教案的編寫需要考慮學生的認知水平、學習風格和興趣愛好,力求達到最佳教學效果。以下是小編為大家收集的二年級教案范文,供大家參考和學習。
動力系統(tǒng):感受散文優(yōu)美的意境和語句,體驗愉快的節(jié)日氣氛。
能力系統(tǒng):能用語言表達自己的感受。
知識系統(tǒng):學習詞組“又大又亮又圓”,理解字詞“鉆”、“擠”、“團圓”、“歡樂”。
1、圖片《中秋節(jié)的月亮》(ppt)。
2、字卡(中秋節(jié)月亮鏡子團圓歡樂鉆擠月餅)。
談話:什么時候是中秋節(jié)?中秋節(jié)的月亮是什么樣的?你和誰一起過中秋節(jié)?都做什么?
(一)出示ppt,引導幼兒觀察圖片。
提問:
(1)圖片上有什么?(月亮、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小朋友、房子)。
(2)月亮是什么樣的?(教師根據(jù)幼兒回答,用“又……又……”的方式)。
(3)大家都在做什么?(吃月餅、喝飲料、做游戲)。
(4)每個人心情怎么樣?(開心、高興、快樂)。
(5)圖片上說的是什么節(jié)日?(字卡:中秋節(jié))。
(二)教師借助ppt圖片朗誦散文,幼兒欣賞,初步了解散文內(nèi)容。
提問:
(1)中秋節(jié)的月亮是什么樣的?(引導幼兒用“又……又……”的方式回答)。
(2)中秋節(jié)的月亮像什么?(字卡:鏡子)。
(3)中秋節(jié)是什么樣的節(jié)日?(字卡:團圓)。
(4)團圓的時候家家戶戶心情怎么樣?傳出了什么樣的笑聲?(字卡:歡樂)。
(5)誰從窗戶進來了?怎么進來的?(字卡:鉆,引導幼兒用動作表現(xiàn))。
(6)月亮還從哪進來了?怎么進來的`?(字卡:擠,引導幼兒用動作表現(xiàn))。
(7)月亮還灑到哪了?(字卡:月餅)月餅變成了什么?(字卡:月亮)。
(三)教師帶領幼兒借助字卡、圖片一起跟讀散文。
討論:
(1)聽完散文想想你過中秋節(jié)時是什么心情?
(2)你喜歡中秋節(jié)的月亮嗎?為什么?
(四)教師帶領幼兒朗誦散文,感受散文的美。
鼓勵幼兒將散文說給爸爸媽媽聽。
引導幼兒觀察、繪畫月相,了解月亮漸變的過程。
1、知道月亮是會變化的,中秋節(jié)的月亮是圓的。
2、在教師的引導下,嘗試學習圍繞主題“月亮”進行談話。
3、喜歡與同伴交談,并安靜地傾聽同伴說話。
1、不同造型月亮的圖片(彎月、圓月)。
2、有關中秋賞月的1幅圖畫。
3、幼兒用書、教學掛圖、磁帶、cd、練習冊。
1、孩子們昨天在家里有沒有吃月餅呀!月餅是什么樣子的呢?昨天為什么要吃月餅呀?(請幾個孩子來回答)。
2、因為昨天是8月15中秋佳節(jié),每個人的家里都有圓圓的月餅吃,圓圓的月餅又香又甜真好吃。
1、教師:你們見過月亮嗎?圖畫里的月亮是什么樣子的?你見到過的月亮是什么樣子的?(請幾個小朋友回答)。
2、幼兒分組討論,教師參與指導,提醒幼兒安靜地傾聽同伴說話。
教師:一個小朋友在說話的時候,其他小朋友要安靜地聽他說,等他說完以后再補充。
3、教師邊出示月亮的圖片邊請幼兒回答:月亮有時候是圓圓的,有的時候是彎彎的。
4、教師完整地朗誦一遍兒歌。
教師:今天老師還帶來了一首關于月亮的兒歌。我們一起來聽一聽(提醒小朋友仔細傾聽)。
1、教師:兒歌里說月亮是什么樣子的?什么時候變成圓圓的呢?(請幾個小朋友來回答,老師給幼兒提示及補充)。
2、兒歌里面說中秋到,月兒圓圓慶國慶,那是因為我們國家的國慶節(jié)馬上就要到了。
3、教師:我們一起來念一念這首兒歌。根據(jù)幼兒對兒歌的熟悉度,可重復幾次。
4、幼兒集體念一遍兒歌。
小朋友們真棒!我們知道了中秋節(jié)的時候,月亮是圓圓的,圓圓的月亮就像我們的小圓臉。
教師:請小朋友們在練習冊上畫一個你喜歡的月亮。
2、幼兒傳書(老師繼續(xù)教孩子學習傳書)。
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗,初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍紫。
2、大膽想象、續(xù)編,理解光與環(huán)境以及與人們生活的關系。
3、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首。
一、開始部分:
今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶,他們是誰呢?我們來認識一下吧!
教師逐一出示七色寶寶,誰來了?(紅色寶寶)誰來跟紅色包包打個招呼?怎么說?幼兒:“紅色寶寶”你好,然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友,今天我們來聽一個和色彩寶寶有關的故事。
二、基本部分。
1、教師完整講述故事一遍提問:
太陽公公有幾個光線寶寶?他們的'名字是什么?
教師小結:太陽公公有七個光線寶寶,我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。
2、這些調皮的七彩光寶寶去了很多地方玩,現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了,我們一起看看吧。
3、教師邊演示課件邊講述故事一遍,提問:
調皮的七彩光寶寶來到那里?那里發(fā)生了什么變化?
幼兒回答問題并說好聽的句子。
他們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化?
他們來到果園里,橘子發(fā)生了什么變化?
他們跑到草地上,草地上發(fā)生了什么變化?他們跳到大海里,大海發(fā)生了什么變化?
他們經(jīng)過沙灘,小螃蟹發(fā)生了什么變化?
他們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什么變化?
4、調皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩,他還會把世界上各種東西變上好看的顏色,你覺得調皮的七彩光寶寶,除了故事中他們來過的地方,還會到哪里?會發(fā)生什么變化呢?哪位小朋友來說一說?請幼兒想象事物的顏色,嘗試仿編。
5、剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方,讓那么多東西有了漂亮的顏色,那如果沒有七彩光,我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。
三、大膽想象、仿編一句話。
聯(lián)想生活中事物的顏色,嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。
教師小結:如果沒有了光,我們的世界一片漆黑,所有的東西都會失去它的顏色,不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類,動物、植物都是非常重要的。
現(xiàn)在請小朋友都來當調皮的七彩光寶寶,一起出去找好朋友,給好朋友漂亮的顏色。(放輕松音樂,帶幼兒離開結束。)。
1、知道每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),體驗民族節(jié)日的快樂。
2、喜歡民族節(jié)日,了解簡單的節(jié)日風俗和有關的民間傳說。
3、知道吃月餅的意義,體會分享的愉快,了解簡單的節(jié)日風俗和有關的民間傳說。
:知道每年的農(nóng)歷八月十五是,活動準備:
1、月餅圖片。
2、民間故事《常娥奔月》。
播放月餅圖片,激發(fā)幼兒興趣。
1、通過討論月亮的變化,讓孩子們知道農(nóng)歷的八月十五是中秋節(jié),是我們國家的民間節(jié)日。
2、介紹中秋節(jié)的來歷,讓孩子們知道中秋節(jié)又叫團圓節(jié)。
3、了解人們在中秋節(jié)的活動。問:你是怎么過中秋節(jié)的?你喜歡過中秋節(jié)嗎?為什么?
4、觀察月餅,通過分享月餅體驗節(jié)日的快樂。
a、月餅有很多種,誰來介紹一下自己見到的月餅?——引導孩子們從形狀、顏色、味道來介紹。
b、月餅為什么是圓的呢?
c、老師小結。
d、分享月餅。
5、聽故事《常娥奔月》。
1、知道每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),體驗民族節(jié)日的快樂。
2、喜歡民族節(jié)日,了解簡單的節(jié)日風俗和有關的民間傳說。
3、知道吃月餅的意義,體會分享的愉快,了解簡單的節(jié)日風俗和有關的民間傳說。
:知道每年的農(nóng)歷八月十五是,活動準備:
1、月餅圖片。
2、民間故事《常娥奔月》。
播放月餅圖片,激發(fā)幼兒興趣。
1、通過討論月亮的變化,讓孩子們知道農(nóng)歷的八月十五是中秋節(jié),是我們國家的民間節(jié)日。
2、介紹中秋節(jié)的來歷,讓孩子們知道中秋節(jié)又叫團圓節(jié)。
3、了解人們在中秋節(jié)的活動。問:你是怎么過中秋節(jié)的?你喜歡過中秋節(jié)嗎?為什么?
4、觀察月餅,通過分享月餅體驗節(jié)日的快樂。
a、月餅有很多種,誰來介紹一下自己見到的月餅?——引導孩子們從形狀、顏色、味道來介紹。
b、月餅為什么是圓的呢?
c、老師小結。
d、分享月餅。
5、聽故事《常娥奔月》。
中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日。節(jié)日前品種多樣,色澤鮮亮味美可口的月餅閃亮登場,幼兒見得多也品嘗得多。幼兒在已有的經(jīng)驗中對中秋節(jié)有初步的認識,知道市上有月餅,中秋節(jié)快到了。有一次有位朋友問:“老師,中秋節(jié)為什么吃月餅?”我就簡單的把《嫦娥奔月》的故事講給他們聽,幼兒很感興趣。為了讓幼兒加深對中秋節(jié)的認識,有必要開展一“中秋節(jié)”為主題的活動。
活動目標。
1.了解中秋節(jié)的習俗,體會過節(jié)的氣氛。知道中秋節(jié)是我過傳統(tǒng)的民間節(jié)日。
2.初步了解月亮陰晴圓缺的規(guī)律。
3.激發(fā)幼兒探索月球的欲望。
4.了解節(jié)日中應注意的安全和衛(wèi)生,增強自我保護的意識。
5.體驗與同伴集體過節(jié)日的快樂。
重點難點。
月亮為什么有圓缺。
活動準備。
月餅(若干份)、圖畫紙、彩色水筆、范畫:月之中、月中、月末時的月亮。
活動過程。
一、出示:月餅。談話導入課題。
1.引導幼兒互相交流,說說月餅的形狀和味道。
2.向幼兒介紹有關中秋節(jié)的習俗,幫助幼兒初步理解中秋節(jié)團圓的含義。
二、了解月亮的變化規(guī)律。
1.欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》。教師節(jié)講述故事,幼兒傾聽。
3.教師小結:月亮的大小每天都在變化。月初時,月亮細細的彎彎的,像小姑娘的眉毛,慢慢的月亮越變越大,像鐮刀了,像小船了......。到每個月的農(nóng)歷十五十六的時候,月亮最圓,像個大圓盤。接著,月亮又開始慢慢的變小,變呀變呀,到月末時又變得細細彎彎的了。
三、畫一畫:會變的月亮。
教師出示范畫,向幼兒介紹月初、月中、月末的月亮。讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律。
幼兒操作:繪畫《會變的月亮》。畫出月初、月中、月末的月亮。
活動目標:。
1、鍛煉手部動作的靈活性,鼓勵幼兒大膽制作,培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。
2、了解做月餅的過程‘練習團、壓、捏、刻、印等技能。
3、感受中秋節(jié)的歡樂氣氛,體驗自我的勞動成果。
活動準備:實物月餅、音樂(爺爺為我打月餅)請食堂師傅準備好作月餅的面團、餡泥等材料,各種形狀的月餅卡片。
活動流程:
歌唱(爺爺為我打月餅的歌曲),激起幼兒的學習興趣。
1、師生談話:剛才我們唱了(爺爺為我打月餅)的歌曲,小朋友們你們吃過月餅嗎?(吃過)哪你們吃的月餅是什么形狀的?什么味道的?里面都有些什么?(冰糖、紅綠絲、花生米)等。
2、出示不一樣造型月餅讓幼兒觀擦,問:小朋友們你們愿意做一個香甜的月餅送給你最喜歡的人嗎?(愿意)此刻教師就來教你們做月餅。
3、教師邊講解邊示范月餅的做法:
〈1〉、先將面揉好,用手團、壓、然后包餡,一手托皮,一手沿皮的邊緣包上、捏緊。
〈2〉、將包好的面團放入模型,摁一下,然后磕出來。
〈3〉、將做好的月餅放入廚房內(nèi)的蒸籠里蒸熟。
4、幼兒自我制作教師巡回指導,教幼兒團、壓、捏、刻、印等技能,引導幼兒做出各種各樣的不一樣形狀、不一樣花紋的月餅來。
5、帶領幼兒邊唱:打月餅的歌曲邊把自我制作的月餅放入廚房的蒸籠里。
6、師生一齊做著游戲等著欣賞自我的作品,體驗成功的喜悅。
教師講解:今班教師給你們帶來了很多月餅卡片,你們想明白這些卡片是什么形狀?什么顏色的嗎?(發(fā)給幼兒每人一份,先讓幼兒觀察并大膽發(fā)言講一講什么形狀、什么顏色的)。
7、做游戲:(利用圖片進行二次分類)教師拿兩個紙盒做汽車,請幼兒先把大小不一樣的圓形月餅裝到一輛車上,再把大小不一樣的正方形月餅裝到另一輛車上,再請幼兒把大小不一樣的圓形月餅分別分給兩種小動物(小貓、小兔),再把大小不一樣的正方形月餅分給(小熊、小鴨)。
8、幼兒做練習:快把小豬商店的月餅裝上車,教師向幼兒交代清楚:月餅的形狀要與車身上的標志相同,再把月餅分別送到小動物的家里。
9、將自我做的月餅帶回家。
活動目標:
1、知道農(nóng)歷八月十五中秋節(jié),是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。
2、積極嘗試用不同的方式表現(xiàn)自己在活動中的感受和體驗。
活動說明:
九月的教師節(jié)剛過,孩子們便告訴我:“老師馬上要過中秋節(jié)了”。孩子們積極的議論讓我們敏感的意識到幼兒對中秋節(jié)的興趣和關注。中秋節(jié),是我國古代勞動人民一個盛大的傳統(tǒng)節(jié)日,為了提高幼兒對我國民族傳統(tǒng)文化的了解與興趣,加深對祖國悠久歷史文化和我國勞動人民智慧結晶的熱愛之情,就此,開展了“快樂的中秋”主題活動。
學習活動:
中秋夜。
活動目標:
1、認識傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié),知道其來歷及有關習俗。
2、自信地在同伴面前大膽講述和表現(xiàn),體驗分享、合作的快樂。
活動準備:
1、有關月亮的圖片、動畫、故事傳說。
2、活動前與幼兒一起布置活動室,懸掛月亮變化圖。
3、幼兒與老師一起準備:月餅、水果、賀卡等。
活動過程:
出示圖:月球講講月亮的變化。
2、介紹中秋節(jié)的來歷:古時人們將一年分四個季節(jié),八月正好是秋季中的一個月叫“仲月”,八月十五是這個月中間的一天,所以叫中秋節(jié)。這天晚上,月亮最圓最亮,人們吃果實賞月,也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。
師:中秋節(jié)還有很多美麗的傳說和故事,請小朋友講一講。欣賞《嫦娥奔月》的故事。
看看講講《月亮燈籠》。
3、人們怎樣過中秋。
(1)請小朋友說說你們在家里是怎樣和爸爸媽媽一起過中秋節(jié)的?
(2)那你們還知道其他地方的人是怎樣過中秋節(jié)的?
4、吃月餅,共同分享快樂。
(1)師:你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)?我還知道,小朋友最愛吃月餅,今天大家?guī)砹烁鞣N各樣的月餅,那就請你來向大家介紹一下你的月餅吧。
(2)教師簡單小結,月餅的分類。
(3)幼兒欣賞童謠“中秋夜”,體驗與同伴、老師一起過節(jié)的快樂。
活動目標:
1、認識傳統(tǒng)節(jié)日秋節(jié),知道中秋的來歷及有關習俗。
2、體驗分享、合作的快樂。
3、能信地在同伴面前大膽講述、表現(xiàn)。
活動準備:有關月亮的圖片、傳說故事、頭飾、音樂等。
活動過程:
一、導入。
2、出示圖片:講講月亮的變化。(小朋友知道一個月中,哪一天月亮最圓、最亮嗎?——15日。小朋友知道明天是什么日子嗎?——引出中秋)。
二、中秋的由來和傳說。
1、講解傳說故事。
2、理解中秋的由來和傳說(復述故事與提問)。
3、知道中秋的習俗(吃月餅)。
4、拓寬了解:傳統(tǒng)中吃月餅表示“團圓”。
三、我們過中秋。
1、請小朋友說說你明天準備怎樣過中秋?(和誰一起過?準備了什么食物?有月餅嗎?)。
2、游戲過中秋(劃船游戲——月亮船)。
3、我們一起過中秋——分嘗月餅(音樂:爺爺為我打月餅)。
四、延伸。
記錄中秋時吃的月餅或者是你最想吃的月餅——繪畫。
五、活動結束。
【活動目標】。
1、初步了解中秋節(jié)的來歷和中秋賞月/吃月餅的習俗。
2、能畫出不同顏色花紋的月餅。
3、感受到中秋節(jié)的快樂。
4、知道中秋節(jié)是幾月幾號。
【活動準備】。
1、《中秋月兒圓》教學資源;。
2、不同款式的月餅圖片;。
3、彩筆、油畫棒(水彩筆)。
【活動過程】。
一、談話引出課題。
小朋友想想你記憶中月亮是什么樣子的?(圓圓的半圓形彎彎的)。
二、播放《中秋月兒圓》教學資源,了解月亮變化。
三、介紹中秋節(jié)的由來及相關習俗。
出示月餅圖片,引導幼兒討論月餅的外形、顏色、味道,說說為什么中秋節(jié)要吃月餅?
小結:中秋節(jié)也就是農(nóng)歷八月十五,是月亮最圓的時候,古人又稱團圓節(jié),是歡慶豐收/家人團聚/賞月、品月餅的傳統(tǒng)節(jié)日,月餅圓圓就像月亮一樣人們都要吃月餅來歡慶中秋節(jié)。月餅也象征團圓,一般人們把一個月餅分開來全家吃,就好像全家人永不分開。
四、引導幼兒說說自己想做什么樣的“月餅”,從月餅的顏色,形狀,圖案等方面進行引導。
五、鼓勵幼兒大膽的繪畫月餅。
在指導過程中,提醒幼兒用不同顏色來表示不同口味的月餅,如紅色——草莓味、黃色——橙子味、綠色——青草味等等讓幼兒纏身作畫的熱情。
六、作品欣賞并展示。
1、知道月亮是會變化的,中秋節(jié)的月亮是圓的。
2、在教師的引導下,嘗試學習圍繞主題“月亮”進行談話。
3、喜歡與同伴交談,并安靜地傾聽同伴說話。
1、不同造型月亮的圖片(彎月、圓月)。
2、有關中秋賞月的1幅圖畫。
3、幼兒用書、教學掛圖、磁帶、cd、練習冊。
1、孩子們昨天在家里有沒有吃月餅呀!月餅是什么樣子的呢?昨天為什么要吃月餅呀?(請幾個孩子來回答)。
2、因為昨天是8月15中秋佳節(jié),每個人的家里都有圓圓的月餅吃,圓圓的月餅又香又甜真好吃。
1、教師:你們見過月亮嗎?圖畫里的月亮是什么樣子的?你見到過的月亮是什么樣子的?(請幾個小朋友回答)。
2、幼兒分組討論,教師參與指導,提醒幼兒安靜地傾聽同伴說話。
教師:一個小朋友在說話的時候,其他小朋友要安靜地聽他說,等他說完以后再補充。
3、教師邊出示月亮的圖片邊請幼兒回答:月亮有時候是圓圓的,有的時候是彎彎的。
4、教師完整地朗誦一遍兒歌。
教師:今天老師還帶來了一首關于月亮的兒歌。我們一起來聽一聽(提醒小朋友仔細傾聽)。
1、教師:兒歌里說月亮是什么樣子的?什么時候變成圓圓的'呢?(請幾個小朋友來回答,老師給幼兒提示及補充)。
2、兒歌里面說中秋到,月兒圓圓慶國慶,那是因為我們國家的國慶節(jié)馬上就要到了。
3、教師:我們一起來念一念這首兒歌。根據(jù)幼兒對兒歌的熟悉度,可重復幾次。
4、幼兒集體念一遍兒歌。
小朋友們真棒!我們知道了中秋節(jié)的時候,月亮是圓圓的,圓圓的月亮就像我們的小圓臉。
教師:請小朋友們在練習冊上畫一個你喜歡的月亮。
幼兒傳書(老師繼續(xù)教孩子學習傳書)。
1、了解中秋節(jié)的由來及有關習俗。
2、積極參與表達與交流怎樣過中秋節(jié)。
3、體驗中秋節(jié)家人團聚的歡樂氣氛。
1、實物:關于中秋節(jié)的視頻及圖片、八月十五字卡、月餅若干。
2、經(jīng)驗準備:了解有關中秋節(jié)的傳說。
1、播放關于中秋節(jié)的視頻。幼兒欣賞。
師小結:嫦娥為了保護后羿才吃了仙丹,結果呀他們一個在(天上),一個在(地上),只能遠遠地互相對望,互相思念。人們呀非常敬重嫦娥,為了紀念她,人們就把月亮又圓又大的那一天訂位中秋節(jié)。
2、知道八月十五是中秋節(jié)。
師:你們知道是哪一天嗎?對!是農(nóng)歷八月十五(出示字卡)農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)?
1、師:前幾天我們小朋友也都調查了中秋節(jié)想和誰過,怎么過,現(xiàn)在請你去和好朋友說一說吧!
2、集中交流。
師:現(xiàn)在請你說一說,中秋節(jié)你和誰一起過?感覺怎么樣呀?
師小結:哦!原來中秋節(jié)呀是一個團圓的日子,全家人在一起團團圓圓,快快樂樂。
1、了解本地中秋節(jié)吃月餅的風俗。
師:那你們想怎樣過中秋節(jié)呢?你吃過什么月餅呢?你還知道月餅的餡是什么做的,還有什么餡的月餅呢?誰吃過和他們不一樣的月餅?……師小結:原來月餅的餡不同,那月餅的味道也(不一樣)。
師:你吃過什么味道的.月餅呢?甜甜的月餅表示什么呀?還吃過什么味道的月餅?
師幼:表示一家人(團團圓圓、幸福的在一起)。
2、了解賞月、猜燈謎活動。
師:中秋節(jié)還會干什么呢?中秋的月亮看上去怎么樣呀?還有什么活動呢?師小結:中秋的月亮呀特別圓,特別亮,全家人團團圓圓在一起欣賞月亮,真幸福呀!中秋節(jié)還有有趣的猜燈謎活動呢!中秋節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日,我們中國人非常重視它。
1、跳舞慶祝中秋節(jié)的到來。
師:中秋節(jié)的活動真豐富呀!中秋節(jié)就要到來了,我們也來提前慶祝中秋節(jié),圍成圓圈一起來跳月吧!
剛才我們小朋友還帶來了月餅呢,我們一起去教室品嘗月餅吧!
1、讓幼兒知道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),并了解中秋節(jié)的來歷。
2、了解中秋節(jié)的風俗,讓幼兒自己動手制作湯圓再一同分享,同時體會到勞動與分享的樂趣。
3、通過這次活動讓幼兒初步了解了解中秋節(jié)的來歷,感受體驗傳統(tǒng)文化。
4、提高孩子們的生活能力和動手能力,讓孩子們感受勞動的快樂、收獲的`喜悅,同時培養(yǎng)孩子們愛勞動的好習慣。
5、進一步加深了老師、家長和孩子之間的親情,進一步促進親子同樂、家園共育。
6、鼓勵幼兒和家長一起動手包湯圓、吃湯圓,感受濃濃的家庭親情。
20xx年9月30日下午3:00。
環(huán)境準備:操場與教室。
道具準備:月餅、盤子、塑料刀,手套,面粉。凳子、大桌子、家長簽到本等。
一、(1)導入給小朋友展示關于中秋節(jié)前后月亮變化的幻燈片,激發(fā)幼兒興趣。讓小朋友通過觀察、記錄月亮變化,知道月亮時缺時圓,每天都有不同的變化。
(2)引出通過觀察月亮的變化,讓孩子們知道每年農(nóng)歷的八月十五是中秋節(jié),是我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日。強調中秋節(jié)是豐收節(jié),團圓節(jié)。
(3)談談"中秋節(jié)"一些習俗,議一議:"我家怎樣過中秋"。
(5)小結小朋友的討論,引出今天"包湯圓"的活動。
(6)結束談話,讓小朋友做好包湯圓的準備。
(三)家園同樂——包湯圓。
1、教師講解包湯圓的過程。(先拿和好的糯米粉團取一小團(一個湯圓大?。?,在手上搓成丸狀。再壓成餅狀,在其中包上餡搓成丸狀,一個個圓溜溜的湯圓就制作完成了。包好的湯圓放在預先準備灑上糯米粉的盆上,湯圓之間空開些,以防粘住。)。
2、教師時刻提醒幼兒在包湯圓的時候手要保持干凈,不可以東摸西摸,也要注意安全。
3、組織幼兒參觀每組家庭的湯圓作品。
4、煮湯圓(請兩名家長協(xié)助煮湯圓)。(要煮湯圓時,先要燒開水。把湯圓慢慢放入鍋內(nèi)。放進去之后就要輕輕的攪開。要在同一個方向攪動。讓湯圓順著水流動。這樣就不會粘住。水開了待湯圓浮起后。就用小火煮,湯圓浮出水面代表已經(jīng)煮熟。)。
(四)家園同樂——吃湯圓,共同分享湯圓。
(五)活動結束,老師清理活動場地。
1、能仔細傾聽錄音《嫦娥奔月》的故事。
2、說說中秋節(jié)的`來歷、習俗。
3、感受傳統(tǒng)節(jié)日的風俗以及人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。
4、引導幼兒在故事中學習,感悟生活。
5、感受節(jié)日的快樂氣氛,樂意參加布置環(huán)境的活動。
重點:目標1和2。
難點:目標3。
歌曲《八月十五月兒圓》、《嫦娥奔月》的錄音故事。
1、導入:用歌曲《八月十五月兒圓》導入活動主題。
2、傾聽《嫦娥奔月》的錄音故事。
3、引導幼兒說說中秋節(jié)的習俗,大人,小孩怎樣過中秋節(jié)。
4、說說課本里的小動物怎樣過中秋節(jié)?并著重認識“中秋節(jié)、團圓”這兩個詞。
5、老師講解中秋節(jié)的象征意義:中秋節(jié)是一個美好、團圓的節(jié)曰。是中華民族的一個傳統(tǒng)節(jié)日。
6、結束:老師,幼兒一起唱歌曲《八月十五月兒圓》。
1、中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,選擇這一主題活動正符合幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日認知的需要,幼兒所熟悉、感興趣的,又是具有教育價值的。
2、在活動實施的過程中,是我做了充分的準備,所選的歌曲和錄音故事作為學習的主體始終貫穿于活動的整個過程,歌曲和故事熟悉、有趣,所以幼兒的比較喜歡,參與性強。
3、幼兒能簡單、流暢講述中秋節(jié)的習俗,很好的培養(yǎng)了幼兒的語言能力。
活動目標:
1、認識傳統(tǒng)節(jié)日秋節(jié),知道中秋的來歷及有關習俗。
2、體驗分享、合作的快樂。
3、能信地在同伴面前大膽講述、表現(xiàn)。
活動準備:有關月亮的圖片、傳說故事、頭飾、音樂等。
活動過程:
一、導入。
2、出示圖片:講講月亮的變化。(小朋友知道一個月中,哪一天月亮最圓、最亮嗎?——15日。小朋友知道明天是什么日子嗎?——引出中秋)。
二、中秋的由來和傳說。
1、講解傳說故事。
2、理解中秋的由來和傳說(復述故事與提問)。
3、知道中秋的習俗(吃月餅)。
4、拓寬了解:傳統(tǒng)中吃月餅表示“團圓”。
三、我們過中秋。
1、請小朋友說說你明天準備怎樣過中秋?(和誰一起過?準備了什么食物?有月餅嗎?)。
2、游戲過中秋(劃船游戲——月亮船)。
3、我們一起過中秋——分嘗月餅(音樂:爺爺為我打月餅)。
四、延伸。
記錄中秋時吃的月餅或者是你最想吃的月餅——繪畫。
五、活動結束。
活動背景。
中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日。節(jié)日前品種多樣,色澤鮮亮味美可口的月餅閃亮登場,幼兒見得多也品嘗得多。幼兒在已有的經(jīng)驗中對中秋節(jié)有初步的認識,知道市上有月餅,中秋節(jié)快到了。有一次有位朋友問:“老師,中秋節(jié)為什么吃月餅?”我就簡單的把《嫦娥奔月》的故事講給他們聽,幼兒很感興趣。為了讓幼兒加深對中秋節(jié)的認識,有必要開展一“中秋節(jié)”為主題的活動。
活動目標。
1.了解中秋節(jié)的習俗,體會過節(jié)的氣氛。知道中秋節(jié)是我過傳統(tǒng)的民間節(jié)日。
2.初步了解月亮陰晴圓缺的規(guī)律。
3.激發(fā)幼兒探索月球的欲望。
4.了解節(jié)日中應注意的安全和衛(wèi)生,增強自我保護的意識。
5.體驗與同伴集體過節(jié)日的快樂。
重點難點。
月亮為什么有圓缺。
活動準備。
月餅(若干份)、圖畫紙、彩色水筆、范畫:月之中、月中、月末時的月亮。
活動過程。
一、出示:月餅。談話導入課題。
1.引導幼兒互相交流,說說月餅的形狀和味道。
2.向幼兒介紹有關中秋節(jié)的習俗,幫助幼兒初步理解中秋節(jié)團圓的含義。
二、了解月亮的變化規(guī)律。
1.欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》。教師節(jié)講述故事,幼兒傾聽。
3.教師小結:月亮的大小每天都在變化。月初時,月亮細細的彎彎的,像小姑娘的眉毛,慢慢的月亮越變越大,像鐮刀了,像小船了......。到每個月的農(nóng)歷十五十六的時候,月亮最圓,像個大圓盤。接著,月亮又開始慢慢的變小,變呀變呀,到月末時又變得細細彎彎的了。
三、畫一畫:會變的月亮。
教師出示范畫,向幼兒介紹月初、月中、月末的月亮。讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律。
幼兒操作:繪畫《會變的月亮》。畫出月初、月中、月末的月亮。
活動目標:
1、知道農(nóng)歷八月十五中秋節(jié),是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。
2、積極嘗試用不同的方式表現(xiàn)自己在活動中的感受和體驗。
活動說明:
九月的教師節(jié)剛過,孩子們便告訴我:“老師馬上要過中秋節(jié)了”。孩子們積極的議論讓我們敏感的意識到幼兒對中秋節(jié)的興趣和關注。中秋節(jié),是我國古代勞動人民一個盛大的傳統(tǒng)節(jié)日,為了提高幼兒對我國民族傳統(tǒng)文化的了解與興趣,加深對祖國悠久歷史文化和我國勞動人民智慧結晶的熱愛之情,就此,開展了“快樂的中秋”主題活動。
學習活動:
中秋夜。
活動目標:
1、認識傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié),知道其來歷及有關習俗。
2、自信地在同伴面前大膽講述和表現(xiàn),體驗分享、合作的快樂。
活動準備:
1、有關月亮的圖片、動畫、故事傳說。
2、活動前與幼兒一起布置活動室,懸掛月亮變化圖。
3、幼兒與老師一起準備:月餅、水果、賀卡等。
活動過程:
出示圖:月球講講月亮的變化。
2、介紹中秋節(jié)的來歷:古時人們將一年分四個季節(jié),八月正好是秋季中的一個月叫“仲月”,八月十五是這個月中間的一天,所以叫中秋節(jié)。這天晚上,月亮最圓最亮,人們吃果實賞月,也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。
師:中秋節(jié)還有很多美麗的傳說和故事,請小朋友講一講。欣賞《嫦娥奔月》的故事。
看看講講《月亮燈籠》。
3、人們怎樣過中秋。
(1)請小朋友說說你們在家里是怎樣和爸爸媽媽一起過中秋節(jié)的?
(2)那你們還知道其他地方的人是怎樣過中秋節(jié)的?
4、吃月餅,共同分享快樂。
(1)師:你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)?我還知道,小朋友最愛吃月餅,今天大家?guī)砹烁鞣N各樣的月餅,那就請你來向大家介紹一下你的月餅吧。
(2)教師簡單小結,月餅的分類。
(3)幼兒欣賞童謠“中秋夜”,體驗與同伴、老師一起過節(jié)的快樂。
活動目標:。
1、鍛煉手部動作的靈活性,鼓勵幼兒大膽制作,培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。
2、了解做月餅的過程‘練習團、壓、捏、刻、印等技能。
3、感受中秋節(jié)的歡樂氣氛,體驗自我的勞動成果。
活動準備:實物月餅、音樂(爺爺為我打月餅)請食堂師傅準備好作月餅的面團、餡泥等材料,各種形狀的月餅卡片。
活動流程:
歌唱(爺爺為我打月餅的歌曲),激起幼兒的學習興趣。
1、師生談話:剛才我們唱了(爺爺為我打月餅)的歌曲,小朋友們你們吃過月餅嗎?(吃過)哪你們吃的月餅是什么形狀的?什么味道的?里面都有些什么?(冰糖、紅綠絲、花生米)等。
2、出示不一樣造型月餅讓幼兒觀擦,問:小朋友們你們愿意做一個香甜的月餅送給你最喜歡的人嗎?(愿意)此刻教師就來教你們做月餅。
3、教師邊講解邊示范月餅的做法:
〈1〉、先將面揉好,用手團、壓、然后包餡,一手托皮,一手沿皮的邊緣包上、捏緊。
〈2〉、將包好的面團放入模型,摁一下,然后磕出來。
〈3〉、將做好的月餅放入廚房內(nèi)的蒸籠里蒸熟。
4、幼兒自我制作教師巡回指導,教幼兒團、壓、捏、刻、印等技能,引導幼兒做出各種各樣的不一樣形狀、不一樣花紋的月餅來。
5、帶領幼兒邊唱:打月餅的歌曲邊把自我制作的月餅放入廚房的蒸籠里。
6、師生一齊做著游戲等著欣賞自我的作品,體驗成功的喜悅。
教師講解:今班教師給你們帶來了很多月餅卡片,你們想明白這些卡片是什么形狀?什么顏色的嗎?(發(fā)給幼兒每人一份,先讓幼兒觀察并大膽發(fā)言講一講什么形狀、什么顏色的)。
7、做游戲:(利用圖片進行二次分類)教師拿兩個紙盒做汽車,請幼兒先把大小不一樣的圓形月餅裝到一輛車上,再把大小不一樣的正方形月餅裝到另一輛車上,再請幼兒把大小不一樣的圓形月餅分別分給兩種小動物(小貓、小兔),再把大小不一樣的正方形月餅分給(小熊、小鴨)。
8、幼兒做練習:快把小豬商店的月餅裝上車,教師向幼兒交代清楚:月餅的形狀要與車身上的標志相同,再把月餅分別送到小動物的家里。
9、將自我做的月餅帶回家。
【活動目標】。
1、初步了解中秋節(jié)的來歷和中秋賞月/吃月餅的習俗。
2、能畫出不同顏色花紋的月餅。
3、感受到中秋節(jié)的快樂。
4、知道中秋節(jié)是幾月幾號。
【活動準備】。
1、《中秋月兒圓》教學資源;。
2、不同款式的月餅圖片;。
3、彩筆、油畫棒(水彩筆)。
【活動過程】。
一、談話引出課題。
小朋友想想你記憶中月亮是什么樣子的?(圓圓的半圓形彎彎的)。
二、播放《中秋月兒圓》教學資源,了解月亮變化。
三、介紹中秋節(jié)的由來及相關習俗。
出示月餅圖片,引導幼兒討論月餅的外形、顏色、味道,說說為什么中秋節(jié)要吃月餅?
小結:中秋節(jié)也就是農(nóng)歷八月十五,是月亮最圓的時候,古人又稱團圓節(jié),是歡慶豐收/家人團聚/賞月、品月餅的傳統(tǒng)節(jié)日,月餅圓圓就像月亮一樣人們都要吃月餅來歡慶中秋節(jié)。月餅也象征團圓,一般人們把一個月餅分開來全家吃,就好像全家人永不分開。
四、引導幼兒說說自己想做什么樣的“月餅”,從月餅的顏色,形狀,圖案等方面進行引導。
五、鼓勵幼兒大膽的繪畫月餅。
在指導過程中,提醒幼兒用不同顏色來表示不同口味的月餅,如紅色——草莓味、黃色——橙子味、綠色——青草味等等讓幼兒纏身作畫的熱情。
六、作品欣賞并展示。
設計意圖:《天上有星》是根據(jù)兒歌《天上七顆星》改編的。改編后的資料為:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘。鉗來拔釘,手來關燈,槍來趕鷹,云來遮星。改編后的《天上有星》降低了難度,刪改了“舉槍打了鷹”等不科學的資料,既保留了原兒歌的基本資料和整體風格,又有必須的梯度和挑戰(zhàn)性。在該語言教育活動中,我根據(jù)幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗,創(chuàng)設自由、寬松的學習環(huán)境,鼓勵、引導幼兒主動學習,培養(yǎng)幼兒自主建構知識的本事。
目標:
1.念準“星、鷹、燈、釘”四個后鼻音,并能快速念誦整首繞口令。
2.感知繞口令的節(jié)奏和韻律。
3.體驗合作學習的歡樂。
準備:
1.幼兒分為四組,每組一套操作圖片。
2.黑色展板四塊(35厘米×60厘米),展板上分別貼有“圖+單字”的標示;花泥四塊,分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用);“笑臉花”獎品若干;投影儀,電腦;ppt課件(見圖)。
過程:
一、玩圖片,說單字。
1.看圖說字。
師:我為你們每人準備了一張圖片,放在桌子上的籃子里。下頭每人選一張圖片,看一看,想一想,然后用一個字說出圖片上的東西。
(幼兒觀察圖片,思考、交流。)。
幼:星。
幼:鷹。
幼:臺燈。
師:“臺燈”是兩個字,是用“臺”好呢還是用“燈”好呢。
眾幼:燈!
師:請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來,讓大家看一看是不是“燈”。
幼:我的是螺絲釘。
師:“螺絲釘”是釘子的一種。小組內(nèi)討論一下,看看用哪一個字來說比較好。
(教師引導幼兒互相討論、糾偏。)。
師:螺絲釘用一個字怎樣說。
眾幼:釘。
師:對,它是一種釘子,用一個字表示就是“釘”。你們同意嗎。
幼:同意。
師:此刻請同組的人交換圖片,這一次你會拿到什么呢。
幼:燈星鷹釘。
師:請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師:很好!下頭,請你們把自我拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍。
2.組內(nèi)合作排序,組間競賽說字。
師:此刻請你們同組四個人給圖片排排隊,看哪一組排的方法多。
(鼓勵同組內(nèi)的四個人合作排序并快速念出來,教師巡回指導。)。
師:排好了嗎哪一組先說說看。
第四組:鷹,釘,星,燈。
師:很好!你們把圖片換個位置再試試看。
師:有不一樣的說法嗎。
第一組:鷹,星,燈,釘。
第三組:星,鷹,燈,釘。
第二組:星,燈,釘,鷹。
師:下頭,各組根據(jù)自我排的順序把四個字連起來說說看。
眾幼:燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……。
師:很好!此刻請你們以最快的速度交換一下字的位置再說說看,看看哪個組說得對、說得快。各組先自由說,等會兒來比賽。
(幼兒自由說。)。
師:哪一組先來說。
師:哪一組說得又快又準呢。
(教師為說得準、說得快、有合作意識的小組發(fā)放“笑臉花”,插在小組花泥桌牌上。)。
(析:在活動導入時,教師并沒有直接點明活動資料,而是經(jīng)過分組選圖片引導幼兒在游戲狀態(tài)下自然地與學習資料相遇。說單字時,幼兒從自我說,到交換圖片說,再到拿相同圖片的一齊說,整個過程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。在此過程中.有的幼兒沒有根據(jù)要求用一個字說出圖片上的資料,這時,教師并沒有直接教幼兒怎樣說,而是細心地引導幼兒自我糾偏。在競賽說字這一環(huán)節(jié),教師經(jīng)過讓幼兒分組排序,鼓勵幼兒在組內(nèi)與同伴討論、溝通和合作。體驗語言交流的樂趣。如此,學習小組的建立,有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識和合作本事。)。
二、聯(lián)系生活說短句。
1.分類排放圖片。
(幼兒將自我的圖片對應粘貼在四塊展板上。)。
師:看看黑板上的圖片有沒有放錯地方的。
2.聯(lián)系生活說短句。
師:生活中哪里有星哪里有鷹哪里有燈哪里又有釘呢請你們討論一下。
幼:天空上有星。
師:是的,天空上有星。
幼:家里有燈。
幼:天上有鷹。
幼:墻上有釘。
幼:樹上有鷹。
師:是的,我也是這樣想的。
師:誰能一下子把它們都說出來這個有點難,誰來試試。
幼:天上有星,樹上有鷹,家里有燈,墻上有釘。
師:十分好!把掌聲送給他(獎勵笑臉花)!
(析:幼兒按照“哪里有×”句式自由表達,教師幫忙幼兒理順邏輯關系并說準句式。教師即時為按照要求說出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎品,并讓幼兒自我插在本組的花泥上。)。
(幼兒自由說。)。
師:一會兒我們小組之間要進行比賽,看哪一組說得又快又準確。組內(nèi)成員能夠一齊說,也能夠一個人說一句,還能夠用其他不一樣的方式??墒敲總€人都必須說。
師:誰來說說看。
幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,家里有釘。
師:很好,有沒有不一樣意見的。
幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘。
(幼兒分別學說。)。
師:你們的速度越來越快,看樣貌難不住你們了。
師:準備好了嗎。
(各組展示。)。
師:這一輪我要獎勵第×組和第×組,他們四個人能相互提醒,所以說得又快又準,另外兩組要加油哦。
(析:該環(huán)節(jié)一開始的“分類排放圖片”承前啟后,既鞏固了環(huán)節(jié)一的教學資料,又為環(huán)節(jié)二的進行奠定了基礎。環(huán)節(jié)二中,幼兒重點練習了“哪里有×”的句式,雖然難度加大了,但教師依然沒有“教”,而是引導幼兒依據(jù)已有的知識經(jīng)驗進行表達,最大限度地調動幼兒學習的進取性,挖掘幼兒的學習潛能。)。
三、看圖解,說兒歌。
1.學習兒歌后半部分。
幼:用鉗來拔釘。
幼:手來關燈。
幼:用槍來趕鷹。
幼:云來遮星。
師:誰能一下子把它們都說出來呢。
師:此刻商量一下,小組每人說一句,或四個人一齊說。
(幼兒自我分配主角,決定說的順序或合作表達。)。
師:哪一組有答案了呢。
第三組:老虎鉗來拔釘。
師:“老虎鉗”用一個字說就能夠了。用什么字呢。
幼:鉗來拔釘。
幼:手來關燈。
幼:槍來趕鷹。
幼:云來遮星。
(各組依次展示。)。
師:這一次獎勵第×組,因為他們是第一個說的,其他小組努力哦。
2.學習整首兒歌。
師:請看大屏幕。看誰能把上頭的資料都說出來。哪里有星哪里有鷹哪里有燈哪里有釘什么來拔釘什么來關燈什么來趕鷹什么來遮星自我先練練,然后比一比誰說得快、說得好。
(幼兒練習。)。
幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘;鉗來拔釘,手來關燈,槍來趕鷹,云來遮星。
師:真厲害!有誰還能夠更快一些。
幼:我們這一組行。
3.小結。
師:今日,大家都學得很認真。此刻各組數(shù)—數(shù)得到了幾個“笑臉花”。
師:冠軍組、亞軍組、季軍組都誕生了,祝賀你們!
師:今日我們學了一首兒歌,這首兒歌十分好聽,也十分有節(jié)奏,說快了就會繞口,所以它又叫“繞口令”。這首繞口令的題目是《天上有星》。請你們把它帶回家,和自我的家人一齊分享。
(析:要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準、說快,對幼兒來說并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學習熱情和學習興趣。事實證明,具有開放性、挑戰(zhàn)性,且具有必須梯度的活動資料容易引起幼兒的關注,尤其是那些能夠引起認知沖突的活動資料更能激發(fā)幼兒學習的進取性、主動性。)。
1、理解故事資料,感知故事的主要結構。
2、創(chuàng)編故事資料。
3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
一、導入活動:(出示課件:大尾巴)。
猜一猜:這是什么?想一想:它象什么呀?
二、理解故事:
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多趣味的故事,我們來看一看:
(1)看(教師演示動畫)。
春天:小雞尾巴擋雨。
夏天:蝸牛尾巴扇風。
秋天:小兔尾巴掃葉。
冬天:小貓尾巴保暖。
(2)說。
在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自我對課件的理解隨便說說)。
2、完整欣賞故事。
到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。(教師完整地講述故事)。
3、表演。
(大家一齊邊講述邊表演)。
三、仿編故事。
1、討論:
(1)春天,是什么樣的'?小松鼠出去走走,還會發(fā)生什么事呢?
(2)夏天,是什么樣的?小松鼠出去走走,又會發(fā)生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼兒討論)。
2、仿編新故事。
(1)引導幼兒想象記錄。
春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又會發(fā)生什么事情呢,請小朋友去把它畫出來。
(2)幼兒相互交流請小朋友相互說一說自我的想象。
(3)講述新故事。
選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,編成一個完整故事。大家一齊講述。
如果沒有,鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
繼續(xù)仿編新故事。
活動目標:。
1.理解并掌握詩歌資料,并能有感情的朗誦詩歌。
2.體驗媽媽對自我的愛,并明白了長大衣后該怎樣回報媽媽。
3.根據(jù)詩歌的資料進行簡單的創(chuàng)編。
活動準備:。
1.畫一幅媽媽照顧自我的畫,布置“親情樹”。
2.面具。
3.一位媽媽講述從懷孕到出生,以及如何照顧孩子的故事。
4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等。
活動過程:。
一、找媽媽。
1.師:“小朋友,母親節(jié)快到了,讓我們歡迎媽媽的到來!”
在音樂聲中,媽媽們頭戴面具出場。
2.師:“媽媽為什么頭戴面具呢原先,媽媽要和你們做一個游戲名字叫“找媽媽”。
3.交待游戲規(guī)則:頭戴面具,身穿同樣服飾的媽媽站成一排,幼兒找到自我的媽媽回到自我的位置。
二、媽媽講故事。
一位媽媽講述從懷孕到出生,以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。
提問:“聽了這個故事你們有什么感受”
三、學習詩歌《媽媽的心》。
1.師:“有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌,名字叫《媽媽的心》。讓我們一齊來欣賞一下”。
3.幼兒學習朗誦兒歌:。
(1)理解并記住詩歌資料,結合圖示進行朗誦。
(2)配樂朗誦,感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。
4.啟發(fā)幼兒談談“媽媽的心很大很大”表此刻哪里媽媽的心為什么會那么大并讓幼兒理解最終一句:“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。
5.平時媽媽還為你做了什么怎樣照顧你的。
幼兒可結合課前畫的畫講述。
6、幼兒結合自我的畫創(chuàng)編詩歌講給媽媽聽。
1、理解故事內(nèi)容,懂得做事要有計劃性,但不能過于死板。
2、按故事情節(jié)的發(fā)展分析討論問題,能用較連貫的語言大膽表達自己的想法。
3、嘗試設計一張單子,初步學會合理地安排時間。
1、教師演示用ppt。
2、設計單子用的筆、紙。
重點:理解故事內(nèi)容,懂得做事要有計劃性,但不能過于死板。
難點:能按故事情節(jié)的發(fā)展分析討論問題,大膽連貫地表達自己的想法。
(一)播放ppt,引出主題。
1、出示背景圖(p1)。
師:今天老師帶你們?nèi)ス珗@逛逛,景色真不錯!快看,什么東西飄來了?(一張紙)。
2、出示一張單子(p2)。
4、出示蛤蟆形象(p3)。
師:原來是蛤蟆寫的,蛤蟆為什么要寫這樣的一張單子呢?原來……。
(二)講述故事。
1、一天早晨,蛤蟆起床了,自言自語地說:“今天我有好多事情要做,我想最好是將它們用筆記在紙上,這樣就不會忘記了?!备蝮∧昧艘粡埣垼诩埳蠈懥艘韵乱龅氖拢撼栽顼?、穿衣、去青蛙家、和青蛙散步、吃中飯、睡午覺、和青蛙做游戲、睡覺。寫完后,蛤蟆高興地說:“好了,我現(xiàn)在記下了我要做的事?!币贿吘碗S便吃了點早點,吃完后,蛤蟆用筆劃掉了“吃早飯”。做完這件事,蛤蟆從衣柜里取出衣服穿上,他用筆劃掉了“穿衣”這件事。
2、請小朋友來猜猜,蛤蟆接著會做什么事呢?
3、對,蛤蟆將單子放進口袋里,開門走出去,不一會兒就到了青蛙家。他又取出單子,劃掉“去青蛙家”。做完這件事后,蛤蟆才敲門,青蛙出來開門,見到老朋友,開心地說:“你好,蛤蟆!”而蛤蟆呢,自豪地舉起手中的單子,對青蛙說:“看,這是我的一張單子,今天,我要做的事都記在上面了?!鼻嗤芤娏耍B連說:“喔,這做法很好。”
4、請小朋友來說說,青蛙為什么會覺得蛤蟆這種做法很好?你覺得這種做法好嗎?
5、小結:大家也跟青蛙一樣都覺得蛤蟆這個做法很好,可以有計劃地來做一天的事情,而且不會忘記。
6、聽了你們的話,蛤蟆更是高興了,它對青蛙說:“現(xiàn)在我的單子告訴我,我們應該去散步了?!鼻嗤苡淇斓卮饝?。蛤蟆和青蛙散了一會兒步,蛤蟆從口袋里取出單子,劃掉“和青蛙散步”,沒想到,卻發(fā)生了一件事!聽,什么聲音?(風聲)。
7、喲,原來是一陣狂風吹來把蛤蟆手中的單子吹走了,而且越吹越遠,這可怎么辦好啊?請小朋友想一想蛤蟆會怎么說?又怎么做呢?請跟旁邊的小朋友一起來說一說。(引導幼兒討論)。
8、小朋友都說了自己不同的意見,那故事中蛤蟆到底是怎么做的呢?見單子被風越吹越高,蛤蟆喊叫著:“快幫忙,我的單子吹走了!沒有單子,我怎么辦?”好心的青蛙趕緊說:“快,我們一起去追。”蛤蟆卻說:“那不行,我不能去?!鼻嗤軉柕溃骸盀槭裁?”蛤蟆哭著說:“單子上沒有寫這件事,所以我不做。”
9、聽了蛤蟆的話,你們來說說,它說得對嗎?為什么?
青蛙聽了,就獨自去追那吹走的單子??墒菃巫釉酱翟竭h,青蛙怎么追也找不回。最后,青蛙只好跑回來告訴蛤?。骸皩Σ黄?,我沒有找回你的單子。”蛤蟆說:“真倒霉!我已經(jīng)記不住我在單子上寫了些什么要做的事。看來我只能坐在這里,什么事也不做了。”
11、教師小結:蛤蟆做事非常有計劃,能將一天要做的事有順序地記錄下來,這是它做得好的地方,但是沒有了計劃單,它就什么事情都不去做,很死板,這就是它做得不好的地方。
(三)設計單子。
1、今天是星期五,明天就是周末了,我們就來學學蛤蟆的優(yōu)點,為自己的周末好好計劃一下,請你們先來說說你們打算怎么過這個周六?老師給你們準備了紙和筆,請小朋友把周六這一天里面自己要做的事情畫下來。
2、如果你先記錄好了,你就可以告訴后面的客人老師,你的周末是怎么過的?
2、記住中秋節(jié)在那一天,并在這一天說一聲“中秋快樂”。
3、體會過中秋節(jié)的快樂。
嫦娥、月亮、月餅、后羿等圖片。
了解故事并說出中秋節(jié)快樂。
一、月餅導入。
小朋友們看看老師手上的是什么呀?月餅!月餅一般什么時候吃?中秋節(jié)!為什么呀?
二、進入故事。
那今天老師給大家講一個關于中秋節(jié)的故事吧。
三、讓小朋友記住故事。
四、學會中秋快樂。
那么,小朋友們知道中秋節(jié)這一天是什么時候嗎?恩,八月十五。還有兩天啦。在這一天,我們要記得對家長說一聲“中秋快樂!”
五、聊一聊自己中秋要做什么。
那么,小朋友們對即將到來的中秋有什么計劃呢?大家一起聊一聊吧。
謎語是幼兒很感興趣,喜聞樂見的一種形式,課間時候很多幼兒都互相猜謎語,有的幼兒還會興高采烈的,很神秘的給老師出謎語,看到他們那神秘的,高興的樣子,我靈機一動,我們要試著自己編謎語,所以我設計了一下活動。
1,教幼兒學會編謎語的簡單方法。
2,引導幼兒從物體初步的形狀,特點,顏色,功能等方面概括事物的特征,從而發(fā)展幼兒的觀察力,想象力和抽象思維能力。
3,要求幼兒用完整,連貫的語言表達自己的思想。
1,重點是幼兒要仔細觀察事物的特點。抓住事物的主要特征。
2,難點是幼兒用連貫的語言,豐富的想象力,抽象的思維把事物的特征表達出來。
一架玩具飛機,兩張青蛙和大象的圖片,謎語樹。
一,猜謎語。
“有人說我像老鷹,我說我像只大蜻蜓。請你到我肚里來,立刻帶你去北京?!?飛機)。
二,教師通過提問和幼兒一起分析謎語。
1,你們是怎么猜出來的?
2,為什么編成“有人說我像老鷹”而不說像牛和馬?
3,為什么編成“我說我像只大蜻蜓”?
4,為什么編成“立刻帶你去北京”?
三,教師小結編謎語的方法。
1,說出事物的外形,顏色,聲音,用途,但不能說出是什么,可以打比方。
2,謎語編的不能太長,念起來要像兒歌一樣好聽。
四,幼兒觀察大象圖片,教師提問:
1,大象的鼻子像什么?(鉤子)。
2,大象的耳朵像什么?(扇子)。
3,身體高大像什么?(房子)。
4,四條粗腿像什么?(柱子)。
幼兒根據(jù)大象的特征編謎語,教師朗誦幼兒集體編的謎語:“鼻子長長像鉤子,耳朵大大像扇子,身體高大像房子,四條粗腿像柱子?!?/p>
全體幼兒說一遍。
五,結束部分:
猜謎游戲。
“謎語樹”上掛有謎語卡片和紙做的玩具。教師念卡片上的謎語幼兒猜,誰猜對了就把玩具送給誰。
六,延伸部分:
幼兒讓家里人或幼兒園的弟弟妹妹們猜編的謎語。
1.能運用恰當?shù)脑~句表達動作,提高理解體態(tài)語言的本事。
2.勇敢在團體面前大膽的表演。
活動準備。
畫有各種動作的圖片若干張。
活動過程。
一、玩“聽話學樣”的游戲。
組織幼兒復習“聽話學樣”的游戲。
二、學習新游戲“猜動作”。
1.說明游戲玩法:剛才我們是先聽句子,再根據(jù)句子的意思做動作。此刻我們反過來先看動作表演再猜意思。
2.猜動作。教師做幾個動作(也能夠請個別幼兒做動作),如:走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……讓幼兒猜一猜動作表達的是什么意思。
3.明確游戲的要求:仔細棺材動作表演,認真思考,用恰當?shù)脑~語或句子說出動作的意思。三、一齊來游戲。
幼兒兩人一組,一人做動作,另一個人猜意思,然后互換主角。
四、擴展游戲情節(jié)。
讓幼兒看圖片猜動活動目標:
1、理解故事資料,感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。
2、結合自我已有的知識、經(jīng)驗表達對故事的理解。
活動重點:
理解故事資料,感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。
活動難點:
結合自我已有的知識、經(jīng)驗表達對故事的理解。
活動準備:
故事書一本。
活動過程:
一、教師示范講述故事一遍。
二、分段欣賞故事,幫忙幼兒理解故事資料。
1、教師講述第1頁后,提問:為什么她是熱切的期盼十五歲生日的到來?(沒有看到過的東西、沒有做過的事情,對小朋友來說總是趣味而好玩的。第一次的經(jīng)歷總能給我們留下完美的回憶,小美人魚的第一次經(jīng)歷完美嗎?歡樂嗎?)。
2、教師講述故事第2—7頁后,提問:為什么他放心王子一個人在沙灘上?(生活中,你們不僅僅要保護自我,還要學會照顧、關心別人。當爸爸、媽媽生病了,當小朋友受傷了,你要主動幫忙他們,陪在他們的身邊,就像小美人魚那樣)。
3、教師講述故事第8—9頁后。提問:如果你是小美人魚你會怎樣樣?(小美人魚已經(jīng)學會愛別人,我們小朋友也要學會愛。愛小動物、小花草、愛自我的爸爸媽媽,愛教師,愛每一個小朋友。)。
4、教師講述故事11—15頁后,提問:如果告訴他是自我救了他,又會怎樣呢?(小朋友在和同伴發(fā)生矛盾時,哪怕再生氣、再難過也不能動手打人,要像小美人魚那樣做個善良的好心人,僅有善良的人才能找到好朋友,才能得到歡樂。
三、再次完整欣賞故事一遍。
活動結束:
小朋友互相探討。作,并開展競賽:將幼兒分成兩組,每組輪流派一位幼兒出來看教師手中的圖片做動作,讓同組的其他幼兒猜動作。以能再限定時間內(nèi)才對動作數(shù)最多的一組為優(yōu)勝組。
活動提議。
日常生活中,鼓勵幼兒兩人一組或自由結伴玩游戲。
1、讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,抒發(fā)對老師和幼兒園的熱愛情感。
2、讓幼兒學習有感情地朗誦詩歌,并理解詞語:攙扶、天涯。
詩歌掛圖、錄音磁帶、錄音機、幼兒閱讀材料人手一份。
1、談話引題:請幼兒對老師說句"悄悄話"。
2、教師有感情地朗誦詩歌后,向幼兒提問:詩中對老師說了哪些悄悄話?
3、對較長較難的句子,老師作重點示范朗誦。
4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦,要求幼兒注意掌握詩歌的節(jié)奏。
5、讓幼兒用接龍或分句的.形式朗誦。
6、幼兒集體表演詩歌朗誦。
1、作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩歌。
2、去年的樹。
1、理解作品的藝術形象,感受鳥和樹之間忠誠的友誼,并懂得保護大自然的重要性。
2、根據(jù)對作品的理解學習續(xù)編故事。
1、導入:
教師充滿感情地講述故事,設置問題讓幼兒思考。
"為什么鳥兒和樹會是好朋友?""寒冷的冬天來了,鳥兒離開樹時,答應了樹什么要求?""春天,小鳥回來時,發(fā)現(xiàn)樹已經(jīng)發(fā)生了什么變化?"。
2、復述故事:
引導幼兒說說小鳥尋找樹的心情和自己聽完故事的心情,啟發(fā)幼兒懂得任意砍伐森林是連小鳥也不同意的事,懂得人人都要保護大自然。
引導幼兒根據(jù)自己對故事主題思想的理解,續(xù)編故事。
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