最新甜甜的子彈繪本 大班語言活動(dòng)教案(實(shí)用6篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

大班語言活動(dòng)教案

1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)有笑聲和沒有笑聲的不同感受。

2、設(shè)想各種讓人發(fā)笑的'方法，給自己和別人帶來快樂。

1、"神奇箱子"一個(gè)。

2、錄著各種笑聲、ppt3、小兔、小松鼠、小狐貍圖片（雙面）

1、教師背著箱子出場，"孩子們，瞧我這身裝扮怎么樣??？這個(gè)箱子最特別了是吧"聽說它可不是一般的箱子，神奇著呢！想看嗎？我也想，打開看看吧（播放孩子笑聲）笑得多開心呀，有意思吧，趕緊關(guān)上！

2、孩子們，你們聽到這樣的笑聲，你們也……笑了！

你笑的時(shí)候有什么感覺？（很舒服，很開心）我看到了也很開心。

來，給老師笑一個(gè)，我真喜歡你的笑！

3、今天可真開心，來看看，今天我們班里來了幾位朋友，它們這是怎么了？

出示不開心的小兔、小松鼠、小狐貍頭像，依次貼在黑板上。

幼：（不開心）師：你從哪里看出它們不開心了？

幼：眉毛，（觀察地很仔細(xì)）幼：嘴角（是的，你看到了他們的表情）

4、到底是怎么回事呀？有一個(gè)長長的故事，我們得從這個(gè)神奇的箱子開始講：誰的箱子？

播放ppt1，師：這位先生是誰呀？

它是做什么工作的呀？

你是怎么看出來的？

1、教師邊演示ppt邊有表情地講故事第一部分（開頭至"誰也想不出好辦法"），讓幼兒充分感受箱子的神奇。

師：小動(dòng)物沒有生病，為什么媽媽們還很著急呢？、幼：他們很難過。 （他們難過，所以媽媽也難過）他們一個(gè)個(gè)每天都這樣的表情對著媽媽，媽媽看到當(dāng)然著急，擔(dān)心，生活中沒有了笑聲就不開心、不快樂了！

師：孩子們，你們能想出什么好辦法，讓他們馬上笑起來嗎？（幼兒講述各種能讓人開心的方法。）幼：撓癢癢。（好方法）幼：送東西 （我這東西送給你，你笑了嗎？你是放心里開心是吧，讓別人馬上笑或許有更好的方法哦。）孩子們，你能做什么動(dòng)作讓他們笑起來呢？（幼兒做各種有趣的動(dòng)作來逗人笑）幼兒扮小豬 （真有趣）做鬼臉 （太好笑了）大家覺得好笑嗎？來點(diǎn)掌聲啊。

大家想得方法真好，老師都忍不住哈哈大笑了！

2、教師變播放ppt邊講述故事第二部分小鼴鼠它也想到了一個(gè)方法，打開箱子看看吧，看看這箱子里有沒有治這種怪病的藥。點(diǎn)擊ppt，播放一大串的笑聲。

笑聲停，師：孩子們，箱子里跑出來了什么？

小兔、小松鼠、小狐貍也立刻笑了，（教師翻轉(zhuǎn)圖片至笑臉的一面）媽媽們也都笑了！

鼴鼠大夫這才明白過來，原來自己把疾病關(guān)進(jìn)箱子里時(shí)念的那一段魔語，就是小動(dòng)物們的笑聲呀。笑聲關(guān)進(jìn)了箱子里，大家就沒法 笑了。鼴鼠大夫想到這里，也大聲地笑了起來："嘿嘿嘿、咯咯咯、哈哈哈。....."生活中有了笑聲，大家都開心快樂了！

（故事結(jié)束）

跟客人老師再見！在笑聲中結(jié)束本次教學(xué)。

大班語言活動(dòng)教案

1．通過欣賞故事，了解籠鳥和益鳥的區(qū)別，知道鳥與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。

2．會(huì)大膽勸小玉放飛小鳥，增強(qiáng)幼兒語言表述力。

3．在"放飛小鳥"的體驗(yàn)活動(dòng)中，培養(yǎng)關(guān)愛小鳥和熱愛大自然的情感。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶孩子在生態(tài)體驗(yàn)場上體驗(yàn)過"鳥籠中的鳥"教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小鳥

一、體驗(yàn)小鳥在大自然中自由飛翔的感覺。

（放鳥叫錄音）師：聽，誰來了呀？原來是一群百靈鳥唱著動(dòng)聽的歌飛來了。讓我們也變成快樂的小百靈來玩一玩吧?。ㄟ叿乓魳愤呎f"小鳥們在藍(lán)天上飛來飛去，一會(huì)兒飛到樹枝上，為大樹治??；一會(huì)兒飛到草叢中，和小草捉迷藏；它飛到了花園里，和花仙子們一起跳舞，小鳥們在溫暖的陽光下，和煦的春風(fēng)中自由自在、快樂的飛翔著……）幼兒聽著音樂自由跳舞。

二、分段欣賞課件，了解故事情節(jié)。

（音樂停，捕鳥聲，放課件）師：哎呀不好了，發(fā)生什么事情啦？（小百靈被抓了。）小百靈是被誰抓了呢？請你們來猜猜看。

1．欣賞第一段課件，感受百靈鳥被關(guān)的感覺。

師：到底是誰抓了小百靈呢？我們來看一看（播放課件）

2．欣賞第二段課件，了解小玉抓百靈鳥的原因。

師：小百靈被關(guān)在籠子里沒有媽媽，沒有同伴，很孤單，那么，小玉為什么還要抓小百靈呢？我們來聽小玉說一說。"欣賞錄像。

小結(jié)：爺爺?shù)镍B給他的生活帶來了無窮的樂趣和快樂，那小玉抓的小百靈給她帶來了什么呢？（看課件）

3．欣賞第三段課件，勸說小玉放鳥。

（1）爺爺勸說小玉放鳥提問：爺爺是怎么勸小玉的？（和小朋友一起小結(jié)爺爺?shù)脑挘?小玉聽了爺爺?shù)脑捲敢夥砒B了嗎？"（不愿意）

（2）幼兒勸說小玉放鳥師：現(xiàn)在小玉不愿意放鳥，這可怎么辦呢？請你們也來勸勸小玉，讓她主動(dòng)將小百靈放回到大自然吧！先和你的好朋友說一下。（先討論后個(gè)別。）師：小玉聽了我們的勸說之后，答應(yīng)放鳥了嗎？來看一看。（放課件）

（3）小結(jié)。

三、放飛小鳥，大膽表述對小鳥的關(guān)愛之情。

1．歡送小鳥，大膽表述對小鳥的愛意。

師：現(xiàn)在小玉把小鳥交給了我們，讓我們一起到外面去放飛小鳥吧。（《祝你平安》音樂中離開）到戶外："在我們放飛小鳥之前，請你們向小鳥去說一句告別和祝福的話！"幼兒自由和小鳥告別，再請個(gè)別幼兒表述。"誰愿意和我們一起來分享和小鳥告別的話？"

2．放飛小鳥，共同體驗(yàn)回歸自然的快樂。（此活動(dòng)作為延伸）

大班語言活動(dòng)教案

1、啟發(fā)幼兒理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的求知欲。

2、引導(dǎo)幼兒積極參加討論，并用連貫的語言表達(dá)自己的見解。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

1、鵝、刺猬、鴨子、蝴蝶貼絨教具

2、在分區(qū)中投放萬花筒若干個(gè)

2、組織幼兒討論

（1）為什么說世界象個(gè)萬花筒？

（2）詩中提到的“就像爺爺那樣，眼睛一戴，哈！什么都知道?！笔鞘裁匆馑?？

（3）詩中提到哪些問題你可以解答？

3、鼓勵(lì)幼兒帶著詩中的問題回家問父母或其他人，并把答案告訴大家。最后在完整地朗誦一遍詩歌。

我覺得詩歌欣賞不單單是讓孩子們欣賞，更是要發(fā)揮孩子們的想象力，讓他們?nèi)谌氲皆姼柚校L試對詩歌進(jìn)行一個(gè)簡單的創(chuàng)編。雖然這節(jié)課結(jié)束了，但是我從中學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要注意不要再犯同樣的問題。

大班語言活動(dòng)教案

1、幼兒能觀察理解兩次搶蛋糕的不同結(jié)果，理解故事情節(jié)，激發(fā)幼兒改編故事的興趣。

2、體驗(yàn)老虎兩次吃蛋糕的不同感受，學(xué)會(huì)用語言或非語言進(jìn)行表達(dá)。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、大圖書一本；

2、小圖書人手一份；

3、多媒體（幻燈片）

一、導(dǎo)入：

1、出示圖片：圖片上有誰？誰來談?wù)勀闼私獾暮偤屠匣ⅲ?/p>

2、看了圖片你猜猜發(fā)生了什么事情？（幼兒結(jié)伴討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。）

3、你們講了這么多，我覺得都有可能發(fā)生，那到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來看一看！

二、理解故事內(nèi)容：

1、看幻燈片（一半故事內(nèi)容）：

（1）看到些什么？還有嗎？

（2）剛才你們都說狐貍偷了蛋糕，誰來找一找這幅圖片！

（3）看到狐貍拿走了蛋糕小動(dòng)物們會(huì)怎么樣？

（4）理解、區(qū)別“偷”和“搶”。

2、狐貍搶蛋糕干什么？為什么不自己吃而送給老虎呢？老虎狼吞虎咽吃完了蛋糕，伸出了大拇指怎么表揚(yáng)狐貍的？（哪個(gè)小朋友來做一做?。?/p>

3、老虎表揚(yáng)了狐貍還會(huì)對狐貍說什么呢？（幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。）

4、聽聽老虎說了什么?。ǚ配浺簦┰瓉砝匣⒁缘诙K蛋糕！

（1）明明是搶來的蛋糕卻說是自己做的，為什么呢？

（2）狐貍聽了怎么樣？（剛才還是得意揚(yáng)揚(yáng)的，現(xiàn)在怎么樣了呢？）

（3）這可怎么辦呀？你們猜猜接下去狐貍會(huì)怎么樣？（幼兒猜測）

（4）這個(gè)故事就藏在后面的小圖書里你們自己去看一看、找一找好嗎？

三、自主閱讀小圖書：

1、老虎拿到第二塊蛋糕后怎么樣了？

2、從哪里看出蛋糕很難吃？

3、老虎越吃越生氣，越吃越生氣，最后怎么樣了？（感受火冒三丈。）

4、這只狐貍真是自作自受、得到了該得的報(bào)應(yīng)?？晌矣袀€(gè)問題，它的兩個(gè)蛋糕都是從小動(dòng)物那里搶的，為什么第一個(gè)好吃，第二個(gè)難吃呢？出示第二次搶蛋糕圖片：蛋糕被搶走了，小動(dòng)物們怎么都在笑？（小動(dòng)物們知道狐貍肯定還會(huì)再來搶蛋糕，所以就想好了辦法，讓狐貍上當(dāng)。）

5、了這個(gè)故事你們還有什么問題嗎？

四、完整欣賞

1、老師完整講述故事（邊看幻燈片邊聽故事。）

2、我剛才在想，要是狐貍沒有搶到第二塊蛋糕那結(jié)局會(huì)怎么樣呢？（請幾幼兒講講。）

3、對于這個(gè)不同的結(jié)局我們可以到區(qū)域活動(dòng)中再去想一想、編一編，編一個(gè)不同的《第二塊蛋糕》。

整個(gè)活動(dòng)開展的比較順利，目標(biāo)也基本達(dá)成。孩子們都能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，大膽想象、猜測，并用簡單的語言進(jìn)行表達(dá)，充分感受了故事的趣味性。但從各個(gè)環(huán)節(jié)看，還有些不足，如，由于時(shí)間的關(guān)系，在活動(dòng)中讓孩子想象、表達(dá)的空間還有些不夠，沒有滿足大多孩子的表達(dá)欲望。

大班語言活動(dòng)教案

1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩優(yōu)美的詞句。

2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境。

3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長過程。

2、散文詩掛圖。

3、《春野》背景音樂。

4、陽光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。

5、幼兒用書。

1、談話：請幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長情況

（1）從土里鉆出來的芽像什么？

（2）怎樣才能讓小芽快快長大？

2、教師有感情的朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境

（1）小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來，誰來迎接她了？他們是怎樣對待小嫩芽的？

（2）小嫩芽慢慢的變的怎樣了？

3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容

（2）太陽、春風(fēng)、雨露分別對他說了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。）

（3）小嫩芽為什么變的勇敢了？她是怎樣做的？為什么說小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了？

（4）閱讀幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩

4、鼓勵(lì)幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演

（1）引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩的內(nèi)容

（2）引導(dǎo)幼兒隨背景音樂《春野》相互欣賞各組的表演

請幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風(fēng)下成長的情景。

分段分析散文后完整地欣賞一遍散文，能夠使幼兒更好對散文進(jìn)行一次梳理，進(jìn)一步體會(huì)散文的情感，理解散文的內(nèi)容，概括其中心思想。由芽的成長，激起幼兒對自身的成長需要得到哪些幫助的思考，讓幼兒懂得成長的不易，激發(fā)他們積極向上的情感。幼兒的表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，最后通過散文表演結(jié)束活動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)過程達(dá)到高潮，讓幼兒的情感得到表現(xiàn)，他們即興自編的動(dòng)作，認(rèn)真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。

大班語言活動(dòng)教案

1、能認(rèn)真傾聽故事，并能理解故事內(nèi)容。

2、體驗(yàn)故事角色心里的變化，學(xué)做一些力所能及的事。

3、感受幫助別人帶來的愉悅心情。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的`猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

圖片

一、引出主題。

二、結(jié)合圖片，欣賞故事

1、第一段至想讓匹克自己走

如果你是小猴匹克，你會(huì)怎么樣呢？（幼兒自由講）

那小猴匹克會(huì)怎么做呢？

2、講述……爬坡呢？

原來匹克直嚷嚷：“我還小，我還不會(huì)爬坡呢！”還是讓媽媽推，你覺得匹克這么做對嗎？（不對）是呀？匹克長大了一點(diǎn)兒多不關(guān)心媽媽，你們喜歡匹克嗎？（不喜歡）為什么？那后來發(fā)生了一件事情卻讓匹克改變了。

3、講述故事：這時(shí)……小毛頭嚇得哇哇哭。

如果你是匹克你會(huì)怎么做呢？（幼兒自由講）

那我們來看看匹克是怎么做的？

4、再講述故事

匹克是怎么做的呀？（幼兒講）那位媽媽是怎么對匹克說的？

5、講述故事……到最后。

小朋友你們說匹克長大了嗎？你從哪里看出來匹克長大了？

三、完整講述故事，幼兒欣賞。

1、老師把這件事事情編成了一個(gè)故事〈小猴長大了〉，我們一起來聽聽吧！

2、你們喜歡故事中的匹克嗎？為什么？匹克長大了，能救小毛頭，還能幫助媽媽拎東西像個(gè)男子漢了。

四、遷移談話。

你們長大了嗎？你們會(huì)做什么事嗎？幼兒講

你們也長大了，你們能幫助老師的忙嗎？（能）請你們把老師借來的東西的還回去好嗎？誰來幫忙。

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。