2024年朗讀比賽領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)講話后評(píng)語(yǔ) 朗讀比賽活動(dòng)總結(jié)(大全7篇)

總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

朗讀比賽活動(dòng)總結(jié)

比賽一開(kāi)始，頓時(shí)場(chǎng)上的氣氛就緊張起來(lái)，整個(gè)操場(chǎng)非常的安靜，大家都在注視著即將上臺(tái)的三年（2）班的同學(xué)們。比賽開(kāi)始了，每個(gè)班的學(xué)生都很認(rèn)真很有感情地把自己班準(zhǔn)備的中英課文朗讀出來(lái)。有的班級(jí)做了漂亮的頭飾，有的班級(jí)配上了形象的動(dòng)作，有的班級(jí)分了不同的角色進(jìn)行朗讀，有的班級(jí)還制作了道具，有的班級(jí)還配上了相應(yīng)的音樂(lè)，還有的班級(jí)帶了很多實(shí)物等等。總之我們看到了很多不同形式的朗讀，明顯地看到了孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

三年級(jí)的學(xué)生聲音洪亮，表情豐富自然：四年級(jí)學(xué)生的表演充滿了童話的色彩，聲音整齊，有感情；五年級(jí)的學(xué)生讀得比較流暢，對(duì)課文掌握得比較好；六年級(jí)得的學(xué)生反而顯得有點(diǎn)緊張和不自然，但協(xié)調(diào)性很強(qiáng)。

通過(guò)這次比賽，在我們學(xué)校掀起了學(xué)英語(yǔ)的熱潮，英語(yǔ)朗讀的氛圍明顯地加強(qiáng)。但是我們也看到了不足的地方，那就是學(xué)生們?cè)诶首x的時(shí)候個(gè)別班級(jí)還有拖讀的現(xiàn)象，個(gè)別班級(jí)還有學(xué)生只是張嘴而沒(méi)有發(fā)聲。我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生平時(shí)就是缺乏英語(yǔ)的氛圍，因此我們想通過(guò)這次比賽能增加學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，增加整個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓老師和學(xué)生們更加地重視英語(yǔ)朗讀，進(jìn)一步提高我們農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)朗讀水平。

朗讀比賽活動(dòng)方案

為了進(jìn)一步促成教師間的相互學(xué)習(xí)，提高我校語(yǔ)文教師的朗讀能力，展現(xiàn)語(yǔ)文教師良好的誦讀素養(yǎng)，特開(kāi)展朗讀比賽活動(dòng)。

3月19日下午3:50至4:50

全體語(yǔ)文教師

多功能室

任教年級(jí)的語(yǔ)文教材（篇目為規(guī)定+自選，總時(shí)間3分鐘以內(nèi)）

規(guī)定篇目：

一年級(jí)：《螞蟻和蟈蟈》全文二年級(jí)：《歡樂(lè)的潑水節(jié)》第2自然段

三年級(jí)：《槐鄉(xiāng)五月》第1自然段四年級(jí)：《黃河的主人》第1、2自然段

五年級(jí)：《只揀兒童多處行》第7自然段六年級(jí)：《廣玉蘭》第2自然段

六、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1.語(yǔ)言（3分）：教師普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰，表達(dá)準(zhǔn)確(不重讀，不錯(cuò)讀，不添字，不減字)，語(yǔ)速適合文章體裁的`需要。語(yǔ)調(diào)樸實(shí)、自然，富有節(jié)奏感。

2.感情（3分）：感情豐富，聲情并茂，能再現(xiàn)文章情境，感情真摯，正確體現(xiàn)課文的思想感情。

3.儀態(tài)（2分）：教師精神飽滿，著裝得體大方，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用身體語(yǔ)言，表情、態(tài)度自然。

4.效果（2分）：整體效果好，有感染力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果。

一等獎(jiǎng)：6名二等獎(jiǎng)：16名

1.參賽教師按時(shí)到比賽場(chǎng)地比賽。

2.參賽教師必須遵守比賽紀(jì)律，尊重評(píng)委意見(jiàn)。

（注：請(qǐng)xx協(xié)助拍攝，xx、xx統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)）

朗讀比賽活動(dòng)方案

為了進(jìn)一步促成教師間的相互學(xué)習(xí)，提高我校語(yǔ)文教師的'朗讀能力，展現(xiàn)語(yǔ)文教師良好的誦讀素養(yǎng)，特開(kāi)展朗讀比賽活動(dòng)。

3月19日下午3:50至4:50

全體語(yǔ)文教師

多功能室

任教年級(jí)的語(yǔ)文教材（篇目為規(guī)定+自選，總時(shí)間3分鐘以內(nèi)）

規(guī)定篇目：

一年級(jí)：《螞蟻和蟈蟈》全文二年級(jí)：《歡樂(lè)的潑水節(jié)》第2自然段

三年級(jí)：《槐鄉(xiāng)五月》第1自然段四年級(jí)：《黃河的主人》第1、2自然段

五年級(jí)：《只揀兒童多處行》第7自然段六年級(jí)：《廣玉蘭》第2自然段

六、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1.語(yǔ)言（3分）：教師普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰，表達(dá)準(zhǔn)確(不重讀，不錯(cuò)讀，不添字，不減字)，語(yǔ)速適合文章體裁的需要。語(yǔ)調(diào)樸實(shí)、自然，富有節(jié)奏感。

2.感情（3分）：感情豐富，聲情并茂，能再現(xiàn)文章情境，感情真摯，正確體現(xiàn)課文的思想感情。

3.儀態(tài)（2分）：教師精神飽滿，著裝得體大方，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用身體語(yǔ)言，表情、態(tài)度自然。

4.效果（2分）：整體效果好，有感染力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果。

一等獎(jiǎng)：6名二等獎(jiǎng)：16名

1.參賽教師按時(shí)到比賽場(chǎng)地比賽。

2.參賽教師必須遵守比賽紀(jì)律，尊重評(píng)委意見(jiàn)。

（注：請(qǐng)xx協(xié)助拍攝，xx、xx統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)）

經(jīng)典朗讀活動(dòng)總結(jié)

xx街道東平社區(qū)主動(dòng)按照上級(jí)要求，廣泛開(kāi)展了“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況匯報(bào)如下：

我們把經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為加強(qiáng)民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要路徑和有效抓手，在組織中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)中注重社區(qū)未成年人高尚道德情操的塑造和優(yōu)良文明習(xí)慣的養(yǎng)成。為了擴(kuò)大活動(dòng)的參與面，確?；顒?dòng)取得預(yù)期效果，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要求的'基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)狀，制定了中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案，本著鼓勵(lì)社區(qū)居民、社區(qū)未成年人參與、全員輔導(dǎo)、突出特色、打造精品的原則，號(hào)召社區(qū)未成年人主動(dòng)參加經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

把中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，利用社區(qū)宣傳欄、板報(bào)、小黑板等空間和角落，精心布置有關(guān)中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩(shī)詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩(shī)配畫”作品，營(yíng)造濃郁的文化環(huán)境，讓更多的社區(qū)未成年人了解傳統(tǒng)文化、喜愛(ài)傳統(tǒng)文化，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者和傳播者;讓“誦中華經(jīng)典、做美德少年”，“與經(jīng)典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

在組織開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)過(guò)程中，辦事處突出了兩個(gè)結(jié)合。即常規(guī)與大賽相結(jié)合，誦讀與表演相結(jié)合。在抓常規(guī)方面，辦事處號(hào)召社區(qū)結(jié)合中秋、國(guó)慶、重陽(yáng)節(jié)等重大節(jié)日，組織社區(qū)未成年人廣泛開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，推選出優(yōu)秀作品參加區(qū)里比賽，通過(guò)這種逐層晉級(jí)的比賽方法，為特長(zhǎng)學(xué)生提供了展示才華、鍛煉技能的廣闊舞臺(tái)。

朗讀比賽活動(dòng)總結(jié)

各位老師、同學(xué)：大家好！

經(jīng)過(guò)英語(yǔ)教師、各位班主任和全體同學(xué)的精心準(zhǔn)備，經(jīng)過(guò)各位選手的不懈努力和積極參與，胡家廟中心小學(xué)英語(yǔ)朗誦賽已圓滿落下了帷幕。

這次比賽，既是對(duì)我們英語(yǔ)教師教學(xué)水平的一次檢驗(yàn)，也是對(duì)全體同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)成效的一次精彩展出，同時(shí)也是對(duì)我們?nèi)w學(xué)生參與意識(shí)、集體意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的一次有效檢閱，它對(duì)我們的校園文化產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

令我們高興和激動(dòng)的是，在這次活動(dòng)中，我們的老師付出了我們自己的辛勞和智慧，我們的同學(xué)展示了我們自己的聰慧和睿智。

特別是在今天的競(jìng)技場(chǎng)上，各位參賽選手，以流利的口語(yǔ)展現(xiàn)了你們高超的英語(yǔ)素養(yǎng)，以嫻熟的朗讀技巧展現(xiàn)了你們的英語(yǔ)潛能，以得體端莊的舉止展現(xiàn)了現(xiàn)代小學(xué)生的風(fēng)采。

在此，我代表全體師生對(duì)各位參賽選手帶給我們的精神大宴、帶給我們的視聽(tīng)愉悅，表示衷心的感謝，對(duì)各位選手所取得的成績(jī)表示熱烈的祝賀。

我們應(yīng)該明白的是，過(guò)程是最重要的，只要有了過(guò)程中的必要的付出，收獲只是一種副產(chǎn)品。

正所謂“只管耕耘，莫問(wèn)收獲”，風(fēng)雨之后見(jiàn)彩虹，辛勤耕耘之后就必然會(huì)有豐碩的收獲。

在小學(xué)階段學(xué)好英語(yǔ)，特別是擁有一口標(biāo)準(zhǔn)流暢的英語(yǔ)口語(yǔ)，是你在未來(lái)的人生之旅中占盡先機(jī)的通行證。

我們衷心希望全體同學(xué)能夠以今天的英語(yǔ)朗讀比賽為契機(jī)，努力練就自己英語(yǔ)口語(yǔ)的超強(qiáng)本領(lǐng)，為自己成為未來(lái)社會(huì)的弄潮兒“敢立潮頭唱大風(fēng)”，積聚必要的基礎(chǔ)和能量。

最后，我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)位這次活動(dòng)的成功舉辦而付出無(wú)數(shù)辛勞的各位老師和全體同學(xué)表示衷心的感謝，對(duì)全體同學(xué)特別是各位參賽選手的精彩表現(xiàn)表示崇高的敬意。

謝謝大家！

朗讀比賽活動(dòng)總結(jié)

普通話是我們國(guó)家的規(guī)范用語(yǔ)，也是學(xué)?；镜慕逃谜Z(yǔ)。為了推進(jìn)推普的宣傳工作，為了提高全體教師的專業(yè)水平，給教師提供藝術(shù)實(shí)踐的舞臺(tái)，營(yíng)造良好的藝術(shù)教育氛圍，并在實(shí)踐中提高教師自身的藝術(shù)表現(xiàn)力、鑒賞力和審美能力。我校在教務(wù)處的組織下于11月2-3日兩個(gè)晚上的時(shí)間，開(kāi)展了教師朗誦比賽活動(dòng)。

有五十多位老師的表現(xiàn)都可圈可點(diǎn)。給我印象最深的是孫--老師為《媽媽，我們愛(ài)你》選配的背景音樂(lè)，每一個(gè)層次的變化都與原文那樣契合，好像是專門為這首詩(shī)創(chuàng)作的樂(lè)曲。更為難得的是，胡老師朗讀的《媽媽，請(qǐng)抓住我的手》在朗讀中能夠恰到好處地把音樂(lè)和文章融合在一起，這足以證明她為此做了精心的準(zhǔn)備。

謝--老師朗誦的《玉樹(shù)地震救災(zāi)有感》，彭--老師朗誦的《長(zhǎng)江之歌》，都以朗誦者的聲情并茂、背景音樂(lè)的烘托渲染而令人過(guò)耳不忘。她們溫婉柔的語(yǔ)音時(shí)而引人沉醉，時(shí)而聽(tīng)來(lái)讓人心潮澎湃、感慨萬(wàn)分。

接著，陳--老師憑借自己莊重大方的儀態(tài)、專注投入的神態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)和對(duì)詩(shī)文的真切理解，博得大家的好評(píng)。她朗誦的《周總理，你在哪里?》，文字如她的聲音一樣反映出人們的深切懷念。

活動(dòng)中，各位老師以抽簽為序進(jìn)行比賽，6名評(píng)委對(duì)他們的朗誦情況當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，在去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后，按總分高低評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)：--;二等獎(jiǎng)：--。其他教師都獲得很好的成績(jī)。

帶著對(duì)文字與聲音、文章與音樂(lè)、品味與感悟、欣賞與表達(dá)……五十多位老師帶給大家許多驚喜和感動(dòng)。這次以練和賽促推廣，全面提高教師專業(yè)整體素質(zhì)的比賽，相信定會(huì)成為我們記憶中的一粒珍寶。

班級(jí)朗讀活動(dòng)總結(jié)

朗誦興趣小組是學(xué)校所有興趣小組中最特殊、最具有發(fā)展前景的學(xué)生活動(dòng)組織。因?yàn)樗麚?dān)負(fù)著普及推廣普通話，傳播中華傳統(tǒng)文化的重任。因此，本小組的工作必須落到實(shí)處，努力使學(xué)生通過(guò)各種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)到更多有關(guān)朗誦方面的知識(shí)，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，采取了很多措施，取得了一定的成績(jī)。當(dāng)然，也存在許多不足之處?，F(xiàn)將半期的工作總結(jié)如下：

一、工作措施

1、開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名活動(dòng)。為了壯大本組的學(xué)習(xí)隊(duì)伍，我組織小學(xué)組長(zhǎng)和中學(xué)組長(zhǎng)利用課余時(shí)間在星期一、星期二、星期三中午的1點(diǎn)鐘開(kāi)始報(bào)名，并進(jìn)行相關(guān)的咨詢活動(dòng)，讓更多的學(xué)生了解本組的情況。

2、制定本組的課程表。本組的課程表貼近實(shí)際，貼近學(xué)生，貼近生活，其中囊括了普通話的所有基礎(chǔ)知識(shí)，并由小組長(zhǎng)把課程表發(fā)放到組員手中，讓學(xué)生明確上課的時(shí)間、地點(diǎn)及相關(guān)學(xué)習(xí)安排。

3、實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。本組設(shè)中學(xué)組組長(zhǎng)和小學(xué)組組長(zhǎng)，分別由責(zé)任心強(qiáng)、工作熱情高的學(xué)員擔(dān)任，由他們協(xié)助輔導(dǎo)教師處理組內(nèi)日常事務(wù)，從而增強(qiáng)組員的凝聚力和向心力。

4、裝訂朗誦學(xué)習(xí)教材。為了使學(xué)員能夠全面接觸朗誦方面的知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)有所依，學(xué)有所獲，我把《朗誦語(yǔ)言表演藝術(shù)輔導(dǎo)教程》的基礎(chǔ)部分復(fù)印給學(xué)生，讓學(xué)生人手一本，從而減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，為學(xué)習(xí)奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

5、制定學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩、不成方圓”，一個(gè)組織沒(méi)有一定的組織紀(jì)律制度是無(wú)法進(jìn)行有效地規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為的。因此，我制定了《新河學(xué)校朗誦興趣小組學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》，并組織學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念。

6、實(shí)行嚴(yán)格的考勤制度。每次學(xué)習(xí)之前，全體學(xué)員必須按時(shí)簽到，然后再有小組長(zhǎng)點(diǎn)名。對(duì)經(jīng)常遲到、曠課者，將按照本組的相關(guān)制度進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

7、實(shí)行“小先生”教學(xué)制度。在教學(xué)過(guò)程中，由學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)員帶領(lǐng)全體學(xué)員學(xué)習(xí)，由一人帶動(dòng)多人，最終達(dá)到整體教學(xué)效果的最優(yōu)化。此外，在小組內(nèi)推行幫扶制度，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互學(xué)，以此增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

8、實(shí)行“寓教于樂(lè)”的教學(xué)方式。在進(jìn)行普通話學(xué)習(xí)階段，由于是基本功訓(xùn)練不免有點(diǎn)枯燥乏味。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，貫穿一些常規(guī)訓(xùn)練，比如，練聲，練氣。按照朗誦“先練氣、再練聲、再次練音，最后練字”的學(xué)習(xí)規(guī)律，采取循序漸進(jìn)的方式，逐步提高學(xué)生得的朗誦能力。另外，我把做“口腔操”作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容納入日常訓(xùn)練，以此增強(qiáng)學(xué)員口腔肌肉的靈活度。這些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，非常有趣，學(xué)生覺(jué)得朗誦是一門讓人快樂(lè)的“口耳之術(shù)”。

9、加重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。要想把朗誦練得爐火純青，必須下苦功夫。因此，在教學(xué)之初，我就告訴學(xué)生：“堅(jiān)持就是勝利”。除此之外，并介紹了學(xué)習(xí)朗誦的有效方法。第一，多練。每天早上或在做作業(yè)間隙利用15分鐘的時(shí)間拿學(xué)習(xí)材料了讀一下，這樣既緩解了疲勞，又提高了誦讀能力。第二，多記。在誦讀過(guò)程中，要有意的記憶一些特殊的讀法，這樣，日積月累會(huì)逐步提高說(shuō)普通話的能力。第三，多查。平時(shí)，遇到疑難字詞要養(yǎng)成多查字典或詞典以及其它工具書的習(xí)慣。第四，多聽(tīng)。要求多聽(tīng)每晚七點(diǎn)鐘的新聞聯(lián)播或其它廣播電臺(tái)的習(xí)慣。這里的多聽(tīng)包括聽(tīng)自己朗讀，以便及時(shí)糾錯(cuò)。第五。多模仿。青少年時(shí)代，大部分人的模仿能力都非常強(qiáng)，學(xué)生多模仿電視上著名播音員、主持人的發(fā)音，有助于促進(jìn)學(xué)生普通話的學(xué)習(xí)。此外，多模仿相聲、小品、電影、電視劇等著名演員的臺(tái)詞，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的自信心。此外，多模仿著名的朗誦藝術(shù)家的朗誦，有助于提高學(xué)生的朗誦能力?？傊?，模仿學(xué)習(xí)是每一個(gè)學(xué)習(xí)朗誦藝術(shù)的人必須經(jīng)歷的階段，因?yàn)樗抢收b藝術(shù)從“刻意雕琢到自然形成”的重要過(guò)程。一蹴而就，是不現(xiàn)實(shí)的。

10、開(kāi)展組內(nèi)競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的過(guò)程中，于第十七周星期四上午10：30舉行了“春華杯”詩(shī)文朗誦比賽，參賽選36人，經(jīng)過(guò)2個(gè)多小時(shí)的角逐，最后10名選手獲獎(jiǎng)，比賽水平較前期有較大提高。通過(guò)此次比賽，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)普通話興趣和喜愛(ài)朗誦藝術(shù)的熱情。

11、開(kāi)展測(cè)評(píng)活動(dòng)，發(fā)給紀(jì)念品，增強(qiáng)學(xué)生參與朗誦活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性。

在第18—19周，我利用星期一、二、三、四中午時(shí)間對(duì)本組內(nèi)的學(xué)員進(jìn)行朗誦水平測(cè)試，學(xué)員們踴躍參加，讓學(xué)員感受到了其中的快樂(lè)。此外，當(dāng)每個(gè)學(xué)員測(cè)完后，每人發(fā)一個(gè)小本子作為紀(jì)念，以此增進(jìn)師生的感情，提高組內(nèi)凝聚力，增強(qiáng)學(xué)員熱愛(ài)本組的感情。

12、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)員，鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)員。在開(kāi)展朗誦比賽過(guò)程中，向榮獲前三名的學(xué)員頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品，并授予榮譽(yù)證書。對(duì)于成績(jī)稍后的學(xué)員，采取精神鼓勵(lì)，盡力挖掘他們的閃光點(diǎn)。

二、工作成績(jī)

1、學(xué)員人數(shù)較以前，大幅度增加。報(bào)名之初達(dá)到60多人，實(shí)際參與學(xué)習(xí)的人數(shù)達(dá)35人。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦藝術(shù)的熱情高漲，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3、學(xué)員的組織紀(jì)律觀念顯著增強(qiáng)，很少出現(xiàn)無(wú)故不參與學(xué)習(xí)的情況。

4、學(xué)生的畏難情緒減弱，能夠挑戰(zhàn)高中階段學(xué)習(xí)的詩(shī)文。

5、課堂氣氛活躍，所有學(xué)員都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

6、學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，練習(xí)階段一絲不茍。

7、學(xué)員養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、學(xué)員的知識(shí)接受能力顯著增強(qiáng)。

9、學(xué)生參加朗誦比賽的熱情高漲。

10、增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦藝術(shù)的自信心和集體榮譽(yù)感。

三、不足之處

由于朗誦藝術(shù)是要付出很多汗水和時(shí)間的，加上學(xué)生作業(yè)任務(wù)繁重，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所減弱，課外練習(xí)時(shí)間較少。因此，很多學(xué)生愿意放棄“興趣”而選擇“作業(yè)”。這是當(dāng)前面臨的客觀問(wèn)題。此外，興趣小組的工作未與學(xué)校各班班規(guī)聯(lián)系起來(lái)，在學(xué)生組織管理方面還存在很多困難，如學(xué)生隨意缺課，任意放棄學(xué)習(xí)，學(xué)生思想意識(shí)淡薄。這一切九造成了管理上的困難。在授課方面，教師講解過(guò)多，學(xué)生互動(dòng)練習(xí)較少，學(xué)生的能力無(wú)法得到有效挖掘。此外，在自身組織建設(shè)過(guò)程中，各項(xiàng)制度還不夠完善。

三、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)學(xué)員的思想政治教育。

2、多與班主任聯(lián)系，采取相應(yīng)措施。

3、出臺(tái)與校紀(jì)校規(guī)相銜接的獎(jiǎng)懲措施。

4、課外多與學(xué)員溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

5、加大小組長(zhǎng)培養(yǎng)力度，多指導(dǎo)，多關(guān)心。

6、以學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)為突破口，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

7、鼓勵(lì)學(xué)生多模仿練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

8、應(yīng)以練為主，教師少講，教師扮演指導(dǎo)者與組織者的角色。

9、加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練，提高學(xué)生的“演員“意識(shí)和舞臺(tái)表演能力。10、11、12、每周開(kāi)展朗誦作品展示，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和榮譽(yù)感。著力加強(qiáng)“舞臺(tái)上摔打”的教學(xué)工作。

引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行總結(jié)，每期要求學(xué)員寫心得體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生“自我發(fā)現(xiàn)、自我總結(jié)、自我反思、自我進(jìn)步”的意識(shí)。