無論是個(gè)人還是組織,都需要設(shè)定明確的目標(biāo),并制定相應(yīng)的方案來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。方案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄桨改兀拷酉聛硇【幘徒o大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,我們一起來了解一下吧。
課外閱讀是語文課堂的延伸,是“大語文觀”的集中體現(xiàn),有機(jī)地將課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀教學(xué)結(jié)合起來,將有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。下面筆者就課外閱讀指導(dǎo)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
興趣是最好的老師。絕大數(shù)學(xué)生對(duì)課外書籍充滿興趣,他們渴望看看外面的世界,了解古今中外的風(fēng)俗人情。但也有不少學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣,不喜歡看書。針對(duì)這種情況可以讓這一部分學(xué)生與喜歡讀書的學(xué)生搭配在一起,讓他們?cè)跐撘颇惺艿接绊?,切不可用?qiáng)制武斷的方法。
由于所閱讀書籍的不同,同樣的學(xué)生面對(duì)不同的讀物,他們表現(xiàn)出的興趣也不一樣:往往喜歡讀時(shí)文的學(xué)生比喜歡讀名著的學(xué)生多,喜歡讀青少年刊物的學(xué)生比喜歡美文的學(xué)生多。而中外名著一直以來是文學(xué)寶庫中的瑰寶,閱讀這些作品能夠有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,可以綜合采用多種方法。
1、故事梗概法,由老師先用生動(dòng)易懂的語言向?qū)W生講述故事的大概內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生渴望了解名著的欲望。
2、觀看視頻法,讓學(xué)生觀看一些名著的影視作品,從而激發(fā)學(xué)生詳細(xì)了解名著的欲望。3、資料交流法,可讓學(xué)生在看名著之前,通過各種渠道搜集有關(guān)名著的資料,然后在班級(jí)交流的搜集的材料,從而主動(dòng)地對(duì)名著有所了解,從而激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。
第一節(jié)閱讀課的成功開展往往會(huì)決定今后閱讀課的質(zhì)量,因而需要充分準(zhǔn)備,以便學(xué)生能夠形成良好的閱讀習(xí)慣和氛圍??梢詮囊韵聨讉€(gè)方面著手:
1、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。如在教室看書,可以事先寫一些關(guān)于讀書的標(biāo)語,可由學(xué)生自己動(dòng)手寫;在閱讀的時(shí)候可以配一些輕音樂;還可以擺放一些盆景,裝點(diǎn)教室。
2、準(zhǔn)備好必備的閱讀工具。如筆記本、工具書等。
3、做好小組的搭配。閱讀能力好、中、差的學(xué)生搭配在一起有助于相互之間取長補(bǔ)短。
4、閱讀后及時(shí)交流閱讀的成果,讓學(xué)生享受閱讀的成就。方式很多,如寫讀后感,開展演講比賽,名著知識(shí)競(jìng)猜等。
開展閱讀課一方面能夠擴(kuò)大學(xué)生的視野,陶冶學(xué)生的性情;另一方面是使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,掌握正確的閱讀方法,從而為其終身閱讀打下良好的基礎(chǔ)。所以閱讀方法的教學(xué)一定要貫穿閱讀課的全部,可嘗試采用以下幾種方法:
1、不動(dòng)筆墨不讀書。學(xué)生可以在閱讀的過程中進(jìn)行批注,對(duì)一些優(yōu)美的詞、句、段可以進(jìn)行摘抄,這樣可以使學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。
2、泛讀與精讀相結(jié)合。對(duì)于一些中長篇小說,應(yīng)教給學(xué)生“跳讀”的一些技巧,在一些精彩的部分可適當(dāng)作些停留,仔細(xì)研讀,作深一層次的思考。這樣既能夠提高閱讀速度,又能夠吸取文學(xué)作品中的精髓。
3、將課內(nèi)閱讀分析的方法遷移到課外閱讀中。學(xué)習(xí)是為了使用,教師在指導(dǎo)閱讀的時(shí)候,可以將課內(nèi)一些文學(xué)作品的分析方法運(yùn)用到課外的作品中,從而加深對(duì)作品的理解。
總之,閱讀課的教學(xué)應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣和閱讀方法,從而切實(shí)提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
“書是人類進(jìn)步的階梯”養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,掌握較好的讀書方法,對(duì)每個(gè)人來說是終生受益的!為了引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界,讓孩子們的身心得以健康成長,這個(gè)學(xué)期我們班開展課外閱讀活動(dòng),具體做法如下:
為了抓好孩子們的課外閱讀,我及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況:
(一)、是家長不注重閱讀,很少幫孩子購買課外書籍。
(二)、是輔導(dǎo)時(shí)間少?;谶@些,要想提高學(xué)生語文知識(shí)能力,必須培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣,豐富學(xué)生的課外知識(shí)。
1、從課內(nèi)向課外延伸
課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補(bǔ)充的,教師應(yīng)該大膽引領(lǐng)學(xué)生拋開傳統(tǒng)思想,去觸摸閱讀的大門,拓寬閱讀的范圍??梢韵蚱渫扑]作家所寫的相關(guān)書籍,加深認(rèn)識(shí),擴(kuò)大閱讀面。
2、找興趣、任其讀
要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生“讀”的意識(shí),開展豐富多采行之有效的活動(dòng)有助于學(xué)生自愿、自覺地跨進(jìn)浩翰的書海,但是如果以為開展興趣活動(dòng)就等同于摘抄,在書中看畫練習(xí),寫讀后感就是鉆牛角尖了。
從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環(huán)境。來自不同背景的孩子,他們的閱讀興趣差異比較大,校園環(huán)境和班級(jí)環(huán)境對(duì)孩子的閱讀影響比較大,學(xué)校、班級(jí)重視了孩子閱讀,那么,孩子就會(huì)更加熱愛閱讀??梢姡⒆邮欠衲軌蝠B(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān)。
我倡導(dǎo)學(xué)生讓班級(jí)的圖書角的書籍豐富起來,是我班開展課外閱讀活動(dòng)中的一個(gè)主題思想。因此,我們通過多種渠道,多元化的豐富我班的圖書。經(jīng)常開展了“我為班級(jí)贈(zèng)一書”的活動(dòng),倡議全班學(xué)生共同捐書。
當(dāng)學(xué)生有了閱讀興趣時(shí),我們還應(yīng)該適時(shí)的給他們提供合適的課外讀物和時(shí)間,進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
1、保證有統(tǒng)一的閱讀書刊。比如:每學(xué)期要讀哪幾本書,列出書單。
3、保證閱讀質(zhì)量。利用每周五下午第二節(jié)課外閱讀時(shí)間,組織學(xué)生讀書。
興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生有了良好的讀書興趣后,有了一定的閱讀積累后,通過開展豐富多彩的讀書活動(dòng),為學(xué)生提供一個(gè)展示讀書成果和展示自我的舞臺(tái)。
說話訓(xùn)練,提升閱讀。
為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量,我班每天要開展課前說話訓(xùn)練活動(dòng)。如:口語說話訓(xùn)練,猜謎語、說詞語或講故事;“不動(dòng)筆墨不讀書”,因此我們要求在說話訓(xùn)練過程中,學(xué)生在傾聽的同時(shí),也必須認(rèn)真記下學(xué)到的好詞佳句或?qū)W到的寫作方法。這樣,不但可以提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量,還可以在說話訓(xùn)練中提高學(xué)生的朗讀水平,達(dá)到“一箭多雕”的效果。
把課外閱讀積累融入才藝活動(dòng)。通過不同形式(朗誦、演講、講故事等),學(xué)生把成果共享,共同分享豐收的喜悅。濃厚讀書氛圍,讓校園書香四溢。
時(shí)光荏苒,一學(xué)期即將失去?;仡櫛酒?,匆忙中我校課外閱讀課題組活動(dòng)從不敢懈怠。這項(xiàng)工作使得學(xué)生受益終身。本期除了督促教師讀書學(xué)習(xí)以外,學(xué)校主要開展了一下活動(dòng),來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣:
(1)經(jīng)典誦讀比賽。9月份,學(xué)校開展了一次經(jīng)典誦讀比賽,以班級(jí)為單位,評(píng)選出7個(gè)一等獎(jiǎng),12個(gè)二等獎(jiǎng),讓經(jīng)典讀物在孩子幼小的心靈中扎根,傳承祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
(2)古詩文背誦比賽。12月份,舉行了一次古詩文背誦比賽,以推選及抽取學(xué)號(hào)相結(jié)合的形式,將古詩文背誦積累落實(shí)到每位學(xué)生。
(3)講故事、演講比賽。11月份,講故事比賽與演講比賽穿插進(jìn)行,讓學(xué)生將所讀書籍中最想與同學(xué)分享的故事講給大家聽,讓好書在更多伙伴間流傳。讓學(xué)生將書本給予的啟迪通過演講的形式去感染同伴,激發(fā)學(xué)生更高的讀書熱情。
(4)閱讀手抄報(bào)展覽。閱讀手抄報(bào),內(nèi)容豐富多彩,孩子們?cè)谄渲袑懴麻喿x感受、推薦好書、介紹自己喜歡的主人公、繪畫書中的插圖。
(5)讀書卡展覽。孩子們用自己親手制作的卡片,摘錄精彩段落,寫下最深感觸,每個(gè)孩子手中厚厚的一疊卡片,記錄下閱讀的痕跡。
(6)讀書心得評(píng)比。本學(xué)期開學(xué),學(xué)校開展了一次讀書心得評(píng)比活動(dòng),交流同學(xué)們假期的課外閱讀情況,這也是一次了解新書、開發(fā)書源的機(jī)會(huì)。
(7)好書推薦會(huì)。各班利用班隊(duì)會(huì)召開好書推薦會(huì),將本班學(xué)生的閱讀方向引向優(yōu)秀兒童讀物、經(jīng)典兒童讀物,讓書籍凈化孩子的心靈。
(8)作家見面會(huì)。11月份著名兒童作家秦文君來校與學(xué)生座談,本次作家見面會(huì)又一次掀起了閱讀的浪潮,讓學(xué)生了解更多精彩的兒童文學(xué)作品,為他們的閱讀指引方向。這些活動(dòng)的開展,讓學(xué)生能夠及時(shí)與老師、家長、同學(xué)分享閱讀的感受,師生、生生、親子之間有了共同的話題,加強(qiáng)了彼此之間的溝通交流。在各類競(jìng)賽活動(dòng)中展示自己的閱讀成果,品嘗閱讀帶來的成就感,對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,起到了積極地促進(jìn)作用。
1、保障書源:學(xué)校投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),為校圖書館更新藏書,定期向?qū)W生開放;班級(jí)配備書柜,師生共同捐書,形成借閱制度。
2、開設(shè)閱讀課程:閱讀課進(jìn)課表,每班每周一節(jié)閱讀課,教師就不同類型的書籍進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo);每班每半月安排半天時(shí)間,由教師組織學(xué)生在校閱覽室閱讀各類書籍、報(bào)刊。
3、書香校園環(huán)境育人。校園每一面墻、每一道廊檐都為孩子們開啟一本經(jīng)典的書,涉及科學(xué)、藝術(shù)、古詩文、建筑、人物、古訓(xùn)等方方面面,引領(lǐng)學(xué)生去相關(guān)的書籍中尋根求源,把閱讀引向深入。
4、班級(jí)讀書會(huì):
(1)書友小隊(duì)共讀一本書。實(shí)驗(yàn)班成立書友小隊(duì),5人一隊(duì),選出小隊(duì)長,利用下午到校至上課前的20分鐘時(shí)間,組織隊(duì)員共讀一本書。讀完以后,交流感受,寫讀書心得,貼在班級(jí)宣傳欄。
(2)親子共讀。要求家長每月與孩子共讀一本好書,共同做讀書筆記,寫心得感受。每個(gè)學(xué)生家里都設(shè)立了小書架,逐年增加家庭藏書。開學(xué)初,教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),發(fā)給學(xué)生一張書目,推薦一些適合他們閱讀的好書。期末評(píng)選“書香家庭”,促進(jìn)家庭閱讀活動(dòng)的積極開展。
(3)師生共讀。教師通過閱讀指導(dǎo)課向?qū)W生推薦好書,學(xué)生也可向老師推薦好書,教師閱讀學(xué)生推薦的書籍,與學(xué)生一同評(píng)書,更能激發(fā)學(xué)生讀書興趣。
(4)實(shí)驗(yàn)班每個(gè)星期的班會(huì)課都有固定的10分鐘時(shí)間是“新書快報(bào)”的環(huán)節(jié),學(xué)生用簡(jiǎn)短的語句把自己最近喜歡讀的課外書內(nèi)容介紹給全班同學(xué),因?yàn)橥g人的讀書興趣相似,有時(shí)候,推薦人眉飛色舞的講述勾起了學(xué)生的濃濃興趣,常常出現(xiàn)許多同學(xué)共讀一本書的情況,然后把他們寫的讀后感貼在班級(jí)的讀書園地里,引發(fā)更大范圍的討論。
課外閱讀在學(xué)校、家庭、社會(huì)蔚然成風(fēng),孩子們以讀書為榮,以讀書為樂,一日不讀書,就感覺似乎缺少了什么。讀書漸漸成為和吃飯睡覺一樣重要而習(xí)慣的事情,成為生活不可或缺的一部分,成為一種高尚的心靈需求。三、注重培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的好習(xí)慣:
1、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。
有人打過一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎赫n內(nèi)閱讀是“圈養(yǎng)”,課外自主閱讀就是“放養(yǎng)”。放養(yǎng)不是放任自流,我們的教師就如同牧羊人,把羊兒帶到水草肥美的地方,還要看著他們吃飽吃好。在幫助學(xué)生選擇課外讀物時(shí),我們的教師發(fā)現(xiàn),既要選擇經(jīng)典的名著,又要選擇重要的時(shí)文,還要兼顧學(xué)生的年齡特點(diǎn),選擇學(xué)生喜愛讀的書籍。一味的要求學(xué)生讀經(jīng)典、讀名著,而學(xué)生卻很不情愿。他們的興趣更多在于那些與他們生活聯(lián)系緊密的作品上,讀這樣的書更能引起他們的共鳴,體驗(yàn)生活的快樂,實(shí)際地消除他們的煩惱,教會(huì)他們處事方法。于是,在學(xué)校開展的一次次作家見面會(huì)上,一批優(yōu)秀的兒童作家?guī)е麄兊淖髌纷哌M(jìn)校園,為孩子們帶來了一批又一批優(yōu)秀兒童讀物。我們的教師,將這些作品的閱讀,與語文教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,如教學(xué)《生命的壯歌》一課,同學(xué)們認(rèn)識(shí)了令人仰慕的動(dòng)物小說家沈石溪,閱讀了他的一整套作品。孩子們被深深吸引,從沈石溪的作品中他們了解到許多關(guān)于動(dòng)物的鮮為人知的情感故事,心靈受到了震撼。閱讀推薦課上,老師推薦楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列、《笑貓日記》系列,更是猶如香氣撲鼻的心靈雞湯,給孩子們幼小的心田帶來慰藉。還有學(xué)習(xí)完《裝滿昆蟲的衣袋》一課,孩子們不僅對(duì)法布爾充滿敬意,更對(duì)他的《昆蟲記》充滿了好奇,喜愛動(dòng)物是小學(xué)生共有的特性,他們很快就迷上了《昆蟲記》,在昆蟲世界里獲取知識(shí)和樂趣。品嘗到課外閱讀的樂趣,你不讓他讀都難,幾天不讀課外書,他就會(huì)覺得心里空蕩蕩的。讀書成了一種需求,自然也就養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。
2、“定時(shí)定量”進(jìn)行課外閱讀。
自制能力差、愛玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性。讀書是一種肢體相對(duì)靜止而思維活躍的腦力活動(dòng),天生自抑能力強(qiáng)、愛動(dòng)腦讀書的學(xué)生畢竟是少數(shù),故我們要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)體差異性,采用“鼓勵(lì)+布置”的方法,引導(dǎo)學(xué)生多讀書。我們的教師鼓勵(lì)并布置學(xué)生每天自我閱讀不少于20-30分鐘,閱讀內(nèi)容以新課標(biāo)推薦的小學(xué)生必讀的優(yōu)秀兒童圖書為主,在完成每天規(guī)定的保底閱讀任務(wù)后,可以自主選擇閱讀內(nèi)容只要是健康的,積極向上的,報(bào)刊、雜志、電子書也可以作為信息補(bǔ)充。每周親子共讀不少于3次,每次不少于15分鐘。教師每日讀書不低于30分鐘,并做讀書摘抄;教師導(dǎo)讀、引讀,在情感上成為學(xué)生堅(jiān)持閱讀的強(qiáng)有力支持。久而久之,無論是師生還是家長,品嘗到了閱讀的甘甜,習(xí)慣成自然,讀書漸漸成為和吃飯睡覺一樣重要而習(xí)慣的事情,成為生活不可或缺的一部分,成為一種高尚的心靈需要。
成績和收獲成為過去,今后,我們將一如既往地堅(jiān)持開展課外閱讀活動(dòng),讓一屆又一屆學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
“書籍是人類進(jìn)步的階梯?!别B(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,掌握較好的讀書方法,是人生發(fā)展的源泉!我校為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界,為豐富學(xué)生的精神,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),提高學(xué)生的人生品位,提高學(xué)生閱讀效益。讓孩子們的身心得以健康成長。
從學(xué)期初開始,課外閱讀活動(dòng)在我校,轟轟烈烈地開展起來,自活動(dòng)開展以來,我校學(xué)生品讀課外讀物已蔚然成風(fēng)。我們結(jié)合區(qū)鎮(zhèn)的精神,立足于本校實(shí)際,開展課外閱讀活動(dòng),如今,我校課外閱讀活動(dòng)開展將近一外學(xué)期了,現(xiàn)將本校課外閱讀工作總結(jié)如下:
三四年級(jí)重在積累妙詞佳句,并學(xué)以致用,五六年級(jí)中在理解領(lǐng)悟。結(jié)合本校語文特色作業(yè),一二年級(jí)寫日記,三四年寫讀書筆記(心得)
高年級(jí)寫讀后感,讓學(xué)生學(xué)以致用。
根據(jù)順德區(qū)小學(xué)分級(jí)閱讀參考書目的精神, 對(duì)圖書室進(jìn)行科學(xué)分類,為底、中、高年級(jí)推薦應(yīng)讀書和可讀書。
使學(xué)生人手一冊(cè);好書交換站由學(xué)生自備書,學(xué)生之間開展“好書換換看”活動(dòng),激發(fā)學(xué)生閱讀興趣.
還可以對(duì)學(xué)生的讀書進(jìn)行指導(dǎo)??傊浞掷煤眠@一節(jié)課外閱讀課時(shí)間,讓學(xué)生充分地閱讀,與人類的精神大師對(duì)話。
為了提高學(xué)生的閱讀水平,也為了給廣教師提供一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生閱讀的平臺(tái),我們組織教師圍繞怎樣開展課外閱讀進(jìn)行交流、討論,互相學(xué)習(xí),推進(jìn)活動(dòng)的深入開展。
學(xué)期中舉行了一次班級(jí)讀書演講比賽、11月份"我愛我的祖國"讀書征文活動(dòng)和“如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀”的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。
讓教師以自己的行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生的閱讀,激發(fā)他們的閱讀熱情。
促進(jìn)了個(gè)性心理的健康發(fā)展,課外閱讀在我校已經(jīng)生了根、發(fā)了芽,取得了很大的成效。
下個(gè)學(xué)期,我們準(zhǔn)備繼續(xù)開展各種活動(dòng),采取各種有效措施,激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生讀好書的興趣,相信他們會(huì)真正愛上閱讀,迷上經(jīng)典。
我們相信只要我們堅(jiān)持讓學(xué)生課外閱讀,就一定能濃厚讀書氛圍,讓
校園書香四溢。
在我們工作開展順利的同時(shí),也存在的問題也不容忽視:
1、由于平時(shí)工作忙忙碌碌,老師給予學(xué)生閱讀的引導(dǎo)做得不夠。
2、由于學(xué)生的家庭情況存在差異,因而對(duì)學(xué)生的課外閱讀也疏于指導(dǎo)和督促。
針對(duì)以上情況,在以后力求能將工作做得更細(xì)致、更完善些,使工作再上一個(gè)新臺(tái)階!
1、通過活動(dòng)的開展,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,在班級(jí)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。
2、通過活動(dòng)的開展,使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
3、通過讀書活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
1、制定切實(shí)可行的讀書計(jì)劃;
2、營造良好的讀書氛圍。
:毛希華紀(jì)榮方祁昌山
:五、六教室
1、時(shí)間落實(shí)。我校每周三下午活動(dòng)課開設(shè)社團(tuán)的課外閱讀指導(dǎo)活動(dòng)。
2、保證閱讀數(shù)量。要求學(xué)生每周至少讀2本書。
3、班上建立組織。以班級(jí)為單位建立班級(jí)讀書會(huì)的組織機(jī)構(gòu),并將學(xué)生分成若干個(gè)書友隊(duì),設(shè)隊(duì)長一人,要為書友隊(duì)取個(gè)別致的名字,想一句讀書口號(hào)。
4、充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源及學(xué)生自帶的圖書,保證學(xué)生有書可讀,有好書可讀。
5、活動(dòng)落實(shí)。“自信來自鼓勵(lì),習(xí)慣決定人生?!蔽覀兌ㄆ陂_展一些學(xué)生喜愛的活動(dòng),使閱讀成為一種有組織的集體活動(dòng),盡可能多讓學(xué)生樂在其中,盡情地展示自己的閱讀才能。活動(dòng)的形式多種多樣,如舉行讀書故事會(huì)、讀書心得交流會(huì)、優(yōu)美片斷朗誦賽,搶答辯論賽、 “小博士,考考你”等活動(dòng)。表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生,評(píng)出閱讀之星,滿足學(xué)生的榮譽(yù)感,激發(fā)其閱讀的積極性。學(xué)生通過大量的閱讀,會(huì)逐步學(xué)會(huì)自學(xué),審美、想象、思維、表達(dá)等各方面能力也會(huì)得到不同程度的提高。
6、教給學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
1)、快樂積累。提倡學(xué)生在看書時(shí)養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣。每位學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書筆記,隨時(shí)摘錄好詞、好句或精彩片段。
2)、做好學(xué)生的閱讀方法的指導(dǎo),對(duì)不同的讀物能采用不同的方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。
加強(qiáng)閱讀,可以豐富學(xué)生的語文積累,提高口頭語言表達(dá)能力和書面語言表達(dá)能力,豐富學(xué)生的人文底蘊(yùn),激發(fā)閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,我們通過家校聯(lián)手,深入落實(shí)“課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃”;創(chuàng)生課堂,努力探究行之有效的課外閱讀教學(xué)模式;活化課程,培養(yǎng)語文實(shí)踐能力;讀寫結(jié)合,放飛閱讀想象的翅膀,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
每星期閱讀一本書并交流,制作多種形式的讀書小報(bào),玩一些關(guān)于閱讀方面的積極有益的游戲,多積累多背誦。
學(xué)生名單:
(附后)
為拓寬學(xué)生的文化知識(shí)視野,培養(yǎng)學(xué)生好讀書,讀好書的良好習(xí)慣,從而創(chuàng)建良好的`班級(jí)讀書氛圍,激勵(lì)學(xué)生從書本中汲取營養(yǎng),獲得快樂。
1、測(cè)查時(shí)間:下周一下午第一節(jié)課
2、測(cè)查對(duì)象:一年級(jí)每班三分之一的學(xué)生,二年級(jí)每班四分之一的學(xué)生
注:請(qǐng)一年級(jí)語文老師將本班學(xué)生分成3組,二年級(jí)語文老師將本班學(xué)生分成4組,填在后面所附的名單里,于周五前將三份名單上傳至“教研組活動(dòng)”—“語文組”——“學(xué)生名單”文件夾。
3、測(cè)查方式:看拼音讀故事。在1分鐘內(nèi)讀一個(gè)小故事,測(cè)前準(zhǔn)備一分鐘。
4、打分標(biāo)準(zhǔn):(1)語速適中,10分;(2)讀正確,不讀錯(cuò)字,不添字、漏字,50分(讀錯(cuò)、添字、漏字每一字扣一分);(3)讀通順、流利,不讀破句,30分(回讀的、讀破句的一處扣1分)。(4)總體印象:讀得流利、較有感情,10分。
5、測(cè)查人員、地點(diǎn):每兩班一組,要求一位老師看時(shí)間,另兩位老師聽讀并記錄(取平均分)。如果發(fā)現(xiàn)讀得特別好的或特別差在備注一欄中加以標(biāo)注、說明。
二(1)二(2)金敏盧東燕陳向東地點(diǎn):一(1)教室后門
二(3)二(4)呂燕吳小君童金松地點(diǎn):一(4)教室后門
一(1)一(2)商鵬呂群芳吳曉東地點(diǎn):一(1)教室前門
一(3)一(4)錢石英周瓊李玉英地點(diǎn):一(4)教室前門
要求:測(cè)查老師在測(cè)試時(shí)記錄該學(xué)生每一項(xiàng)的所扣分?jǐn)?shù)和總分。
待測(cè)學(xué)生(周一上午告知抽簽組別)按序號(hào)排好隊(duì),統(tǒng)一呆在一(1)、一(4)教室里。
6、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:
團(tuán)體:每個(gè)年級(jí)評(píng)優(yōu)勝班級(jí)2個(gè)。
個(gè)人:一、二、三等獎(jiǎng)若干。
為學(xué)貴在中不斷,積土日久可成山"
這是我剛上初中時(shí),語文老師為鼓勵(lì)我們多看書而寫在黑板上的話。雖然時(shí)隔只有一年半的時(shí)間,但我們班同學(xué)的閱讀能力、寫作能力已大有提高,這應(yīng)歸功于我們開展的課外閱讀活動(dòng)?,F(xiàn)將這次活動(dòng)的方法做以階段性的總結(jié),供次家借鑒。
升入初中不到一個(gè)星期的時(shí)間,語文課前的—個(gè)小節(jié)目——“采英擷粹”新鮮“出爐"。我們?cè)谂宸蠋熣袛?shù)的同時(shí),也在課余時(shí)間開始大量地搜集名篇、佳段并熟讀成誦。為了在“采英擷粹”亮相時(shí)不出丑,也為了顯示一下自己的口才,我還進(jìn)行了大量的摘抄,當(dāng)然都是自己喜歡的內(nèi)容了。這樣摘來抄去,再背一背,天長日久不知不覺地就把這些詞句運(yùn)用到作文中了。
隨著“采英擷粹”活動(dòng)的深入,又一個(gè)“摘金計(jì)劃”——“奇思妙想”應(yīng)運(yùn)而生。老師講述的—個(gè)個(gè)沒有結(jié)局的故事讓我們放飛想像的翅膀,帶著創(chuàng)新思維的火花,馳騁于知識(shí)的千里沃野。每天課前2分鐘的奇恩妙想,帶給我們無窮的樂趣,引領(lǐng)我們探求了好多未知領(lǐng)域,當(dāng)然也使我們課下不知跑了多少趟圖書館。
插上了想像的翅膀,我們又得以在詩海中揚(yáng)帆。在“奇思妙想”之后,隨之而來的便是每堂語文課前5分鐘的男女生詩歌對(duì)答一男生背一首李白的詩,女生也要對(duì)出一首李白的詩,并加以賞析。對(duì)于不甘落后、自尊心極強(qiáng)的我們,那只有每天至少背兩首唐詩的份兒了,苦是苦了點(diǎn),不過唐詩那優(yōu)美的韻律,的確使我們樂此不疲。半年下來,我們整整背了200首唐詩,這不僅使我們的作文增加了詩情畫意,就連平日也是“時(shí)時(shí)聞鳥語,處處是泉聲”。
隨后而至的每堂課前的演講、辨論賽、名著欣賞、宋詞教讀更是精彩紛呈.我們?yōu)榱送瓿勺约旱难葜v或辯題不得不頻繁地跑圖書館,上網(wǎng)查尋。這其中的苦與樂只有我們自己知道。
你們不要奇怪,課外閱讀總結(jié)怎么總結(jié)到課前幾分鐘了?這正是我們受益匪淺的關(guān)鍵:課外閱讀導(dǎo)向好,內(nèi)容明確;課內(nèi)檢查方法妙,學(xué)生思維活躍。
我班的課外閱凄活動(dòng)一路走來,苦中有樂,我想下一步該是現(xiàn)代詩文欣賞了吧!但美中不足的是,每天的名著欣賞活動(dòng)沒有檢驗(yàn)的機(jī)會(huì)。也就是說課文項(xiàng)課外閱讀活動(dòng)沒落到實(shí)處。
從總體上看,課外閱讀活動(dòng)擴(kuò)大了我們的知識(shí)面,開闊了我們的視野,給我們帶來了豐富的精神食糧。希望這項(xiàng)活動(dòng)能更深入、更生動(dòng)地開展下去。
上學(xué)年,根據(jù)我校個(gè)性化教育與實(shí)踐課題方案的安排,本人承擔(dān)一至三年級(jí)電腦興趣班活動(dòng)的組織與教學(xué)工作。經(jīng)過一年的工作與摸索,積累了一些經(jīng)驗(yàn),下面就小組活動(dòng)情況、教學(xué)組織措施、經(jīng)驗(yàn)與提高措施等三方面進(jìn)行總結(jié)。
根據(jù)學(xué)生自愿報(bào)名與教師選拔相結(jié)合的原則,到目前為止,本興趣班共開展了16次教學(xué)活動(dòng)。
電腦應(yīng)用分支廣泛,為了充分尊重學(xué)生的興趣愛好并為將來的區(qū)電腦作品制作競(jìng)賽作好準(zhǔn)備,本興趣班學(xué)員分為電腦繪畫、打字和word、因特網(wǎng)三個(gè)小組。三個(gè)小組的學(xué)習(xí)鉆研方向各有不同。
經(jīng)過本學(xué)期的興趣班活動(dòng),本人總結(jié)出下列經(jīng)驗(yàn):
1、學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的認(rèn)識(shí)傾向,它是學(xué)好一門學(xué)問的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。因特網(wǎng)的出現(xiàn)和發(fā)展,能夠最大程度地激發(fā)并滿足學(xué)生的求知欲。在本興趣班的活動(dòng)開展過程中,我們最大程度地利用了因特網(wǎng)的強(qiáng)大威力,我們使用的教程、學(xué)習(xí)的案例以及問題解答全部來源于因特網(wǎng),學(xué)生們也掌握了通過因特網(wǎng)查找所需信息的技巧并已習(xí)慣于通過因特網(wǎng)獲取信息。但是,因特網(wǎng)上的信息紛雜無序,加上初中學(xué)生好玩并且自我控制力較差,這也要求教師在活動(dòng)開展過程中進(jìn)行嚴(yán)格的管理。
2、注重上機(jī)操作能力,使學(xué)習(xí)興趣持久不熄。計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門實(shí)踐操作極強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生上機(jī)操作的過程是一個(gè)融閱讀、理解思考和觀察驗(yàn)證于一體的過程。學(xué)生的興趣有可能隨著時(shí)間的推移而趨淡,這就要求我們教師在活動(dòng)開展過程中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,明確每次活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)并設(shè)置疑難問題,讓學(xué)生自己去思考問題、上機(jī)實(shí)踐探索解決問題的方法,給學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的空間。我們應(yīng)該大力推行發(fā)現(xiàn)式教學(xué),保證學(xué)生充裕的上機(jī)實(shí)踐,著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的操作技能。當(dāng)學(xué)生通過自己的努力完成某項(xiàng)任務(wù)或發(fā)現(xiàn)某項(xiàng)事實(shí)時(shí),必然能夠熟練掌握該項(xiàng)操作技能并增添一份喜悅之情,從而提高學(xué)習(xí)熱情。
3、發(fā)揮小老師的作用,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在上機(jī)實(shí)踐中,教師由于各種原因不能兼顧到每一位學(xué)生,這時(shí)可以讓一部分能力較強(qiáng)的學(xué)生充當(dāng)小老師,對(duì)其他同學(xué)遇到的一些難題給予解答,互幫互助,共同學(xué)習(xí)。學(xué)生當(dāng)小老師改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識(shí)的方式,使學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的傳授者,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
但是,個(gè)性化教育實(shí)踐也并不是一帆風(fēng)順的。在興趣班的活動(dòng)開展活動(dòng)中,我們也遇到了一些困難。首先是學(xué)生的自制力問題,低年級(jí)學(xué)生的自制力較差,學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐時(shí),總有部分自制力較差的學(xué)生借機(jī)會(huì)上網(wǎng)聊天甚至玩游戲,造成很不好的影響。其二,學(xué)生視野不開闊,這主要表現(xiàn)在不善于選題,選題之后不善于從大量素材中選擇合用的素材,制作手法不夠大氣,配色所需的美術(shù)功底也欠缺。
因此,對(duì)于今后的興趣班活動(dòng),我打算從以下幾個(gè)方面提高興趣班活動(dòng)質(zhì)量:
1、加強(qiáng)管理。通過從技術(shù)上和管理制度上約束學(xué)生的上網(wǎng)聊天和玩游戲行為,對(duì)不服從管教并且屢教不改的成員進(jìn)行懲罰直至勸退,適當(dāng)?shù)乜s小班級(jí)規(guī)模。
2、開展優(yōu)秀作品欣賞活動(dòng),通過開展省級(jí)國家級(jí)優(yōu)秀作品欣賞活動(dòng),開闊學(xué)生視野并提高見識(shí)。
3、與美術(shù)老師配合工作。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)美術(shù)教師講授有關(guān)色彩搭配的知識(shí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的感覺,提高美術(shù)功底。
20xx年1―2月。
第一階段(1月21日―――1月25日):宣傳發(fā)動(dòng);
第二階段(1月26日―――2月17日):活動(dòng)開展;
第三階段(2月18日―――2月xx日):總結(jié)表彰。
閱讀悅童年
1。激發(fā)全體師生的閱讀熱情,培養(yǎng)愛讀書的習(xí)慣,讓每個(gè)學(xué)生都愛上學(xué)習(xí)。
2。不斷濃厚學(xué)校特有的“書香校園”特色,提升學(xué)校的辦學(xué)品位。
3。營造“書香家庭”氛圍,讓每個(gè)家長更加關(guān)心孩子的閱讀和成長。
1。為了有利于開展年級(jí)讀書評(píng)比活動(dòng),根據(jù)市教育局推薦閱讀書目,各班語文老師為學(xué)生推薦1―2本共同書目,學(xué)有余力的學(xué)生,在此基礎(chǔ)上還可以自主選擇喜愛的書目進(jìn)行閱讀。(負(fù)責(zé)人:語文教師)
2。指導(dǎo)學(xué)生制訂假期閱讀計(jì)劃,指導(dǎo)認(rèn)真閱讀,指導(dǎo)完成讀書作業(yè)。圍繞閱讀篇目,學(xué)生要完成以下作業(yè):讀書卡(低年級(jí)),讀書筆記(中高年級(jí)),讀后感(中高年級(jí)),讀書小報(bào)(備選)。(負(fù)責(zé)人:語文教師)
3。各班要做好以讀書為主題的宣傳活動(dòng),開學(xué)后在教室墻壁上(或圖書角等欄目)開辟“讀書交流園地”,營造濃厚的校園書香氛圍。(負(fù)責(zé)人:班主任)
4.班主任要向家長宣傳讀書的意義及作用,發(fā)動(dòng)家長與孩子共閱讀,做孩子讀書的好伙伴,并協(xié)助孩子按照老師的要求完成相關(guān)讀書作品。(負(fù)責(zé)人:班主任)
5。假期閱讀中,堅(jiān)持使用好閱讀存折,家長及時(shí)記載,班主任可以請(qǐng)家長定期將存折記載情況、親子閱讀圖片上傳班級(jí)群交流。班主任精選截圖提交。(負(fù)責(zé)人:班主任)
1。各班級(jí)開學(xué)初收集學(xué)生讀書成果,布置“讀書交流園地”,營造開學(xué)初的閱讀氛圍(可以張貼家庭閱讀圖片、閱讀存折圖片、讀書筆記圖片、讀書小報(bào)等)。學(xué)校組織“讀書交流園地”的評(píng)比,并拍圖留存。(負(fù)責(zé)人:)
2。各班開展讀書卡(低年級(jí))、讀書筆記(中高年級(jí))、讀后感(中高年級(jí))交流展示與評(píng)比。展評(píng)由班主任負(fù)責(zé)組織安排,在此基礎(chǔ)上,協(xié)同語文老師,向?qū)W校推薦讀書卡、讀書筆記、讀后感各5份(拍成清晰圖片提交語文組)參加校評(píng)比。(負(fù)責(zé)人:)
3。此項(xiàng)活動(dòng)的'組織情況,記入班級(jí)考評(píng)項(xiàng)目。(負(fù)責(zé)人:)
4。開展教師閱讀筆記評(píng)比。(負(fù)責(zé)人:)
5。期初進(jìn)行兩本書目的閱讀考級(jí),誦讀篇目的過關(guān)背誦。(負(fù)責(zé)人:語文組)
希望廣大學(xué)生繼續(xù)與好書相伴,努力成長為具有良好閱讀品質(zhì)的新一代。希各班級(jí)、各年級(jí)組織好本次讀書活動(dòng),推進(jìn)書香校園,促進(jìn)學(xué)生健康成長。希望全體家長能大力支持學(xué)生讀書活動(dòng),推進(jìn)書香家庭建設(shè),為孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣貢獻(xiàn)力量。
課外閱讀在學(xué)校、家庭、社會(huì)蔚然成風(fēng),孩子們以讀書為榮,以讀書為樂,一日不讀書,就感覺似乎缺少了什么。讀書漸漸成為和吃飯睡覺一樣重要而習(xí)慣的事情,成為生活不可或缺的一部分,成為一種高尚的心靈需求。三、注重培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的好習(xí)慣:
1、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。
有人打過一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎赫n內(nèi)閱讀是“圈養(yǎng)”,課外自主閱讀就是“放養(yǎng)”。放養(yǎng)不是放任自流,我們的教師就如同牧羊人,把羊兒帶到水草肥美的地方,還要看著他們吃飽吃好。在幫助學(xué)生選擇課外讀物時(shí),我們的教師發(fā)現(xiàn),既要選擇經(jīng)典的名著,又要選擇重要的時(shí)文,還要兼顧學(xué)生的年齡特點(diǎn),選擇學(xué)生喜愛讀的書籍。一味的要求學(xué)生讀經(jīng)典、讀名著,而學(xué)生卻很不情愿。他們的興趣更多在于那些與他們生活聯(lián)系緊密的作品上,讀這樣的書更能引起他們的共鳴,體驗(yàn)生活的快樂,實(shí)際地消除他們的煩惱,教會(huì)他們處事方法。于是,在學(xué)校開展的一次次作家見面會(huì)上,一批優(yōu)秀的兒童作家?guī)е麄兊淖髌纷哌M(jìn)校園,為孩子們帶來了一批又一批優(yōu)秀兒童讀物。我們的教師,將這些作品的閱讀,與語文教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,如教學(xué)《生命的壯歌》一課,同學(xué)們認(rèn)識(shí)了令人仰慕的動(dòng)物小說家沈石溪,閱讀了他的一整套作品。孩子們被深深吸引,從沈石溪的作品中他們了解到許多關(guān)于動(dòng)物的鮮為人知的情感故事,心靈受到了震撼。閱讀推薦課上,老師推薦楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列、《笑貓日記》系列,更是猶如香氣撲鼻的心靈雞湯,給孩子們幼小的心田帶來慰藉。還有學(xué)習(xí)完《裝滿昆蟲的衣袋》一課,孩子們不僅對(duì)法布爾充滿敬意,更對(duì)他的《昆蟲記》充滿了好奇,喜愛動(dòng)物是小學(xué)生共有的特性,他們很快就迷上了《昆蟲記》,在昆蟲世界里獲取知識(shí)和樂趣。品嘗到課外閱讀的樂趣,你不讓他讀都難,幾天不讀課外書,他就會(huì)覺得心里空蕩蕩的。讀書成了一種需求,自然也就養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。
2、“定時(shí)定量”進(jìn)行課外閱讀。
自制能力差、愛玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性。讀書是一種肢體相對(duì)靜止而思維活躍的腦力活動(dòng),天生自抑能力強(qiáng)、愛動(dòng)腦讀書的學(xué)生畢竟是少數(shù),故我們要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)體差異性,采用“鼓勵(lì)+布置”的方法,引導(dǎo)學(xué)生多讀書。我們的教師鼓勵(lì)并布置學(xué)生每天自我閱讀不少于20-30分鐘,閱讀內(nèi)容以新課標(biāo)推薦的小學(xué)生必讀的優(yōu)秀兒童圖書為主,在完成每天規(guī)定的保底閱讀任務(wù)后,可以自主選擇閱讀內(nèi)容只要是健康的,積極向上的,報(bào)刊、雜志、電子書也可以作為信息補(bǔ)充。每周親子共讀不少于3次,每次不少于15分鐘。教師每日讀書不低于30分鐘,并做讀書摘抄;教師導(dǎo)讀、引讀,在情感上成為學(xué)生堅(jiān)持閱讀的強(qiáng)有力支持。久而久之,無論是師生還是家長,品嘗到了閱讀的甘甜,習(xí)慣成自然,讀書漸漸成為和吃飯睡覺一樣重要而習(xí)慣的'事情,成為生活不可或缺的一部分,成為一種高尚的心靈需要。
成績和收獲成為過去,今后,我們將一如既往地堅(jiān)持開展課外閱讀活動(dòng),讓一屆又一屆學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
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