大班語言教案小鷹學(xué)飛活動反思（熱門15篇）

大班教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作意識和社交能力，使他們在學(xué)習(xí)中感受到集體的力量。請大家參考下面的大班教案范文，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作。

大班語言教案活動反思

1、有感情地朗讀讀本，嘗試表現(xiàn)動物不同的情緒表現(xiàn)。

2、能夠根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測，初步了解一物降一物的特點(diǎn)。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

動物圖片、大書。

1、導(dǎo)入活動。

2、閱讀大書。

（1）觀察封面：畫面上都有些什么？跳蚤有什么本領(lǐng)？教師指讀書名，提問幼兒：“能夠在山里面稱王的可能有哪些動物呢？”

（2）、第1頁：畫面上有誰？它的動作是什么樣子的？它的表情是什么樣子的？它在說什么呢？教師引導(dǎo)對于圖畫的閱讀之后，直接出示文字，請幼兒進(jìn)行朗讀。

（3）、第2頁：畫面上都有誰？它的動作時什么樣子的它們的表情是什么樣子的？為什么跳蚤心發(fā)慌？甲蟲說了什么？它為什么要這么做？教師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動物的動作和表情。

（4）、第3頁：甲蟲的動作是什么樣子的？它為什么這樣興高采烈的，甲蟲害怕的又是什么呢？下面可能是誰出現(xiàn)了？教師可以在黑板上用動物小圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。

（5）、第4—11頁：它們的表情是什么樣子的？它們的動作是什么樣子的？下面又會是誰出現(xiàn)呢？為什么？教師示范兩頁左右的文字閱讀，之后請幼兒嘗試自主閱讀文字。

（6）、第12頁：公牛怕些什么？圖畫上半部分的曲線表示什么？它究竟怕什么東西呢？

3、教師完整地講述故事。

4、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁朗讀文字，鼓勵幼兒讀出動物的語氣。

5、評議結(jié)束。

本故事生動有趣，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時候，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點(diǎn)，如某某動物的牙齒很鋒利，它能把一個動物吃掉，某個動物的腳丫很大，能把動物踩扁等，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動物怕他，理解動物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動物的表情怎么樣，是生氣了，還是高興了。請幼兒學(xué)學(xué)動物們生氣和高興的樣子。通過模仿動物的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容，教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。本節(jié)活動幼兒的參與興趣都很高，回答問題積極主動，但由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足閱歷少，對有的動物不了解，所以在回答問題中不能正確回答，這需要我們在以后的教學(xué)中多增加這方面的知識。

大班語言活動教案反思

（1）理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)比喻句。

（2）感知敘事散文的語言特點(diǎn)。

（3）學(xué)做有責(zé)任的人。

（4）愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

（5）萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

指偶，圖書，教學(xué)掛圖等。

（一）初步感知，引出難點(diǎn)

1、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文、圖畫書“你在書中看到什么？書中講了什么事？”

2、談話活動。

“小朋友什么時候會臉紅？臉紅得像什么？”

（引導(dǎo)幼兒說比喻句）

（二）欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作

“故事里誰會臉紅？你們喜歡誰？”

（三）理解散文內(nèi)容

1、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內(nèi)容

畫面一：“貓做錯了什么事？它做錯事后怎么做？它會臉紅么？”（豐富詞匯：溜掉）

畫面二：“黃狗、花狗在干什么？發(fā)生了什么事？”

“為什么狗、貓做錯事臉都不會紅？小孩做錯事會臉紅嗎？”

畫面三：“小孩會臉紅嗎？小孩做錯了什么事？”

“打破茶杯后，他們又是怎么做的？他們說什么？”

（豐富詞匯：頓時、畚萁）（幼兒學(xué)說：“怪我不好，請原諒！”）

2、感知作品中的比喻句

“小孩做錯事時，臉紅得像什么？”（“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽?！保?/p>

“小孩改正了，做好事，臉紅得像什么？”（“臉更紅了，紅得像初升的太陽。”）

幼兒學(xué)說比喻句：“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽?！?/p>

“臉更紅了，紅得像初升的太陽?！保ńY(jié)合動作學(xué)說。）

（四）討論：“如果人人都沒有責(zé)任心，世界會變成怎樣？”

散文詩的欣賞、學(xué)念也是重點(diǎn)，所以感知的過程是必要的，前面的自主送太陽是個前期導(dǎo)入，在老師有意識的提煉下，其實(shí)已經(jīng)是對散文的理解了。但由于我的活動組織中，前面的環(huán)節(jié)放得太多，導(dǎo)致后面欣賞、學(xué)念時間不夠，比較欠缺。對散文的朗誦太少。

大班語言教案活動反思

1.豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有它們相應(yīng)的尾巴以及動物尾巴的用處。

2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴說話。

難點(diǎn)：理解各種動物尾巴的用處。

魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。

1.聽老師講講《蒼蠅向誰討尾巴》的故事。

（1）設(shè)問：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒議論一下。

（2）完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。

2．重點(diǎn)理解各種尾巴的用處。

（1）設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況，重點(diǎn)部分可作補(bǔ)充提問。例“魚兒、蝦兒為什么不給？”“梅花鹿為什么不給？”

（2）聽賞、分析理解各種尾巴的用處，重點(diǎn)部分可反復(fù)聽，也可配合教具的演示。

3．師生互動。

可讓幼兒講蒼蠅的話，教師講旁白以及各種動物的話。

4、比較動物園里各種動物尾巴的長短、粗細(xì)、蓬松與光滑等不同，進(jìn)行不同分類。

5、找尾巴拼圖：準(zhǔn)備各種尾巴和身體分離的動物卡片，進(jìn)行身體和尾巴匹配的活動。

6、欣賞兒歌：尾巴的用處。

本節(jié)活動適合中班幼兒。本設(shè)計重在教育過程中，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，提供幼兒聽同伴說話的機(jī)會。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說，教師的語言比較清晰、生動，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時調(diào)整。而幼兒語言表達(dá)往往缺乏吸引力，會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導(dǎo)說話者（把話）清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習(xí)慣，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的。在整個活動中，孩子們表現(xiàn)都很積極主動，踴躍發(fā)言。

大班語言活動教案反思

1、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握故事中角色的心理活動，以及它的對話,能用較清晰的語言進(jìn)行講述。

2、掌握和運(yùn)用動詞：提、沖、修、刷、推等，并能用肢體語言來表示。

3、教育幼兒懂得環(huán)保，知道在生活中要多開動腦筋，就可以利用廢物做成有用的東西。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

圖片、磁帶、實(shí)物、破鞋子、動詞卡、教室內(nèi)稍作布置（好添加報紙做的東西等）、頭飾：小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。

一、出示圖片，教師直接引題：

師：這幾幅圖，你們見過嗎？

那這個故事，你們肯定聽過了。誰來給老師講講這個故事，圖片這么好看，故事肯定很精彩。

二、請幼兒來看圖片，進(jìn)行講述故事

不管講得如何，教師給予肯定與鼓勵，讓幼兒大膽地進(jìn)行講述，口語表達(dá)能力方面得到一次鍛煉。

三、全體幼兒來完整地聽故事。

教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來聽故事，鞏固對故事的掌握。

四、以幼兒來教師講故事的形式，對故事中的對話及動詞進(jìn)行掌握。

1、（出示實(shí)物：舊鞋子）全體幼兒來講述，教師來表演，重點(diǎn)突出小兔子、小松鼠，它們看見這只破皮鞋時，不為心動的表情，并能用動詞：“提、聞"來表達(dá)出來。

2、注意講解動詞（做皮鞋車這一段的語言描述動作性強(qiáng)），教師引導(dǎo)幼兒掌握和運(yùn)用動詞。

如：提來一桶水（出示：“提”字寶寶），鼓勵幼兒用肢體語言來表示，并能用詞來講句話。

3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時的神情，及鼓勵幼兒學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學(xué).給小松鼠送去松果)進(jìn)行品德教育、情感交流。

在活動設(shè)計中應(yīng)該更注重幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松的語言氛圍，鼓勵幼兒想說、敢說、愛說;老師在活動中可以將第一幅圖作為一個引導(dǎo)，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述，并鼓勵幼兒有不同的答案，續(xù)編出不同的故事結(jié)尾，充分發(fā)揮幼兒的主體性、創(chuàng)造性;活動中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地整合在一起，以游戲?yàn)榛净顒樱够顒幽軇屿o交替，讓幼兒快樂學(xué)習(xí)!

大班語言教案活動反思

1.通過閱讀活動理解故事，嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事的主要情節(jié)。

2.輕輕地翻開圖書，并大膽地發(fā)表自己的見解。

3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1.幼兒已了解春天的特征。

2.一段與故事內(nèi)容相適應(yīng)的音樂。

3.幼兒用書、磁帶/cd、練習(xí)冊。

1.閱讀、理解故事內(nèi)容。

教師；有一天，花仙子和綠精靈為誰更漂亮發(fā)生了爭吵，結(jié)果怎么樣了呢？我們一起來聽一個故事《花草精靈》。

（1）幼兒邊翻看幼兒用書，邊傾聽教師配樂講述故事。

（2）逐幅閱讀與理解。

故事圖一：圖上有誰？它們在干什么？你是怎么知道它們在爭吵的？

故事圖二：誰來了？它們會對花仙子和綠精靈說什么呢？

故事圖三：最好花仙子和綠精靈明白了什么道理？它們一起參加了什么活動？

（3）教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的語言回答問題，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的對話。

2.邊閱讀圖片，邊講述故事。

（1）邊看幼兒圖書，邊跟著教師完整地講述故事。

（2）按組別將全班幼兒分成四大組，分別扮演花仙子、綠精靈和蜜蜂、小鳥，有教師主導(dǎo)講述過程，幼兒集體分角色朗誦對話部分。

（3）結(jié)伴自由地閱讀與講述故事。

（4）教師巡回指導(dǎo)幼兒的講述，留意講的好的幼兒，同時要通過提問、插話等方式引導(dǎo)跑題的幼兒回到故事講述中來。

（5）請個別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。

3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好。

春天是一個萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié)，周圍一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化，這正是引導(dǎo)孩子們探索周圍事物和景象變化的好時機(jī)。

我們正在進(jìn)行的主題活動《春天來了》，激發(fā)了孩子們對周圍事物的探索欲望，喜歡用不同的方式表達(dá)自己對春天的感受而后喜愛之情，體驗(yàn)春天帶給人們的快樂。

記得有一天，我跟小朋友上了一節(jié)《花草精靈》的語言活動，故事簡短而且吸引孩子，更多的是帶給孩子們對春天無窮的想象。這是一個分角色性的故事，我看到故事中的對話簡潔明朗，這時我突然有個念頭，就是讓班上的小孩也來嘗試分角色表演故事，我把班上的幼兒分為四個角色，一個的“花仙子”、一個是“綠精靈”、一個是“蜜蜂”、一個是“小鳥”，我們在排練的過程中，每次都是扮演“小鳥”角色的幼兒們停頓，時時都需要提醒，我當(dāng)時生氣啦，因?yàn)槲液芟肟吹接變簜兊某晒Ρ硌荩跃团u“小鳥”他們，而且我的語氣很兇，因?yàn)橹挥卸潭痰氖畟€字，他們沒有做好。這時，我突然聽到一個小朋友正在和同桌說：“老師好兇哦?！蔽衣牭街螅矝]太在意孩子們得對話，正好到了吃水果的時間，這個活動就這樣結(jié)束了。

孩子們吃水果時，我在回憶剛才對孩子們的教育態(tài)度，發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)做的不好。我是一個性子比較急的人，所以在學(xué)習(xí)上，我會要求他們學(xué)一次就盡量掌握，看到?jīng)]有學(xué)會的幼兒，我心里會很急。但是想想，幼兒不是成人，我們不能把自己的想法強(qiáng)加到幼兒的身上，因?yàn)樗麄兊哪挲g只有三歲，每個幼兒的發(fā)展水平也是不一樣的。我得改掉這個不好習(xí)慣，因?yàn)楹⒆觽兊某砷L需要一個漫長的時間，是急不來的。

通過這件事，我發(fā)現(xiàn)批評孩子根本就得不到任何的教育價值，反而你會看到孩子們用一雙雙無辜的眼睛看著你。當(dāng)一名幼兒教師，需要具備著一顆寬容的心，因?yàn)槟愕膶捜?，會讓孩子成長的空間更大”，因?yàn)槟愕膶捜荩瑫尯⒆痈敢馊ふ?、發(fā)現(xiàn)、探索。所以，我們每位幼兒教師對孩子首先要有一顆寬容的心。容許孩子犯錯誤，每個孩子都是在不斷犯錯中吸取教訓(xùn)，不斷改正、不斷成長。讓幼兒在充滿愛的藍(lán)天下，快樂地成長。

大班語言活動教案反思

1．理解故事，享受聽故事的樂趣。

2．回憶成長過程，知道自己正在慢慢長大，體驗(yàn)長大的快樂。

3．感受成長過程中父母對自己的愛，學(xué)會感恩。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1．ppt課件：《熊爸爸買鞋》故事、媽媽的話

2．班中某位小朋友小時候的照片

3．“小腳丫”心語卡片、心形紙板、背景音樂

（謎底：鞋）

熊爸爸也為小熊買了鞋，我們來聽一聽，熊爸爸給小熊買了什么鞋？

1．聽故事開頭至“好幾次小熊都差點(diǎn)兒摔跤呢”。

提問：穿著舊鞋子出去，玩得開心嗎？

2．繼續(xù)聽故事“這天小熊玩得一點(diǎn)兒也不開心”至“赤腳挺舒服的?！?/p>

提問：真的會很舒服嗎？

3．繼續(xù)聽故事至“小熊一看，哇……大哭起來”。

提問：哎呀，三雙鞋子一雙都穿不下了，這可怎么辦？

4．聽故事到結(jié)束

1．猜猜他是誰 出示班中某一位小朋友的嬰兒照，請幼兒猜猜他是誰？

師請xx到前面來，請大家看看有什么變化。

2．講述成長的故事。

除了身體上有變化，還有別的什么變化嗎？把你自己的變化告訴你的好朋友。

請個別幼兒上前講述。

1．有一位媽媽有許多心里話想對你們說，我們一起來聽一聽

提問：聽完錄音后，你們有什么感受。

2．制作“小腳丫”心語卡片（背景音樂）

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言活動教案《好朋友》與反思

1、幫助幼兒理解書本內(nèi)容，進(jìn)一步加深對好朋友的認(rèn)識。

2、啟發(fā)幼兒大膽說出自己的感受。

3、豐富幼兒社會交往知識、提高社會交往能力。

知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：課前，老師開展找一找身邊的好朋友活動，并請幼兒收集好朋友的照片帶回來。

物質(zhì)的準(zhǔn)備：用相機(jī)拍下日常生活中幼兒間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并配上音樂制作成課件。音樂《親親恰恰》。創(chuàng)設(shè)《歡樂圣誕舞會》情景。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

通過幾個問題的逐一交流幫助幼兒回憶讀本內(nèi)容。（故事里的主人公都有哪些好朋友，喜歡和好朋友一起做什么，從好朋友那里得到過哪些安慰和幫助，他覺得什么樣的人是自己的好朋友）幫助幼兒回憶梳理，先請幼兒回答再指讀大書相應(yīng)的文字。

二、觀看課件，討論交流，感受友情的溫暖和美好。

1、欣賞老師制作的課件，感受與同伴間交往的快樂。

2、請幼兒邊觀看課件邊說一說：

（1）你們都有哪些好朋友？（有男孩的好朋友；有女孩的好朋友；有大人的好朋友；有玩具的好朋友；有動物的好朋友；有植物的好朋友）。

（2）你喜歡與好朋友在一起做什么事情？（游戲、畫畫、做手工……）。

（3）在你難過時，在你有困難時，好朋友會怎樣做？（會安慰你、會幫助你）。

（4）和好朋友在一起時，會發(fā)生不開心的事情嗎？（會吵架、會打架）。

（5）但是我們最后還是能做好朋友嗎？（能）。

（6）播放幼兒和好朋友的合照，有好朋友開心嗎？

3、小結(jié)：在幼兒園里，我們每天都和好朋友在一起，一起游戲、一起做早操、一起吃飯、一起玩玩具……有開心的事情、也有不開心的事情。遇到困難，我們會互相幫助；有好吃、好玩的東西，我們會一起分享。交朋友是開心的事情，我們都有好朋友。

三、分享交朋友的經(jīng)歷。

拓展延伸"好朋友"可以是人、動物、植物等等，激發(fā)幼兒交朋友的愿望。

1、出示表格，請幼兒討論在生活中自己的好朋友是誰？為什么喜歡和他做朋友？教師啟發(fā)幼兒"好朋友"可以是人、動物、植物等等。

你的好朋友是誰？為什么喜歡他？喜歡和他做什么事情？

（人）（動物）（植物）（其他）。

2、請個別幼兒回答，老師記錄幼兒的話。

3、小結(jié)：我們有許多的好朋友，有大人的好朋友、動物的好朋友、卡通的好朋友、植物的好朋友等等，我們喜歡和好朋友一起做許多事情，很開心。交朋友真是一件快樂的事情！

四、開"歡樂圣誕舞會"，交更多的好朋友。

師："你希望交到更多的朋友嗎？應(yīng)該怎樣做才能交到朋友呢？"創(chuàng)設(shè)"歡樂圣誕舞會"情景，師：現(xiàn)在，我們要開舞會了。小朋友們可以找一個你喜歡的好朋友做舞伴，一起舞動起來吧！

"歡樂圣誕舞會"：請幼兒伴隨著《親親恰恰》的音樂，兩兩相伴，一起快樂地舞動起來，體驗(yàn)交朋友的快樂。

活動中，孩子們的情緒是高昂的、飽滿的，從整個活動來看，我和孩子們都是以一種輕松愉快的方式進(jìn)行拓展創(chuàng)編。在交流過程中，幼兒對"好朋友"的概念進(jìn)一步升華。這個活動的重點(diǎn)是拓展創(chuàng)編"我的好朋友是……。我喜歡和他做……。"，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感受、分享交朋友的快樂。因此，我采用了多媒體課件和表格的形式，課件是通過記錄日常生活中幼兒與好朋友所發(fā)生的事物所制作成的，能使幼兒產(chǎn)生共鳴。展現(xiàn)好朋友之間的團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的情感?；顒又腥杂行┑胤叫枰倪M(jìn)，如在觀看課件時應(yīng)該"放手"讓孩子自己說。拓展環(huán)節(jié)里，教師要如何引導(dǎo)幼兒拓展。更好地接住幼兒"拋給你的球"是我認(rèn)為自己做得不足的地方，以后對于此活動我會細(xì)細(xì)揣摩，不斷改進(jìn)，讓孩子們能學(xué)到更多知識。

大班語言活動教案及教學(xué)反思

1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，會用富有感情的語調(diào)朗誦作品，感受詩歌的情趣。

2、鼓勵幼兒大膽表演，能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?，表達(dá)自己對詩歌的理解。

3、初步了解詩歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用象征物仿編詩歌。

4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、幼兒事先對相關(guān)的軍事知識有了一定的了解。

2、象征物圖片，如蜻蜓直升機(jī)，大象消防隊，鴨子輪船等。

3、詩歌中的圖片。

1、小朋友，你們知道海軍、空軍、陸軍是干什么的嗎？誰來介紹給大家聽。

2、今天，老師給你們帶來了一首好聽的詩歌，詩歌中就講了海、陸、空這三個軍隊。

3、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌。

（1）提問：讓幼兒講講詩歌里說了些什么，要求用詩歌里的語言回答。

4、那你們想不想也來念一下這首詩歌？現(xiàn)在就讓我們一起有感情地來朗誦這首詩歌。

5、小朋友念得真不錯，現(xiàn)在老師要來做鳥媽媽、龜媽媽、魚媽媽來問你們，你們做司令來回答我，好嗎？交換角色朗誦詩歌。

6、請幼兒選擇扮演的角色，一部分做司令，其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演司令的幼兒一起說：鳥媽媽問我，鳥媽媽扮演者接下去說：小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說：我說小鳥做了我的飛機(jī)在詩歌表演中，教師需注意指導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問，司令邊做飛行動作邊回答。

7、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。

8、仿編詩歌。

(1)出示圖片，進(jìn)行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來，如蜻蜓直升機(jī)，大象消防車，鴨子輪船。然后教師選擇其一編出詩歌：蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機(jī)。

(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編：象媽媽問我，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車。

(3)繼續(xù)鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示范，編出相應(yīng)的象征物等等。

(4)總結(jié)。將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結(jié)尾段結(jié)束。

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言活動教案《梳子》附反思

1、欣賞理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌富有的童趣意境。

2、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，能有表情地朗誦。

3、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)渴望長大的迫切愿望。

1、幼兒在活動前試穿過大人的鞋，體驗(yàn)穿不同鞋子的感受。

2、一雙大靴子，白雪、木頭地板、草原的圖片及字卡。

3、語言磁帶。

在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，能有表情地朗誦。

學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受。

1、出示大靴子，幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講述。

（1）這里有一雙大靴子，請你們猜猜這是誰穿的大靴子？為什么？

（2）要是穿上這雙大靴子會有什么感覺？引導(dǎo)幼兒講講穿大靴子的感受。

2、欣賞詩歌，在問題中理解詩歌內(nèi)容。

（1）播放故事錄音，幼兒仔細(xì)傾聽。

（2）為什么我會埋怨我的小皮鞋？引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語言回答。

（3）我什么時候能穿上一雙真正的大皮鞋？穿上大皮靴可以到哪些地方去？

（4）我穿上爸爸的長筒雨靴有什么感覺？

（5）出示字卡和圖卡，配對后幼兒再次欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

3、幼兒以各種方式學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

（1）教師放慢速度朗誦兒歌一遍，并逐句分析，引導(dǎo)幼兒選擇適合的語氣語調(diào)來表現(xiàn)。

（2）幼兒邊看圖片和字卡，邊念兒歌。

（3）教師組織幼兒分成兩組，輪流念兒歌。

4、幼兒分小組朗誦兒歌。

每組選出一個代表，參加評選每日之星的活動。

5、引導(dǎo)想象。

如果你有一雙這樣的大皮靴，你會穿著它去哪里？鼓勵幼兒大膽地想象，自由闡述。

本活動一開始我出手大靴子，讓幼兒結(jié)合自己的知識經(jīng)驗(yàn)講述；然后在提出問題讓幼兒傾聽兒歌，在欣賞理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受兒歌富有童趣的意境；最后，提問：如果你也有這樣的大皮靴，你會穿著它去哪里？大部分幼兒都大膽想象，并表現(xiàn)出渴望長大的迫切愿望。

大班語言活動教案《梳子》附反思

1、幼兒能根據(jù)畫面提示理解詩歌內(nèi)容。

2、嘗試仿編詩歌，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力。

1、背景圖（有藍(lán)天，樹林，河水，草地，紅花）。

2、貼絨卡片：白云，小鳥，小羊，小魚，蝴蝶，小朋友等。

導(dǎo)課。

（導(dǎo)語）老師昨晚做了個夢，想和大家分享，想聽我講講嗎？我夢見來到了一個有藍(lán)天，樹林，河水，花朵，草地的地方，于是我把他畫了下來，還給它涂了漂亮的顏色，我們一起來看看吧！

授課。

一、學(xué)習(xí)詩歌。

1、出示背景圖，和幼兒一起觀察畫面：（圖上有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林，清清的河水，綠綠的草地，紅紅的花朵）。

3、一一出示貼絨圖片，讓幼兒送他們回家，并完整說出如；藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家。

師幼喊（小寶貝回家嘍）白云的家是哪里？（藍(lán)藍(lán)的天空）...

4、完整讀一遍詩歌，（過渡語）藍(lán)天，樹林說：我們家還有許多寶貝你能知道嗎？

二、仿編詩歌。

1、引導(dǎo)幼兒一一說出這些溫暖的家里還住著誰？

2、完整讀一遍仿編的詩歌，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是個沒有名字，一起為詩歌起名。

結(jié)課。

教師小結(jié)：家是遮風(fēng)擋雨的地方，家可以讓我們解除疲勞，家可以讓我們放松心情，因此我們要愛護(hù)自己的家，讓我們用行動來證明：不破壞財物，不亂扔垃圾，做自己力所能及的事......

帶幼兒撿周圍的垃圾，清潔周圍環(huán)境。

大班語言活動教案《梳子》附反思

1、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn)，掌握前閱讀能力。

2、學(xué)習(xí)口頭語言與書面語言的對應(yīng)關(guān)系，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀。

3、喜歡閱讀圖畫書，樂意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動。

1、圖畫書ppt。

2、《咔嚓》圖畫書人手一本。

3、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。

1、出示大剪刀，引出活動主題。

提問：這是什么？看到大剪刀你會想到什么？剪刀剪東西的聲音是怎樣的？

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽回答問題。

2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內(nèi)容。

提問：這本書里有誰？講了什么事情？

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會逐頁翻書，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢。

3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫面與書面語言信息。

分段提問：你最喜歡哪一頁？為什么？

指導(dǎo)要點(diǎn)：分段閱讀加深幼兒對圖畫書的理解，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn)。

4、集體再次閱讀，引導(dǎo)幼兒完整掌握圖畫書內(nèi)容。

指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。

5、幼兒分組，仿編圖畫書。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進(jìn)行仿編。

1、將幼兒制作的小圖書投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)大膽仿編，激發(fā)幼兒的講述欲望。

2、在語言區(qū)提供圖片材料，鼓勵幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣。

在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內(nèi)容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營造一個規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒感受書面語言特性與其獨(dú)特的語言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書對話的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀能力。本次活動即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識，給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，允許幼兒在閱讀同一個內(nèi)容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流，以自己的經(jīng)驗(yàn)來解讀畫面，顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。

大班語言活動教案反思

1、體會“規(guī)則”的重要性，知道每個人都應(yīng)遵守規(guī)則。

2、敢于大膽表達(dá)自己的見解。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

一、以圖片引出故事。

1、小貓們在干什么？

2、貓隊長好像在對大家說什么？

二、教師逐一出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，請幼兒想一想發(fā)生了什么事情？

1、出發(fā)后小貓們是怎么做的？

2、他們聽隊長的話嗎？隊長是怎么做的？

3、結(jié)果發(fā)生了什么事？

4、小貓們想到了什么辦法解決問題？

5、小貓們學(xué)會了遵守規(guī)則，終于脫離了危險。你想到了什么？

三、教師配樂完整講述故事。

四、幼兒和教師一起復(fù)述故事。

五、游戲：小貓出游

1、以故事情境設(shè)計游戲。

2、教師交代游戲規(guī)則，告訴幼兒，不遵守規(guī)則將會受到懲罰，讓幼兒體會遵守規(guī)則的重要性。

我以一個很有趣的故事情境貫穿活動，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，活動設(shè)計有整體感?；顒迎h(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，把握目標(biāo)把握得很好。充分開發(fā)利用教具，達(dá)到預(yù)期效果。符合大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。

所以剛開始幼兒參與的積極性都很高，但是，游戲時，由于教師對幼兒的要求只講了一次，理解能力差的孩子對于游戲規(guī)則不太清楚，參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸，幾個膽小的女生因?yàn)楹ε鹿肢F，不積極參與游戲。

所以今后設(shè)計活動教師應(yīng)把握幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，不僅注意活動的趣味性、可操作性，還應(yīng)注意幼兒發(fā)展的差異性，對于理解能力差的孩子多一些關(guān)注，對于膽小的孩子多一些引導(dǎo)，一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)?；顒釉O(shè)計注意整體性連續(xù)性，還要注意發(fā)揮游戲活動的功效，各個活動環(huán)節(jié)要緊扣目標(biāo)。爭取每個幼兒在活動中都有好的發(fā)展。

大班語言活動教案：運(yùn)動會大班語言活動教案及反思

活動目標(biāo)：

認(rèn)識各種運(yùn)動項目及詞匯。

學(xué)習(xí)勝不驕、敗不餒的運(yùn)動員精神。

活動準(zhǔn)備：

各種運(yùn)動項目的圖卡及其名稱詞卡。

活動過程：

（一）教師先帶著幼兒一起閱讀“運(yùn)動會”，提問：

1.小朋友，左邊的圖里面，出現(xiàn)了那些動物？他們在做什么呢？

（二）進(jìn)行團(tuán)體討論，提問：

1.小朋友，你們參加過運(yùn)動會嗎？說說看參加運(yùn)動會的經(jīng)驗(yàn)。

（三）教師進(jìn)行活動總結(jié)，提問：

1.小朋友，其實(shí)不管參加任何比賽或游戲，最重要的是玩得開心，還可以得到以前沒有的經(jīng)驗(yàn)，輸贏其實(shí)一點(diǎn)都不重要。

2.我們贏得比賽，不要覺得驕傲，因?yàn)橼A了并不代表我們是全世界最厲害的人，我們只要覺得高興就好了，如果輸了，也不要生氣拉長臉！只要我們繼續(xù)努力，下次一定會比這次更進(jìn)步的。

（四）進(jìn)行詞語教學(xué)：賽跑、跳高、跳遠(yuǎn)、擲鉛球、游泳。

1．教師展示各種運(yùn)動項目的'圖片，請幼兒說一說看這些運(yùn)動的名稱。

2.把運(yùn)動項目磁卡拿出來，放在相應(yīng)的圖卡下方，讓幼兒能夠認(rèn)識正確的字詞。

3.把詞卡貼在教室的某面墻上，請幼兒依序在教室的另一端抽取圖卡，當(dāng)抽取到詞卡時，請幼兒一邊表演該運(yùn)動項目的動作，一邊把圖卡拿到正確的詞卡下方。

大班語言活動教案《好朋友》與反思

1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段，理解故事內(nèi)容掌握一問一答的對話形式，初步學(xué)會復(fù)述故事。

2、在配對游戲、語言情境中，鍛煉幼兒想象力，發(fā)展幼兒語言表達(dá)力及擴(kuò)散性思維。

3、激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的美好情感。

4、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

6、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

1、知識準(zhǔn)備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂錄音"找朋友"、錄音機(jī);磁性黑板一塊、磁鐵若干。

3、動態(tài)準(zhǔn)備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動手操作。

一、激發(fā)幼兒活動興趣，談話導(dǎo)入主題。

師："小朋友，你們有沒有好朋友?你和誰是一對好朋友?為什么?"二、引導(dǎo)幼兒操作，進(jìn)行童話教學(xué)。

1、幼兒操作活動"給圖片配對"，教師觀察了解幼兒操作情況。

師："小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?請小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰和誰是一對好朋友?"。

2、組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類、熱愛大自然的情感。

師："誰來告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對的?為什么?"(幼兒講述時，教師貼上相應(yīng)圖片)。

(啟發(fā)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，它們在一起很快樂)。

(2)討論：為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起?它的好朋友是誰?

你想不想作小鳥的好朋友?那你怎么才能作一個愛鳥的孩子?(激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的美好情感)。

3、教師小結(jié)，欣賞故事。

(2)集體看圖講述故事一遍。

4、討論：生活中還有什么東西是好朋友?

三、音樂游戲"找朋友"，結(jié)束活動。

師："生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧!""小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去做游戲吧!"。

教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機(jī)會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個問題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結(jié)束后應(yīng)加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

大班語言活動教案《梳子》附反思

1、學(xué)念兒歌，學(xué)習(xí)詞語紅艷艷笑盈盈。

2、能用完整的語言描述各種花的顏色、形狀、香味等主要特征，四季花開的繁茂景象。

1、布置春夏秋冬四個板塊。

2、掛圖《花開歌》。

3、語言磁帶。

能用完整的語言描述各種花的顏色、形狀、香味等主要特征，四季花開的繁茂景象。

學(xué)習(xí)詞語紅艷艷笑盈盈。

1、談話引出主題。

這次語言活動讓幼兒學(xué)習(xí)念十二個月的花，這種兒歌很好聽，很押韻，也包含了很多的只是在里面，非常值得學(xué)習(xí)。但是，在活動中，我也發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)習(xí)時是有一定難度的。難度之一是幼兒對有些花不是很熟悉，所以總是記不住；難度之二是兒歌中，在兒歌中對花的特點(diǎn)概括得很好，語言也很精煉，但是對小朋友來說，學(xué)起來就有點(diǎn)難度?？紤]到這些情況，我采用了一個新的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。那就是用問答式方法來學(xué)。這個方法也是根據(jù)這首兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來選擇的。兒歌中的每一句結(jié)構(gòu)都相同，都分為三個部分：月份、花名和花的特點(diǎn)。這樣，我就分門別類地來提問，比如第一次提問花名，第二次提問花的特點(diǎn)，最后提問月份。當(dāng)幼兒有點(diǎn)熟悉之后，我再讓幼兒來當(dāng)老師，向我提問，他們也問得很好。而且在問的過程中，他們也在不斷地記憶兒歌的內(nèi)容。這樣的方法要比死板地完整地念效果好很多。