小班我喜歡的小動物教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)5篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

我喜歡的小動物教學(xué)反思

在整個活動中我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，以積極的態(tài)度和他們一起游戲，為幼兒營造一個自由、寬松、愉悅的環(huán)境。在活動中我以游戲貫穿始終，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動的學(xué)習(xí)。從節(jié)奏入手、難點(diǎn)前置、動靜交替，有效的利用了圖譜和游戲教學(xué)法，對歌曲中音樂元素的提煉（如連音、跳音、四分休止的重點(diǎn)感知）加深了幼兒對歌曲的理解。使幼兒藝術(shù)活動能力在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來，激發(fā)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。

在教學(xué)過程中，我還運(yùn)用了豐富的肢體語言，為幼兒營造一個與身心，與音樂，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂、舒適的氛圍。使幼兒在老師的情緒渲染下，不由自主地把這種情感融入歌唱的過程中。例如在歌唱“灑下月光把我摸”時，老師用手掌心順臉頰慢慢向上撫摸，不僅對歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，而且使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。

為了讓幼兒能掌握歌曲中的連貫和跳躍部分，感受旋律上的前后變化，活動中我引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜中波浪線和斷線的暗示，探索歌曲的不同唱法。波浪線和斷線組成的圖譜，不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法，唱出歌曲的前后變化，表達(dá)出與月亮婆婆親密的情感和游戲時快樂的情緒。但是，中班幼兒對于情感的體驗(yàn)與把握是不到位的，許多孩子純粹是為了唱歌而唱歌，沒有真正體驗(yàn)到歌曲所表達(dá)的情感，這是值得以后教學(xué)中慢慢推敲的地方。

抒情散文我喜歡教學(xué)反思

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本篇文章的作者張曉風(fēng)以獨(dú)特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。

文章在語言結(jié)構(gòu)上兩個特點(diǎn)：

一、音樂美。文章語句優(yōu)美動聽，讀起來瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，使人很容易進(jìn)入語境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。

二、結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)構(gòu)整齊每一段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，使12個自然段形成了排比段，句式工整、語言精美，情感貫通全文。針對這兩個特點(diǎn)，在教學(xué)中，我努力將信息技術(shù)與語文教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行整合，并將多元化評價落實(shí)到課堂中。

一、以讀代講，在讀中學(xué)。課標(biāo)指出：“讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶”。以“讀”這個主線貫穿整個教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨(dú)特感受，品味文章語言的優(yōu)美，體會作者遣詞造句的深厚功底，領(lǐng)略大自然的美好景象、生活的多姿多彩，達(dá)到學(xué)生與文本的共鳴，生與師的.共鳴，生與生的共鳴。

二、重視說寫訓(xùn)練，激發(fā)習(xí)作興趣。課伊始，我便以生動感人的語言導(dǎo)入，再讓學(xué)生以“我喜歡，因?yàn)?。”?xùn)練學(xué)生說的能力。在學(xué)生讀中悟情，披文入情后，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，仿寫課文，用語言文字來抒發(fā)自己對四季、對大自然和生活的熱愛，說一說自己喜歡什么，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，以“我喜歡”開頭來抒發(fā)自己的獨(dú)特的體驗(yàn)。從而在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。

三、借助多媒體課件，將信息技術(shù)與讀、說、寫進(jìn)行有效地整合。課件中“寧靜淡遠(yuǎn)的冬天、蓬勃向上的春天、絢麗多姿的夏天、凄美動人的秋天”一幅幅優(yōu)美生動的畫面帶學(xué)生走進(jìn)迷人的四季，配上優(yōu)美的樂曲，學(xué)生自然而然地在朗讀中感受到文章的韻味。

四、把握課前預(yù)設(shè)與動態(tài)生成的關(guān)系。在指導(dǎo)學(xué)生理清課文層次時，學(xué)生零散地將作者喜歡的事物羅列出來，我及時進(jìn)行點(diǎn)撥，學(xué)生將課文作者喜歡的景物、事物歸納為四季景色、自然景物、社會生活三大部分。有學(xué)生質(zhì)疑：“我喜歡夢”這部分不應(yīng)歸入自然景物，于是我讓他們再讀這一自然段，找出作者夢中的所見的景象，學(xué)生豁然開朗。

五、這節(jié)課上對字詞的把握，我做到既重視又淡化，重視對生字新詞的教學(xué)，指導(dǎo)上分輕重、難易?！耙笄凇钡摹耙蟆弊?，學(xué)生掌握較難，又易寫錯，我便借助多媒體課件分析字形，突出重點(diǎn)。大部分學(xué)生能記住這個字。其它較簡單的詞語讓學(xué)生通過自學(xué)掌握。

抒情散文我喜歡教學(xué)反思

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！睂τ陂喿x這樣一個充滿個人特點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程來說，評價的多元化就更為重要，只有多視角地對孩子的閱讀行為、閱讀成果進(jìn)行評價，只有站在孩子的位置去看待文本，才能真正感受到孩子獨(dú)特的閱讀感悟，才能從內(nèi)心體會到孩子的快樂。

在教學(xué)《我喜歡》一文時，一開始孩子們都說這篇文章沒意思，作者喜歡的這些東西，如冬天的陽光、秋風(fēng)中的芒草、路邊的野花……很多他們都不喜歡。怎么辦呢？這樣還怎樣和孩子一起來往下讀呢？是講給孩子聽聽？畢竟這篇散文對孩子們來說不太好理解。還是和孩子一起再走進(jìn)文本，用心去感悟？我選擇了后者，和孩子一起再次細(xì)細(xì)品味了他們不太喜歡的幾處文字，在又一次的閱讀中，孩子們發(fā)現(xiàn)，原來自己不那么喜歡的事物在作者的筆下卻是那樣的神奇，那樣的富有生命力，平時自己是站在一個角度看的，今天換了一個角度去看，其中竟是這樣的`美妙?！奥愤叺男∫盎m沒有玫瑰嬌艷，卻也自有一種頑強(qiáng)的精神。”“冬日是寧靜的，但這寧靜預(yù)示著來看的勃勃生機(jī)?！睆暮⒆觽冞@一句句感嘆中，我分明聽到了他們與作者思想碰撞的聲音。課后我就慶幸，沒有一個人唱獨(dú)角戲，而是和孩子們站在了一起，用心去感悟，才能透過他們的眼睛看到更多美好的事物。

抒情散文我喜歡教學(xué)反思

《我喜歡它》是我們二年級的一篇看圖學(xué)文，講的是一場精彩的動物雜技表演。重點(diǎn)描述了猴子、小熊、孔雀、小狗、海獅、大象的精彩表演。全文圍繞“精彩”進(jìn)行了描述動物表演時的神態(tài)、動作。這篇課文是學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐、積累、發(fā)展學(xué)生語言的好教材。本節(jié)課主要的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會仿寫，于是我是這樣操作的：

一、播放動物雜技表演，激趣導(dǎo)入。

俗話說，良好的開端是成功的一半。播放動物雜技表演渲染了氣氛，把學(xué)生的情感帶入了動物雜技表演的環(huán)境中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，開拓了學(xué)生思維，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、介紹了猴子拋桃子這個精彩節(jié)目。

三、依照寫法，模仿說說。

在學(xué)生明白了寫法之后，并沒有急著讓學(xué)生寫，而是安排了仿說這個環(huán)節(jié)。

四、加深感知，進(jìn)行仿寫。

讓學(xué)生再次觀看動物雜技表演，提供詞語，開始仿寫。之后進(jìn)行交流，學(xué)生評評議議，老師適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

上完課，發(fā)覺學(xué)生對這樣的上法感興趣，從學(xué)生的習(xí)作看，寫得也不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)之處：

1、動物雜技表演的課件不夠精彩。所有的表演一晃而過，對學(xué)生來說印象不深。如果從課件中能感受到動物表演的神態(tài)，播放的速度再放慢些。這樣，學(xué)生看得細(xì)致入微，寫出來肯定更精彩。

2、雖然注重學(xué)法的遷移，但對學(xué)法的指導(dǎo)不夠透徹、到位。

3、讓學(xué)生自由仿寫時，如果就選其中一個最精彩的節(jié)目，反復(fù)播放，并傳出觀眾的掌聲和喝彩聲，這樣指導(dǎo)學(xué)生仿寫更有針對性，效果肯定也會更好些，畢竟還是二年級的小朋友，這樣的處理我想學(xué)生更易接受些。

4、在指導(dǎo)、評價學(xué)生的習(xí)作時，不夠到位。應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生說說“寫的好的地方”，再提出建議，就能使講評更有針對性，更有層次感。

我喜歡的小動物教學(xué)反思

這篇反思寫得太久了，我整整花了一個月的時間；這篇反思寫得太長了，每日堅持500字，約摸有1萬字。因?yàn)?，站在這里，我該反思的不僅僅是這一節(jié)課，更是“同上一節(jié)課”的整個過程?！巴弦还?jié)課”對一個教師的考驗(yàn)是全方位的，從說課到上課，從上課到課例、案例的形成，把理論付諸于實(shí)踐，再從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們一步步艱難地成長著。今天，我想把這篇長長的反思凝結(jié)成三句話，和“同上一節(jié)課”的領(lǐng)導(dǎo)和老師們說說心里話。

最后，祝與課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們身體健康、合家歡樂、萬事如意！