每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。
因?yàn)槟挲g關(guān)系,小班幼兒的手指靈活度還沒(méi)有完全發(fā)展完整,所以,在做比較精細(xì)的手指幼兒園活動(dòng)時(shí),孩子們的手指還不能完全配合起來(lái),我們要怎樣培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力呢.。對(duì)幼兒在區(qū)域幼兒園活動(dòng)的觀察記錄和分析反思是很重要的,這一次認(rèn)真的觀察了孩子在區(qū)域幼兒園活動(dòng)中的表現(xiàn),我還真的發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題,觀察記錄也是很有必要的。這周周二,我們班在區(qū)域幼兒園活動(dòng)中,我重點(diǎn)觀察了幼兒在進(jìn)行美工區(qū)《折紙扇》的紙工幼兒園活動(dòng)的`過(guò)程,操作時(shí),因?yàn)樾枰獎(jiǎng)邮?,顯然,他們就不能完全自己做好。我也試著分析了一下原因,如下:
1、幼兒在美工區(qū)做紙工時(shí),我在開(kāi)始部分,我給幼兒折了一個(gè),然后幼兒折,但是幼兒不明白,大部分幼兒都沒(méi)有折。
2、平時(shí)沒(méi)有給幼兒很多練習(xí)的機(jī)會(huì),幼兒動(dòng)手能力比較差,手指比較不靈活。
3、我覺(jué)得幼兒在家時(shí),也應(yīng)該嘗試著折些簡(jiǎn)單的線條或圖形,來(lái)幫助幼兒練習(xí)動(dòng)手的能力和手指靈活能力。
幼兒的動(dòng)手能力是一點(diǎn)一滴的累積起來(lái)的,對(duì)幼兒不清楚的地方,我們應(yīng)該更仔細(xì)和認(rèn)真的講解示范,讓幼兒有正確的模仿和學(xué)習(xí),才能讓孩子學(xué)的更快。在區(qū)域幼兒園活動(dòng)中,每一次都要認(rèn)真的觀察、參與、記錄,才能發(fā)現(xiàn)幼兒在區(qū)域幼兒園活動(dòng)中,對(duì)于每個(gè)區(qū)域幼兒園活動(dòng)熱情和每項(xiàng)區(qū)域的掌握情況,這樣才能知道幼兒在區(qū)域中,還需要什么,不喜歡什么,能及時(shí)對(duì)區(qū)域中的道具進(jìn)行增減,提高幼兒對(duì)區(qū)域幼兒園活動(dòng)的喜愛(ài)程度和學(xué)習(xí)興趣。
關(guān)注幼兒生命健康是幼兒教育中的重中之重,有意識(shí)的從小培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和自我防范意識(shí),是非常必要的,要在平時(shí)的日常生活中,反復(fù)的對(duì)孩子進(jìn)行安全教育,不能讓孩子由于“無(wú)知”而出現(xiàn)意外,更不能讓孩子因“紙上談兵”而當(dāng)真正面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)卻束手無(wú)措,導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。因此,我們一定要讓孩子在不斷的鍛煉中,逐漸掌握多種生存、保護(hù)技能。本學(xué)期我們重點(diǎn)探討在加長(zhǎng)時(shí)間的戶外活動(dòng)時(shí)段創(chuàng)設(shè)安全教育、實(shí)踐的情境,加大安全教育的力度,讓孩子在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,提高實(shí)踐的技能。
一、戶外活動(dòng)中設(shè)置安全教育的內(nèi)容。如交通安全教育,不跟陌生人走,小小消防員等等。活動(dòng)中穿插場(chǎng)景。如:在孩子活動(dòng)中設(shè)置馬路場(chǎng)景,孩子要一邊進(jìn)行游戲,一邊觀察游戲的環(huán)境,隨時(shí)對(duì)自己的`行為作出調(diào)整。
? 二、戶外活動(dòng)中強(qiáng)化安全教育。在活動(dòng)中教孩子認(rèn)識(shí)多種安全標(biāo)志,交通標(biāo)志。使孩子能夠辨認(rèn)這些標(biāo)志的意義,并按照標(biāo)志的指示行事。將幼兒在游戲活動(dòng)中的行為用照片的形式記錄下來(lái),一起來(lái)討論哪些行為是安全的正確的,哪些是危險(xiǎn)的錯(cuò)誤的,并將其呈現(xiàn)在主題墻飾中,時(shí)刻提醒幼兒掌握安全的正確方法。適時(shí)適當(dāng)?shù)貙ⅰ拔kU(xiǎn)后果”告訴幼兒,通過(guò)各種手段和途徑來(lái)教育幼兒,讓幼兒從不同側(cè)面了解事物的本質(zhì),讓幼兒真正學(xué)會(huì)如何去思考和分析事物,如何去面對(duì)問(wèn)題。
活動(dòng)反思是我們?cè)趨⑴c各種活動(dòng)之后,對(duì)自己的表現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考和總結(jié)的過(guò)程。通過(guò)反思,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,找到改進(jìn)的方法,進(jìn)而提升自己的能力和素質(zhì)。以下是我對(duì)近期參與的一次活動(dòng)進(jìn)行反思的心得體會(huì)。
第一段:活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備
在這次活動(dòng)中,我主要負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃和組織。我們的目標(biāo)是通過(guò)舉辦一次社區(qū)義工活動(dòng),鼓勵(lì)更多人積極參與志愿者工作,同時(shí)提高社區(qū)居民的環(huán)保意識(shí)。為了做好這次活動(dòng),我們提前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作,包括確定目標(biāo)群體、制定活動(dòng)計(jì)劃、聯(lián)系相關(guān)人員和贊助商等。我們希望通過(guò)這次活動(dòng),能夠讓更多人了解到志愿者工作的重要性,并積極參與到志愿者活動(dòng)中來(lái)。
第二段:活動(dòng)實(shí)施和反思
活動(dòng)的實(shí)施中,我們遇到了一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先,我們發(fā)現(xiàn)宣傳工作不夠到位,很多居民并不知道這次活動(dòng)的存在。其次,由于我們的人力和物力有限,無(wú)法滿足所有參與者的需求。另外,我們?cè)诨顒?dòng)組織方面也存在一些不足,例如流程安排不夠合理、志愿者培訓(xùn)不夠到位等。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的反思,我們認(rèn)識(shí)到在活動(dòng)策劃和組織過(guò)程中,需更加細(xì)致和全面地考慮各個(gè)環(huán)節(jié),以確?;顒?dòng)能夠順利進(jìn)行。
第三段:經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
通過(guò)這次活動(dòng)反思,我深刻認(rèn)識(shí)到了做好活動(dòng)策劃和組織的重要性。首先,我們需要充分了解目標(biāo)群體的需求和喜好,以設(shè)計(jì)出更具吸引力的活動(dòng)內(nèi)容。其次,我們要加強(qiáng)宣傳工作,包括廣告海報(bào)、社交媒體等,以擴(kuò)大活動(dòng)影響范圍。同時(shí),我們要與更多的志愿組織和社區(qū)合作,共同推動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展。此外,我們還要及時(shí)處理問(wèn)題和反饋,為參與者提供更好的服務(wù)和支持。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),我們能夠更好地準(zhǔn)備和規(guī)劃未來(lái)的活動(dòng),確?;顒?dòng)能夠順利進(jìn)行。
第四段:改進(jìn)和提升
在接下來(lái)的活動(dòng)中,我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),采取一些改進(jìn)措施,進(jìn)一步提升活動(dòng)的質(zhì)量和效果。首先,我會(huì)更加細(xì)致和全面地做好活動(dòng)策劃和組織工作,確保每個(gè)環(huán)節(jié)都得到充分考慮和安排。其次,我會(huì)加強(qiáng)宣傳工作,多角度、多渠道地傳達(dá)活動(dòng)信息,以及與志愿組織和社區(qū)的合作。此外,我會(huì)及時(shí)回應(yīng)參與者的反饋和需求,不斷改進(jìn)活動(dòng)內(nèi)容和服務(wù)質(zhì)量。通過(guò)這些改進(jìn)措施,我相信我們的活動(dòng)將能夠更加順利和成功。
第五段:心得體會(huì)
通過(guò)這次活動(dòng)的反思,我收獲了很多。首先,我意識(shí)到了活動(dòng)策劃和組織的重要性,以及對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和把握。其次,我明白了宣傳工作的重要性和方法選擇的必要性。最后,我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性,只有大家通力合作,才能夠順利完成活動(dòng)目標(biāo)。通過(guò)不斷反思和總結(jié),我會(huì)不斷提升自己的能力和素質(zhì),為更好地做好活動(dòng)策劃和組織貢獻(xiàn)自己的一份力量。
總之,通過(guò)這次活動(dòng)的反思,我深刻認(rèn)識(shí)到了自己在活動(dòng)策劃和組織方面的不足,并總結(jié)了一系列的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)改進(jìn)和提升,我相信我將能夠在未來(lái)的活動(dòng)中取得更好的表現(xiàn),為社區(qū)和志愿者事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
活動(dòng)反思是指對(duì)過(guò)去的活動(dòng)進(jìn)行回顧和思考,以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從而提高自己的能力和水平。在各種不同的活動(dòng)中,我們都可以通過(guò)反思來(lái)獲取更多的收獲和成長(zhǎng)。下面我將從五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)對(duì)活動(dòng)反思的心得體會(huì)。
首先,在進(jìn)行活動(dòng)反思時(shí),要注意對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的評(píng)估?;顒?dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和核心,是評(píng)價(jià)活動(dòng)效果的標(biāo)準(zhǔn)。我們不僅要明確活動(dòng)目標(biāo),而且要對(duì)其是否實(shí)現(xiàn)進(jìn)行客觀的評(píng)估和分析。通過(guò)這種反思,我們可以了解到自己在實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)方面的不足之處,并且找出合理的改進(jìn)方法。比如,在一次以“培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神”為目標(biāo)的活動(dòng)中,雖然大家表現(xiàn)積極,但是在分工合作的過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題,這時(shí)候我們可以通過(guò)反思,總結(jié)出更有效的分工合作方法,進(jìn)一步提高團(tuán)隊(duì)合作的能力。
其次,活動(dòng)反思應(yīng)該注重對(duì)個(gè)人能力的評(píng)估。活動(dòng)應(yīng)該是幫助個(gè)人成長(zhǎng)和提高的過(guò)程,每個(gè)人都應(yīng)該在活動(dòng)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)并且提高自己的不足之處。在進(jìn)行活動(dòng)反思時(shí),我們要審視自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)和發(fā)揮,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過(guò)反思,我們可以找到自己的成長(zhǎng)空間,為自己的進(jìn)一步發(fā)展制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃。比如,在一次辯論賽中,我發(fā)現(xiàn)自己雖然表達(dá)能力較強(qiáng),但是在團(tuán)隊(duì)合作方面存在問(wèn)題。通過(guò)反思,我意識(shí)到需要更多的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通的技巧,并且在下次的活動(dòng)中有所改進(jìn)。
另外,活動(dòng)反思還需要充分傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議?;顒?dòng)是一個(gè)集體的事情,大家都在為同一個(gè)目標(biāo)努力,因此每個(gè)人的意見(jiàn)和建議都是寶貴的資源。在進(jìn)行活動(dòng)反思時(shí),我們應(yīng)該積極傾聽(tīng)團(tuán)隊(duì)成員、領(lǐng)導(dǎo)和其他與活動(dòng)相關(guān)的人的意見(jiàn)和建議,客觀評(píng)價(jià)他們的觀點(diǎn)并加以分析。通過(guò)這種反思,我們可以從他人的角度看待問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有考慮到的問(wèn)題,并且學(xué)會(huì)更好地與他人合作。比如,在一次策劃活動(dòng)中,通過(guò)傾聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的建議,我們意識(shí)到原計(jì)劃存在一些漏洞,在那些漏洞上改進(jìn),最終取得了較好的活動(dòng)效果。
此外,活動(dòng)反思還需要注重自我激勵(lì)和鼓勵(lì)。在反思過(guò)程中,我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在活動(dòng)中犯了一些錯(cuò)誤或者沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果,這時(shí)候我們不應(yīng)該沮喪或者自責(zé),而應(yīng)該以積極的心態(tài)面對(duì)問(wèn)題,并找到解決問(wèn)題的方法。反思是幫助我們成長(zhǎng)和提高的過(guò)程,沒(méi)有人是完美的,每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤。通過(guò)反思,我們能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足和需要改進(jìn)的地方,并且鼓勵(lì)自己在下次活動(dòng)中做的更好。比如,在一次展覽策劃中,由于時(shí)間緊迫,我們沒(méi)有充分準(zhǔn)備,導(dǎo)致展覽質(zhì)量不佳。通過(guò)反思,我們鼓勵(lì)自己從中吸取教訓(xùn),不斷進(jìn)步。
最后,活動(dòng)反思的目的是幫助我們不斷提高和成長(zhǎng)。通過(guò)反思,我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并且制定改進(jìn)計(jì)劃。然而,反思只有在付諸行動(dòng)時(shí)才能真正發(fā)揮作用。因此,我們必須通過(guò)行動(dòng)來(lái)實(shí)施反思所得出的結(jié)論和計(jì)劃,不斷提高自己的能力和水平。只有這樣,我們才能在今后的活動(dòng)中更好地發(fā)揮個(gè)人的潛力,并取得更大的成就。
總結(jié)起來(lái),在活動(dòng)反思中,我們應(yīng)該注重對(duì)活動(dòng)目標(biāo)和自身能力的評(píng)估,傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議,進(jìn)行積極的自我激勵(lì)和鼓勵(lì),并且通過(guò)行動(dòng)來(lái)實(shí)施反思的結(jié)論和計(jì)劃。只有這樣,我們才能不斷提高自己,為未來(lái)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備,取得更大的成果。通過(guò)反思,我們能夠不斷改進(jìn)和進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和提高。
新課程倡導(dǎo)把課堂變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究的場(chǎng)所,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)自己切身的體驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)世界,感悟自然萬(wàn)物,力求體現(xiàn)“大語(yǔ)文”教學(xué)觀和教育教學(xué)的開(kāi)放性原則。在平時(shí)的教學(xué)中,我努力嘗試種種做法,喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),激起學(xué)生的情感共鳴,使學(xué)生在課堂上有話可說(shuō),有事可想,有空間可拓展,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)情感受、動(dòng)手制作、動(dòng)口表達(dá)等綜合語(yǔ)文素養(yǎng),使學(xué)生真正成為學(xué)生的主人,并感受到學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。
《風(fēng)》以兒童的口吻描述大自然風(fēng)的特征,是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這是一首清新、優(yōu)美的詩(shī)歌,描寫(xiě)的風(fēng)就像一個(gè)頑皮的孩子,整天在山野間游戲,使得樹(shù)葉顫動(dòng),河水起波紋,花兒點(diǎn)頭,詩(shī)歌想象力豐富,將孩子們經(jīng)??吹降木拔锩鑼?xiě)得如詩(shī)如畫(huà)。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
在教學(xué)中,我從創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境開(kāi)始,謎語(yǔ)激趣,導(dǎo)入新課。上課時(shí),我先編了一個(gè)謎語(yǔ)給大家猜:禾苗見(jiàn)他彎腰,花兒見(jiàn)他點(diǎn)頭,小樹(shù)見(jiàn)他招手,云兒見(jiàn)他讓路。學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái),爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出謎底。我趁機(jī)追問(wèn)道:你見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎?在學(xué)生興趣大增時(shí),我介紹說(shuō),風(fēng)是沒(méi)有形也看不到的,我們有怎樣知道風(fēng)呢?隨后,我一句導(dǎo)語(yǔ):我們也來(lái)讀讀一首關(guān)于“風(fēng)”的詩(shī)歌,看看詩(shī)人筆下的風(fēng)又是怎樣的。學(xué)生興致勃勃地進(jìn)入學(xué)習(xí)中。
2、以讀為主,重視讀的實(shí)踐過(guò)程。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀——有些詩(shī)文要求學(xué)生誦讀,以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感?!苯虒W(xué)中,以形式多樣的朗讀,逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通,再到有感情的朗讀、背誦。重視讀的實(shí)踐過(guò)程,使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化的行為。在朗朗的讀書(shū)聲中,讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),激發(fā)起對(duì)美、對(duì)大自然的向往,充分感受到語(yǔ)言的美。我設(shè)計(jì)了多處讀文,初讀時(shí)解決字詞正音,語(yǔ)句讀通,滲透識(shí)字方法;再讀時(shí)正確、流利,標(biāo)明小節(jié)序號(hào),理清結(jié)構(gòu);聽(tīng)讀時(shí),學(xué)會(huì)邊聽(tīng)邊批注,找到描寫(xiě)風(fēng)的語(yǔ)句;細(xì)讀時(shí),具體而深入,抓住重點(diǎn)詞句感悟,想象詩(shī)句內(nèi)容,從而內(nèi)化理解。他們通過(guò)反復(fù)的吟誦、質(zhì)疑及對(duì)關(guān)鍵字、詞的琢磨中領(lǐng)悟詩(shī)的意境,感受到栩栩如生的“風(fēng)”的形態(tài),特別在一些重點(diǎn)詞語(yǔ)顫動(dòng)、點(diǎn)頭、起波紋的理解上,為避免機(jī)械乏味的.分析,變枯燥的講解,我為學(xué)生營(yíng)造積極主動(dòng)思索、感悟的氛圍,進(jìn)行換詞、表演讀、想象讀的方式幫助學(xué)生理解詩(shī)句,感悟詩(shī)歌的意境。當(dāng)學(xué)生有了自己的見(jiàn)解后,我請(qǐng)學(xué)生找到自己喜歡的詩(shī)句,由于學(xué)生有了“自悟”的過(guò)程,學(xué)生對(duì)這首詩(shī)歌已有了較深的體會(huì),大部分學(xué)生已能吟誦得瑯瑯上口、入情入境了,仿佛自己已置身于風(fēng)中了。學(xué)生的語(yǔ)感進(jìn)一步得到培養(yǎng),語(yǔ)文素養(yǎng)也在讀中進(jìn)一步提高。
3、擴(kuò)展思維,激發(fā)想象。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師積極挖掘教材,因此我抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因此,在學(xué)完詩(shī)歌后,我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題進(jìn)行拓展:寫(xiě)風(fēng),如果你喜歡寫(xiě),就寫(xiě)出我藏在哪?畫(huà)風(fēng),如果你喜歡畫(huà),就畫(huà)出我藏在哪?頌風(fēng),如果你喜歡讀,就讀讀有關(guān)風(fēng)的文章。課堂完成了第一和第三項(xiàng)內(nèi)容,同學(xué)們忙開(kāi)了,編兒歌時(shí)興趣盎然,當(dāng)孩子們當(dāng)他們的作品展示出來(lái)時(shí),你不得不對(duì)他們的“成就”表示贊嘆!學(xué)生說(shuō):“誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了,但是風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候,我們知道風(fēng)在和風(fēng)車(chē)做游戲了。”“誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。但是小草彎腰的時(shí)候,我們知道風(fēng)跑來(lái)玩耍了。誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。但是紅旗飄揚(yáng)的時(shí)候,我們知道風(fēng)在哪里了。”……由于緊密聯(lián)系生活,學(xué)生的思路非常開(kāi)闊,答案真是多姿多彩、令人贊嘆。讀小詩(shī)風(fēng)時(shí),更是興趣高漲,入情入境。課后學(xué)生積極完成畫(huà)風(fēng)及搜集有關(guān)風(fēng)的文章并在班內(nèi)評(píng)比,學(xué)生們好認(rèn)真,他們?cè)趯W(xué)習(xí)課文中,觀察,想象,搜集,積累等能力不斷得到有效培養(yǎng),真是一舉多得呀!
詩(shī)歌,蘊(yùn)含著很豐富的教學(xué)資源,詩(shī)歌的教學(xué)也有待我們進(jìn)一步探索。通過(guò)《風(fēng)》這一課的教學(xué)和思考,我又有了不少收獲。
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