編寫(xiě)初中教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力,使之成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體,而不是被動(dòng)接受的對(duì)象。如果你對(duì)初中教案的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有些迷茫,可以參考一下這些優(yōu)秀的教案案例。
《范進(jìn)中舉》節(jié)選自《儒林外史》。因?yàn)閰蔷磋魇乔r(shí)期人,所以有的人喜歡把《儒林外史》與《紅樓夢(mèng)》相比較。兩部作品都有批判現(xiàn)實(shí)的意味,有人說(shuō)曹雪芹是浪漫主義詩(shī)人作家,而吳敬梓屬于現(xiàn)實(shí)主義批判作家。我比較傾向于這樣一種說(shuō)法,因?yàn)閰蔷磋鞯奈墓P嬉笑怒罵,讀他的作品,一個(gè)個(gè)鮮活的人物就展現(xiàn)我們的面前,范進(jìn)、周進(jìn)、權(quán)勿用、張鐵壁、杜少卿、匡超人、嚴(yán)監(jiān)生、馬二先生……每個(gè)人物都有一段精彩的故事。
《范進(jìn)中舉》的思路非常清晰,課堂教學(xué)中大的環(huán)節(jié)很好把握。首先,簡(jiǎn)單介紹科舉考試,重點(diǎn)介紹八股取士,以及吳敬梓自身的遭遇,讓學(xué)生明白科舉考試對(duì)于讀書(shū)人的戕害。尤其是在《儒林外史》的“楔子”中引用王冕的故事意在說(shuō)明一代讀書(shū)人有厄,從此將世道人心看輕了。這王冕的這些話(huà)語(yǔ)其實(shí)是全文的主旨,作者在批判的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中缺少靈魂,連蘇東坡都不知道是誰(shuí),把“先師”理解為是尊稱(chēng)的這些不學(xué)無(wú)術(shù),做起詩(shī)來(lái)也是八股的酸腐讀書(shū)人。但同時(shí)作者也在尋找理想中的名士,隱居玄武湖畔,不慕名利的莊紹光,提倡一夫一妻的杜少卿,從他們身上作者看到了讀書(shū)人的精神追求,但結(jié)尾就樓上的“變徵之音”讓讀者感受的還是世道的淪落與悲涼。
帶著對(duì)這本書(shū)的整體把握與種冷靜的態(tài)度去讀《范進(jìn)中舉》,其實(shí)《范進(jìn)中舉》中的每一個(gè)笑點(diǎn)都是淚點(diǎn)。他讓人們?cè)跓釤狒[鬧中感受著世態(tài)炎涼、人心不古的可悲??梢哉f(shuō)《范進(jìn)中舉》是一部熱鬧的悲劇。
第一課時(shí),課堂上抓住“中舉”,以中舉前后的變化來(lái)抓住整篇文章的情節(jié)。由前后對(duì)比來(lái)分析以胡屠戶(hù)、張敬齋、鄉(xiāng)鄰三個(gè)方面對(duì)于范進(jìn)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。進(jìn)而分析這些人的性格特征,乃至當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣。第二課時(shí),重點(diǎn)欣賞“范進(jìn)喜極而瘋”的描寫(xiě),通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、外貌,以及正面與側(cè)面相結(jié)合的方法,來(lái)刻畫(huà)范進(jìn)喜極而瘋的丑態(tài)和病態(tài)。那么范進(jìn)為什么會(huì)瘋?這背后意味著什么?此時(shí)教師可以補(bǔ)充范進(jìn)他的科舉歷程,甚至可以補(bǔ)充《儒林外史》中周進(jìn)撞號(hào)板痛哭時(shí)的場(chǎng)景?!隘偂钡谋澈笫强婆e對(duì)于人生的意義,當(dāng)一個(gè)人把他的全部精力都耗費(fèi)在某一項(xiàng)事業(yè)中而失去了正常的倫理、生活、情感進(jìn)而導(dǎo)致心理扭曲時(shí),這無(wú)疑是可怕的。我們可以斷定范進(jìn)一定得了“科舉考試綜合癥”。
其實(shí)在教學(xué)中,在與學(xué)生討論中,有很多細(xì)節(jié)看似不起眼,但細(xì)細(xì)推斷卻很有意味。
一、報(bào)錄人的主意。
范進(jìn)喜極而瘋,眾人不知所措時(shí),一位報(bào)錄人說(shuō):“在下有一個(gè)主意……讓范老爺最怕的人打他一個(gè)嘴巴”。報(bào)錄人為什么能出這樣的主意?說(shuō)明報(bào)錄人不止一次看到過(guò)喜極而瘋的人,報(bào)錄人的這一個(gè)主意,一下子把“范進(jìn)式行為”由個(gè)案上升到普遍性,這樣批判和抨擊的力度自然會(huì)增大。
二、胡屠戶(hù)的一巴掌。
為科舉而癡狂的人何止范進(jìn)一個(gè)。為什么會(huì)如此癡狂,答案很簡(jiǎn)單,從范進(jìn)中舉后的各種好處可以得知。但這種癡狂到了一定極端,就會(huì)痰迷心竅,這時(shí)需要有一個(gè)大罵該死的畜生,將其打醒。胡屠戶(hù)的一巴掌打在范進(jìn)臉上,而作者的一巴掌卻打在利欲熏心的讀書(shū)人臉上。
三、胡屠戶(hù)的擔(dān)心。
范進(jìn)喜極而瘋、胡屠戶(hù)打了范進(jìn)后的種種反應(yīng),不僅僅反應(yīng)了胡屠戶(hù)的勢(shì)利與虛偽。從另外一個(gè)角度說(shuō),當(dāng)時(shí)很多人認(rèn)為考中舉人進(jìn)士的都是天上的星宿下凡。所以這種愚昧的思想,不僅胡屠戶(hù)有,它是封建禮教統(tǒng)治下的“神權(quán)”、“君權(quán)”、“族權(quán)”對(duì)于普通百姓思想的戕害。皇帝是真龍?zhí)熳?,輔佐皇帝的各級(jí)官員自然是星宿下凡,統(tǒng)治者有這種方式來(lái)維護(hù)自己政權(quán)的合法性。
四、張敬齋送的銀子。
明清時(shí)期,銀子雖然是流通的貨幣,但普通老百姓用到銀子的機(jī)會(huì)很少?!都t樓夢(mèng)》中三十九回劉姥姥面對(duì)看到賈府的螃蟹宴不禁感嘆“一共倒有二十多兩銀子,這一頓銀子,夠我們莊稼人過(guò)一年”。平均每月應(yīng)該不到二兩銀子。而張敬齋一出手就是五十兩,這個(gè)禮就是相當(dāng)重了。
五、眾人躲避官員。
張敬齋來(lái)訪,人們不是夾道歡迎而是“鄰里各自散了”,就連胡屠戶(hù)也是“忙躲進(jìn)女兒房里”。這讓我想到了古代官員出行,鳴鑼開(kāi)道,號(hào)板上寫(xiě)著“迴避”二字,老百姓望風(fēng)而逃?;琶Φ鼗乇芸梢钥闯鏊麄兊膹?fù)雜心理,一方面千方百計(jì)想擠進(jìn)官場(chǎng),一方面身處官場(chǎng)之外對(duì)官員又充滿(mǎn)著恐懼與自卑,這應(yīng)該是自古以來(lái)的等級(jí)制度在作祟。
……。
文章中還有很多細(xì)節(jié),可以幫助我們了解人物形象,了解社會(huì)風(fēng)貌。俗話(huà)說(shuō)“畫(huà)虎畫(huà)皮難畫(huà)骨”,但吳敬梓的刻畫(huà)卻是入木三分。
1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。
2.使學(xué)生明白勞動(dòng)光榮、不勞動(dòng)是可恥的行為。
歌曲《小喜鵲,小蜜蜂》《鄉(xiāng)間小路》,故事《得過(guò)且過(guò)》,小品《起床》,詩(shī)歌《晚歸》。
(一)身邊的實(shí)例引起話(huà)題。
導(dǎo)入:同學(xué)們,前幾天發(fā)生了一件事,應(yīng)該引起同學(xué)們的思考。有一天,老師看到班里的地面臟了,就叫一名同學(xué)把地掃了,誰(shuí)知這位同學(xué)卻說(shuō):“我才不干呢,怎么老叫我干這活呀?”
聽(tīng)了這件事,你們有什么想法?學(xué)生自由發(fā)言?!段覄趧?dòng)我光榮》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
(二)合唱歌曲。
全班齊聲合唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
1.請(qǐng)同學(xué)講自己勞動(dòng)的故事《自己的事情自己做》。
2.講自己看見(jiàn)的周?chē)鷦趧?dòng)的故事。
3.教師小結(jié):是啊,在我們身邊,在我們周?chē)?,有許許多多勞動(dòng)的例子,沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有多姿多彩的世界。
4.聽(tīng)詩(shī)朗誦《晚歸》,欣賞歌曲《鄉(xiāng)間小路》。
天邊最后一縷霞光,在無(wú)邊的大地上留下一片蒼茫。孤獨(dú)的車(chē)行駛在路上,發(fā)出隆隆的聲響。前方有螢火閃爍,那是誰(shuí)家的燈光,把晚歸的人盼望。勞累一天的人,難得享受這時(shí)光。怕驚擾了天邊的月,怕驚擾了熟睡的星,還有前方的燈光。
5.每當(dāng)唱起這首時(shí),我們就想起農(nóng)民伯伯勞動(dòng)歸來(lái),小伙伴放?;丶业那榫?,各行各業(yè)的勞動(dòng)者在自己平凡的崗位上辛勤地勞動(dòng)著,為我們創(chuàng)造了今天的幸福生活,他們才是光榮的。
(四)小品表演、播放歌曲《起床》。
曉曉早上起來(lái)自己的事自己做;明明卻是媽媽幫助疊被、穿衣……。
1.小品中的做得對(duì)嗎?那么,哪些事情做得不對(duì)呢?
大家討論:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)明明哪些事情做得不對(duì)?
(五)故事《得過(guò)且過(guò)》。
寒號(hào)鳥(niǎo)每天就知道玩,不壘窩,最后凍死了。這個(gè)的故事告訴我們,就連黃鸝鳥(niǎo)都知道自己的事情自己做,更何況作為21世紀(jì)的新時(shí)代的學(xué)生,是不是更應(yīng)該自己的事情自己做呢?我們應(yīng)該向黃鸝學(xué)習(xí),不應(yīng)該學(xué)習(xí)寒號(hào)鳥(niǎo)。
教師小結(jié):勞動(dòng)光榮,不勞動(dòng)可恥。
(六)勞動(dòng)技能大比拼,評(píng)選各種勞動(dòng)能手。
1.學(xué)生的自理能力比賽:每小組選5名同學(xué)參加整理書(shū)包、系鞋帶、穿衣服、系紅領(lǐng)巾比賽。
2.表?yè)P(yáng)優(yōu)勝選手,推選3~4名最能干的選手介紹經(jīng)驗(yàn),其他的學(xué)生談感受。
(七)倡議書(shū)。
班長(zhǎng)宣讀“我勞動(dòng)我光榮”的倡議書(shū)。
讓同學(xué)們每周記錄自己的勞動(dòng)成果和心得。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)給幼兒園除雜草、揀石頭等,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)和生活活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.懂得維護(hù)幼兒園的整潔和干凈,養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.加強(qiáng)幼兒的衛(wèi)生意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.事先向家長(zhǎng)發(fā)通知,鼓勵(lì)孩子在家里參加力所能及的勞動(dòng)。
2.了解拔、揀的基本方法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、事先向每個(gè)家庭分發(fā)一份周末活動(dòng)告家長(zhǎng)書(shū),告知此次活動(dòng)的目的,并讓幼兒在家也能參加力所能及的勞動(dòng)。
二、向幼兒介紹此次活動(dòng)的目的和所勞動(dòng)的地方——幼兒園花壇。
三、提出要求:
1.在拔草的過(guò)程中保持安靜,不大聲喧嘩。
2.拔下的雜草放在固定的地方不能隨意放置。
四、幼兒分成三小組,分別有兩位教師和一位保育員共同負(fù)責(zé)好孩子的安全和勞動(dòng)的各個(gè)事項(xiàng)。
五、檢查并體驗(yàn)勞動(dòng)的成果。
六、清理雜草并回教室整理個(gè)人衛(wèi)生。
幼兒因?yàn)槭堑谝淮螀⒓舆@樣的活動(dòng),因此顯得很高興,跑來(lái)跑去的人很多,顧著和別的小朋友說(shuō)話(huà)的人也好多,不過(guò)孩子們還是很喜歡這樣的活動(dòng),草很小但是孩子們還是覺(jué)得很開(kāi)心,眼看著小小的草被孩子們一棵一棵的拔掉了,他們的心里都感到了滿(mǎn)足。
本節(jié)課采用實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué),既符合化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),也符合學(xué)生的心理和思維的發(fā)展特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)事實(shí)是最具有說(shuō)服力的,本節(jié)課以生活事實(shí)設(shè)疑,又以實(shí)驗(yàn)事實(shí)釋疑,讓學(xué)生從直觀、生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找到自身的知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn),但未達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理和分析并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證分析的目的。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)看,高一文科班的學(xué)生探索欲望能力不強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)探究可以讓學(xué)生在具體實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上分析問(wèn)題得出結(jié)論,有利于在形象思維的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的抽象思維。
這堂課的亮點(diǎn)有兩個(gè):一是復(fù)習(xí)氧化還原反應(yīng);二是讓學(xué)生自主的去實(shí)驗(yàn),的確有很大的收獲,學(xué)生的熱情也很高,實(shí)驗(yàn)做得也很積極。
但是對(duì)圍繞概念模型教學(xué)原理而言,這堂課的教學(xué)實(shí)施仍有很多不足之處:
3、實(shí)驗(yàn)探究中缺少驗(yàn)證原電池組成條件之一的電解質(zhì)溶液。
4、師生互動(dòng)較少。
5、教學(xué)時(shí)間掌握不好,前面所講的知識(shí)稍微快些,后面的習(xí)題時(shí)間稍微長(zhǎng)些。
6、錯(cuò)將硫酸溶液歸為電解質(zhì)。
綜上所述,通過(guò)此次匯報(bào)課我發(fā)現(xiàn)自身的教師基本功仍然很欠缺,對(duì)課堂駕馭能力還有待提高。在以后的學(xué)習(xí)中,我將通過(guò)資深教師的觀摩課、示范課汲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
每一次上完新課,我都會(huì)準(zhǔn)備一至二課時(shí)的習(xí)題講評(píng)課,其初衷并非僅僅停留在傳統(tǒng)的給學(xué)生對(duì)答案上,而是想通過(guò)對(duì)習(xí)題的講評(píng)達(dá)到系統(tǒng)認(rèn)知,解決疑難,復(fù)習(xí)、鞏固、回顧舊知,并鍛煉學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練進(jìn)而掌握解題方略的目的,但是就最近一段時(shí)間的習(xí)題講評(píng),我發(fā)現(xiàn)情況并非像我想象的那般樂(lè)觀。具體歸納如下:
一、課堂參與度不大,追本溯源是學(xué)生對(duì)習(xí)題講評(píng)的認(rèn)識(shí)不足。
傳統(tǒng)的習(xí)題講評(píng)課,學(xué)生總認(rèn)為講習(xí)題是在對(duì)答案,無(wú)聊,沒(méi)新意,因此在課堂上你總會(huì)見(jiàn)到無(wú)所事事,自?shī)首詷?lè),百無(wú)聊懶的逍遙者們痛不欲生的場(chǎng)面。但是話(huà)又說(shuō)回來(lái),不管我教學(xué)方法,目標(biāo)如何設(shè)定,想學(xué)的同學(xué)還是樂(lè)此不疲地愉悅在其中。
二、拓展太多,致使課堂教學(xué)效率低下。
習(xí)題講評(píng),對(duì)我來(lái)說(shuō)初衷簡(jiǎn)單,就是想讓學(xué)生通過(guò)對(duì)典型題目的探究,達(dá)到舉一反三,學(xué)以致用的目的。所以,在教學(xué)過(guò)程中,我都會(huì)對(duì)所講知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全方位的點(diǎn)撥和拓展,比如,我在講字音辨析題時(shí),首先會(huì)讓學(xué)生總結(jié)歸納,找出這類(lèi)題一般都會(huì)哪些字詞上設(shè)置陷阱。此時(shí),同學(xué)們通過(guò)探究、分析得知,原來(lái)大都是些多音字和受方言影響較大的字。那么,針對(duì)此種情況,我便會(huì)讓學(xué)生對(duì)此題所涉及到的具體內(nèi)容,進(jìn)行“地毯式”攻略——找出所有多音字,并將所得數(shù)字號(hào),標(biāo)于題旨左側(cè)空曠處,以便課下查證,進(jìn)而歸納總結(jié)。在此過(guò)程中,我有時(shí)可能還會(huì)就個(gè)別字詞進(jìn)行特別點(diǎn)撥、拓展,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“輻射式”記憶,達(dá)到發(fā)散思維,落實(shí)新知的目的。
通過(guò)此上例證,不難看出,用“拓展遷移法”講題,首先講題速度明顯下降;其次,習(xí)題課的課堂有效性和學(xué)生探求新知的積極性也受到了不同程度上的影響。然而“開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭”,雖然道路曲折,但我仍需堅(jiān)持,因?yàn)椤胺艞壱欢ㄊ 薄?/p>
針對(duì)上述問(wèn)題,我特制訂如下措施,來(lái)調(diào)和其間矛盾:
1、變學(xué)生被動(dòng)的“得”為主動(dòng)的“取”。課堂上我主要采取“提問(wèn)”的方式,讓學(xué)生以主人翁的身份真切參與課堂。具體過(guò)程:就有代表性的題旨,提問(wèn)一學(xué)生,讓其闡釋自己的答題步驟及方法,過(guò)程中其余學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng),后各抒己見(jiàn),表述自我觀點(diǎn),最后師生合作,討論探究得結(jié)果。如斯的方式,不僅活躍了課堂,激發(fā)了學(xué)生的思維潛質(zhì),還最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性,發(fā)揮了他們的主觀能動(dòng)性。
2、點(diǎn)到為止,不再深究。對(duì)于有些問(wèn)題,作為教師我,盡可能的做到面面到,但都是點(diǎn)而不透,留下楔子,讓學(xué)生自主去探究。如前面提到的字音辨析,我引導(dǎo)學(xué)生使其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源,進(jìn)而做下標(biāo)記,對(duì)涉及到的多音字,課下查證,并以書(shū)面形式總結(jié)歸納。采取如斯的方式,最大的益處就是節(jié)約了時(shí)間,保證了課堂的有效性。
3、為了保證第二點(diǎn)的實(shí)效性,還必須加大對(duì)學(xué)生檢查、督促的力度。對(duì)此我會(huì)于課堂教學(xué)開(kāi)始前的5—8分鐘到教室,只要是在教室坐的同學(xué)都是檢查對(duì)象,個(gè)個(gè)檢查,并根據(jù)同學(xué)們的具體作答情況提出不同層面上的批評(píng)意見(jiàn),爭(zhēng)取盡己力保證習(xí)題講評(píng)課的初衷畫(huà)上一個(gè)相對(duì)完美的句號(hào)。
通過(guò)對(duì)本節(jié)課的分析和再認(rèn)識(shí),我又有了一個(gè)更深刻的感悟,那便是在教學(xué)過(guò)程中,不管是什么樣的課型,作為青年教師的我,做任何事情都必須認(rèn)真細(xì)致,謹(jǐn)小慎微,付出比往昔更大的努力,如此才能在生活的海洋里實(shí)現(xiàn)夢(mèng)的渴望。
教學(xué)目標(biāo):
1.能從樂(lè)曲的聽(tīng)賞中體會(huì)作品的內(nèi)涵與情感。
2.能大膽的參與歌曲的演唱也表演,能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。
3.培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿(mǎn)愛(ài)心的情懷。
教學(xué)重點(diǎn):聽(tīng)賞樂(lè)曲。
教學(xué)難點(diǎn):談聽(tīng)賞樂(lè)曲的感覺(jué)與情感體驗(yàn)。
教學(xué)方法:欣賞與實(shí)踐相結(jié)合法。
教學(xué)用具:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一組織教學(xué)。
二:新課導(dǎo)入和授新。
1舉反例導(dǎo)入]。
師:首先我們來(lái)聽(tīng)賞一段音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考,用心去感受。(播放音響)。
(1)談?wù)劼?tīng)賞后的感想。
(2)你聯(lián)想到了什么?
2.交流聽(tīng)賞感受(讓學(xué)生暢所欲言)。
3.老師激勵(lì)評(píng)價(jià)。
師:同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真,音樂(lè)感受力很強(qiáng),想象力也很豐富。樂(lè)曲的動(dòng)物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣,大學(xué)生因救援而獻(xiàn)出年輕的生命,由此我們聯(lián)想到保護(hù)動(dòng)物—————保護(hù)環(huán)境—————保護(hù)人類(lèi)—————人類(lèi)需要真情。
2連接轉(zhuǎn)入。
師:為了減少戰(zhàn)爭(zhēng),出現(xiàn)了許多國(guó)際組織來(lái)促進(jìn)國(guó)與人類(lèi)的和平。奧委會(huì)便是一個(gè)這樣的組織。下面我們就一起來(lái)聽(tīng)賞二十四屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲英文版手拉手。用行動(dòng)來(lái)呼喚和平與真情。
老師富有表情的范唱。隨琴視唱一遍。(難點(diǎn)節(jié)奏講解)齊唱與課堂形式。
三課堂小結(jié)。
師:人間處處有真情,人間處處有真愛(ài)。讓我們?cè)趷?ài)的祝福和期盼中來(lái)結(jié)束今天的這堂課。(同學(xué)們齊唱讓世界充滿(mǎn)愛(ài))。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的農(nóng)田雜草,知道雜草長(zhǎng)得很多會(huì)影響植物的生長(zhǎng),了解常見(jiàn)的幾種除草方式。
2.能用常見(jiàn)的除草方法進(jìn)行除草,做一個(gè)不怕臟不怕累的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt(小草和植物的秧苗)、ppt(幾種除草方法)、記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、交流討論自己的記錄結(jié)果。
1.幼兒交流討論自己的觀察結(jié)果。
2.出示ppt(小草和植物的秧苗)。
那你看見(jiàn)過(guò)的植物的秧苗是長(zhǎng)什么樣子的?
雜草和植物的秧苗長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?
小結(jié):原來(lái)在我們身邊的雜草也有這么多的種類(lèi)幼兒教育,有些植物的秧苗和小草長(zhǎng)得很相似,因此我們一定要認(rèn)真區(qū)分。
二、討論雜草長(zhǎng)得多對(duì)植物有什么影響?
1.幼兒討論。
2.教師記錄。
那如果在我們的菜園里長(zhǎng)滿(mǎn)了雜草,會(huì)對(duì)植物有影響嗎?
有哪些影響?
小結(jié):原來(lái)雜草長(zhǎng)得多了會(huì)搶走植物需要的營(yíng)養(yǎng)和水分,有些植物會(huì)遮擋住植物的陽(yáng)光,有些植物還會(huì)釋放出有害的物質(zhì),影響植物的正常生長(zhǎng)呢!所以,雜草不能留!
三、討論自己知道的除草方法。
1.幼兒討論。
2.播放ppt(除草方法)。
你知道的除草方法有哪些呢?
那么在我們的生活中還有哪些除草的方法呢?
植物檢疫:就是對(duì)作物種子和苗木進(jìn)行檢查和處理,防止新的外來(lái)雜草遠(yuǎn)距離傳播,這是一種預(yù)防性措施。
人工除草:包括手工拔草和使用簡(jiǎn)單的種植工具拔草。這種方法需要消耗的力氣比較多。
課堂導(dǎo)入是上好一節(jié)課的關(guān)鍵,好的課堂導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。導(dǎo)入的方法有很多,通過(guò)半年的實(shí)習(xí),我總結(jié)如下:
1、情境導(dǎo)入法。即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不知不覺(jué)中進(jìn)入主題。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是直觀、形象、引人入勝。
2、談話(huà)導(dǎo)入法。這種方法是通過(guò)教師和學(xué)生間的問(wèn)與答來(lái)實(shí)現(xiàn)的,其特點(diǎn)是直接、明確,通過(guò)師生間的互動(dòng)來(lái)活躍課堂的氣氛。在周五講解shoppingg一文前,可以問(wèn)周末學(xué)生有何計(jì)劃,當(dāng)提到購(gòu)物時(shí),簡(jiǎn)單做一個(gè)角色扮演。(教師):“whatcanidoforyou?(學(xué)生):“iwouldliketobuy----”將購(gòu)物簡(jiǎn)單地做一個(gè)復(fù)習(xí),同時(shí)直接引出本單元主題----shopping,并進(jìn)一步結(jié)合課文內(nèi)容,進(jìn)行購(gòu)物方面的語(yǔ)言訓(xùn)練。這樣,就在師生間的一問(wèn)一答中引出了課題。
3、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是教師在講授新課之前,故意讓學(xué)生復(fù)習(xí)一些與所授新課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),以幫助學(xué)生回憶,更好為引入新授課題服務(wù)。這個(gè)方法一般不常運(yùn)用,因?yàn)樾抡n改之后的各篇文章都能獨(dú)立成篇,內(nèi)在聯(lián)系并不很大,只有復(fù)習(xí)內(nèi)容和新授內(nèi)容有較大聯(lián)系的基礎(chǔ)上才能借用。
4、預(yù)習(xí)提問(wèn)導(dǎo)入法。教師在課前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容,特別是讓學(xué)生明確幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),然后再在課堂上有針對(duì)性地提問(wèn),使學(xué)生不自覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法能使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有較充分的心理準(zhǔn)備,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、介紹名人軼事導(dǎo)入法。教材中有些課文內(nèi)容與政界名仕、商業(yè)巨子、歷史名人等有關(guān),教師課前可準(zhǔn)備一些趣聞?shì)W事講給學(xué)生聽(tīng),筆者就給學(xué)生講述了他在大學(xué)時(shí)期的一些趣聞和后來(lái)輟學(xué)經(jīng)商的故事,并告訴學(xué)生要經(jīng)商也要先考進(jìn)大學(xué)校門(mén),學(xué)生大笑后,我們開(kāi)始了新課程的學(xué)習(xí)。
6、音樂(lè)導(dǎo)入法。好的音樂(lè)、歌曲既能給人以美的享受,又能使人振奮,催人上進(jìn)。所以,幾分鐘的音樂(lè)欣賞會(huì)使學(xué)生迅速進(jìn)入角色,起到意想不到的效果。例如,在學(xué)搖滾樂(lè)來(lái)華演出的文章之前,播放著名的英國(guó)所演奏的歌曲,從學(xué)生對(duì)歌曲的感受中導(dǎo)入要講的主旨和內(nèi)容。
1.要注意時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),若導(dǎo)入時(shí)間延長(zhǎng)過(guò)多,就會(huì)使導(dǎo)入顯得冗長(zhǎng),從而影響整節(jié)課的進(jìn)程。
2.“導(dǎo)”無(wú)定法,切忌生搬硬套。對(duì)于不同的教材和教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)采用不同的課堂導(dǎo)入方式;即使同一教材、同一教學(xué)內(nèi)容,課堂導(dǎo)入對(duì)不同的班級(jí)也要有不同的導(dǎo)入設(shè)計(jì),對(duì)于同一個(gè)班級(jí)來(lái)講,課堂導(dǎo)入的方法也要經(jīng)常變換,這樣才有利于保持學(xué)生的新鮮感。
3.如果只重視課堂導(dǎo)入,而忽視其它環(huán)節(jié),那么,再精彩的課堂導(dǎo)入也不能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。
4.課堂導(dǎo)入時(shí)要注意針對(duì)性。首要前提是必須引起學(xué)生的注意力,明確課堂教學(xué)的目的。不能為了“導(dǎo)入”而“導(dǎo)入”,只追求形式,走過(guò)場(chǎng),導(dǎo)入的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,點(diǎn)明課堂教學(xué)的主要內(nèi)容,講清楚課堂教學(xué)的目的,為講授新課作好鋪墊。
一、教師在教學(xué)的過(guò)程中首先要把握重難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最重要的要求。如果無(wú)法很好的把握重難點(diǎn)。則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水,導(dǎo)致學(xué)生也無(wú)法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上,而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材,仔細(xì)研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`,不斷地摸索和探索。
二、其次語(yǔ)法講解一定要清楚,透徹。在講解重點(diǎn)語(yǔ)法的過(guò)程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過(guò)程中。
三、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的`對(duì)話(huà)強(qiáng)度,鼓勵(lì)不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生開(kāi)口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信,是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話(huà)的過(guò)程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語(yǔ)刺傷,所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下,然后再糾正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話(huà)可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活,但只要開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就要鼓勵(lì)。
四、在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個(gè)課堂是學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也可以確定幾個(gè)話(huà)題,學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個(gè)問(wèn)題,在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問(wèn)題。鍛煉他們的應(yīng)試能力。
五、培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來(lái)課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。
六、用競(jìng)賽式的激勵(lì)教學(xué),提高學(xué)習(xí)效率和課堂質(zhì)量。通過(guò)上課的提問(wèn)、背誦課文、即興表演、實(shí)物展臺(tái)展出作業(yè)等對(duì)四大組進(jìn)行量化評(píng)比。在黑板上畫(huà)蘋(píng)果,下課后評(píng)出第一在班內(nèi)綜合評(píng)比欄中加分,給予精神獎(jiǎng)勵(lì)。英語(yǔ)課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià),及時(shí)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),()增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,上課學(xué)生熱情高,勇于舉手,勇于發(fā)言,敢于去說(shuō)去練。組與組之間競(jìng)爭(zhēng)激烈,也促使學(xué)生自主學(xué)習(xí),提前去攻克難點(diǎn)。使學(xué)生在輕松愉快而又熱烈緊張的狀態(tài)下,很快就學(xué)習(xí)掌握了英語(yǔ)知識(shí)。
七、小組合作學(xué)習(xí),提高課堂效率。在檢查個(gè)小組對(duì)話(huà)的練習(xí)成果時(shí),我沒(méi)有一組一組的提問(wèn)檢查,而是讓各組小組長(zhǎng)去檢查所負(fù)責(zé)的小組,然后將各組情況匯報(bào)給我。這樣既了解到各組的練習(xí)情況和薄弱學(xué)生,又節(jié)省了時(shí)間。
在教學(xué)過(guò)程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對(duì)英語(yǔ)感興趣,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī)??贪宓膶W(xué)習(xí),不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
1)尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。
2)鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽(tīng)的見(jiàn)自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感。
3)對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步,都要鼓勵(lì)他們,讓他們感到有成就感。
4)差生上課時(shí)注意往往不夠集中,我就將教材化難為易,化多為少,精講多練,課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開(kāi)口,我盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們。我總是面常笑容地說(shuō):“verygood”,他們往往因得到這兩個(gè)激動(dòng),這樣差生開(kāi)口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來(lái),差生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng),消除了畏懼心理。
5)建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足,并加以改正。
教和學(xué)是一對(duì)矛盾,作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感,他們就對(duì)老師的這門(mén)課感興趣并分外重視,肯下大氣力學(xué)這門(mén)課。如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以,教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛(ài)好,喜怒哀樂(lè)情緒的變化,時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,幫助學(xué)生。這樣,師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,寓教于樂(lè)。
由于我?guī)У膬蓚€(gè)班的英語(yǔ)基礎(chǔ)都很差,課堂氣氛不活躍,學(xué)生很少主動(dòng)回答問(wèn)題。因此,教師的課堂提問(wèn)技巧顯得尤為重要。
1、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。有的學(xué)生很愛(ài)回答問(wèn)題,但就是回答得不準(zhǔn)確。這時(shí),我們不能打擊學(xué)生的積極性,一定要多引導(dǎo)和鼓勵(lì),讓學(xué)生樹(shù)立信心,找到問(wèn)題的根源。二班的女生學(xué)習(xí)很好,但就是性格很內(nèi)向,不善于表達(dá)。這時(shí),我們要根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn),有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。
2、分層次提問(wèn),照顧到大多數(shù)學(xué)生。提問(wèn)的面一定要廣,照顧到大多數(shù)學(xué)生,檢驗(yàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。上課時(shí)我盡量提問(wèn)到好學(xué)生、中等學(xué)生及后勁生。()課堂提問(wèn)的主題應(yīng)該是中等生,但切不可忽視后勁生。其實(shí),他們也渴望老師的關(guān)注,只要老師給予重視,把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們,他們往往會(huì)很好的表現(xiàn)。
3、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。課堂的主題應(yīng)該是學(xué)生,而非老師。老師要精心設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題,將時(shí)間留給學(xué)生,激發(fā)他們的潛能,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
中長(zhǎng)跑是初三體育中考中最重要的一個(gè)項(xiàng)目,在教學(xué)實(shí)踐中,其單調(diào)、枯燥、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大的特點(diǎn)決定了學(xué)生對(duì)中長(zhǎng)跑普遍都存在著厭倦心理。學(xué)生一聽(tīng)長(zhǎng)跑,就會(huì)皺眉頭,又跑步啊,雖然中考要考,但積極性不高,成績(jī)提高也慢。造成這種結(jié)果的原因主要是由于老師上中長(zhǎng)跑課“太過(guò)直接了”,只想著完成教學(xué)任務(wù),沒(méi)有考慮到學(xué)生的心理。
如果單從練習(xí)效果上看,繞圈跑教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的心肺功能和意志品質(zhì)的鍛煉非常有效。但前提是要學(xué)生不覺(jué)得繞圈跑枯燥與乏味,不過(guò)從實(shí)際教學(xué)過(guò)程來(lái)看,絕大多數(shù)的學(xué)生還是相對(duì)較厭惡這種教學(xué)形式,認(rèn)為沒(méi)有新意而且累。一開(kāi)始我也是這樣上課,看到學(xué)生煩,我的心情也不好受,有時(shí)就強(qiáng)迫他們練,還苦口婆心的教育,收效甚微。因此,我覺(jué)得有必要改進(jìn)教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生參與的積極性。
在一次上課后,學(xué)生們問(wèn)我:“老師,今天上什么?”我說(shuō):“長(zhǎng)跑”,那些學(xué)生的眼神馬上暗淡下來(lái),象放了氣的氣球。我馬上故做神秘地說(shuō):“今天的長(zhǎng)跑可不同往常,有點(diǎn)刺激。”說(shuō)完,學(xué)生來(lái)精神了,迫不及待的想聽(tīng)。我知道時(shí)機(jī)到了,學(xué)生被我吊起“胃口”了,“今天,玩(火炬接力)游戲…”然后在準(zhǔn)備活動(dòng)后我宣布了方法,將學(xué)生分成10人一組,手拿“火炬”,每人按體能差異跑不同距離,進(jìn)行200米、400米、600米不同距離跑接力,要求,為公平起見(jiàn),各組男女搭配,保證實(shí)力相當(dāng)。這次練習(xí)后,學(xué)生反映不覺(jué)得怎么累,而且說(shuō)這么快就下課了,其實(shí)這運(yùn)動(dòng)量比平時(shí)還要大點(diǎn),只不過(guò)興趣高,沒(méi)注意而已。在以后的課中,我又利用跳繩比賽,看誰(shuí)時(shí)間長(zhǎng),次數(shù)多;還有加速領(lǐng)跑法,記時(shí)跑,定時(shí)跑,跟音樂(lè)、踩節(jié)奏,跑遍校園,簡(jiǎn)易定向運(yùn)動(dòng),越野跑,障礙跑,趣味球類(lèi)等,同樣一個(gè)長(zhǎng)跑任務(wù),不同的組織形式呈現(xiàn)出了不同教學(xué)效果,既提高運(yùn)動(dòng)成績(jī),又激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。
其實(shí),教學(xué)中還有很多教法資源有待開(kāi)發(fā),如教師可以有意識(shí)地創(chuàng)造不同的環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣,不僅可以發(fā)展學(xué)生有氧耐力和耐久跑的專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì),而且會(huì)因?yàn)橥獠凯h(huán)境的變化,因?yàn)樾迈r事物的刺激使學(xué)生忘記疲勞,在快樂(lè)氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。除此之外,還可以創(chuàng)設(shè)一些比較有意思、有一定故事情節(jié)的教學(xué)情境,讓學(xué)生在這種情境模式下完成教學(xué)任務(wù)。
反思與歸納。
1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教法,提高練習(xí)興趣。教學(xué)中,我們應(yīng)該積極探索新的教學(xué)方法,采用多樣化的教學(xué)手段,不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。
2、采取各種措施,使之體驗(yàn)成功快樂(lè)。不同學(xué)生之間的差異是客觀存在的,再加上女生往往有怕羞、怕丟面子的心理特點(diǎn),確實(shí)有不少學(xué)生因體育成績(jī)不佳,想放棄體育鍛煉。針對(duì)這種情況,我們可采用分類(lèi)、分層、分組教學(xué)法,并及時(shí)把有關(guān)信息反饋給學(xué)生,使他們看到自己的進(jìn)步,產(chǎn)生一種成就動(dòng)機(jī)。
3、豐富教學(xué)手段與活動(dòng)環(huán)境,可以減少練習(xí)厭煩情緒。如果長(zhǎng)時(shí)間使用一種教學(xué)手段,或者固定在一個(gè)環(huán)境活動(dòng),學(xué)生很自然地會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。為此,除了要經(jīng)常改變教學(xué)手段外,還要充分利用校園內(nèi)外的環(huán)境,尋找安全有利的教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施進(jìn)行教學(xué),達(dá)到提高教學(xué)效果之目的。
4、創(chuàng)設(shè)操作情境,提高練習(xí)積極性。教師的作用不僅僅是示范與講解,還要不斷提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、探討,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去實(shí)際操作,體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng),以有效地掌握體育技能訓(xùn)練的方法。
通過(guò)不斷地改進(jìn),學(xué)生會(huì)覺(jué)得該練習(xí)方法很新穎,會(huì)產(chǎn)生練習(xí)的意愿,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣和提高教學(xué)效果的目的。
1、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事項(xiàng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體,講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣,努力掌握勞動(dòng)本領(lǐng)。
3、學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐,體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和歡樂(lè)。
引導(dǎo)學(xué)生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事項(xiàng)。
抹布,報(bào)紙,水盆等。
一、談話(huà)導(dǎo)入:
同學(xué)們,今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的一個(gè)課題是:擦玻璃窗。在此之前,同學(xué)們一定也實(shí)踐了好多次,有一定積累了不少如何把玻璃擦得又干凈又快捷的好方法,好點(diǎn)子。今天,我們就一起來(lái)交流一下。
二、動(dòng)手實(shí)踐,得出擦玻璃的方法。
先用干抹布擦拭一塊臟玻璃,讓學(xué)生觀察玻璃是否已經(jīng)擦干凈了。再用濕布擦拭另一塊臟玻璃,待稍干后讓學(xué)生觀察是否擦干凈了。(都不干凈了)那該怎么辦呢?引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)找出答案,并合作完成填空部分。
如果有條件的,可動(dòng)手實(shí)踐一下,填寫(xiě)探索實(shí)踐報(bào)告,得出實(shí)踐結(jié)論。
三、學(xué)習(xí)技術(shù)信息部分內(nèi)容:擦窗工具的改進(jìn)。
然后談?wù)勼w會(huì)和感受。
1、導(dǎo)入:
這個(gè)南瓜針線盒是用陶泥制成的,有趣吧!你也想動(dòng)手做一個(gè)嗎?
2、觀察思考。
說(shuō)一說(shuō),南瓜針線盒是由哪幾個(gè)部分組成的?
3、實(shí)踐探索。
學(xué)習(xí)徒手成型做南瓜針線盒。
看看右邊這些作品,它們有什么不同呢?
(1、)團(tuán)泥球。
提示:將和好的泥巴團(tuán)成泥球。
(2、)捏盒身。
提示:左手托泥球,右手大拇指從泥球中間插入,與食指、中指相對(duì)用力一邊擠壓泥球,一邊旋轉(zhuǎn),捏成中空盒身。
(3、)粘泥條。
提示:先把泥巴搓成細(xì)條狀,用泥漿涂抹粘接處后,再把泥條粘在上面,用手輕壓粘牢。
(4、)做盒蓋。
提示:先用手將泥巴壓成扁平狀,再用竹刀把它切割成合適的形狀。
一定要把它裝飾得漂亮點(diǎn)兒。
4、思考與實(shí)踐。
如果有條件,可將泥制的南瓜針線盒燒制后送給媽媽?zhuān)欢ê荛_(kāi)心,而且還能長(zhǎng)期保存。用這種方法還可以做出不同形狀的針線盒或其他物品來(lái)。
引言:
達(dá).芬奇曾經(jīng)說(shuō)過(guò):勞動(dòng)一日可得一天的安眠,勞動(dòng)一世可得幸福的長(zhǎng)眠。的確,只有親自參加勞動(dòng)的人,才能尊重勞動(dòng)人民,才會(huì)懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果,才會(huì)懂得幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。勞動(dòng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。我們二十一世紀(jì)的中學(xué)生就更應(yīng)該熱愛(ài)公益勞動(dòng),珍惜勞動(dòng)成果。那么,我們應(yīng)該怎樣熱愛(ài)公益勞動(dòng),珍惜勞動(dòng)成果呢?“五一”是國(guó)際勞動(dòng)節(jié),那讓我們?yōu)檫@個(gè)全世界勞動(dòng)人民的`節(jié)日唱出勞動(dòng)的贊歌吧。
全班齊聲合唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
學(xué)生講話(huà)助人為樂(lè)的故事。
1.請(qǐng)同學(xué)講《雷鋒助人為樂(lè)的故事》。
2.表?yè)P(yáng)部分同學(xué)。
1、情景引入,看望小矮人。
播放音樂(lè),幼兒跟隨老師走進(jìn)場(chǎng),穿過(guò)森林來(lái)到樹(shù)林小木屋(ppt展示森林小屋場(chǎng)景)。師生做敲門(mén)狀??赡苄“藗兌既スぷ髁?,我們?nèi)シ孔永锩嫘菹⒁粫?huì)兒吧!
2、分段練習(xí),熟悉音樂(lè)(小矮人家里很亂)呀!小矮人家里怎么了?(亂)。
幼“幫助小矮人打掃屋子”
(1)a段音樂(lè),學(xué)習(xí)整理房間的動(dòng)作。
看、這房間里物品太多了,太亂了。我們可以用什么辦法將這些東西整理干凈呢?幼:“把物品撿起來(lái)”
師:“撿起來(lái),放在哪里呢?”幼:“放在籃子里”請(qǐng)1-2名幼兒來(lái)示范。怎么做?其他幼兒跟著學(xué)習(xí)。
那我們一起來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作吧!拿上小籃子。準(zhǔn)備跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起來(lái)。
“哇,小朋友們真棒!學(xué)會(huì)這了個(gè)技能”
(2)b段音樂(lè),學(xué)習(xí)擦桌子的動(dòng)作。
那我們來(lái)看看,哪里還比較臟?(桌子)。
師:“那桌子臟了,我們應(yīng)該怎么處理呢?”幼:“用抹布把桌子擦干凈。”
請(qǐng)1--2名幼兒來(lái)示范擦桌子的動(dòng)作,帶領(lǐng)其他幼兒學(xué)習(xí)?!巴郏∨笥褌冋姘簦W(xué)會(huì)這了個(gè)技能”
鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作擦桌子。
(3)c段音樂(lè),學(xué)習(xí)拖地的動(dòng)作。
師:最后地上還有很多灰層,我們應(yīng)該用什么工具呢?(拖布),那我們來(lái)看看拖地是什么樣的動(dòng)作呢?先請(qǐng)小朋友自己創(chuàng)作。然后請(qǐng)1位幼兒來(lái)示范。我們一起學(xué)習(xí)。
好了,我們現(xiàn)在都把整理房間、擦桌子,拖地的技能都學(xué)會(huì)了。那么現(xiàn)在我們一起把小矮人的房間打掃干凈吧!
進(jìn)行三段音樂(lè)和整理、擦桌子、拖地動(dòng)作的相結(jié)合的游戲。
哎呀!小朋友們都學(xué)會(huì)了怎樣打掃房間,但是不用力時(shí)打掃不干凈的喲!我們?cè)谝黄鹩昧Υ驋咭槐榘桑。úシ磐暾魳?lè))。
3、加深練習(xí)。
師:我們剛剛打掃完一間房間有點(diǎn)累了。坐下休息下吧!咦?小矮人家還有一個(gè)房間很臟很亂,怎么辦呢?(在老師的指導(dǎo)下嘗試用自己的動(dòng)作去表現(xiàn))。
結(jié)束:結(jié)束音樂(lè)起,聽(tīng)、小矮人回家了,我們藏起來(lái),給小矮人一個(gè)小驚喜吧。小矮人知道我們把房間打掃的那么干凈,非常開(kāi)心。邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊呐蓪?duì)。
我們走吧!
教育孩子做一個(gè)愛(ài)干凈,愛(ài)勞動(dòng)的人。
日常生活中,我們穿的拖鞋的式樣可多啦。讓我們用泥做雙漂亮的小拖鞋吧!
2、觀察思考。
說(shuō)一說(shuō)你的小拖鞋的式樣。觀察泥拖鞋,你能看出它是怎樣做成的嗎?
3、實(shí)踐探索。
讓我們用泥板粘接的方法做一雙泥拖鞋吧!
a、制作泥板。
把一塊泥巴搟成板狀。
b、制作鞋底、鞋面。
先用牙簽畫(huà)出鞋底、鞋面的形狀,再用雕塑刀切割成型。
c、粘接鞋面。
先用牙簽在粘接處劃幾下,讓表面變粗糙,然后再涂上泥漿,把泥制鞋頊和鞋底粘牢。
d、裝飾成型。
你能把你的小泥拖鞋裝飾得更漂亮一點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>
4、思考與實(shí)踐。
拖鞋的樣子可真多。你還能用這種方法做出其他樣式的拖鞋嗎?泥拖鞋在特制的窯爐里高溫?zé)坪髸?huì)就成陶瓷。如果有條件。你也可以試一試。
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)生活是多么有意義呀!三月份,我們一起去種樹(shù),感受大自然的美!四月份,我們一起去踏青,享受清新的空氣!五月份,我們紛紛當(dāng)家長(zhǎng),體驗(yàn)勞動(dòng)的滋味!同學(xué)們的熱情深深感動(dòng)了我?,F(xiàn)在讓我們來(lái)分享一下同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)中的真實(shí)感受!
二、觀看小品,引發(fā)思考。
主持人乙:下面請(qǐng)大家觀看小品《不吃面條》。
主持人甲:看完小品,同學(xué)們想說(shuō)點(diǎn)什么?
三、了解父母的工作,激發(fā)情感。
主持人甲:我們真應(yīng)該反思一下自己的行為!
(出示)大家看,這是我們班一個(gè)同學(xué)的父親“每天的工作時(shí)間表”:
早上5:00起床。5:30進(jìn)教室看學(xué)生上自習(xí)。
5:50帶學(xué)生上早操。6:10下操把學(xué)生帶回教室。
6:30回家吃飯。7:20到學(xué)校落實(shí)室內(nèi)外衛(wèi)生。
8:00―12:00備課、上課、批改作業(yè),檢查學(xué)生內(nèi)務(wù),解決學(xué)生中出現(xiàn)的違紀(jì)事件,配合領(lǐng)導(dǎo)安排的緊急任務(wù)。
12:00―12:30中午吃飯(用很短的時(shí)間詢(xún)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí))。
上午12:30―下午2:20檢查看管學(xué)生午休。
下午2:20―5:15下午備課、上課、批改作業(yè),檢查學(xué)生內(nèi)務(wù),解決學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題,配合領(lǐng)導(dǎo)安排的緊急任務(wù)。
5:15―6:00吃晚飯。6:00―6:50輔導(dǎo)學(xué)生自習(xí)。
7:00―9:50上晚自習(xí)。(沒(méi)有自習(xí)時(shí),在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)或做點(diǎn)家務(wù))。
晚上10:00―10:30甚至到11:00檢查學(xué)生晚上就寢情況。
11:30上床睡覺(jué)。周末回老家鋤草,打藥,干農(nóng)活。
交通費(fèi)50元,贍養(yǎng)老人費(fèi)100元,禮尚往來(lái)費(fèi)100元。
(共計(jì)2460元)。
主持人甲:看完這些你想說(shuō)些什么?
主持人乙總結(jié):沒(méi)有父母的辛勤勞動(dòng),我們就穿不上干凈的衣服,吃不上美味的飯菜就沒(méi)有舒適溫暖的家,更沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)條件,更不會(huì)一天天健康地成長(zhǎng)!
四、聽(tīng)詩(shī)朗誦《平凡的一生》(配樂(lè))。
五、交流感受,深化教育。
主持人甲:下面就讓我們一起走進(jìn)“五一假期同學(xué)們的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)”。
(配樂(lè),一邊出示同學(xué)們的各種勞動(dòng)圖片,主持人一邊介紹圖片內(nèi)容)。
主持人甲:打一次水,拔一次草,做一頓飯,洗一次衣服,整理一下房間,對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很簡(jiǎn)單的,力所能及的事。我們偶爾的一次勞動(dòng),卻給父母帶來(lái)了無(wú)比的滿(mǎn)足和幸福。
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)父母的心聲:(4位家長(zhǎng)代表發(fā)言)。
主持人乙:聽(tīng)了爸爸媽媽的表?yè)P(yáng),我們慚愧至極,我們的一次勞動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能和爸爸媽媽日復(fù)一日,年復(fù)一年的辛勤勞動(dòng)相比!他們的臉黑了,皺紋多了,手粗糙了,要累彎了……但是為了兒女,他們無(wú)怨無(wú)悔。同學(xué)們,請(qǐng)夸夸我們的爸爸媽媽吧!?。▽W(xué)生紛紛發(fā)言)。
六、講故事,總結(jié)班會(huì)。
同學(xué)們,聽(tīng)了你們的發(fā)言,我真的很感動(dòng)。父母恩情重如山,人生莫忘父母恩!在班會(huì)課即將結(jié)束的時(shí),老師想給同學(xué)們講一個(gè)故事。
(配樂(lè),老師聲情并茂講述陳毅孝敬父母的故事)。
結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,我們的爸爸媽媽日復(fù)一日,年復(fù)一年,為了生活奔波忙碌。幾多勞累幾多辛酸?讓我們?cè)賻桶职謰寢屪鲆活D飯,洗一次衣服,刷一次碗,拖一次地,整理一次房間吧……再給爸爸媽媽捶捶背,揉揉肩,端杯茶吧!
父母恩情重如山,人生莫忘父母恩!
五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。現(xiàn)在的孩子們大多數(shù)都是在家里很少做勞動(dòng),都是大人幫助,因此自己動(dòng)手的能力很少。也因?yàn)樽鰟趧?dòng)很辛苦,很累,孩子們更加不想去做。
所以我通過(guò)音樂(lè),讓孩子們感興趣,愿意去做勞動(dòng),在音樂(lè)的情景下,快樂(lè)做勞動(dòng)。
1、激趣導(dǎo)入。
又到葡萄成熟的季節(jié)了。那一串串晶瑩的葡萄就像無(wú)數(shù)剔透的明珠,在綠葉的掩映下,充滿(mǎn)了誘惑。真想美美地吃一口。想用泥巴做一串葡萄嗎?趕快準(zhǔn)備吧!
2、觀察思考。
仔細(xì)觀察右邊的這盤(pán)葡萄,像真的嗎?
3、實(shí)踐探索。
學(xué)習(xí)用泥條盤(pán)筑和徒手成型的方法制作一盤(pán)葡萄。
a、制作泥盤(pán)底。
先將泥巴用手或搟面棍壓平,用牙簽畫(huà)一個(gè)圓形,然后用雕塑刀切割成型。盤(pán)筑時(shí),上下泥條對(duì)齊后粘牢。
b、盤(pán)筑盤(pán)邊。
先搓泥條,然后將泥條沿盤(pán)邊粘接,向上盤(pán)筑。
c、制作葡萄葉。
(1、)用雕塑刀把壓平的泥巴切割成葡萄葉子的形狀,再用牙簽畫(huà)出葉脈。
(2、)用泥漿把切好的葉子粘貼在盤(pán)沿上。
仔細(xì)觀察一下,葡萄的葉子是有大有小的哦!
d、制作擺放葡萄。
將泥巴團(tuán)成大小相近的圓球形,并擺放到盤(pán)子中,用泥漿粘牢。
4、思考與實(shí)踐。
用這種方法還可以做出其他形狀的果盤(pán)和不同的水果嗎?自己動(dòng)手試一試。
別忘了,做好之后給爸爸、媽媽“品嘗”一下,嘗嘗“味道”怎么樣?
8:00-8:30晨間鍛煉、早操比賽觀摩活動(dòng)。
1)集體合唱《我有一個(gè)好爸爸》。
2)體能熱身。
3)堡壘戰(zhàn)。
4)野人舞。
5)親子自由戰(zhàn)。
溫馨提示。
1.水戰(zhàn)需要家長(zhǎng)朋友為寶貝們準(zhǔn)備水一把,如若家里有泳衣、潛水鏡、太陽(yáng)鏡或帽子的都可以帶來(lái)幼兒園以便于孩子們更好的開(kāi)展游戲活動(dòng)。
2.活動(dòng)當(dāng)天請(qǐng)爸爸們穿上便于活動(dòng)的休閑裝與涼鞋,并請(qǐng)參與活動(dòng)的爸爸們帶一套衣物以便戰(zhàn)后更換。
3.活動(dòng)當(dāng)天請(qǐng)給孩子們穿上整齊的園服、考慮到后期游戲環(huán)節(jié)建議鞋子穿涼鞋。
4.幼兒書(shū)包內(nèi)請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子們準(zhǔn)備好更換的衣物。孩子帶入園的眼鏡、帽子等物品請(qǐng)寫(xiě)上名字、班級(jí)以免混淆。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子們首先感受到的就是這節(jié)課很開(kāi)心,在開(kāi)心的前提下我們又一起學(xué)習(xí)了整理物品,擦桌子,拖地的能力。整堂課下來(lái)就在游戲中玩耍,非常的有趣。那么本堂課我的目的是讓幼兒感知三段音樂(lè)的不同,了解abc段式音樂(lè)。因?yàn)橹拔覀兛赡芏紱](méi)怎么去讓孩子接觸這種的樂(lè)曲,一般常見(jiàn)于兒歌,所以,第一次讓幼兒傾聽(tīng)這段音樂(lè),他們是覺(jué)得很有節(jié)奏感,因?yàn)槿我魳?lè)的節(jié)奏完全不同,也從而能讓孩子們玩的這么開(kāi)心,也是和這個(gè)音樂(lè)有關(guān)。第二個(gè)目標(biāo)是能用整理、擦桌子、拖地的動(dòng)作表現(xiàn)三段音樂(lè),因?yàn)楹⒆蛹依锏暮⒆右策€是獨(dú)生子比較多,家里的勞動(dòng),孩子都沒(méi)參與,有些孩子根本不知道這些該怎么去表現(xiàn)。但是通過(guò)在孩子們的帶領(lǐng)下,大家一起創(chuàng)作,學(xué)習(xí),不少孩子都學(xué)會(huì)了這三種能力。最后一個(gè)目標(biāo),是這堂課表現(xiàn)最強(qiáng)的。
因此讓完這堂課,我也很開(kāi)心,小朋友們也很開(kāi)心。這就是我喜歡做的事情。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)合唱來(lái)培養(yǎng)幼兒在集體歌唱活動(dòng)中的合作態(tài)度和合作能力。
2、練習(xí)掌握輪唱和接唱的演唱技巧。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
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