<menuitem id="an1j4"></menuitem> 作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動過程：
1、老師與寶寶面對面而坐，用看看、講講、問問的方式閱讀圖書：“誰買回了餅干？”熊哥哥、弟弟、妹妹想吃什么的餅干？熊媽媽吃到了餅干了嗎？”是誰給他的？”
2、表演故事，老師扮演熊媽媽手拿餅干，寶寶扮演熊寶寶，熊寶寶逐一說：“我想吃方方的餅干，熊媽媽就發(fā)給他相應(yīng)的餅干。
觀察要點：寶寶如何表述自己想吃什么形狀的餅干。
用短句說：“我想吃方方的餅干，或圓圓的餅干或其他。
附：故事：好吃的餅干
熊媽媽買了許多好吃的餅干，有方方的餅干，還有圓圓的餅干。熊哥哥對媽媽說：“媽媽，我要吃一塊方方的餅干”。媽媽給了熊哥哥一塊方方的餅干。熊弟弟迫不及待的對媽媽說：“媽媽，我要吃一塊圓圓的餅干?！眿寢尳o了熊弟弟一塊圓圓的餅干。熊媽媽轉(zhuǎn)身問熊妹妹：“你想吃什么形狀的餅干呀？”熊妹妹想了想，輕輕地告訴媽媽：“媽媽，我要吃一塊方方的餅干，還要吃一塊圓圓的餅干?！毙苊妹眠f給媽媽一塊圓圓的餅干，自己吃一塊方方的餅干。啊嗚啊嗚，餅干真甜，大家吃的真開心。
語言教學(xué)活動是語言教學(xué)中不可或缺的一部分，通過活動的形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握語言知識和運用語言能力。在教學(xué)活動中，教師需要精心設(shè)計，豐富多樣，注重學(xué)生的參與度和合作意識。我參與過的一次語言教學(xué)活動教研給我留下了深刻的印象，讓我對語言教學(xué)活動有了更深入的理解和體會。
首先，設(shè)計活動要貼近學(xué)生的實際情況和興趣愛好。在這次教研中，我們選擇了一個與學(xué)生生活息息相關(guān)的主題——旅游。首先，我們設(shè)計了一個有關(guān)旅游的小組討論活動，讓學(xué)生們針對旅游中遇到的問題進(jìn)行討論和交流，激發(fā)他們對旅游話題的興趣。之后，我們設(shè)計了一場角色扮演活動，讓學(xué)生們分成小組，扮演旅游中的各種角色，模擬旅游情景，通過角色扮演，學(xué)生們不僅能夠運用所學(xué)語言知識，還能夠鍛煉他們的合作意識和溝通能力。通過這樣的設(shè)計，我們能夠更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言。
其次，活動設(shè)計要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。在活動中，我們鼓勵學(xué)生們用英語進(jìn)行交流和討論，培養(yǎng)他們的聽說能力。在小組討論活動中，學(xué)生們需要運用所學(xué)的語言知識進(jìn)行討論，提出自己的觀點，并與組員進(jìn)行交流，通過這樣的互動，學(xué)生們能夠根據(jù)對話語境理解詞語和句子的意思，提高他們的聽力理解和口語表達(dá)能力。在角色扮演活動中，學(xué)生們需要扮演各種角色，進(jìn)行對話，表達(dá)自己的意見和需求，這不僅能夠提高他們的語言表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們的語言交際能力和應(yīng)對能力。
此外，活動設(shè)計要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和層次差異。在這次教研中，我們針對不同層次的學(xué)生制定了不同的活動任務(wù)，既給予較為優(yōu)秀的學(xué)生一定的挑戰(zhàn)，又給予較為薄弱的學(xué)生一定的支持。在小組討論活動中，我們要求較為優(yōu)秀的學(xué)生能夠提出更多的觀點和理由，并且能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生的觀點做出批評和提問，這有利于提高他們的思維能力和語言表達(dá)能力。而對于較為薄弱的學(xué)生，我們則要求他們至少提出一個觀點，并且可以適度地參與到其他學(xué)生的討論中，這樣既能夠保證他們的參與度，又能夠提高他們的自信心和語言實踐能力。
最后，評價活動效果要全面客觀。在教研活動中，我們設(shè)置了一系列評價標(biāo)準(zhǔn)，例如學(xué)生的參與度、語言運用能力、合作意識等，通過多角度的評價，我們可以更全面客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時，我們還鼓勵學(xué)生們互相評價和反饋，通過學(xué)生之間的互動，他們能夠更好地認(rèn)識自己的不足和優(yōu)勢，進(jìn)而調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。在教研活動結(jié)束后，我們還向?qū)W生們發(fā)放了問卷調(diào)查，以收集他們的意見和建議，對活動設(shè)計和實施進(jìn)行進(jìn)一步改進(jìn)。
通過這次教研活動，我深刻地認(rèn)識到語言教學(xué)活動對于學(xué)生的語言學(xué)習(xí)具有重要的意義?；顒釉O(shè)計要貼近學(xué)生的實際情況和興趣愛好，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和層次差異，評價活動效果要全面客觀。只有在這樣的基礎(chǔ)上，我們才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語言能力，使教學(xué)活動更加有效和有意義。作為一名語言教師，我將會在今后的教學(xué)實踐中更加注重教研活動的設(shè)計和實施，不斷提升教學(xué)水平，為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。
1.在聽聽，說說，演演中理解動畫片內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽講述的能力。
2.培養(yǎng)幼兒樂于幫助別人的情感，感受幫助別人帶來的快樂！
3.遷移經(jīng)驗，進(jìn)行創(chuàng)造性講述與表演！
1.剪輯好的動畫片。
2.角色頭飾，角色圖片。
3.現(xiàn)實生活中照片圖片。
1.播放動畫片回顧。
師：“小朋友，還記得我們昨天看的動畫片嗎？動畫片里講的是誰的故事？（紅袋鼠、跳跳蛙、火帽子）它們?nèi)ピ竿麔u干什么的呀？（摘愿望果）那我們一起來回憶一下吧！”
2.出示愿望果。
師：“這是一顆神奇的愿望果，不管什么愿望都能實現(xiàn)。那三個小伙伴有沒有實現(xiàn)愿望呢？我們今天一起接著往下看。”
1.提問：
（1）紅袋鼠它們遇到了誰？（小熊和熊媽媽）出示圖片
（2）小熊和熊媽媽發(fā)生了什么事？（小熊生病了）
（3）紅袋鼠看到自己的孩子生病了，她的心情怎么樣??？？（很難過，很著急）
（4）紅袋鼠它們看到小熊生病了，它們是怎樣做的？（幫助小熊，把愿望果送給小熊吃）
（5）小熊吃了愿望果后怎么樣了？（病好了，能走路了）
（6）熊媽媽現(xiàn)在的心情又怎么樣了呢？（很高興，很開心）她會對紅袋鼠說什么？（謝謝你）
2.再次觀看動畫片
師：“紅袋鼠看到熊媽媽是怎樣問的？熊媽媽是怎樣說的？紅袋鼠又是怎樣對小熊說的？”
3.帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)對話。
師：“你們想不想來做一做紅袋鼠、小熊和熊媽媽呢！”
請兩名幼兒戴上頭飾，分別扮演紅袋鼠和小熊，老師做熊媽媽帶著幼兒進(jìn)行表演。（可多表演幾次）
1.師：“紅袋鼠幫助了小熊后，三個小伙伴繼續(xù)往前走，你猜它們會遇到誰呢？（請幼兒猜一猜）”
2.師：“我們一起看看你們猜得對不對。這次發(fā)生了什么事？看完后請你來告訴我。”
觀看動畫片問：這段動畫片里講的是什么？（請幼兒說一說）（邊說邊出示圖片狗媽媽、小狗、跳跳蛙）師：”跳跳蛙它們遇到了小狗和狗媽媽，狗媽媽和熊媽媽一樣，都很愛自己的寶寶，看到小狗生病了，也非常的著急，不知道該怎么辦才好，這兒有一個好聽的詞，叫“發(fā)愁”?！?/p>
3.帶領(lǐng)孩子學(xué)一學(xué)發(fā)愁這個詞
師：“是誰幫助了小狗，它是怎樣說的？”（幼兒說一說）師：“跳跳蛙在送愿望果給小狗吃時，還說了一句好聽的話呢！你聽到了嗎？”（再聽一次這句話）請幼兒模仿動畫片里話說一說。
4.師：“狗媽媽很感謝跳跳蛙，它對跳跳蛙說了什么？跳跳蛙又是怎樣回答的？”
1.師：“咦，好奇怪啊，這段動畫片沒有聲音誒，你看懂了嗎？”
請幼兒先和小伙伴說一說，你覺得這段講得是什么事？
請個別幼兒上臺說一說。
2.師：“小朋友剛才說得很好，那動畫片里究竟是不是這樣呢，我們一起再來看一看，聽一聽?！?/p>
3.觀看有聲動畫片
教師小結(jié)一下第三段的內(nèi)容，請幼兒自由選擇頭飾，進(jìn)行表演。（可多進(jìn)行幾次）師：記得要對小喜鵲說一句好聽的話。
教師小結(jié)：幫助別人會讓我們自己也獲得快樂。
在小班語言教學(xué)中，除了要注重課堂教學(xué)外，還應(yīng)該提高孩子語言展示的機(jī)會，激發(fā)孩子的語言表達(dá)能力。最近，我與同事們一起為小班組織了一次語言展示活動，讓孩子們在互動中表達(dá)自己，讓我們有了更深刻的體驗和思考。
第二段：前期準(zhǔn)備
在活動前，我們認(rèn)真設(shè)計了活動內(nèi)容。首先了解了孩子們的興趣和愛好，制定了學(xué)科活動，并確定每個孩子的展示內(nèi)容。接下來，我們讓孩子們練習(xí)表達(dá)技能，并為展示提供必要的支持，例如圖形展示、背景音樂和道具等。
第三段：活動過程
活動當(dāng)天，我們在教室里布置了一個小型的展示臺，孩子們一個一個上去表演自己準(zhǔn)備的節(jié)目。有的孩子用流利的語言講述自己的祖國、家鄉(xiāng)和愛好，有的孩子通過音樂表現(xiàn)自己，有的孩子則用道具和圖形講述自己的經(jīng)歷和想法。孩子們表現(xiàn)出色，自信而有表達(dá)能力，大家不停的稱贊他們。整個過程精彩紛呈，每個孩子都得到了輪流展示的機(jī)會，他們非常高興和自豪。
第四段：收獲與體會
通過這次語言展示活動，孩子們切身感受到了語言的威力，激發(fā)了他們的表達(dá)欲望和發(fā)言自信。同時，我們從孩子們身上看到了他們自身的潛能。我們認(rèn)為這種語言展示活動十分必要、有助于孩子們發(fā)展好的表達(dá)習(xí)慣和語言能力。
第五段：結(jié)尾
總之，小班語言展示活動是很有意義的。它不僅是孩子們表達(dá)自己的機(jī)會，也是增強孩子們語言表達(dá)能力的一個平臺。在今后的工作中，我們需要更多地把它融入到教學(xué)活動中，挑戰(zhàn)自己，尋求更好的教學(xué)成果。我相信，受到這次活動的啟發(fā)和鼓舞的孩子們將會更加自信，也更愿意表達(dá)自己的想法和情感。
1、初步感知兒歌aba結(jié)構(gòu)、發(fā)準(zhǔn)字音"zi、ji"（自己）。豐富動詞：走、飛、跳、游。
2、通過形象、動作的對比、匹配，理解、感知并初步仿編兒歌。
3、知道自己長大了，不要大人抱。
1、一張大的背景圖上面有天空、草地、池塘和小路。
2、貼絨教具：小鳥與鳥媽媽、小兔與兔媽媽、小魚與魚媽媽、娃娃與媽媽。
3、其它動物圖片若干。
4、圖文詩歌。
一、逐一在背景圖上出示小動物和它的媽媽，提問引導(dǎo)幼兒理解兒歌。
1、這是誰？啟發(fā)幼兒用"··與它的媽媽"進(jìn)行完整的表述。
2、小鳥（小兔、小魚）是怎么飛（跳、游）的？用不用媽媽抱？
3、請幼兒模仿小鳥（小兔、小魚）自己飛（跳、游）得動作。豐富動詞。
4、小朋友看見小動物們自己走，他會對媽媽說什么？（幼兒自由討論）
二、出示圖夾文詩歌學(xué)習(xí)兒歌。
1、師："我們剛剛說的每一句話合在一起就是一首好聽的兒歌。"
2、教師出示圖文詩歌并完整的朗誦一遍。
3、引導(dǎo)幼兒集體、分組進(jìn)行動作表演朗誦兒歌。
三、初步嘗試用替換動物的方式仿編兒歌。
1、教師出示其它動物圖片替換鳥、魚、兔，自然地引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
2、幼兒有感情的朗誦仿編好的兒歌。
四、品德教育。
長大的要自己走，做一個能干本領(lǐng)大的好寶寶。
1、將圖文詩歌貼到語言區(qū)，并提供各種小動物的圖片。幫助幼兒繼續(xù)仿編。
2、結(jié)合體育活動，鞏固：飛、挑、游、跑等動詞。
小班語言展示活動是幼兒教育中非常重要的一環(huán)節(jié)，它是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的有效途徑，同時也是激發(fā)幼兒表現(xiàn)力的重要手段。最近我參加了小班語言展示活動并擔(dān)任評委，這讓我更深刻地認(rèn)識到小班語言展示活動的重要性。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的觀察和感受，分享一下我的心得體會。
二、為什么要進(jìn)行小班語言展示活動？
小班語言展示活動在幼兒教育中扮演著至關(guān)重要的角色。首先，這個活動為幼兒提供了展示自己語言能力的機(jī)會，他們可以在輕松愉快的氛圍中展示自己的口頭表達(dá)能力、聽力、閱讀、寫作等語言技能。其次，這個活動可以激勵幼兒學(xué)習(xí)語言。通過觀察其他幼兒的表演，他們會積極學(xué)習(xí)和借鑒別人的語言技巧，從而提高自己的表現(xiàn)能力。此外，小班語言展示活動還可以促進(jìn)幼兒之間的交往和溝通，增強他們的社交能力。
三、如何進(jìn)行小班語言展示活動？
小班語言展示活動應(yīng)該注重實用性和趣味性?；顒觾?nèi)容應(yīng)該緊密貼合幼兒的興趣和年齡特征，注重可操作性和實用性。同時活動形式也應(yīng)該多樣化，如唱歌、朗誦、情景模擬、小品等?；顒拥姆諊鷳?yīng)該輕松、愉快，鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。最后，注重評價，評價應(yīng)該科學(xué)、公正、客觀，同時又能夠及時反饋給幼兒，讓幼兒能夠感受到自己的進(jìn)步和不足之處，從而更好地提高自己的表現(xiàn)能力。
四、觀察和反思
作為評委，我有幸親身參與監(jiān)督這次小班語言展示活動。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒的表現(xiàn)特別出色，如情景模擬表演中講故事的孩子，他簡單、生動、形象地講述了一個童話故事，小品表演中充當(dāng)主角的兩個孩子，他們表演的很有趣，非常吸引人。當(dāng)然，我也看到了一些幼兒存在的不足之處，如某些幼兒在表演中語氣不夠自然流暢，背誦時出現(xiàn)重復(fù)、斷句等錯誤。需要指導(dǎo)和幫助。
五、總結(jié)與感悟
小班語言展示活動的開展方式和評價標(biāo)準(zhǔn)對幼兒語言發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該注重幼兒的個性化需求，遵循幼教原則，尊重幼兒意愿，讓他們在輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中盡情發(fā)揮，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的目的。此外，評價標(biāo)準(zhǔn)也要客觀公正，不能對高聲表演、快速說話等陋習(xí)予以表揚。在今后的工作中，我們應(yīng)該持續(xù)加強對此類活動的重視，通過改進(jìn)活動形式和評價標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高幼兒的語言能力和表達(dá)能力。這為幼兒茁壯成長打下堅實的基礎(chǔ)。
“魅力語言秀”作為我們系的一個特色活動，由我們部門主辦，一直深受同學(xué)的喜愛，但是我想魅力語言秀就應(yīng)該突出她的語言魅力應(yīng)該在語言這方面著重突出。
1. 活動的申請:10 月中旬，向老師們和主席團(tuán)提出活動申請,提交申請書,以及得到主席團(tuán)和老師們的支持，使工作能夠順利進(jìn)行。
2. 場地的租用:還應(yīng)向老師們提交一份場地租用，防止到時和其他活動的展開起沖突。
3. 報名表及評分標(biāo)準(zhǔn)的制定:
(1)制作報名表(包括姓名、性別、聯(lián)系方式、特長班級、專業(yè)、照片、主持風(fēng)格、自我評價、人生格言等)
(2)制作評分表
我們把整個節(jié)目分為五個環(huán)節(jié)，兩個互動環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)、
前幾位選手逐一表演他們的參賽作品.評委然后給出評分.
互動環(huán)節(jié)
由電腦里放出各種聲音.可以是好多的聲音參雜在一起，讓觀眾們?nèi)ゲ?這樣可以帶動現(xiàn)場氣氛。
第二環(huán)節(jié)
剩下的幾位選手表演他們的參賽作品，.然后評委給出評分。
互動環(huán)節(jié)
由主持人出題.鼓勵觀眾們模仿某種動物的叫聲.學(xué)的最像者給與禮物。 第三環(huán)節(jié)
選手之間的.聯(lián)合表演，在他們表演的節(jié)目中.可以多參雜一些方言，英語、韓語等其他的語言在他們的節(jié)目中.這也是一種語言秀.
最后由評委給他們的表演評分.由相關(guān)的工作人員算出他們的總成績，最后就可評出比賽的名次了。
一等獎1名
二等獎2名
三等獎3名
個人優(yōu)秀獎1名
1．形象氣質(zhì)：優(yōu)雅、大方、著裝得體。
2.語言能力：普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言流暢，表達(dá)清楚，邏輯性強。
3.應(yīng)變能力：反應(yīng)敏銳。
根據(jù)評委的評分分出名次。
組織部:宣傳和編寫具體的比賽題目程序細(xì)則。
宣傳部:海報宣傳,比賽不同階段制作相應(yīng)的宣傳版報。
紀(jì)檢部:維持現(xiàn)場秩序。
生活部:保持室內(nèi)清潔，賽后打掃場地。
辦公室:制作比賽所需幻燈片。
學(xué)習(xí)部:主持人臺詞。
1.賽前紀(jì)檢部組織所有參賽人員名單;評委及觀眾入場,并維持現(xiàn)場秩序, 檢查工作人員是否佩帶工作證件.
2．主持人做開場白,工商系老師學(xué)生會主席發(fā)表致詞,解開大賽序幕
3．比賽正式開始,選手按照報名表的順序上臺,參賽人員在上臺前向評委提交報名表.
4．評委認(rèn)真仔細(xì)的觀察每位選手的表現(xiàn),按照評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評分,對每位選手做必要客觀公正的點評.
5．?dāng)z影人員對精彩畫面影像進(jìn)行捕捉,為活動留下美好瞬間.
1、問題:由于時間沖突的問題,向老師申請活動沒有被批準(zhǔn).。
解決方案:與老師進(jìn)行多方面的溝通,說明活動的重要性。
2、問題:與其他部門活動或系開展的講座等活動時間重合而導(dǎo)致場地的租用期重合,使活動不能按期舉行。
解決方案:多與其他部門和講座活動主辦方協(xié)商，力取兩全其美的方法。
3、問題:宣傳工作不到位,以致大多同學(xué)對比賽細(xì)節(jié)不是很清楚。
解決方案:對宣傳人員提出批評和警告,一定要加大宣傳力度,對同學(xué)們的問題要細(xì)心并且耐心的回答,把宣傳工作做好。
4、問題:場地設(shè)備不齊全,或出現(xiàn)損壞的情況 4)解決方案:提前檢查,積極向領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)情況,并努力尋求幫助十三, 十三,其他工商系學(xué)生會組織部具有對本次大賽的解釋權(quán)。
5、比賽結(jié)束后,主席團(tuán),部門負(fù)責(zé)人及各部門干事所有成員均可上臺自我介紹和發(fā)表個人對此次活動的看法，最后由工商系學(xué)生會主席做結(jié)束語，主持人宣布比賽結(jié)束。
6、生活部全體成員留下、清理教室衛(wèi)生、察看電腦、電扇電源是否關(guān)閉、門窗是否全部關(guān)好。
這是一個完全為了給廣大學(xué)生一個展示自我,挑戰(zhàn)自我的舞臺,以此鍛煉并提高我系學(xué)生的綜合素質(zhì),挖掘大學(xué)生的新點,亮點.充分展現(xiàn)我系財會學(xué)子的亮麗風(fēng)采,同時培養(yǎng)大家對語言的興趣及重視.為大學(xué)生生活添加一道亮麗的風(fēng)景線,實現(xiàn)放飛的夢想,舞動青春. 相信活動能得到系領(lǐng)導(dǎo)與老師及廣大學(xué)生大力支持,且很順利的開展并取得一定的影響力!
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。
2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對萬物生長的作用。
《春雨的色彩》課件，圖片
1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天的景色非常美，咱們一起去找春天好嗎？看課件春天來了。
小燕子飛回來了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。
師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢？”請小朋友幫忙，引出春雨。
3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里是怎么說的？
1、欣賞課件《春雨的色彩》。
春雨聽了大家的話是怎么做的？我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對不對。
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學(xué)說小鳥的對話，并自選角色進(jìn)行表演。
4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。
教師小結(jié)：通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬紫千紅。
小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢？（想）帶幼兒開著小飛機(jī)到活動室畫春雨。
中班語言活動：好朋友
隨著主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進(jìn)行來往，因此預(yù)設(shè)這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感。
1、通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲
1、日?；顒又?，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗
2、幻燈片、歌曲錄音
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?
2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么?
1、你覺得他們是好朋友嗎？
2、你從哪里看出來他們是好朋友？
3、他們在干什么？小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。
4、你和好朋友會怎樣互相幫忙？指導(dǎo)：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。
5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的
6、教師有表情的演唱歌曲。
7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。
1、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。
2、幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。
近年來，隨著語言教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，教師們在語言教學(xué)活動中也不斷探索和實踐，積累了豐富的經(jīng)驗與心得。本文將從準(zhǔn)備、設(shè)計、實施、評估和反思五個方面，分享一些語言教學(xué)活動教研的心得體會。
首先，在準(zhǔn)備階段，教師要認(rèn)真研讀教材，并結(jié)合學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求，制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃。在語言教學(xué)活動中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，根據(jù)學(xué)生的水平和程度，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)資料。例如，在教授詞匯時，可以通過單詞游戲、詞匯填空等活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，幫助他們更好地掌握和應(yīng)用詞匯知識。
其次，在設(shè)計階段，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計合適的教學(xué)活動。語言教學(xué)活動應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)策略和解決問題的能力。例如，在講解語法時，可以設(shè)計情景對話和交際活動，讓學(xué)生在情境中用語法知識進(jìn)行實踐，提高他們的語言運用能力。
第三，在實施階段，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，組織學(xué)生開展活動。教師要及時調(diào)整和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識，讓他們在合作中學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。
然后，在評估階段，教師要及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題和提高學(xué)習(xí)效果。評估應(yīng)該全面地考察學(xué)生的知識與能力，既注重學(xué)習(xí)過程的參與度和表現(xiàn)，也關(guān)注學(xué)習(xí)成果的質(zhì)量和效果。在評估中，教師要尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵他們充分發(fā)揮自己的特長和潛力。
最后，在反思階段，教師要總結(jié)教學(xué)活動的經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略。教師要主動與同事交流，參加教研活動，分享自己的教學(xué)心得和體會，從他人的經(jīng)驗和建議中獲得啟發(fā)和幫助。通過反思，教師可以更好地把握教學(xué)活動的節(jié)奏和效果，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，語言教學(xué)活動教研是一項復(fù)雜而又重要的工作。在語言教學(xué)活動中，教師要通過準(zhǔn)備、設(shè)計、實施、評估和反思等環(huán)節(jié)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和綜合素質(zhì)。教師要善于總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。只有如此，才能更好地開展語言教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
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