最新音樂(lè)我的小花園教案 音樂(lè)活動(dòng)策劃(模板5篇)

作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

音樂(lè)活動(dòng)策劃

瑤族是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛的古老民族，再過(guò)幾天就是農(nóng)歷十月十六日瑤族的盤(pán)王節(jié)，這天瑤族人民盛裝打扮，載歌載舞，除了娛神娛祖之外，還要走親訪友，開(kāi)展娛樂(lè)社交活動(dòng)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒了解瑤族的民俗風(fēng)情，感受樂(lè)曲的美，并嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

1、帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)欣賞樂(lè)曲，并嘗試隨音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏；

2、引導(dǎo)幼兒用分組合作的方式表現(xiàn)

的節(jié)奏型，并在演奏過(guò)程中注意整體協(xié)調(diào)。

3、要求幼兒克制過(guò)度興奮，不因急于表達(dá)熱烈的情緒而造成過(guò)分強(qiáng)烈的演奏，能與同伴的演奏保持協(xié)調(diào)，進(jìn)一步體驗(yàn)活動(dòng)的愉快。

1、幼兒已欣賞過(guò)a段音樂(lè)，聽(tīng)過(guò)該曲，并對(duì)該曲的結(jié)構(gòu)有初步的了解。

2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

3、鼓、手鈴、木魚(yú)、沙錘等。

一、老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)a段音樂(lè)復(fù)習(xí)身體動(dòng)作。

師：請(qǐng)小朋友找找哪張圖給我們的感覺(jué)和第一段音樂(lè)給我們的感覺(jué)差不多？為什么？

二、欣賞第二、第三段音樂(lè)。

師：讓我們一起來(lái)欣賞第二第三段音樂(lè)吧。

找找哪張圖給我們的感覺(jué)和第一段音樂(lè)給我們的感覺(jué)差不多？

第三段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎樣的？

三、幼兒跟隨老師的示范模仿練習(xí)以下朗誦和動(dòng)作。

1、教師示范

2、兒在教師的指揮下從慢速開(kāi)始練習(xí)：教師說(shuō)鵝，并跺腳，幼兒說(shuō)其余字詞并拍手。

3、幼兒分組練習(xí)。

4、幼兒在心里說(shuō)有關(guān)字詞，傾聽(tīng)教師用鼓聲替代“鵝”字及跺腳動(dòng)作，從慢速度開(kāi)始，教師逐步加入哼唱伴奏。

5、跟隨音樂(lè)做身體節(jié)奏動(dòng)作組合練習(xí)。

四、跟隨音樂(lè)完整地做身體動(dòng)作（a、b、a段）。

五、在老師的帶領(lǐng)下，幼兒探索樂(lè)曲的打擊樂(lè)配器方案。

六、在教師的指揮和哼唱伴奏下，幼兒做徒手練習(xí)。

七、在教師的指揮和哼唱伴奏下，幼兒用樂(lè)器演奏。

八、全體幼兒跟隨音樂(lè)完整演奏。

中班音樂(lè)活動(dòng)

中班音樂(lè)教案：《蝴蝶找花》 一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲，感知 8/6 拍節(jié)奏的音樂(lè)。

2、初步感受樂(lè)曲的優(yōu)美，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶、圖片、多媒體課件 三、活動(dòng)過(guò)程：

1、進(jìn)場(chǎng)、導(dǎo)入：學(xué)蝴蝶飛入教室內(nèi)，春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小動(dòng)物們都出來(lái)做游戲了，今天老師帶來(lái)了一段很美的歌曲，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：

2、播放課件，欣賞音樂(lè)：小朋友你們剛才聽(tīng)到和看到了什么？（提問(wèn)）教師出示圖片，剛才小朋友都說(shuō)了這么多，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，看一看你說(shuō)的和電視機(jī)里放的是不是一樣的？ 1、再次感受音樂(lè)，理解圖片。

幼兒邊回答，教師邊出示圖片。

2、請(qǐng)幼兒來(lái)貼圖片：看看老師還有幾幅圖還沒(méi)有找到合適的位置，老師有一個(gè)要求，老師來(lái)唱，請(qǐng)小朋友聽(tīng)著歌詞來(lái)找圖片，然后放到正確的圖片的后面。

3、集體回憶歌詞。

剛才老師唱的你們能夠說(shuō)出來(lái)嗎？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

4、教師和幼兒一起唱。

（引導(dǎo)幼兒回憶蝴蝶飛起來(lái)是輕輕、柔柔的，我們也要唱的輕柔一點(diǎn)）5、教師唱第一句，小朋友唱第二句。

6、請(qǐng)女小朋友唱第一句，男小朋友唱第二句，我們來(lái)進(jìn)行比賽，看

誰(shuí)唱的最好。

7、集體歌舞表演。

教師請(qǐng)一名幼兒做花，教扮蝴蝶。

請(qǐng)一個(gè)幼兒扮蝴蝶，一個(gè)幼兒扮花。

8、結(jié)束：蝴蝶和花兒玩得這么開(kāi)心，老師帶你們?nèi)セ▓@，好嗎？

中班音樂(lè)活動(dòng)教案模板

中班音樂(lè)活動(dòng)：《下蛋》

音樂(lè)活動(dòng)教案

1、認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。

2、在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。

3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。

音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片

（一）伴隨歌曲旋律進(jìn)場(chǎng)。

“聽(tīng)，音樂(lè)響了，我們開(kāi)著小火車(chē)出來(lái)玩玩吧！”教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開(kāi)著小火車(chē)進(jìn)入場(chǎng)地，邊開(kāi)小火車(chē)，邊和客人老師問(wèn)好。 “小朋友們，趕快找一個(gè)空位置坐下來(lái)吧?！薄澳阌X(jué)得我們剛才開(kāi)著小火車(chē)進(jìn)場(chǎng)的音樂(lè)是歡快的還是悲傷的??？”

（二）欣賞歌曲，熟悉歌詞。

“原來(lái)這個(gè)旋律唱的就是它！”（教師出示小猴子的圖片）

1、師：“你們瞧，這是誰(shuí)？小猴子來(lái)到了床上可能會(huì)干什么呢？”教師播放歌曲音樂(lè)，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)?！案枨锩妫霈F(xiàn)了幾只小猴子?。俊保ㄈ?？?jī)芍?？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍吧?。煟骸罢?qǐng)問(wèn)，你聽(tīng)到歌曲里聽(tīng)到了什么？”幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應(yīng)的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。再次傾聽(tīng)，把沒(méi)出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。

2、看圖念歌詞。師：現(xiàn)在，我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞，邊念邊指著相應(yīng)的圖片?！罢?qǐng)你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？”

（三）觀看手偶表演，傾聽(tīng)并嘗試輕聲跟唱。

1、師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?！苯處熯叧呌檬种负褪中谋憩F(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。師：“有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒(méi)有？那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧！”教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、“小朋友們想想，我們還可以用身體的那個(gè)部位來(lái)表演三只小猴？”（用頭和兩只手、兩只腳和一只手。）

3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)媽媽?zhuān)銈兡馨褘寢屢f(shuō)的話唱出來(lái)嗎？教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說(shuō)的那句話。

4、師幼互換角色。

（四）完整演唱歌曲。

1、“三只猴子跌下了床，現(xiàn)在（唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……”“他們?nèi)ツ膬毫四兀俊保ㄓ變翰聹y(cè)）

2、出示醫(yī)院圖片。（原來(lái)都去了醫(yī)院）根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)齊唱一遍歌曲。

（五）嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

1、師：“請(qǐng)小朋友來(lái)到中間，找一個(gè)舒服的位置，我們一起來(lái)想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？”教師與幼兒一起做動(dòng)作。（教師做幾組動(dòng)作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。）“啊”，現(xiàn)在猴子受傷了，它的表情會(huì)是怎么樣的呢？”教師清唱，請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。

2、師：“咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動(dòng)作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）?！薄澳乾F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)，好么？”教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn)，期間，教師用語(yǔ)言提示“媽媽一次比一次更生氣！”

3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽?zhuān)M(jìn)行邊唱邊表演。

4、教師扮演媽媽?zhuān)變罕憩F(xiàn)猴子，互換角色進(jìn)行表演。

（六）安全教育。

“你們覺(jué)得三只小猴在床上跳安全嗎？”

教師總結(jié)：三只頑皮的猴子在床上跳，結(jié)果都受傷住院了?？磥?lái)，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。我們一起對(duì)小猴子說(shuō)：“小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！”沒(méi)錯(cuò)，我們要做個(gè)健康的乖寶寶。

校園音樂(lè)節(jié)活動(dòng)心得體會(huì)

在大學(xué)生活中，音樂(lè)節(jié)應(yīng)該是最受歡迎的活動(dòng)之一。這個(gè)傳統(tǒng)活動(dòng)已經(jīng)成為了學(xué)生生活的一部分，每年都會(huì)有許多學(xué)校舉辦自己的音樂(lè)節(jié)活動(dòng)。這些活動(dòng)通常包括演唱會(huì)、音樂(lè)比賽、展覽、攤位和美食等活動(dòng)。作為一名大學(xué)生，我非常享受這種氣氛和活動(dòng)帶給我的快樂(lè)。在活動(dòng)中，我聽(tīng)到了新的音樂(lè)、與志同道合的人交流，這讓我在壓力下保持了健康的身心狀態(tài)。

第二段： 分享我參與的校園音樂(lè)節(jié)活動(dòng)

我校在學(xué)期的末尾舉行了一次音樂(lè)節(jié)。欣賞音樂(lè)，參與活動(dòng)和休閑時(shí)間成為我們參加音樂(lè)節(jié)的主要活動(dòng)。音樂(lè)節(jié)開(kāi)始的時(shí)候，我能感受到學(xué)生的熱情和活力，也感受到了豐富多彩的文化和音樂(lè)。我參加了學(xué)校組織的搖滾音樂(lè)比賽。這是我第一次參加這種比賽，雖然我沒(méi)有獲得勝利，但是這次經(jīng)歷提高了我對(duì)音樂(lè)的理解和感觸，也讓我結(jié)交了新的朋友。

第三段： 音樂(lè)節(jié)活動(dòng)帶來(lái)的積極影響

校園音樂(lè)節(jié)特別適合大學(xué)學(xué)生們享受音樂(lè)的樂(lè)趣，感受音樂(lè)影響和刺激，并展現(xiàn)學(xué)生們的獨(dú)特才能和創(chuàng)意思維。音樂(lè)節(jié)可以幫助學(xué)生們減輕壓力，強(qiáng)化對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞。音樂(lè)節(jié)是音樂(lè)藝術(shù)和舞臺(tái)演出的重要地方，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示自己的才華，增長(zhǎng)自信心。同時(shí)，學(xué)生們也可以借助音樂(lè)節(jié)加強(qiáng)與朋友和同學(xué)之間的友誼和聯(lián)系，促進(jìn)校園文化建設(shè)。

第四段： 活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方式

音樂(lè)節(jié)的策劃和運(yùn)營(yíng)需要耗費(fèi)很多時(shí)間和資源。因此，活動(dòng)中難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，例如，場(chǎng)地分配不公、表演狀況欠佳等。正因?yàn)槿绱?，我們需要認(rèn)真對(duì)待這些問(wèn)題，采取措施進(jìn)行改進(jìn)。例如，增加場(chǎng)地?cái)?shù)量和大小，增加表演時(shí)的時(shí)間等，以滿足更多的表演者和觀眾的需求。通過(guò)在反省中進(jìn)行改善，學(xué)校的日益成熟的音樂(lè)節(jié)將永遠(yuǎn)吸引更多年輕的音樂(lè)愛(ài)好者參與進(jìn)來(lái)。

第五段： 總結(jié)和感受

相信大多數(shù)大學(xué)生都會(huì)印象深刻地記住他們所參加的校園音樂(lè)節(jié)，它帶給他們的快樂(lè)和無(wú)限的回憶。音樂(lè)節(jié)給我們留下了美好的回憶和珍貴的經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)我們未來(lái)的音樂(lè)生涯產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我相信，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們還會(huì)繼續(xù)參加這樣的活動(dòng)，從中吸取更多的音樂(lè)知識(shí)和精神力量，用音樂(lè)表達(dá)我們的情感和思想，創(chuàng)造出屬于我們的不朽音樂(lè)和偉大夢(mèng)想。

校園音樂(lè)節(jié)活動(dòng)心得體會(huì)

近年來(lái)，校園音樂(lè)節(jié)已成為了很多大學(xué)生青春生活中不可或缺的一部分，也是許多學(xué)校豐富多彩的文化活動(dòng)之一。作為一場(chǎng)大型學(xué)生文藝盛宴，校園音樂(lè)節(jié)既能讓學(xué)生們放松身心，增強(qiáng)自信，又能豐富校園文化氛圍，提升學(xué)校的形象。而作為一位參與多次校園音樂(lè)節(jié)的學(xué)生，我深刻地感受到了這種活動(dòng)給予我所帶來(lái)的豐厚收獲。

第二段：參與校園音樂(lè)節(jié)的心得體會(huì)

首先，參與校園音樂(lè)節(jié)能夠讓人充分展現(xiàn)個(gè)人才藝。通過(guò)校園音樂(lè)節(jié)這個(gè)平臺(tái)，不僅可以讓學(xué)生們展示自己音樂(lè)、舞蹈、朗誦、主持等多方面才華，更能夠讓大家在認(rèn)識(shí)自我、展現(xiàn)自我方面尋求到舞臺(tái)通往成功的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們可以挑戰(zhàn)自我極限，提高自身的魅力和能力。比如，我曾經(jīng)參加過(guò)校園音樂(lè)節(jié)的合唱比賽，那種完成完美表演的感覺(jué)是非常難以描述的，通過(guò)比賽，我不僅僅得到了鍛煉聲音的機(jī)會(huì)，還提高了自身協(xié)作能力和人際交往能力。

第三段：參與校園音樂(lè)節(jié)的收獲

其次，參與校園音樂(lè)節(jié)能夠激發(fā)學(xué)生們的文藝興趣和愛(ài)好。在熱烈而有趣的氛圍中，學(xué)生們可以感染到來(lái)自不同學(xué)院、不同年級(jí)的同學(xué)們的熱情，共同感受音樂(lè)帶來(lái)的震撼。這種趣味和感官刺激對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文藝愛(ài)好將有著非常積極的效果。我相信對(duì)中意文藝的學(xué)生來(lái)說(shuō)，校園音樂(lè)節(jié)具有的無(wú)窮吸引力能夠潛移默化地激發(fā)學(xué)生們的藝術(shù)靈感，并且成為他們未來(lái)藝術(shù)之旅的很好起點(diǎn)。

第四段： 校園音樂(lè)節(jié)的宣傳價(jià)值

此外，校園音樂(lè)節(jié)還具有很高的宣傳價(jià)值。作為一項(xiàng)聞名校園的活動(dòng)，校園音樂(lè)節(jié)是學(xué)校獨(dú)特文化的代表，也是學(xué)校校園文化建設(shè)的重要一環(huán)。學(xué)校可以通過(guò)音樂(lè)節(jié)，將本校的文化、品牌、精神傳遞給更多的人群，讓更多從外來(lái)的與本校有關(guān)聯(lián)度的個(gè)體和組織，更好地了解本校的文化底蘊(yùn)和人文氣息。

第五段：總結(jié)

綜上所述，參加校園音樂(lè)節(jié)所帶來(lái)的收獲是多方面的。它不僅可以讓學(xué)生展示自己的才華，發(fā)揚(yáng)自身的特長(zhǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣和文化素養(yǎng)，增強(qiáng)交際能力和挑戰(zhàn)自我極限的勇氣。同時(shí)，校園音樂(lè)節(jié)也是展示學(xué)校文化魅力，樹(shù)立學(xué)校品牌形象的一個(gè)優(yōu)秀平臺(tái)，為學(xué)生提供了一個(gè)更加豐富多彩且有益的大學(xué)生活成長(zhǎng)空間。隨著我們的成長(zhǎng)和變化，我相信校園音樂(lè)節(jié)也會(huì)變得更加多樣化和更為精妙。這也讓我對(duì)未來(lái)的大學(xué)生活充滿了期待。