作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
美術(shù)活動:螺旋線找朋友 一、活動名稱:螺旋線找朋友 二、活動目標(biāo):
1、感受螺旋線的旋轉(zhuǎn)美,體驗自由組合創(chuàng)作的快樂。
2、進(jìn)一步了解螺旋線的特征,并能結(jié)合簡單的點、線、圖形等,變現(xiàn)有螺旋特征的事物。
3、嘗試在彎彎繞繞的線條基礎(chǔ)上進(jìn)行組合、添畫。
三、活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:
有畫自由線和螺旋線的經(jīng)驗。
2、材料準(zhǔn)備:
彈簧、棒棒糖、小魔棒、示范畫紙 1 張(教師用材料)畫紙 35 張、記號筆(幼兒用材料)四、活動過程 1、情景導(dǎo)入:
教師變魔術(shù),激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。
師:同學(xué)們,今天老師要變個好玩的魔術(shù)給你們看,睜大眼睛喲 小魔棒,變變變,變出一個 xxx,這是什么?(彈簧)
小魔棒,變變變,變出一個 xxx,這是什么?(棒棒糖)教師引導(dǎo)幼兒一起探討彈簧與棒棒糖的相似點。
師:同學(xué)們,看下彈簧是什么樣的?棒棒糖上面的花紋是什么樣的,有什么相似?還有哪些東西也和它們相似? 2、探索發(fā)現(xiàn):
玩游戲,豐富學(xué)生對螺旋風(fēng)格圖案的認(rèn)識。
指導(dǎo)要點:教師用筆代替魔法棒在示范畫紙上畫各種各樣的螺旋線,引導(dǎo)學(xué)生觀察螺旋線組合、添畫帶來的神奇效果。
師:彎彎繞繞的螺旋線真神奇,怎樣才能變出各種螺旋線呢?同學(xué)們看仔細(xì)啦!讓我們一起來便便吧 學(xué)生自由交流討論螺旋線還可以變出什么樣的東西。
師:螺旋線還有好多好朋友,它們是什么樣的呢? 引導(dǎo)學(xué)生用手指書空畫螺旋線,并運用組合、添畫的方式大膽在示范畫紙上表現(xiàn)自己的想象。
師:同學(xué)們,我們也來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),用螺旋線來變魔術(shù)吧!3、創(chuàng)作表現(xiàn):
請學(xué)生拿出畫紙,鼓勵學(xué)生在畫紙上作畫。
師:螺旋線的朋友可多了,除了有彈簧、毛線團(tuán),還能和其他線
條和團(tuán)組合,變出很多的東西呢!我們一起來想一想,畫一畫,變一變。
學(xué)生自由進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回知道,適時提供幫助。
4、欣賞評議:
請學(xué)生在集體面前介紹自己的作品,并說出自己與別人在創(chuàng)作上不一樣的地方。
教師從學(xué)生作畫過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩個方面做出評價,鼓勵和肯定有創(chuàng)意的學(xué)生。
5、活動結(jié)束。
師生共同收拾整理繪畫材料,結(jié)束活動。
美術(shù)活動,(2)
美術(shù)活動計劃
美術(shù)活動《樹》
美術(shù)活動方案
大班美術(shù)活動
美術(shù)教研活動作為一項重要的教育教學(xué)活動,對于提高教師的教學(xué)能力和研究水平起到了重要作用。近期,我參加了一次美術(shù)教研活動的培訓(xùn),通過這次培訓(xùn)我收獲頗豐。在這篇文章中,我將分享我參加這次美術(shù)教研活動的感受,對于美術(shù)教學(xué)的理解和體驗,以及對未來美術(shù)教學(xué)的思考。
第一段:對美術(shù)教研活動的期望
參加美術(shù)教研活動之前,我對美術(shù)教研活動滿懷期望。我希望通過這次活動,能夠了解到最新的美術(shù)教學(xué)方法和理論,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。同時,我希望通過與其他參訓(xùn)教師的互動和交流,獲得靈感和啟示,為將來的教學(xué)實踐提供更多的思路和方向。
第二段:美術(shù)教研活動的收獲
通過這次美術(shù)教研活動的培訓(xùn),我不僅了解到了許多新穎的美術(shù)教學(xué)理念和方法,也深入學(xué)習(xí)了各種美術(shù)教學(xué)資源的應(yīng)用。在專業(yè)的講師的指導(dǎo)下,我掌握了更多的美術(shù)教學(xué)技巧和策略,例如如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力,如何組織好課堂教學(xué)等。同時,通過與其他參訓(xùn)教師的交流,我了解到了不同學(xué)校美術(shù)教學(xué)的特色和經(jīng)驗,這為我今后的教學(xué)工作提供了更多的參考和借鑒。
第三段:美術(shù)教研活動的啟示
通過參加這次美術(shù)教研活動的培訓(xùn),我意識到美術(shù)教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。在美術(shù)教學(xué)中,我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和感知能力,引導(dǎo)他們?nèi)バ蕾p藝術(shù)作品,并通過創(chuàng)作表達(dá)自己的情感和思維。此外,美術(shù)教學(xué)也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和交流能力,通過合作創(chuàng)作來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長。
第四段:美術(shù)教學(xué)的思考
通過這次美術(shù)教研活動的培訓(xùn),我進(jìn)一步思考了美術(shù)教學(xué)的實踐。在未來的教學(xué)中,我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)品味和審美情趣,通過讓學(xué)生接觸不同類型的藝術(shù)作品,引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎妓囆g(shù)的內(nèi)涵和意義。同時,我也將更加注重學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),通過各種實踐活動和創(chuàng)作課題,激發(fā)學(xué)生的個性和創(chuàng)造力。
第五段:未來的展望
參加這次美術(shù)教研活動的培訓(xùn),讓我充滿了信心和激情。在未來,我將繼續(xù)努力提高自己的美術(shù)專業(yè)知識和教學(xué)能力,不斷學(xué)習(xí)和研究最新的美術(shù)教育理念和方法,為學(xué)生帶來更好的教育體驗和學(xué)習(xí)效果。同時,我也希望能夠繼續(xù)參加更多的美術(shù)教研活動,通過與其他教師的互動和交流,不斷提高自己的教學(xué)水平和研究能力。
通過參加這次美術(shù)教研活動的培訓(xùn),我收獲頗豐,不僅對美術(shù)教學(xué)有了更深的理解和體驗,也讓我對未來的美術(shù)教學(xué)充滿了信心和激情。我相信,在不斷的學(xué)習(xí)和實踐中,我能夠成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師,為學(xué)生的美術(shù)教育做出更大的貢獻(xiàn)。
近日,我參加了一次美術(shù)教研活動的培訓(xùn),感受頗深。這次培訓(xùn)從課堂教學(xué)、作品創(chuàng)作到教研分享,涵蓋了美術(shù)教學(xué)的方方面面。通過現(xiàn)場觀摩、專家講座、小組討論等形式,我收獲了很多寶貴的教育經(jīng)驗和方法。下面我將結(jié)合我自己的實踐經(jīng)驗,對這次參訓(xùn)心得做一個總結(jié)和分享。
首先,這次參訓(xùn)讓我認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)不僅是技巧的傳授,更是藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在現(xiàn)場觀摩中,我看到了許多優(yōu)秀的教師如何在課堂上引導(dǎo)學(xué)生思考、觀察、表達(dá)。他們不僅注重學(xué)生技能的培養(yǎng),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。他們通過多種藝術(shù)形式的展示,讓學(xué)生在作品中感受到美,培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和藝術(shù)欣賞能力。美術(shù)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生從小就接觸到藝術(shù),培養(yǎng)他們對美的追求和熱愛,激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
其次,這次參訓(xùn)讓我明白了美術(shù)教學(xué)需要與時俱進(jìn),注重創(chuàng)新方法。美術(shù)教學(xué)是具有創(chuàng)造性和個性化的,學(xué)生需要在老師的指導(dǎo)下找到自己的創(chuàng)造方法和表達(dá)方式。在專家講座中,我聽到了很多關(guān)于美術(shù)教學(xué)新思路的分享。專家們提出了許多新的教學(xué)方法,例如探究式學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)等,讓學(xué)生在實踐中探索、自主學(xué)習(xí)。這些新思路極大地啟發(fā)了我,我將嘗試運用這些方法,讓學(xué)生更主動地參與到美術(shù)教學(xué)中,培養(yǎng)他們的藝術(shù)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
再次,這次參訓(xùn)讓我感受到了教研的重要性。教研是促進(jìn)教師個人成長的重要途徑,也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。在小組討論環(huán)節(jié)中,我真切地感受到了與他人交流、分享的價值。通過與其他教師的交流討論,我了解到了他們的教學(xué)經(jīng)驗和心得。他們教學(xué)上的成功案例和有效方法啟發(fā)了我,也讓我認(rèn)識到了自己教學(xué)上的不足之處。教研讓我不斷思考和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。
最后,這次參訓(xùn)讓我意識到美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合能力。美術(shù)教學(xué)不僅僅是紙上談兵,更需要將理論知識與實踐相結(jié)合。在參與教研活動的過程中,我親身體驗了藝術(shù)創(chuàng)作的過程。專家們組織了一次小創(chuàng)作活動,讓我們動手實踐。在動手做作品的過程中,我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在實際操作中的問題,也更深入地領(lǐng)悟了美術(shù)教學(xué)的意義。美術(shù)教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的實際操作能力,培養(yǎng)他們動手實踐的能力和審美能力。
總之,參加這次美術(shù)教研活動的培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過對優(yōu)秀教師課堂的觀摩、專家的講座和小組的討論,我加深了對美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識和體會。我明白了美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)和方法,認(rèn)識到了美術(shù)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。今后,我將會不斷地提升自己的教學(xué)能力,用心去培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。我相信,在美術(shù)教育的道路上,我一定會越走越遠(yuǎn)。
活動目標(biāo):
1.在觀察狐貍的基礎(chǔ)上,能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗,創(chuàng)造性地用水墨畫的形式表現(xiàn)小毛驢的簡單動態(tài)。
2.培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣,激發(fā)幼兒愛自然、愛動物的情感。
活動準(zhǔn)備:狐貍的ppt、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、狐貍頭與身體的圖片、音樂等。
活動過程:
一、? 播放ppt引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的各種動態(tài)和外形特征。
你最喜歡的是哪幅圖的狐貍,猜猜看它在干什么?
小結(jié):狐貍長著橢圓的身體,圓圓的腦袋,圓圓的腦袋上有兩只三角形的耳朵,有個突出的嘴巴,還有鼻子和眼睛,全身都是毛絨絨的,圓圓的身體下面有四條腿,身后還有一條蓬松的長尾巴。
三、 游戲活動“造型變變變”:
出示狐貍的頭飾和身體圖片,請幼兒擺出不同動作的狐貍,并說說他們在干什么?
五、 幼兒作畫讓幼兒畫一畫狐貍的不同動態(tài)。
1.大家商量合作,最好能變出和別人不一樣動作的狐貍,會發(fā)生什么有趣的事呢?看誰的狐貍發(fā)生的故事最有趣。
2. 提出毛筆畫畫時的注意事項:洗筆時動作要輕,不要甩筆,可以在小毛巾上輕輕地吸水,用顏料時一定要先洗筆再蘸顏料畫。毛筆不要畫到自己的身上和同伴的身上。
六、 幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),重點指導(dǎo)幼兒畫出和別人不同的狐貍的動態(tài),并添上一些簡單的背景和提醒幼兒水墨畫繪畫時注意事項。
七、 請小朋友將自己畫好的作品貼到展板上,向同伴們介紹你的狐貍在干什么?
近日,我有幸參加了一場關(guān)于美術(shù)教研活動的培訓(xùn),此次活動使我深受啟發(fā),收獲頗豐。在這篇文章中,我將分享我在參訓(xùn)過程中的心得和體會。
首先,在培訓(xùn)中,我意識到美術(shù)教育的重要性。美術(shù)教育不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)欣賞能力,還能增強(qiáng)他們的空間想象力和自我表達(dá)能力。通過藝術(shù)更好地塑造自己的思維模式和情感表達(dá)方式,幫助孩子們更全面地發(fā)展。參與培訓(xùn)的過程中,我發(fā)現(xiàn)美術(shù)教育不僅僅是簡單地教授畫畫技巧,而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的美感、觀察力和想象力。
其次,培訓(xùn)過程中,我通過交流和合作,學(xué)習(xí)到了更多實用的教學(xué)方法和技巧。例如,老師們教給我們?nèi)绾卫蒙屎凸庥皝韯?chuàng)造立體感,如何通過繪畫來表達(dá)情感和主題等等。這些技巧將會在我的美術(shù)教學(xué)中起到重要的指導(dǎo)作用。我也嘗試了一些新的教學(xué)方法,例如學(xué)生們用自己的想象力來繪制一個故事板,通過繪畫的方式表達(dá)他們的理解和感受。這樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力,讓他們更加主動地參與到美術(shù)教育中來。
第三,通過參加這次培訓(xùn),我深刻地認(rèn)識到教師的自身素質(zhì)對美術(shù)教育的重要性。一個好的美術(shù)教師不僅要有扎實的畫技和藝術(shù)修養(yǎng),還應(yīng)具備豐富的藝術(shù)知識和敏銳的觀察力。只有不斷地豐富自己的藝術(shù)素養(yǎng),保持對藝術(shù)的熱愛和追求,我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)他們對美術(shù)的興趣和熱情。因此,我決定將來要不斷提升自己的藝術(shù)素養(yǎng),不僅僅是為了更好地教學(xué),更是為了給學(xué)生更多的啟發(fā)和幫助。
第四,培訓(xùn)中的討論和互動,讓我更加清晰地認(rèn)識到美術(shù)教育的核心價值。美術(shù)教育不只是畫畫,它還能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察力、美感和審美能力。通過學(xué)習(xí)藝術(shù),學(xué)生們可以更好地欣賞和理解美,并在日常生活中形成獨特的審美品味。我深信,在美術(shù)教育的引領(lǐng)下,學(xué)生們將成為有情感、有想象力和有創(chuàng)造力的人。
最后,在培訓(xùn)的過程中,我結(jié)交了許多志同道合的朋友,通過互相交流和學(xué)習(xí),我們不僅在教學(xué)上有了共同的進(jìn)步,也在心靈上有了很大的滿足。我們共同探索美術(shù)教育的魅力,分享自己的心得和體會,相互激勵和鼓勵。這種團(tuán)隊合作和共同成長的氛圍,讓我感到非常溫暖和幸福。
總結(jié)起來,這次關(guān)于美術(shù)教研活動的培訓(xùn)給我?guī)砹嗽S多新的思考和啟發(fā)。通過培訓(xùn)我認(rèn)識到美術(shù)教育的重要性,學(xué)習(xí)到了更多實用的教學(xué)方法和技巧,深刻地認(rèn)識到了教師的素質(zhì)對美術(shù)教育的重要性,更加清晰地認(rèn)識了美術(shù)教育的核心價值,并結(jié)交了志同道合的朋友。這次培訓(xùn)不僅豐富了我的美術(shù)教育知識,也給我?guī)砹烁嗟膭恿蜔崆?,我將繼續(xù)努力,不斷提升自己,在美術(shù)教育的道路上追求更高的境界。
說課就是教師備課之后講課之前(或者在講課之后)把教材、教法、學(xué)法、授課程序等方面的思路、教學(xué)設(shè)計、|板書設(shè)計及其依據(jù)面對面地對同行(同學(xué)科教師)或其他聽眾作全面講述的一項教研活動或交流活動。下面是關(guān)于幼兒園大班美術(shù)活動說課稿《漂亮的瓶子》范文,歡迎借鑒!
我班的孩子是我從小班帶到大班的,對于每個孩子的性格特點、能力發(fā)展我都有比較清楚地了解。在教學(xué)活動中,我一直擔(dān)任美術(shù)領(lǐng)域的教學(xué),通過小中班的積累,進(jìn)入大班以后,孩子們在美術(shù)活動中已經(jīng)掌握了一定的技能技巧和表現(xiàn)形式,比如:粘貼、泥塑、裝飾等,但是在平時的藝術(shù)活動中,從孩子們的作品中我發(fā)現(xiàn),有的孩子想象力很豐富,但技能不足,作品常常達(dá)不到自己想要的效果,有的孩子技能技巧掌握的不錯,但只停留在模仿階段,沒有自己的創(chuàng)意,表現(xiàn)形式單一。前段時間,老師都在進(jìn)行戶外器械的增補(bǔ)和區(qū)角材料的創(chuàng)設(shè),當(dāng)看到老師將一個個廢舊物品變成了漂亮的器械、教玩具時,孩子羨慕極了,常常圍在老師身邊,也想來一試身手?!袄蠋?這個是怎么做的呢?”“老師!我來幫你做好嗎?”一言一行中表現(xiàn)出了對廢舊手工制作的極大興趣。因此,我以此為契機(jī),根據(jù)班上幼兒的實際能力和興趣點,選取了在幼兒生活中也是在區(qū)角制作中孩子們最常見、最易收集的瓶子作為活動主要的操作材料,并以促進(jìn)幼兒在原有美勞創(chuàng)作技能能力基礎(chǔ)上有所提高為目的,設(shè)計了本次大班美術(shù)活動《漂亮的瓶子》。
《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域提出 :“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化自己的生活或開展其它活動?!币约耙耙龑?dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美化的人和事,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式大膽表達(dá)自己的情感,激發(fā)幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的情趣?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點和美術(shù)發(fā)展水平,我為本次活動制定了以下幾個目標(biāo):
1.積極參與瓶子的裝飾、改造和制作,體驗自主自由創(chuàng)作的樂趣,同時培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
2.能根據(jù)自己的情況選用適宜的材料和方式對瓶子進(jìn)行裝飾,并用語言表達(dá)自己創(chuàng)作的意圖,發(fā)展動手和動口的能力。
1、學(xué)會根據(jù)自己的能力選用適宜的材料和方式對瓶子進(jìn)行“主題式”的裝飾。
2、能用語言表達(dá)自己創(chuàng)作的意圖。
在選取材料時,幼兒可能會出現(xiàn)根據(jù)自己的喜好來選擇材料,而忽略了自己自身的能力范圍,比如:幼兒想用卡紙裝飾瓶子,但卡紙的使用需要剪刀的配合,如果剪刀使用不熟練,勢必影響卡紙使用,針對幼兒可能出現(xiàn)的情況,所以我將“能根據(jù)自己的能力選用適宜的材料和方式對瓶子進(jìn)行裝飾”作為了本次活動的重點。作品完成后,讓幼兒用語言表述自己創(chuàng)作的意圖,能增強(qiáng)幼兒總結(jié)的能力,強(qiáng)化幼兒在本次活動中技能技巧的掌握。
難點:采用“主題式”的裝飾對瓶子進(jìn)行裝飾。
在平時的積累中,孩子在藝術(shù)活動中已經(jīng)具備了初步的構(gòu)圖能力和技巧,但很多孩子在創(chuàng)作時還是有主題不鮮明,作品表現(xiàn)內(nèi)容太零散。作為老師、作為引導(dǎo)者,我們應(yīng)該在每一次活動中找到一個突破點,讓幼兒的能力得到提升。本次活動中,個別能力強(qiáng)的孩子可能會通過觀察范例發(fā)現(xiàn)某些作品中“主題式”的裝飾形式,但更多的孩子可能孩子只是停留在對瓶子進(jìn)行點綴性的裝飾上,因此,可以通過讓孩子看范例和欣賞同伴典型作品的方式讓孩子了解、學(xué)習(xí)采用“主題式”的裝飾對瓶子進(jìn)行裝飾。
為了更好地完成活動目標(biāo),我做了以下活動準(zhǔn)備:
請家長和孩子一起尋找各種塑料瓶子,并把它清理干凈。幼兒的每一次活動都是建立在安全的基礎(chǔ)之上的,安全是活動順利開展的首要前提,所以在請家長協(xié)助準(zhǔn)備材料時我特意提出孩子們在操作中所使用的都必須是塑料瓶子,因為塑料瓶子不會破碎,能保證孩子們操作的安全性。
1. 各色水粉顏料、棉簽、卡紙、剪刀、膠泥、雙面膠、抹布、廢報紙。
這是一堂幼兒自主自由的美術(shù)活動,所以材料的提供不但要考慮孩子實際操作能力,還要滿足全體幼兒的選擇需要。顏料用于繪畫,對瓶子進(jìn)行平面裝飾;卡紙可以滿足幼兒剪、貼的需要,對瓶子進(jìn)行立體的裝飾;膠泥可用于對瓶子進(jìn)行立體裝飾,提高幼兒壓、捏的技能。
2.根據(jù)活動內(nèi)容,我創(chuàng)設(shè)了“瓶子變變變”的情景,這樣能給孩子一個暗示,為活動展開做好鋪墊。
有效的教學(xué)方法能激發(fā)孩子興趣,為其更為主動的學(xué)習(xí)提供了可能。針對活動內(nèi)容和幼兒的年齡特點,我采用了以下教學(xué)方法:
1.情境創(chuàng)設(shè)法:幼兒園的孩子,以直觀形象思維為主,情景的創(chuàng)設(shè)能馬上抓住每一個孩子的視線與注意力,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,為后面的活動做好鋪墊與暗示,我創(chuàng)設(shè)了“瓶子變變變”的情景。
2.觀察指導(dǎo)法:美術(shù)活動幼兒操作環(huán)節(jié)中,經(jīng)常說到“教師巡回指導(dǎo)”,因為孩子的注意力容易分散,目標(biāo)不明確,需要老師的巡視來加以指導(dǎo),也能增加幼兒操作的安全感,同時也便于掌握幼兒在操作中的隨機(jī)信息,然后老師再把這些信息拋給幼兒,讓幼兒說自己如果遇到這樣的情況會用什么方法解決,讓幼兒的實踐操作來解決可能出現(xiàn)的問題,更加突顯老師在活動中引導(dǎo)者的角色。
3.整合教學(xué)法:這種方法適應(yīng)兒童的心理特點,不至于使幼兒學(xué)起來枯燥無味,增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和主動性,活動中以裝飾活動為主線,與在集體面前講述自己的作品的語言活動相融合。
此外,活動還將適時采用交流討論法、賞識激勵法等對活動加以整合,以達(dá)到科學(xué)性,藝術(shù)性,健康性,愉悅性的和諧統(tǒng)一。
活動中,我始終以幼兒為主體,更多的是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題,讓幼兒在對瓶子“看看--想想-做做-說說”的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒運用觀察法、操作法、師生交流生生討論等學(xué)習(xí)方法。
根據(jù)大班幼兒的年齡的特點,結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo),我設(shè)計以下幾環(huán)節(jié):
一、看一看,激發(fā)創(chuàng)作興趣
二、想一想,整理操作思路
三、做一做,動手探索創(chuàng)作
四、講一講,分享交流作品,體驗成功快樂
第一個環(huán)節(jié):看一看,激發(fā)創(chuàng)作興趣。
這個環(huán)節(jié)我以一個魔術(shù)師的身份出現(xiàn),通過“瓶子變變變“的魔術(shù)游戲,吸引幼兒注意力,通過瓶子前后變化發(fā)現(xiàn)瓶子的外觀和作用也隨之發(fā)生了變化,這時,老師順勢介紹:“有的瓶子上還藏著故事呢!你發(fā)現(xiàn)了嗎?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子的主題式裝飾,初步感受到不用的瓶子也可以變成美麗的藝術(shù)品,讓幼兒感受瓶子“變廢為寶”的美,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣,為下一個環(huán)節(jié)動手創(chuàng)作做好鋪墊。
第二個環(huán)節(jié):想一想,整理操作思路
在欣賞完瓶子前后的變化后,小朋友們的好奇心和探索欲望同時被激發(fā)出來,他們迫不及待地要求也來嘗試一下。我以:“你想讓瓶子有什么變化?”“你想要什么材料裝飾瓶子呢?“讓幼兒通過講述來明確裝飾的不同方法,為接下來的動手操作整理好思路。
在這個環(huán)節(jié)中我認(rèn)為讓孩子們說出自己的創(chuàng)作設(shè)想和制作思路,是很非常有必要的,原因有2個,第一,它可以幫助孩子明確主題,為創(chuàng)作提供內(nèi)容。第二,它可以幫助能力弱的孩子拓展思路,吸納別人的創(chuàng)意的同時,確立了自己的主題。
三、做一做,動手探索創(chuàng)作
《綱要》中指出:教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師要尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異,用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo),使每一個幼兒都能感受到安全、愉快和成功。”所以,在教學(xué)過程中,我沒有過多地去說教,而是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放給孩子。引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒,大膽創(chuàng)作出與眾不同的、有個人特色的作品來,在肯定大部分幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)上,重點觀察指導(dǎo)能力弱的孩子,可以允許他臨摹范例上的有的內(nèi)容,也可以允許他學(xué)習(xí)同伴的作品,更多地是教師用語言去幫助他開導(dǎo)思路,“你平時會畫什么,今天都可以畫在瓶子上”“你想做什么?老師幫你做一個形狀,你來添,使它變的更加漂亮?!边@個環(huán)節(jié),老師要善于觀察操作過程中主題較鮮明創(chuàng)作內(nèi)容典型的案例同全體幼兒分享,引導(dǎo)幼兒完成作品。
這一環(huán)節(jié)既包括活動的重點,又含有難點在里面,在教師的細(xì)心的觀察和正確的引導(dǎo)下,活動的難點:主題式裝飾,很輕松就可以克服了。
四、講一講,分享交流作品,體驗成功快樂
《綱要》指出“幼兒不會獨享個人的成功,他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享,讓別人接納并期待別人給予的贊賞?!蔽覀冎?,作品是幼兒表現(xiàn)內(nèi)心世界的載體,是幼兒表達(dá)情感的特殊語言,我鼓勵幼兒對自己的作品進(jìn)行表述:“誰愿意來向大家介紹一下自己的作品呢?”為孩子們搭建了彼此交流展示的平臺,讓幼兒在與同伴共同分享自己的成果中,體驗成功的樂趣和驕傲。
2.繼續(xù)在班中開展各類“變廢為寶”的制作活動。
3、結(jié)合活動中幼兒個體能力進(jìn)行提升,投放各類操作材料在美工區(qū),提升幼兒綜合運用能力,由本次的個人創(chuàng)作過渡到集體創(chuàng)作。
整個活動,我遵循著讓孩子“做得開心,做得自由”的理念為原則,以《綱要》精神為依據(jù),以“來之幼兒,還之幼兒”為突破口,使幼兒的操作能力、創(chuàng)作能力、語言表達(dá)力、環(huán)保意識在原有基礎(chǔ)上得到提高。我們不一定能讓每個孩子都成為創(chuàng)造家,但我們一定要讓每個孩子都擁有創(chuàng)造的精神,讓我們?nèi)巳硕紣凵蟿?chuàng)造!。
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