通過制定教學(xué)工作計(jì)劃可以提前規(guī)劃課程內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)估方式,以提高教學(xué)效果。下面是一份完整的教學(xué)工作計(jì)劃,希望能為大家提供一些建議和參考。
了解春天會(huì)下雨的天氣特征和人們的應(yīng)對(duì)方法。
了解各種雨具的用途。
利用美工材料制作和裝飾小雨傘,發(fā)展創(chuàng)造力。
雨具,例如雨衣、雨傘等。
紙盤、絨毛條、彩筆、透明膠帶。
教師事先做好一把美工小雨傘。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
形式:小組。
1、出示雨衣和雨傘,提出問題:
這是什么?
它們是做什么用的?
2、讓幼兒了解春天經(jīng)常會(huì)下雨的天氣特征。
3、與幼兒一起欣賞不同款式的雨具,觀察它們的特征,并請(qǐng)幼兒試用這些雨具。
4、出示教師制作的小雨傘,請(qǐng)幼兒觀察它是用什么材料做成的,又用什么材料和圖案作了裝飾。
5、向幼兒介紹準(zhǔn)備好的美工材料,請(qǐng)幼兒利用紙盤和絨毛條制作一把小雨傘。
6、請(qǐng)幼兒在紙盤上設(shè)計(jì)圖案,教師協(xié)助幼兒從紙盤邊向中心點(diǎn)剪一刀,然后把紙盤折成圓錐體,用透明膠帶固定。請(qǐng)幼兒把絨毛條插進(jìn)圓錐體的頂部。固定位置后,再把絨毛條的末端向上扭,便成了一把小雨傘。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能說出雨具的用途。
能在教師的幫助下完成小雨傘的制作。
能愉快地參與美工活動(dòng)。
備注。
鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法設(shè)計(jì)圖案。
如果幼兒是第一次使用膠帶架,要先向幼兒示范正確的使用方法,注意安全。
1、喜歡合作活動(dòng),體驗(yàn)集體合作成功的愉悅。
2、能與同伴分工協(xié)作,大膽運(yùn)用多種操作材料和美工技能,分組創(chuàng)作春天不同場(chǎng)景的主題畫,并。
3、保持活動(dòng)場(chǎng)地及畫面的清潔。
重點(diǎn):1、2。
難點(diǎn):2。
環(huán)境材料:
1、將活動(dòng)場(chǎng)地布置成春天的場(chǎng)景。
2、各種操作材料及工具。
3、幼兒在春天各種場(chǎng)景中的照片。
4、音樂磁帶:《春天在哪里》。
5、預(yù)知經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)各種操作材料有一定的了解,初步掌握一定的美工技能,知道春天的一些特征。
組織形式:集體、分組、個(gè)別。
(一)、以“到春姐姐的家做客”的形式進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。(情趣體驗(yàn)法、交往活動(dòng)法、自主選擇法)(指向目標(biāo)1)。
1、在《春天在哪里》的音樂中,幼兒自由做動(dòng)作進(jìn)入布置好的場(chǎng)地。
2、幼兒結(jié)伴參觀照片,感受春天各種場(chǎng)景里的愉快情景。
(二)、集體創(chuàng)作活動(dòng)——“我在春天里……”。(自主選擇法、交往活動(dòng)法、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法、延遲判斷法)(達(dá)到目標(biāo)1、2、3)。
1、討論:
(1)你在春天里看到了些什么?聽到了些什么?做了些什么?還想做什么?
(2)你喜歡春天的什么?
(3)春天就要離開我們了,我們?cè)趺醋霾拍馨堰@么美麗的春天永遠(yuǎn)留在我們的身邊呢?
2、幼兒自由選擇同伴組合,共同協(xié)商主題:你們想畫春天的什么?
3、幼兒共同協(xié)商,分工合作:
(1)觀察感知操作材料。
(2)你們的畫里有些什么?怎么安排它們的位置?
(3)用什么材料來畫(做)?怎么畫(做)?
(4)你負(fù)責(zé)什么?我?他?
4、分組創(chuàng)作主題畫,教師巡回觀察指導(dǎo):
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽使用各種材料和工具,利用多種美工技能進(jìn)行創(chuàng)作。
(2)保持活動(dòng)場(chǎng)地及畫面的清潔。
交流欣賞活動(dòng)——“我們的春天”。幼兒集體欣賞各組作品,各組幼兒向大家介紹作品名稱、內(nèi)容、使用材料及制作方法,體驗(yàn)集體合作成功的愉悅。(情趣體驗(yàn)法、交流學(xué)習(xí)法、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)法)(強(qiáng)化重難點(diǎn))。
1.感知春天的景象,在對(duì)自然現(xiàn)象的觀察中建立一定的感知經(jīng)驗(yàn)。
2.初步學(xué)習(xí)以及觀察了解孩子感興趣的小動(dòng)物,建立一定的愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
3.喜歡觀察并能對(duì)應(yīng)幾種常見的顏色及物體。能區(qū)分3—4種。
4.鼓勵(lì)幼兒在美工活動(dòng),語言活動(dòng),音樂活動(dòng)等中學(xué)著表現(xiàn)自己。
5.喜歡參加集體活動(dòng)及戶外活動(dòng)。
1、感知春天的自然現(xiàn)象,初步感受春天是很美的。從中感受春天里美麗的花、草和樹。
2、鞏固對(duì)常見的3—4種顏色的認(rèn)識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒邊走、邊看、邊說。
1、帶幼兒到戶外曬曬太陽和太陽玩玩游戲,感受春天的到來。
2、開展戶外活動(dòng)尋找春天,在自然中感受春天。
在感知春天的花,草和樹時(shí),我們和幼兒們一起觀察我們所能看見的一些花,草和樹。并一起尋找春天中好看的顏色都有那些。
1、讓幼兒知道春天是萬物蘇醒的季節(jié),是種植的好季節(jié)。
2、指導(dǎo)幼兒觀看種植活動(dòng),提高幼兒們的興趣。
1、帶幼兒來到植物園觀看所種植的蔬菜。
2、讓幼兒觀看種植。
老師告訴幼兒春天是播種的好季節(jié),所以今天老師特意帶我們?nèi)?dòng)植物園看高姨如何種菜,我們可感興趣了,看的很認(rèn)真的。
1、感知春天來了,柳樹發(fā)芽并長出小樹葉了。
2、學(xué)習(xí)用把皺紙條粘貼在樹干的合適位置上,鍛煉幼兒的小肌肉。
1、先讓幼兒欣賞歌曲“柳樹姑娘”,引起幼兒對(duì)柳樹的喜愛之情。
2、粘貼柳條。重點(diǎn)教會(huì)幼兒把柳條粘到柳樹枝上。
我們用皺紙條粘貼了一棵很美麗的柳樹.我們每個(gè)小朋友都自己粘了一棵柳樹。大家看!是不是很好看呀!!!
練習(xí)向上縱跳的動(dòng)作,跳起時(shí)保持身體平衡。
1、師生共同模仿小動(dòng)物們的動(dòng)作姿態(tài),自由地走走、跳跳、跑跑。
2、師生共同進(jìn)行游戲。
3、小結(jié)、放松,結(jié)束活動(dòng)。
1.樂意參加了解春天的活動(dòng),有探索的興趣。
2. 在系列的觀察、探索活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)春季一些植物和動(dòng)物的生長活動(dòng),知道季節(jié)的變換與一些動(dòng)植物的生長過程的關(guān)系。
3.有初步的環(huán)保意識(shí)——設(shè)計(jì)知道動(dòng)植物是我們?nèi)祟惖呐笥?我們要愛護(hù)它。
二. :
1.閱讀角:投放與春天動(dòng)植物有關(guān)的書籍。
2.發(fā)現(xiàn)角:蝴蝶等春天常動(dòng)物的標(biāo)本,放大鏡。
3.飼養(yǎng)角:小蝌蚪,小烏龜,(以后還要增加蠶、蝴蝶幼蟲等),記錄本。
4.種植角:各種水植蔬菜,記錄本。
5.氣象角:記錄溫度、天氣的變化。
三.:
1. 介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容,配合事項(xiàng)(家園之窗)。
2. 平時(shí)注意引導(dǎo)幼兒觀察春季自然界的動(dòng)植物以及天氣的變化,并與孩子一起收集與春天有關(guān)的書籍或資料。(與家長交談,指導(dǎo))
3. 請(qǐng)家長協(xié)助指導(dǎo)幼兒在家種植兩種花卉飼養(yǎng)1—2種小動(dòng)物,進(jìn)行觀察與管理。
1.交流自己帶來的圖片、資料,知道3/12日是植樹節(jié)。
2.知道春天是萬物開始生長的季節(jié)。
1.交流自己帶來的圖片、資料,知道3/12日是植樹節(jié)。
(可啟發(fā):為什么把植樹節(jié)放在春天?)
2.帶幼兒到操場(chǎng)上,感受春天(尋找、發(fā)現(xiàn)、感受)。
3.交流自己感受到的春天。
1.能將自己在春天的花園里所感受到的用圖畫和語言表達(dá)出來。
2.進(jìn)一步感受春天已經(jīng)來臨了。
:
1. 談話:交流自己在花園里都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情。
2. 鼓勵(lì)幼兒用圖畫的形式記錄下來,并用語言表述老師幫助幼兒記錄、整理。
3. 布置墻面:我看見了春天。。。
1.了解春天花匠在做什么,知道春天是種植的季節(jié)。
2.引發(fā)對(duì)栽種植物的興趣。
準(zhǔn)備:和花匠聯(lián)系訪問事宜
1以談話引起幼兒訪問的興趣:
2.幼兒結(jié)伴在操場(chǎng)上觀察春色,感受春天的氣息。
3.幼兒分組觀察花匠叔叔的勞動(dòng)并訪問。
(1)觀察花匠叔叔移栽花木、鋤草、修剪枝條。
(2)引導(dǎo)幼兒提出問題進(jìn)行訪問,如:
春天來了,您在忙些什么?
為什么春天可以種植許多植物?
1.在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)種植蔬菜,提高種植及觀察的興趣。
2.知道植物生長發(fā)育的條件及管理植物的知識(shí),通過討論,學(xué)習(xí)用繪畫的方式建立起管理制度。
3.能有認(rèn)真、細(xì)心操作的態(tài)度。
青菜、蘿卜、絲瓜、南瓜等蔬菜的種子及圖片,花盆,泥,灑水壺,工作服
1. 出示蔬菜的種子(蔬菜的圖片朝下放),讓幼兒猜猜是什么。
(1)翻開圖片,使幼兒知道這些是各種蔬菜的種子。
(2)比較蔬菜種子的不同。
2.回憶花匠叔叔栽種植物的情景(松土、挖坑、栽種、澆水等)
3.啟發(fā)幼兒:怎樣讓這些種子長成好吃又有營養(yǎng)的蔬菜?
4.與幼兒邊討論邊演示種植的方法:
如:先在花盆里放多少土,種子的間距,種子上蓋多少土等。
5.幼兒選擇自己想種的蔬菜進(jìn)行種植,老師指導(dǎo)。
6. 討論:
(1) 每天由誰來照顧這些蔬菜?
(2) 怎樣照顧好這些蔬菜?
7. 鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式將自己的想法記錄下來。(讓別人一看就知道該怎樣來照顧它們)
8. 匯總幼兒的方法,將這些方法貼在種植角內(nèi)。
1.知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié),積極參與種植的實(shí)踐探索活動(dòng)。
2.樂意親近大自然,感受春天給大自然帶來的勃勃生機(jī),體驗(yàn)春天的美好。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
春天又到了,春姑娘帶著暖暖的風(fēng)、綿綿的細(xì)雨,喚醒了萬物,給大地帶來了勃勃生機(jī)。
草兒綠了,花兒紅了,樹枝長出了嫩嫩的芽;蝴蝶樂得跳舞,蜜蜂忙著采蜜......多么熟悉的美景。在“春天真美”主題中長大一歲的幼兒還想知道有關(guān)春天的那些秘密呢?是暖暖的風(fēng),細(xì)細(xì)的雨?是暖風(fēng)、細(xì)雨讓花兒、草兒、樹兒變了顏色?是暖風(fēng)、細(xì)雨讓大地穿上美麗的衣裳?是暖風(fēng)、細(xì)雨讓底下的種子發(fā)芽?是不是想去地里種點(diǎn)什么?是不是想在雨中嬉戲?是不是也想讓春雨沐浴著自己快快長大?也許吧!
春天是美好的,幼兒的感受是無窮的。該主題能讓他們通過多種感官認(rèn)知春天的事物;感受春天的溫暖氣息和美好景色;通過美術(shù)作品、音樂作品、文學(xué)作品等藝術(shù)作品進(jìn)一步了解春天,感受春天的季節(jié)特點(diǎn)和美好情感;用游戲、唱歌、作畫、剪紙、實(shí)踐來表達(dá)對(duì)春天的美好感受......這就是該主題的意義所在。教師在運(yùn)用時(shí)應(yīng)該各個(gè)活動(dòng)之間的融合,以發(fā)揮整體的教育作用。
自然中找到答案,在這個(gè)主題活動(dòng)中進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望。
星期一語言:《春雨》。
星期二藝術(shù):《春天》。
星期三健康:《種樹》。
星期四科學(xué):《親親春雨》。
星期五社會(huì):《我是一棵樹》。
1.創(chuàng)設(shè)主題墻“春天里”將幼兒畫的春天的小樹貼在墻上,讓幼兒感受春天給大自然帶來的勃勃生機(jī)。
2.植物角:投放幼兒帶來的各種植物。
家長讓幼兒帶盆栽來幼兒園。
該主題讓幼兒通過多種感官認(rèn)知春天的食物,感受春天的溫暖氣息和美好景色,通過美術(shù)作品、散文詩、音樂作品等藝術(shù)作品進(jìn)一步了解春天,感受春天的美。集體備課是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動(dòng),使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程,就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。
1、能夠大膽想象,創(chuàng)編洗澡的舞蹈動(dòng)作,并隨音樂表演。
2、體驗(yàn)洗澡的樂趣,養(yǎng)成愛洗澡的習(xí)慣。
3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
我愛洗澡。
音樂《我愛洗澡》、課件、浴花每人兩個(gè)。
一、音樂導(dǎo)入。
播放音樂,教師帶著幼兒做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒大膽想象洗澡的各種動(dòng)作。
2、你平時(shí)喜歡洗澡嗎?都是怎么洗澡的?幼兒描述、表演生活中的洗澡動(dòng)作。
三、看圖創(chuàng)編動(dòng)作。
小朋友知道這么多洗澡的動(dòng)作,那我們洗澡應(yīng)該先干什么呢?再干什么呢?
1、依次出示圖片,幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并分段隨音樂表演。
2、聽音樂師幼一起完整做一遍。
小朋友洗澡的動(dòng)作做得真好,那我們一起來聽音樂,拿起我們的小浴球洗洗澡吧?(播放音樂,老師帶著幼兒一起做一遍)。
四、教育幼兒養(yǎng)成愛洗澡的好習(xí)慣。
小朋友洗澡開心嗎?你們都喜歡洗澡,那你們知道,為什么要洗澡嗎?(變干凈,會(huì)有好多朋友?????)。
教師小結(jié):洗澡不僅舒服,衛(wèi)生,還能使我們的身體變得更健康,所以我們小朋友要養(yǎng)成愛洗澡勤洗澡的好習(xí)慣。
五、活動(dòng)延伸。
播放音樂幼兒完整表演一遍。
結(jié)束:小朋友都洗干凈了,真漂亮,讓我們一起出去做游戲吧?(師帶幼兒退場(chǎng))。
我們班的幼兒在回答問題時(shí),大部分會(huì)較完整地表達(dá),但講述的語言不夠優(yōu)美,情節(jié)性不強(qiáng)。所以我通過利用多媒體課件特有的情感功能,讓幼兒在看一看,選一選,講一講的過程中進(jìn)行編述活動(dòng),引導(dǎo)幼兒自由想象,加入適當(dāng)?shù)谋砬?、語言來連貫表達(dá),使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)力得到充分的發(fā)展。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整、優(yōu)美的語言表述出課件中實(shí)物的內(nèi)容、情節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒合理地選擇背景、主角,鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用不同的音量、聲調(diào),有表情地進(jìn)行講述,體驗(yàn)講述活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:自制課件。
春姑娘悄悄地送來了許多美麗的圖片,我們一起來欣賞、觀察一下。
1、逐一顯示圖1至圖5,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有詞匯進(jìn)行描述。
參考語:這是柳樹,這是一棵怎樣的柳樹呢?
2、逐一顯示圖6至圖8,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用優(yōu)美詞匯組合成一句或一段完整的話。
參考語:誰在放風(fēng)箏?心情怎樣?用一句完整的話來說一說。
全屏顯示8張圖片,再現(xiàn)講述對(duì)象。
1、想不想用這些圖片來編述成一個(gè)完整的故事?
2、我們先一起來討論一下,該怎樣編故事?要注意哪些問題?
a、完整:比如,什么時(shí)候?在什么地方?有誰?干什么?發(fā)生了什么事?心情如何?結(jié)果怎樣?要讓人聽明白是怎么一回事。
b、運(yùn)用優(yōu)美的詞語講述,要給人一種美的享受。
c、運(yùn)用不同的音量、聲調(diào),有表情地講述。
d、加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)墓适旅?,圍繞故事名字講述。
采用自由式或結(jié)伴式先進(jìn)行編述,再在集體面前個(gè)人講述。
采用幼兒點(diǎn)評(píng)與對(duì)比點(diǎn)評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià),提高孩子講述能力。
回家把自己選擇的圖片畫在紙上,組合成一幅美麗的畫,然后請(qǐng)爸爸媽媽幫助你,把你編的完整、優(yōu)美的故事寫在圖畫的下面,帶來讓大家一起來分享。
1、知道春天是生長的季節(jié)。
2、愿意參與種植活動(dòng)。
幾種種子、種植容器、以及相應(yīng)的'工具。
了解播種的一些常識(shí)活動(dòng)地點(diǎn):活動(dòng)室。
集體活動(dòng)。
1、談?wù)摎夂虻淖兓禾炫土?,幼兒穿的衣服少了;風(fēng)不那么冷了,可以在外面多玩一會(huì)了;冰化了,不能夠溜冰了。春天來了。
2、請(qǐng)幼兒說說天再熱一些,地上會(huì)長出什么,樹上會(huì)長出什么……發(fā)揮幼兒的想象力。
3、讓幼兒說說他們?cè)诖禾焐L的季節(jié)里愿意種些什么種子,需要準(zhǔn)備哪些工具。激發(fā)幼兒播種的愿望。
4、帶幼兒到戶外挖泥放進(jìn)自己班的種植容器里,留著播種用。
5、鼓勵(lì)幼兒自己從家?guī)矸N子、工具,和老師小朋友一起種植。
1.樂意參加了解春天的活動(dòng),有探索的興趣。
2.在系列的觀察、探索活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)春季一些植物和動(dòng)物的生長活動(dòng),知道季節(jié)的變換與一些動(dòng)植物的生長過程的關(guān)系。
3.有初步的環(huán)保意識(shí)——設(shè)計(jì)知道動(dòng)植物是我們?nèi)祟惖呐笥?我們要愛護(hù)它。
二.:。
1.閱讀角:投放與春天動(dòng)植物有關(guān)的書籍。
2.發(fā)現(xiàn)角:蝴蝶等春天常動(dòng)物的標(biāo)本,放大鏡。
3.飼養(yǎng)角:小蝌蚪,小烏龜,(以后還要增加蠶、蝴蝶幼蟲等),記錄本。
4.種植角:各種水植蔬菜,記錄本。
5.氣象角:記錄溫度、天氣的變化。
三.:。
1.介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容,配合事項(xiàng)(家園之窗)。
2.平時(shí)注意引導(dǎo)幼兒觀察春季自然界的動(dòng)植物以及天氣的變化,并與孩子一起收集與春天有關(guān)的書籍或資料。(與家長交談,指導(dǎo))。
3.請(qǐng)家長協(xié)助指導(dǎo)幼兒在家種植兩種花卉飼養(yǎng)1—2種小動(dòng)物,進(jìn)行觀察與管理。
活動(dòng)(一)植樹節(jié)。
目標(biāo):。
1.交流自己帶來的圖片、資料,知道3/12日是植樹節(jié)。
2.知道春天是萬物開始生長的季節(jié)。
過程:。
1.交流自己帶來的圖片、資料,知道3/12日是植樹節(jié)。
(可啟發(fā):為什么把植樹節(jié)放在春天?)。
2.帶幼兒到操場(chǎng)上,感受春天(尋找、發(fā)現(xiàn)、感受)。
3.交流自己感受到的春天。
活動(dòng)(二)主題畫——我看見了春天。
目標(biāo):。
1.能將自己在春天的花園里所感受到的用圖畫和語言表達(dá)出來。
2.進(jìn)一步感受春天已經(jīng)來臨了。
過程:。
1.談話:交流自己在花園里都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情。
2.鼓勵(lì)幼兒用圖畫的形式記錄下來,并用語言表述老師幫助幼兒記錄、整理。
3.布置墻面:我看見了春天......
活動(dòng)(三)訪問花匠。
目標(biāo):。
1.了解春天花匠在做什么,知道春天是種植的季節(jié)。
2.引發(fā)對(duì)栽種植物的興趣。
準(zhǔn)備:和花匠聯(lián)系訪問事宜。
過程:。
1以談話引起幼兒訪問的興趣:。
2.幼兒結(jié)伴在操場(chǎng)上觀察春色,感受春天的氣息。
3.幼兒分組觀察花匠叔叔的勞動(dòng)并訪問。
(1)觀察花匠叔叔移栽花木、鋤草、修剪枝條。
(2)引導(dǎo)幼兒提出問題進(jìn)行訪問,如:。
春天來了,您在忙些什么?
為什么春天可以種植許多植物?
活動(dòng)(四)種植蔬菜。
目標(biāo):。
1.在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)種植蔬菜,提高種植及觀察的興趣。
2.知道植物生長發(fā)育的條件及管理植物的知識(shí),通過討論,學(xué)習(xí)用繪畫的方式建立起管理制度。
3.能有認(rèn)真、細(xì)心操作的態(tài)度。
準(zhǔn)備:。
青菜、蘿卜、絲瓜、南瓜等蔬菜的種子及圖片,花盆,泥,灑水壺,工作服。
過程:。
1.出示蔬菜的種子(蔬菜的圖片朝下放),讓幼兒猜猜是什么。
(1)翻開圖片,使幼兒知道這些是各種蔬菜的種子。
(2)比較蔬菜種子的不同。
2.回憶花匠叔叔栽種植物的情景(松土、挖坑、栽種、澆水等)。
3.啟發(fā)幼兒:怎樣讓這些種子長成好吃又有營養(yǎng)的蔬菜?
4.與幼兒邊討論邊演示種植的方法:。
如:先在花盆里放多少土,種子的間距,種子上蓋多少土等。
5.幼兒選擇自己想種的蔬菜進(jìn)行種植,老師指導(dǎo)。
6.討論:。
(1)每天由誰來照顧這些蔬菜?
(2)怎樣照顧好這些蔬菜?
7.鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式將自己的想法記錄下來。(讓別人一看就知道該怎樣來照顧它們)。
8.匯總幼兒的方法,將這些方法貼在種植角內(nèi)。
通過對(duì)本班幼兒觀察與交談,發(fā)現(xiàn)他們對(duì)四季有基本的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),成人提示下能說出明顯季節(jié)特征,并對(duì)季節(jié)變化感興趣。且在日常活動(dòng)中已滲透了一些有關(guān)春季的知識(shí)(如:日常夜短的變化,認(rèn)識(shí)桃樹、柳枝發(fā)芽等)。班級(jí)大多數(shù)幼兒表現(xiàn)出思維活躍,對(duì)新鮮事物有興趣,有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。但也發(fā)現(xiàn)部分幼兒缺乏專注力和耐心,注意力易轉(zhuǎn)移;還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對(duì)周圍事物的觀察活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等等,因而立足該主題,我們將從幼兒實(shí)際出發(fā),把握幼兒發(fā)展層次的差異,希望通過多種形式,多種途徑的交互作用,以達(dá)到幼兒自主參與,自發(fā)生成,在其自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上向更高一階段發(fā)展。
為更深入了解“春天”這一主題活動(dòng)內(nèi)容在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中所存在的層面,我除對(duì)幼兒在園時(shí)進(jìn)行觀察外,還通過與家長訪談及有針對(duì)性的調(diào)查問卷,全方位地把握幼兒的發(fā)展情況。調(diào)查表明:家長在假日都會(huì)有意識(shí)地帶幼兒到戶外踏青,并注重引導(dǎo)幼兒觀察、感受春天,并且通過家長反映幼兒所關(guān)注的春天的事物。更多指向春天的植物(如:草、花、柳樹等),春天的動(dòng)物(如:燕子、蝴蝶、小蝌蚪等),春天人們的活動(dòng)(如:郊游、放風(fēng)箏等)。我們立足從幼兒興趣出發(fā),從中提取具有教育價(jià)值的內(nèi)容,促使“春天”主題活動(dòng)的順利有效開展。
四季春、夏、秋、冬是一個(gè)永恒的話題,而“一年之計(jì)在于春”,春天代表著希望,充滿了生機(jī)。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣與參與積極性,使孩子們通過初步認(rèn)識(shí)春天,逐漸過渡到了解春天,從而進(jìn)一步到熱愛春天,特選擇這一活動(dòng)主題。
春天。
認(rèn)識(shí)春天。
尋找春天。
裝扮春天。
春芽。
迎春花。
鉆泥巴。
踏春。
1、通過組織幼兒觀察、實(shí)踐、初步了解春天的基本特征,感受春天的美。
2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達(dá)能力及動(dòng)手操作和集體協(xié)作的能力。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣,激動(dòng)幼兒熱愛春天、熱愛大自然的情感。
(1)將室內(nèi)墻飾換成“春天”。
(2)利用孩子的作品裝飾走廊。
(1)在班級(jí)植物角種植豆子、大蒜,引導(dǎo)幼兒觀察種子的發(fā)芽情況并做好詳細(xì)記錄。
(2)在動(dòng)物角養(yǎng)殖蝌蚪,觀察變成青蛙的過程并記錄。
請(qǐng)家長利用休假日領(lǐng)孩子到野外尋找春天或植樹。
·主動(dòng)參與外出參觀、遠(yuǎn)足、種植、探索、交流等活動(dòng),學(xué)習(xí)用講述、詩歌、故事、音樂、美術(shù)等多種形式表現(xiàn)出自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和情感。
·激發(fā)幼兒積極探索的興趣和熱愛大自然的情感。
第一周。
第二周。
1迎春花(科學(xué))。
1春天的電話(語言)。
2制作迎春花(藝術(shù))。
2找春天《二》(綜合)。
3找春天《一》(科學(xué))。
3觀察柳樹(科學(xué))。
4散文欣賞:芽(語言)。
4楊柳青(藝術(shù))。
5春天來了(語言)。
5柳條兒(藝術(shù))。
6小芽天天長(綜合)。
6種子可以種在哪里?(社會(huì))。
7圈數(shù)字(數(shù)學(xué))。
7春天的秘密(語言)。
第三周。
第四周。
1春雨的色彩(語言)。
1毛毛蟲和蝴蝶(科學(xué))。
2春天(藝術(shù))。
2美麗的風(fēng)箏(綜合)。
3桃樹和柳樹(藝術(shù))。
3好吃的馬蘭(綜合活動(dòng))。
4桃花瓣兒(語言)。
4勤勞的小蜜蜂(藝術(shù))。
5春天的田野(社會(huì))。
5蝴蝶找花(藝術(shù))。
6花寶寶排隊(duì)(數(shù)學(xué))。
6小狐貍畫春天(語言)。
7快樂的春游(遠(yuǎn)足)。
7春天真美麗《三》(綜合)。
8開著汽車去郊游(健康)。
9小蝌蚪找媽媽(語言)。
1、根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)的發(fā)展,參與活動(dòng)室春天的墻飾或春天角的布置。
2、多帶幼兒走出幼兒園,到環(huán)境更豐富的室外去觀察、體驗(yàn)、探究,感覺春天的變化。為幼兒提供廣闊的自然環(huán)境,多讓他們?cè)诖笞匀恢袑W(xué)習(xí)、探索。
3、園內(nèi)開辟種植園,引導(dǎo)幼兒親自參與觀察、記錄活動(dòng),感覺種子發(fā)芽、植物生長的奧秘。
4、教師將根據(jù)幼兒已經(jīng)積累的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn),充分挖掘、拓展主題活動(dòng)的內(nèi)容,并作好記錄。
5、在自然角飼養(yǎng)蝌蚪,讓幼兒觀察蝌蚪的生長變化,老師可以在墻上根據(jù)某一段時(shí)間內(nèi)蝌蚪的外形,逐步添畫完成蝌蚪變青蛙的過程圖。
6、爭取家長與幼兒園合作,創(chuàng)造條件,多與孩子一起開展觀察、種植、搜集。
7、閱讀區(qū):讓幼兒搜集自己喜愛的春天圖書、春天圖片等學(xué)習(xí)其中優(yōu)美的詞句。
8、根據(jù)孩子們的興趣與主題的需要,逐步更換、調(diào)整、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)室區(qū)角。
9、要求家長在家里飼養(yǎng)一兩種小動(dòng)物(魚、烏龜、螺螄等),種植一兩種花,做種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn),并進(jìn)行觀察。
10、請(qǐng)家長帶領(lǐng)孩子經(jīng)常到大自然中去觀察春天的景色,并記錄幼兒講述的語言。
11、開展遠(yuǎn)足活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)、探究,感覺春天的變化。
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,了解春天動(dòng)植物的變化,學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。
2、通過擺一擺、講一講創(chuàng)編故事情節(jié),培養(yǎng)幼兒想象、講述的能力。
3、體驗(yàn)動(dòng)物之間相互關(guān)心,分享快樂的美好情感。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、幻燈片(春天的背景、各種小動(dòng)物)。
2、磁性黑板、配音故事《春天的電話》。
3、春天的雷聲。
4、幼兒操作圖卡人手一份。小動(dòng)物、電話號(hào)碼、春天的景色小圖片若干。
幫助幼兒理解故事內(nèi)容,了解春天動(dòng)植物的變化,學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。通過擺一擺、講一講創(chuàng)編故事情節(jié),培養(yǎng)幼兒想象、講述的能力。
《春天的電話》是一個(gè)美麗的童話故事。它通過小動(dòng)物相互打電話,描繪了一幅幅具有春天氣息的美麗畫面,體現(xiàn)出小動(dòng)物之間相互關(guān)心,分享快樂的情感。語言樸實(shí)、結(jié)構(gòu)簡單,留給幼兒極大的想象講述的空間。無論是故事中描述的每個(gè)情節(jié),還是透過故事流露出的美好情感,都具有較強(qiáng)的審美價(jià)值。符合幼兒年齡特點(diǎn),適合中班幼兒的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn),有助于提高幼兒想象力和語言表達(dá)能力。
一、傾聽雷聲,導(dǎo)入課題。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?請(qǐng)你聽一聽,這是什么聲音?
幼:春天,是雷聲。
師:春天的.雷聲把誰驚醒了?
二、打開幻燈片,邊提問邊講述,依次點(diǎn)擊小動(dòng)物。
幼:寫信、上網(wǎng)、坐汽車、打電話……
幼:……
教師出示圖卡1,幫助幼兒記憶。
師:小松鼠接了春天的電話,又會(huì)告訴誰呢?
幼:大象、小猴……
幼:……
教師出示圖卡2,幫助幼兒記憶。
師:讓我們也來學(xué)著小松鼠打電話。師幼一起學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。
小黑熊為什么要告訴小松鼠,樹上的雪融化了,小松鼠為什么要告訴小白兔,上坡上的草綠了呢?(小松鼠生活在樹上,小白兔喜歡吃草)
出示前面兩次的電話號(hào)碼,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的秘密,(數(shù)字依次后移了一位)
師:小白兔接到電話連忙告訴小花蛇:“小花蛇,春天來了,小河里的冰融化了,快出來游泳吧!”
教師依次提問:
小兔告訴了誰,說了什么?那它的電話號(hào)碼可能是什么呢?幼兒自由回答,提醒看前面的規(guī)律,老師拿出正確的看對(duì)不對(duì)。
為什么請(qǐng)它出來游泳?還有哪些小動(dòng)物也喜歡游泳?
幼:……
教師出示圖卡3,幫助幼兒記憶。
師:那么小花蛇還會(huì)打電話給誰?那個(gè)小動(dòng)物聽了電話又干什么?讓我們一起完整的欣賞故事《春天的電話》。
三、引導(dǎo)幼兒觀看圖卡1―3,完整欣賞故事。
師:小花蛇還會(huì)打電話給誰?怎么說的?小熊聽了電話又干什么?
教師出示圖卡4,幫助幼兒記憶。
師:故事的名字叫什么?
四、嘗試擺圖,想想講述。
(一)教師提問:
1、春天的電話是誰第一個(gè)打的?
2、小動(dòng)物為什么要相互打電話?
3、教師總結(jié):小動(dòng)物相互關(guān)心,看到美麗的景色,喜歡和好朋友一起分享快樂!
(二)組織幼兒討論:
樹林里有許多動(dòng)物,還有誰會(huì)打電話給誰呢?還有什么變化呢?(幼兒大膽說一說)
(三)引導(dǎo)幼兒,嘗試擺圖
1.請(qǐng)1―2名幼兒上來示范擺圖講述。
2.組織全體幼兒看圖講述。
3.結(jié)束活動(dòng)。
《春天的電話》這個(gè)故事結(jié)構(gòu)簡單,語句重復(fù),它用小動(dòng)物打電話的形式來描述春天萬物的變化,讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中,知道春天的一些季節(jié)特征,并體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的美好情感?;顒?dòng)中,幼兒對(duì)童話故事非常感興趣,通過理解、復(fù)述故事內(nèi)容,他們對(duì)春天季節(jié)的變化有了進(jìn)一步的認(rèn)知,并基本能理清故事中小動(dòng)物打電話的順序。但活動(dòng)中也有不足之處:一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時(shí)間較長,引起幼兒的興趣疲勞,所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中,可如果對(duì)故事的情節(jié)不熟悉的話,后面的活動(dòng)就會(huì)有阻礙,這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是教師的指導(dǎo)顯倉促,沒能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進(jìn)行交流體驗(yàn),在相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評(píng)價(jià)上沒能達(dá)到具體積極的評(píng)價(jià),大多是簡單的、大眾化的表揚(yáng)用語。如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各環(huán)節(jié),讓知識(shí)、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動(dòng)中。
(一)主題目標(biāo)。
1、知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié),積極參與種植的實(shí)踐探索活動(dòng)。
2、樂意親近大自然,感受春天給大自然帶來的勃勃生機(jī),體驗(yàn)春天的美好。
(二)主題說明:
春天又到了,春姑娘帶著暖暖的風(fēng)、綿綿的細(xì)雨,喚醒了萬物,給大地帶來了勃勃生機(jī)。
草兒綠了,花兒紅了,樹枝長出了嫩嫩的芽;蝴蝶樂得跳舞,蜜蜂忙著采蜜......多么熟悉的美景。在“春天真美”主題中長大一歲的幼兒還想知道有關(guān)春天的那些秘密呢?是暖暖的風(fēng),細(xì)細(xì)的雨?是暖風(fēng)、細(xì)雨讓花兒、草兒、樹兒變了顏色?是暖風(fēng)、細(xì)雨讓大地穿上美麗的衣裳?是暖風(fēng)、細(xì)雨讓底下的種子發(fā)芽?是不是想去地里種點(diǎn)什么?是不是想在雨中嬉戲?是不是也想讓春雨沐浴著自己快快長大?也許吧!
春天是美好的,幼兒的感受是無窮的。該主題能讓他們通過多種感官認(rèn)知春天的事物;感受春天的溫暖氣息和美好景色;通過美術(shù)作品、音樂作品、文學(xué)作品等藝術(shù)作品進(jìn)一步了解春天,感受春天的季節(jié)特點(diǎn)和美好情感;用游戲、唱歌、作畫、剪紙、實(shí)踐來表達(dá)對(duì)春天的美好感受......這就是該主題的意義所在。教師在運(yùn)用時(shí)應(yīng)該各個(gè)活動(dòng)之間的融合,以發(fā)揮整體的教育作用。
自然中找到答案,在這個(gè)主題活動(dòng)中進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望。
(三)討論課的內(nèi)容:
星期一語言:《春雨》。
星期二藝術(shù):《春天》。
星期三健康:《種樹》。
星期四科學(xué):《親親春雨》。
星期五社會(huì):《我是一棵樹》。
1、創(chuàng)設(shè)主題墻“春天里”將幼兒畫的春天的小樹貼在墻上,讓幼兒感受春天給大自然帶來的勃勃生機(jī)。
2、植物角:投放幼兒帶來的各種植物。
家長讓幼兒帶盆栽來幼兒園。
該主題讓幼兒通過多種感官認(rèn)知春天的食物,感受春天的溫暖氣息和美好景色,通過美術(shù)作品、散文詩、音樂作品等藝術(shù)作品進(jìn)一步了解春天,感受春天的美。集體備課是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動(dòng),使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程,就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。
一、預(yù)期總目標(biāo):
1、從自身及周圍環(huán)境等的變化中,感受初春的到來,了解春天的基本特征。
2、在園地種植等活動(dòng)中,感知春天是個(gè)萬物生長的季節(jié),感受春天的美。
二、小主題目標(biāo):
(一)、春天在哪里:
1、鼓勵(lì)幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中,感受初春的到來,了解春天的基本特征。
2、從多角度(繪畫、聲音、肢體、語言等)來引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己尋找到的春的信息。
(二)、小鳥飛來了:
1、觀察春天的鳥,知道小鳥是人類的好朋友。
2、培養(yǎng)幼兒親近自然、愛護(hù)小鳥的情感。
(三)在園地里:
1、通過關(guān)注園地的變化,進(jìn)一步感知春天是個(gè)萬物生長的季節(jié),感受春天的美。
2、在計(jì)劃書制定、采訪、種植等活動(dòng)中,培養(yǎng)初步嘗試獨(dú)立的'解決問題的能力。
(四)蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪。
1、了解春天常見的幾種動(dòng)物,感知春天里動(dòng)物的變化。
2、通過說說、做做等活動(dòng),培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。
《“找春天”的任務(wù)》(集體)。
預(yù)期目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒“找春天”,激發(fā)關(guān)注周圍現(xiàn)象的興趣。
2.選擇自己喜歡的投票表達(dá)方式。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):代表自己的小標(biāo)記,繪畫、唱歌、舞蹈、講故事,種植的圖識(shí),白紙,等。
活動(dòng)流程及相關(guān)提問:
一、提出問題引發(fā)幼兒思考:
1、現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)?為什么?(明確“初春”時(shí)期的天氣還是有點(diǎn)冷的,要注意保暖)。
2、春天已經(jīng)來臨了,你能找到嗎?去哪里找?
3、找到了春天,我們可以用那些方法告訴大家呢?
(歸納不同方法,出示相應(yīng)圖識(shí))。
4、投票選擇自己喜歡的表達(dá)方式。
a)交待任務(wù):選擇你喜歡的方法來告訴大家你找到的春天。
b)幼兒把自己喜歡的標(biāo)記貼在自己喜歡的圖標(biāo)下。
5、交流、公布結(jié)果。
a)你為什么選擇這個(gè)方法?(可以選擇自己最喜歡的,本領(lǐng)最大的,和某某小朋友“合作”愉快的……)。
b)了解各組的組員,形成臨時(shí)小組。
1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩歌的語言美。
2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。
1、音樂帶《春天在哪里》。
2、配樂詩朗誦,音樂磁帶,錄音機(jī)。
3、幼兒多次觀察過春天的景色,初步了解春天的特征。
1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
播放音樂《春天在哪里》,幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。
2、欣賞配樂朗誦詩歌。
1)教師有表情的朗誦。
提問:詩歌里說春天是什么?春天是一本什么樣的書呢?
2)第二次欣賞,幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容。
分別提問為什么春天是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書?
3)集體朗誦詩歌。
3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。
教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的創(chuàng)編形式,使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá),鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌或詞句。
5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩歌集體朗誦。
1、鼓勵(lì)幼兒用繪畫方式表達(dá)詩歌內(nèi)容,相互欣賞。
2、利用散步戶外觀察等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。
3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。
4、結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演。
1、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助圖譜來理解、記憶歌詞。
3、體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作演唱帶來的快樂。
1、圖譜,歌詞圖片。
2、幼兒已有關(guān)于春天的認(rèn)識(shí)。
(一)導(dǎo)入
1、談話引出活動(dòng)。
教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們喜歡春天嗎?
2、出示字卡,感知歌曲名稱。
教師:今天我們一起來學(xué)一首春天的歌曲,歌名叫"春天里來"。
(二)初步理解歌詞內(nèi)容1、范唱歌曲,初步了解歌詞內(nèi)容。
教師:你聽到歌曲里唱了什么?
2、學(xué)習(xí)副歌部分。
教師:你們看這幅圖片在歌曲里它是怎么唱?(啷里個(gè)啷)
(1)欣賞歌曲,出示三副撥浪鼓的圖譜。
教師:聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次,哪一次最長?
(2)討論撥浪鼓的不同。
(3)逐句學(xué)念副歌。
(4)學(xué)唱副歌3、將歌詞填完整。
(1)根據(jù)幼兒回答填入相應(yīng)圖片。
教師:"瞧我們這邊還有圖片呢,這些歌詞卡片放在哪里合適呢?"
(2)再次演唱,檢驗(yàn)對(duì)錯(cuò)并修改。
教師:"我們放的對(duì)不對(duì)?用什么方法來檢查?"
(3)幫助幼兒記憶歌詞。
教師:現(xiàn)在我要考考你們了,每幅小圖片上說的是什么內(nèi)容?
(三)看圖譜完整學(xué)唱歌曲。
1、幼兒在老師的帶領(lǐng)下看圖完整唱出歌曲2遍。
2、發(fā)現(xiàn)并解決歌唱中的困難,進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。
教師:"你們有沒有學(xué)會(huì)?還有哪里感到有困難的?"
3、完整演唱。
(1)幼兒嘗試自己完整演唱歌曲。
教師:我們?cè)俪淮慰纯蠢щy解決了是不是好一點(diǎn)了。
(2)幼兒再次完整演唱歌曲。
教師:這次老師不唱了,看你們能不能唱對(duì),有沒有唱出春天里快樂高興的心情。
三、合作演唱
1、幼幼對(duì)唱:一半唱歌詞,一半唱副歌部分并交換
2、師幼對(duì)唱:除了和小朋友合作演唱,我們還可以和誰合作演唱?
3、與聽課老師的互動(dòng)演唱四、結(jié)束活動(dòng)家園共育:回家唱給大人聽。
新教歌曲《春天里來》
教學(xué)目標(biāo):
1、知道歌曲名稱,基本學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、能用自然的聲音唱歌,練習(xí)分句演唱。
3、對(duì)唱歌活動(dòng)感興趣,情緒愉快,注意力集中。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片。
教學(xué)過程:一、談話引入課題,交待學(xué)習(xí)任務(wù)。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)今天,我們學(xué)唱一首春天的歌《春天里來》。
二、欣賞歌曲,熟悉、理解歌詞。
1、教師有表情地示范演唱。
2、提問歌詞。
即時(shí)出現(xiàn)圖片,理解歌詞。
3、教師再次范唱。
引導(dǎo)幼兒按歌詞順序正確排列圖片。
三、練習(xí)演唱歌曲。
1、看圖片完整演唱歌曲。
2、多形式分句合作演唱歌曲。
四、邊唱邊出活動(dòng)室,結(jié)束。
春天是一個(gè)美麗而又令人愉快的季節(jié),但對(duì)幼兒而言,春天是一個(gè)抽象的概念,他們所感興趣的是在春天里能獲得親身感受的活動(dòng)。在大自然中,處處表現(xiàn)出生機(jī)勃勃、變化萬千;紅紅的花,綠綠的草,枝頭的嫩芽,飛舞的蝴蝶,柔柔的春風(fēng),到處充滿春天的景象。幼兒置身在春天的自然景物中,真切感知春天來了,春天多么美!春天是一個(gè)生長的季節(jié),樹、花、草、蝌蚪、昆蟲、小雞、、小魚等生長變化快。春天還是一個(gè)風(fēng)和日麗的季節(jié),孩子們到戶外一起放風(fēng)箏,做游戲,感受春天帶來的快樂。在本主題活動(dòng)中,根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了有背景的主題墻飾。并讓幼兒通過看、摸、聞、聽等初步感受大自然的神奇。學(xué)會(huì)用多種途徑表達(dá)對(duì)春天的喜愛。
1、引導(dǎo)幼兒積極參與小種植活動(dòng)。
2、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣、花草、樹木的變化。
3、能夠運(yùn)用自己的感官去感知小草、樹、花,并認(rèn)識(shí)它們,知道它們的名稱及特征。
4、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)植物的情感。
5、能利用粘貼、涂色、手指點(diǎn)畫等多種形式去表現(xiàn)春天,并從中體驗(yàn)到無盡的樂趣。
活動(dòng)一:蒜寶寶。
活動(dòng)二:迎春花。
活動(dòng)三:柳樹媽媽。
活動(dòng)四:草兒長出來。
活動(dòng)五:撕貼小草。
活動(dòng)六:美麗的.桃花。
活動(dòng)七:認(rèn)識(shí)風(fēng)箏。
活動(dòng)八:裝飾風(fēng)箏。
蒜寶寶。
1、通過觀察初步認(rèn)識(shí)蒜的特征。
2、在種植活動(dòng)中,體驗(yàn)成功的樂趣。
大蒜、裝好水、土的盆或盤。
1、出示大蒜,引起幼兒興趣。
提問:這是什么?蒜寶寶長的什么樣?
2、剝蒜。
(1)、讓幼兒把蒜剝開,并說一說蒜寶寶剝?nèi)テず蟮臉幼印?/p>
3、種蒜。
(1)、出示裝好土、裝好水的盆放在幼兒面前。
(2)、讓幼兒把剝好的蒜種在盆里或水里。
(3)、提示:讓幼兒要把蒜的底部種在水里或盆里,不要讓蒜寶寶的尖在下邊。
(4)、幼兒動(dòng)手操作,教師觀察指導(dǎo)。
幼兒互相觀看種在水里或盆里的蒜,教師與幼兒一起做講評(píng)。
幼兒在教育活動(dòng)中,表現(xiàn)的興趣較高。幼兒能通過自己對(duì)蒜寶寶的觀察,說出蒜寶寶的基本特征。幼兒在剝蒜的過程中,表現(xiàn)的都很專注。剝出蒜寶寶后幼兒表現(xiàn)的很高興,體驗(yàn)到了成功的喜悅。但在種蒜時(shí),幼兒對(duì)怎樣種蒜不知道,要老師直接告訴,并告訴幼兒在種蒜過程中幼兒應(yīng)注意的問題。使幼兒能成功的把蒜種好。
郝佳文:蒜是硬硬的,李念、程楷、黃巖:老師我們剝出好多蒜了。
李治、張雨:我們把蒜種在土里了。楊舒雯、雅靜:我們把蒜種在水里了。
迎春花。
1、通過觀察,認(rèn)識(shí)迎春花的基本特征。
2、在觀察過程中,體驗(yàn)觀察的樂趣。
幼兒園內(nèi)的迎春花。
1、教師帶領(lǐng)幼兒一同去戶外迎春花的地方。
2、教師提問:
(1)、小朋友你們看一看這是什么?
(2)、花的名字你們知道叫什么嗎?教師可以告訴幼兒。
(3)、迎春花是什么顏色的?(黃色的)。
(4)、迎春花有幾個(gè)花瓣?教師可帶幼兒數(shù)一數(shù)。
(5)、你們看一看迎春花的樣子像什么?(像小喇叭)。
(6)、小朋友想一想,迎春花在什么季節(jié)開放?(春天)。
3、教師小結(jié):迎春花是黃色的,有四個(gè)花瓣,也有五個(gè)的,它的樣子像一個(gè)小喇叭,迎春花在春天開放。
兒歌:迎春花。
在這次觀察活動(dòng)中,幼兒的興趣較高。在老師的引導(dǎo)下,幼兒通過自己觀察,對(duì)老師的提問作出回答。通過活動(dòng)幼兒了解了迎春花的基本特征。但在活動(dòng)中,幼兒對(duì)有些問題回答不太準(zhǔn)確,需要老師引導(dǎo)或用肢體語言幫助幼兒來做出回答。老師:這是什么花?像什么?小朋友們一起數(shù)花瓣。
柳樹媽媽。
通過觀察,認(rèn)識(shí)了解柳樹的基本特征。
幼兒園內(nèi)的柳樹。
1、教師帶領(lǐng)幼兒來到事先選好的柳樹下。
提問:
(1)、這是什么樹?(柳樹)它長的什么樣子?(又高又打)。
(2)、柳樹媽媽的樹干是什么樣子的?(粗粗的)。
(3)、小朋友摸一摸樹干有什么感覺?(扎手,粗糙的)。
(4)、樹干上有許多什么?(樹杈)樹杈上有許多什么?(枝條)。
(5)、枝條是什么樣子的?(細(xì)細(xì)的、長長的、還向下邊垂著)。
(6)、枝條上長著許多什么呀?(嫩綠的樹葉寶寶)。
2、教師小結(jié):柳樹媽媽長的又高又大。柳樹媽媽的樹干粗粗的。樹干上長著許多樹杈,樹杈上長著許多枝條,枝條上長著許多嫩綠的樹葉寶寶。
兒歌:小柳樹。
幼兒在教育活動(dòng)中,觀察興趣較高。幼兒能在老師的引導(dǎo)。
下,通過自己的觀察,回答出老師的提問?;顒?dòng)后能說出柳樹媽媽的基本特征。但在活動(dòng)中,幼兒對(duì)一些詞匯說不上來,需要老師直接告訴。而且活動(dòng)中能分組進(jìn)行效果會(huì)更好。我們小朋友和老師一起在觀察柳樹。
草兒長出來。
1、喜歡觀察活動(dòng),通過看、摸等初步感知草的顏色、外形等。
2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小草的情感。
室外草地。
1、帶領(lǐng)幼兒到室外尋找小草。找一些小草適合幼兒觀察。
2、感受小草。
提問:
(1)、你們看到了什么?小草長在什么地方?小草是什么顏色的?
(2)、小草是什么形狀的?摸一摸。有什么感覺?
(3)、什么季節(jié)到了?小草就長出來了?
3、討論小草的數(shù)量,引導(dǎo)幼兒說一說。學(xué)說:草地上有許多小草。
4、引導(dǎo)幼兒說一說,在草地上可以做些什么?如:做一做、躺一躺。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)小草說一句關(guān)心愛護(hù)小草的話。
教師小結(jié)。
幼兒在教育活動(dòng)中觀察的興趣較高。幼兒能在老師的引導(dǎo)下,通過自己的觀察,對(duì)老師的提問做出回答。幼兒在觀察在過程中,表現(xiàn)的較為專注。能通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)小草,并能說出小草的基本特征。但在選擇小草時(shí)應(yīng)選擇較為密集的地方效果會(huì)更好。我們小朋友和老師一起在找小草、看小草、認(rèn)識(shí)小草。
撕貼小草。
1、喜歡撕紙活動(dòng),體驗(yàn)撕紙活動(dòng)帶來的樂趣。
2、鍛煉幼兒手部小肌肉群動(dòng)作的靈活性。
會(huì)好帶有小動(dòng)物的背景圖,綠色彩紙、膠棒。
2、出示畫好的小動(dòng)物背景圖。提問:這上面有哪些小動(dòng)物?它們?cè)谀睦锿?那我們小朋友也來幫助小動(dòng)物找小草和它們一起做游戲。
3、教師示范撕紙的方法。
4、幼兒操作,教師指導(dǎo)。提醒幼兒把撕好的小草站在背景圖上。
分享作品。
幼兒在教育活動(dòng)中,興趣較高。幼兒能通過前邊對(duì)小草的觀察,說出小草的簡單特征。幼兒在自己動(dòng)手操作過程中,表現(xiàn)的較為專注,對(duì)撕紙的方法多數(shù)幼兒能夠獨(dú)立操作,但也有個(gè)別幼兒需要老師進(jìn)行指導(dǎo)。在作品分享時(shí),幼兒能用語言對(duì)自己的作品進(jìn)行簡單描述。
美麗的桃花。
1、認(rèn)識(shí)桃花,知道桃花的名稱、顏色及主要特征。
2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)花兒的情感。
選好的桃花。
1、帶領(lǐng)幼兒來到選好的桃樹下,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:
(1)、這是什么花?桃花是什么顏色的?(粉紅色、深紅色)。
(2)、花朵是什么樣子的?有幾個(gè)瓣?
(3)、讓幼兒聞一聞,并說一說有什么味?
(4)、讓幼兒看一看桃花旁邊的葉子是什么顏色的?
(5)、現(xiàn)在是什么季節(jié)?桃花在什么季節(jié)開放?
教師小結(jié)。
幼兒在教育活動(dòng)中,興趣較高。幼兒很喜歡觀察活動(dòng),能在老師的引導(dǎo)下,通過自己的觀察,回答出老師的提問。通過活動(dòng)幼兒知道了桃花的名稱、簡單特征等。幼兒在活動(dòng)中,能專注的隨老師一起邊看邊說。個(gè)別幼兒稍有注意力不集中的情況,但在老師的提醒下,能很快跟老師一起參與活動(dòng)。
我們和老師一起觀察桃花,數(shù)一數(shù)桃花有幾個(gè)花瓣,聞一聞桃花有什么味兒。
認(rèn)識(shí)風(fēng)箏。
通過觀察,知道風(fēng)箏的名稱、種類及基本特征。
實(shí)物風(fēng)箏。
1、出示實(shí)物風(fēng)箏,引起幼兒的觀察興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察,并做相應(yīng)提問:
(1)、這是什么?你在哪里見過?你們放過風(fēng)箏嗎?
(2)、你們見過什么樣的風(fēng)箏?
(3)、老師手里拿的風(fēng)箏是什么樣?上邊有哪些顏色?共有幾種?
(4)、這個(gè)風(fēng)箏像什么?它上邊是什么樣?下邊有什么?是什么形?
3、教師小結(jié)。
帶領(lǐng)幼兒一起放風(fēng)箏。
幼兒在教育活動(dòng)中,表現(xiàn)得興趣很高。幼兒很喜歡風(fēng)箏,能在老師的引導(dǎo)下,通過自己對(duì)風(fēng)箏的觀察,回答出老師的提問。通過活動(dòng)能說出風(fēng)箏的基本特征。幼兒對(duì)風(fēng)箏上的顏色說的很好,但對(duì)風(fēng)箏的種類了解不太多,回答的不是很好。在帶領(lǐng)幼兒放風(fēng)箏時(shí),幼兒的興趣很高也很專注。
我們?cè)诳达L(fēng)箏羅浩宇:老師風(fēng)箏有許多顏色。
李治:這兩個(gè)風(fēng)箏大小、形狀不一樣。我們幾個(gè)小朋友在放風(fēng)箏。
裝飾風(fēng)箏。
喜歡裝飾。
活動(dòng),能用自己喜歡的方式進(jìn)行裝飾。
空白的蝴蝶形狀風(fēng)箏、紙團(tuán)、甁蓋、廣告色、油畫棒。
1、出示蜻蜓風(fēng)箏,引導(dǎo)幼兒觀察并提問:
(1)、這是什么?(風(fēng)箏)它是什么樣子的?上邊有哪些好看的顏色?
2、出示蝴蝶風(fēng)箏,引導(dǎo)幼兒觀察并提問:
(1)、這個(gè)風(fēng)箏是什么樣子的?像什么?它上邊有哪些好看的顏色?
(2)、比一比,這兩個(gè)風(fēng)箏有什么不一樣?(大小、形狀、顏色)。
3、出示空白風(fēng)箏。
(1)、還有很多的風(fēng)箏也想和小朋友一起玩,可是它們沒有漂亮的衣服,我們來幫助他們穿上漂亮的衣服吧!
(2)、教師介紹操作材料。
(3)、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
幼兒在教育活動(dòng)中,表現(xiàn)的興趣較高。幼兒能在老師的引導(dǎo)下,通過自己的觀察,對(duì)老師的提問做出回答。幼兒能在觀察風(fēng)箏的基礎(chǔ)上通過自己動(dòng)手操作表現(xiàn)風(fēng)箏。在用甁蓋印畫時(shí),幼兒手的力度不夠,印的較輕,需要老師提醒。在作品分享時(shí)幼兒能對(duì)自己的作品進(jìn)行簡單的描述。這是我們用甁蓋、涂色、粘貼、手指點(diǎn)畫的方法為風(fēng)箏穿上漂亮的衣服。
主題說明:正逢春天萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié),無論是從氣候的變化,動(dòng)、植物的生長,還是人們自身,都真切地感受到春天的特征??梢哉f設(shè)定“春天來了”這一主題緊密結(jié)合了《規(guī)程》中“充分利用周圍環(huán)境的有利條件,積極發(fā)揮幼兒感觀作用”的組織要求,并為我們有效的實(shí)現(xiàn)這一預(yù)定課程提供了充足的空間。對(duì)于給定的主題“春天來了”,我們覺得可涉及的`內(nèi)容非常廣泛,因而我們對(duì)該主題可能指向的內(nèi)容進(jìn)行粗略的分割(如圖),并從中提取預(yù)期的幼兒可能感興趣的內(nèi)容進(jìn)行了安排,但同時(shí)它們既相對(duì)獨(dú)立,又互為滲透,融會(huì)貫通。因?yàn)橹挥羞@樣該主題才能有機(jī)地整合,并使幼兒在與周圍環(huán)境充分地交互作用中獲得自主地發(fā)展。
家園共育:
1、家長利用休息日,帶領(lǐng)幼兒到公園找春天,觀察各種樹枝發(fā)芽、長嫩葉的情果,并記錄幼兒講述語言。
2、家長幫助幼兒共同收集有關(guān)青蛙生長發(fā)育的圖片,帶小蝌蚪到幼兒園飼養(yǎng)讓幼兒觀察。
3、家長鼓勵(lì)幼兒積極參與社會(huì)活動(dòng),支持幼兒遠(yuǎn)足去春游,到大自然中尋找春天的蹤跡。
主題網(wǎng)絡(luò)。
春游去小鳥飛來了。
春天來了。
春天的花園春天的動(dòng)物。
主題環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、在表現(xiàn)表達(dá)區(qū)提供廢舊材料、紙張等讓幼兒制作自己喜歡的柳樹、蝌蚪、青蛙、蝴蝶、桃花布置成春天的花園,供幼兒欣賞交流討論。
2、拍攝有關(guān)春天景色的照片貼在墻面上,供幼兒觀看,并交流相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
幼兒天生就具有和自然親近的本能,能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂。因此對(duì)老師來說,能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情,但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇,孩子們?cè)谏钪械囊恍┬栴}就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往.
春天是個(gè)美麗的季節(jié),在這個(gè)季節(jié)里,我們放風(fēng)箏,去春游,孩子們別提有多高興了。春天,我班的自然角里一片盎然,孩子們對(duì)自然角中的動(dòng)物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣,常常有不少幼兒擠在一起觀察,并爭論著它們的變化情況。因?yàn)榇禾欤屗麄兏惺艿降牟粌H僅是美麗,更重要的是,春天充滿了生機(jī)盎然的樂趣。于是,我們就在班上組織幼兒展開討論--世界上的事物都在變化嗎?它們是怎樣變化的呢?發(fā)動(dòng)師生共同收集事物變化的材料,由此而產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。本主題通過觀察、勞動(dòng)及各種游戲活動(dòng),發(fā)現(xiàn)春天的變化,引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。
1、知道春天是種植的季節(jié),知道春天氣溫逐漸增高,雨水增多,有利于植物生長。
2、通過觀察活動(dòng),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)春天的認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物都在不斷地變化,體驗(yàn)春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。
3、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)能中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性,形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度和行為。
4、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的多元智能,特別是觀察、比較、語言等關(guān)鍵智能。
1、師生共同布置主題墻飾《春游》。
2、在區(qū)域活動(dòng)中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料,供幼兒制作。
3、和自己的孩子一起收集有關(guān)春天的資料,說說春天的秘密,講講春天萬物的變化。
4、請(qǐng)家長有機(jī)會(huì)帶孩子去旅游,和孩子一起尋找春天的變化。
5、.讓孩子記錄自己種植物的生長過程。協(xié)助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動(dòng)植物的生長變化。
6、讓家長一起與孩子尋找問題的答案。
打擊樂:春天。
歌曲:春雨。
我們?nèi)ゴ河巍?/p>
科學(xué):種植絲瓜。
桃樹下的小白兔。
詩歌:春天。
音樂:柳樹姑娘。
繪畫:美麗的春天。
體育:植樹去。
詩歌《春天》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)詩歌《春天》,理解詩歌中的比喻句。
2、根據(jù)文學(xué)的色彩以及畫面提示,了界詩歌的內(nèi)容,并有感情地朗誦詩歌。
3、在活動(dòng)中,注意安靜地傾聽同伴發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
帶幼兒到草地上上課。
活動(dòng)過程:
一、幼兒閱讀畫面,初步了界詩歌內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來了,會(huì)有什么變化?春天是怎樣的呢?請(qǐng)你看圖讀一讀畫面。
二、欣賞詩歌,感知春天的色彩和氣息。
教師朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒觀看在實(shí)物展示儀中放大的幼兒用書,請(qǐng)幼兒邊看畫面邊傾聽詩歌。
三、通過提問方式,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
教師:第一本是怎樣的書?書里有什么?
第二本是怎樣的書?書里有誰?誰笑了?
第三本是怎樣的書?書里又有什么?發(fā)出了什么聲音?
四、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、教師指圖,帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌;
2、采用輪流念兒歌的形式,例如:每一段的第一句大家一起念,下面的句子師生輪流念。
3、教師:為什么說春天是本書?讓幼兒充分發(fā)表自己的看法,幫助幼兒理解這種藝術(shù)表達(dá)形式。
4、幼兒隨著音樂磁帶有表情地朗誦詩歌。
五、音樂活動(dòng)《柳樹姑娘》。
1、教師:春天的景色真美呀!瞧!柳樹姑娘在池塘邊,洗她的長辮子呢!
2、讓我們一起來欣賞歌曲《柳樹姑娘》吧!
幼兒每天都在接觸的大自然,然而,這種接觸大多是一種習(xí)慣性的,沒有引起多大注意的,而春天這一特別的季節(jié),植物和動(dòng)物都有著非常明顯的變化,孩子們通過學(xué)習(xí),整理了春天中自然界、動(dòng)物、植物的變化,把以往零碎的經(jīng)驗(yàn)整合成了優(yōu)美的詩句。
這樣的一次活動(dòng),讓我了解到教師重視了孩子的情感體驗(yàn),重視了活動(dòng)過程中孩子的愉悅,給幼兒留一點(diǎn)欣賞成功的空間,就會(huì)讓更多孩子一起分享快樂。在引導(dǎo)幼兒時(shí)不要一味強(qiáng)調(diào)自己技能的表現(xiàn),不要一味追求自己創(chuàng)造的數(shù)量多少,而應(yīng)關(guān)注自己成功的同時(shí)關(guān)注同伴的成功,關(guān)注自己的創(chuàng)造所給同伴帶來的快樂,同時(shí)同伴的快樂才會(huì)使自己更快樂。
快樂是兒童學(xué)習(xí)、探究、嘗試的原動(dòng)力,孩子因?yàn)榭鞓匪詫W(xué)習(xí),因?yàn)閷W(xué)習(xí)所以快樂。因此,我們有責(zé)任成為幼兒語言活動(dòng)的伙伴,支持者,引導(dǎo)幼兒喜愛詩歌;在活動(dòng)中多給幼兒自主的空間,讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間,讓幼兒創(chuàng)造快樂;多給幼兒合作,交流的空間,讓幼兒分享快樂。
1、通過歌曲優(yōu)美的旋律,激發(fā)幼兒愛自然、愛生活的美好情感。
2、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的氛圍中體驗(yàn)唱歌的快樂。
3、在“圖畫”的提示下理解、記憶歌詞,學(xué)習(xí)歌曲。
掛圖16號(hào)、音樂磁帶、圖片歌詞。
(一)導(dǎo)入。
師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?
春天來了,外面的事物發(fā)生了哪些變化?
這里有幅關(guān)于春天的圖畫,我們來看一看圖上有些什么?和你說得像嗎?
(出示掛圖)教師指圖,與幼兒一起邊看圖敘述歌詞。
看到美麗的春天你的心里有怎樣的感覺?
(二)學(xué)唱歌曲。
1、欣賞完掛圖,聽磁帶錄音。
師:小朋友,心情是怎樣的?(及時(shí)回應(yīng)幼兒的回答)。
你們感覺這首歌這么美,我們來一起學(xué)唱歌曲。
2、教師清唱,幼兒聽歌詞。
師:小朋友,你聽歌中唱到了什么?
(根據(jù)幼兒的回答及時(shí)貼出圖片歌詞)。
3、教師、幼兒看圖片,說歌詞,一句一句學(xué)唱。
師:小朋友,我們一起看圖片說一遍歌詞好不好。
師:請(qǐng)老師彈琴或放音樂。
4、聽音樂采用各種形式演唱歌曲(加伴奏)。
看指揮演唱。
5、動(dòng)作表演。
師:小朋友,這么美的歌曲老師邀請(qǐng)你們來跳舞好嗎?
2、欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。
3、讓幼兒以多種形式(畫、編、說),大膽表現(xiàn)對(duì)美麗的春天的感受。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編、并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
關(guān)于春天的課件、表現(xiàn)春的音樂、油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。
1、創(chuàng)設(shè)情境,理解作品內(nèi)容。
(1)教師一邊演示課件,一邊朗誦,讓幼兒完整欣賞文學(xué)作品。
師:草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?
幼:因?yàn)椴葺翘鹛鸬?、紅紅的教師小結(jié):草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師:小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?
幼:因?yàn)樾⊥檬前咨?,走路蹦蹦跳跳的教師小結(jié):春天來了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊:春天是跳跳的白色。
師:小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?
幼:因?yàn)樾〔菔蔷G綠的、嫩嫩的教師小結(jié):對(duì),春天來了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是嫩嫩的、綠綠的。
幼:還有黃色、紫色、藍(lán)色??????2、大膽繪畫,表現(xiàn)春天的美麗。
(1)師:剛才小朋友說了那么多春天的顏色、那么,你想請(qǐng)誰來告訴小熊春天的顏色呢?請(qǐng)你去把它畫出來。
(2)播放音樂,幼兒繪畫。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編、體驗(yàn)成功快樂。
(1)幼兒交流創(chuàng)編。
師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。
(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說,并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語:小熊看了小朋友們的畫,激動(dòng)地叫起來:“我知道了,我知道了,春天原來是五顏六色的。”
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