范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
活動目標(biāo):
1.初步培養(yǎng)幼兒的想象能力,學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
2.感受晴朗夜空的.美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感,激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣,培養(yǎng)好奇心。活動準(zhǔn)備:圖片兩張(船、月亮)
活動過程:
1.今天,范老師請來了一位新朋友到我們班來做客,大家歡迎嗎?(歡迎)它是誰呀?(出示圖片:船)
2.讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌:〈小小的船〉“月兒彎彎,像只小船,搖呀搖呀,越搖越圓。月兒彎彎,像個(gè)銀盤,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,越轉(zhuǎn)越彎?!?/p>
(1) 教師先念一遍兒歌
(2) 接著讓幼兒輕輕跟念
(3) 讓幼兒自己念兒歌
3.理解兒歌里的內(nèi)容
(1) 兒歌里的船,真的是一艘小船嗎?(不是)
(2) 那指的是什么呢?(月亮)
(3) 出示圖片(月亮),小朋友什么時(shí)候能看見月亮,都看見過它嗎?(夜晚,看見過)那月兒是什么樣子的呢?(彎彎的,兩頭尖尖的)。
4.做游戲:現(xiàn)在,正是夜晚,深藍(lán)色的天空有閃閃的星星,彎彎的月亮,而這彎彎的月兒多像一只小小的船?。∽屛覀儚堥_雙臂飛呀飛,飛向藍(lán)天。小朋友如果坐在這只船上,你看見了什么?(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)
誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動
活動目標(biāo):
1、 通過聽和看感受夏天。(情感目標(biāo))
2、 知道一些動物避暑的方法。(知識目標(biāo))
3、 引導(dǎo)幼兒大膽表述,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。(技能目標(biāo))
活動重點(diǎn):能說出常見動物避暑的方法。
活動難點(diǎn):能分享夏天的感覺。
活動準(zhǔn)備:各種動物頭飾人手一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè),活動前布置故事場景。
活動過程:
一、 幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”(老師扮演)跟隨音樂進(jìn)入活動室。
(1)“今天天氣真好,小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩,好嗎?”
“你們想開著什么交通工具去呢?”(引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)入活動室,圍坐在老師身邊)
(2)“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的,我們來一起做早操舒展一下身體吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操)
(3)“小動物真棒,今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠?,你們想不想看?。俊保ń處熯呉龑?dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片:如艷陽、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音)
“你們能告訴我,這是什么季節(jié)的景象嗎?”(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示,引出夏天的主題)
組織幼兒討論:夏天是怎么樣的?(如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲
以及一些與夏天相關(guān)的物品:風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等)
(4)“艷陽高照的時(shí)候我們感覺很熱,有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎?”(引導(dǎo)幼兒分組討論,教師從中參與及引導(dǎo))
教師請幼兒把討論的結(jié)果告訴大家?!熬烤剐游锸窃鯓颖苁畹哪??今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友小綿羊,就讓他來告訴你們吧!”(引入故事,與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》,觀看前先給小朋友提出要求,帶著問題觀看課件,介紹動物避暑的好方法。)
(4)“瞧,小蝴蝶飛來了!“小蝴蝶說:“小動物,剛才你們看的故事太有趣了,又小紅馬又大黃狗的,究竟說了些什么???你們能告訴我嗎?”(引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件,與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。)
二、“小動物們,你們真棒,蝴蝶姐姐說為了表揚(yáng)你們,今天她給你們帶來了一些神秘的客人,他們都藏在這個(gè)禮物箱里,你們想和它們交朋友嗎?可小動物說啊,你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” (教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱,抽出動物圖片,引發(fā)通幼兒討論、、、、、、,可邀請客人老師和小朋友抽圖片,在這個(gè)過程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論)
三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎?還有不少小動物找到好朋友呢!太陽公公快要出來了,我們趕緊找個(gè)地方避暑吧!”(請幼兒玩避暑游戲,邊聽音樂邊拍手,聽到“太陽公公出來了,小動物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑,小綿羊到山上避暑,小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問)
游戲進(jìn)行第二次,請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。(可邀請客人老師一起玩)
1.在聽聽、看看的過程中,引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述故事中的情節(jié)和語言。
2.激發(fā)幼兒互相幫助的美好情感。
3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.背景圖
2.活動圖片:小鳥、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一
3.頭飾:蝴蝶6個(gè)、青蛙6個(gè)、小兔6個(gè)、小鴨6個(gè)
4.立體小房子一座、貓阿姨圖片
一、 引題:
今天,老師又要給小朋友講小動物的故事了,喜歡嗎?看看,故事里有哪些動物呀?(逐一出示小動物圖片)
二、 分段講述,啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展。
1、 “、、、、、、雨越下越大,貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯,但是,雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說:‘今晚你們就睡在我家,等到明天再回家吧!’”
提問:
(1)你們覺得小動物們會留下來嗎,為什么?
(2)寶寶沒回家,媽媽肯定會擔(dān)心,會著急,想什么辦法讓媽媽知道呢?
師:你們想了那么多的好辦法,貓阿姨說:“我家正好有電話,那你們就打個(gè)電話回家吧!”
(3)小刺猬首先給媽媽打了電話,他會在電話里怎么說呢?誰愿意學(xué)做小刺猬給媽媽打電話。
(小烏龜、小鳥依次。幼兒按自己的意思請示媽媽)
2、 師繼續(xù)講述故事至“刺猬刺猬別著急,請到我的背上來?!?/p>
提問:你覺得小動物需要小鴨幫忙嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒討論,幫助幼兒分析)
過渡:(故事講到這里停住,留下懸念)讓我們來聽聽故事里的小動物到底是怎么過河的?
三、 演示圖片教具,啟發(fā)幼兒大膽想象小動物的對話,并講講演演。
在故事中提問:
1.小鴨對小鳥說:“小鳥小鳥別著急,請到我的背上來。”小鳥會怎么回答?(集體練習(xí)對話)
2.小鴨看到烏龜會怎么說? 烏龜會對小鴨怎么說呢?
3.小鴨會對刺猬說什么,刺猬又會對小鴨說什么呢?
四、 師操作立體教具,幼兒完整欣賞。
師:你們喜歡這些可愛的小動物嗎?我把它們請出來跟你們見見面好嗎?大家歡迎?。◣煆膱D片上請下小動物,貼在小積木上,變成立體桌面教具。)
五、 延伸活動:
1.提問:你們喜歡小鴨子嗎?為什么?
(幼兒表演,根據(jù)角色不同的本領(lǐng),創(chuàng)造性地表述對話)
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機(jī)會,以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
(立體課程)
1、認(rèn)識雪天的特征。
2、能根據(jù)不同動物的動作特點(diǎn),理解推、鏟、扒、掃等動詞所表示的不同動作。
3、理解故事《冬天的小路》,懂得做好事利人利己。
課件《冬天的小路》。
一、說一說:下雪
1、播放課件【視頻欣賞】。
教師:你見過下雪嗎?下雪是什么樣子的?
2、幼兒自由討論、回答。
3、小結(jié):下雪以后,地上都是雪,很容易摔倒。所以,我們就要把地上的雪都掃干凈,才可以行走。
二、學(xué)習(xí)故事《冬天的小路》
1、幼兒欣賞課件【故事欣賞】。
媒體材料進(jìn)行回顧)
3.教師點(diǎn)擊【提問】中的四幅畫面,畫面分別放大,根據(jù)畫面引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"推"、"鏟"、"扒"、"掃"
等動詞。
4、教師:小動物們掃完雪怎么樣了?如果你是他們,你愿意一起去掃雪嗎?為什么?
5、總結(jié):小動物們一起
把雪掃干凈了,這樣,自己可以從小路上安全地走過去,而且其他的小動物也
都不會摔跤了。他們方便了自己,也為別人做了一件好事。這樣的事情,小朋友們也一定愿意做。
延伸活動
歌曲【掃雪】。
附錄
故事:冬天的小路
下雪啦,下雪啦。雪花飄呀飄,飄到大樹上,大樹好像穿上了羊皮襖,飄到屋頂上,屋頂好像蓋上了大棉被。雪花落到小路上,小路不見了。
大肥豬一搖一晃過來了,"撲通"滑了一跤,急得嗷嗷叫;小鴨子搖搖擺擺走來了,"吱溜"滑了一跤,痛得嘎嘎叫;小花狗蹦蹦跳跳的跑來了,"撲通"滑了一跤,抬起頭來汪汪叫;小松鼠在樹上,急得吱吱叫,"
糟糕,真糟糕。小路不見了,大家快來把雪掃。"
大肥豬用鼻子推呀推,小鴨子用嘴巴鏟呀鏟,小花狗用爪子扒呀扒,小松鼠用尾巴掃呀掃,不一會兒,就把雪掃得干干凈凈。啊,小路出來了。
"嗯,嗯,累得我直喘氣。"大肥豬晃晃腦袋。
"嘎,嘎,我心里真高興。"小鴨子拍拍翅膀。
"汪,汪,誰也不會再摔跤。"小花狗又蹦又跳。
"我們一起跳個(gè)舞好不好?"小松鼠轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈子。
太陽出來了,小路曬干了,他們手拉著手,高高興興地跳起舞來。
1.能大膽嘗試,在探索中找到讓物體站起來的方法
2.能樂于交流物體如何站起來的探索結(jié)果,增強(qiáng)對科學(xué)探索的興趣。
(一)直接出示活動材料,引起幼兒興趣。
1.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分物品能否站起來
2,幼兒猜測
師:誰來說一說你覺得哪些東西能站起來,哪些不能站起來,為什么?
(二)幼兒分組嘗試,看物品能否站起來
1.師:楊老師給每組都準(zhǔn)備了材料,請你們?nèi)ピ囈辉?,看看和你們剛才的猜想一樣嗎?/p>
2.幼兒分組實(shí)際操作,教師巡回指導(dǎo)
3.集中交流
(1)師:誰來告訴我,你們這次操作的結(jié)果和剛才猜想的一樣嗎?哪些物體可以站起來的,你是怎么樣讓它站起來的?(請個(gè)別幼兒上臺演示)
(2)提問:為什么有的東西一站就站住了,而有的東西不容易站住呢?
(3)小結(jié):站得住的物體底部面積較大,可以通過增加物體底部的面積幫助物體站起來
(三)出示輔助材料,嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來。
1.師:小朋友們,我們現(xiàn)在還剩下哪些東西不能自己站起來呢?有什么辦法可以幫助那些不能站起來的東西站起來呢? 老師準(zhǔn)備了橡皮泥、膠帶、毛根、皮筋、夾子等等很多材料,看看你有哪些好辦法,讓他們站起來呢?想的越多越好哦!
2.幼兒再次嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)
3.陳列展覽,相互交流。
(四)在沒有輔助物的幫助下,嘗試讓紙站起來。
1.要使紙站起來有多少種辦法呢?
2.引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的辦法使紙站住,并進(jìn)行記錄。
3.陳列展覽,相互交流。
師:誰來說一說,你幫助哪些物品站起來了?是怎么讓他站起來的?
4.師:我們小朋友的方法都很棒,都幫助他們站起來了!
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“幼兒科學(xué)教育是啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動,使他們感受到科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?!痹谶@個(gè)科學(xué)探究活動中,孩子們的參與性十分積極,思維也很活躍,他們想到了用一些輔助材料幫助一些不能站起來的物體站起來,如將吸管插在橡皮泥上,用夾子夾住吸管等等,還知道可以通過改變物體的形狀來讓物體站起來,由于在第一環(huán)節(jié)沒有說清楚讓物品自己站起來,有些孩子已經(jīng)開始使用輔助物來讓物體站起來。與第二次操作有些重復(fù)。
1.理解故事內(nèi)容,會用自己的語言表達(dá)故事情節(jié)。
2.感受一邊參與樂器演奏一邊與老師共同講故事的樂趣。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)了解過沙錘、鼓、單響筒、三角鐵等樂器的名稱及聲音。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:沙錘、鼓、單響筒、三角鐵若干,ppt課件。
一、觀看ppt,引出課題。
師:我給你們帶來了一位客人,一起來看看他是誰?(廚師)
師:廚師有什么本領(lǐng)?
師:那你們瞧瞧,這個(gè)廚師長的怎么樣呢?(幼:胖胖的。)
師:哦,原來他是一個(gè)胖廚師。誰來用動作告訴我胖胖的是什么樣的?(肚子胖胖的,身體胖胖的,臉圓圓的)
師:胖廚師走路是什么樣的?
二、教師結(jié)合課件講述胖廚師的故事。
師:今天徐老師就給你們講一講這個(gè)胖廚師的故事。
問:誰來告訴我,故事里講了怎樣的一件事情?
師:你們聽的真仔細(xì),那你們知道樓上奇怪的聲音到底是誰呀?
師:那我們一起來看看到底是誰。(出示小老鼠圖片)原來是一群小老鼠正在偷東西吃呢?
師:為什么廚師沒發(fā)現(xiàn)它們?你們覺得這些是怎樣的一群小老鼠?
三、教師講第二遍,配上樂器,感受樂趣。
1.出示樂器,師幼共同回憶樂器名稱及聲音。
(出示樂器,幼兒復(fù)習(xí)鞏固樂器名稱及聲音)
分別出示各樂器,提問,“這是什么?它會發(fā)出什么聲音?”
2.教師邊打擊樂器,邊講述故事。
提問:剛才老師用了哪些樂器,分別表示什么聲音?
(出示圖譜,幼兒說一個(gè)貼一個(gè))
“敲鼓象廚師在干什么?”
“廚師做什么事情是象搖沙球的聲音?”
“拉燈的聲音用什么樂器表示的?開門呢?”
“小老鼠的聲音是怎么表現(xiàn)的?”
3.師幼一同模仿做打擊樂器的動作。
師:我們一起來學(xué)學(xué)演奏這些樂器吧。
四、師幼共同講述故事,用樂器伴奏。
1.將樂器分組分給幼兒,請幼兒根據(jù)教師的故事情節(jié)和動作提示演奏樂器,沒分到樂器的幼兒扮演小老鼠。
師:你們想不想用這些樂器講故事?
每個(gè)小朋友找一件樂器,沒有拿到樂器的小朋友用小手發(fā)出聲音學(xué)做小老鼠.
我們先來排練一下:刷鍋?zhàn)莹D―搖沙球。上樓――敲鼓。開門――敲單響筒。開燈――擊三角鐵。小老鼠出來了――雙手敲擊地板。
師:開始講故事了。
2.交換樂器,繼續(xù)玩。
師:交換樂器再來一次好嗎?
五、結(jié)束活動
今天玩得高興嗎?跟樂器說bye了。
1、教師:這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?
有一首好聽的詩歌講的就是關(guān)于雪花的事情,我們一起來聽聽,看看里面說了些什么?
二、欣賞詩歌,感受詩歌的美好意境
1、教師配樂朗誦詩歌,幼兒欣賞。
2、出示各種雪花的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察雪花的特點(diǎn)。
教師:詩歌里說雪花有幾個(gè)花瓣?雪花為什么會不見了?
3、回憶已有經(jīng)驗(yàn):你玩過雪嗎?雪是怎么融化的?
三、學(xué)習(xí)詩歌,進(jìn)一步感知和理解詩歌的內(nèi)容
1、教師利用大圖帶領(lǐng)幼兒輕聲的朗誦詩歌。
2、配樂朗誦詩歌。
四、分組活動:通過各種形式,進(jìn)一步感知和理解詩歌的內(nèi)容
1、準(zhǔn)備有關(guān)雪花的謎語,教師問幼兒猜。
2、幼兒分為兩組,問答式學(xué)習(xí)兒歌。
3、為幼兒準(zhǔn)備雪花的頭飾,鼓勵(lì)幼兒表演詩歌。
(1)一組幼兒朗誦,一組幼兒表演。
(2)交換角色表演。
1、感受、體驗(yàn)人與大雁之間的美好情感,學(xué)會關(guān)心、愛護(hù)鳥兒。
2、激發(fā)幼兒大膽地表達(dá)自己想法的愿望。
故事錄音《飛回來的大雁》,幼兒用書b《飛回來的大雁》。
感受、體驗(yàn)人與大雁之間的美好情感。
1、引出故事:
“小朋友,你們見過大雁嗎?今天老師帶了一個(gè)關(guān)于大雁的故事,你們想聽聽嗎?”
幼兒交流自己的猜測。
2、聽賞故事,討論理解:
教師播放故事錄音一遍,幼兒根據(jù)教師的提問展開討論?!袄蠣敔斠患沂窃趺搓P(guān)心受傷的'大雁的?”“他們?yōu)槭裁匆@么關(guān)心大雁?”“大雁為什么會飛回來?讓我們再聽一遍故事?!?/p>
幼兒聽第二遍故事后,深入開展討論。
“現(xiàn)在你們知道大雁為什么會飛回來了嗎?”“老爺爺一家喜歡大雁嗎?他們?yōu)槭裁床辉诩依镳B(yǎng)大雁?”“聽了這個(gè)故事,你有什么感想?”
3、假設(shè)想象,激發(fā)情感:
幼兒閱讀幼兒用書b《飛回來的大雁》,然后由教師提問。
“假如你看到受傷的大雁,你會怎么做?”“你家養(yǎng)過小鳥嗎?”
幼兒交流自己的想法,教師提示幼兒將意思表達(dá)清楚。
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