最新小班科學(xué)活動(dòng)變色鳥教案分析(精選10篇)

作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班科學(xué)活動(dòng)反思

可以說蛋是幼兒非常熟悉的一樣?xùn)|西，他們經(jīng)常吃蛋，也對(duì)蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋特別惹人喜愛，會(huì)滾、會(huì)轉(zhuǎn);薄薄的蛋殼一不小心，就會(huì)破碎;圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞……一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密。

1、為了探尋更多關(guān)于蛋的秘密，我們開展了科學(xué)活動(dòng)《彩蛋在哪里》。本次活動(dòng)，我采用了分組的教學(xué)形式，活動(dòng)的目標(biāo)是讓孩子認(rèn)識(shí)上下、里外等不同方位，并嘗試運(yùn)用方位詞描述彩蛋的位置。

活動(dòng)開始我以扮演小兔角色導(dǎo)入，并以小兔的口吻告訴小朋友，今天我?guī)砹撕芏嗟牡?，并一一出示自制彩蛋的圖片，請(qǐng)幼兒說說你們知道這些是什么蛋嗎?孩子們有的說“這是黃色的蛋”有的說“這是紅色的蛋”有的說“不對(duì)不對(duì)有紅色還有黃色還有蘭色”有的說“蛋上還畫了畫”我說對(duì)呀，這些蛋上有好看的顏色還有好看的畫，我們就給這些蛋取個(gè)好聽的名字叫“彩蛋”。

2、認(rèn)識(shí)了彩蛋，活動(dòng)第二環(huán)節(jié)我就以小兔角色告訴幼兒，我要和大家玩一個(gè)找彩蛋的游戲，我把彩蛋都藏了起來，請(qǐng)小朋友們找找我都把蛋藏到了哪里。隨后我出示了掛圖，請(qǐng)幼兒觀察，再說說。有的孩子說在袋子里、有的說在籃子里、有的說在花盆里、有的說在柜子上、有的說在電燈上、有的說在報(bào)紙下有的說籃子外也有，等等，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)方位詞的了解和掌握還是很不錯(cuò)的，但語句的表述不夠完整，所以在孩子們回答時(shí)我就及時(shí)引導(dǎo)孩子把話說完整。

3、活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，我出示了一個(gè)箱子，請(qǐng)幼兒猜猜里面會(huì)是什么呢?孩子們說什么的都有，由于是小班化教學(xué)，人數(shù)相對(duì)少，我就請(qǐng)孩子一個(gè)一個(gè)把手伸進(jìn)箱子里去感受一下，這時(shí)就有孩子說“老師是圓圓的東西”其他孩子也說“是圓圓的東西”我說“圓圓的那是什么東西呢”?馬上就有孩子想到了“是雞蛋”，“是彩蛋”于是我請(qǐng)孩子們一個(gè)人摸一個(gè)，真的是彩蛋，我讓孩子們自己說說自己的彩蛋是什么顏色的，并和傍邊的孩子比一比誰的彩蛋大，誰的彩蛋小，孩子們說的不亦樂乎。讓孩子們自己去感受、體驗(yàn)、理解，從中獲得知識(shí)和快樂。

4、活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)是藏彩蛋，在第一次分組教學(xué)中，我采用了讓一半孩子藏，一半孩子找的游戲方式，我發(fā)現(xiàn)孩子藏的地方過于簡(jiǎn)單，而且有的孩子喜歡藏到一起，比如有的藏在桌子下，有幾個(gè)藏在美工區(qū)的架子上，藏的地方很單一，藏的也不夠好，找的孩子很容易就找到了。經(jīng)過反思，在第二次教學(xué)時(shí)，我采用了讓所有孩子都去藏，我來找的方式，我告訴他們可以藏的地方很多，要藏的好一點(diǎn)，不要讓我一下子就找到了，還有我找到誰藏的彩蛋，誰就要告訴我，你把你的彩蛋藏在哪?游戲開始，我蒙上了眼睛，孩子們?cè)诮淌依餆狒[的藏起蛋來了，不時(shí)聽到孩子說“我藏好了，我也藏好了”我請(qǐng)藏好的孩子回到座位，等大家都藏好后，我故做神秘的開始找蛋了，奇怪了，孩子們一個(gè)人都沒有聲音，看得出他們真擔(dān)心我會(huì)找到他們的彩蛋。在尋找的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們藏的地方真多，有的放在了門后、有的放在了我們的保溫箱里、保溫箱外，有的放在了盒子里，有的放在了桌子底下、有的用衣服蓋著、有的放在了放藥的籃子里等等。讓我費(fèi)了不少的勁。

小班科學(xué)活動(dòng)方案

春夏季是易發(fā)病的季節(jié)，也是容易感染細(xì)菌的季節(jié)。針對(duì)這種情況，如何因勢(shì)利導(dǎo)讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是十分必要的。特別是今年，出現(xiàn)了手足口疾病，而且情況非常嚴(yán)重，如何對(duì)幼兒進(jìn)行愛清潔，講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，對(duì)防范疾病，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，就顯得十分重要。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開展了一系列愛清潔的活動(dòng)，如：有趣的肥皂、洗手、漱口等活動(dòng)。《有趣的肥皂》這節(jié)活動(dòng)是通過讓幼兒玩一玩、摸一摸、做一做等方法，讓幼兒了解肥皂的外形特征及它的用途，并了解洗手的重要性和正確洗手的方法。在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的觀察力、語言表達(dá)力及實(shí)際操作能力，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，建立良好的的衛(wèi)生保健常識(shí)，促進(jìn)幼兒身心和諧健康的發(fā)展。

1、培養(yǎng)幼兒用肥皂洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

2、通過幼兒的自主探索活動(dòng)，使幼兒知道肥皂的外形特征及用途。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］各式各樣的肥皂及肥皂盒若干；各種舊玩具、舊手絹等；吹泡泡玩具瓶（與幼兒人數(shù)相等）；"我愛洗澡"音樂及磁帶、錄音機(jī)；盛玩具的小筐若干；干凈毛巾（與幼兒人數(shù)相等）、盛水的大水盆六個(gè)，小方布一塊，剪好的小紅星若干。

（1）老師吹泡泡引起幼兒興趣。

（2）出示肥皂并請(qǐng)幼兒描述。（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言）

（3）出示多種多樣的肥皂，讓幼兒觀摩。老師引導(dǎo)幼兒觀察肥皂形狀、顏色、氣味，并用手摸摸，說出感覺。（幼兒分別發(fā)表自己的意見）

（幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密：用手搓能產(chǎn)生泡沫，能溶在水里、能使臟東西變干凈……）。引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，老師適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

老師：孩子們，誰來告訴我你平時(shí)是怎么樣洗手的？幼兒講述自己洗手的方法。老師："想想怎么樣才能把我們的小手洗的更干凈？"（與幼兒邊念兒歌邊洗手）

［活動(dòng)延伸］

把各種玩具用清水沖洗干凈

［活動(dòng)點(diǎn)評(píng)］此次活動(dòng)幼兒對(duì)"玩肥皂"極感興趣，通過自主的探索，發(fā)現(xiàn)了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有藥味，搓在手上會(huì)起很多的小泡沫，能除菌……玩玩樂樂中了解了肥皂的用途，并學(xué)會(huì)了如何正確地用肥皂洗手?；顒?dòng)過程中發(fā)現(xiàn)：

（1）個(gè)別幼兒只顧玩玩具而忽視了探索肥皂的小秘密，對(duì)此，教老師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)；

（2）用肥皂洗塑料玩具不太合適。其次，活動(dòng)中，要引導(dǎo)幼兒盡量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

附兒歌：洗手歌小朋友，來洗手，卷起袖，淋濕手，抹上肥皂搓呀搓，清清水里洗呀洗，再用毛巾擦一擦，我的小手真干凈。

小班科學(xué)活動(dòng)反思

這一活動(dòng)的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容目標(biāo)是感知泡泡的各種特征和了解泡泡的制作過程，小班孩子對(duì)“泡泡”這一內(nèi)容充滿了興趣，因此，我通過讓孩子們玩一玩、看一看、比一比等各種方式進(jìn)行教學(xué)。

（1）抓住興趣點(diǎn)，以游戲?qū)耄?/p>

（2）制作過程的科學(xué)對(duì)比：

（3）延伸活動(dòng)的思考：

吹泡泡這一內(nèi)容還可以有各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)延伸，如科學(xué)領(lǐng)域吹泡工具大小、形狀對(duì)泡泡的影響等，幼兒既感興趣，也富有教學(xué)價(jià)值。

小班科學(xué)活動(dòng)方案

1、知識(shí)

(1)幼兒觀察周圍常見得自然物(動(dòng)、植物和無生命物質(zhì))的特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，它們與幼兒生活、與周圍環(huán)境的關(guān)系。

(2)幼兒觀察周圍常見自然的特征，獲取粗淺科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并感受它們和幼兒生活的關(guān)系。

(3)幼兒觀察日常生活中直接接觸的人造產(chǎn)品的特征及用途，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感受它們給生活帶來的。

2、方法技能

(1)幫助幼兒感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)使用感官感知的方法，發(fā)展幼兒的感知能力。

(2)幫助幼兒或兩個(gè)特征從一組物體中挑選出物體并歸為一類的分類方法。

(3)幫助幼兒目測(cè)等簡(jiǎn)單方法物體的形狀大小和的差別。

(4)幼兒能用詞語或簡(jiǎn)單的句子描述事物的特征或的發(fā)展，與同伴、教師交流。

(5)幫助幼兒學(xué)習(xí)使用日常生活中常用科技產(chǎn)品的簡(jiǎn)單方法，簡(jiǎn)單的制作活動(dòng)。

3、情感

(1)激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄能夠直接接觸到的自然物和人造物。

(2)使幼兒萌發(fā)自然和制作活動(dòng)的興趣。

(3)使幼兒喜愛動(dòng)植物和周圍環(huán)境，并能在成人的感染下出、愛護(hù)周圍事物的情感。

1、應(yīng)用操作法讓幼兒，是擺弄、操作事物材料來學(xué)習(xí)。除此之外，還運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、游戲法、講解演示等方法。

2、運(yùn)用集體教學(xué)有目的、有計(jì)劃的對(duì)幼兒施加。

3、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，科學(xué)活動(dòng)的材料，引發(fā)幼兒好奇心，讓幼兒自選操作活動(dòng)。

4、把教育活動(dòng)和幼兒的生活緊密的起來。

周常規(guī)

周玩具真好玩

第五周找春天

第七周美麗的蝴蝶

第九周它是誰的寶寶

第十一周小兔乖乖

第十三周糖怎么不見了

第十五周吹泡泡

第十七周手電筒亮起來

第十九周下雨了

十周復(fù)習(xí)

小班科學(xué)活動(dòng)教案

1、初步學(xué)習(xí)用各種感官感知臍橙的形狀、顏色、味道，及初步了解臍橙的生長(zhǎng)過程。

2、學(xué)習(xí)用“圓形”、“黃色”等詞匯表達(dá)感知，大膽描述臍橙的特征。

3、樂意參與活動(dòng)，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與家長(zhǎng)有摘臍橙的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：希沃課件、臍橙實(shí)物、水果刀、叉子、抹布、盤子等。

一、小熊的生日禮物。

1、出示毛絨玩具小熊，教師：“小熊今天要過生日了，小貓給它送來一份禮物，裝在袋子里，你們摸摸、聞聞、猜猜小貓送地是什么禮物？”幼兒猜想。

2、教師：“請(qǐng)你們把袋子里的禮物請(qǐng)出來，看看和你猜的是不是一樣的。它是什么樣子的？”幼兒驗(yàn)證。

二、引導(dǎo)觀察，感知臍橙顏色及外形特征。

2、教師引導(dǎo)幼兒用完整的話來表述。

3、教師小結(jié)。（有的臍橙是圓圓的，有的是橢圓形，成熟的橙子穿著橙色的衣服。未成熟的橙子穿著綠色的衣服或綠中帯黃的衣服）

三、出示課件，初步了解臍橙的生長(zhǎng)過程。

1、提問：臍橙是長(zhǎng)在哪里的？誰有去摘過臍橙？想知道臍橙是怎么生長(zhǎng)的嗎？

2、教師小結(jié)。

四、幼兒品嘗臍橙。

1、提問：臍橙是什么味道的？

2、教師小結(jié)。

五、活動(dòng)延伸

1、美工區(qū)：給臍橙涂色、畫臍橙。

2、家園共育：（1）幼兒與家長(zhǎng)一起上山體驗(yàn)摘臍橙。（2）品嘗臍橙制品。

小班科學(xué)活動(dòng)計(jì)劃

一、目標(biāo)：

（1）幼兒觀察周圍常見得自然物（動(dòng)、植物和無生命物質(zhì)）的特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，它們與幼兒生活、與周圍環(huán)境的關(guān)系。

（2）幼兒觀察周圍常見自然的特征，獲取粗淺科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并感受它們和幼兒生活的關(guān)系。

（3）幼兒觀察日常生活中直接接觸的人造產(chǎn)品的特征及用途，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感受它們給生活帶來的。

2、方法技能

（1）幫助幼兒感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)使用感官感知的方法，發(fā)展幼兒的感知能力。

（2）幫助幼兒或兩個(gè)特征從一組物體中挑選出物體并歸為一類的分類方法。

（3）幫助幼兒目測(cè)等簡(jiǎn)單方法物體的形狀大小和的差別。

（4）幼兒能用詞語或簡(jiǎn)單的句子描述事物的特征或的發(fā)展，與同伴、教師交流。

（5）幫助幼兒學(xué)習(xí)使用日常生活中常用科技產(chǎn)品的簡(jiǎn)單方法，簡(jiǎn)單的制作活動(dòng)。

3、情感

（1）激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄能夠直接接觸到的自然物和人造物。

（2）使幼兒萌發(fā)自然和制作活動(dòng)的興趣。

(3)使幼兒喜愛動(dòng)植物和周圍環(huán)境，并能在成人的感染下出、愛護(hù)周圍事物的情感。

1、應(yīng)用操作法讓幼兒，是擺弄、操作事物材料來學(xué)習(xí)。除此之外，還運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、游戲法、講解演示等方法。

2、運(yùn)用集體教學(xué)有目的、有計(jì)劃的對(duì)幼兒施加。

3、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，科學(xué)活動(dòng)的材料，引發(fā)幼兒好奇心，讓幼兒自選操作活動(dòng)。

4、把教育活動(dòng)和幼兒的生活緊密的起來。

三：活動(dòng)內(nèi)容安排

周常規(guī)

周玩具真好玩

第五周找春天

第七周美麗的蝴蝶

第九周它是誰的寶寶

第十一周小兔乖乖

第十三周糖怎么不見了

第十五周吹泡泡

第十七周手電筒亮起來

第十九周下雨了

十周復(fù)習(xí)

小班科學(xué)活動(dòng)教案

1.通過本次活動(dòng)使幼兒生活中常見的瓶蓋產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能夠積極參與瓶蓋游戲。

2．通過幾種瓶蓋游戲，了解瓶蓋的各種用途。

3．通過對(duì)瓶蓋游戲的探索，提高幼兒的觀察力﹑思考力﹑動(dòng)手能力以及平衡能力。

制作的瓶蓋樂器（每位幼兒一份）﹑教室的墻面擺放用繩子系好的瓶子若干﹑幾種帶瓶蓋的瓶子﹑起子﹑用瓶蓋鋪的路﹑小筐若干﹑課件相關(guān)磁帶。

教師引題：

師：老師今天為小朋友帶來了有趣的瓶蓋樂器讓我們一起來演奏吧！

1．跟著教師按教師的口令打拍

2.隨著不同的音樂有節(jié)奏的打拍

師：小朋友的小手真能干，太棒了！老師為你們鼓掌。咦！你們聽到什么聲音了嗎？許多瓶子寶寶們現(xiàn)在找不到自己的瓶蓋都哭起來了，讓我們一起來給瓶寶寶們找合適的瓶蓋吧！

（幼兒看好瓶子和手里的瓶蓋找出對(duì)口的瓶字把瓶蓋蓋上。）

1.觀看水壺瓶蓋的用途

師：小朋友，你們?cè)谀膬嚎催^這樣的瓶子？它要不蓋好瓶蓋會(huì)怎么樣？（水壺里的水會(huì)變涼的﹑會(huì)進(jìn)很多的灰塵的）（幼兒通過畫面觀察開蓋以后熱水降溫的過程。）小結(jié)：瓶蓋讓水壺里的水不進(jìn)灰塵而且還讓瓶子的熱水涼的更慢一些。

2.找出食醋瓶蓋的用途

師：這里的食醋瓶要是沒有瓶蓋會(huì)怎么樣呢？（它的味道很快消失的）（讓幼兒聞一聞?dòng)闷可w蓋好保存的食醋和沒有瓶蓋保存的食醋在味上有什么不同。）小結(jié)：不蓋瓶蓋會(huì)跑味道，所以保存時(shí)必須要蓋好瓶蓋。

總結(jié)：我們今天看到了瓶蓋有很多用途。不蓋好瓶蓋會(huì)撒水﹑瓶子里還會(huì)進(jìn)灰塵﹑喝了這樣的水會(huì)得病﹑不蓋好瓶蓋還會(huì)使熱水很快變涼﹑會(huì)使醋很快跑味，所以這些瓶子一定要蓋好瓶蓋保存。

（幼兒在筐里找自己喜歡的瓶子起蓋。了解不同瓶子的起蓋方法）﹡放藥瓶：手抓凹進(jìn)去的部位從前面用力拉到最后*玻璃藥瓶：手抓瓶蓋用力往上拔。

*啤酒瓶：用起子夾住瓶蓋往上起。

*飲料瓶：用手掌用力拍打飲料瓶底部后用力扭開瓶蓋。

小結(jié)：除了我們今天了解的瓶子以外還有很多不同瓶子，它們起瓶蓋的方法也是不同的。

師：小朋友們看一看前面有很長(zhǎng)的瓶蓋路，讓我們一起來走走吧！

（教師和幼兒在瓶蓋路上走動(dòng)，比一比誰走的更穩(wěn)，更好。）

小班科學(xué)活動(dòng)教案

1、知道小雞出生的過程

2、了解《小雞出殼了》故事情節(jié)，并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行對(duì)話。

3、激發(fā)孩子們探索大自然奧妙的興趣

1、母雞、小雞、雞蛋頭飾，卡紙制作的母雞翅膀

2、小雞出殼及雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶在田野的自制課件

3、《母雞進(jìn)行曲》磁帶、錄音機(jī)

老師和孩子們隨著《母雞進(jìn)行曲》進(jìn)活動(dòng)室，幼兒跟著老師做動(dòng)作。

一、出示小雞，激發(fā)孩子們的好奇心。

"小朋友們，今天老師給你們帶來了一位小伙伴(師出示小雞)，看，這是一只多么可愛的小雞啊，尖尖的小嘴巴，黑黑的小眼睛，渾身毛絨絨的。"老師再很神秘的問："哎，小朋友們，你們知道小雞是怎樣出生的嗎?"讓孩子們自由議論。這時(shí)老師再出示雞蛋，說："小雞是雞蛋孵化出來的(教師介紹小雞孵化的過程)。在這21天的孵化過程中，雞蛋到底發(fā)生了怎樣的變化呢?"進(jìn)入下一環(huán)節(jié).

二、按順序出示幻燈片，了解小雞是怎樣出生和長(zhǎng)大的。

先出示第一幅圖，老師引導(dǎo)孩子觀察："小朋友們，這是最初的雞蛋，你們仔細(xì)觀察一下，蛋殼里面是什么樣子的?"引導(dǎo)孩子大膽表達(dá)。然后老師再問："在雞媽媽的孵化下，過了幾天，蛋殼里發(fā)生了怎樣的變化呢?"接著出示第二幅圖，再引導(dǎo)孩子與第一幅圖進(jìn)行對(duì)比觀察，說出雞蛋里面的變化。依次進(jìn)行，直到出示完小雞出殼了的最后一幅圖。

三、出示雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶的課件，配樂欣賞故事

雞媽媽帶著雞寶寶們來到一片綠油油的草地上，雞寶寶們快活的抖抖黃絨絨的毛，好奇的問："媽媽，媽媽。這是什么?"

"這是青草。"

"青草是什么?"

"青草嘛，是讓我們踩著走路的。"

"哦，那個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)是什么東西?"

"那是露珠。"

小雞頭一低，吃了一滴露珠："媽媽，露珠是甜的。"

"孩子，青蟲的味道還要好呢!來跟著媽媽去找吧。"

小雞跟著雞媽媽，"悉沙悉沙"踩著青草。它多神氣，生下來就會(huì)走路，還會(huì)唱歌："嘰嘰嘰嘰!"它是在唱："媽媽呀，我真快樂!"

欣賞完故事后，老師再引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中雞媽媽和小雞的對(duì)話。

四、師幼游戲"小雞出殼"，結(jié)束活動(dòng)。

老師帶著母雞頭飾，胳膊帶著用卡紙制作的母雞翅膀扮演雞媽媽，幼兒帶著雞蛋頭飾扮演蛋寶寶，模仿母雞孵蛋的過程。幼兒隨著老師的口令和翅膀的動(dòng)作，完成小雞出殼的過程。最后老師說："哇，寶寶們都出來啦，跟媽媽找青蟲去，嘰嘰嘰嘰…"

小班科學(xué)活動(dòng)教案

1、樂意參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手摸一摸帶來的樂趣。

2、初步了解物體具有軟和硬等特征，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對(duì)物體的認(rèn)識(shí)和感覺。

3、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征。

1、每人1個(gè)小布袋，袋口是有松緊的，便于手伸入其中。

2、每人的布袋里分別裝有軟硬不同的物體，如：玩具娃娃、積木、海洋球、水彩筆、軟糖、海綿、棉花團(tuán)、軟糖、橡皮球等。

3、2只小動(dòng)物玩具（其中1只是長(zhǎng)毛絨的軟軟的小貓，另1只是木頭或塑料做的硬硬的恐龍）作為歸類的標(biāo)記，分別放在兩只筐邊。

1、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（1）創(chuàng)設(shè)“神奇的口袋”情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（2）引導(dǎo)幼兒猜測(cè)口袋里的物品及其特征。

教師：口袋里會(huì)有什么？不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些東西？

（3）請(qǐng)幼兒摸一摸、說一說。

教師：摸了之后的感覺怎樣？會(huì)是什么東西呢？

2、引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出自己的感受。

（1）教師引導(dǎo)幼兒用手摸一摸、抓一抓、捏一捏，說出自己的感覺。

（2）鼓勵(lì)幼兒用“好像”或“可能”等詞語，大膽地說出自己摸到的物體。

教師：你摸到的是什么？像什么？可能是什么呢？

（3）取出摸到的物品，師幼共同檢驗(yàn)幼兒的猜測(cè)。

3、游戲：按要求從口袋中摸出相應(yīng)的物體。

（1）幼兒根據(jù)教師的指令摸出相應(yīng)的物體。

教師：請(qǐng)你摸出一個(gè)軟軟（或硬硬）的東西。

（2）當(dāng)幼兒摸出后，鼓勵(lì)幼兒說出物體名稱，豐富對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。

教師：你摸到的這個(gè)軟軟（或硬硬）的是什么東西？

4、游戲“送禮物”。

（1）師幼共同合作，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類。

（2）教師將兩只小動(dòng)物分別擺放在不同的位置，引導(dǎo)幼兒送禮物。

（3）幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品，分別送到相應(yīng)的小動(dòng)物面前的筐里。

5、鞏固對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察并檢查筐內(nèi)的軟硬物體是否歸類擺放的，如果有放錯(cuò)的，大家一起重新歸類。

（2）引導(dǎo)幼兒自由講述周圍軟硬不同的物品，進(jìn)一步鞏固對(duì)軟硬的認(rèn)識(shí)。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觸摸的方法感知身邊的物體，尋找哪些是軟的？哪些是硬的？

小班科學(xué)活動(dòng)方案

1、復(fù)習(xí)鞏固3以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)顏色與實(shí)物數(shù)量的匹配。

2、能在集體面前大膽講述，感受活動(dòng)帶來的快樂。學(xué)習(xí)分享。

音樂《辦家家》、《新年好》

小熊一家的圖片，紅綠黃三種顏色標(biāo)記。

實(shí)物：（紅）：櫻桃番茄、草莓、棗子。（黃）櫻桃番茄、橘子。（綠）黃瓜、綠櫻桃。

（一）、談話：新年快要到了，小熊一家想做一鍋美美的五彩湯，去送給朋友們分享。一大早，它們?nèi)揖兔﹂_了。

（二）、瞧：爸爸出來了。（出示爸爸的圖片），音樂《辦家家》，幼兒跟老師律動(dòng)。

看看爸爸要做什么呀？出示：綠標(biāo)記。

原來爸爸要找一個(gè)綠綠的好東西，做綠綠的湯。

教師示范（拿只小碗，邊找邊說：找呀找，找呀找，找到一個(gè)綠綠的黃瓜。舀起來，放到小碗里，送到爸爸的大鍋里。）

再請(qǐng)一個(gè)幼兒示范一次。老師強(qiáng)調(diào)：只要找一次就行了。

提問：爸爸還會(huì)去找一個(gè)綠綠的什么放到大鍋里？

幼兒交流：找一個(gè)綠綠的青菜、找一個(gè)綠綠的櫻桃。。。。。。。。

那我們就一起幫爸爸去找一個(gè)綠綠的好東西吧。幼兒操作，找好后倒到爸爸的大鍋里。

總結(jié)：爸爸找了什么？（師幼一起說）

過渡：爸爸做好了綠綠的湯，干活去了?？晌宀蕼€沒好呢？怎么辦？誰來做？

（三）、引出媽媽。（圖片）音樂、律動(dòng)。

猜猜媽媽要做什么湯？出示：紅標(biāo)記

紅紅的好東西有什么呀？幼兒交流：紅紅的蘋果，紅紅的番茄，紅紅的草莓

媽媽做的紅紅的好東西有幾個(gè)呀？（2個(gè)）

幼兒幫媽媽找兩個(gè)紅紅的好東西，邊找邊說兒歌。找好倒進(jìn)媽媽的大鍋里。

總結(jié)：媽媽找了什么？（幼兒一起說）

過渡：媽媽做好了紅紅的湯，洗衣服去了。五彩湯還沒好呢，怎么辦？誰來做？

（四）、引出寶寶。（圖片）音樂、律動(dòng)。

猜猜看，寶寶要做的是什么湯？引出：黃黃的

黃黃的好東西有什么呀？幼兒交流。寶寶要做幾個(gè)黃黃的好東西？

幼兒自己找，邊找邊說。

總結(jié)：請(qǐng)幼兒說說寶寶找到了黃黃的什么？

師幼一起制作五彩湯：五彩湯，五彩湯，加點(diǎn)綠綠的黃瓜。

五彩湯，五彩湯，加點(diǎn)紅紅的番茄。

五彩湯，五彩湯，加點(diǎn)黃黃的橘子。

……

（師幼一起把三鍋湯合并成一鍋五彩湯）

攪一攪，拌一拌，看一看。五彩湯好了嗎？還想加點(diǎn)什么嗎？（加點(diǎn)好吃的飲料吧）

請(qǐng)幼兒一起參與加水、加橙汁的過程。

（五）、攪一攪，再拌一拌。拍手，五彩湯好了！幼兒品嘗。

美美的五彩湯，一個(gè)人吃不香，大家吃才香。我們還有好多碗，好多勺子。去請(qǐng)別的小朋友一起來分享吧！