小班語言活動傘的教案（通用14篇）

小班教案是小班教師的得力助手，幫助他們有條理地進行教學。閱讀這些小班教案范文，你可以學到如何設(shè)計教學活動和評價學生的學習成果。

小班語言活動教案

．知道書包的用途，認識上幼兒園所需物品的名稱及其用途。

．喜歡唱歌曲，享受唱歌曲的樂趣。

．上幼兒園用的物品，例如書包、書本、各種筆和筆盒。

．歌曲《我上幼兒園》（歌曲及音樂欣賞磁帶）。

形式：集體。

1.老師借用其中一名幼兒的書包，請其他幼兒說說它的.顏色和外形。

2.幼兒觀察書包上的園徽，讀出印在書包上的幼兒園名稱。

3.請書包的小主人打開書包，逐一拿出物品，說說各樣物品的名稱，并介紹它們的用途。

4.在認識書包里面的物品后，和幼兒共同討論并學習整理書包里面物品的方法。

5.和小朋友一起討論書包要怎樣背，并嘗試學習背書包的正確方法。

6.老師協(xié)助全班幼兒背上書包，一起踏步唱歌曲：

．能說出書包及其他上幼兒園所需的物品名稱和用途。

．能唱歌曲《我上幼兒園》。

小班語言活動教案

在生活中，幼兒對吃、玩有著不解之緣，他們對吃的、玩的東西很感興趣。既然幼兒對吃玩感興趣，我就以他們的興趣為出發(fā)點，設(shè)計一些教學活動，這樣既體現(xiàn)了“生活即教育，教育走進幼兒生活”的主題，發(fā)展功兒的各方面能力。用香蕉的“臥”、“躺”、“立”等不同狀態(tài)啟發(fā)幼兒進行想象，并采用“香蕉會變戲法”的游戲形式讓幼兒在玩中探索想象，讓幼兒從小養(yǎng)成愛思考、肯動腦筋的好習慣。這節(jié)活動一方面發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維，另一方面培養(yǎng)了幼兒對活動的.興趣，發(fā)展了語言表達能力。

1、發(fā)展了幼兒的想象力、觀察力和語言的表達能力學會表達出香蕉像什么。

2、培養(yǎng)對活動的興趣。

1、實物：大香蕉若干。

2、方紙盒1個。

一、激發(fā)興趣，導入課題：

因為小班幼兒年齡小，集中注意時間不超過10分鐘，所以開門見山地直導入課題。而下面則是以“吃”為興趣引線，讓幼兒不知不覺進入活動。教師搬出箱子神秘的說，今天我?guī)Я艘粯雍贸缘臇|西給大家，讓幼兒猜：里面有一樣好幼吃的東西，樣子是長長的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的是什么？幼兒一聽到是好吃的，便認真起來，有幾個猜到說：“是香蕉”。

二、拿出香蕉，啟發(fā)想象。

教師說：“香蕉會變戲法，你們信不信？”[用疑問、用游戲的口吻再次打開幼兒興趣的閘門。

1、教師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（彎腰狀）。

啟發(fā)：香蕉開始變戲法了咯，這樣看，像什么？

幼兒：像小橋、像月亮。（老師這時應(yīng)該豎起大拇指夸贊幼兒，讓幼兒產(chǎn)生自信和自豪感，）。

2、教師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。（躺狀）。

啟發(fā)：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什么？

幼兒：（這次說的很多）像小船。

（十分離奇的有）：像蟲子。（對特別離奇的回答，教師鼓勵幼兒鼓掌表揚。）。

鼓勵：做大蟲子爬行。（此時，幼兒會在自由創(chuàng)造中盡情地用動作表演。）。

3、教師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（垂狀）。

啟發(fā)：香蕉真會變戲法（鼓勵幼兒鼓掌對“香蕉”表示表揚）。

這樣子看，又像什么？

幼兒：（七嘴八舌說開了）師把手放在嘴邊輕輕一吹，此刻便開始回答。有的說：“像機器人”、“像大刀”。

提醒：師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲。

幼兒：（大聲地說）像電話、像我爸爸的手機。

鼓勵：請幼兒跟老師來通電話吧。

作和幼兒通起“話”?？梢?，教師應(yīng)根據(jù)幼兒表現(xiàn)情況靈活調(diào)節(jié)活動，這樣，既穩(wěn)定幼兒易亂的情緒，又讓幼兒獲得行動上的滿足。

4、教師面帶夸張色，“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn)。（立狀）。

啟發(fā)：小朋友看：香蕉變戲法一點也不累，這下子又像什么啦？

可以再啟發(fā)提醒：師把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼兒。

幼兒：像大象鼻子、。

鼓動孩子學大象走路。（充分調(diào)動孩子的積極性）。

積極地投入活動，大膽輕松地發(fā)揮想象，在整個過程中，兒童處于主動地位，教師兼著啟發(fā)、鼓勵的原則在旁引導，使師、幼互動顯得自然而和諧，讓幼兒大膽的思維想象中獲得快樂。

三、與幼兒分享食物。

2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮，對不會扒的幼兒教師進行適當指點，最終讓幼兒自己扒開皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得成功。

小班語言活動教案

1、理解兒歌內(nèi)容，學習有表情、有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、在朗誦兒歌事發(fā)準字音：早、爬、窗；豐富詞匯：睡懶覺、瞧一瞧、咪咪笑。

3、教育幼兒早睡早起鍛煉身體，不睡懶覺。

1、室內(nèi)、室外的背景圖一張（室內(nèi)有一扇窗子，一張床；室外是院子的場景）。

2、可移動的太陽公公和做操的小朋友。

一、出示太陽公公。

（正反兩面的表情、神態(tài)不同，一面是睜大眼睛瞧的神態(tài)，另一面是咪咪笑的表情）教師：太陽公公是什么表情？引導幼兒學一學太陽公公的神態(tài)和表情，理解學習詞匯：瞧一瞧、咪咪笑。

教師：太陽公公瞧見了什么？它為什么這樣高興？啟發(fā)幼兒充分想象。

二、教師朗誦兒歌，請幼兒欣賞。

三、出示背景圖，教師邊演示教具邊朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

四、幼兒學習兒歌。

讀準字音：早、爬、窗等，引導幼兒用動作表情加深對"睡懶覺"、"瞧一瞧"、"咪咪笑"詞匯的理解。

五、師幼、男女對答的方式朗誦兒歌。

六、討論：

太陽公公為什么對寶寶咪咪笑？你喜歡兒歌里的寶寶嗎？為什么?

小班語言活動教案

1、學習詩歌，感受交朋友的快樂。

2、理解詩歌內(nèi)容，能用動作表達詩歌內(nèi)容。

3、初步接觸重點字詞：招招手、點點頭、眨眨眼、慢慢走。

1、知識經(jīng)驗準備。

有觀察過白云的經(jīng)歷，會玩音樂游戲《碰一碰》。

2、物質(zhì)準備。

掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡。

一、預(yù)備活動。

1、師幼互相問候，走線，線上活動。邊走邊唱歌曲《碰一碰》。

2、幼兒有序取書。

二、感知理解活動。

1、觀察與討論。

教師出示收集來的圖片，幼兒觀察、猜測，根據(jù)提問自主討論。

提問：你看到了什么？他們會做些什么？他們?yōu)槭裁从羞@么做？

2、教師出示掛圖，請幼兒觀察、猜想。

你發(fā)現(xiàn)了什么？白云和娃娃是怎樣交朋友的？

3、教師播放音帶，幼兒聽錄音欣賞詩歌。

4、幼兒自主閱讀，教師分組指導。

鼓勵幼兒自由看圖說話，閱讀完畢，幼兒有序收書。

5、師幼共同講述。

教師一邊朗讀詩歌一邊出示相應(yīng)的大字卡：招招手、點點頭、眨眨眼、慢慢走。

三、游戲活動。

游戲：我做你找。

教師分別作“招招手”、“點點頭”、“眨眨眼”、“慢慢走”的動作，請幼兒找出相應(yīng)的`小字卡。游戲反復進行，也可以要教師出事大字卡，幼兒做相應(yīng)的動作。

四、體驗活動。

1、教師朗讀詩歌，幼兒一邊看掛圖一邊小聲跟讀。

2、教師播放錄音，幼兒看書劃指跟讀。

五、結(jié)束活動。

針對活動情況教師簡單小結(jié)，幼兒有序整理自己的物品。

小班語言活動教案

活動目標：

1、為幼兒創(chuàng)造想說、敢說的機會，鼓勵幼兒敢于表達。

2、引導幼兒喜歡聽故事，愿意學說故事中的句子?；顒訙蕚洌?/p>

1、物質(zhì)準備：教具一套、錄音機、故事磁帶等。

2、經(jīng)驗準備：幼兒有坐車的經(jīng)驗，知道車上有開車的司機，坐車可以去很多地方?；顒舆^程：

1、和幼兒一起玩汽車游戲，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

2、詢問小朋友你剛才開的什么車？還知道什么車？鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

3、看圖聽故事《我要上車》，了解故事基本內(nèi)容。

4、通過引導幼兒幫助小動物說話的方式，讓幼兒試著跟讀故事中重要的對話：“司機你好，我要上車。”

5、玩游戲《我要上車》。教師當司機，幼兒問好后上車。

6、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，提問：“你坐車要上哪兒去呀？”

7、教師帶幼兒聽著音樂，玩開汽車游戲離開教室。

反思：綱要中語言的內(nèi)容與要求：創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣。發(fā)展語言理解能力、禮貌用語，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。本節(jié)課目標是：

1、為幼創(chuàng)造想說、敢說的機會，鼓勵幼兒敢于表達。

2、引導幼兒喜歡聽故事，愿意學說故事中的句子。在活動過程中，先和幼兒一起玩開汽車游戲，調(diào)動幼兒參與活動的`積極性，通過老師詢問你開的什么車？拓展了孩子的思維，豐富了孩子的語言表達，增加了對車的認識，通過故事《我要上車》讓孩子試著跟讀故事中重復的對話：“司機你好，我要上車。”《玩游戲》鼓勵幼兒大膽表達自己的想法“坐車要到哪兒去？”

小班語言活動教案

·觀察圖片，理解故事，了解蠟筆的用途，體會它能給大家?guī)矸奖愫涂鞓贰?/p>

·學習用比較完整的語句講述圖片內(nèi)容。

·知道朋友間應(yīng)互相幫助，初步懂得不能以貌取人的道理。

（認知準備）學會了用蠟筆畫畫。

重點：看圖片，理解故事內(nèi)容難點：用較完整的語句講述圖片內(nèi)容。

一、談話，引出主題：

1、幼兒園里有一個玩具柜，你們猜一猜玩具柜里有些什么玩具？（引導幼兒大膽講述自己的想法）。

2、出示小圖片七彩蠟筆鼠：這是一只七彩蠟筆鼠，是蠟筆做的，個子很小，誰也不愿意和它玩，但是后來大家都愿意和它玩了，你們知道是為什么嗎？讓我們一起來看一看故事吧：

二、看圖片，講述《七彩蠟筆鼠》：（重點）（難點）。

1、出示ppt畫面一，引導幼兒觀察畫面：（引導幼兒用較完整的語句講述）。

提問：·玩具柜里有些什么玩具？

·找一找小蠟筆在哪里？它是什么樣子什么顏色的？

·有什么辦法讓玩具出去玩？

2、出示ppt畫面二，引導幼兒觀察畫面：（引導幼兒用較完整的語句講述）。

提問：·七彩蠟筆鼠想了個什么辦法幫助大家的？

·玩具們現(xiàn)在怎樣了？七彩蠟筆鼠還能為它們畫些什么？

3、出示ppt畫面三，引導幼兒觀察畫面：（引導幼兒用較完整的語句講述）。

提問：·現(xiàn)在玩具們在干什么？七彩蠟筆鼠為它們做了些什么？

·找一找，七彩蠟筆鼠在哪里？它怎么會變得這樣??？它還能有用嗎？

4、出示ppt畫面四，引導幼兒觀察畫面：（引導幼兒用較完整的語句講述）。

提問：·是誰幫助了七彩蠟筆鼠？

·是怎么幫助它的？它是怎么做的？

三、完整欣賞故事：

1、播放《故事欣賞》，引導幼兒完整欣賞故事。

2、提問：·為什么一開始大家都不愿意根蠟筆玩，后來大家都和它成好朋友了呢？

·聽了這個故事，你明白了什么道理？

·小結(jié)：朋友之間要互相關(guān)心，互相幫助。朋友之間不能只看外表，特別是那些長得不漂亮，小小的朋友，說不定他的心里有特別了不起的本領(lǐng)，要和每個人做朋友。

四、學習續(xù)編故事：

小班語言活動教案

1、學習、體驗在不同需要、情景、場合中說什么話、怎樣說，鍛煉幼兒的語言表述能力。

2、培養(yǎng)幼兒大膽說、認真聽的習慣，體驗語言交往的樂趣。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

紙（貼在黑板上）、筆、各種幼兒可表演的半成品、幼兒關(guān)于符號記錄的經(jīng)驗。

（一）再現(xiàn)情景、發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒明白說適當?shù)脑挄屓寺犃撕苡淇?、很舒服?/p>

1、介紹老師的女兒，拉近師生距離，引起幼兒觀看情景表演的興趣。（一段母女慶祝生日，互說祝福語的對話情景）。

2、表演后提問：妹妹的'話恰當嗎？有什么不恰當?shù)牡胤?？你們覺得應(yīng)該怎樣說？

3、再次請幼兒參與表演，體驗到說恰當?shù)脑挄屓烁杏X很高興、很舒服。

（二）提出問題，讓幼兒尋找生活中自己在說話中碰到的難題，并用符號記錄。

1、提問：你們平時是不是都很會說話？有遇到過不會說或者不知道怎么說好的時候嗎？

2、幼兒提出一個問題，教師用幼兒看的懂的符號在黑板上作好記錄。

（1）采用幼兒說，教師記的方法，讓幼兒明白符號記錄的方法。

（2）采用幼兒說，幼兒記的方法，明白符號記錄只要大家看的明白就行。

（3）為幼兒提出的每一個難題標上序號。

（三）激發(fā)幼兒討論，讓幼兒自己尋求合適的語言表達方法。

1、教師語言激發(fā)：看來你們遇到的難題還真不少，是??！該怎樣說呢？說些什么呢？你們有好辦法嗎？讓我們來看看你們遇到的第一個難題。

3、當幼兒已經(jīng)解決了第一個問題，知道了該怎樣說后，教師引導幼兒看記錄發(fā)現(xiàn)后面有些問題也可以用同樣類似的方法解決。

4、激發(fā)幼兒討論不同類的難題。

5、和幼兒共同整理、歸納討論的結(jié)果：與不太熟悉的人講話時，（爸爸他的同事、家里的客人、才認識的朋友）一般先禮貌問好，可以介紹一下自己，了解一下別人，和別人聊聊自己喜歡的事；有時候可以大膽說出自己心里的感受，如當和別人比賽輸了的時候、和同伴鬧別扭想和好的時候等。

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

語言活動小班教案

1、通過傾聽理解故事，觀察故事中角色所用的雨傘，找出雨傘的相同點。

2、愿意表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗找到“一樣”的樂趣。

1、大圖書或ppt(演示文稿)。

2、自制圖卡(小正和小正的雨傘；小青蛙、葉子雨傘；小蝸牛、花朵雨傘；小烏龜、羽毛雨傘)。

師(出示小正圖卡)：這是小正。小正很想有一把雨傘，為什么呢?

師：媽媽給小正買了一把新雨傘。我們一起來看看吧。新雨傘是什么顏色的?有些什么裝飾?(出示大圖書或ppt的雨傘畫面。)。

師：新雨傘很漂亮，小正好喜歡。圍繞這把雨傘發(fā)生了一個有趣的故事。你們想聽嗎?

(一)理解故事第一部分。

1、教師邊翻大書或播放ppt邊講述：“媽媽買了一把新雨傘給小正……原來是一只撐著葉子的小青蛙。”

2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：小青蛙說了什么?(一樣噢，一樣噢，一樣的雨傘噢!)。

師：小青蛙撐的是什么雨傘?

師：原來小青蛙把荷葉當成了雨傘，它撐的是葉子雨傘。

師：小青蛙的葉子雨傘和小正的雨傘什么地方一樣呢?

3、教師完整講述小青蛙與小正的對話，鼓勵幼兒跟說。

(二)理解故事第二部分。

1、教師接著講述故事：“我的雨傘也一樣啊!”(翻大圖書或播放ppt。)。

2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：這又是誰的聲音?小蝸牛在什么地方?

師：哦，小蝸牛在圍墻上。圍墻上的小蝸牛說了什么?(我的雨傘也一樣啊。)。

師：小蝸牛的雨傘是什么?什么地方和小正的雨傘一樣?請你們找找看。這次有點難，得仔細找。

3、教師完整講述小蝸牛與小正的對話，鼓勵幼兒跟說。

(三)理解故事第三部分。

1、教師接著講述故事：“這時，又有聲音傳過來，‘我的雨傘也一樣?！觚攺氖^后面慢吞吞地爬了出來?！?翻大圖書或播放ppt。)。

2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：仔細看看，小烏龜撐著什么雨傘?它會跟小正說些什么呢?

3、教師完整講述小烏龜與小正的對話，鼓勵幼兒跟說。

(四)完整欣賞故事。

師：(播放課件)下面請大家一起來聽一遍故事。要仔細聽，看看故事里都有誰的雨傘和小正的`雨傘有一樣的地方。

1、概括故事主要內(nèi)容，為角色扮演作準備。

師：有哪些小動物的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方?(依次貼出三張小動物圖片。)我們一起來數(shù)數(shù)。

師：小動物們發(fā)現(xiàn)自己的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方，心情怎么樣?

師(小結(jié))：大家發(fā)現(xiàn)自己的雨傘都和小正的雨傘有一樣的地方，真高興。

2、分別請幼兒扮演三種小動物(在胸前貼上動物圖卡，攆上雨傘)和教師扮演的小正進行時話。

1、找找自己身上和小正雨傘一樣的顏色。

2、找到那么多“一樣”，真高興。

1、以一張大圖卡作為參照物，找出小圖卡與大圖卡上的相同點。

2、將小圖書、錄音設(shè)備投放到閱讀區(qū)，讓幼兒看看、聽聽、講講。

小班語言活動教案

1、喜歡閱讀活動。

2、理解作品中每個角色發(fā)生的有趣的“故事”，并認識顏色。

3、能專心的傾聽故事。

1、空白圖書：《神秘寶寶》。

2、透明的色紙：紅、黃、藍若干。

3、大的紅、黃、藍的色紙，小的橘黃、橘紅、紫色的色紙若干。

活動過程：

1、“魔術(shù)”導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

（1）出示紅色和藍色的色紙，引導幼兒思考：它們疊放在一起會變成什么顏色？

（2）教師變“魔術(shù)”，引導幼兒觀察。

教師：現(xiàn)在老師要把紅色和藍色的色紙疊放在一起了，見證奇跡的時刻到了！

（3）鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

教師：紅色和藍色的色紙疊放在一起，變成了什么顏色？

2、教師邊講述故事邊在空白的圖書上貼一貼，引導幼兒傾聽關(guān)于顏色的故事。

（1）教師分別出示紅、黃、藍三種顏色的色紙，引導幼兒觀察和認識，并給顏色寶寶分別取一個名字。

（2）教師邊講故事邊將相應(yīng)的色紙貼在空白圖書上呈現(xiàn)故事內(nèi)容。

（3）講到“他遇到了紅太太和黃先生…”時，引導幼兒一起討論故事內(nèi)容。

教師：“神秘”遇見了誰？它們是“神秘”的爸爸媽媽嗎？“神秘”的爸爸媽媽是誰呢？

（4）教師完整地講述故事，引導幼兒進一步感知故事內(nèi)容。

3、引導幼兒通過實驗操作，感知顏色的奇妙變化，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。

（1）請幼兒用透明的紅色和黃色紙進行重合試驗，同時與故事中的“神秘”進行對比，發(fā)現(xiàn)橘黃和橘紅像紅太太和黃先生，發(fā)現(xiàn)淺綠、翠綠和墨綠像黃阿姨和藍叔叔。

（2）教師講述故事最后兩段，引導幼兒用透明的紅色、藍色進行顏色重合試驗，發(fā)現(xiàn)“神秘”的由來。

4、師幼一起制作大書《神秘寶寶》，感知顏色的變化。

（1）師幼一起商量協(xié)作，用提供的.各種色紙進行粘貼，做成大書本。

（2）幼兒自由看著制作的大書，一起講述《神秘寶寶》的故事。

活動延伸：

在科學區(qū)角中投放紅、黃、藍色的顏料及裝有清水的礦泉水瓶，引導幼兒自己探索，通過實驗操作感知顏色的奇妙變化，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。

小班語言活動教案

1.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學念兒歌。(重難點)。

2.通過學念兒歌，感受下雪后的變化。

一、引題。

小動物們搬新家了，我們一起去看看吧!

教師引導幼兒觀察房子，提問：小動物們的房子是怎么樣的?

(以直截了當?shù)姆绞竭M入主題，為下面理解兒歌做鋪墊。)。

二、操作教具，理解兒歌內(nèi)容。

(一)紅房子是小兔的家。

教師指點紅房子，請個別幼兒猜猜：紅房子是誰的家?

那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唉!來了”提問：是誰呀?紅房子是誰的家呀?引導幼兒學說短句：紅房子是小兔的家。

(二)綠房子是小鳥的家。

教師指點綠房子，請幼兒猜猜：綠房子是誰的家?

那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問：是誰呀?引導幼兒學說短句：綠房子是小鳥的家。

(三)黃房子是小貓的家。

教師指點黃房子，請個別幼兒敲門：“咚咚咚，有人在家嗎?”“喵喵喵”引導幼兒齊說短句：黃房子是小貓的家。

(四)藍房子是小狗的家。

教師指點藍房子，齊做敲門狀?！斑诉诉?，有人在家嗎?“汪汪汪”引導幼兒齊說短句：藍房子是小狗的家。

(給每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機會，使幼兒都能投入到活動中來。利用直觀教具，幫助幼兒，理解兒歌內(nèi)容，學說短句)。

(六)操作圖片，引出兒歌后半部分。

有一天，天空下起雪來，“下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍房子，一座，一座，全都變成白房子”操作教具，將房子覆蓋上白色的房頂，提問：這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)。

(以小故事形式引出兒歌后半部分，讓幼兒在看看，說說的過程中理解兒歌，感受下雪后的變化。)。

三、學念兒歌。

1.教師完整朗誦兒歌一遍。

2.引導幼兒跟著教師完整學念兒歌二、三遍。

3.結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演。

4.分男、女幼兒表演兒歌。

(結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演，增加學習的興趣。)。

新《綱要》指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，我們在教學中應(yīng)給幼兒提供大膽表現(xiàn)的機會，讓幼兒在一個自由寬松的環(huán)境下發(fā)展語言。冬天的雪景是孩子喜歡的、向往的，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的兒歌，它正好描述了一幅極其美麗的雪景，通過理解、學念兒歌讓幼兒感受下雪后的變化，激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的表達欲望。

冬天下雪是每個孩子都很向往的，這首兒歌正好很符合幼兒的年齡、心理特點，描述了美麗的雪景，很形象，很有趣，在猜測x房子是x的家時，幼兒都顯得很興奮，通過直觀的教具，讓幼兒更好的理解，并且學念兒歌，再通過一個小故事讓幼兒感受下雪后的變化，更是激發(fā)了孩子們的興趣，滿足了孩子們的豐富的想象力和表達的欲望。分析原因，在操作教具，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容時，猜測部分，教師應(yīng)當還更積極投入些，更生動，形象一些，這樣才能帶動幼兒更好的進入狀態(tài)，也做好鋪墊。教師賦予更多的激情，使孩子更加融入其中，帶動幼兒的積極性。

小班語言活動教案

1.理解故事內(nèi)容，感知傻小熊熱情、講信用的形象。

2.通過看圖講述和討論活動，豐富相關(guān)詞匯，增長種植蘿卜的經(jīng)驗。

3.積極參與講述和討論活動。

4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

1.教學掛圖：《傻小熊種蘿卜》。

2.語言磁帶，錄音機。

(一)出示蘿卜圖片(只出示上面的葉子，下面的蘿卜遮住)。

2.師：現(xiàn)在我們一起到圖片中中去尋找答案。

(二)逐頁看圖講述，理解故事的主要情節(jié)。

教師逐個出示圖片，引導幼兒分段理解故事內(nèi)容。

(1)出示圖片3，師：小熊拾到一包種子，它做了什么?(……講述到在風中搖擺著綠色的小腦袋)師：我們一起來學學“撒”的動作。

師：種子撒在地里之后，這些小苗又是怎么長出來的呢?我們來一起學著小苗鉆出來的樣子鉆一鉆。(豐富詞匯：嫩嫩的)教師：小熊知道自己種的是什么種子嗎?(不知道)你從哪里看出來的?(撓頭、頭上有問號……)。

(2)出示圖片三(講到原來我種了這么一大片蘿卜啊)。

師：現(xiàn)在小熊知道那是什么種子嗎?什么種子呀?誰告訴他的呢?多久能吃到蘿卜了呢?

師：小熊知道自己種了一大片蘿卜之后，它的心情怎么樣?你從哪里看出來的?那它接下來會怎么做呢?我們一起來看一看。

(3)出示圖片四(講到請朋友兩個月后來吃蘿卜)。

師：小熊在做什么?你覺得它會在信里寫些什么呢?(感知小熊熱情的性格)。

(4)出示圖片五(講到說話得算數(shù)啊)。

師：我們一起來看看小熊是怎么做的?

(5)出示圖片六(講到系在了蘿卜的葉子上)。

(6)出示圖片七(講到……都笑了)。

師：那小熊種的.蘿卜在哪里?(請個別幼兒講述)教師小結(jié)：大家知道蘿卜應(yīng)該長在泥土里的，覺得小熊很傻，都笑了。

(7)出示圖片八(講到蘿卜原來是長在地下的啊)，教師：小動物們在干什么?

師：這時小熊才知道原來蘿卜的果實是長在泥土里的。

師：小熊看到大蘿卜說了句什么話?

教師：想一想，小熊看到這么多的蘿卜，它的心里感覺怎么樣?

啟發(fā)幼兒運用“開心、高興、喜歡、驚奇、快樂、興奮、驚訝”等詞匯，表達小熊的心情。

(三)看圖完整欣賞故事。

教師按故事情節(jié)完整地講述故事。

(四)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，討論對故事中小熊的看法。

1.師：你喜歡小熊嗎?為什么?

2.教師小結(jié)：小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們要向它學習，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請教，還做出了可笑的事情，這一點可不能向它學習。傻小熊只要勤學習、多請教，就一定能變成一只聰明的小熊。

(五)豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

師：看圖說說，傻小熊種了什么?哪些蔬菜是長在地下的?(出示圖片土豆、番薯、洋蔥、花生……)。

師：小朋友，你還認識哪些植物?它們生長在哪里?

1.區(qū)域活動：在科學區(qū)中提供生長在不同地方的植物，讓幼兒進行分類，匹配活動，如水里有藕、菱角、地下有蘿卜、紅薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有絲瓜、黃瓜、西紅柿等。

2.家園共育：家長和幼兒一起收集有關(guān)種植物發(fā)那個面的圖片或圖書資料，帶到幼兒園來和同伴一起分享。

童話：傻小熊種蘿卜。

小傻熊拾到一包種子，他把種子撒在門前的空地上，一場春雨過后，嫩嫩的小苗鉆出來，在風中搖擺著綠色的小腦袋。

有一天，小狐貍從小傻熊門前經(jīng)過，他羨慕地說：“小傻熊，你有一個好大的蘿卜園呀，兩個月以后，你就有吃不完的蘿卜啦!”小傻熊真開心：原來，我種了這么一大片蘿卜呀，小傻熊給每一個朋友寫了一封信，告訴他們自己有一個蘿卜園，請他們兩個月后來吃蘿卜。

兩個月過去了，小傻熊的蘿卜園里連一個蘿卜也沒長出來。小傻熊急壞了，怎么能說話不算數(shù)呀?小傻熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿卜，有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜，然后一個一個地用細線系在蘿卜的葉子上。

朋友們來了，看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。朋友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就像一群胖娃娃。

小傻熊又驚訝又歡喜：啊，蘿卜原來是長在地下呀!

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

小班語言活動教案

1、讓幼兒掌握比較簡單的漢字。

2、知道學習漢字的樂趣。

會讀會認。

會區(qū)分不同的漢字。

字卡。

（一）手指游戲。

1、教師帶領(lǐng)幼兒做《我是一個大蘋果》的游戲，引起幼兒興趣。

（二）教師帶領(lǐng)幼兒復習所學過的漢字。

教師：出示大字卡：人、口、手、大、小、水、中依次使幼兒熟悉字寶寶。

（三）教師出示字寶寶，引起幼兒對新字寶寶的的認識并作相應(yīng)的動作。

2、教師出示字寶寶“上”邊念邊做動作念（2———3）遍。

3、教師出示字寶寶“下”邊念邊做動作。

（四）教師以游戲的方式，引起幼兒的興趣。

教師：教師把字卡分別放在不同的地方，教師說出字卡的名字，請兩名幼兒，看誰先把字寶寶撿起來，看誰反應(yīng)快。（每個幼兒輪流一邊）。

（五）會讀會認的幼兒獎勵小紅花。

小班語言活動教案

各種各樣的水果對孩子們來說一點也不陌生，而孩子們對水果的印象更多的還是來自于他們的味道，酸酸的、甜甜的……但是，大家可能不曾留意過水果果皮上的秘密吧！其實，每種水果的果皮都有各自明顯的特征，不僅顏色不一樣，紋理也不一樣，蘊含著很多的學問。于是我設(shè)計了本次活動，從給水果寶寶找衣服開始，通過游戲"給水果寶寶衣服"，鞏固幼兒對紅色、黃色和紫色的認識。我選擇了孩子生活中常見的水果草莓、梨子和葡萄，幫助幼兒初步感知水果果皮的不同顏色，并且通過教具"挖孔繪本"驗證幼兒的游戲結(jié)果，同時學習兒歌內(nèi)容。水果除了顏色不一樣，紋理也不一樣，這是這次活動的難點，我選擇了幼兒比較熟悉的西瓜、菠蘿，通過出示畫有這兩種水果紋理的圖片，為孩子提供支架，在猜測的同時，推動孩子看圖片進行創(chuàng)編，層層深入。孩子們在愉快的交流與表達中輕松學習。

1.幫助幼兒感知水果果皮不同的顏色、紋理。

2.學習兒歌，并嘗試用"我是xx（水果）的花衣服"的句式進行創(chuàng)編。

3.鼓勵幼兒愿意在集體面前大膽地進行表述。

1.不涂色的蘋果、香蕉、葡萄圖片。

2.草莓、梨子、葡萄果皮顏色的花衣服若干。

3.大挖孔繪本一本。

一、游戲：給水果寶寶找衣服。

老師：小三班的小朋友,你們好!我們又見面了,今天李老老師還給你們帶來了水果寶寶,你們看,他們是誰？可是寶貝們,你們看這些水果寶寶少了什么？（少了顏色）。

老師：呀!水果寶寶的衣服不見了，我們幫它們重新做衣服吧!

老師：你們看我把小花布都帶來了。這是什么顏色的小花布？（紅色、黃色、紫色）。

教老師：我已經(jīng)把小花布做成了花衣服，在你們的凳子后面,請你們拿出來,為水果寶寶穿上合適的花衣服吧。寶貝們，你們不僅要想好水果的顏色還要注意它們身上都有不一樣的花紋哦，不要給他們穿錯衣服哦。(幼兒進行粘貼)。

二、學習兒歌《小花布》。

老師：你們都給水果寶寶穿上了花衣服，我們來看一看、問一問，你們都找對了嗎？

教老師出示大繪本，翻開p1問：小花布，小花布，你是誰的花衣服？

老師：你們也幫我一起問問它好嗎？(幼兒與教老師一起念小花布，小花布，你是誰的花衣服?)。

教老師翻到p2一邊揭示答案，一邊回答"我是草莓的花衣服"。

老師：小花布是怎么說的？（我是草莓的花衣服）。

教老師翻到p3：請你們和我一起問問它是誰的花衣服吧。(老師幼一起念：小。

花布，小花布，你是誰的花衣服？)。

教老師翻到p4,：小花布會怎么說呢？(幼兒回答,教老師引導幼兒用兒歌的語。

句回答)。

老師:我是梨子的花衣服.

教老師翻到p5：請你們來問問小花布吧。

教老師翻到p6：這次小花布會怎么說呢？(幼兒回答,教老師引導幼兒用兒歌的。

語句回答)。

老師：我是葡萄的花衣服。

老師：我們來看看剛才你們的小花布都找對水果寶寶了嗎？（集體檢查游戲。

結(jié)果，找對顏色的水果翻下輪廓。）。

我們把剛才念的問題和答案連起來，就成了一首兒歌了，你聽。（教老師完整。

念兒歌一遍）。

老師：我們一起來念一念吧。（幼兒完整學念兒歌）。

三、創(chuàng)編兒歌。

老師：還有兩塊小花布也要給水果寶寶做衣服，我們來看看，它們是誰的花衣服。

教老師翻到p7：小花布，小花布，你是誰的花衣服？（請個別幼兒進行"菠蘿"。

內(nèi)容的創(chuàng)編。）。

教老師翻到p8，驗證幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容，并集體嘗試創(chuàng)編。

教老師翻到p9：小花布，小花布，你是誰的花衣服？（請個別幼兒進行"西瓜"內(nèi)容的創(chuàng)編。）。

教老師翻到p10，驗證幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容，并集體嘗試創(chuàng)編。

老師：原來編兒歌這么簡單啊，我們一起來編一編吧。（幼兒集體念創(chuàng)編部分兒歌。）。

四、問答游戲。

老師：水果寶寶都做好了新衣服，要來我們玩游戲呢。

老師：我拿出小花布的時候，你們就問：小花布，小花布，你是誰的花衣服？我翻過小花布的時候你們就說出答案。

幼兒游戲數(shù)次后離開活動室。

五、活動延伸。

在區(qū)角中放置各種水果果皮的圖片，供幼兒進一步創(chuàng)編，如：小花布，小花。

布，你是誰的花衣服？我是哈密瓜的花衣服。

附創(chuàng)編詩歌：

小花布。

小花布，小花布，

你是誰的花衣服？

我是草莓的花衣服。

小花布，小花布，

你是誰的花衣服？

我是梨子的花衣服。

小花布，小花布，

你是誰的花衣服？

我是葡萄的花衣服。

此活動符合小班幼兒的年齡特點。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

小班語言活動教案

3、熟悉幼兒園，萌發(fā)幼兒熱愛幼兒園的情感。

能用自己簡短的語言講述圖片中的主要內(nèi)容。

物質(zhì)準備：圖片若干（幼兒在園內(nèi)各處活動·游戲的圖片）。

經(jīng)驗準備：參觀過幼兒園，對幼兒園環(huán)境有一定了解。

一、教師出示一張圖片，引導講述，引起幼兒興趣。

（這張圖片上有什么？誰在做什么？這是哪里？）。

二、幼兒講述。

1、教師繼續(xù)出示圖片，利用這三個問題請個別幼兒在集體面前講述自己在圖片里看見的.內(nèi)容，教師適時幫助，指導幼兒用簡短的語言進行講述。

2、將剩下的圖片發(fā)給幼兒，請幼兒兩兩結(jié)伴，互相說一說自己的圖片上有什么，有誰在做什么，這是哪里。

3、教師小結(jié)，激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情。

三、結(jié)束。

請幼兒將圖片帶回家和家長分享，用學到的語言技巧講述圖片內(nèi)容給家長聽。