、彩色紐扣等,色彩艷麗便于造型的其他輔材給孩子,材料更多更豐富,創(chuàng)造了更多的機會和條件,更多的體現(xiàn)了孩子們的想法和創(chuàng)意。
四、遵循實施《指南》的四大基本原則
1、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性
孩子交流的機會(圖片),滿足他們表達的欲望,這是與語言領(lǐng)域的有機整合。在孩子進行創(chuàng)作教師指導(dǎo)的環(huán)節(jié),有孩子用彩色毛球裝扮自己作品時,教師引導(dǎo)孩子在注重顏色搭配的同時還融入了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的按顏色的規(guī)律排序的方法來裝扮自己的作品(圖片),(圖片:試教中樹葉裝飾木板畫的舉例:對稱、數(shù)量)。幼兒在自主操作中,(圖片)在用彩條纏繞樹枝時候,孩子一個人他不能很好的完成,知道主動尋求他人幫助,旁邊的小朋友溝通交流。一個人抓住底部一個人纏繞,共同合作解決問題,在活動中他的社會交往也無處不在。
這個活動看起來是一個純藝術(shù)領(lǐng)域的活動,但是我們依靠“以幼兒為本”的理念與教育能力,也能整體的促進幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
2、尊重幼兒發(fā)展的個體差異
本次活動也充分考慮到了幼兒的個體差異,所以在第一課時制作半成品的作品時,完全是幼兒自主的選擇(圖片),可以組合粘貼畫框、纏繞花環(huán)、制作小樹、木板上畫畫,尊重幼兒的同時也考慮到了幼兒的個體差異性。在幼兒動手操作的環(huán)節(jié),特別注重幼兒發(fā)展的連續(xù)性與階段性,不急于求成,讓每一個幼兒可以按照自己的速度、自己的節(jié)奏在完成自己的作品。老師也因勢利導(dǎo)(圖片),有時等一等,有時推一推、有時冷靜的觀察分析,提供必要的支持。評價環(huán)節(jié),對每個幼兒的作品都給予及時的肯定,全部展示(圖片),滿足了每個幼兒獲得表揚和承認的需要,讓幼兒個性健康發(fā)展。
3、尊重幼兒學(xué)習(xí)方式和特點,滿足幼兒認知的需要
在本次活動中,從設(shè)計到各個環(huán)節(jié)的實施我們充分的尊重了幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點?;顒忧捌?,在“拜訪大樹’的主題中我們帶幼兒走進社區(qū),拾落葉、揀樹枝,觀察、發(fā)現(xiàn)、收集樹身上美的事物(圖片),幼兒能與周圍環(huán)境互動,并通過自己創(chuàng)作想象制作出的美作品打扮我們的教室。使藝術(shù)來源于生活又回歸于生活。今天的活動,給每一桌幼兒都提供了具有選擇性的材料(圖片),為幼兒創(chuàng)作的興趣,參與的自主性、主動性、創(chuàng)造了很好的條件。幼兒能夠自由的選擇、自己喜歡的材料,主動裝扮自己的作品。(圖片:一小朋友努力的想用樹枝來裝扮自己作品,但是用膠水怎么也粘不牢,努力了很多次都沒有成功,他認真的看著旁邊的小朋友用創(chuàng)意泥固定樹枝成功了,模仿著也粘牢了)幼兒積極的進行自我學(xué)習(xí),并遇到困難不輕易放棄,想辦法——主動模仿——來解決自己的問題。(圖片:這一張圖片是來自于試教時,我用的是其他班的孩子,平時對于纏繞這種技巧幾乎沒有這樣的經(jīng)驗,一開始怎么也不能把彩條纏繞到樹枝上,總是松動。于是教師采用介入式指導(dǎo),它為什么總是纏不緊?可以怎么辦?引導(dǎo)孩子可以兩兩合作,一人抓住纏繞的下端,另一人繼續(xù)纏繞,這樣很快就成功了)。
活動目標:
1.通過提問和觀看幻燈片,引導(dǎo)幼兒運用各種線條和圖案,大膽的、富有個性的創(chuàng)作各種動畫形象。
2.幼兒能夠初步合理的布局畫面的位置和大小。
活動重點:
引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)自己已有的經(jīng)驗,運用各種線條和圖案,大膽的、富有個性的進行創(chuàng)作。
活動難點:
引導(dǎo)幼兒合理的布局畫面的位置和大小。
活動準備:
1.課件、示范畫。
2.每位幼兒一份畫材:卡紙、記號筆。
3.音樂《別看我只是一只羊》、鋼琴曲
活動過程:
1.導(dǎo)入。
設(shè)計意圖:激發(fā)興趣,引出主題
楊老師想帶你們到好玩的動畫世界去,你們想去嗎?好,我們出發(fā)!老師和孩子們隨音樂來到活動場地。
2.談話引出主題。
設(shè)計意圖:通過談話、回憶,總結(jié)動畫形象的特征,為幼兒自己創(chuàng)作提供思路
“剛才的的音樂小朋友是不是都很熟悉?”
“對了,是動畫片《喜洋洋與灰太狼》的主題曲?!?/p>
“那小朋友喜歡里面的哪個動畫形象呢?它長的什么樣子?”
3.播放課件。
設(shè)計意圖:豐富幼兒對各種動畫形象的記憶,為幼兒大膽、富有個性的創(chuàng)作提供幫助
“楊老師還為小朋友準備了一些動畫形象請小朋友欣賞,再看的過程中注意觀察它們的樣子和特點?!?/p>
4.教師示范講解。
設(shè)計意圖:此過程讓幼兒通過自己的觀察,總結(jié)出怎樣才能合理的布置畫面
教師示范講解并引導(dǎo)幼兒通過對兩幅大小布局不同的畫進行比較,總結(jié)出合理的畫面布局方法。
5.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
6.展示作品,教師講評。
活動結(jié)束:
請客人老師欣賞。
《青蛙》大班美術(shù)活動教案 由本站會員“sarra”投稿精心推薦,小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。
《青蛙》大班美術(shù)活動教案
作為一名無私奉獻的老師,常常需要準備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的《青蛙》大班美術(shù)活動教案,希望對大家有所幫助。
活動目標:
1、通過欣賞靜態(tài)的圖片或觀看"青蛙"的錄相片段,了解青蛙一些活動及生活場景。
2、學(xué)習(xí)用毛筆畫各種動態(tài)的青蛙,能添畫上較合理的背景。
3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
活動準備:
活動過程:
一、欣賞圖片孩子們,現(xiàn)在我們來看一下人類的好朋友----青蛙的生活照。(點擊播放,邊放邊提問:青蛙在干什么?在哪里等)
二、律動《小青蛙》
三、教師講解、示范。
今天我們要用毛筆學(xué)著來畫一畫青蛙。怎么畫呢?
1、我們先來欣賞幾幅毛筆畫的青蛙圖。
2、示范繪畫方法:綠身子(整支毛筆按兩下完成),先長后腿再長前腿,(換色畫)大大的眼睛,穿花衣(黑色按三筆),一只可愛的青蛙就出現(xiàn)了。試著換個方向再畫一只……用其他筆添畫上背景即成。
3、請大家動手試試看。
四、幼兒繪畫教師巡視,及時表揚孩子的進步表現(xiàn)。
五、作品展示根據(jù)孩子先后,及時張貼出作品。等到大半孩子完成時,請大家自由欣賞并評價一下自己及同伴的作品。
活動反思:
我在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中,重視“人”的發(fā)展,以生為本,聯(lián)系學(xué)生的生活實際,主要采取了“合作學(xué)習(xí)——匯報交流——課外擴展”教學(xué)模式。在教學(xué)中,創(chuàng)造性地運用教學(xué)設(shè)計,恰當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)設(shè)計與課堂操作的關(guān)系。在平等、開放的教學(xué)過程中,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,學(xué)生即可學(xué)到很多知識,又可得到情操的陶冶,智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。
我在教學(xué)中,進行一些大膽嘗試后,總結(jié)反思感觸較深的有以下幾個方面:
一、變教師的“帶領(lǐng)者”為“促進者”。
“興趣是最好的老師。”閱讀興趣的養(yǎng)成為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了保證。在整節(jié)課中,我從興趣入手為學(xué)生營造了寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生感受到走進大自然、走進了青蛙的世界。我沒有過多的語言,活動也不是很多。我所做的就是積極地看,積極地聽,放下架子,走下講臺,親自來到學(xué)生中間感受學(xué)生的所作所為,所思所想,隨時了解學(xué)生的情況,并且向讀書有困難的學(xué)生伸出援助之手,給予大力支持,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我將以往教師的分析代替學(xué)生的閱讀,實踐的權(quán)利還給了學(xué)生,使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)活動之中,學(xué)生學(xué)的輕松、快樂,這樣的課堂才能充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。
二、采用自主合作的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是本次課程的改革的重點之一,《語文課程標準》中特別倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,從而培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題和交流與合作的能力。倡導(dǎo)此學(xué)習(xí)方式是時代發(fā)展的需要,其根本目的是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。這一課的教學(xué)中,在學(xué)生讀熟課文,交流青蛙的美稱時,我就采用了讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)的形式,不但要找到青蛙的各個美稱,還要用自己的動作、語言表演。在匯報交流學(xué)習(xí)結(jié)果時,每個小組的成員都積極、涌躍、爭先恐后的到前面給同學(xué)們匯報表演。結(jié)合學(xué)生匯報歌唱家的美稱,我也參與到學(xué)生的活動中,領(lǐng)學(xué)生一起表演課文第5自然段,老青蛙領(lǐng)著小青蛙在寂靜的傍晚進行神秘而美妙的大合唱的情景,使學(xué)生真正感受到青蛙之所以有歌唱家的美稱,不是因為它歌唱的好,而是因為它的聲音宏亮,課堂氣氛**疊起。
當(dāng)有的同學(xué)提出:青蛙為什么不用手來捉害蟲?其他小組的同學(xué)幫助他解決了這個問題,而且還從中了解了青蛙四肢、舌頭、眼睛的特點。這樣的學(xué)習(xí)活動,彌補了教師難以面向有差異的眾多學(xué)生分別教學(xué)的不足,使每個學(xué)生都得到展示自己、鍛煉自己的機會。
三、通過以讀為主,提高學(xué)生的閱讀能力。
閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為主,采用多種形式的讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解能力。給學(xué)生充裕的時間,使學(xué)生在讀中感知理解課文內(nèi)容,并且發(fā)現(xiàn)課文中的語言文字美,可以保證閱讀質(zhì)量,使學(xué)生讀有所思、讀有所獲。本課以讀代講,采用了學(xué)生個性化地讀,同桌互讀,小組內(nèi)以自己喜歡的方式讀、表演讀等形式,把“讀”、“演”、“評”融為一體,通過多種形式的朗讀,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),使其對課文的理解更深,學(xué)習(xí)效果更好。學(xué)生在歡樂的課堂氛圍中既獲得了新知,又發(fā)展了語言,真正提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、聯(lián)系生活實際,廣泛地開發(fā)課程資源。
我們班的學(xué)生從小就是在農(nóng)村長大,對于身邊的小動物十分熟悉。因此,我聯(lián)系學(xué)生生活實際,在了解青蛙的同時,讓學(xué)生交流我們身邊的有益動物,對人類的益處,讓他們更多地了解有關(guān)動物方面的知識。使學(xué)生認識到動物是人類的朋友,保護動物是我們每個公民的義務(wù)和責(zé)任,激發(fā)學(xué)生愛護動物的決心和信心。
在識字教學(xué)環(huán)節(jié)中,我將枯燥的識字教學(xué)變?yōu)樯鷦拥慕慌笥延螒?,每個生字卡片的背后都畫著一種對人類有益的動物,當(dāng)學(xué)生把生字讀給同學(xué)聽時,就可得到背后的小動物圖片,并請其他同學(xué)交流對小動物的了解。這種游戲識字的方法,促使學(xué)生每次讀書時,都留心、積極主動的識字,激發(fā)了學(xué)生識字的興趣,由“厭學(xué)”變?yōu)?“愿學(xué)”,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
同時,我還將課文中的內(nèi)容提煉為學(xué)生頭腦中的畫面,用靈巧的雙手畫一畫,使“讀”與“畫”融會貫通,獲得最佳的教學(xué)效果。這樣,學(xué)生在一個充滿生活化的課堂氛圍下學(xué)習(xí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)個性和創(chuàng)造力得到了充分的顯示。
五、充分利用《閱讀》課本和課外資料,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
閱讀是學(xué)生個性化行為,是一項自覺性的活動,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣不是一朝一夕的事情,而是貴在堅持,良好的閱讀習(xí)慣可以使人終身受益。為此,我在閱讀教學(xué)中始終重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)生特別愿意上“快樂讀書屋”一課,不但可以學(xué)到書本上的知識,還可以盡情的閱讀課外資料,學(xué)習(xí)課本上學(xué)不到的知識。
《閱讀》課本是我們同學(xué)愛不釋手的第一手好的課外資料,每學(xué)完一篇課文學(xué)生都拿出《閱讀》課本找到與知相應(yīng)的文章讀一讀,本節(jié)課也不例外,學(xué)完本課后在有限的時間內(nèi)學(xué)生們拿出《閱讀》課本,分小組閱讀全班匯報交流,還有的同學(xué)將課外積累的與小動物有關(guān)的故事講給同學(xué)們聽,如:蜻蜓為什么將卵產(chǎn)在水邊,小螞蟻怎樣交流……使學(xué)生增長知識見聞,開闊知識視野,真正享受讀書的快樂。
總之,在本節(jié)課的教學(xué)活動中我力爭體現(xiàn)課程改革和《語文課程標準》新理念、新思想。一切從學(xué)生的角度出發(fā),關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,但在實際教學(xué)中,對課堂教學(xué)活動的整體把握,課外拓展知識的深淺程度等問題還有待于進一步探究、提升,在今后的教學(xué)中我將不斷探討、研究,不斷前進,走出一條適合我實際閱讀教學(xué)的特色之路。
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