2024年大班面對小動物教學(xué)反思 大班科學(xué)教案及教學(xué)反思冬天里的動物(通用5篇)

無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思冬天里的動物

1.了解幾種熟悉的小動物的過冬方式。

2.得關(guān)心小動物，萌發(fā)關(guān)愛小動物的美好情感。

1.家長協(xié)助搜集有關(guān)冬天里動物生存方式的知識。

2.《冬天里的動物》課件。

3.動物圖片每人一張。

1.兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗向同伴介紹小動物的過冬方式

采用自由談話的形式，幼兒可以利用搜集的圖片、圖書、光盤等資料向大家來展示，活動過程中盡量讓幼兒多說。

2.賞故事，了解故事內(nèi)容

(1)幼兒觀看課件，傾聽教師講述故事《動物怎樣過冬》。

(2)聽完故事，請小朋友們說一說故事中的幾種小動物是怎樣度過冬天的。

3.助課件加深多種動物的過冬方式，萌發(fā)關(guān)愛動物的美好情感

冬眠：蛇、青蛙、烏龜?shù)?/p>

遷移居住的地方：大雁、燕子等

加厚自己身上的皮毛或者羽毛：兔子、鹿、狐貍、麻雀、烏鴉等

儲存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻等

讓卵過冬：螳螂、蝗蟲等

躲在安全的地方過冬：蚊子、蒼蠅等

4.兒兩人一組分別選擇自己喜歡的小動物圖片，互相說一說圖片上的動物是怎樣過冬的

5.幼兒評選“動物過冬方式之最”

最懶的過冬方式——冬眠

最勇敢的過冬方式——遷移

最聰明的過冬方式——加厚皮毛

最勤勞的過冬方式——儲存食物

最有愛心的過冬方式——讓卵過冬

最該挨打的過冬方式——躲在安全、暖和的地方

通過視頻、教師講述等方式拓展幼兒的知識面，如“海豹冰上鉆孔、蛇凍成冰棍、兔子撞肚皮等。

整個活動結(jié)束后，我感到還是存在很多不足之處，對于四大發(fā)明的介紹重點不夠突出，與幼兒生活聯(lián)系密切的如“造紙術(shù)”和“印刷術(shù)”應(yīng)該定為重點詳細(xì)介紹，而離幼兒生活較遠(yuǎn)的“指南針”、“火藥”，應(yīng)該簡單介紹。在教具準(zhǔn)備上，除了利用圖片教學(xué)外，對于能夠收集到的材料，還是應(yīng)該以實物呈現(xiàn)為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。

大班美術(shù)教案及教學(xué)反思有趣的動物面具

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣，豐富幼兒的情感。

2、引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫、折等方法制作各種動物面具。

3、啟發(fā)幼兒認(rèn)真細(xì)致、有創(chuàng)造性的操作。

活動準(zhǔn)備：

1、電腦，動物狂歡的光盤，動物狂歡的音樂磁帶，錄音機(jī)。

2、范例面具、皮筋若干。

3、舊掛歷、報紙、碎布、塑料袋等制作材料若干，剪刀、膠棒等制作工具每人一套。

重點難點：

1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒制作各種動物面具。

3、難點：剪洞。

活動過程：

一、游戲?qū)耄和ㄟ^引導(dǎo)幼兒模仿動物表演，引發(fā)幼兒活動的興趣。小朋友，告訴你們一個秘密，小動物們要舉辦狂歡會了，我們也去看一看，好嗎？咱們聽著音樂，扮演小動物進(jìn)入會場。

二、討論示范：引導(dǎo)幼兒觀察、討論并采用教師現(xiàn)場示范制作、表演的.方法，激發(fā)幼兒制作、表演的熱情和欲望。你們表演得真美呀，我也要表演。

1、出示舊掛歷紙，采用邊提問題邊引導(dǎo)幼兒討論邊示范的方法制作鳥面具。講解剪、貼、畫、折的方法，重點引導(dǎo)幼兒怎樣挖洞。

2、出示塑料袋，引導(dǎo)幼兒用系、剪、貼等方法制作獅子面具。再次強(qiáng)調(diào)挖洞方法：不能太近太遠(yuǎn)，和兩眼距離一樣寬。

3、展示各種范例面具，引導(dǎo)幼兒用不同材料制作不同的面具，注重引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新。

三、實踐操作：幼兒制作面具，教師巡回指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒挖洞。請操作快的幼兒幫助慢的幼兒，也可以互相參觀，改進(jìn)自己的作品。鼓勵幼兒的創(chuàng)造性創(chuàng)作。鼓勵、幫助較慢的幼兒完成作品。提醒幼兒注意安全，完成面具后注意收拾自己的物品。

四、表演展示：通過播放“動物狂歡會”短片、“動物狂歡節(jié)”樂曲，來展示動物狂歡的場景、創(chuàng)造狂歡的氛圍。師幼一同帶上自制面具隨音樂表演。引導(dǎo)幼兒互相觀看，互相欣賞，分享快樂。小朋友們，動物狂歡會開始了，趕快來表演吧！

活動延伸

請小班的小朋友或者其他班的幼兒一起狂歡。制作其它動物面具。

大班教案及教學(xué)反思動物大世界送動物回家

一、活動目標(biāo)：

1.知道我們周圍有許多的動物，能講出幾種動物的名稱及其主要特征。

2.通過活動，了解各種動物與人類的`關(guān)系，知道動物給人們帶來的好處。

二、活動準(zhǔn)備：

動物園錄象，動物對人類作用的圖片，有關(guān)珍稀動物的圖片、歡快的音樂、每人動物卡片一個、幼兒人手一份調(diào)查表：動物對人類的作用。

三、活動流程：

欣賞--了解--表演

(一)欣賞--小朋友去過動物園嗎?你在動物園里看到了哪些動物?(幼兒討論交流，并觀看錄象。)

(二)了解

1.了解動物的特征--你最喜歡哪個動物?它長得是什么樣子的?你會學(xué)一學(xué)它的樣子嗎?(幼兒自由講述、表演，并戴上胸飾，跟著音樂模仿動物的樣子。)

2.了解動物與人類的關(guān)系--小動物真可愛，你們知道動物和我們的關(guān)系嗎?動物對我們?nèi)擞惺裁从锰巻?(幼兒分組交流自己調(diào)查到的信息，教師請部分幼兒來介紹。并出示圖片，了解動物的多種作用，擴(kuò)展幼兒的認(rèn)知。)集體表揚(yáng)小動物。

3.知道一些珍稀動物，了解保護(hù)動物的方法。

--他們是誰?它們有一個共同的名字叫什么?你們知道它們?yōu)槭裁丛絹碓缴賳?

--我們怎樣來保護(hù)這些珍稀動物呢?

小結(jié)：我們不傷害動物，不破壞樹木，不往水里扔垃圾等。

(三)表演

1.欣賞歌曲《我們和動物是一家》

2.老師和幼兒一同戴上胸飾表演。

活動反思：

動物是人類的朋友，我們和動物相互依存，共同生活在這個地球上，保護(hù)動物是一個全社會都應(yīng)該參與的問題。環(huán)保應(yīng)該從娃娃抓起，從自我做起，基于此，我設(shè)計并組織了本次活動重在從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)動物的情感。興趣是學(xué)習(xí)的動力和源泉，作為孩子來說，所有可以產(chǎn)生效果的教育活動都原于興趣，而動物是幼兒最感興趣最喜歡的。

大班美術(shù)活動動物氣球臉的教學(xué)反思

首先從活動準(zhǔn)備方面來說，我引導(dǎo)幼兒開展了“我最喜歡的動物”，在找一找、說一說的過程中強(qiáng)化幼兒對各種動物臉部特征的了解，為活動的開展做好前期經(jīng)驗準(zhǔn)備。但是這一過程的出發(fā)點是好的，但是我忽略了幼兒的學(xué)習(xí)特點——直觀形象感知，在活動中，我如果能夠?qū)⒏鞣N動物的頭像打印出來布置在教室四周，給幼兒一個直觀形象的感知環(huán)境，也許幼兒在創(chuàng)作中對動物臉部特征的把握可能會更加的豐富、生動，而不是局限在他們最熟悉的兔子、貓等動物上。同時，我準(zhǔn)備的氣球顏色種類太單一，氣球的大小也不合適，這就影響了氣球的塑形多樣性。另外，用來灌面粉的管子的口應(yīng)該設(shè)計得更大一點，這樣可以大大加快幼兒裝面粉的速度，幼兒能夠?qū)⒏嗟?時間用來給氣球造型，制作不同的動物氣球臉。

其次從活動過程方面來說，我覺得做得比較好的是能夠出示自制的兔子氣球臉作為范例，并用富有感染力的話語調(diào)動幼兒參與活動的興趣。在接下來的幼兒合作往氣球中裝面粉、 在氣球上進(jìn)行創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，我有一個困惑，在這個過程中，教師的作用體現(xiàn)在哪里？我無從下手介入，相反的，我的介入甚至給阻礙了幼兒的自主活動，打擊了他們的活動積極性。例如，為了趕時間，我強(qiáng)行請幼兒停下來，聽從我的統(tǒng)一安排，緊趕慢趕地進(jìn)入給氣球畫動物臉的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致有些幼兒還沒有灌好面粉的氣球。在整個活動過程和節(jié)奏的把控方面，我還有很多需要學(xué)習(xí)的，同時也有很多困惑，希望園領(lǐng)導(dǎo)能夠有針對性地開展有質(zhì)量的專題聽課、評課活動，以促進(jìn)包括我在內(nèi)的青年教師的業(yè)務(wù)水平。

我還有一個疑問，類似的美術(shù)創(chuàng)作活動是不是一定要采用集體教育活動這種形式呢，放在區(qū)角活動中是否更合適呢？我認(rèn)為，幼兒園的有效教學(xué)的出路在于如何處理集體教學(xué)活動和區(qū)角活動的關(guān)系。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思冬天里的動物

1.了解垃圾可以被人們通過許多的方式處理或者再利用，懂得垃圾分類擺放的益處。

2.能用自己的行動積極對待日常生活中的垃圾。

1.請父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的圖片，讓幼兒初步的了解垃圾回收的知識。

2.垃圾分類回收箱及各種垃圾的圖片。

3.《幼兒畫冊》（第二冊p22）。

1.請幼兒相互的交流平時見過的垃圾，說說這些垃圾分別是從哪里來的。

2.組織幼兒討論：垃圾扔到垃圾箱后怎么辦？到哪里去了幼兒交流自己了解到的有關(guān)于垃圾的知識。教師補(bǔ)充。

3.請幼兒觀看垃圾分類的圖片，認(rèn)一認(rèn)垃圾箱上的標(biāo)記，說說這種垃圾箱的使用方法以及這種垃圾箱的好處，如：

電池回收箱、玻璃回收箱….

出示各種垃圾的圖片，請幼兒判斷出示的垃圾分別應(yīng)放入哪里？還有哪種垃圾也可以放入哪種桶內(nèi)。

4.鼓勵幼兒日常養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能分類處理垃圾。

活動的剛開始，我先帶領(lǐng)幼兒討論垃圾是從哪里來的，在這個環(huán)節(jié)中，由于大班的孩子已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，他們在生活中遇到的直接刺激，能夠引發(fā)他們的間接經(jīng)驗，一個孩子的經(jīng)驗?zāi)軌蛞鹌渌⒆訉ο嚓P(guān)經(jīng)驗的回憶、聯(lián)想甚至推論，所以當(dāng)?shù)谝粋€孩子說了在幼兒園發(fā)現(xiàn)的某樣垃圾后，幼兒的思維便總是停留在幼兒園的生活：我們做手工剪下來有垃圾；吃完蘋果后有垃圾；喝完牛奶的袋子也是垃圾、擦過鼻涕的餐巾紙也是垃圾等。后來經(jīng)過老師的引導(dǎo)，幼兒的思維有所發(fā)散：媽媽切菜有垃圾；吃完東西的袋子、皮是垃圾；家里用破的東西是垃圾；爸爸吸煙的煙蒂是垃圾等，回答問題的氣氛越來越踴躍。

為垃圾分類是本活動的重心，在學(xué)習(xí)分類投放垃圾時，不是很順利，許多幼兒對垃圾的材質(zhì)還不是很清楚，可以分辨簡單的紙類垃圾，但對一些塑料、鐵質(zhì)或者其他材質(zhì)的垃圾還需要老師的引導(dǎo)，所以這個環(huán)節(jié)，老師講的比較多，幼兒更多的是聽老師是講解。雖然對分類投放垃圾掌握不是很好，幼兒似懂非懂，但對垃圾要放在垃圾袋、垃圾箱等處，不能隨地亂扔的意識還是很強(qiáng)的。比如，手工活動后，許多小朋友會自覺將剪下來的一些碎紙片扔到垃圾桶里，有的幼兒還提醒身邊的小朋友說：“這是垃圾，要給它送到垃圾的家里去的。

活動中又讓幼兒認(rèn)識了可回收垃圾和不可回收垃圾的標(biāo)志，然后繼續(xù)提問孩子可回收的垃圾如何處理才便于儲放，引導(dǎo)孩子想出垃圾必須要根據(jù)材料的種類分類才能再利用，這個環(huán)節(jié)也發(fā)揮他們互相合作、互相幫助的精神，讓他們一起把垃圾重新分類。幼兒經(jīng)過了兩次的垃圾分類，不但獲得了垃圾分類的方法，同時發(fā)展了他們的思維能力、想象能力以及合作能力，體現(xiàn)了在探索中學(xué)習(xí)，教、學(xué)、做的統(tǒng)一的教育觀念，與此同時，也培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造能力。可見，不亂扔垃圾，看見垃圾要把它們?nèi)拥嚼袄锏囊庾R已經(jīng)在幼兒腦子里慢慢形成，今后還需要家長在日常生活中多進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，多些隨機(jī)教育，相信這種意識會在幼兒腦子里根深蒂固，使幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。