<menuitem id="an1j4"></menuitem> 作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握雙三角的折法。
2、發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，能較均勻地將左右兩個(gè)角向同一方向折疊。
活動(dòng)內(nèi)容：折紙活動(dòng)《青蛙》
活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶幼兒觀(guān)察青蛙外形，大范例一個(gè)，正方形紙若干，布置成池溏的展板一塊，青蛙跳音樂(lè)片段。
活動(dòng)過(guò)程：
1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒總結(jié)青蛙外形特點(diǎn)。
師：青蛙的頭和身體象一個(gè)什么形狀?
幼：三角形。
師：青蛙有幾條腿。
幼：青蛙有四條腿。
師：青蛙的四條腿都是在身體兩側(cè)的，兩條在前，兩條在后。
師：它們分別是前腿和后腿，小朋友看看青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同?
幼：前腿向前伸，后腿向后伸展。
2、出示大范例，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察范例中前后腿的折法。
幼：用上面一層向前折前腿，后腿是用第二層向下折出來(lái)的。
3、教師分步示范折疊方法，重點(diǎn)講解雙三角的折法。
a：引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行兩次對(duì)邊折。
b：將大正方形紙變?yōu)樾≌叫?，然后用左手將上面一層的正方形撐開(kāi)，右手扶住上面半開(kāi)口邊折痕向底層的中線(xiàn)壓折。
c：背面同樣。
d：將上層兩個(gè)小角向兩個(gè)斜邊的上方拉折，形成前腿。
e、掀開(kāi)上層將下層的兩個(gè)小角向三角形底邊拉折，形成后腿。
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握重點(diǎn)，體驗(yàn)成功感。
4、游戲《青蛙賽跑》
a、 將青蛙頭向前，用嘴在尾部吹氣，使青蛙向前移動(dòng)。
b、 引導(dǎo)幼兒找身邊的同伴進(jìn)行比賽。
5、引導(dǎo)幼兒將“青蛙”放在“池塘里”
小青蛙玩累了，它該到池塘里喝水，休息了。咱們把它們放到池塘里，讓它們休息。小朋友也要向青蛙一樣，該喝水，休息了。
6、喝水環(huán)節(jié)中，教師口頭幫助幼兒復(fù)習(xí)青蛙的折法，盥洗后再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講評(píng)。
7、活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)延伸：小朋友回家教父母折青蛙進(jìn)行游戲，一方面復(fù)習(xí)，增進(jìn)家庭親情。
活動(dòng)自評(píng)：
一方面本次活動(dòng)中，活動(dòng)氛圍輕松、和諧，幼兒參與性高，能大膽嘗試。
教師講解細(xì)致、到位，幼兒能較好的操作。在開(kāi)始部分，教師能啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言對(duì)青蛙外形進(jìn)行總結(jié)，發(fā)展了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及觀(guān)察能力。結(jié)束部分幼兒不僅能體驗(yàn)到成功感，而且在游戲中增進(jìn)了同伴間的友情，用青蛙喝水的方式引導(dǎo)幼兒喝水，符合小班年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)講評(píng)中能讓幼兒嘗試評(píng)價(jià)，發(fā)展了幼兒的分辨能力?？傊敬位顒?dòng)幼兒掌握了雙三角的折法，還在多方面提高了能力。
1.嘗試和泥，讓幼兒關(guān)注泥巴的變化。
2.會(huì)初步用團(tuán)和捏的方法玩泥。
3.培養(yǎng)孩子對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。
4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
泥制品若干(如元宵、小兔、毛毛蟲(chóng)、小花等)
1.請(qǐng)幼兒欣賞泥制品，引起幼兒的興趣，并讓幼兒討論它們是用什么做成的。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試和泥，感受泥土和泥巴的特征。
(1)請(qǐng)幼兒穿上圍兜，每人裝上一小盆干泥土，用手摸一摸，壓一壓，感知泥土的特征是：松松的，軟軟的。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)泥巴是怎樣和成的，并初步嘗試一下。
(3)請(qǐng)幼兒觀(guān)察并用手觸摸一下，
感受泥巴的特征是：濕濕的，粘粘的。
3.以玩游戲的方式引導(dǎo)孩子參與：“今天我們來(lái)玩?zhèn)€超級(jí)變變變的游戲，看一看，瞧一瞧，我變了什么?(變成個(gè)元宵)又變成了什么?(變成個(gè)毛毛蟲(chóng))，然后給幼兒示范用團(tuán)和捏的方法玩泥，先把泥巴團(tuán)成球形，再捏成各式各樣的東西，教師要注意講清要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。
4.每人一塊泥巴，請(qǐng)幼兒用團(tuán)和捏的方法玩泥，玩的時(shí)候要注意和同伴相互學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩泥。
5.幼兒相互欣賞并交流自己的作品，指出好在哪里，不好在哪里。
1.把做好的泥制品放好曬干，并給曬干的泥制品上色，投放到展區(qū)供幼兒欣賞。
2.在手工區(qū)投放濕泥，顏料，模具等，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造性地玩泥。我的創(chuàng)新：
本次活動(dòng)主要是通過(guò)欣賞泥工作品，讓小班幼兒初步了解泥工藝術(shù)，并練習(xí)泥工的基本技能：團(tuán)和捏，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，想象能力及創(chuàng)造力。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，先讓幼兒掌握了怎樣去和泥，由于小班孩子初次接觸泥工活動(dòng)，我又以游戲的.方式引導(dǎo)孩子們積極參與，以引起他們的強(qiáng)烈興趣，并在團(tuán)團(tuán)捏捏的過(guò)程中體驗(yàn)到玩泥的快樂(lè)。雖然孩子們的作品還較粗糙，但很可愛(ài)，有的還較有創(chuàng)意，雖然他們玩的手指黑黑的，但都很開(kāi)心，而我陪著孩子們玩泥巴，也像回到了兒時(shí)快樂(lè)的感覺(jué)。
1、認(rèn)識(shí)回形針，了解回形針的用途。
2、在回形針的圖形上添畫(huà)，變成另一種圖形。
3、激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒大膽想象，把“回形針”添畫(huà)后組成一副完整的作品。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)過(guò)程
1、出示回形針，問(wèn)：“這是什么，有什么用?”
今天老師給小朋友帶來(lái)了一樣小禮物，想知道是什么禮物嗎?禮物就放在小朋友面前的小信封里，打開(kāi)來(lái)看看是什么禮物。(幼兒回答)
2、教師簡(jiǎn)單小節(jié)回形針的用途。
3、觀(guān)察回形針，由回形針?lè)诺姆较虿煌?，幼兒?huà)出回形針的樣子
4、(表?yè)P(yáng)幾個(gè)畫(huà)的較好的幼兒)，同時(shí)提出你能把你畫(huà)的回形針變成另外一種圖案嗎?(幼兒試著添畫(huà))
5、展示幾個(gè)幼兒的作品，簡(jiǎn)單講評(píng)，教師示范添畫(huà)，并出示示范添畫(huà)的多副作品
6、教師小結(jié)幼兒添畫(huà)的結(jié)果
7、小朋友想知道老師是怎么想出來(lái)用回形針的樣子變出這么多圖案嗎?
講述：
8、結(jié)束：展示幼兒作品
1、輔導(dǎo)孩子采用圓曲線(xiàn)畫(huà)氣球時(shí)，不要強(qiáng)調(diào)畫(huà)圓，應(yīng)著重鼓勵(lì)孩子設(shè)計(jì)式樣新穎的氣球。
2、深色仍采用勾線(xiàn)平滌，可換一種深色勾線(xiàn)
幼兒作畫(huà)工具，教師范畫(huà)
師：逢年過(guò)節(jié)，不管是在大街，還是在公園，到處都可以看到各式各樣的氣球隨風(fēng)飄動(dòng)，空中仿佛開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花朵，好看極了。小朋友沒(méi)有喜歡玩氣球的，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)氣球。
1、氣球由球體和拒球線(xiàn)組成，畫(huà)得扁一點(diǎn)歪一點(diǎn)都沒(méi)關(guān)系，只要注意畫(huà)幾個(gè)氣球時(shí)，要有高低，不要排列太整齊，球體上可隨意畫(huà)一些花紋圖案，讓氣球更漂亮。
2、除這樣畫(huà)外，小朋友們還可以設(shè)一些形狀更有趣的氣球，如熊貓氣球，小牛氣球，娃娃臉氣球等。
3、畫(huà)好氣球再畫(huà)北景，先用曲線(xiàn)隨意畫(huà)出云姑娘的外形，再加上眼和嘴，最后在云形上端畫(huà)幾條曲線(xiàn)，表示云姑娘的劉海。
教師在一旁指導(dǎo)幼兒構(gòu)圖
1、能講出月亮上會(huì)發(fā)生什么事。
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。
1、范畫(huà)-月亮的故事
2、幼兒用圖畫(huà)紙、彩筆。
1、出示一幅嫦娥奔月的圖畫(huà)，引起幼兒興趣。
2、教師講述月亮上的故事?
3、教師：其實(shí)月亮上沒(méi)有人，老師講的這個(gè)故事是虛構(gòu)的，是編出來(lái)的。
4、請(qǐng)小朋友發(fā)揮自己的想象，想一想月亮上還會(huì)有什么故事?講給大家聽(tīng)。
5、請(qǐng)小朋友將自己的故事畫(huà)在紙上。
6、作品展覽。
1.能兩手較協(xié)調(diào)地揉搓卷橡皮泥，嘗試制作不同形狀的棒棒糖。
2.愿意與同伴分享成功的喜悅，萌發(fā)對(duì)泥工的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、橡皮泥、吸管、泥工板、泡沫板、音樂(lè)
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
小兔棒棒糖店就要開(kāi)張了，可是還少了一些棒棒糖，眼看時(shí)間就要來(lái)不及了，哎，這可怎么辦呢！咦，小朋友們我們一起來(lái)幫幫它吧！
二、制作棒棒糖，嘗試制作不同形狀的棒棒糖。
2.哇，這個(gè)蝸牛形狀的棒棒糖看起來(lái)真好吃?。∥蚁雭?lái)做一做！你們覺(jué)得應(yīng)該怎么做呢？
3.拿一半橡皮泥，兩手一起揉一揉、搓一搓，輕輕的搓成一個(gè)長(zhǎng)條，然后像蝸牛一樣卷起來(lái)，這樣上半部分就做好啦！再給它按一個(gè)小棒子，哇這樣就做好啦！你們來(lái)聞一聞，看看香不香。
5、幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（音樂(lè)）
三、小小棒棒糖展覽會(huì)。
1.（音樂(lè)停止）棒棒糖店要開(kāi)張啦！小朋友們把做好的棒棒糖插到展示臺(tái)上來(lái)哦。
2.棒棒糖做的真漂亮真好吃??！小兔看了可高興了，一直夸小三班小朋友的小手真能干，相信這些棒棒糖一定很快就能賣(mài)光！
1、以?xún)焊璧男问揭龑?dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用豎線(xiàn)和橫線(xiàn)組合成方形在指定范圍內(nèi)進(jìn)行繪畫(huà)。
2、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
1、長(zhǎng)頸鹿線(xiàn)條畫(huà)人手一張。
2、蠟筆人手一盒、勾線(xiàn)筆若干。
1、故事導(dǎo)入，激起幼兒繪畫(huà)的興趣。
（1）小朋友們想一想，長(zhǎng)頸鹿穿的衣服是怎樣的？教師小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿身上的衣服是一塊一塊的，方方的，它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫"方形"。
（2）（出示勾線(xiàn)筆）看，這是什么呀？它還會(huì)變魔術(shù)。小眼睛，看好了，筆寶寶開(kāi)始變魔術(shù)了。
2、教師示范畫(huà)方形，為長(zhǎng)頸鹿穿新衣。
（1） 教師一邊念兒歌一邊畫(huà)方形：豎線(xiàn)線(xiàn)，橫線(xiàn)線(xiàn)，豎線(xiàn)線(xiàn)，橫線(xiàn)線(xiàn)，大家一起手拉手，變出一個(gè)正方形。
（2） 剛才筆寶寶先變出什么線(xiàn)，再變出什么線(xiàn)，最后變成一個(gè)什么呀？幼兒說(shuō)，教師邊念兒歌邊示范畫(huà)。
（3） 誰(shuí)也會(huì)用食指媽媽變出小方形？教師帶幼兒空手練習(xí)畫(huà)方形。
（4） 現(xiàn)在，誰(shuí)想用筆寶寶來(lái)幫助長(zhǎng)頸鹿身上畫(huà)出許多的小方形？幼兒示范畫(huà)，其他幼兒幫著念兒歌。
（5） 你們的小手真能干！如果小方形再涂上顏色就更漂亮了。
3、幼兒作畫(huà)，教師提要求，巡回指導(dǎo)。
（1） 那里還有許多長(zhǎng)頸鹿寶寶沒(méi)穿上新衣服，我們快去幫助它們穿上新衣服吧！
（2） 教師講作畫(huà)要求。
4、展示作品，及時(shí)講評(píng)。
小朋友畫(huà)好后，可以去講給老師聽(tīng)，她們還會(huì)獎(jiǎng)給你一個(gè)小禮物呢！
1.能大膽選擇色彩用印章印畫(huà)，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2.初步會(huì)互相欣賞作品，并用語(yǔ)言描述。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.教師準(zhǔn)備一幅大的畫(huà)有小魚(yú)的背景圖。
2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤(pán)，護(hù)衣，抹布。
3.《小魚(yú)游》音樂(lè)、錄音機(jī)。
1.幼兒隨《小魚(yú)游》音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2.出示小魚(yú)圖，激發(fā)幼兒印泡泡的興趣
鼓勵(lì)幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡。
3.明確用瓶蓋等印泡泡要注意的.事項(xiàng)。
出示瓶蓋與顏料，教師示范講解。
4.幼兒印畫(huà)。
幼兒隨著《小魚(yú)游》音樂(lè)自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，提示幼兒在印的過(guò)程中注意瓶蓋每次只能蘸一種顏色，不需要該顏色時(shí)用抹布擦去。
5.相互欣賞并展覽幼兒作品。
同伴間相互欣賞泡泡的大小與顏色，分享集體創(chuàng)作成果的歡樂(lè)。
該活動(dòng)可以延續(xù)到莢工區(qū)繼續(xù)進(jìn)行，除瓶蓋外還可以為幼兒提供各種果蔬圖形印章供幼兒拓印泡泡;提供畫(huà)有圓形圖案的各色蠟光紙與有針眼洞的彩紙供幼兒撕貼泡泡;提供棉簽、油畫(huà)棒等材料供幼兒畫(huà)泡泡。
1.會(huì)用瓶蓋和顏料等印畫(huà)大大小小圓形的泡泡。
2.樂(lè)意欣賞同伴的印畫(huà)。
1、引導(dǎo)幼兒熟悉粉筆的性能，學(xué)習(xí)用粉筆畫(huà)稍長(zhǎng)的線(xiàn)。
2、幫助幼兒體驗(yàn)相互合作帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)他們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
1、小兔頭飾若干（與幼兒人數(shù)相等）、兔媽媽頭飾、大灰狼頭飾各一個(gè)，水果籃一只、玩具蘑菇（多于幼兒人數(shù)）。
2、“袋鼠”、“大灰狼”的出場(chǎng)音樂(lè)，笛子音樂(lè)，錄音機(jī)，粉筆人手一份，場(chǎng)地布置圖。
3、幼兒已聽(tīng)過(guò)《小兔乖乖》的故事，對(duì)故事情節(jié)較熟悉。
一、呈現(xiàn)小兔、兔媽媽、大灰狼頭飾。以游戲活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、為幼兒帶好小兔頭飾，并帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳出場(chǎng)。
“小兔乖乖，外面的太陽(yáng)真好，我們到外面去曬曬太陽(yáng)吧?！?/p>
（開(kāi)頭設(shè)計(jì)的目的，首先是讓幼兒放松，戴頭飾不僅可以讓幼兒覺(jué)得新鮮有趣，也有助于老師把幼兒導(dǎo)入游戲的情境，使幼兒很快進(jìn)入角色。）
2、播放大灰狼的音樂(lè)，幼兒傾聽(tīng)，感受緊張、害怕的氣氛。
3、鼓勵(lì)幼兒積極思索、想象不被大灰狼捉走的方法。
“哎呀呀，剛才是什么聲音？我好害怕呀！”
“怎么，是大灰狼要來(lái)了？兔寶寶們，快快想個(gè)辦法，可別讓大灰狼把我們捉走了?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒說(shuō)出造籬笆的方法，如果說(shuō)不出，教師可直接說(shuō)出來(lái)。）
1、“小兔乖乖們，媽媽來(lái)教你們?cè)旎h笆，造一條又大又寬的籬笆，不讓大灰狼進(jìn)來(lái)，好嗎？”教師運(yùn)用語(yǔ)言“造籬笆要從上到下，深深地插 進(jìn)去，造得長(zhǎng)長(zhǎng)的、密密的”來(lái)幫助幼兒掌握造籬笆的技能。
2、觀(guān)察籬笆，同時(shí)“媽媽”在地上示范：
用粉筆在線(xiàn)上畫(huà)直線(xiàn)，要從上往下，長(zhǎng)長(zhǎng)的，密密的。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)“造”，了解幼兒掌握技能的情況。
“媽媽一個(gè)人造籬笆實(shí)在太慢了，誰(shuí)愿意來(lái)幫助媽媽?zhuān)俊保梢哉?qǐng)2～3名幼兒來(lái)畫(huà)直線(xiàn)。）
1、“兔媽媽”發(fā)給每只“小兔”一支粉筆，要求“小兔”在大圓圈上造籬笆。又要求“小兔”想辦法：怎樣造籬笆才能不讓大灰狼鉆進(jìn)來(lái)。
2、小兔造籬笆（開(kāi)始時(shí)，孩子們出于好奇，造得籬笆寬寬的、松松的）
觀(guān)察孩子的操作情況，“兔媽媽”故意走到一位籬笆造得又細(xì)又密的“小兔”前，做鉆進(jìn)的動(dòng)作，并說(shuō)：哎呀，這只“小兔”的籬笆造的真好，大灰狼肯定鉆不進(jìn)來(lái)。對(duì)造得疏得可以請(qǐng)其他“小兔’來(lái)幫助，體現(xiàn)合作。
1、兔媽媽?zhuān)骸巴脤殞殏?，你們真是太能干了！累了吧？快，到草地上去休息一?huì)兒，媽媽現(xiàn)在去采些蘑菇回來(lái)。記得大灰狼要把門(mén)關(guān)關(guān)好。寶寶們?cè)僖?jiàn)！”（教師退場(chǎng)換上大灰狼頭飾戴上出場(chǎng)。）
2、教師以大灰狼口吻對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。
大灰狼：“我已經(jīng)好幾天沒(méi)吃東西了，肚子餓得咕咕直叫。（作出嗅的樣子）嗯，好香的味道，那邊肯定有一窩小兔子，讓我去捉只小兔嘗嘗。
大灰狼來(lái)到籬笆前，做出跳、鉆、推的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“這籬笆造得可真高，讓我找個(gè)洞鉆進(jìn)去吧。咦，找不到洞，氣死我了，我就不信推不倒你。這籬笆誰(shuí)造的這么高，這么密，這么牢，讓我沒(méi)辦法去捉小兔?！?/p>
“沒(méi)辦法，我就假裝兔媽媽?zhuān)А缎⊥霉怨浴返母?，騙他們開(kāi)門(mén)?！保ù藭r(shí)，幼兒已完全融入情境與角色中，當(dāng)大灰狼唱完后，幼兒馬上接下去唱，氣氛相當(dāng)好，完全感覺(jué)不出這是對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
大灰狼灰溜溜地下場(chǎng)，教師換上兔媽媽頭飾，邊唱《小兔乖乖》邊上場(chǎng)。
“孩子們，媽媽回來(lái)了，快開(kāi)門(mén)?！?/p>
“孩子們，你們都在，太好了。大灰狼今天沒(méi)來(lái)嗎？”
“你們真是一群聰明、勇敢的孩子。來(lái)，肚子餓了，快吃媽媽剛采回來(lái)的新鮮的蘑菇，吃飽了幫助媽媽再在草地上種些花草、菜，愿意嗎？”
陶藝日記：記一次《制作“太陽(yáng)”》橡皮泥
今天，我觀(guān)看了王老師的一節(jié)橡皮泥制作“太陽(yáng)”的活動(dòng)課。小朋友對(duì)這節(jié)活動(dòng)課興趣比較好。因?yàn)椤疤?yáng)”是孩子們每天都能見(jiàn)到的事物，對(duì)它也有個(gè)大概的了解。所以當(dāng)王老師問(wèn)孩子們“太陽(yáng)”是什么樣子時(shí)，大多孩子們都能夠積極并正確地回答老師“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，會(huì)發(fā)光發(fā)亮?！?/p>
老師告訴孩子們今天我們要用橡皮泥制作“太陽(yáng)”時(shí)，孩子們都表現(xiàn)得非常興奮！一個(gè)個(gè)都迫不及待的樣子。
之后，老師問(wèn)小朋友“我們?cè)趺礃佑孟鹌つ嘧龀鲆粋€(gè)太陽(yáng)呢？”應(yīng)卓侖說(shuō)：“把紅色橡皮泥搓成圓圓的就是太陽(yáng)了?！庇性S多小朋友都表示同意這種做法。于是老師就按照小朋友說(shuō)的取了一些紅色橡皮泥搓了一個(gè)圓圓。陳怡彤小朋友看著老師搓好的圓圓說(shuō)“還要把它壓扁才對(duì)！”王老師請(qǐng)她做給小朋友看，只見(jiàn)她將圓圓的橡皮泥放在兩手的手心中間用力的拍打著直至變得看上去有些扁扁的她才滿(mǎn)意的走到自己的座位上。王老師將這塊扁扁的橡皮泥展示給幼兒看時(shí)，有小朋友笑著說(shuō)：“這是餅干?！崩蠋熞残χ穑骸笆怯悬c(diǎn)像餅干，如果想把它變成太陽(yáng)還需要做點(diǎn)什么呢？”沒(méi)人響應(yīng)老師所提出的問(wèn)題。老師試著引導(dǎo)說(shuō)：“剛才，我聽(tīng)到有小朋友說(shuō)，太陽(yáng)是圓圓的，會(huì)發(fā)光還會(huì)發(fā)亮，那個(gè)會(huì)發(fā)光發(fā)亮的叫做太陽(yáng)的‘光芒’。我們剛才已經(jīng)做了一個(gè)圓圓的太陽(yáng)就差太陽(yáng)外面漂亮的光芒了?！边@時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)林禧子小朋友說(shuō)：“我看過(guò)的，光芒是像線(xiàn)一樣細(xì)細(xì)的，我姐姐畫(huà)的就是那樣。”老師說(shuō)：“林禧子小朋友說(shuō)得真好。那細(xì)細(xì)的光芒該怎么做出來(lái)呢？”林奕誠(chéng)搶著說(shuō)：“我會(huì)做，我會(huì)做長(zhǎng)條?！庇谑抢蠋熣?qǐng)他做給大家看。只見(jiàn)他取下一些橡皮泥放在手心來(lái)回搓動(dòng)，不一會(huì)兒就變出了一條細(xì)細(xì)的長(zhǎng)條交給老師。老師提示說(shuō)：“你們看光芒做好了，好看嗎？”孩子們都叫起來(lái)說(shuō)：“光芒太長(zhǎng)了！”林奕誠(chéng)趕緊將搓好的長(zhǎng)條摘成幾段然后擺放在圓圓的橡皮泥周?chē)?。一個(gè)完整的太陽(yáng)終于做好了。小朋友們都拍手說(shuō)“真好看！”
與小朋友一起做出一個(gè)“太陽(yáng)”后，老師請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手制作自己喜歡的“太陽(yáng)”。小朋友們都高興地動(dòng)手做起來(lái)。大多數(shù)幼兒都選了紅色橡皮泥做太陽(yáng)，還有個(gè)別幼兒選了綠色陳怡彤、黃色和其他顏色。制作光芒時(shí)，大多孩子選用同一種顏色，高睿馳、林禧子、陳怡彤小朋友用了各種不同的顏色。雖然小朋友做出的太陽(yáng)不是很圓，光芒也粗細(xì)不均，但孩子們都樂(lè)意動(dòng)手去操作。
最后，在欣賞作品的過(guò)程中，聽(tīng)到有小朋友對(duì)老師說(shuō)“老師，這個(gè)太陽(yáng)怎么是綠色的不是紅色的?！边@時(shí)陳怡彤不服氣的說(shuō)“綠色的好看嘛！有什么關(guān)系呀！”老師笑著回答：“太陽(yáng)本來(lái)是紅色的，不過(guò)這個(gè)綠太陽(yáng)真的挺漂亮的與我們看過(guò)的都不一樣，是陳怡彤想象的吧！” “老師這個(gè)黃太陽(yáng)也很好看……”大家也都喜歡上這些不一樣太陽(yáng)了。這次活動(dòng)課孩子們都表現(xiàn)不錯(cuò)。有少數(shù)孩子都逐步有了大膽創(chuàng)新的苗頭 ，值得欣慰。
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