作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
生活中幼兒有一些字詞讀不清楚,特別是近音字。針對幼兒的年齡特點,設(shè)計了語言互動繞口令《虎和兔》,利用圖畫組成圖譜,并且安排了游戲"巧嘴巴廣播和金話筒獎勵”,激發(fā)幼兒敢說想說,旨在強調(diào)幼兒對易讀錯的字音有更好的掌握。
虎和兔是兩種差別很大的動物,繞口令中虎和兔的發(fā)音很相似,尤其是“虎追兔,兔躲虎”“兔鉆窩,虎撲兔”的句子比較繞口,加上情節(jié)生動,充滿了趣味性。幼兒從中感受了虎的兇猛和兔子的機靈,在快樂的活動中,讓幼兒分辨清楚易相似發(fā)音的字詞句,初步感受繞口令與普通兒歌的不同。
1、學(xué)習(xí)繞口令,能比較清楚、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)繞口令中的字音。
2、感受繞口令的節(jié)奏,提高幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動重點:學(xué)說繞口令
活動難點:學(xué)說難念的字與易讀錯的字及讀不準(zhǔn)的句子。
圖片、按句子設(shè)計的圖譜 、虎和兔頭飾、若干金話筒
一、出示圖片,引起幼兒興趣。
1、這是什么地方,有誰?
2、他們之間發(fā)生了什么事?
3、老虎吃到兔子了嗎?結(jié)果怎樣?
二、了解繞口令的內(nèi)容
1、教師引導(dǎo)幼兒看圖講述,了解內(nèi)容。
2、教師誦讀繞口令,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
三、幼兒學(xué)說繞口令
1、看圖譜學(xué)說繞口令。(重點說相似的字和易讀錯的句子)
2、玩游戲:巧嘴巴廣播和金話筒獎勵。(讓幼兒想說、敢說、大聲說)
3、跟節(jié)奏由慢到快學(xué)說繞口令。(通過拍腿、跺腳、拍手、讓幼兒感受繞口令的韻味)
四、情景表演,表現(xiàn)繞口令內(nèi)容
1、教師和一名幼兒戴頭飾扮演虎和兔,進行情景表演,其余幼兒說繞口令。
2、分組扮演虎和兔,邊表演邊說繞口令。
五、教師小結(jié):結(jié)束繞口令表演后,教師教育幼兒遇到危險的時候不要驚慌,要學(xué)習(xí)小兔子機靈勇敢,肯動腦筋,能保護好自己不受傷害。
教師把圖片投放到語言活動區(qū),請孩子們講講他們之間還會發(fā)生生么樣的事情。
本次語言活動是我在單位賽講時的內(nèi)容,我首先對《指南》語言領(lǐng)域進行學(xué)習(xí),提高自我認識,和本班王老師深入探討,多次試講,最終利用生動的圖譜、金話筒獎勵和分角色表演形式,有效地提高了幼兒對繞口令學(xué)習(xí)活動的興趣,并且促進了孩子敢說、想說、喜歡說的欲望。我班幼兒在本次活動中表現(xiàn)積極踴躍,興趣很濃。尤其是幼兒通過看直觀的圖譜能很快熟練掌握里面的字詞句,不僅解決了重點難點也讓孩子們說起來更順口流利,為幼兒在后面金話筒與角色表演中打下了堅實的基礎(chǔ),能讓孩子們很快跟上節(jié)奏由慢到快說繞口令,看到孩子們學(xué)的起勁,說的興高采烈,完全融入故事情節(jié),作為老師由衷的欣慰。
這次活動 美中不足的是當(dāng)我看了應(yīng)彩云老師的講座后,才想起來自己畫的圖片還是有點小,不能照顧到每個幼兒,應(yīng)該把圖片掃描下來做成ppc,這樣效果會更好,更容易讓孩子們看清楚,不會出現(xiàn)有些孩子很費勁的在伸長脖子看圖片的現(xiàn)象,圖譜也應(yīng)該人手一份,讓孩子親自感知,這樣給孩子們創(chuàng)設(shè)的語言空間會更大,更能引發(fā)孩子的說的欲望。
各種各樣的水果對孩子們來說一點也不陌生,而孩子們對水果的印象更多的還是來自于他們的味道,酸酸的、甜甜的……但是,大家可能不曾留意過水果果皮上的秘密吧!其實,每種水果的果皮都有各自明顯的特征,不僅顏色不一樣,紋理也不一樣,蘊含著很多的學(xué)問。于是我設(shè)計了本次活動,從給水果寶寶找衣服開始,通過游戲"給水果寶寶衣服",鞏固幼兒對紅色、黃色和紫色的認識。我選擇了孩子生活中常見的水果草莓、梨子和葡萄,幫助幼兒初步感知水果果皮的不同顏色,并且通過教具"挖孔繪本"驗證幼兒的游戲結(jié)果,同時學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。水果除了顏色不一樣,紋理也不一樣,這是這次活動的難點,我選擇了幼兒比較熟悉的西瓜、菠蘿,通過出示畫有這兩種水果紋理的圖片,為孩子提供支架,在猜測的同時,推動孩子看圖片進行創(chuàng)編,層層深入。孩子們在愉快的交流與表達中輕松學(xué)習(xí)。
1. 幫助幼兒感知水果果皮不同的顏色、紋理。
2. 學(xué)習(xí)兒歌,并嘗試用"我是xx(水果)的花衣服"的句式進行創(chuàng)編。
3. 鼓勵幼兒愿意在集體面前大膽地進行表述。
1.不涂色的蘋果、香蕉、葡萄圖片。
2.草莓、梨子、葡萄果皮顏色的花衣服若干。
3.大挖孔繪本一本。
一、游戲:給水果寶寶找衣服
老師:小三班的小朋友,你們好!我們又見面了,今天李老老師還給你們帶來了水果寶寶,你們看,他們是誰?可是寶貝們,你們看這些水果寶寶少了什么?(少了顏色)
老師:呀!水果寶寶的衣服不見了,我們幫它們重新做衣服吧!
老師:你們看我把小花布都帶來了。這是什么顏色的小花布?(紅色、黃色、紫色)
教老師:我已經(jīng)把小花布做成了花衣服,在你們的凳子后面,請你們拿出來,為水果寶寶穿上合適的花衣服吧。寶貝們,你們不僅要想好水果的顏色還要注意它們身上都有不一樣的花紋哦,不要給他們穿錯衣服哦。(幼兒進行粘貼)
二、學(xué)習(xí)兒歌《小花布》
老師:你們都給水果寶寶穿上了花衣服,我們來看一看、問一問,你們都找對了嗎?
教老師出示大繪本,翻開p1問:小花布,小花布,你是誰的花衣服?
老師:你們也幫我一起問問它好嗎?(幼兒與教老師一起念小花布,小花布,你是誰的花衣服?)
教老師翻到p2一邊揭示答案,一邊回答"我是草莓的花衣服"。
老師:小花布是怎么說的?(我是草莓的花衣服)
教老師翻到p3:請你們和我一起問問它是誰的花衣服吧。(老師幼一起念:小
花布,小花布,你是誰的花衣服?)
教老師翻到p4,:小花布會怎么說呢?(幼兒回答,教老師引導(dǎo)幼兒用兒歌的語
句回答)
老師:我是梨子的花衣服.
教老師翻到p5:請你們來問問小花布吧。
教老師翻到p6:這次小花布會怎么說呢?(幼兒回答,教老師引導(dǎo)幼兒用兒歌的
語句回答)
老師:我是葡萄的花衣服。
老師:我們來看看剛才你們的小花布都找對水果寶寶了嗎?(集體檢查游戲
結(jié)果,找對顏色的水果翻下輪廓。)
我們把剛才念的問題和答案連起來,就成了一首兒歌了,你聽。(教老師完整
念兒歌一遍)
老師:我們一起來念一念吧。(幼兒完整學(xué)念兒歌)
三、創(chuàng)編兒歌
老師:還有兩塊小花布也要給水果寶寶做衣服,我們來看看,它們是誰的花衣服。
教老師翻到p7:小花布,小花布,你是誰的花衣服?(請個別幼兒進行"菠蘿"
內(nèi)容的創(chuàng)編。)
教老師翻到p8,驗證幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容,并集體嘗試創(chuàng)編。
教老師翻到p9:小花布,小花布,你是誰的花衣服?(請個別幼兒進行"西瓜"內(nèi)容的創(chuàng)編。)
教老師翻到p10,驗證幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容,并集體嘗試創(chuàng)編。
老師:原來編兒歌這么簡單啊,我們一起來編一編吧。(幼兒集體念創(chuàng)編部分兒歌。)
四、問答游戲
老師:水果寶寶都做好了新衣服,要來我們玩游戲呢。
老師:我拿出小花布的時候,你們就問:小花布,小花布,你是誰的花衣服?我翻過小花布的時候你們就說出答案。
幼兒游戲數(shù)次后離開活動室。
五、活動延伸
在區(qū)角中放置各種水果果皮的圖片,供幼兒進一步創(chuàng)編,如:小花布,小花
布,你是誰的花衣服?我是哈密瓜的花衣服。
附創(chuàng)編詩歌:
小花布
小花布,小花布,
你是誰的花衣服?
我是草莓的花衣服。
小花布,小花布,
你是誰的花衣服?
我是梨子的花衣服。
小花布,小花布,
你是誰的花衣服?
我是葡萄的花衣服。
此活動符合小班幼兒的年齡特點。幼兒的興趣非常濃,能積極回答老老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
1、理解兒歌內(nèi)容,初步認讀漢字“游、跳、爬、鉆”,并通過身體動作感知動物出洞姿態(tài)。
2、鼓勵幼兒嘗試仿編動物出洞姿態(tài)的句子。
3、能在集體中用身體動作表現(xiàn)各種動物出洞的樣子。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、圖片及頭飾:雷公公、太陽、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。
2、雷聲的錄音,漢字卡。
1、復(fù)習(xí)詩歌《春天》,引出“春雷”。
(1)教師:“小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是怎樣的呢?我們一起來念一念詩歌《春天》好嗎?小朋友聽到詩歌里都有什么聲音呢?”
(2)教師:“下面請小朋友再聽一段錄音(老師放打雷的聲音)聽這是什么聲音呢?”
(3)教師:“轟隆隆,轟隆隆,雷公公來了,我們平時聽到雷聲會怎樣啊?你們猜小動物們會怎么樣呢?我們一起來欣賞兒歌《雷公公敲門》。
2、學(xué)習(xí)兒歌《雷公公敲門》
(1)教師:“轟隆隆,轟隆隆,雷公公在干什么?它是怎么敲門的呢?它說了什么?”
(2)教師:“聽到雷公公的話,哪些小動物出洞了?(青蛙聽見是怎樣出洞的?水蛇聽見是怎么出洞的?小熊聽見是怎樣出洞的?蚯蚓聽見是怎樣出洞的?)春天的太陽是怎樣的?曬得大地怎么樣?”請幼兒用動作表演動物出洞的姿態(tài),幼兒邊學(xué)邊隨老師念兒歌。
(3)教師根據(jù)幼兒的講述,出示相應(yīng)的圖片并排成一列。
(4)教師:“這首兒歌叫什么名字?
(5)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(6)教師:“兒歌里為什么說天上跑著雷公公?雷公公為什么要叫醒這些小動物呢?”
3、初步感知動詞“跳”、“游”、“鉆”、“爬”。
(1)教師在青蛙的旁邊出示漢字卡片“跳”,并提示幼兒這個字表示青蛙出洞的動作。教師請幼兒猜一猜這是什么字,引導(dǎo)幼兒看青蛙圖片的“跳”字,念句子“青蛙聽見跳出洞”并做相應(yīng)的動作。
(2)采用同樣的方法,啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)感知其他三個動詞:“游”、“鉆”、“爬”。
4、引導(dǎo)幼兒重點觀察動詞,了解漢字組成的基本規(guī)律。
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察“游”、“爬”和“鉆”。(方法基本同上,使幼兒知道,“游”是在水里游,因此有三點水旁;“爬”要用手或爪子,因此有爪字旁等。)
5、猜字游戲。[、來源教案網(wǎng)]
6、猜字游戲《捉迷藏》
教師帶領(lǐng)幼兒采用對話的方式進行猜動物和猜漢字游戲。
(1)、教師先請幼兒閉上眼睛,然后拿走藏起來,再請幼兒睜開眼睛。
教師藏起一張小熊卡片:捉迷藏,捉迷藏,哪個動物藏起來?幼兒:我來猜,我來猜,小熊藏起來。教師:對、對、對,小熊藏起來。(教師拿起圖片放回原處)
結(jié)束部分:兒歌表演《雷公公敲門》。
(2)、師扮演雷公公,小朋友們扮演雷公公的孩子們,你們愿意嗎?
師:今天呀!我想請小朋友們來我家做客,我給大家都帶來了一件禮物(頭飾)(幼兒從椅子下面拿出動物頭飾)為了感謝我,你們呀都要把它帶上,然后我們一起去雷公公家。但是我們怎么去雷公公家呢?我為你們準(zhǔn)備了小火車,但雷公公說了一節(jié)車廂里要坐著相同的小伙伴。(拿到青蛙頭飾的小朋友,站成一排,邊做動作邊走。)(水蛇、小熊、蚯蚓頭飾同下)
《雷公公敲門》這首兒歌生動有趣,符合幼兒的天性,貼近幼兒的生活,幼兒很感興趣。我提供了多媒體課件,讓幼兒在欣賞畫面的時候感受兒歌的意境。為了了解幼兒是否能理解兒歌的內(nèi)容、掌握其中的漢字規(guī)律,我特別把“跳、游、爬、鉆”幾個漢字用不同的顏色標(biāo)記出來,這樣幼兒在后面的游戲環(huán)節(jié)時就很好地表現(xiàn)出不同動物的動作特征。整個活動氣氛活躍,活動效果較好。
1、感受詩歌意境,初步理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
2、共同回憶幼兒園生活,感受與小伙伴、老師在一起的.快樂依依離別之情,向往小學(xué)生活。
3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
1、與詩歌內(nèi)容相符的照片,如:班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時哭的照片、大班幼兒畫畫、跳舞的照片。
2、歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂個一段。
3、幼兒用書30~31頁。
4、語言磁帶。
活動重點:感受詩歌意境,初步理解詩歌內(nèi)容。
活動難點:學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌,感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情,向往小學(xué)生活。
1、設(shè)置問題情景,引發(fā)幼兒回憶。
(2)馬上就要離開親愛的老師和小朋友,你心里怎么想的?你有什么話要對大家說?
(3)三年來,你覺得自己哪方面有進步?
2、欣賞并學(xué)習(xí)畢業(yè)詩。
(1)小朋友們,你們馬上就要畢業(yè)了,大家心里都有什么感受,有沒有什么想說的話?引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒用書,說說畢業(yè)前夕的心里話,用繪畫的方式記錄下來。
(2)出示圖文結(jié)合的詩歌圖,朗誦詩歌,幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容。
3、根據(jù)詩歌的感情色彩,選擇適合的背景進行匹配。
(1)教師分別播放歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂,請幼兒為詩歌選擇背景音樂,并說出理由。
(2)根據(jù)幼兒的選擇,配上畢業(yè)詩再次朗誦。
(3)選擇舒緩音樂作為背景音樂,帶領(lǐng)幼兒有表情地進行朗誦,讓幼兒有表情地朗誦其中的意境,并能有合適的語速、表情進行表現(xiàn)。
又一次帶孩子們學(xué)習(xí)這首兒歌《畢業(yè)詩》,每當(dāng)孩子們畢業(yè)時,都要學(xué)習(xí)這首兒歌,每次活動時,我都會收獲許多的感動。這次也不例外。因為這首《畢業(yè)詩》,描述的是孩子們畢業(yè)時的真切想法。
在活動的一開始,我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時光,回憶孩子們剛?cè)雸@時哇哇大哭喊媽媽,到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學(xué)習(xí)的好孩子。感受著孩子們那純真而又細膩的情感,使我一次又一次地感動著。
我示范朗誦《畢業(yè)詩》,孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞5谝槐槔收b結(jié)束后,我提出了一個問題:"幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?"孩子們將上幼兒園以來的大大小小的活動,都描述得清清楚楚。我真的好感動,原來以前的一些辛苦真的沒有白費,那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。接著,我又提出了第二個問題:"即將離別,你們有什么話要對老師和同伴說?"孩子們說的最多的就是"舍不得","不想離開幼兒園","我還會回來的"……雖然顯得有些單一,卻是最真、最深的情感流露。這個活動還能對孩子們進行團結(jié)友愛的教育。我告訴孩子們:"其實,畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。大家可以互相留下電話號碼,以后想老師和好朋友的時候,可以打電話。我們很快就會畢業(yè)跟自己的好朋友分開了,所以接下來的時間里,老師希望你們能更加團結(jié)、友愛,多做一些讓好朋友開心的事情,不要再亂打架了。畢業(yè)以后,大家就會永遠的想著你,還會牢牢地記住你。"
1.通過游戲,理解故事內(nèi)容。
2.初步學(xué)說:“和xx抱一抱,真xx”。
3.愿意與同伴交流擁抱時的感受。
初步學(xué)說:“和xx抱一抱,真xx”。
1.繪本ppt
2.歌曲《愛我你就抱抱我》
3.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒了解蛇、大象、長頸鹿等常見動物的特點。
一、游戲:抱一抱
播放歌曲《愛我你就抱抱我》,幼兒在律動中體驗擁抱帶來的感受。
師:你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱?為什么喜歡抱抱?
小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱,喜歡和爸爸媽媽爺爺奶奶抱抱。因為抱抱很舒服,抱抱很開心,抱抱很快樂。
二、游戲:小動物的擁抱
1.觀看多媒體,觀察、模仿,理解大象、長頸鹿的擁抱方式。
出示圖片提問:
(1)瞧,小猩猩看見了誰?他們在干什么?
看看他們是怎么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?
猜一猜心情怎么樣?小象會對媽媽說什么呢?
(2)師幼互動,模仿大象擁抱。
小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一一勾,真開心。
出示圖片提問:
(1)又看到誰了?小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的?
他們抱在一起的感覺怎么樣?小長頸鹿會對媽媽說什么?
(2)師幼互動,模仿長頸鹿擁抱。
小結(jié):長頸鹿和媽媽用頭碰碰,真高興。
2.根據(jù)畫面猜測,理解蛇的擁抱方式。
出示圖片提問:
(1)看,誰來了?蛇是怎么抱抱的?他們之間又會說什么?
(2)師幼互動,用手模仿蛇的擁抱
小結(jié):蛇用身體繞一繞來擁抱,真溫暖。
3.小猩猩找媽媽,理解它也渴望被擁抱的.心情。
教師講述:小象小蛇小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱,可是小猩猩沒有它再也忍不住了、它怎么了?小猩猩一直哭個不停,我們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”
請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
師:看誰來了?媽媽伸出長胳膊,飛一樣地跑過來,大聲喊著“寶寶!”,小猩猩也喊著“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話,猜,她說了什么?“和媽媽抱一抱,真開心!
三、游戲:大家一起抱一抱,再次感受和同伴老師擁抱的快樂
《綱要》中指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)?!北竟?jié)活動是根據(jù)小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。
通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本,根據(jù)我班幼兒的語言表達能力,這一環(huán)節(jié)重點讓幼兒嘗試大膽的學(xué)說:和xx抱一抱,真xx。這樣更好的完成本節(jié)活動的重難點。
本節(jié)活動中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性,也能感受到了愛與被愛的情感,活動中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達和動作模仿引出活動主題,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進地組織活動?;顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)孩子比較害羞,不敢與其他教師抱抱,教師可以引導(dǎo)幼兒用各種方式體驗擁抱帶來的溫暖。
1.理解詩歌內(nèi)容,知道天空是無邊無際的。
2.產(chǎn)生探索天空的興趣。
1.掛圖第13號。
2.戶外活動時觀察過天空,對天空高得無邊、大得無際有感性認識。
1.藍藍的天空中,飛來了一群小鳥它們想知道天空有多大,有多高,想去量量天空。
2.教師問:“小朋友們,那你們猜猜小鳥怎樣量天空呀!”
3.幼兒互相討論
4.個別幼兒說說自己的想法
5.老師總結(jié):你們幫小鳥想了這么多量天空的方法,那小鳥們究竟是怎么量的呢?
1.老師繪聲繪色的,第一段要帶神秘的口吻,引發(fā)幼兒的遐想。
2.小鳥怎樣去量天空?
3.老師提問:天空究竟有多高,有多寬?小鳥為啥量不出來?
1.小鳥是怎樣量天空的?我們再來聽聽詩歌。
2.幼兒用動作表現(xiàn)小鳥量天空的情景。如:跳一跳、蹦一蹦;飛到東,飛到西,手臂張開比劃等。
你們想變成小鳥去量一量天空嗎?那我們一起到戶外去量一量吧!
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