大班語言故事活動教案 大班語言活動教學反思(通用8篇)

作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

大班語言活動教學反思

通過我出示這幾種小動物尾巴的圖片使得孩子的興趣頓時上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動腦筋，爭先恐后的回答，并能積極的對兒歌，活動達到了預期的目的。

上這節(jié)活動課之前應(yīng)該先讓孩子親自觀察這三種小動物，讓他們從中自己去發(fā)現(xiàn)他們的各自的不同點，知道哪種動物的尾巴長，哪種動物的尾巴短。還可以適當?shù)难由斓狡渌课徊煌牡胤健?/p>

我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵,吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導的過程語言不夠精練,話說不到點子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個教學活動的氣氛都不夠活躍。通過這個研討活動，使我進一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動中如何準確把握活動目標”有了更明確的方向。在今后的教學活動中，我會以《綱要》的精神為指導，努力將理論的精髓，轉(zhuǎn)化為實踐行為。

大班語言活動教學反思

大班語言活動教學《重要電話》反思?情境描述：在日常的接觸中，我們發(fā)現(xiàn)很多孩子都怕黑，在家里不敢一個人睡覺。于是本周我們安排了語言活動《重要電話》。故事講的就是小女孩莎莎為了完成媽媽交代的接重要電話的任務(wù)，而克服恐懼心理，獨自在家。活動目標是1、能理解莎莎從膽小到勇敢的成長過程； 2、能體驗莎莎的心里變化，學做一些力所能及的事情。

評價分析：

故事講完，很多孩子都發(fā)表起了意見。錚錚說：“顧老師，我在家里膽子很大的.，我都是一個人睡在房間的。”一一也說：“顧老師，我膽子也很大的。爸爸媽媽晚上很遲的，我都是一個人先睡的?！碑斎灰灿心懽雍苄〉暮⒆樱鐦窐?，她即使在白天也不敢一個人待在家里。但樂樂語言發(fā)展能力很強，表演欲望也很高，因此我根據(jù)故事內(nèi)容進行了情境表演，請樂樂來當莎莎。樂樂表演得可好了，表演完后還對我說：“顧老師，我以后就不怕黑了，我們要負責任?！蓖ㄟ^學習故事《重要電話》，使孩子們理解了小主人公獨自在家的勇敢行為，初步學習了一些心理自我調(diào)試和控制的方法。

所思所悟：

這個故事的內(nèi)容非常吸引小朋友。莎莎一個人在家的時候發(fā)生了許多事情，故事一邊發(fā)生，孩子們的思維一邊跟著故事走。他們對故事的發(fā)展非常感興趣和關(guān)心?；卮饐栴}的時候也回答的很認真。我提出一個問題總是會有很多小朋友舉手，而且回答時所運用的語言也很到位?？磥泶蠹以诼牴适碌臅r候是很仔細的。經(jīng)過我的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友有一個很好的學習習慣，那就是認真傾聽。所以以后我可以在這方面更加加強一下，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成一個良好的學習習慣。

另外，傳統(tǒng)的故事教學大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”，通過圖片，引導幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動，使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。

大班語言活動教學反思

教學反思——大班語言活動“春天”

《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。

本活動前我精心制作了大圖書，根據(jù)詩歌內(nèi)容繪畫了“彩色的書”、“會笑的書”和“會場的書”，采用自制大圖書的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容?；顒訉霑r直接一大圖書引入活動，幼兒對漢字有初步的認識，能夠很快的年初圖書上的漢字，引入主題。然后通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，特別是在“會笑的書”時引導幼兒發(fā)現(xiàn)春天里小池塘為什么笑？小朋友為什么笑？引導他們發(fā)現(xiàn)春天的變化。采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的效果。

《春天》這首詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的仿編活動。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂于自己去創(chuàng)造。所以后來我給他們增加了仿編的環(huán)節(jié)。引導幼兒開動腦筋，想一想春天還是一本什么樣的書，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，更能激起幼兒學習的興趣。

但由于臨時將所上年齡班調(diào)整為中班，因此活動中還存在著一些問題：

首先是沒有為幼兒營造出是各種優(yōu)美的意境。

在朗誦詩歌時應(yīng)注意詩歌的風格，讓幼兒感受到詩歌所要表達的優(yōu)美意境。所采用的教具大圖書也可以更精美些，或者可改為電子圖書，通過大屏幕展示，加上配樂的詩歌朗誦，效果可能會更好。

其次在進行仿編時沒有抓住重點。

在學習了詩歌的基礎(chǔ)上幼兒進行仿編，讓幼兒想一想春天還是一本什么樣的書？有的幼兒想不了“春天是一本可愛的書”，這是就應(yīng)及時的抓住契機讓幼兒接著想一想春天里有哪些可愛的東西？也許幼兒就能夠接著往下仿編。而不是著急的讓幼兒順著教師的思路進行仿編，限制了幼兒的想象。

通過本次活動我覺在活動前的準備是非常重要的，充分的準備是成功的一半，在活動中，對許多的突發(fā)狀況需要教師進行及時的調(diào)整，做到隨機應(yīng)變、臨危不亂。

大班語言活動教學反思

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繪本《轉(zhuǎn)不停的小狗》內(nèi)容有趣、幽默，深受孩子們的喜歡，故事通過向幼兒介紹了從以前手工制作蛋糕，到現(xiàn)在機器化制作蛋糕的過程，讓孩子們感受社會的不斷進步，我也將這一部分作為了活動的重點，活動過程中我借助設(shè)置懸念，讓孩子們學做小偵探，整個活動我利用了游戲的貫穿，為孩子們設(shè)了寬松愉悅的閱讀氛圍，提高了幼兒閱讀興趣?，F(xiàn)就這一活動作反思。

一、活動準備充分，抓住幼兒眼球。

在做活動準備時，我認真做到三點：

1、考慮到孩子們對蛋糕房不是很理解，課前提前讓幼兒知道并認識蛋糕房所用到的工具。

2、為讓幼兒活動中不分散注意力，在重點部分用心形圖片把蛋糕房的機器遮擋住。

3、從幼兒現(xiàn)實生活出發(fā)。充分活動準備考慮到孩子們對故事的接收能力，把重點部分用ppt的形式向幼兒展示，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個“想說、敢說、愿意說”的輕松氛圍。充分調(diào)動了幼兒學習的主動性，讓活動變得更加的精彩?；顒又形撕⒆觽兊淖⒁?，對老師的提問能積極應(yīng)答。

二、過程強略得當，力爭過度自然。

在活動開始部分，談話設(shè)疑，引出故事內(nèi)容中。要求幼兒用一句話說一說自己家的小狗最喜歡做什么事情?！坝靡痪湓拋碚f”的要求，既然能提高幼兒概括總結(jié)的語言表達能力，同時也能控制時間，因為對于這個問題，孩子們可能會有說不完的事情，而此環(huán)節(jié)只是起到喚醒孩子經(jīng)驗的作用。接下來觀察封面上小狗怎么了也是受用快速過度。因為“轉(zhuǎn)不停的小狗”形象非常明顯，尤其是小狗的眼睛以及小狗身體四周表示旋轉(zhuǎn)的線條，所以，這里的觀察不是無意義的，而是也有著很強目的性的。但這里我對幼兒的回答一下子到點上，就沒有深入地讓幼兒討論交流得出螺旋形旋轉(zhuǎn)的圖形，這是一個失誤，以后教學還要多加注意。

三、多用肢體語言，活躍課堂氣氛。

故事《轉(zhuǎn)不停的小狗》非常有趣，本身就能吸引幼兒的注意力。但故事學習理解的詞比較多，幼兒不是能很好地掌握。為幫助幼兒理解故事，為閱讀解決掉關(guān)鍵詞。在教學中，我邊去掉紅色的心形圖形邊讓幼兒觀察理解。自然的引導幼兒關(guān)注蛋糕房機器及大偵探和小狗的表情和變化，豐富幼兒的詞匯表達。如用詞匯描述表情，用肢體模仿表現(xiàn)蛋糕房的機器的運作，及大偵探和小狗的動作和表情，達到動靜交替。在閱讀的同時也可以鍛煉幼兒小肌肉的發(fā)展，從而讓幼兒喜歡朗讀故事。在故事結(jié)尾處老師運用夸張的肢體動作，表情，繪聲繪色的語氣、語調(diào)幫助幼兒進行情景化的觀察講述，希望可以制造懸念讓幼兒被故事深深吸引，不由自主地進入角色，從而順利完成活動目標。

四、學做故事角色，做學習小主人。

活動第三個環(huán)節(jié)中，為進不步讓幼兒深入到故事中來，老師請幼兒來做小偵探，仔細觀察畫面，說說小狗為什么打轉(zhuǎn)？真正進入到“理解故事內(nèi)容”的重點環(huán)節(jié)，給予幼兒觀察、想象、交流的空間，同時，以“小偵探”的角色扮演吸引幼兒加入到挑戰(zhàn)中來，既滿足了幼兒“偵察”的需求，更發(fā)展了幼兒觀察理解等能力。

在講述故事時，老師說：小偵探們，你發(fā)現(xiàn)小狗在干什么呢？當老師出示四種機器的圖片，幼兒個個聚精會神，對老師的提問也競相回答。進入到第五個環(huán)節(jié)啟發(fā)幼兒想象故事結(jié)尾。老師提問：小狗看著這些旋轉(zhuǎn)的機器，頭昏眼花，不停地跟著轉(zhuǎn)圈圈，大偵探也在跟著看，猜猜看，大偵探會怎么樣？幼兒磊聲說出了大偵探也跟著頭暈了。老師再問：大偵探暈了，小偵探你們呢？幼：沒有。老師露出夸贊：你們還清醒的很。那小狗到底有沒有生病??？幼：沒有生病。老師問那你有什么辦法讓小狗不轉(zhuǎn)呢？幼兒直接就回答：讓它不要看旋轉(zhuǎn)的機器了。所以說《轉(zhuǎn)不停的小狗》這一故事的幽默感此刻得以真正體現(xiàn)，幼兒的猜測、觀察、講述，則能進一步地感受到故事所傳遞的一種幽默感。

五、同事的建議，是我以后努力的方向。

活動后同事給予的建議，為我指明了以后在閱讀活動教學的方向?，F(xiàn)記錄下來，1、建議在引導幼兒觀察畫面的時候，注意引導幼兒掌握一些物體的表現(xiàn)符號，如表示“暈”“轉(zhuǎn)"“風”等的螺旋線條，等等，有利提高幼兒的故事閱讀能力。

2、幼兒園的孩子由于年齡小，生活經(jīng)驗還比較不足，像做蛋糕的過程大多數(shù)的幼兒還沒有看見過，現(xiàn)在的生活質(zhì)量提高了；有條件的家庭不妨自己家添置一套做蛋糕的器具，這樣既可以飽了口福也可以豐富了孩子的閱歷。只有眼界打開了，才能獲得更多課外知識。同時幼兒的理解力、表現(xiàn)力也就會大大的增強。

3、果再增加自主閱讀這一環(huán)節(jié)！建議教師在引導幼兒閱讀的時候，要有充足的時間讓幼兒自主觀察畫面，讓幼兒有更多的機會說一說，提高幼兒觀察力和自主閱讀的能力。覺得孩子會有更大的閱讀空間！

4、在教師講述故事前，教師先給幼兒一個懸念：小狗為什么會轉(zhuǎn)不停？是不是生病了呢？帶著這個懸念幼兒有了繼續(xù)閱讀的愿望。

大班語言活動教學反思范文

大班語言教學反思

大班語言活動《吹牛大王》教學反思

大班語言活動,(2)

大班語言活動春天

大班語言活動教學反思

1、安靜傾聽故事，理解故事內(nèi)容。感受故事幽默詼諧的情境。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受。

3、教育幼兒懂得要愛護牙齒，少吃甜食，預防蛀牙。

作品《獅王拔牙》是一個有幽默詼諧情境的故事，讓幼兒可以通過感受作品的情境的同時，學會要如何保護我們的牙齒。

過程設(shè)計分四部分，第一部分是通過獅王的圖片引出獅子外形特征的話題。第二部分是故事的欣賞，第一遍是分段欣賞，第二遍完整欣賞，通過欣賞故事理解故事內(nèi)容，感受作品意境。第三部分是內(nèi)化遷移，從故事引出如何保護牙齒的話題，讓幼兒養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食的良好習慣。第四部分是活動的延伸，師幼一起跟著音樂《刷牙歌》結(jié)束。

一節(jié)課上下來，基本上完成了活動的目標，幼兒理解故事內(nèi)容，并將內(nèi)容延伸至日常生活中的問題，知道要如何保護我們的牙齒。四個環(huán)節(jié)層次清晰，層層遞進，并結(jié)合《獅王進行曲》等音樂效果，動靜交替，讓課堂活躍起來。但也發(fā)現(xiàn)許多問題：

第一，導入部分出示圖片，不應(yīng)該將圖片拿在手里說，而要將圖片出示在黑板上。這樣可以既可以美觀，又方便講課。

第二，整節(jié)課的氣氛沒有引導的很好，師幼互動不夠多，幼兒的參與性也不夠。在回答問題的時候，總是回答不到點上。第三，對于幼兒拋出的問題沒有很好的接下去。在上課的過程中，我向小朋友提了一個問題，請有蛀牙的小朋友說說：“為什么你會長蛀牙?”我們班的果兒回答說：“我每天都刷牙的，可是我還是長了蛀牙?”這個一個很好的引導話題，讓幼兒了解要及時保護我們的牙齒，在牙齒壞掉前就要開始保護牙齒，等到牙齒壞掉了就來不及了?？稍谡n堂上，我并沒有給這位小朋友一個肯定或者是否定的回答，而是一句話帶過，這樣課顯得有點死板。

第四，在第二遍完整欣賞故事的時候，我采用了聽錄音磁帶，在聽的過程中沒有按照圖片或者表情讓幼兒集中注意地去感受故事內(nèi)容。

在以后的語言課中，我應(yīng)該提高自己的應(yīng)變能力，對于孩子拋出的問題，及時抓住。還要多注重發(fā)展幼兒的語言表達能力，讓幼兒在語言課中學會更多好聽的詞語喝句子，豐富語句的表達。發(fā)揮幼兒的擴散性思維能力。

大班語言活動教學反思

1．感受故事的詼諧與幽默，并能用語言、動作等表達對故事的理解。

2．體驗正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。

小熊形象一個，圖片三組。

一、出示小熊圖片導入

1．今天來了一位動物朋友，是誰呀？你覺得這會是一只怎樣的小熊？

2．這只小熊記性特別不好。什么是記性不好？

3．小熊記性特別不好，還鬧出了許多可笑的事情呢，你們想不想來聽一聽？

二、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容，感受故事的詼諧幽默

1．欣賞故事（第一段）。教師講述第一段故事后提問：

（1）小熊家里來了客人，媽媽讓它去買什么？（出示圖片）

（2）小熊擔心忘了，所以一路上都在干什么？突然發(fā)生了什么事情？小熊把要買的東西記成了什么？（出示圖片）

（3）它是怎樣把氣球、寶劍、沖鋒槍帶回家的呢？（結(jié)合圖片、動作理解動詞“牽、挎、背”并進行表演）

2．欣賞故事（第二段）。教師講述第二段故事后，圍繞以下問題進行交流：

（1）第二次，小熊記住要買的東西了嗎？它怎么又沒記住呢？

（2）那它買的是什么？這么多東西小熊怎么帶回家呀？（結(jié)合圖片理解動詞“夾、頂、抱”并進行表演）

（3）媽媽見了大吃一驚，只好再給它一些錢，這次小熊會買對嗎？為什么？

3．欣賞故事（第三段）。教師講述第三段故事后提問：

（1）第三次小熊買對了嗎？

（2）可是最后又發(fā)生了什么事？

4．完整欣賞故事后，引導幼兒交流：

（1）你覺得這個故事中哪些地方特別有趣？

（2）你覺得這是一只怎樣的小熊？

（3）聽了小熊的故事，你有什么話要對他說嗎？

三、結(jié)合生活經(jīng)驗，說說自己的“記憶“故事，了解一些有效記憶的方法

1．小熊記性不好，誰來幫幫它，怎樣才能記住媽媽的話？

2．你們平時有沒有因記性不好而惹出一些小麻煩、小笑話呢？

3．今天我們聽了《小熊買糖果》的故事，你能記住這個故事回家講給爸爸媽媽聽嗎？到放學還有很長的一段時間，你想用什么方法來幫助自己記住故事呢？那就讓我們回到教室里再一起來想一想、試一試吧。

附：故事《小熊買糖果》

有只小熊，記性很不好，什么話聽過就忘記。

一天，小熊家里來了客人，媽媽讓小熊到商店里去買蘋果、鴨梨、牛奶糖。小熊擔心忘了，一邊走一邊念叨：“蘋果、鴨梨、牛奶糖，蘋果、鴨梨、牛奶糖……”

他光顧著背那句話，一不留神，“撲通”一下絆倒了。這一摔不要緊，小熊把剛才背的話全都忘啦！

“媽媽讓我買什么來著？”他拍著腦門想呀，想呀，“噢，想起來了，是氣球、寶劍、沖鋒槍！”

小熊牽著氣球，挎著寶劍，背著沖鋒槍回家了。媽媽說：“喲，你怎么買玩具回來啦？”

媽媽又給了小熊一些錢，對他說：“這回可別忘記了！”

小熊點點頭說：“媽媽放心吧！”

“蘋果、鴨梨、牛奶糖，蘋果、鴨梨、牛奶糖……”小熊一邊走一邊念叨，他光顧著背了，忘了看路，“咚”的一下，一頭撞在大樹上，撞得頭上起了包，撞得兩眼冒金花。這一撞不要緊，小熊又忘了媽媽讓買的東西了。

“媽媽讓我買什么來著？”他想呀，想呀，“噢，想起來了，是木盆、瓦罐、大水缸！”

小熊夾著木盆，頂著瓦罐，抱著大水缸呼哧呼哧地回到家里。媽媽見了大吃一驚，知道他又把話忘記了。只好再給他一些錢，說：“這次可千萬記牢??！”

小熊提著籃兒點點頭說：“媽媽放心吧！”

這回，小熊避開了石頭，繞過了大樹，來到食品店，總算買好了蘋果、鴨梨、牛奶糖。

小熊高高興興地朝家里跑去。正跑著，忽然，一陣風刮來，把他的帽子吹掉了。小熊連忙放下手中的竹籃兒，去撿帽子。

等他撿起帽子往回走的時候，忽然看見了地上的竹籃兒，里面還裝著蘋果、鴨梨、牛奶糖呢！他大聲喊起來：“喂，誰丟的竹籃子??？里面還有蘋果、鴨梨、牛奶糖呢?？靵眍I(lǐng)呀！”

……

你瞧這個小熊，多好笑！

大班語言活動教學反思

《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點的一首詩歌，語句簡單，結(jié)構(gòu)鮮明?；顒又袨榱伺囵B(yǎng)孩子的傾聽能力，教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩歌，然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始，大部分孩子都只能用個別詞語表達自己的想法。針對這種情況，教師再次強調(diào)了傾聽要求，并配樂朗誦了詩歌兩遍。在多次帶任務(wù)的傾聽之后，大部分孩子逐步能用詩歌的語言來回答問題，而且語句都比較完整。在此基礎(chǔ)上，教師又出示詩歌內(nèi)容圖譜，引導孩子將圖譜按照詩歌結(jié)構(gòu)進行擺放，幼兒邊看圖譜邊朗誦詩歌，大部分孩子很快就學會了完整地朗誦詩歌。

學會詩歌之后，如何讓孩子們感受理解詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對小雨點的渴望與喜愛之情也尤為重要，這個環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關(guān)系，理解大家對春雨的喜愛。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗，閉上眼睛享受那種在小雨中成長的喜悅。孩子們非常感興趣，尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子，朗誦兒歌時不但語言輕柔優(yōu)美，而且還能帶上表情、動作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還積極進行了詩歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力非常豐富。但是，我們班少部分孩子的'方音還是非常重，有的鼻邊音不分、有的f、h不分，平時要加強引導。

大班語言活動教學反思

秋天是多彩的季節(jié)。樹葉們不約而同地換上了彩色的裝束，微微泛黃的柳條、紅紅的楓葉、黃黃的銀杏，裝點著秋天的大地。在如此美妙的秋天里，帶著孩子們與“秋天”親密接觸，把大自然的“痕跡”帶進活動室真是無比愜意又富有教育價值。《綱要》中指出：在幼兒園的語言教育中，我們要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！?/p>

散文詩《落葉》是主題活動《秋天多美好》中的一個語言活動?！堵淙~》這首散文詩文雖短小，卻充滿趣味，又不乏優(yōu)美的意境，動態(tài)感很強。幼兒散文是以幼兒為欣賞對象的一種文學形式。一篇好的散文，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。

我把本次語言活動的目標定位在：1、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。2、欣賞散文詩，感受散文詩描寫的秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境，想象落葉和小動物之間和諧共處的溫馨畫面。3、嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進行仿編。

本次活動中的閃光點是：問題的設(shè)計循序漸進?；顒右婚_始，讓幼兒猜測樹葉會飄落到哪里？接著出示四幅背景圖，再猜測會被誰看見？在此基礎(chǔ)上，引出散文詩后提問，被誰看見了？它們把樹葉當成了什么？在一個個的問題中，幼兒很好地理解了散文詩，為接下來的仿編奠定了好的基礎(chǔ)。整個活動為幼兒提供了一個想說，敢說，勇于說的環(huán)境。幼兒進行仿編前，采用集體討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，使他們說話的愿望得到了滿足。

本次活動中的不足之處是：仿編散文詩時，發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗不足，對大自然的觀察不夠仔細，因此對秋天季節(jié)變化仍有很多細節(jié)沒有發(fā)現(xiàn)，平時接觸落葉的機會也比較少的，所以小朋友們的創(chuàng)編能力比較有限，對這方面知識的認識還是不夠，仿編的不是很好。所以，應(yīng)該給幼兒進行課前準備，多了解一下秋天的特征變化，為本次活動進行鋪墊。